感受

第一篇：感受

再一次感叹时间的强大，大四上学期的教育实习已经过去一年了，一年前的自己，还是个带着学生气的实习生，而现在的自己，已经是一所中学老师。从实习生到正式老师的转变的过程中，有太多的人给予我太多的帮助。但教会我最多美术教学经验的是我的实习，是实习中指导老师的谆谆教诲，是实习中带队老师的悉心指导，是实习中和我一起学习、一起成长的同学。

此刻的自己真的不知道该说些什么，不知道该怎样去表达自己内心的那份感激，就让我以随笔的形式写写实习中的收获对我现在工作的影响吧。

首先，我想要说的是作为已经毕业的我真的很羡慕现在的你们，羡慕你们还可以坐在教室里学习，还可以坐在画室里安静的画画，还会有很好的老师督促和指导你们的学习。所以，请珍惜你们现在可以学习的机会。推及到教育实习更是这样，请你们珍惜这次实习的机会，珍惜有指导老师悉心指导你们的美术课堂教学的机会，这或许是你这一生唯一的一次这样的机会。因为当你真正走上教师的工作岗位时，没有人会像实习时的指导老师那样，耐心的听你讲课，耐心的给你讲解美术课堂教学中该注意的问题。这一点我真的是深有体会，到今天为止，我刚刚工作了不到两个月，对于刚开始给学生上课时无助的心情依然记忆犹新，但是无论怎样无助，都要自己去面对一节节完整的美术课堂教学，课前再也不会有指导教师帮你维持纪律，课上无论出现什么突发状况也不会有指导教师帮你解决，完全是自己处理这一切的事务，甚至包括多媒体设备的运用，以及多媒体设备出现状况时的处理方法，都要由作为老师的我们来处理。也正因为如此，我们的教育实习尤为重要，如果没有在大四的教育实习，作为新教师的我，就不可能很快的适应美术教学，就不可能很快的成长为一名合格的美术老师。因此，我想告诉你们的第一句话就是“请你们好好珍惜这次实习的机会”。

其次，想说说我是以怎样的心态去对待我的实习的，我一直坚信无论做什么，都要用心去对待，只有用心去对待，我们才可以把该做的都做的很好。的确，我很用心的对待我的教育实习。

我想我是理解你们现在的状况的，曾经我也和大多数的你们一样，在学校安排教育实习时，而自己正在图书馆里，为考研而努力的读书；曾经我也是很抵触教育实习的，总觉得它是在浪费自己考研的时间。但最终我还是放下了考研，在实习的那段时间中，基本上没碰过考研的书，而只是专心的准备教育实习，或许会有人觉得这样的做法很不明智。但我想说的是既然我们没有办法逃避实习，既然我们必须去实习，那为什么不能够全心全意的去实习。只有你用心的经历过，才能够深刻的感受到它对你的意义，教育实习也是一样，只有你用心的对待了，你才能深刻的懂得它对你的影响有多大。

接下来我想说的是用心对待实习中的哪些东西。

1、用心备课。

我想不用我说，我们都知道备课对于一节课的重要性，我们备课的质量直接决定了一节课的课堂教学质量。既然实习学校把学生交给我们，那就请我们对学生负责，我想对学生负责这应该是作为老师的我们最先要做到的事情吧。因此，我们要用心去备课，要花大量的时间和精力去把它做好。

课件基本上是我们教学中必不可少的教学手段，所以，我们首先要做的就是把课件做好，在我看来一个好的课件，并不是课件里包含了多少文字的教学内容，不是每张幻灯片上安排了多少文字，并不是幻灯片做的越多越好。在我看来一个好的课件应该是精炼的，讲述的教学内容要精确、简练。对于中学生来说，他们的理解能力有限，而且最重要的就是他们不是专门学美术的学生，因此需要作为

教师的我们站在学生的角度，把美术的知识点分解成学生可以理解、可以接受的语言。我个人觉得讲解美术知识点时，图文并茂的方式最容易让学生接受和理解，用简单的文字描述，配以相应的图片，帮助学生理解。个人觉得在做中学生的课件时，最忌讳的就是幻灯片上的文字太多，大篇幅的文字叙述，会让整个课堂显得呆板和枯燥无味。而且，在讲课时，比较忌讳的也是看着幻灯片上的文字照本宣科，如果一味的读幻灯片上的文字，那就失去了讲课的意义，我想应该没有学生喜欢给他们念课的老师，学生喜欢的是给他们讲课的老师。还有就是课件中的字号一定要大，一定要醒目，如果学生连课件上的内容都看不清，你的课件不能吸引学生的眼球，又怎么能够要求学生认真的听课呢。

那么，怎样才能把课件做的既精炼又易懂呢？我觉得这需要我们在做课件前，多多的我去搜集与教学内容相关的知识，我们搜集相关资料的途径很多，通过网络、图书馆、书店等各种途径，能够搜集到相当多的信息，然后再把搜集到的信息进行整合，最终概括出自己需要的内容。所以，请不要吝啬自己的找资料的时间，只有我们先把要讲的课程的相关知识都理解透彻了，我们才能够很轻松自如的把美术的知识讲解给学生，才能够把美术课上好。

从实习推及到工作，这种对待课件的态度是一样的，甚至在工作中要更细心、仔细。所以，我们要在实习的时候就严格要求自己，把每一节课的课件都要做的尽善尽美，只有这样，等到将来走上教师的工作岗位时，我们才不会为做课件而感到无所适从。去年，在我实习的时候，我一直都是很认真的去做课件，很用心的去仔细斟酌课件中该添加哪些内容，该简化哪些内容，也因为这样慢慢的懂得了一些很快整理课件思路的方法。在今年的工作中，就可以很灵活的把实习时做课件的一些方法和经验，运用到真实的课堂教学中来。当然，我并不是刻意的自夸，我所说的都是工作后的一些感触，如果没有教育实习中，指导老师对课件质量的要求，也就不会有后来慢慢熟练的课堂教学思路，也就不会有刚走上工作岗位对美术教学内容控制得当，井然有序讲解的自己。熟能生巧，的却是这样，用心对待实习中每一个课件制作、每一节教学内容的讲解，也就是为未来走上工作岗位的自己积累最宝贵的经验。

