2013年秋季学期一年级语文上册期末教学质量分析

第一篇：2013年秋季学期一年级语文上册期末教学质量分析

2013年秋季学期一年级语文上册期末教学质量分析

中旧小学

蓝茂秀

从考试情况来看，绝大多数学生的拼音识记能力比较好，所学汉字的运用比较规范，偏旁的掌握比较扎实，无论是看图抄写拼音、拼音写字，还是回忆课文内容连线，掌握都挺好。

一、答题分析：

1、第一题：拼读音节，把词语写在田字格里。答题正确率达90%。但书写在田字格里的间架结构不规范的占80%。今后要注意强调书写规范。

2、第二题：把音节补充完整。几个学生错的原因都是背不了韵母。填声母的正确率达85%。

3、第三题：照样子填空。答题正确率90%,个别同学书写不规范而已。

4、第四题：按笔顺规则分类写下来。错的地方也主要是不理解题目的意思造成填写错误。

5、第五题：辨字组词。大部分同学答题正确。个别学生不分清形近字而填不错。

6、连一连。这题其实是对学生平时观察习惯的考查，由于接近生活，学生理解比较好，连对的同学比较多。

7、把诗句补充完整。诗歌的背诵多数同学背得。只有两个同学错误。

8、照样子，先组词，再写一句话。写得完整句子的同学不多。组词正确率高。

9、照样子，把句子补充完整。填对的同学较多，但不够通顺，不会使用标点符号。

10、阅读短文，完成练习。全班90%都会数有多少个句子。第2小题的连线，连写正确也达90%。第3小题照样子写词语。大部分同学不理解题意而造成填写错误。

11、看图写话。多数同学理解图意，但文字积累较少，导致写不成一个完成的句子。50%的同学写不得三句以上的完整的话。

二、问题剖析：

1、读题、审题的习惯要加强练习，一定要在平时让学生养成认真读题、仔细审题、弄清题意、细心答题的习惯。如：刚才字的间架结构的知识点的考核。

2、要加强识字教学，对学过的生字要时常复习巩固，以免学生出现学过的字在考试时又用不出的现象。

3、重视拼音的复习巩固，以免出现需要写拼音时，又写错。

4、书写上要特别注意，我们在批阅二年级的试卷时就感叹人家的卷面整洁，书写规范。相比之下，我们学生的书写的确应该特别注意：在平时，要注意引导学生仔细看范字，看清楚每个笔画该写在哪个位置再下笔。同时，要注意，每个字都要写在格子的正中间，写每个字都要认真、仔细，不能马虎，要培养学生仔细观察，认真书写的习惯。

5、要逐步培养学生阅读理解的能力，指导学生要先读懂短文（或儿歌），再去答题，答题时要参考短文（或儿歌），根据短文（或儿歌）的内容去答，并结合生活的实际去答题。此外，还要在平时上阅读课时加强阅读能力训练、培养，让学生养成良好的阅读习惯。

三、反思与建议：

通过这次考试及其结果的分析，我进行了深刻的反省，在今后的教学工作中，要努力做好以下几个方面：

（一）重视识字教学，任重而道远。

对于现在的孩子来说，他们平均每天要识10来个生字，识字任务非常重，加上平时采用的常常是死记硬背的笨办法，识字完后很难巩固，往往是今天认识了，明天忘记了，或者是在语文书上会读了，到作业本中又忘记了。所以如何提高识字的效率，巩固学过的生字就成了重要的课题。

（二）巩固拼音教学，迫在眉睫。

这学期差不多花了近半个学期的时间学习拼音，在当时自我感觉还是相当重视，花了大量的精力，但仍有几个落后者，没有能够完成学习任务。同时，有一部分同学，虽然当时已掌握了，但到现在，又忘了很多了。所以，复习巩固汉语拼音，也该常抓不懈。

（三）指导书写练习，一刻也不能放松。

书写能力，对学生来说应是非常重要的，首先书写方法的指导要到位。

要写好字，首先要了解书写方法，理解字的间架结构，明白字的笔画特点，知道怎样才能把一个字写好。所以，老师的指导就非常重要，在日常的教学活动中，要抓住每一笔画，教会学生如何写好笔画，如何分析字的结构，让学生掌握一些写字必备的技巧，例如：“口、田”等字，要写得上大下小，横多的字，要注意每个横中间的空格要空得均匀。竖多的字，每个字的竖之间空格要均匀，长的字要写得扁，宽的字要写得瘦等等。这些基本的注意点一定要讲清，要指导到位。

