聆听花开的声音,二年级作文

第一篇：聆听花开的声音,二年级作文

聆听花开的声音,二年级作文

篇一：聆听花开的声音

备注：本文于2012年12月被推荐参加苏州是“教育故事”征文比赛

推荐理由：

苏外有这样一种班级——艺术班，艺术班有这样一个别称——淑女班，淑女班有这样一种追求——做秀外慧中，多才多艺，学贯中西，品位高雅的现代杰出女性。

艺术班清一色的女生如一朵朵娇艳的花朵，她们的成长故事摇曳着一路芳香，一路阳光，一路坎坷。如果把苏外的艺术班比作一个个花圃，那么从事艺术班教育教学工作的老师就是花圃中手把花锄默默耕耘的护花人。他们从事着花的事业，光鲜亮丽；奉献着叶的无私，平凡谦逊；收获着果实的甜美，甘之如饴。

苏外艺术班自2007年9月开办以来，已走过了6个年头。六年来，艺术班经历了从无到有，从弱到强，从备受质疑到有口皆碑，那些担任过艺术班课程的老师们功不可没。看《聆听花开的声音》，听苏外艺术班老师的内心独白。

文章正文：

聆听花开的声音

作者：国际一部 艺术班

白杨

山林寂静，繁花盛开，唧啾的是小鸟；公园喧闹，鲜花灿烂，嬉笑的是游客；苗圃流翠，盆花争艳，评赏的是买主。红的玫瑰，紫的丁香，粉的月季，白的玉簪??那个色彩缤纷的世界，那个暗香浮动的世界，那个拔节生长的世界，是谁手把花锄，痴痴守候，静静聆听那花开的声音？

——题记

到苏外艺术班当班主任，是件很“恐怖”的事。没有与生俱来的婉转歌喉，没有得天独厚的柔美身段，没有拿得出手的艺术绝活，没有可歌可泣的英雄壮举，我拿什么来爱你——艺术班的娃？当我被告知要到艺术班当班主任时，心里充满了忐忑。像我这样一个平平常常的普通老师，怎么能胜任艺术班的班主任？曹校长坐在我的对面，他目光清澈如水，脸上笑容可掬：“我们相信你！”还说什么呢？还能说什么？艺术班是曹校长的心头肉，是苏外的特色办学新品种，我是曹校长相信的人！去干吧，好好地干！就像当初被学校选派出国一样，不是也成为苏外开天辟地第一人吗？在我之前，从没有语文老师带队赴英修学；在我之前，从没有不懂英文的语文老师带队赴英修学！可是，我去了，而且和我的同事王敏一起出色地完成赴英修学的各项任务。我，不仅活着回来了，而且容光焕发地回来了。这也许算得上一个壮举吧？是不是我的血脉里有那么一股傻劲，一股冲劲，一股不服输的劲，一股自以为是的劲？在曹校长期待的眼神中，所有的忐忑化作了一句话：“我愿意聆听那花开的声音！”

十八个女孩，十八朵花。小马，是那一朵奇丽的无名花。

初到艺术班，就遇到了小马。如果用三幅画来描述这个女孩，那么必然是这样的：啃手指的小马、吃鼻涕的小马、哈哈大笑的小马。这个长着大大的圆溜溜的炯炯有神的大眼睛的小姑娘，不知道为什么，总是和这个班级的其他同学格格不入，就像生活在另外一个世界。当大家都在课堂上激烈地讨论一个问题的时候，她会啃着手指旁若无人地光明正大地津津有味地看着一本课外书哈哈大笑，并站起来大声嚷嚷：“老师，你看，哈哈哈哈，太好玩了！”当她那因过分激动而烧红的脸庞在老师冷冷逼视的目光中慢慢平静下来时，眼睛会瞪得圆圆地，很无辜地，轻轻地说：“怎么啦？”于是，你的一切威严在顷刻间崩塌。

“心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来。”

曾经唱着刘欢的《只不过从头再来》舍弃了原本安逸的生活，今天又要唱着刘欢的歌给自己鼓劲加油。小马的妈妈问我：“白老师，您说每朵花都有自己的花期。我们家小马这朵花，什么时候开啊？”什么时候开？我不是花仙子，我不知道小马的花期在哪天。但，我是护花人，我知道所有的花都会开。小马妈妈，让我们一起等待，小马一定是最奇丽的那一朵。

十八个女孩，十八朵花。苏文、安琪，是那一对并蒂的百合花。

苏文和安琪，几乎和我同时来到艺术班，我来当老师，她们来做学生。两个乖巧可爱的孩子，在不知不觉中就融入了艺术班的生活。她们比赛背古诗，比赛写作文，比赛练习钢笔字，钢琴、舞蹈、表演，样样不落后。窗台上有一盆花叫“苏文玛丽莲”，那是章苏文养的小盆景，本不起眼的一个花状叶子植物，被她侍弄得生机勃勃，还总结了一套养花的理论：“只要你每天对着这朵小花说你真漂亮啊，它就能越长越漂亮。”于是，苏文养花法在艺术班大肆流行，成为经典。文件夹里有一套安琪的特别作业，那是我的珍贵收藏。那一年的春天，小安琪不小心从大型玩具上摔下来，摔伤了右手，不能写字。倔强的安琪，硬是用左手写字，赶上了所有的作业。那一行行从弯弯曲曲到工工整整的书写，镌刻在艺术班全体师生的脑海里，深深地震撼着也影响着所有的人：一个人可以脆弱，但是绝不能软弱。