2、用心对待指导老师提出的教学意见

想到实习时的指导老师，我又好想对你们说，真的好羡慕你们，现在的我是多么的渴望有一个老师可以指导我的美术课堂教学。我想等到你们真正的工作了，也或许会有和我同样的渴望吧。我不知道等到你们工作时，所工作的情况是怎样的，所以，我也只能是跟你们说说我在我们学校的工作情况，就当是一个案例听听吧。我在一所中学当老师，我们这个学校只有三个年级，因此，也就只有三个美术老师（包括我在内），今年9月1号我正式去那所学校工作，带初一全年级12个班的美术课。我们学校的老师很自由，很少有各个学科的教研活动，每个老师都是按照自己的教学计划上课，并没有统一的教学安排。对于我们美术课更是这样，并不能像其他课程那样，每个年级会有好几个老师教同样的科目，各个老师之间还可以互相的咨询。而我不能，因为整个初一的美术课都是我上，所以，也就没有跟别的老师讨论的余地，只能是自己按照自己制定好的计划去上课。一节课无论讲成什么样，都不会有人管，这也就意味着我讲课时应该注意的问题，都得不到很好的纠正。我从不觉得没有人管是一件好事，从不觉得没有人给我提出意见是好事，因为没有人管、没有人提意见就意味着我永远都得不到进步。所以，到现在我还是很怀念实习时，指导老师能给我提出应该注意的问题和解决方法的日子。我们只有认真的去听取指导老师提出的教学意见，并努力的完

善自己的课堂教学，才能够让我们在美术老师的这条路上走得更远。

在美术教学的这条道路上，作为实习生的我们或许是空白一片，但是，指导老师却拥有着丰富的教学经验，而我们要做的就是多多的学习指导老师的教学经验，来丰富我们的美术课堂教学。现在的我依然感谢实习中指导老师的谆谆教诲，记得指导老师会教我们该怎样在你的课件上体现你的教学重难点；该怎样把课件做的简练；在美术课堂上，该怎样和学生很好的进行交流和沟通，该怎样设置教学问题，遇到突发事件该怎样处理，怎样的教学方法会更适合这一节课的教学，甚至连我们的言行举止，都要仔仔细细的告诉我们怎样做会更好。指导老师交给我的真的有很多很多，而我所学到的这些，正是在现在的工作中所需要的东西。如果在教育实习中你可以通过指导老师的指导，把美术课上的很好，那么，在将来就可以很轻松地把握你自己的美术课堂。

3、用心去听同学的课。

我一直相信每个人都会有属于自己的优点，总会时常告诉自己，要多多的去发现别人身上的优点，要多看到别人好的一面。讲课也是一样，每个人都有他的讲课方式，即使是同一个课题，每个人的课题切入点以及引导方式也是不一样的。我很喜欢听别人的课，在听别人的课的同时，似乎是在反思自己，别人讲得好的地方，我们可以适当的借鉴，把好的教学方法也运用到自己的教学中。别人讲的有问题的地方，我们又可以反思自己有没有出现同样的问题。这样的听同学的课，又何尝不是在学习，在进步呢。

“见多识广”，的确是这样，只有用心去听课，只有多听课，才能够让自己的教学水平快速的提高。我一直很讨厌那些总在应付的人，同样是听课，有的人心不在焉，这样的人浪费了自己的时间去听课，却什么也学不到。只有用心去听的人，才能够真正的学到东西，才能够真正的长见识。所以，如果这一届的你们也有听课的任务，请你们用心去听，多多去听。我不敢说，那些不用心去听课的人会损失多少，但我敢说的是，只要你用心去听课，你所学到的东西一定很多，同时，这些东西一定可以运用到你将来的工作中。

最后，还是想对你们说：“请珍惜这次教育实习的机会”，现实一点的说，这次的教育实习，无论对你考研，还是对你找工作都是很有帮助的，在教学中，教学经验很重要，所以，请珍惜现在可以学习和积累教学经验的机会。祝愿实习中的你们，都能够找到当老师的快乐；祝愿你们顺顺利利的完成教育实习的任务。

第二篇：感受

感受幸福

幸福就是一种心的感受。幸福就是为了自己理想的实现所流的汗水和心灵所受的痛苦，以及最终胜利的泪水……

是呀，幸福其实就是这样简单。只要每天把一件一件小事做好，就是幸福的。欣赏生活，享受生活，感受生活，感悟人生。我们要欣赏生活，我们可以把生活当作一件艺术品，通过自己不断的努力，把它雕琢得更好！更美！幸福

心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。幸福的古意

幸，吉而免凶也。------东汉·许慎《说文》。非分而得谓之幸。——《小尔雅》

福,佑也，------东汉·许慎《说文》。古称富贵寿考等齐备为福。与“祸”相对，按,本作祜也。古文中二字连用，谓祈望得福。《新唐书·李蔚等传赞》：“至宪宗世，遂迎佛骨於凤翔，内之宫中。韩愈指言其弊，帝怒，窜愈濒死，宪亦弗获天年。幸福而祸，无亦左乎！” 清魏源《默觚下·治篇》：“不幸福，斯无祸；不患得，斯无失。” 成为词组

世间物竞天择,适者生存，意谓民物于世樊然(忙乱的样子)并生，同食天地自然之利矣。言机会与灾祸并存。然灾祸何其多也。有时候，幸福是一种无法测量的东西，一点一滴都是幸福。“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”----《老子·五十八章》[1]。言福祸相伴相生。幸福----是不幸的程度。相对与绝对 1.相对性：

人的情感既有先天因素决定的方面，也有后天因素决定的方面，所以人们对幸福的感受有所不同。平凡的生活中蕴含了很多的幸福，有的人感受的多，有的人感受的少，有的人感受的深，有的人感受的浅。2.绝对性：

有些幸福是大家公认的，不是因人而异的，这体现了幸福的绝对性。（1）和所爱的女孩相爱、结婚、成家、生孩子。（2）在城市的小区拥有自己的房子。（3）拥有稳定的工作和够用的收入。

