第一篇：六年级作文写人：我家的“三大官”
六年级作文写人：我家的“三大官”
“三大官？”大家看了这个题目肯定回说：“官？能管人吗？”不错，我家的官是不能官人，可是，这官能管我！5555。~~~~~~我家的“三大官”分别叫“教育总管，作业总管，财务总管。这三位总管。我对这几位官员也颇为尊重。
第一个教育总官是：爸爸，每当我做错事，他就开始对我用严肃而又平和的语气耐心地教育我，以达到我改掉坏习惯为止，一天，我和奶奶对嘴，因为奶奶对不过我，便把事情告报上了教育总官，让教育总官教育教育我。心里像有十五个吊桶打水――七上八下，可爸爸却耐心地对我说：“做人要有礼貌，奶奶是长辈，应该尊重她，你没有资格顶撞奶奶。”一句话把教育的心服口服。咳！这就是教育总官。
第二个是作业总管那就是我爷爷拉！我爷爷对我很严格，有一次我想偷懒，没做作业就给爷爷签字，爷爷说“你没读，怎么签？”“给我随便签签就行了。”“不行，读了才能签。”我“牛”不过爷爷，被他吓住了，只好乖乖的读起来，从此我在也不敢再随便给爷爷签了。
第三个是：老妈拉！这个财务总管可节约了，记得有一次，我和爸爸在街上，花了1百多快，当然少不了被财务总管骂一顿了，还有一次，我把一支铅笔给扔在垃圾筒，妈妈跑过来说“着铅笔还能用别扔，喂，老妈，这铅笔已经坏了啊！也不知道妈妈怎么摆弄，居然被她修好了！晕啊！后来，还是少不了一阵批评。#￥%#%#￥……￥%・#￥・ 我家的“三大官”既分工又合作。他们所做的一切都是为了我，当然我不能辜负他们，现在我已经习惯他们全方面呵护。当然，我也要向官员们说：“我已经长大了，已经可以自立了，你们放心吧！雏鹰只有多次搏击长空，才能展翅飞翔，最终成为一只翱翔于天空的雄鹰。
第二篇：我家的“小淘气”——六年级写人作文
我家的“小淘气”
我家的“小淘气”是我表弟。他有着圆圆的小脑袋，肉乎乎的小脸蛋，水汪汪的大眼睛透出几分灵气，还有那弯弯的睫毛，高高的小鼻子，人见人爱，笑起来可爱极了。但他呀，在我家一天不得安宁，很淘气！
一 变身超人
唉，我家的“小淘气”呀，一天到晚只知道超人。我带着他到楼顶上玩耍，这倒好，他脸上洋溢着笑容，拉着我的手走到楼上。一到楼顶，他开始做出超人的动作，我看了“扑哧’地笑了。当我笑完后，他威风凛凛的向我走过来。他结结巴巴地说：“姐姐，我……我……要当超人，你来当坏人好不好？”我心想：哼，我才不当坏人呢，要是把这事传了出去，我岂不是脸都丢尽了。我果断地说：“不行！我才不陪你玩。”我扫走了小淘气的兴致，于是，“小淘气”开始用他脸上那双“发光”的眼睛望着我，我的心顿时软了下来，没办法，只好陪他玩 “小淘气”开始变身了，他两脚成八字，双手握拳交叉着，头向着天看，眼神十分威风。一切变身程序完成后。他冲向我来了，他一只手伸在前面，另一只手放在后面，顿时一阵风吹了起来，这“小淘气”还真有点像超人呢！他快靠近我了，我迅速一跑，才躲过了这一“灾难”。咦，不对“小淘气”跑哪里去了，我转过头去，“小淘气”在我后面直愣愣地看着我，我像热锅上的蚂蚁似的马上一跑。他又一次握住拳
头双手再次交叉，然后跳了起来，就像为自己充电一样，飞一样地向我跑来，我愣住了，“轰”地一下我被他打“死”了。
二 “理发师”
我无聊地躺在我的床上，因为怕这“小淘气”来弄乱我的房间，于是我将门反锁了。
“小淘气”突然在门外怒吼道：“姐姐，出来！”我懒得理他，任他大叫，不一会儿，安静了，我终于得到安宁了。我在房间里悠闲地听着音乐，可我心里总觉得不太对劲，于是我打开门出去看看究竟。一看，这“小淘气”居然在为我的书“理发”，他那“娴熟”地手法将我的书左剪，右剪，他还在哈哈地笑，说：“姐姐一定会表扬我的。”我吹胡子瞪眼，我连忙问他：“你在干嘛？”，“小淘气”支支吾吾地说：“我……我……在剪东西。”我气愤得眼睛都发直了，一把拿走我的书，看着我的书剪的“新发型”，我的心都凉了。
三
那天晚上，我和妈妈带着这个“小淘气”出去逛街，这小子激动得猴性大发。
我拉着他的小手，他乐呵呵地跳着，看着他，我心里想笑。他蹦蹦跳跳地，我喊他别跳了他偏要跳。当我们走到一个台阶时，他猛地一跳，“哎呦！”我大叫道。“小淘气”把我的手拉疼了。他看见了，便
心疼地吹了吹我的手，揉了揉我的手，我还真没想到这“小淘气”这么会关心人，像个小大人似的。
看着这个让我又爱又恨的“小淘气”，我刚才的怒火一下子就烟消云散了。有一个这样的可爱又淘气的弟弟，我还是挺幸福的。
作者：唐艺珈
指导老师：谢宁
第三篇：六年级写人作文
写一个特点鲜明人
教学目标：
1、能够通过具体事例表现人物特点。
2、学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人物特点。
教学重难点：通过记叙具体事例表现人物特点。
教学课时：第一课时
教学准备：相关课件
1、多媒体课件。
2、让学生根据习作要求，确定习作对象，课前观察这个人的外貌、言行特征，搜集这个人的具体事例。