“天上的星星多又多，我只爱最亮的那一颗；春天的鲜花开满坡，我只爱最红的那一朵。”

宋祖英的《一朵鲜花鲜又鲜》不知什么时候成为我最爱哼唱的歌曲，虽然五音不全，唱得比哭还难听，但是又有什么关系呢？我就是喜欢嘛！喜欢这两个像百合花一样纯洁美丽的女孩，喜欢这两个像百合花一样安静恬淡的女孩。

十八个女孩，十八朵花。大小F、心语、匡，是那一群带刺的玫瑰花。“白老师，我们郑重地告诉您，我们很不开心，后果很严重：您太偏心李安琪了！”

教师节刚过，窗台上一大捧玫瑰花还在散发着淡淡的清香，办公桌的抽屉里却赫然多了一封“恐吓信”。她们居然还“大言不惭”“堂而皇之”地署上了自己的大名，难道就不怕“老佛爷”震怒吗？也不想想马王爷有几只眼？胳膊能拧得过大腿吗？

自言自语一番，总算给自己压了压惊，抚慰了“受伤”的心灵，再把那封“胆大包天”的“恐吓信”拿起来细细端详：洁白的信封，娟秀的字体，幽默的语言，真实的情感。好一伙厉害的小丫头！

大F表情丰富，思维敏捷，善于表演；小F柔韧性强，舞蹈基本功了得，劈叉无人能比；心语情感细腻，善于观察，学习成绩名列前茅；匡匡打小就是明星，学校的、新区的、苏州市的、全国的舞台，哪儿没去过？她们是在用幽默的方式向我发出警报啊！艺术班的每一个孩子都是宝，老师要把爱平均分给每个人，谁都不容忽视！

“我行我素做人要敢作敢为，人生苦短哪能半途而废。不气不馁无惧无畏，桃李争辉飒爽英姿斗艳，成功失败总是欢乐伤悲。红颜娇媚承受雨打风吹，拔剑扬眉豪情快慰，风雨彩虹铿锵玫瑰。”

看着几个小姑娘挤眉弄眼地冲我做着各种鬼脸，脑袋里不由冒出田震的《铿锵玫瑰》。艺术班的小女孩从来都不会逆来顺受，隐忍不发。不要招惹小女孩，她们撒娇带要挟，软磨带硬泡，你就是块铁，也要被她们化成水。

十八个女孩，十八朵花。彭静姝，是那一朵卓尔不群的雪莲花。

《城市商报》“家有儿女”专栏独家报道：艺术六班彭静姝《一路向西》。好大的版面，好大的排场，好大的气势。彭静姝，这个艺术六班的小才女，真正令人赞叹！整整一个版面只有彭静姝！大大的个人写真，美美的摄影展示，长长的原创作文，把读者的视线拉到了遥远的新疆。荒凉并不死寂的沙漠，神秘并不闭塞的喀什，古典而不失壮丽的龟兹，明媚而不失雄伟的天鹅湖??西域风情如项链上的颗颗珠宝，被彭静姝看似不经意地捡起，捧到你的面前。当你震慑于大漠恢弘的气势时，也禁不住对这个白净的小姑娘刮目相看。不知道这个年仅12岁的小女孩怎么忍受一路的颠簸，怎么忍受高寒缺氧的折磨，怎么忍受牛羊肉烧烤冒出的炊烟，怎么坚持在摇摇晃晃的车厢里用Ipad写下一篇篇旅游日记？

“你从遥远的天山走来，雪山上是你美丽的家，你是世上最圣洁的花，你把我心也融化。”

一首《雪莲花》送给艺术班最有才情的小淑女，愿她像玉洁冰清的雪莲永不凋零。

十八个女孩，十八朵花。一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的魅力。狗尾巴草挂着清晨的露珠在风中摇曳，金黄的向日葵转动着花盘向太阳问好，婷婷袅袅的蝴蝶兰散发出一地的幽香，就连不起眼的苔花也争抢阳光要学牡丹一样开放?? 七百多个日日夜夜的守候，两年多的辛勤劳作，我用爱呵护着我的半亩花田，我用心着聆听着花开的声音。学生电子作文小报集《半亩方塘》出版10期，艺术六班故事《人物话廊》出版四期，学生图文画册出版两册：《一路向西》、《去，你的旅行》??全班都曾在苏州市的各类作文比赛中获奖，一半以上获得一等奖以上奖项，3人获得特等奖，多人作文在《姑苏晚报》《城市商报》《扬子晚报》上刊登?? 花，开了，寂静无声。有人曾秉烛夜游，有人曾深夜守候，有人曾用摄像机记录，都是为了捕捉昙花开放的瞬间。当那弹指即破的洁白花瓣在你的屏息凝视中徐徐绽放，你听到了什么？也许，是自己的心跳吧；也许，是自己血脉的喷张吧？聆听花开的声音，先做守候寂寞的人。