（4）每天下班后有自由的时间，每周周末有自由的时间。

（5）每天下班，和所爱的女孩一起买菜、一起做饭、一起吃饭，晚上看看电视或者出去逛夜街。（6）每周周末，和所爱的女孩一起逛逛街、逛逛公园、一起在街边的餐馆吃个饭。有了孩子，一家人出去，就更幸福了。

（7）周末和所爱的女孩一起看望父母，一起为父母做饭。（8）五一、十一等假日，一家人去旅游。（9）轻松、安心、踏实的生活。关联性

幸福是关联的。因为只有所爱的人的生活的幸福了，自己才会感到自己的生活是幸福的，如果所爱的人的生活的不幸福，自己就不会感到自己的生活是幸福的。一个人的生活是否幸福，一方面取决于自己，另一方面取决于他所爱的人的生活是否幸福。爱与被爱

在爱与被爱中感受到的幸福是最根本的幸福。一个人心中没有爱，或者不被任何人爱，也就感受不到人生的幸福。爱与被爱也是人生最根本的意义。找到一个爱自己又爱对方的一个人，就是幸福。单身或许是幸福，但很多人都不这么认为。幸福与美好

幸福就是和美好的人，在美好的环境中，过美好的生活。美好的生活是需要幸福来做铺垫的。安全感

安全感是幸福的基础之一，也是人的基本需求之一。有了安全感，才可能感到幸福，连安全感都没了，那就生活在恐惧和忧虑中了。人有八个基本的安全感：

（1）情感的安全感：和所爱的人在一起，并且彼此深爱。（2）身体的安全感：不要得病，不要伤残。

（3）社会关系的安全感：不得罪人，不被人伤害。（4）法律的安全感：不犯法，懂得用法律保护自己。（5）收入的安全感：收入满足普通生活，收入稳定。

（6）福利的安全感：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等。（7）房子的安全感：在工作的城市，拥有自己的房子。

（8）生活环境的安全感：生活环境里，有超市、市场、商店、医院、公安局、公交车站等生活的配套机构，并且生活环境干净整洁、空气质量好。和谐与温暖

幸福的生活是和谐、温暖的生活。和谐与温暖不同，和谐通常是阴阳矛盾之间的融洽、调和，而温暖通常是阴阳矛盾之间的转变。例如：劳累的工作了一天，回到家里就是温暖，而在公司里，同事之间不要勾心斗角、争名夺利，就是和谐。儒家幸福观

儒家提倡积极进取、奋发有为的人生，向内修身养性，形成仁、义、礼、智良好的道德品质。向外要齐家、治国、平天下，求取功名，行中庸之道，不走极端，处理好人际关系等，这样的人生才是幸福的人生。佛家幸福观

苦、集、灭、道四圣谛。幸福自己所造作的，不幸福也是自己所造作的，佛家讲福自我求、命自我造。对于一个迷惑的人来说，人生本无幸福可言，有的只是生老病死各种各样的痛苦，而这些痛苦的根本来源在于“贪”、“嗔”“痴”，即人的三毒烦恼，根本原因就是对宇宙人生真相的无知。要摆脱痛苦的“生死轮回”，达到幸福的彼岸即“涅槃”，只有灭除贪爱欲望，修行念佛。由此可见，佛教基本教义与其说是说明人生痛苦根源和如何摆脱痛苦的理论与方法，不如说是一种关于人生幸福根源和如何获得幸福的理论与方法。西方幸福观

理性主义是西方思想史上的一大传统，古代以苏格拉底、柏拉图、斯葛特学派等为代表，而近代以笛卡儿、康德、黑格尔等人为代表。理性主义强调理性作用，贬低感性与情感的作用，主张抑制欲望，而追求道德的完善或精神上的幸福。他们认为人生目的和幸福在于按理性命令行事，而感官的享受和快乐只会玷污理性，荒废人生。理性主义的幸福观有两种：一种是以柏拉图、亚里士多德为代表的和谐说，一种是以犬儒学派和斯多葛学派为代表的禁欲主义。基督幸福观

基督教神学家认为人要达到幸福的境界，不是对财富、名誉、权力和肉欲的享受，而是在宗教德行中，在对上帝的热爱和追求中。只有对上帝的沉思、崇拜，才能返归天国，获得真正的幸福。

第三篇：感受

感受：

亮点：

1、台湾医院管理制度健全，管理模式新颖、方法独特、内容精细

台湾医院其经营管理模式主要是采用企业化管理模式：

⑴职能科室管理范围与大陆稍有不同，如绩效、审计、运营及公共事务、国际医疗中心属秘书室管理；采购、资材、属总务室管理。

⑵每个病区都派有一个书记，书记具体负责科室收费及科室营运成本、资材管理等,体现让护理人员回归病房，以病人为中心的服务理念。

⑶资讯管理（信息化管理）相当先进，基本上单位自己开发，资讯系统中每一个子系统之间都可以做到无缝对接，数据采集与管理相当便捷高效。譬如，病区电脑管理界面时刻提醒该科室当天异常、过敏药物等情况统计清单；多元化服务功能型公共资讯站、个人健康照护网使家庭网与医院连接就诊讯息，便于查询在院就诊用药、化验单等；

⑷绩效管理精细、分析手段新颖、到位。其绩效管理按项目经测算设置目标值给予报酬。最大的目标是让科室利润最高且最合理。在下达目标值之前先下科室蹲点，调研科室工作的每个环节，去除科室工作中的无效率化，使每个环节合理化，做绩效时要先做流程的改善。效益分析有绝对损益与同历史比相对绩效，利用象限图更清晰表述科室收入与利润的关系，从而达到医院的精细化管理。

⑸资材管理：收费码与物料码统一编号、分类管理、直观富有规律，并在货架侧旁有上而下贴上该类编号明细，所有货物自左到右按有效期限摆放，到期商品贴上红签，井然有序，不易过期与浪费。以上对不收费材料更是严格把关，尽量减少医院成本。

