二班上学期期末语文教学质量分析

第一篇：二班上学期期末语文教学质量分析

2016---2017学年度二年级（3）班上学期期末

语文教学质量分析

一、学生考试情况和成因分析

我班共62人，其中，男生34人，女生28人。在2016---2017学年度上学期期末检测中，平均分83.04分，列全镇第6名。本次语文检测，我班有57人合格，其中25人成绩达到90分以上优生人数53人。不及格5人，其中，30 分以上4人，20分以上1人。

本次检测完后，我仔细的看了一下二年级两个学科的试卷，试卷内容比较注重基础，能训练个人能力，尊重学生个性，既联系生活，有隐有创新，题量适中，难易程度适中。

试卷中，多数同学态度端正、书写认真，部分学生做题不够细心，有可能漏题、空题、审错题。少数学生由于基础太差试卷没有做完。

二、改进方法

针对本次检测出现的基础知识掌握不牢，部分学生基本能力较差，少数学生态度不端正等问题并结合本班实际，在今后的教学中，我将采取以下措施完善教学。

1、要重视学生学习习惯的养成教育。注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。对于语文继续培养学生的良好习惯。如：认真写字，按时作业等，鼓励学生多读、多写、多说、多练。并努力引导学生将学到的知识用到考试中去。抓好学生基础知识强化训练，让学生掌握牢固，在平时的教学中，经常对学生进行知识的阶段性检测，以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂学习。合理安排时间让学生在课堂上完成相关作业。

3、以基础为主，多练习，多巩固。同时要多进行课内外阅读练习及写话练习；上数学课，以基础为主，练习巩固，培养学生细心做题的习惯，教会学生读懂题目，能找出关键词，提高学生的思维能力。培养学生做完后检查的习惯。

4、运用好纠错本，发现错误立即改正。

5、对于基础差的同学，采取针对性措施，帮助他们找到学习的兴趣。

第二篇：童谣二班上学期期末总结

童谣二班上学期期末总结

忙碌的一学期就结束了，在这一学期里，记载着孩子成长的点点滴滴。还记得刚开始入园时一脸不满与无助的样子，现如今孩子已经是满脸的欢笑与满足。当我们看到孩子们的进步，我们从心理感到安慰。他们在小二班度过了愉快而充实的生活。我们的班级就像一个家庭一样，在这个家每一个人都是幸福的。现将本学期工作总结如下：

刚开始来园时，较快的适应了幼儿园的生活，很快就和班上的老师融在了一起，我们用爱心、耐心、细心的照顾着每位幼儿，让孩子们感受着老师的爱。由于年龄小的缘故，孩子的生活自理能力较弱，在这方面老师花了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规，如：手把手的教幼儿穿脱衣物和带孩子如厕、洗手等。鼓励幼儿自己动手、认真进餐等。同时在常规的培养上，老师仔细观察，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时加强了对文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。组织了有趣的活动，充实了他们的生活变得更加有意义。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。充分的发挥了他们的主动性、参与性、使他们得到了锻炼。一：教学工作方面

1、我们班大部分幼儿能清楚的表达自己的意见，个别的幼儿的语言发展还比较慢。

2、在本学期我们学了对数字1、2、3、的认识和对4、5的了解。

3、图形认识了圆形、三角形、正方形、长方形。

4、特色课开展了舞蹈课和手工课，锻炼了幼儿的动手能力和思维能力。

5、能将实物与数字相对应。

6、空间方面和幼儿能自己分辨上、下和前、后

7、能比较3个物体的大小、长短等。

8、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言，如：小兔排在第一个等。

9、幼儿喜欢听故事、儿歌并且愿意跟读儿歌，复述故事等。

11、在老师的指导下，会看书、翻书、不撕书。

12、刚开始来时，有的幼儿还不会分享，每次玩玩具都有幼儿争夺和吵闹，老师通过故事引导了幼儿后，他们就学会了分享和小朋友一起玩。

14、上课能认真坐好听老师讲，积极主动发言，不打扰旁边的小朋友。

二：常规方面

1、培养幼儿自己穿脱衣服、吃饭、洗手、大小便等。但还是有小朋友不会，所以下学期要加强这方面的训练。

2、培养了上课的坐姿，现在我们班上课的常规还行，没有乱跑的现象。

3、个别幼儿挑食，不出肉，不吃菜，还有一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢。在这方面下学期还需多加强

4、采用了直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如：水杯等，经过一段时间的培养后，幼儿已经基本能自觉的放好。

5、有小朋友中午睡觉睡的较晚，或者没有睡的情况。三：安全、保育方面

1、教给了幼儿一些安全小知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。

2、不吞食异物，不玩火、水、电、不从高处往下跳，不乱爬高处。

3、不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。

4、加强一日活动各个环节的管理，谨防意外事故的发生。

5、户外活动后及时给幼儿补充水分。

6、厕所洗手时，在相应的水龙头前排好队，一个一个的轮着来。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要关紧水龙头。