花，在开，訇然作响。艺术班一路走来，班级在增加，人数在增加，舞台在增加。艺术之花从校内开到校外，从苏州市开到全中国，从中国大地开到维也纳金色大厅。婷婷地摆手，袅袅地转身，慢慢地举伞，静静地亮相??《女儿花》绽放在美泉宫浪漫的淡紫色幕布前，《女儿花》绽放在新城剧院华美的聚光灯下??我们听到了，我们分明听到了花开的声音！那是由衷的赞赏，那是骄傲的欢呼，那是激动的呐喊！

我是苏外艺术班的班主任，我是苏外艺术班这半亩花田里的护花人，我手把花锄，在花丛中静静聆听，聆听那花开的声音?? 篇二：高中作文--听花开的声音

听花开的声音

飞雪突降，匆匆地行走在校园中，才偶然发现，花丛中的花已不复存在。今年，花开过吗？为何我没有听到花开的声音？

花，它应该开过吧。每年春夏之交，它都会准时报到。曾经，我在田野里与它嬉戏，曾经，我会安静下来，静静地欣赏它的美丽。每年，到了我们相约的日子，它都会带着快乐和欢声笑语如时而至。

然而，今年，我竟未曾看到它。是它迟到了？还是繁忙的我早已将它遗忘？还是它来了，却又去了。曾经，我会静静地等待，等待它轻微的呼唤声。可是现在，我却不知所措。等待？还是放弃？如今已是冬季，它应该不会再回来了吧。

只记得某个夜晚，我被某个轻微的声音惊醒。原来，是花开的声音。它绽放着，舒展着。它对我笑，仿佛在说：“我终于来了，我好想你。”忘记了困倦的缠绕，我会静静地陪伴它到黎明。

然而，今天的每一个夜晚，我似乎都在沉沉的梦境中游荡。经过了一天的奔波，夜晚，我已毫无力气。也许，正在我熟睡的时候，它开放了，它呼唤着我。可我，竟没有一次听到。它应该很伤心吧！它朝思暮想的人如今却将它以往在世界的某个角落。可是，它真的已经来过吗？

寻寻觅觅，终于在花丛深处寻找到了它的踪迹。当初的绿叶，花瓣，已不见踪影，唯独留有那一个个坚硬的子房。花，谢了，可它不愿悄无声息的离去，因为它坚信我早晚会来找它。它走了，走得那样伤心，也走得那样不甘心、。

然而，我却一直在若无其事的奔波。每天，我匆匆地行走着，滴滴答答的脚步声湮没了它对我的呼唤。匆忙的生活，使我留不出一点时间去会一下正在等待我的朋友。也许，在我匆匆的行走之时，它正在默默地流着伤心的眼泪，正在悄悄地离我而去......难道，我就真的没有一点时间吗？难道我的成长只能以牺牲朋友为代价？

不！

我应该放慢脚步，慢慢行走。等到在一个春暖花开之时，我一定要去等待，去另听花开的声音。我要对它说：你终于来了，我好想你。篇三：聆听花开的声音演讲稿

聆听花开的声音

亲爱的老师，同学们，大家好。叶落无痕，花开有声，很高兴和大家一起感受书之乐趣。今天我要演讲的题目是《聆听花开的声音》。

在蝶的眼中，花是天使，是花让它吸吮生命的甘霖；在鸟儿的眼中，树是港湾，是树为它遮蔽风雨，而在我的眼中，书籍便是一个落脚点，是一个可以让心灵栖息的地方。

捧一本书，一瓣心香，一瞬的陶然。伴着书页翻动的声音，进入书之花海。走进书籍，才知道书之神奇，这是一种心灵的洗礼，让太阳从灵魂中升起。阅读书籍，再书海中寻到自己的独有心情。

在书中，我邂逅了自然。陶渊明不为五斗米折腰毅然脱下华服，归于田园之中。日出而作，日落而息，与花为朋，以蝶为伴，拜访着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;朱自清月夜独出，漫步荷塘，荷花点点，荷叶绵绵，在模糊之美中访到了半晌欣然；王维独步山间，踏景寻乐，在“明月松间照，清泉石上流”中觅得了静谧与空灵。我看见了，在书中，我看到了自然之花在悄悄开放，淡淡的绿，浅浅的紫，宁静，而悠远。

在书中，我感受了壮阔。王维铺下黄沙万里，笔锋游曳，绘下“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔；岑参挥动长袖，随剑舞动，在茫茫的戈壁间洒下“忽如一叶春风来，千树万树梨花开”的空灵。读《钱塘江大潮》，却又被潮水的汹涌气势所震撼，吞并天地，连接海天。我看见了，在书中，我看见了壮阔之花在悄悄开放，撼心的黑，空灵的白，空旷而壮丽。在书中，我学到了坚韧。再次捧起<<老人与海>>,依旧会被老人那坚持不懈的精神所折服。别人不信，没关系，孤身一人，也没关系。老人克服了重重困难，抓到了大鱼，但在归途中遇到了鲨鱼。老人没有放弃，与鲨鱼殊死搏斗，最终只剩鱼骨返回。但是，老人却带回了一种精神，一种永不服输，永不言弃的精神。我看见了，在书中，我看见了坚韧之花在悄悄开放，热烈的红，深沉的青。坚定而悠长。

