看云识天气阅读答案

第一篇：看云识天气阅读答案

看云识天气阅读答案

(一)天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1、写出本段的中心句。

2、云就像是天气的招牌这句话运用了 的说明方法，说明了

。招牌原意指，文中的意思是。

3、文段中的姿态万千变化无常两个词语，分别写出了云的、。

4、本段文字的结构方式是。并用‖标出层次。

5、为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用?

6、文中省略号的作用是：

(二)我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有日晕三更雨，月晕午时风的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：东虹轰隆西虹雨。意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。所以有朝霞不出门，晚霞行千里的谚语。

7、第二段中①处应填的词语是()

A、断定 B、推定 C、推测 D、猜想

8、这段文字的中心句是什么?请用自己的话概括本段的主要内容。

9、文段的第一句在结构上起什么作用?句中的还一词怎样理解?

10、文段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。

11、结合文中知识解释一下，为什么出现日晕或月晕就意味着有风雨?

12、第二段④处填天气状况是，⑤处填天气状况是。

13、本段中引用的谚语较多，也构成了写作上的鲜明特色，试分析其作用。

(三)那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

14、概括这段文字的内容。

15、这段文字采用了从现象到本质的逻辑顺序，说明是 现象，说明是 本质。

16、这段文字的语言，既有平实的说明，又有生动的说明，请各举一例。

17、说明加点的词的表达作用。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

看云识天气阅读答案部分：

1、天上的云，姿态万千，变化无常。

2、打比方。云和天气的密切关系。挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子，作为商店的标志。云是天气变化的标志。

3、形态、特征。

4、总——分——总。

5、准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。

6、不可枚举。

7、C

8、文段的第一句。本段说明了云的光彩与天气变化的关系。

9、过渡。还点明此段和上段一样，也是讲云的变化与天气的关系。

10、红色;紫色。

11、因为晕常常出现在卷层云上，而卷层云向前推移就容易形成雨层云，这些晕往往会带来风雨天气。

12、阴雨天气就要到来;最近几天里天气晴朗。

13、①使文章鲜明生动;②读起来朗朗上口并便于记忆;③使说明更简洁、准确。

14、说明各种云的位置、形态及和天气变化的关系。阅读题及答案

15、云的形态，云与天气变化的关系

16、略

17、起限制作用，表明了语言的准确性。

第二篇：看云识天气

《看云识天气》教学设计

（一）导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。

那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。

展示学习目标：

1、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。

2、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。

3、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。

(二)速读课文、整体感知

思考：

1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？

2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。）学生讨论、交流，明确1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光彩可以识天气。明确2：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光彩现象来识别天气，最后指出看云识天气对农业生产的意义及存在的局限性。全文是按照“总—分—总”的顺序条理井然地说明事理，并采用分类别的说明方法进行介绍的。（关键句、段：第二段说明可以根据云的形态识天气，是3、4、5段的“纲”，“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第6自然段首句是过渡句，说明还可以根据云的光彩识天气。）

（三）研读品味、语感体验

研读第一自然段，品味比喻的妙处：

1． 朗读第一段。

2． 语感训练（投影出第一段有关练习）

天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，A；有的像鱼鳞,B；有的像羊群,C;有的像一张大棉絮,D;还有的像峰峦,像河川,像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（1）下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的适当位置是：①来来去去②轻轻地飘在空中③满满地盖住了天空④一片片整整齐齐排列着A——B——C——D——

（2）这一段的中心句是_____________________________

（3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。

明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。

（4）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。

明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。

(四)师生对话、解读文本

话题

一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。

明确：第二段是3、4、5段的“纲”：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的文字引出4、5段的内容。

话题

二、①依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。

②云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉絮”的云指_____云。

③依次找出云的四种变化并归结出共同特征:卷层云→_____云→_____云→_____云,它们的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天气的预兆。

话题

三、云的光彩现象及预示的天气情况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。

(五)交流展示、读背积累

1．交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。

之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。

2.朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。

（六）讨论探究、链接生活

探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？

附板书：

形态轻、高、薄云——晴朗

看云低、厚、密云——阴雨风雪

识天气

光彩晕华虹霞——晴

第三篇：《看云识天气》阅读及答案

《看云识天气》阅读题（1页）

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。

夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。但是，天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。

课文第一段问答题

1第1段省略号的作用是：表示列举的内容省略试为该处再补写两个内容相关结构类似的短语像骆驼、像海豚

2把云说成天气的“招牌”是否准确？请简述。招牌是商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。3语段主要的意思是：概括说明看云可以识天气 结构特点是：总分总