7、做好了服药记录，时刻注意着幼儿的身体状况，有事及时报告给家长和领导。

8、注意特殊幼儿的身体情况

9、每个月为幼儿测量了身高、体重。四：家长工作

1、利用晨接与放学时，了解幼儿在家里的表现，同事也让家长了解孩子在幼儿园里的各种情况。

2、幼儿没来上幼儿园，教师会及时电话访的方式了解幼儿因何没来上幼儿园

2、本学期我们园召开了家长会，还举行了“亲子活动”让家长在活动中观察幼儿的动手动脑情况，了解孩子在集体活动中的一些表现。

周小晏

第三篇：16-17第一学期期末教学质量分析

初一期末教学质量分析

一、初一年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后47名学生）：一年一班10人，一年二班12人，一年三班14人，一年四班11人。

二、初一年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初一语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出三班、四班名次有所提升；一班、二班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、三班、四班，有所提升，一班有所下降。

四、初一语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初一语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第28名比全区语文学科平均分低14.19分，及格率第27名，比全区平均及格率低12.3个百分点。

六、初一年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初一数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班和四班名次有起伏，一班成绩有所上升，三班成绩有所下降。

八、初一数学任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

九、普兰店区初一数学成绩统计表 全区共30所初中，我校数学学科平均分第12名比全区数学学科平均分低6.71分，及格率第8名，比全区平均及格率高0.38个百分点。

十、初一年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初一英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班名次有所上升，二班名次有所下降，三班和四班名次没有变化。

2及格率名次折线图：一班名次上升较大，二班名次有所下降，四班名次有所起伏，三班名次没有变化。

十二、初一英语任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

十三、普兰店区初一英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第27名比全区英语学科平均分低36.4分，及格率第26名，比全区平均及格率低24.1个百分点。

十四、普兰店区初一年级学生成绩分布情况统计

374分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中374分以上比率名次越靠前越好；我校排在第16名，308分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，308分-374分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，308分以上比率名次越靠前越好，我校排在第10名，说明我校能考上二类以上学生不少。264分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，264分-308分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，264分以上比率名次越靠前越好，我校排在第17名，这一部分学生少，说明这个学校学生两极分化比较严重；264分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎考不上三类高中，264分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排在第11名，属于比较靠前的位置，说明我校不及格学生多，两极分化较严重。学生还有很大的发展空间，需要各位教师和学生一起努力。教学建议：（见ppt）

初二期末教学质量分析

一、初二年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：二年一班9人，二年二班10人，二年三班7人，二年四班10人。

二、初二年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初二语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班名次稳定、二班、三班、四班名次都有起伏。

2及格率名次折线图：一班名次稳定，二班上升、三班名次下降、四班名次有起伏。

四、普兰店区初二语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第22名，比全区语文学科平均分低4.1分，及格率第16名，比全区平均及格率高4个百分点。

五、初二年级数学期末考试统计表（见ppt）

六、初二数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所下降，一班名次有起伏。

七、普兰店区初二数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第6名，比全区数学学科平均分高9.5分，及格率第7名，比全区平均及格率高10.5个百分点。

八、初二年级英语期末考试统计表（见ppt）

九、初二英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图 1平均分名次折线图：四个班级四次考试名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班、四班名次没有变化，一班有所上升，三班有所下降。

十、普兰店区初二英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第23名比全区英语学科平均分低11.2分，及格率第25名，比全区平均及格率低13.8个百分点。

十一、初二年级物理期末考试统计表（见ppt）

十二、初二物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班名次没有变化，一班、二班、四班名次有起伏。

十三、普兰店区初二物理成绩统计表

全区共30所初中，我校物理学科平均分第12名，比全区数学学科平均分高0.8分，及格率第11名，比全区平均及格率高3.4个百分点。

十四、普兰店区初二年级学生成绩分布情况统计

450分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中450分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；378分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，378分-450分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，378分以上比率名次越靠前越好，我校排15名；324分以上是总分数60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，324分-378分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，324分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；324分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，324分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排16名，居中。整个初二学生整体较好，两极分化不是很严重，有很大的发展空间。教学建议：（见ppt）

初三期末教学质量分析

一、初三年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：三年一班8人，三年二班9人，三年三班10人，三年四班14人，三年五班4人，三年六班10人。

二、初三年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初三语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班、二班、五班，三班名次有所上升，四班名次有所下降，六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。

四、初三语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初三语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第25名，比全区语文学科平均分低10.7分，及格率第27名，比全区平均及格率低21个百分点。

六、初三年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初三数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、六班名次有所下降，五班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、二班名次有所上升，四班、六班名次有所下降，三班、五班名次有起伏。

八、初三年级数学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

九、普兰店区初三数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第13名，比全区数学学科平均分低0.8分，及格率第14名，比全区平均及格率低5.8个百分点。

十、初三年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初三英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班、六班名次有所提升，一班、二班、四班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。

十二、初三年级英语任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十三、普兰店区初三英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第19名比全区英语学科平均分低36.8分，及格率第18名，比全区平均及格率低10.9个百分点。