放下一份杂念，带上一份纯真，怀着一份淳朴，跟我来吧，从现在开始拿起书，跟我一同进入书的世界。

闭上眼睛，用心聆听，有没有闻到花开的味道，有没有听到花开的声音？

我的演讲结束，谢谢大家。

第二篇：聆听花开的声音

【篇一：聆听花开的声音，爱在细节中绽放】 有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从那件小事说起吧！在我任二年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小百灵。由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的讲故事大赛，取得了很好的名次。我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为&&这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。【篇二：聆听花开的声音】 游走在时光的岸堤，看着死命如潮流般升降沉浮，细数着那些被流年遗记的面面滴滴，如梦。盘面收情动物干出的跋扈狂怪诞事。随风摇摆的杨柳又像孤苦遁亡者的灵魂，飘忽不定。只是他不曾随秋风离去，亦不曾随秋意归去。他一向在流浪&& 我用一朵花开的时间聆听幸祸。那枝头衰放的却是倾世的容颜，一季循环的等候在此刻置换成永久的惊艳。而那一片片破裂是心也能编织成了一个斑斓的梦。不变的，只有岁月在深处的守候；不变的，只有枝叶无悔的烘托。那时的它该当是幸祸的。而你，是否是早已沉浸于那如诗如绘的美景之中？仿佛一个矫捷的孩子，奔跑在无垠的花海，牵着曾经许下的天老天荒，跟随着彼此相约的海角海角。阵阵花香动人肺腑，只是你却丢掉了去路。那时的你该当是幸祸的。我依然倾覆年光工夫，却不知在为谁写下那出有终局的童话。假若有一天，我也可以或许将相思轻放下，然后各自奔海角，那时的我该当是幸祸的。只是假如客岁你不再为我绽放，我又该去那里？ 我用一朵花落的时间体味死命。一朵朵风华正茂的死命随风而起，翱翔，盘旋。似一个曼妙的舞者在用死命末真个荣耀演绎着一曲绝美的舞曲，凄迷，沉沦，***露。哪怕下一刻便将永久的沉寂在时光的弊端中，那一秒亦要将最美的姿式留于人世。然后化做秋泥，滋润回忆，滋润貌同实异的梦魇，滋润孤伶伶的枝干，那时曾几甚么时候富贵死命的支面。大体，我本是一个戏子。用厚重的油彩将真真的里容掩埋，幕布降起，在不大年夜不小的舞台上演绎着本去已知终局的剧情，举足投足之间却是早已潜移默化的姿式，然后在他人的故事里流着本人的泪。幕布落下，我却已然分不清演绎的是他人的浮死，借是本人的浮华&& 是谁，在三死石畔许下与子偕老的誓行，只是后去，曲终人散，各自为安。是谁，在记忧川前执笔写下似水流年，只是后去，物是人非，触笔成殇。是谁，彷徨于奈何桥边，不肯喝下记情的汤，只是后去，香消玉殒，魂断残梦。在后去，孤苦的遁亡者牵着回忆走向一个出有尽头的远方，他说过，即使下一季花开，他也不在归去。菩提树下，佛拈花一笑&& 那时的彼岸，风和日丽，花香倾城。【篇三：聆听花开的声音】 善待学生，其着眼点应是善待每一个学生。有些学生，由于意识的偏航、道德观的缺失，因而行为产生扭曲，学习不尽如人意。作为教师，要用诚心与善意去感化他们，要用智慧与策略去诱导他们，要用耐心与恒心去教导他们。同时，每一个学生的状况是不同的，教师要根据差异设计有针对性的教育方案，作为教师，对每一个学生都要倾注关爱，用心去浸染他们，切忌漠视他们的点滴进步，因为这是善待他们在行为上的表露，从而将培育起他们的信心与意志、自尊与自强、智力和情感。善待学生，需给予更多、更细、更有意义的人文关怀。教师应以尊重与理解的姿态、关心与帮助的诚意、支持与赏识的行为对待学生，从而使学生的心灵得到感染，精神得到鼓励，心智得到启发；使其潜能得以挖掘，使其能力得以发挥，使其学业得以提高，使其情感得以升华。善待学生，是让学生拥有多元的抉择。每个学生都有其相对固定的个性特质和心理倾向，有的外向，有的内向；有的固执，有的随和&&这些性格所产生的行为特征一般来说是较难改变的。我们应该允许学生作出保持本色的选择，不可划分或评判其优劣好坏，更不能以教师自身的标准去要求学生、支配学生，或将自己的意志强加于人。假如学生没有了个性，生命不就黯然失色了吗？教师应该持宽容的态度，体察学生的情绪，体会学生的心理状态，并以善解人意的态度去接纳学生的情感。善待学生，是要形成一种有情的教育与教育的有情环境（）。从某种意义上来看，学生的生活和人生的命运掌握在教师手中。学生能否生活得有趣、学得快乐，都与教师密切相关。因此，一位温而不愠、严而不厉、教育有方、真正关爱、体谅学生的教师对学生的成长意义重大。善待每一个学生，你才能聆听到最美的花开的声音。【篇四：聆听花开的声音】 早晨天气凉爽，一丝丝凉风划过肌肤，送来浓郁的油菜花香和青草的气息，在这微微润湿的空气里酝酿。我们唱着歌，挥动着手中的小红旗，行走在这乡间小路上。田野间的油菜花，迎风舞动，如金色的波浪。还有如眨着眼睛的小星星般的野花，洒在田垄间，星星点点的，似一张艳丽的蛛网。我们时不时会看见牛妈妈带着它的牛宝宝躺在草地上，悠闲地晒着太阳。它们朝着我们哞哞地叫着，在欢迎我们的到来吧！欣赏着乡间独有的美景，我们在欢笑中不知不觉地到了西塘桃花园。