建筑布局合理，色彩温馨，到处能体现仁爱心、服务热情

以病人为中心的服务理念体现在整个就医流程中。各项设计细节人性化。台湾各家医院到处都设有病人及家属的等待区，门诊大厅设自动缴费机，病人叫号系统遍布各走廊，使病人在各区域都能知晓自己就诊时间。门诊收费台上装有显示屏，显示其收费人员工号、应注意事项，收费台的设计上有其特别之处，底下是镂空的，供病人缴费时放包之用，小儿门诊室门轴用软塑材料，设计合理。

台湾民众文化素养较高

台湾民众文化素养普遍较高，不管是医院员工还是普通百姓，到处可以感受到文明行为及礼貌用言。而且台湾医院有很多志工（义工），自愿为病人服务没有任何报酬。此次台湾学习交流不虚此行，供学习与借鉴的精细化管理理念很多。在参访各家医院时，受到各医院的院长、专家的热情接待及详细介绍，获益匪浅，对日后我院的管理工作顺利开展与推进值得良好借鉴与学习。

1、便患措施细微见真：门诊部设有挂号（收费）、候诊（候检）、取药三区，每区必设舒适座椅、电视机其他便患措施，并有银行常见的电子等候凭条出具设备，不会为先来后到争执。候诊区有自助式血压测定仪，患者可以免费获知自己的血压数据。门诊诊室及病房房门均关闭、窗帘遮蔽，我们参访时也时时被要求有病患之处不得拍照录像，彰显对患者隐私的保护。卫生间的检验标本搁置架，是我们的患者天天遇到而我们没有去想如何帮助解决的问题，在他们这里解决了。卫生间的紧急呼叫按钮又解决了患者在卫生间发生意外的风险规避。流动挂号收费车，解决了有特殊情况的患者的挂号缴费问题，让人感到服务的主动性。电梯旁一行“工作人员戴手套严禁触碰按钮”的警示，体现了院感意识和对患者的保护。随处可见的手部免费自助速干手消毒设施，为所有人的疾病预防做了实事。随处可见的“爱心服务铃”，大厅内整齐摆放的大量轮椅，为行动不便及发生意外着提供便利，一按服务铃，便有服务人员前来扶助。这些都无声地体现出对病人的切身关爱，而这些也是我们内地许多好称“以病人为中心”的医院不曾考虑或考虑不周的，值得我们学习借鉴。

2、接待彰显礼仪素养：专人正装门口迎接，态度热情谦恭，工作人员说话言语绵软，谢谢、请等礼貌用语脱口而出，没有丝毫矫情与做作。专人带领参观讲解、主人PPT介绍、课件备阅、客人个人资料台签、声情并茂地授课、非一次性饮水旅行杯的准备、课间特色茶点水果、主宾互赠小礼品、宾主合影留念、门口送别，全过程隆重热烈、准备充分、细致流畅，内容充实、有情得体，其中很多程序与细节的安排是我们没有想到而且不曾感受到的，其接待礼仪在医院的遵从与贯彻，也是值得我们学习的一项内容。

3、信息对接清晰流畅：发达的信息化系统与医疗服务的完美对接给人很深的印象。查询、挂号、候诊、实验室检查、大型设备检查、取药、取检查单等环节被信息化系统一网连尽，病人就医过程中既有医院信息显示、又有个人信息显示全程陪伴，既知道自己当前所处的具体环节，又知道已发生和将发生的环节时空所在。流程清晰流畅，医患双方无误、无忧。跨医院就诊也无需带报告单、影像片，只要带上健保卡就能一卡通。例如光田医院的中风治疗团队，成功整合急诊部、放射科、神经内外科及加护病房，针对急性缺血性中风发病时间未满3小时的合适病患，立即完成电脑断层扫描（卫生署脑中风中心的评鉴标准要求急性中风病人到院25分钟内完成Head CT检查，光田医院平均为13分钟）及血液检查，详细的神经学检查与NIH中风量表，病患血检及影像信息立即传送到溶栓医师手中，即使医师不在医院，在家中即能收到查看，医师可以在赶赴医院途中根据检查结果制定商议溶栓方案，因此该院73%的急性缺血性中风患者在60分钟内完成溶栓治疗（根据卫生署中风中心评鉴标准要求30%的病患在60分钟内溶栓）。台湾的信息化基础素养、信息化在医院的高速运行确实技高一筹，值得学习推广。

4、设施齐全环境一流：医院设施对患者就医的“全覆盖”，在台湾做到了极致。我第一次看到医院的医疗本部与餐饮、食品、购物、图书、艺术、博览、科教、金融、通讯等店所一体化设置，可以说一进医院，万事无忧。如童综合医院医疗大楼高26楼，外形酷似医用注射器，楼顶设有旋转餐厅、直升机停机坪，医院大楼整体环境采光良好，着重自然光线的进入，善用弧形和圆形结构，给人以柔和、优雅、温馨和快乐的感觉，并借助宽敞的空间，舒缓患者进入医院的紧张感和压迫感。楼内设有钢琴演奏区、书店、咖啡厅、饮食区、社区亲子健康休闲公园及空中花园，走廊、候诊区各种花卉盆景、字画艺术品摆设，与进入超市或商业广场、五星级饭店无异，悠扬的钢琴曲及咖啡蛋糕的芳香不仅减少了药品消毒药水味带给患者的不良刺激，还有助于方便患者，缓解患者紧张情绪，又给各伴生店铺带来效益，实现共赢。

5、预防保健吸引病患：各种候诊区、走廊墙壁到处张贴有各种疾病防治、预防保健、健康养生等宣教知识图片。医院也专门设立卫教中心、癌症资源中心等，有专人管理，定期举办健康宣教知识培训，培训地点包括卫教中心、各种候诊区、当地社区，患者在诊室就诊完毕医师便介绍患者到卫教中心进一步咨询疾病相关保健措施，可以在卫教中心专用电脑查询，也可咨询卫教师，即可在视听室观看健康宣教影片，也可在卫教中心自行取阅相关疾病防治手册。卫教中心各种疾病防治宣传手册品种达上百种之多，实用性强，非常贴心，卫教保健师的讲解更是耐心细致，听后倍感赏心悦目，收获颇多。

本次参访时间稍显仓促，虽经多次沟通还是未能安排到感染科病房及发热呼吸道门诊参观留下一点遗憾，但对于台湾同胞的热情接待、细致安排，中华民族的同根同源气息还是留下了深刻印象，有机会希望能细致参访。

