六年级上册科学期末教学质量分析

第一篇：六年级上册科学期末教学质量分析

六年级上册科学教学质量分析

旧屋基完小 吴欣慰

一、本次测试的目的：

了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处。

二、考查情况分析。

1.本次科学期末测试，试题分为选择，填空、判断和问答四个类型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。

2.期末结果概况：从本次的成绩来看，成绩并不理想，90分以上的人数只占参考人数的32.55%，大部分学生分数在70—89分之间，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平较差。虽然试题整体难度不大，且与学生生活实际相关，但学生自身并未形成完整的知识结构，基础知识掌握不牢。从学生答题状况来看，答得较好的题是选择题、填空和判断题，可能由于题目提供选项，学生经过回忆后想起知识点，因此得分率较高。答的较差的是问答题，很明显的反应出了学生对于知识点的基础概念把握不牢，语言上的归纳概括能力较低，因此得分率也较低。

三、考况分析

但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与 周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：

1.教师没有及时回顾科学知识。由于时间紧，未能给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做得还不错。

2.学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如:很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。我们的科学教育任重道远。

四、应对举措

从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力： 1.努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以及有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。

2.提高平时的课堂教学效率，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3.注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合；教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而做到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

除了以上几点外还应努力做到： 1.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。

2.在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第二篇：六年级科学教学质量分析

六年级科学模拟考试质量分析

从卷面情况看，绝大多数学生的书写做到了规范、端正、整洁、正确，但也存在一些问题。

一、学生成绩分析

通过本次科学考试，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

二、考核情况分析

根据《科学课程标准》的要求和教材的特点，本次试卷命题主要对学生的科学探究、情感态度与价值观和科学知识等方面做了较全面的考查，特别注重的是学生对科学概念的形成和科学探究的过程与方法。这次考试内容，注重基础，联系日常生活实际，题量稍大。内容涉及工具和机械、形状和结构、能量、生物的多样性等板块，基本含盖了教材的各个单元，能较好地检验学生对本学科的学习情况。

从试卷上看，学生基础知识掌握的较好。填空题稍差，特别是简答题最差。有相当数量的学生未作答，有些学生即使是做了，但错误较多，这是造成总体卷面成绩不理想的一个主要原因之一。从试卷上答题的情况看，学生对工具和机械、生物的多样性的基本知识掌握得相对好些，而对形状和结构与能量部分的知识掌握得相对差一些。

三、试卷内容的反思

１、科学基础知识和基本技能有待加强。从本次期末试卷看，比以往的试卷更注重对学生基础知识内容的检测，表现在检测题中有一定数量的记忆性试题，以及根据内容填空等题型，以检测学生的记忆能力和基本技能考察的内容。

从答题看，这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低，由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。

２、今后的复习目标。

从本次考试情况看，指导学生养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成都是极其重要的。

知识与能力的结合也是今后教学的重要目标，科学知识的教学要注重联系学生的生活，在教学中注重知识的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，教给学生扎实的科学知识。同时要注重开发学生的潜能，促进学生持续发展。从试卷情况看，学生在基础知识方面掌握较扎实，反映出平时注重对学生基本技能和知识的训练，而忽视了对学生科学知识与生活知识的衔接的引导。

三、改进措施

１、根据新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习，转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想，使教学更科学、更准确、更有实效。

２、以科学基础知识的学习和科学基本技能训练为主，注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读能力和自学能够力。

３、重视基本知识和基本技能的积累和运用。

４、在教学中注意借助教材扎实进行基本技能训练，从学生的生活实际和基本知识训练入手。培养学生良好的科学素养。

白沙小学

2012年6月16日

第三篇：2013-2014-1六年级上册数学期末教学质量分析

六年级数学上册期末试卷分析

(2013-2014-1)

一、试卷分析

本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、动手操作、实际应用等六部分，通过分析，本套试题具有以下特点：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、答卷分析

本次期末测试综合起来看，基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，但分析数量关析的逻辑思维能力较差。

1、填空题

本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是（3）题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，出错的主要原因：教材安排的课后练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识。