那夹杂着泥土气味的微风临面拂来，吹走了长途跋涉的劳累，只留下满身的愉悦、轻松，让人心旷神怡。山顶上，山腰间，山脚下，到处都是粉色的海洋，桃花的天地。那大片大片的桃花，是上天无意将他的仙露琼浆泼洒了吧，才为人间留下如此梦幻的美景。那小巧玲珑的桃花一朵朵全开了，遮住了那盘虬卧龙般的枝干，留下她妩媚的身姿。细看这一朵朵花儿，五个翘起的花瓣，像张开的小手。细长的花蕊射开来，将那沁人心脾的香味播撒开来。这香气虽不如玫瑰那般浓郁，不如牡丹那般热烈，但它清新、淡雅，更加衬映出桃花得这般超凡脱俗，不同凡响。正如宋朝秦观所赞，碧桃天上栽和露，不是人间凡花数。花上落着几颗晶莹剔透的露珠，给桃花仙子的衣裙缀上了几颗雪白的珍珠。露珠把阳光折射成了七色彩虹，映在花海间，织成了一部光彩夺目的锦缎。瞧！蝴蝶、蜜蜂都来了，它们也禁不起这花海的诱惑，成群结队的穿梭其间。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地闹着，为这人间仙境又奏响了一只美妙的乐章。那山，峰峦叠岭； 那水，涓涓细流； 那花，清香典雅，绚丽多姿。大自然的鬼斧神工创就了如此奇妙的世界，让我们珍惜它、爱护它，一起聆听花开的声音，聆听自然的声音！【篇五：聆听花开的声音】 聆听花开的声音曾经，我感觉我像花一样。开的时候，一叮点声音都没有。凋谢时，更不用说了。它也很想有人关注它。它也想有人用心去聆听它盛开时的声音，它也想用它盛开时的震动去感染任何人。它也想&& 只是又有谁可以用心去聆听，有谁又可以停下脚步去感受？ 我去学校途中有个十字路口，经常看见一些人去扶一些行动不方便的人过马路。我每看到这一幕，我的心总是微微的颤动。这天，放学回家，天已经阴沉沉了。我站在马路边等待着绿灯过马路。有位行动不是很方便的大叔在便利店出来。慢慢的向我这边走来。当我和他站在同一条线的时候。还有12秒就到绿灯了。我内心很徘徊，我很想过去跟他说。大叔，让我扶您过去吧。可是，好像被定身术定了那样。秒数一秒一秒的倒数。到最后3秒的时候，我毅然的开口了：大叔，让我扶您过去吧。大叔很感动似的回了一声：谢谢。当时我感觉非常非常不好意思。绿灯了。我轻轻的扶着他的手。一步一步慢慢走。内心有着无数的遐想，现在是否有很多人看着我，是否他们觉得我都很虚伪。我感觉时间过得超慢。我感觉到我的手心有汗，我的心在急速跳动。我内心想着快点到达对面街。当左脚踏上最后一步的时候，我整个身体软了。我自然的回首。我惊愕了，大叔脸上洋溢着慈祥的笑容。他对我说：谢谢你。我当时哑口无言。不知道如何是好。我就点了点头。看着阴沉沉的天，看着微笑的大叔，再看看路人。怎么，大家都好像在笑呢？我突然懂了，我突然开窍了。原来啊！花开的声音是微弱的，但是整个春天的花开了。就会有人聆听到花开的声音，感受到花开时的颤动。原来啊！只要每朵花都尽自己最大的努力发出最响亮的声音，就会引起百花的共鸣。听啊！那百花一起共鸣美妙的声音。【篇六：聆听，那花开的声音】 我最爱的花是紫罗兰，因为它纯洁，它不会欺骗我。它有着最美的心灵，至高无上的灵魂，我真爱它，更珍爱它！我愿永生聆听花开的声音！还记得黯竹边的倩影，那柔美的声音，风，凌然拂过，却无你娇柔的发丝。雨，凄厉而落，却无你泪滴心头&&朋友，你可知，我等你等得花儿都谢了！侧耳聆听，紫罗兰盛开的声音，柔情娇似弱！似水流年，花开花又落！何时才能重聚？耳畔，又开始了花儿绽放的声音。于是，我又知道了，又度过了一个年头，又是一年，你不在我身边。那么，我祈祷着，新的一年你会回来！云起云落，黑夜与黎明的交替又在匆匆中不知度过了多久，窗台上的紫罗兰又默默地凋零了！捧着它的花瓣残余，心头又一次落了空。因为，我的希望又破灭了。她，又离开了我整整一年！泪眼朦胧中，依稀看到了，看到了与她童年时的嬉戏，游乐&&心里不断地念叨着：不，我不能就此放弃，明年，花开的时候，她一定会回来的！我一定要继续守护着，聆听，那花开的声音！无力的睁开疲惫的双眼，在落泪中忍着悲痛，继续微笑着！我要继续等待着，她的归来！以我最爱的紫罗兰起誓：我一定会继续，聆听，花开的声音！【篇七：聆听花开的声音】 我是个忧郁是孩子，有时候一句平凡的句子，都会使我伤感，内心的流离失所，会渐渐的涌上来&& 这是小学最后一个学期了，以后我们要到另一个陌生的环境，看陌生的人。这是我在向石敏敏借书时无意间看到的。看到这句话时，我感受到了淡淡的伤感，淡淡的忧郁以及淡淡流离失所。一时间我像定格在了我的座位上。我的同学说我得了忧郁症，我不去理他们，许久我才反应过来石敏敏已经叫我很久了。她问我看书看好了么？我说等一下马上就好。于是我拿起笔在那句话后面加了一句： 是啊！这是小学最后一学期了，我们以后会遇见不同的人，但我们要坚强，必须要来的。我们也要用笑脸来面对，实在忍不住，我们就在毕业那天在哭吧！老张和我一样，都是个忧郁的人，我们都同时喜欢上了一篇文章。叫《向天堂的蝴蝶》。故事里的主人公的身世很悲凉，很凄惨！特别是结尾和开头的那一句，很有流离失所的感觉。那段结尾是： 一个孤儿是不敢去仰望天堂的光芒的&& 美就美在结尾的那个省略号上，让人深思，耐人寻味！有时候我想大哭一场，但是命运就是这样，我这个人永远只是想哭，但是真的让我哭，我就眼睛干干的，一点湿润的水都没有。就像《向天堂的蝴蝶》这篇文章。我看了就有一种想哭的冲动。还有老张写的一句话也让我的内心空洞洞的。他写的是： 呵呵&&不知不觉在六