一、温暖的“人文关怀”

十天的学习，台湾医学界的人本观念，那种处处体现的细腻温馨的人文关怀，一直温暖着我的心。医院安静优雅，随处可见可爱小天使的叮咛“嘘！轻声细语！病人需要休息，需要安静。祝您早日康复！”，无论门诊大厅还是病区走廊，听不到脚步声、谈话声和电话声，医护人员之间的交谈几乎也只有当事人可以听到。每一个门诊楼层、每一个科室，“就诊，权利宣言”十分醒目；每个电梯间，都用“中文、英文和客家话”三种语言温馨提醒所处位置；并可见“为维护病人隐私，电梯内勿谈论病情”；医师查房时，对患者的称呼也是“阿奶、阿公、弟弟、妹妹”，医患之间的沟通也是轻声细语，这种对患者的尊重，“视病犹亲”的关爱震撼着我。一同赴台的肿瘤科周月芬主任曾动情地向我说起，在“关爱病房”住着的是临终病人，医师进入病房，都是坐在患者的床沿上，亲切地握着病人的手，轻轻地寒暄着，悉心地呵护着，真诚地鼓励着，临走时，都会对患者说声“加油！”，仿佛他们面对的不是病人，而是他们的至亲好友，这种如同亲人般地照护让我热泪盈眶。

2006年中国北大医学部主任韩启德教授说：“医学是造福人类的学问，医学决不仅仅是技术，而应该是把人文关怀放在首位的学科”。“以病人为中心”也在各家医院被强调。但随着医学技术和医疗设备的快速发展，常规的望、触、叩、听已渐渐被大量的检查单和医疗设备所取代，现在很多医生诊治病情时连患者的身体都不发生接触，与患者的交流也仅限于简单的病情询问。原来最富有人情味的诊疗过程已逐渐消失，“冷漠”成了医院的代名词。有一则小故事，讲述中科院资深院士医学家、外科泰斗裘法祖，曾接待一老妇来诊，病人说她肚子非常不适已有很长时间，问过病情后，裘法祖院士让其躺下，仔细按摸检查她的腹部。检查后老妇人紧紧握住裘老的手，久久不放，说：“你真是一个好医生。我去了六七家医院，从来没有一个医生按摸过我的肚子。”其实在医疗服务中，医生不应该仅仅是收集疾病诊断依据的一个机械过程，更应该是体察病人丰富情感，建立相互信任的一种交流。我想只有完整的去关注患者身心情况，才会在提供医疗服务时，实施人性化服务。诚然精湛的医疗技术、先进的医疗设备是医疗质量的保证，但怀有一颗同情心、宽容心对待病人也许更为重要。如果过度着重医学知识、医疗技术，缺乏人文关怀，那么你永远不能成为真正的“医师”，而仅仅是“医匠”。

医患关系日益紧张的今天，我想究其根源之一人文的缺失也许是最为关键的。前阵子热播的电视剧《心术》，医务科陈主任从医多年，从未有过患者投诉，为何？影片中他为患者进行眼角膜植入时，为患者挑选角膜的一幕我想谁都不会忘记，但在笑过之后，你会发现他真正做到了“想病人所想”，他应该被称为真正的“医师”，因为他了解患者的心理。其实“人文”并不高不可攀，他就在我们的举手投足之间。一个微笑、一句问候、一声加油，都能慰藉患者及家属恐惧和疲惫的心灵。台湾医疗界的服务模式、以人为本的服务理念已渗透到每个细节，处处散发出的温馨吸引着我们，也温暖着我们，成为我们借鉴的社会团体。台湾之行，让我深刻体会到了“医师”和“医匠”的区别。

二、高效的精英团队

台中中国医药大学附设医院一直专注于提高医疗品质，以病人为中心的“整合式医疗”是其中一个有效的运营模式。“心脏血管中心”、“癌症中心”、“脑中风中心”等10个整合式医疗中心为患者提供了优越、快速的完整性服务。“脑中风中心”位列亚洲第一，2009年荣获国家品质银牌奖；“心脏血管中心” 中的亚中心“胸痛中心”，对急性心肌梗死行急诊PCI开通阻塞血管，D2B（door to balloon time，门-球时间）平均为50.7分钟，最快小于30分钟，明显优于ACC/AHA规定的90分钟，真正做到了“时间就是心肌，时间就是生命”，24小时全天候、无节假日服务拯救了无数胸痛患者，为此，该中心荣获了2009年国家生技医疗品质银奖。当然各个中心的成效离不开优秀团队的建设。“心脏血管中心”不仅有技术高超的心内科医师、心外科医师，还有经验丰富的急诊接诊护士、急诊医师，另外导管室技师、加护病房护理师以及其他相关工作人员也都是训练有素、精通专业技能，而更为难能可贵的是这些精英人才能够真正做到各尽其能、精诚合作。急诊接诊护士（相当于分诊护士）是当天值班护士中经验最为丰富的护士，她们会简单询问来诊患者的病情，如考虑为胸痛病人，她们会立即把患者带入急诊室的胸痛中心，首诊医师10分钟内完成心电图检查，并立即呼叫心内科一线值班医师，5分钟内心内科医师到达急诊室，判定为急性心肌梗死，和患者家属沟通后，同时呼叫主治医师和导管室技师，患者通过绿色通道送进导管室。在胸痛中心还有一个比较特殊的岗位设置-研究人员。她们的工作主要是收集进入胸痛中心诊疗的患者，录入完整的资料，并及时整理。在每月的22日胸痛中心的全体成员将聚集在一起，分析诊治过程中的每个流程，对于存在的缺陷予以及时修正，以达到流程的最优化。据统计，2012年1-9月，胸痛中心已接待将近1000例患者，D2B时间小于90分钟达到了90%，其中冠状动脉造影正常率仅为14.2%（ACC/AHA要求小于20%）；而且并发症不到3%。