习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
教学流程：
一、情境激趣，导入新课。
1、观看《喜羊羊与灰太狼》图片，引导学生说说动画片中的哪个角色给自己留下深刻印象，说说这些角色的特点。为什么他们会给你留下印象？（引导学生说出通过故事情节来留下印象的）
2、引出本节课课题
二、明确习作要求。
1、指读习作要求。
2、明确习作要求。
①这次习作要求我们写什么内容？写一个什么样的人？
②一个特点鲜明的人，我们要抓住这个人的哪个方面特点来写呢？
三、回归文本，借鉴写法。
1、复习第七组课文如何抓住人物特点写人的一些方法。
2、引导学生说说自己想写的印象最深刻的人，并说说自己想表现他的什么特点？ 前几天张老师已经布置大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解；不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。
（1）个人说
（2）小组讨论
小结选材方法，拓展思路。
2、引导学生品味课文的写人方法。
课件演示本组课文描写人物特点的图片及片段
一般包括这些方面：
1、外貌描写要点：
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
A、出示王熙凤人物图片，让学生描述她外貌，再出示作者的描述
B、出示关羽形象进行猜谜！
小结要点
2、动作描写要点：
注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。出示课文片段，体会写作要点。
两个片段对比写法，领悟要点
小结要点
3、语言描写要点：
a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。片段对比，让学生领悟要点
b.语言须简洁，能反映人物的特征。
片段对比，让学生领悟要点
4、心理描写要点：
a.心理描写要符合具体的情境
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
片段对比
四、小结写法
学生小结写法，做一个总体反馈！
五、布置作业
片段练习，突出特点。
1、出示片段练习要求。
请同学们从外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法中，选择一两种方法描写某个人物特点，写一个片段。
2、讲评习作片段。
①请几位同学读出自己描写的片段。
②其他同学给予适当评价，并提出修改意见。
3、引导拟定作文题目。
板书设计
一个特点鲜明的人
具体事例突出特点外貌
语言
描写方法动作
心理
第四篇：六年级写人
写人类
1、确定写作对象：例如：家人、老师、同学、朋友；
2、确定中心：通过描写外貌、性格等方面凸显中心；
3、选材：根据所确定的中心选择与其相对应的事情（若选择事件在两个以上应注意详略得当，两件事中要注意到衔接自然，叙述事件时注
意描写：环境描写（具体情况具体安排，人
物描写、细节描写。）
写作提纲：
开头：用精练的语言引出要描写的对象
中间：用一到两件事情进一步展现出描写对象的特点
注意描写：
1、环境描写
2、人物描写动作描写
语言描写
心理描写
神态描写等
结尾：表达与写作对象的情感
写人作文开头方法
“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，这样的文章才会倍受人们喜欢。
在所有的文章技巧中，开头是最重要的。开头写得好，写得精彩生动，声势夺人，受到感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。否则，你正文内容再写得具体生动，妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减少，文章价值则大打折扣。所以才有一说：“良好的开头是成功的一半”。
那么，写人的作文常用的有哪些开头方法呢？
一、开门见山，直接入题：
写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。
1、回忆式开头：
例一：《有这样一位好班长》
她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。
例二：
2、外貌描写开头：
例一： 《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张
能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜欢的人》
我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。