（二）这个班有过了一个学期 虽然不怎么伟大，不怎么经典。这却让我对六

（一）这个班的留恋更加笼统了。我曾经写过一篇诗歌叫《期待花落》不怎么受好评。于是我就开始对花有一种特殊的感触。继而又写了考场作文叫《花开，花落》老师说写的好，构思可以。现在我坐在电脑旁打下了《聆听花开的声音》的这篇文章，脑子里全是忧愁，全是流离失所。就像我说的一样，不论怎样，我们都不可以哭，你哭得大声了，我就听不到花开的声音了！听不到你们在学校里留下的欢声笑语。我想告诉他们——属于我们的回忆，哪怕是黑白也是美好的！我想告诉他们——我们毕业的那天正是花开的最繁茂的季节。但我向他们应该是知道的& 淡淡的可以一辈子，淡淡可以拥有。现在我们开始注意听——花开的声音。【篇八：聆听花开的声音】 在这个嘈杂的时代，我们的耳朵成了一定闲不住的劳动者，白天与人交谈时要他聆听夜晚他想睡觉时，却被弹珠声，啼哭声，鸣笛声一齐吵醒。眼睛累了，可以闭上眼睛，让眼睛休息，而耳朵累了呢？如何去休息呢？ 那就让他去聆听一种声音，那声音是花开的声音，那花，不是普通的花，而是人人都有的，心花。婴儿的心花，是白色的，因为它拥有最纯洁心，最简单的爱。儿童的心花是橙色的，因为他们拥有最简单的快乐，最真挚的爱。少年的心花是红色的，殷红的颜色象征他们拥有拼搏的勇气和无尽的动力。青年的心花是绿色的，因为他们像青葱的树木一样发展自己的事业。而中年人则是无止境的黑色，因为在他们眼中，人人都是为了生存而生存，为了利益而存在。每个人心中的心花虽然由于年龄的不同而被社会这个大染缸染得五颜六色的，但是只要你还活着，只要你还有一口气，你就该庆辛，自己的心花还没有死亡，在汶川大地震和前不久的雅安地震中逝去的人们，他们虽然逝去了，但是那些，象征着美好的心花是开不败的。每一个人，只要用心去做好你所应该做的每一件事情，用你心脏最新的最鲜活的血液去滋养去浇灌心花，那你的心花一定会开放成为最美丽的花朵，在这个骗子比傻子还多的社会中，不要怕被骗，因为人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。晋，陶渊明，独爱菊；北宋，周敦颐，独爱莲；自李唐来，世人盛爱牡丹，予独爱，盛开之心花，香气远播，亭亭净值。