三、严谨的治学态度

台中中国医药大学附设医院的医师具有双重身份，即是治病救人的医师，也是教书育人的教师。“创新教学，培养传承下一代”是台中中国医药大学附设医院的教学宗旨。他们认为“医院即学院”，所以在教学中把“基础与临床教学合二为一”。他们的教学对象除了在校的五、六、七年级医学生，还有住院医师的培训。为此，教学部专门配备了相关的教学工作指导人员，制定了详尽的教学计划。对于医学生，要求通过临床照顾；住诊教学；门诊教学；杂志研读；各种病例讨论会、小班教学方式学习，掌握“病人照护、专业素养、制度下的临床工作、人际及沟通技能、从工作中学习及成长、医学知识”6种核心能力。要求住院医师通过教学门、住诊；专科病房培训；临床技能训练；各种一般基础知识传授演讲、临床病例讨论会或特别演讲等，能在临床指导教师指导下学习掌握“各种常见、一般性疾病的诊断；治疗与照护能力；从病人的照护中学习与病人、家属及医疗团队成员的沟通能力；重视医疗品质的改善与医疗资源的最佳运用”；养成对专业的敬重与责任感，进而配合政府卫生政策，提供民众周全性及持续性的全人照护。

为了更好地培养年轻医师，台中中国医药大学附设医院对师资要求颇高，除要求有一定的资质外，还配有师资培育中心，负责落实执行各项教学培育、考核工作。另外还聘请德高望重的老教授专门从事教学门诊、教学住诊。

李源德教授，原台大医院院长、美国与欧洲心脏学会院士、世界知名心脏医学专家，退休后被台中中国医药大学附设医院聘为客座教授，主要从事医学生教学门诊。每周三、四下午，李教授从台北坐50分钟的高铁，总是提前到达医院。我有幸做了一回李教授的学生。11月7日13:30，当我来到李教授的教学门诊时，他已拿出自带的手提电脑，认真给医学生传授专业知识了。在接待病人时，他亲切和蔼，每次都向患者解释教学门诊的重要性，认真细致询问病史，亲自用台柱式血压计测量血压，体格检查时注意保护患者的隐私。有时遇到典型病例，在征求患者同意后，让医学生逐一体检，并在旁耐心指导。期间他一再向我强调，“今日的年轻医师，明日是照顾我们的主治医师”,我们有义务、有责任培养好下一代。

洪瑞松教授，台中中国医药大学副院长、兼附设医院副院长，曾为原台湾总统李登辉行支架植入手术，主要从事住院医师的教学查房工作。德高望重的老教授，用自己的言行，自己的专业素养，感染着年轻的医学生。他们在老教授身上，不仅学到专业的医学知识、病人照护和沟通技巧，也深深体会到了肩上所负的责任。

“以学生为重，以教师为尊，以学校为荣”的核心价值也体现了台中中国医药大学附设医院对下一代的重视。“今日的年轻医师，是明日照顾我们的主治医师”，台中中国医药大学附设医院医师的严谨治学态度感动着我，对年轻医师的殷切希望也深深感染着我！

四、有趣的中英文夹杂式交流

跟随心内科主任查房、参加学术会议、聆听他们的教学，台中中国医药大学附设医院所有的医师、学生均采用中文夹杂英文的方式进行交流，即医学专业术语用英文，而日常用语用中文。李源德教授告诉我，台湾医学、包括中国大陆的医学并不落后于国外医学水平，但由于语言的限制，使我们不能对外进行流利的交流。所以台湾所有医院的病历、医嘱系统，以及手术中医生护士交接手术器械时均要求采用英文，教学时对专业医学术语也被要求采用英文。这种强化与训练为医生阅读外文书籍及文献带来了很大方便，在书写英文论文时也不需要反复回忆专业单词，而且也能在国际性会议上进行交流，畅谈中国医学的进展和先进性。

在感触他们理念的同时，我也深深折服于他们的“创新”。诚然，我们的普通话也不标准，我们书写的中文文章也存在很多的语法错误，但我们却不曾惧怕，一直在说，一直在写。对于英文为何就失去了说的勇气、写的胆量了呢？还记得去年来我院英语培训的美籍教师Anne Roth也曾说过“大胆地说出来”。

短暂的参访在一次又一次的感动中结束了，但期间的感触、台湾医院的理念将是我今生的财富，温暖的回忆。海峡两岸，同宗同源，我们目前所面临的很多问题台湾也曾经历过，相信只要努力，一定会有所改变。

月9日至20日，普陀区中心医院十位护士，受“中华医疗科学及技术促进交流会”的邀请，在合富医疗公司的大力协助下，由护理部主任姚丽文作为领队，赴台湾进行两岸护理专业知识研讨，期间在花莲慈济综合医院进行了一周的护理培训和临床观摩，并参观了台湾振兴医院、台北荣民总医院，所到之处均受到热情的欢迎、盛情的接待与耐心细致的介绍，台湾之行给我们留下了深刻的映像。

5月9日，我们一行抵达台湾桃园机场。临近日落时分，我们首先到达中正纪念堂。因当日正值“母亲节”、“佛诞日”、“慈济日”三节同庆，只见广场上到处是统一着装的慈济同道，他们整齐列队，没有丝毫的喧嚣，虔诚用心地“浴佛”。最难能可贵的是，如此大规模的活动，只有志工的身影，不见一名安检警卫人员！连我们这些“外人”竟也能畅通无阻地从广场活动中心穿过，这是何等的自信与自律！这是慈济人在我们脑海里留下的第一映像。