3、外貌描写＋特点开头：
例一：《我的奶奶》
我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
例二：《我的爸爸》
我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。
例三：《可爱的园丁——我的老师》
她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。
例四：《小小音乐家》
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！例五：《我的外公》
我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。
4、声音描写＋人物特点开头：
例一：《我的好伙伴》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
5、描写人物特点开头：
例一：《我的伙伴》
我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。
例二：《当上总经理以后的奶奶》
人们都称我的奶奶是一位女强人。她虽然已看过半百，但身子骨还硬着呢。牌价她当上了自选商场的总经理以后，又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头，乌黑的头发中又增添了许多银丝，平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的，简直像流水一样，接二连三地拥向我的家门，拥向疲惫不堪的奶奶。
6、直接叙事开头：
例一：《妈妈，你做错了》
我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。
例二：《我的妈妈》
放学了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想：这会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢！想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加快了脚步。写人结尾方法
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒„„《可怕的大狼狗》
例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷„„《海边趣事》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。
例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师 最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》
第五篇：六年级写人作文成长
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级写人作文:成长
对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品。所以我从小就爱读书，我的房间里全是书。书，像一坛美酒，深深地将我吸引。说到读书，陈年往事立即涌上了我的心头，仿佛看到了小时候的一幕一幕……
从小到现在，我一直有一个习惯，那就是爱看书。一岁的时候，妈妈每天给我读故事书，一年下来我认识了两千余字，这都是妈妈的功劳。可随着时间的流动，和岁月的“磨练”，那些故事书再也满足不了我的胃口，我三岁的时候就开始看四大名着。虽然有些是漫画版的，但也让我对名着有了个大概的了解。五岁我已经开始看青少年版的了。十岁就开始看原着了。在我的成长中最值得一提的就是我的外公了，他是一个德高望重的教授，他的藏书不亚于一个小型图书馆了，外公最喜欢爱看书的孩子，而那个最爱看书的孩子恰恰就是我了，我们虽然相隔千里，但是外公对我的影响，外公每隔一段时间都会给我寄一大箱子图书，这成了我生活的一大期盼，每次外公寄的书都是我喜欢的，也正好是我那个年龄最适合看的，估计外公是在分阶段指导我看书呢。就这样我从看漫画开始，逐渐深入的看些文学性知识性强的书，只要是值得一看的书，我都会认真看，反复看。我贪婪地读着，从中获得了无限乐趣。这个习惯让我从一个不谙世事的孩子成长为一个拥有自己独特见解见识的、爱学习，爱生活的少年。
读书伴随着我的成长，书让我的人生路途唱出春花秋月，落英缤纷；书让我在浩瀚海洋中尽情畅游；书点燃希望，让我在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向。六年级:谢潇飞
点击咨询 