第三篇：聆听花开的声音

聆听花开的声音

在这个嘈杂的时代，我们的耳朵成了一定闲不住的劳动者，白天与人交谈时要他聆听夜晚他想睡觉时，却被弹珠声，啼哭声，鸣笛声一齐吵醒。眼睛累了，可以闭上眼睛，让眼睛休息，而耳朵累了呢？如何去休息呢？

那就让他去聆听一种声音，那声音是花开的声音，那花，不是普通的花，而是人人都有的，心花。

婴儿的心花，是白色的，因为它拥有最纯洁心，最简单的爱。儿童的心花是橙色的，因为他们拥有最简单的快乐，最真挚的爱。少年的心花是红色的，殷红的颜色象征他们拥有拼搏的勇气和无尽的动力。青年的心花是绿色的，因为他们像青葱的树木一样发展自己的事业。而中年人则是无止境的黑色，因为在他们眼中，人人都是为了生存而生存，为了利益而存在。

每个人心中的心花虽然由于年龄的不同而被社会这个大染缸染得五颜六色的，但是只要你还活着，只要你还有一口气，你就该庆辛，自己的心花还没有死亡，在汶川大地震和前不久的雅安地震中逝去的人们，他们虽然逝去了，但是那些，象征着美好的心花是开不败的。每一个人，只要用心去做好你所应该做的每一件事情，用你心脏最新的最鲜活的血液去滋养去浇灌心花，那你的心花一定会开放成为最美丽的花朵，在这个“骗子比傻子还多”的社会中，不要怕被骗，因为“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”

晋，陶渊明，独爱菊；北宋，周敦颐，独爱莲；自李唐来，世人盛爱牡丹，予独爱，盛开之心花，香气远播，亭亭净值。

新疆巴音郭楞博湖县二十五团中学初三:椛憶流

第四篇：聆听花开的声音

聆听花开的声音

东东是我的同班同学，也是我的同桌。从一年级起，老师就让我和他一起坐。老师摸着我的脑袋说：“萌萌，你有一双明亮的大眼睛，你要帮助东东。”原来东东小时候患了一场大病，就再也不能像其他健康的孩子那样自由奔跑，连很简单的行走，对他来说都非常困难，他只能像婴儿学步那样摇晃着蹒跚走出三、四步，便会摔倒。他还患上严重的眼疾，他的眼前好像隔着一层纱，总是模模糊糊的，写字、看书很费劲„„

东东真可怜！我记住了老师的话，要下决心尽自己最大的努力帮助他，帮他减少困难，让他快乐起来。课间，老师刚在黑板上布置好当天的作业，我就趁同学们扶他去洗手间的空隙，在他的作业本上认认真真地帮他登记作业。我美滋滋地想：等他回来看到作业登记一定会很高兴，会感谢我帮助了他。谁知，他回来拿出作业登记本一看，居然拿出橡皮一点一点地把我登记的作业擦掉了，他不但不感谢我，还对我说：“请你以后不要帮我抄作业了。”我的肺都要气炸了，好心没好报，他一定是看不起女孩子，要不就是嫌我的字不好看。擦完后，他自己费劲地重新边看黑板，边写了起来。他小声说：“萌萌，可以把黑板上的作业读给我听吗？”我没好气地扭过头说：“刚才我已经帮你抄好了，你偏偏又擦了，我才没有那么多闲工夫。”下课了，我做完作业和同学们去操场上玩耍，以后，我再也不干吃力不讨好的事了。玩得尽兴回来一看，东东还在费劲地用力抄作业。我真不明白他为什么拒绝我的帮助，自讨苦吃呢？

一个阳光明媚的下午，周老师在班会课上说：“孩子们，你要克服哪些困难，才能成为最好的自己呢？”明明说：“每天晚上我都想赶快做完作业，可是我又忍不住去玩笔、尺子，我要管住我的手。”我说：“妈妈每天晚上都要我弹琴，可是我觉得很累，不想弹，以后我不能偷懒了。”„„

周老师发给我们每人几张小纸条，让我们在纸条上写“我不能干什么”。周老师来到东东身边，温柔地看着东东问：“东东，给老师看看你写的好吗？”东东赶紧用手盖住小纸条，涨红着脸不好意思地说：“周老师，我„„”周老师看着东东，亲切地说：“没什么，每个人都有一些自己觉得很困难的事，只要你努力了，你就会克服那些困难，你就能做最好的自己。”东东亮晶晶的眼睛闪着光，他使劲点了点头，接着又用力地写了起来。我看东东写完后把纸条郑重地叠好，就问东东：“你下楼不方便，我帮你去埋起来吧。”他摆摆手说：“不，我一定要自己去埋。”周老师带着同学们来到操场上为“我不能”举行“葬礼”了。同学们挖了一个小小的坑，大家把写有“我不能干什么”的小纸条放进坑，然后盖上土，用举行“葬礼”的形式把纸条埋葬在果树底下，告别以前的那个“不能”的“我”。东东没有和大家一起，自己悄悄走到果树另一边把小纸条埋了起来，没有人知道东东写的是什么„„