其次日常的书写练习要严格要求。

明确了写字的方法后，要开始写字练习了，在这个过程中，一定要严格要求学生的书写，写不认真，写不正确的时候，一定要让学生及时订正，在不断的练习中逐步提高写字的能力。

接下来书写习惯的培养要重视。

正如前所说的，书写的要求要严格，让学生从小要养成认真书写的习惯，要养成分析字形、仔细观察范字后再书写的习惯，写好后仔细检查是否写错，是否写不好并及时改正的习惯。只有养成了良好的习惯，才能为今后的学习打下基础。

（四）引导阅读理解，从头抓起。

对于一年级的学生而言，他们现在接触最多的是字、词，句、篇几乎很少碰到，而试卷中出现阅读理解的题目，更是从未碰到过，但在今后的试卷中，阅读理解是不可缺少的，在今后的生活中，阅读理解能力也是不可缺少的。所以，要从头抓起，抓好刚开始这个“头”，才能让学生今后有扎实的基础。

1、重视课堂上的阅读训练，培养阅读能力。

每一篇课文，都是很好的阅读训练材料，因此，要重视课堂上对每一篇课文的阅读指导，能力来自不断的积累与训练。如果学生能读懂每一篇课文，解决课文中的阅读难题，相信也就能读懂课外类似的文章。

2、补充课外阅读文章，拓展阅读量。

仅仅靠课本上的课文，恐怕阅读量还远远不够，要想让学生有一定的阅读水平，恐怕还有困难，为此，要丰富学生的阅读内容，拓展他们的阅读量，这就要靠补充课外阅读文章来完成了。

3、指导考试阅读文章的方法，养成良好的做题习惯。

指导考试时碰到阅读题，一定要先读透文章，再答题，在答题时还要注意文章的主要内容，不要与文章的意思相违背。指导学生掌握好考试时做阅读理解题的方法，养成良好的阅读习惯，才能在考试中更好得发挥自己的水平，锻炼自己的能力。

除了以上几个方面外，我认为还有必要在总体上调整教学思路，大胆放手，让学生自己去探索、尝试、创新。以前，我总是担心孩子们不会，总是“扶”的很多，现在回过头去看看，自己过多的“扶”只会给孩子们造成强烈的依赖心理，而不愿自己去克服困难，解决问题。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培养学生的自主探索能力与创新精神。

这次的试卷分析，是一次探索与尝试，今后将在以往的工作基础上取长补短，争取更大的成功。

第二篇：四年级上册期末语文教学质量分析

四年级上期末语文教学质量分析

丰园小学 张小敏

本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生半学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次测试情况分析如下：

一、总体分析

1、试卷分析

本次测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学生20人，从整体上来看，本次学生的学习成绩还好。90-100分的有10人；60-90分的有8人，60分以下的有,2人。及格率是90%，平均分84分，优秀率是50%。在这些学生中，其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有10人，中下水平的有5人。这5名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，家长的重视程度不够，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难及格，使转差率上不去。

二、存在的主要问题：

1、在第一大题积累与发现中，个别学生在听力题第一个空出错，这与平时训练少有关。看拼音写词语出错的同学不多。读句子写出带点词语的意思出错，让我意识到在讲解课文时要注重词语意思的渗透。错的最多的是用修改符号修改句子，这道题让我看到了学生的语言表达能力还要特别训练，他们目前对句子的对错还没有准确的辨别能力。

2、在第二大题中，学生对课内阅读中的文中一共有几段话出错，这主要是由于学生马虎大意，没有看清题目要求就去做题，并且大部分同学把仿写比喻句给丢掉了。课外阅读中部分学生中心句没有画，近义词错的比较多，个别同学的、地、得填空出现错误。这都表明了学生马虎问题的严重性。