从语言风格看这一段主要是生动说明： 中心句是：云就像是天气的招牌

4语段中“姿态万千”和“变化无常”分别是写云的 形态 和 特征。课文第三段问答题

1段3介绍了那几种云？这几种云有什么特点？它们和天气有什么联系？完成下面的表格：

云的种类 云的形状 云的高度 天气情况 ①卷云

很薄轻盈像羽毛像绫纱 晴 ②卷积云 像鳞波 排列整齐 很高 不带来雨雪 ③积云 像棉花 分散 两千米左右 晴朗 ④高积云

成群的扁球状排列匀称 晴天

2“它们常在两千米左右的天空。一朵朵分散着”一句中“常”和“左右”能否去掉？为什么？

不能，“常”表示一般情况下，排除例外，“左右”表示估计，不是确数，如果删去，与事实不符，加点词语体现了说明文语言的准确性。

3最后一句话在文中起到的作用是什么？

总结上文并指出上文四种云的总体特征——美丽。课文第六段问答题

1第6段文字的中心句是什么？请用自己的话概括本段的主要内容。第一句，主要内容：说明了云的光彩与天气变化的关系。

2本段中引用谚语较多，也构成了写作上鲜明的特色试分析其作用。① 使文章鲜明生动 ②读起来朗朗上口并便于记忆 ③使说明更简洁准确

第四篇：看云识天气语言特点

分析：课文中写积雨云的一段文字非常生动。这种生动性具体体现在以下几方面： 课堂的每一环节都注重了学生的集体合作意识，这种讨论不流于形式，而是充分调动集体的潜能与智慧，有效地提高学习的效率。

１.过程描摹准确，具体。作者不但准确抓住了积雨云 “形成高大的云山”、“群峰争奇”的形态特点，而且写出了云块由低变高、由高而崩溃和 “云底变黑”的变化过程，并且把不同阶段变化的速度也体现出来了。

２.动词运用十分丰富。有 “出现”、“凸起”、“形成”、“争”、“耸”、“变成”、“长”、“变”、“崩塌”、“弥漫”、“下”、“带来”等，它们使天气的变化富有层次感，表现了不同阶段云的不同形态。

３.各种词语巧妙地配合使用。时间词语：不一会儿、顷刻间、马上，突出了猝不及防的变化过程；拟声词：哗啦哗啦；叠词：隆隆、闪闪，绘声绘色；关联词：越„„越„„等词语状物写景，惟妙惟肖。

４.说明方法融合在描写中使用不留痕迹，打比方与摹状貌巧妙地结合，再加上比喻、拟人修辞手法的运用，更增加了文章的生动性。以上这些特点都是图表无法表示出来的。下面我们同学运用刚才所学的分析方法，再来分析一下其他的片断。小组同学自由选择某一片断来共同分析一下。

（同学分析，互相补充。若时间不够，可作为作业回去继续思考）

最后的总结，可以由学生完成，教师补充。也可水到渠成地由教师总结。但都是为了让学生在学完一课后能有个整理所学内容的过程，对这课有个整体把握，做到一课一得。教师总结：

通过刚才的分析我们能发现，表格中能体现的内容，都是文中所重点描述的，而以上总结的这些特点，却是列表所无法体现出来的。可见这篇课文不仅具有说明文应有的科学性，更体现了科普文的浓郁的文学性，易引起读者兴趣，能吸引人看。而列表更适合用于地理、天文类教科书或辞典类书籍使用，因为表格更方便读者查找。同时我们还能发现，同一种说明方法配合着不同的语言环境所体现出的特点也是不一样的。打比方、摹状貌这类生动的说明方法放在图表中来运用，就体现不出来了。今天我们同学群策群力，在一节课里共同解决了很多问题。希望我们同学能把这种团结合作的精神带到课后，去共同解决更多的问题。

二、语言特点

寓准确于生动中，是这篇说明文的特点。

准确，是说明语言的基本要求。如课文结尾指出：“天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定限度”，与此同时，又指出“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”这两句话就严密地照应到前文多处使用的“往往”“常常”“有时”“一般”“可能”等一类用语，把“看云识天气”的事理，作了限制，这也是一种准确的表达。

这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰。首先说明看云可以识别天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密。从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云；又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。

第二课时

课前活动：上课前，带着学生观察天空中的云，展开想像，从颜色、形状、厚度、高度等方面描绘云，并写下来，（培养学生的观察能力、想像能力。）

导入新课

（配乐朗诵第1自然段，同学们听）

同学们，你们听完后有什么感觉？（生动）为什么会有这样的感觉？（使用了多种修辞方法；动态、静态相结合的写法。）对，今天这一节课我们就来学习多种修辞方法相结合使用的作用。

（一）明确目标

1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2．引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。