由于东东身体的特殊原因，学校特别允许他的家长每天护送他到教室。在校需要走动时，便是爱心小组的同学护送和搀扶他。这天上学，东东悄悄地对妈妈说：“妈妈，您送我到学校门口就好了，让我自己进去。”妈妈惊呆了！妈妈紧紧搂住了东东，许久才放开。于是，东东步履踉跄却头也不回地往校门走去„„因为身体不平衡，书包总是从一旁滑溜下来，就快掉到地上了。东东顾不上书包，只管低头，往前走着自己的路„„一个趔趄，他差点儿摔倒，一旁的同学连忙扶住了他，他轻声地说了声“谢谢！我自己可以走。”，又礼貌地推开同学的手，示意他要自己走。一段很短的路程，东东走了很久很久„„站在不远处看着这一切的妈妈早已经是泪流满面。我一下子恍然大悟，我明白东东当初为什么拒绝我的帮助，我知道他“埋葬”的是什么„„

由于视力问题，东东写作业总比特别费劲，几乎是趴在桌子上了。老师也特许他，“能写多少算多少”。可是东东不！他笔下的那些字总不听使唤，老是调皮地挤到格子的外边去了。东东看着自己握笔都握红了的小手，几乎要哭了：“老师，我不是故意的！”当本子发下来，东东惊呆了。一个大大的红色的勾，一行字，旁边还盖着一朵漂亮的小红花，笑眯眯地看着他。我指着本子，一个字一个字敬佩地说：“80＋ 不懈的努力 ＝ １００”，你是老师最棒的孩子！”六年过去了，东东从没欠交过一次作业，哪怕看病请假落下的功课，之后也一定全部补齐。因为他知道，他只要努力了，就是最棒的！

在东东积极的锻练以及药物治疗下，他终于可以自己慢慢地上下楼梯了。我看到他终于和同学们一起做早操，尽管他怕影响队伍，总是吃力地走在最后面；放学之后，他照样和同学们一起认真地做值日，尽管他能做的也就是摆摆桌椅。很多时候，老师会给他特别的关

照，同学们会主动向他伸出援手，可每次，东东总回报一个腼腆而又坚定的微笑，重复着同一句话：“我自己能行！”也许我们走过的路比东东的长多了，可是东东所迈出的每一步，不比我们更坚定更勇敢呢？

人们总爱把我们比作花儿。我想，东东就是我们校园里的一朵奇葩。也许它开得很慢很慢，可是，却开得最努力、最灿烂；虽然花开无声，可只要我们用心聆听，那声音便会如阳光般播撒在我们每一个人的心田„„

第五篇：聆听花开的声音

聆听花开的声音

聆听花开的声音

早晨天气凉爽，一丝丝凉风划过肌肤，送来浓郁的油菜花香和青草的气息，在这微微润湿的空气里酝酿。

我们唱着歌，挥动着手中的小红旗，行走在这乡间小路上。

田野间的油菜花，迎风舞动，如金色的波浪。还有如眨着眼睛的小星星般的野花，洒在田垄间，星星点点的，似一张艳丽的蛛网。

我们时不时会看见牛妈妈带着它的牛宝宝躺在草地上，悠闲地晒着太阳。它们朝着我们“哞哞”地叫着，在欢迎我们的到来吧！

欣赏着乡间独有的美景，我们在欢笑中不知不觉地到了“西塘桃花园”。那夹杂着泥土气味的微风临面拂来，吹走了长途跋涉的劳累，只留下满身的愉悦、轻松，让人心旷神怡。

山顶上，山腰间，山脚下，到处都是粉色的海洋，桃花的天地。那大片大片的桃花，是上天无意将他的仙露琼浆泼洒了吧，才为人间留下如此梦幻的美景。

那小巧玲珑的桃花一朵朵全开了，遮住了那盘虬卧龙般的枝干，留下她妩媚的身姿。

细看这一朵朵花儿，五个翘起的花瓣，像张开的小手。细长的花蕊射开来，将那沁人心脾的香味播撒开来。这香气虽不如玫瑰那般浓郁，不如牡丹那般热烈，但它清新、淡雅，更加衬映出桃花得这般超凡脱俗，不同凡响。正如宋朝秦观所赞，“碧桃天上栽和露，不是人间凡花数”。花上落着几颗晶莹剔透的露珠，给桃花仙子的衣裙缀上了几颗雪白的珍珠。露珠把阳光折射成了七色彩虹，映在花海间，织成了一部光彩夺目的锦缎。

瞧！蝴蝶、蜜蜂都来了，它们也禁不起这花海的诱惑，成群结队的穿梭其间。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地闹着，为这人间仙境又奏响了一只美妙的乐章。

那山，峰峦叠岭；

那水，涓涓细流；

那花，清香典雅，绚丽多姿。

大自然的鬼斧神工创就了如此奇妙的世界，让我们珍惜它、爱护它，一起聆听花开的声音，聆听自然的声音！

初二:袁诗怡