5月10日，我们一行乘坐自强号火车，来到花莲慈济综合医院。医院位于台湾的东部，是台湾东部唯一的一家综合性医院，医院共有3栋大楼，有1000多个床位，38个科室。医院本着“人本医疗、尊重生命”的宗旨；以“守护生命、守护健康、守护爱”为医院任务；朝着“社区化、人文化、资讯化、国际化”的医院目标发展。走进医院只见墙上“知足、感恩、善解、包容”八个大字映入眼帘，医院的环境，优美、整洁、舒适；医院的布局，合理、简洁，明亮。医院院长室、护理部、医发处等部门领导在合心会议室热情地接待了我们，护理部按照我们的学习目标和要求，为我们每一位量身定做了专门的培训手册，并实施一对一的指导，培训内容清晰、目标明确。下午，我们参访了静思堂中的感恩堂、慈济世界、佛教文物展示室、史料馆等，每一处实物的展示、每一张灵动的图片、每一句真情的讲解，都默默向众人展示着慈济的大爱精神与慈济世界的真善美。在这里我们对慈济的创办人证严上人的生平有了一定的了解，崇敬之情油然而生。最让我们每个人动容的是一部名为《无言良师》的教育片，短片讲述了一个个心怀大爱的人，把自己“往生”后的遗体无偿捐献给医学事业，慈济人敬称他们为“无言的良师”、“菩萨”。这些人在生前就与医学院的学生们有一定的沟通，活着是朋友，死后成了无言的老师，他们让学生们在自己身上学习手术技巧，宁愿在自己的身上划错百刀，也不能在患者身上动错一刀。遗体使用完毕，慈济人用最高规格的仪式为这些“无言良师”送行，并将他们的名字镌刻在纪念墙上，供人瞻仰、怀念。参访静思堂是一次心灵的洗礼，我们都无比感恩自己能有这样的一次经历！

在为期五天的护理专业培训过程中，我们虽然身处不同的部门，但都有着相同的感受，那就是缜密先进的信息化管理；全面周到的健康宣教；清晰完善的导向标识，为不同的就诊患者提供了最便捷的就医环境。各部门极具团队合作精神，对每一位病患的照护都那么真挚，人性化服务无处不在。

慈济医院的健康教育也做得相当出色。医院在大厅、走廊等多处张贴了图文并茂，简单易懂的健康宣教图片。每日在门诊大厅开展不同项目的医疗护理咨询。若患者住院，医生、护士针对每位患者的不同情况，从病史、病情、生活自理情况、康复、家庭等各方面做全面的评估，将一些需要掌握的自我护理内容反复宣教，直到掌握。

在MICU－1病房，看到护士们照护行动不便的病患，洗头、擦脸、擦身、更换清洁的衣裤、盖好被褥，护士们把一切做得那样自然贴切。在二十五东消化内科病区，护士们对需要记录24小时出入液量的肝硬化腹水患者进食量，每次会用天平仔细称重记录，供医生参考。在二十五西病房，看到了护士们对一位无人陪护的老伯的关怀让我们见识了什么是真正的耐心照护。由于老伯伯罹患鼻咽癌，已83岁高龄，耳目失聪，且行走不便，护士们对他格外照顾，老伯经常把床单位四周扔满用过的脏纸巾，还把痰吐得满地都是，护士或清洁工阿姨没有过一丝抱怨，她们对老伯说的每一句话还是那样的温柔贴心。她们随时为老伯换洗干净、清洁地面，心甘情愿、面带微笑地做着每个人的工作。我们钦佩他们能将笑容常驻，后来聆听了证严上人的早课后才明白，原来他们每个人都使用了慈济面霜——“微笑”。我们还有幸参访了台北的振兴复健医学中心。各诊室外随处可见健康宣教栏；为保护患者隐私而设立的病历投递箱；每间诊室配备有一医一护。在荣民总医院，我们看到了护士执行医嘱时完善的信息支持系统。

总之，台湾之行虽然时间短暂，但在合富公司精心安排帮助下，在我们彼此共同努力下，我们受益良多。为此我们将在今后的岗位上学以致用，结合普陀区中心医院特色更好的在护理工作中发光发热。

第四篇：感受

实践感受

根据学院的以下要求与希望：暑期大学生社会实践是大学生素质拓展和职业能力训练的重要方式，是学生在活动中了解社会、增长才干、报效祖国的有效途径，是大学生在“在参与中领悟，在领悟中内化，在内化中提高”，实现自我教育、自我发展和自我实现的重要环节。为进一步做好2011年暑假期间大学生社会实践活动的组织工作，最大限度地激发同学们的参与热情和创造力，经文法学院团委研究决定，今年暑假继续开展大学生寒期社会实践活动。

通过假期社会实践，一方面使我院学生在掌握理论知识的基础上，提高学生的专业素养、实践能力和创新能力，促进理论知识的转化和拓展。另一方面有利于我院学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。同时认真审视和调整自己的职业生涯规划目标和途径，从而提高个人素养、完善个性品质，增强职业意识和适应社会、服务社会的能力。

我认真地进行了暑期实践活动，收获颇多，感触也很多，下面我将讲述一下我的暑期实践生活以及所感触到的东西。

首先我谈一下我的实践生活：第一天，由于门面不是很大，所以很快就熟悉了工作环境，老板给我分配的工作主要是接待客户，回答一些客户的问题，向他们讲解一些产品功能。所以老板让我利用这段时间看一些资料。

第二天正式开始上班，早晨八点正式开门，我七点多到的先帮老板收拾了一下柜台，然后把一些样品摆放到柜台上，然后开始一天的销售工作，今天一天，我接待了23位顾客，卖出了几个键盘，u盘还有鼠标。一天下来说了很多话感觉很累但是很充实。

第三天依然重复昨天的工作，由于天气的原因今天客人不是太多，所以就显得比较清闲，和老板说说话，偶尔上个网了，倒也很惬意啊，嘿嘿。

第四天碰到一位很能砍价的顾客，以前自己也砍价但是没这么厉害，最后实在没办法了，我把老板叫了过去，总算是把这件事解决了，更郁闷的是老板还老是拿这个和我说笑，我以后一定要好好砍价。

第五天一天老板都不在，店里只有我和一个稍大点的姐姐，而且客人也不是太多，于是我们俩就在哪有一搭没一搭的聊天，结果发现我们俩家住的很近，真是巧了，嘿嘿！又多认识了一个朋友。

第六天休息，我就去附近的店铺逛了逛，结果突然发现自己迷路了，我晕，竟然找不到回宿舍的路了，不过幸运的是我碰到了那个姐姐，不过郁闷的是她经常笑话我。哎，谁让我迷路了呢。

第七天店里就我一个人了，还偏偏来了个要推销产品的，我跟他说老板不在，他不但不信还要进到后边去看看，我拦都拦不住结果好在老板从外边回来了，我真无奈，这都是怎么回事啊，难道我说实话都没人相信啊。