3、第三大题习作，有的同学因没有按习作要求写导致丢分。这说明良好的审题习惯还没有养成。

4、附加题普遍答得不理想。

三、改进措施：

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把汉字书写正确、工整和规范，让学生写字水平争取上一个新的台阶。

2、继续加强基础知识、基本技能的训练，为了学生今后的发展，必须夯实基础，对拼音拼读、词语的积累、形近

字区分及组词、修改病句要多练习、多项固，对学过的词语要求学生多读多记多写，对于常写错的字要说出常写错的地方，加深记忆。

3、重视阅读能力的训练，培养学生阅读兴趣，做到积极主动的读各种课外书，开展班级读书活动，让学生谈一谈读后感，写一写自已的感受。

4、作文教学是教学长期抓的一项工作，主要是培养学生在写作中的兴趣，还要加大写作的训练，创造出写作情景，营造轻松的写作氛围，教学生学会审题，自拟题目，针对学生的写作差异，积极鼓励学生写出个性化的作文，表达清楚，写出有个性作文，写出有创意的作文，平时还要练习作文，抓住题眼，围绕中心叙述，语言流畅，作文书写要字迹工整、正确使用标点符号。

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，我也反思到自己在教学中要改变以往教学方法，创建行之有效的教学方法，以生活实际为基础，做到理论结合实际，让学生真正懂得学知识的用处，能够学以致用。

第三篇：2017年秋季期末教学质量分析

2017年秋季期末教学质量分析

一、整体状况分析

2017年秋季期末检测排名，我校排在全镇第十三位，属于倒数系列。其中，五年级比较好，达标率全校最高，为53.33%，数学科第七名，英语科第四名，但是语文科最差倒数第一。其次是一年级达标率50%，数学第五名，但语文科排名靠后第十二名；六年级达标率40%，数学科最好排第五名，语文科第十三名，英语科第十五名；最差是二年级，达标率10%，只有一项达标，语文科第十四名，数学第十一名。总的来说，我校语文科最薄弱，其次是英语科。一直以来，在抽检科目中，语文科很少达标，数学科相对来说好一点。

二、存在问题及原因分析

1、各学科基础知识薄弱，忽视对基础知识的训练和掌握。

2、低年级学生在读题理解等方面严重欠缺，不会理解题目要求，比如是一二年级语文的直接抄写生字题目不会做，失分较多。

3、高年级对古诗、课文默写不出来，说明语文科对课文、古诗朗诵背诵关没有抓好。

4、学生偏科严重，两级分化，数学科排在前列，但语文科排倒数，一些学习成绩优良的学生数学和英语成绩都很好，但是语文科成绩就十分的糟糕，成绩落差那么大，说明个别语文老师的教学能力和自身素质比较低。

5、留守学生多，家长对孩子的学习不关心，很少过问。学生缺课，班主任打电话家访了解原因，家长无动于衷，不理不问，不配合学校。

6、部分老师课堂纪律抓不好，不敢管学生。之前有老师对特别调皮捣蛋的学生管的严厉一点，家长就到学校来闹，要老师作赔偿，给老师留下了很大的心理阴影，导致老师不敢管学生，调皮的学生更加放肆。

7、师资方面问题，个别老师教学能力、自身素质和责任心方面都不是那么强，出人不出力。

8、学习氛围、学风有待改进。

9、学校对教学常规管理抓得不到位，检查力度不足。

三、今后措施做法

学生的学习成绩与学生的自身素质、家庭教育、成长环境和教师的教学方法都有着密不可分的关系。为了提高我校教学质量，我们在教学中要做到:

1、首先从德育工作抓起，使学生养成良好的习惯，如卫生习惯、学习习惯，并加强文明礼仪教育。

2、抓好学生纪律，特别是课堂纪律，营造良好的学习氛围和学风。

3、加强各学科基础知识的训练和巩固。

4、抓好学生对课文、古诗的朗诵背诵，要求学生做到早进学校早读书。

5、抓好学生的作业，结合部分学困生不交作业的现象，先抓作业完成上交率，再抓作业质量。

6、着力抓好教研，加强深入听课，特别是听语文课。

7、教师要加强业务学习，提高自身素质。

8、优化学校管理，加大教学常规检查力度，对检查的存在问题及时反馈给老师。

总之，回首过去，展望未来，我们有理由相信，提高我校教学质量是有信心的，也是有潜力的，只要我们努力改善教学方法，真抓实干，质量较差的教师要振奋精神，向前迈进，质量相对较好的教师，要精益求精，永不满足。改善薄弱环节，促进整体发展，整体提高。