十四、初三年级物理期末考试统计表（见ppt）

十五、初三物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，六班名次没有变化，二班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、五班名次有所下降，六班名次有起伏。

十六、初三年级物理任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十七、普兰店区初三物理成绩统计表 全区共30所初中，我校物理学科平均分第19名，比全区物理学科平均分低2.5分，及格率第18名，比全区平均及格率低3.2个百分点。

十八、初三年级化学期末考试统计表（见ppt）

十九、初三化学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：五班、六班名次有所上升，一班、三班名次有所下降，二班、四班名次有起伏。

二十、初三年级化学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）二

十一、普兰店区初三化学成绩统计表

全区共30所初中，我校化学学科平均分第14名，比全区化学学科平均分低0.4分，及格率第15名，比全区平均及格率低2.5个百分点。二

十二、普兰店区初三年级学生成绩分布情况统计

520分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中520分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；448分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，448分-520分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，448分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；384分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，384分-448分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，384分以上比率名次越靠前越好，我校排名第16名；384分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，384分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少。我校排名第16名，居中，我校学生还有很大的提升空间。二

十三、教学建议：（见ppt）

第四篇：期末教学质量分析

期末教学质量分析

一、总体情况：

本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。

从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体情况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。

二、具体分析：

1.语文学科：参测率100%，合

格率%，其中1人不合格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。

2.数学学科：参测率100%，合格率%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。

3.综合学科：参测率100%，合格率100%，成绩相对而言不理想，总分98，距最高分的差距，前三序列人数分布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很多。

4.英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。

三、存在问题及原因分析：

（一）存在问题：从各校成绩汇总情况看：我校4个1/4成绩之所以低的原因在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处

于C、D序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高，原因就在于进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。

（二）原因分析：

1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚理想。

2.常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有精心设计互动解疑。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的功效；巩固训练为练而练，没有针对性；单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。

3.“抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布情况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。

四、今后打算：

1.进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务于学生，服务好教育。

2.加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四认真”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动学校教育教学质量的提高。

3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学生自身的能力，培养自主学习能力和合作能力，充分调动全体学生的主

动性和积极性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。

4.继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是教师，都应该从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培养者、监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培养。

5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平时的教学工作中要全面注重合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生，教师不能丢、不能放，一定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。

6.注重中心一体化提升。我中心涵盖4所小学，管理难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在一定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的

作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。

总之，我们既要看到成绩，也要找到不足，只要我们努力改进，真抓实干，就一定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。

期末教学质量分析

（二）一、教学质量实况：

二、教学成功之处分析：

（一）学校的管理工作方面：

1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。

（二）、教师的教学方面：

1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。

2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。

3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

（三）、学生的学习方面：

1、学生从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。

2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。

3、所在班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。

三、教学失误原因分析：

（一）学校管理工作方面：

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数年龄偏大的教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，不仅带动年轻教师进步，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。

（二）、教师教学方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

（三）、学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。

2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想：

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂

教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学

生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。

期末教学质量分析

（三）我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了 76 分，80 分以上的班有 7 个，数学平均分 1-4 年级都在 84 分以上，五年级数学均分普遍较低在 75 分以下，四年级低于 60 分，五年级一个班低于 68 分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的

阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

（1）、教师明确教学管理要求。学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

（2）、严肃教学常规的检查考核

课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指

导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

4、规范各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作认真组织实施。

5、抓实校本教研工作，提高教师整体素质

成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。

三、存在的问题：

1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。

2、教师队伍缺乏真正的名师，没

有很好的榜样模范作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分

是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强

进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

第五篇：期末教学质量分析

一、试卷内容分析

（一）试卷命题分析

本次试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，从试卷的整体来看，试卷的知识覆盖面较大，考查七、八年级四本书的知识点，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。

1、试题量方面：题量比较适宜，试卷共两大题。选择题20小题（10分），填空题一小题（5分）

2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。

（二）试题特点

1、贴近生活，关注学生

试题注重联系生活实际，关注学生已有的生活经验，让学生运用所学生物学知识去解释现实生活中的诸多生物问题。如第一大题中的第1小题由“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的诗句让学生了解柳树可采用哪种方式来进行繁殖。第10小题让学生了解现在用青霉素治疗一些传染病比三十年前效果差的原因是什么。第18小题考查学生理解不随地吐痰有利于预防何种疾病。第二大题考查学生了解安全用药的常识。

2、关注对生物学基础知识的考查

从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。

3、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查

试卷关注社会热点，如第一大题的第2小题联系我国在研究植物组织培养方面的新进展，学生的民族自豪感油然而生，爱国情感得以升华。第20小题为学生提供的材料是合肥市政府将以免费赠送的方式，向市民免费发放5万套控油壶，倡导人们科学摄入食用油，避免过量食用脂肪，既考查学生对过多摄入脂肪有害人体健康知识的理解，又引导学生应善于关注身边的热点新闻，同时也能激发学生热爱家乡的情感。

4、体现开放性

实验探究题在设置问题时，试题答案并不是唯一的，而是多元化的，充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。这有利于培养学生的自主创新能力。