3．进一步学习和巩固有关说明的知识

（二）整体感知

寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。

（三）教学过程

l．复习提问。

（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？

答：由现象到本质的逻辑顺序。

（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法？

答：分类别的说明方法。

（3）云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法？

答：打比方的说明方法。

（4）天气晴朗的云有什么特点？阴雨雪风的天气，云有什么特点？

答：轻、高、薄；低、厚、密。

（5）第一段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？

答：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

（6）给下列字注音。

燚yí

霎shà

刹chà（那）

晕yùn（圈）

盈yíng

（7）解释下列词语。

峦：又小又尖的山或连着的山。

点缀：加以衬托或装饰。

轻盈：轻巧优美。

姿态万千：姿态多种多样。

弥漫；布满。

2．分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。

（1）文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？

本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确地说明事物的特征和事理。

（2）比较下边的原句和改句，找出改动的地方，认准确生动的角度说说改动之处的优点。

①组改动的地方有：山一峰峦，水一河川，棉花一雄狮，原句和修改句虽然都用了比喻，但就准确、生动而言，却有差距。山、水的概念太广泛，不及峰峦、河川的概念准确、形象具体，棉花、薄纱，有形而无生命，不及雄狮奔马，具有动态特点，更能突出云彩的形象，更能生动。准确地写出了云块变幻、飘动的实况。

②组改动的地方有：根本不能看见——都躲藏了起来。修改句运用了拟人的修辞方法，比原句既准确又生动形象。

③组原句和修改句意思虽然相同，语言则完全变了，修改句运用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天气变化的关系更明确、更形象化了。原句只能说明两者有关系，但不能准确说明关系的性质。

④修改句改“气候”为“天气’，原句“气候”用词不准确，因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气候情况，“天气”是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间的气候情况，所以用“天气”为宜。

3．本文之所以在语言上既准确又生动，主要是因为作者不断地锤炼语言。在本文的编写过程中，作者曾作过多次修改，那么请同学们拿出自己所描绘的云的句子，进行修改。

4．有感情地朗读第5自然段。

分析：这段描摹了夏天积云形成积雨云的过程，就是雷雨冰雹形成的过程，在描摹天气动态方面相当出色。请同学们找出相关的动词（争奇、变黑，崩塌、弥漫）。

5．生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。

（l）还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……

（比喻、排比增强了语言的气势和节奏感）。

（2）有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

（对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。）

（3）站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。

（拟人，使被说明的对象具体生动形象。）

（4）朝霞不出门，晚霞行千里。

（对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。）

6．准确的说明语言。在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围等副词，在文中找出例子并分析。

（l）积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

（2）但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。

（3）出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

（4）卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

以上加点的词表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。

（四）总结、扩展

本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。

（五）布置作业

课后练习一、二题。

答案：

一、略

二、1．修辞方法有：比喻、排比、对比。比喻的作用是使说明对象具体生动形象；排比的作用是增强了语言的气势和节奏感；对比的作用是能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明印象。

2．“出现”、“凸起”、“争奇”、“耸入”、“崩塌”、“弥漫”、“下等”，这些动词准确地描摹出夏天积云形成积雨云的过程，也是雷雨冰雹形成的过程，这一系列动态描写相当出色。

3．从你自己喜爱的工艺品中挑出一个有趣的来，用平实的语言说明它的功能或者操作方法，用生动的语言说明它的有趣，在班上作交流、比

第五篇：看云识天气说课稿

《看云识天气》说课稿

高楼坪中学

时宇

我今天说课的篇目是《看云识天气》。《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。

下面我从七个方面说说我对教材的理解和对课堂的设计。

一、说教材

《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。

二、说学情：

《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主”学习，培养他们的“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！

三、说目标

根据“生本课堂”教学要求，我设计了以下学习目标和重难点： 教学目标

1、识记文中的生字、生词；识记关于天气的谚语；了解关于说明文的知识。

2、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

3、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。重点难点

1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

3、品味文章生动优美的语言。

四、说方法

导读法―――创设情景，指导、点拨。当然，学生才是阅读的真正主人，教学是为促进学生的发展服务的。所以，我打算让他们自主学习，用圈点勾画的方法来筛选信息，概括内容要点。教学中，我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当介绍说明文的文体知识。

五、教具准备

多媒体课件

六、说教学过程

（一）导入

1.激发兴趣，揭示课题，明确目标。上课开始，故事引入(草船借箭)解释课题。

﹙二﹚、检查预习，感知课文 1．注音：

1、检查预习效果

2、读课文，划分段落，概括段意，理清文章的思路；

3、了解说明文知识，理出说明顺序。出示问题：

（1）、哪句话能概括出云和天气的关系？（2）、文中介绍了几种云，几种云上的光彩。（3）、本文采用了什么结构？

﹙三﹚、快速默读课文，巩固获得的信息，探究质疑，学习如何看云识天气

过渡：经验告诉我们，什么云往往是天气晴朗的象征？什么云常常是阴风雨雪的预兆？

出示图表：自主学习，分三大组分别完成晴天云简表和完成雨雪冰雹云层变化简表和光彩和天气情况简表。

﹙四）朗读优美句子，感受生动活泼的语言：

学生找出自己认为优美的句子，接着老师用多媒体打出一个优

（五）拓展思维，激发探究热情：

由课内学习向课外学习延伸，首先让学生调动日常生活积累，说说自己熟悉的天气谚语，并谈谈对它的理解，让学生知道天气影响着我们的生活，从而了解看云识天气的意义及其局限性。﹙六﹚总结：

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。