第四篇：一年级语文教学质量分析

一年级语文教学质量分析

一、教学成绩以及试卷分析

本学期我任教的是一年级语文，对于期末考试，成绩处于后面，需要再继续努力。

从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们大多数没有考出了自己的真实水平，此次成绩让大家对今后的学习有很大影响。

二、成绩靠后成因分析

1、学生书写欠美观，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须巩固，大部分孩子拼音学的不牢固。识字量不足，给做题造成了很大困难。

3、阅读丢分非常严重，没有系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。

4、语言表达存在着很大的问题，基本上没有得分。

三、逐题分析

1、识字与写字

看拼音写词语部分，题型多次练过，但部分学生不能正确地拼读和书写汉字，导致失分严重。今后要多注意基础练习。

2、选择正确的读音

这部分学生得分较多，但是仍然有些事不能正确找出读音。是基础问题。

3、形近字

区分形近字，选择合适的字进行组词。

4、词语搭配

进行词语搭配，失分较严重。要多加练习。

5、找出不同类型的词语

这道题，首先需要认识词组，再次需要找出不同类的一个词语，难度较大。

6、按照课文内容填空

这部分需要先熟悉课文，再判断出正确的内容进行填空。

7、连线

这道题型曾经练过，但是是词语，此次靠的是诗句和诗题，难度适中。

8、照样子，写句子

这道题是仿写句子，难度较大，在以后的教学中，需要多加练习。

9、连词成句

做这道题之前先要认识词语，然后才能连成一句通顺的话，要求较高。

10、短文阅读

考到的题型有自然段的认识，文章主要内容的分析，相对而言，题目偏难。以后要加强阅读练习。

11、口语交际

本次的口语交际是多选题，但是十分很严重，需要多加练习。

12、写话

生日祝福，没有练习过，但是新年祝福语是写过的，因为没有基佬的原因，失分严重。

四、改进措施

1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。

3、对于阅读题，要多练习。题做多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。

9、多激励学生，评价手段应及时踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。

第五篇：二班上学期期末语文教学质量分析

2016---2017学二年级（3）班上学期期末

语文教学质量分析

一、学生考试情况和成因分析

我班共62人，其中，男生34人，女生28人。在2016---2017学上学期期末检测中，平均分83.04分，列全镇第6名。本次语文检测，我班有57人合格，其中25人成绩达到90分以上优生人数53人。不及格5人，其中，30 分以上4人，20分以上1人。

本次检测完后，我仔细的看了一下二年级两个学科的试卷，试卷内容比较注重基础，能训练个人能力，尊重学生个性，既联系生活，有隐有创新，题量适中，难易程度适中。

试卷中，多数同学态度端正、书写认真，部分学生做题不够细心，有可能漏题、空题、审错题。少数学生由于基础太差试卷没有做完。

二、改进方法

针对本次检测出现的基础知识掌握不牢，部分学生基本能力较差，少数学生态度不端正等问题并结合本班实际，在今后的教学中，我将采取以下措施完善教学。

1、要重视学生学习习惯的养成教育。注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。对于语文继续培养学生的良好习惯。如：认真写字，按时作业等，鼓励学生多读、多写、多说、多练。并努力引导学生将学到的知识用到考试中去。抓好学生基础知识强化训练，让学生掌握牢固，在平时的教学中，经常对学生进行知识的阶段性检测，以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂学习。合理安排时间让学生在课堂上完成相关作业。

3、以基础为主，多练习，多巩固。同时要多进行课内外阅读练习及写话练习；上数学课，以基础为主，练习巩固，培养学生细心做题的习惯，教会学生读懂题目，能找出关键词，提高学生的思维能力。培养学生做完后检查的习惯。

4、运用好纠错本，发现错误立即改正。

5、对于基础差的同学，采取针对性措施，帮助他们找到学习的兴趣。