2、判断题

这道题的正确率高，部分学生因为没有很好审题出现错误。

3、选择题

本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。

4、计算题

直接写得数错误较多，错的学生都是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。脱式计算，大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：①、做题不认真。②、忽略了题目要求，能简算的不简算。

5、动手操作题

该题做得不理想，学生不能准确画图、失分比较多。

6、应用题

学生不能准确分析问题，找不出数量关系，无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。

三、改进措施

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。

1、在加强基础的前提下，要拓宽学生的知识面。

2、要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性。

3、要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三的能力，做到活学、活用。

第四篇：六年级上册科学期末试题

大象版六年级科学期末试题

一、我会填。（每空1分，共23分）

1、阳光是由（）种颜色的光组成的。

2、（）、（）、（）是最基本的三种颜色，称为光的三原色。

3、声音是由物体的（）产生的。

4、植物角里的花草，把头探向窗外的主要原因是（），根系向着有水的一面伸展的原因是（）。

5、植物是通过()吸收水分，并由()输送到叶片，一部分水后来又由()蒸发到空气中。

6、()、()、()等是植物生存所共同依赖的条件。

7、不同的物体会对不同的色光产生（）和（）作用，比如：红花只（）红色的光，而其他光则被（）了。

8、声音是由（）产生的。

9、乐音有三个要素：（）、（）和（）。不同的乐器都有自己独特的音色。

10、人体的司令部是（）

11、科学探究活动是从（）开始的。

二、我会选。（2×6=12分）

1、人类最早记录光的直线传播的，是我国春秋战国时期的（）。

A.墨瞿B.韩非子C.墨子D.屈原

2、必须使用空调时，夏天设定温度在（）度以上，比较节电。

A.10B.20C.26D.303、我国古典()被录在美国“航天者”号太空飞船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射

到外层空间。

A.《流水》B.《高山流水》C.《春江花月夜》D.《茉莉花》

4、人们以（）为单位来测量声音的音量。

A.秒B赫兹C频率D.分贝

5、蚯蚓喜欢（）、（）的环境。

A.阴暗、潮湿B.光明、温暖C.阴暗、燥热D.温暖、黑暗

6、调查能源的利用问题，对提高我们（）的意识有重大意义。

A.选择能源B.节约能源C.寻找能源D.拥有能源

三、我会判断。（１×5=5分）

1、风能和太阳能是污染很小的能源。（）

2、现在的黑猩猩将来也能变成人。（）

3、“绿色食品”是经中国绿色食品发展中心认定的无污染的安全优质营养类食品总称。（）

4、我们可以提出不用含磷洗衣粉、一次性碗筷的建议。（）

5、我发现合作学习可以使我们更团结。（）

四、简答题。（每小题5分，共10分）

1、噪音的危害有哪些？从哪几个方面控制噪声的传播？

2.说一说你心目中的小学生的健康状态是什么样子？（不少于三条）

第五篇：六年级上册科学期末调研试卷分析 2

六年级上册科学期末调研试卷分析本次试题主要有这些类型的题目：填空、判断、选择、看图回答问题、探究题及问答题。所出题型含盖了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、试题情况与分析

试卷分为六种题型：填空、判断、选择、看图回答问题、探究题及问答题，符合六年级学生的特点。

试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。纵观这份试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。从得分可以看出学生对于判断分析出错较多，也可以看出教师在讲课时要多对比，多总结，多归纳。这方面训练多些。总之，这份题考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

二、学生答卷总体情况

第一题、填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题98%的学生会做，只有极个别学生有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。

第二题、判断。主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错。

第三题、选择。主要是 对学生基础知识的考核，失分较严重的是第5小题，错误原因是学生混淆了公历与农历。

第四题、看图回答问题。此题考查食物链与物体的运动方式，相对来说比较简单。第五题、探究题。此题考查惯性现象，有的学生不能用惯性解释这一现象，出现了失分现象。

第六题、问答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

三、今后教学工作的思考

1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2、．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、实践出真知，加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的工作中通过努力使教学质量再上了一个新的台阶.