第八天注定是个吉利的日子，可以说我的工作是一帆风顺，不但没有遇到不讲理的而且来的客人还都很和善，我也卖出了不少的产品，老板还夸我了，说是额外奖励我十块钱，嘿嘿，以后就这么干。

第九天跟着老板出去进货，开着小卡车，到了地方买好产品，我便和老板往车上搬，原来真的很累啊，那汗啊，真的可以说是汗流浃背啊，不过搬完了才发现原来真的很有成就感啊。

第十天好累啊，客人很多，我一会给客人拿样品，一会给客人讲解产品性能，还要到仓库里往外搬东西，整整一下午一直都没闲着，不过还好没出现什么问题，很有成就感啊。

第十一天 没什么特别的，店里边就我自己，客人也不多，显得好无聊啊，在那里坐着真的都快睡着了，真不知道该干点什么，就这样一天不忙不闲。

第十二天遇到一件很恼火的事，遇到一个到店里退货的顾客，只拿了一个音响，没有拿任何的证明资料，按规矩是不能退货的，我就让其把证明给我看看，他竟然就冲我大吼，还说的很难听，我当时很恼火，就跟他理论，最后还是老板过来才慢慢平息了。

第十三天没什么特殊的，就是有点小忙，虽然现在感觉很累，但是觉得很充实，喜欢这种感觉。

第十四天是跟老板约定工期的最后一天，上午到了店里，跟老板结算了一下业务，拿了工资，跟大家说了再见，在不舍与充实中结束了我的实践。

接下来我想说一下我的感触，主要有一下三点：一，踏入社会，我们需要做的就是要不断磨练自己的性格，不能像在家或者在学校一样，一有什么事就乱发脾气更不能因为受了点委屈或挫折就变得灰心丧气，颓废不已。我们要培养自己不屈不挠，宽容，不斤斤计较诸如此类的一些优秀品质。二，学会说话，我们都处在一个复杂的人类社会当中，与人交流是必不可少的，同样一件事，同样一个意思，用不同的语言技巧表达就会有不同的效果，甚至在一些事情的成功中有着至关重要的地位。三，学会给自己减压，身处这个复杂的社会当中我们会面临很多的困难，很多的压力，包括物质上的不足，精神上的匮乏，以及一些其它各方面的压力，所以学会给自己减压，让自己的神经能够得到放松，只有这样才能够适应这个日新月异的社会，才能跟上时代的步伐。

另外，这次实践活动更让我明白了父母的不容易，更让我懂得了父母的艰辛，我以后也一定要注意节约用钱，不再像以前那样乱花钱，应该说，学会谅解父母是我这次实践活动最大的收获。

第五篇：感受

参加陕西省级教学能手创新教学大课堂活动小结

渭阳小学 谭亚利

2011年9月24日，我校由教务处组织，罗红利、盛红丽、文岚、谢祯荣、谭亚利等8名教师参加了陕西省级教学能手创新教学大课堂活动，本次活动在宝鸡高新中学顺利举办。为了充分发挥省级教学能手的示范引领作用，展示能手创新教学风采，促进中小学教师专业成长，省教育厅组织省级优秀教学能手在会议现场进行教学展示。

会议由省教科所所长齐管社主持，宝鸡市教育局局长苏永兴致辞，省教育厅副厅长张雄强作重要讲话，全市共计1300多名教师参会听课学习。

在本次活动的启动仪式上，市教育局苏永兴局长进行了热情洋溢的讲话。他说，要让本次活动成为促进我是教育改革与创新的第一站，为了提升我们宝鸡市的整体教育教学水平，起到真正的导航作用。让学习成为一种时尚，一种快乐，一种智慧；通过这次活动，教师呈现的是技艺，启迪的是智慧，展现的是风采，促进的是发展。我校以此为契机，以构建高效课堂为核心，以提高教育教学的质量为目标，以创新作为重点，努力打造一支自强不息、和谐向上、师德高尚的教师队伍而奋斗。接着省教育厅副厅长张雄强对这次活动的意义做了重要的讲话。他说:本次陕西省级教学能手创新教学大课堂启动仪式放在宝鸡，是因为宝鸡有广泛的活动基础，是省教育厅送教下乡活动的第一站，本次活动有四方面的意义。

一、创新课堂的意义，充分发挥教学能手的示范、引领作用，高端展示、体现、落实在课堂，检验教学的一种方法；是学科知识结构，课堂驾驭能力，思想理念的一种创新，在精神上、专业方向上起到引导作用。

二、为教学能手搭

建成长的平台，温家宝总理在全国教育工作会议上曾指出：强国先强教，强教先强师；百年大计，教育为本；我们的教育得到了前所未有的重视，应该感到作为教师要有强烈的公荣感、神圣感，优秀教师是什么样？通过这次学习，从反思中得到提高，使自己的教学风格鲜明，知识结构合理，课堂驾驭能力娴熟，思想独特鲜明，课堂上有创新，师德高尚，教学效果明显。通过这次学习，希望更多的教学能手蜂涌而出。

三、为新课程背景下的校本研修提供可持续发展。我省有30多万中小学教师队伍实行的是以课带训，是教师专业可持续发展的一个方向。在新课程背景下的校本研修，需要思考的问题是：可怎么教？教师与学生的角色如何转换？让学生由被动转换为主动，但课改的灵魂是创新。

四、同时要注意课堂教学中预设性、生成性的关系，要扎扎实实搞好教学，不要图花哨，要注意及时反思课堂教学。

本次创新教学大课堂活动共有小学语文、数学、英语、科学、音乐、美术六个学科的省级优秀教学能手现场做课，省级专家同时现场点评。

第一节课是北师大版五年级数学《小数点的变化》，教师以情景画面引入课题，以生活中的实际问题作为本课的切入店，以山羊开店中遇到的快餐价格的三次变化作为教学内容来展开展。将画面的情景教学转化成数学点的教学，运用观察、比较的方法，准确把握教学目标，运用三种思路：

1、用分数单位理解，2、化成具体数量；

3、数与数的关系来探究小数点的变化引起数的大小变化的规律。本堂课灵魂是创新，有创新点，一、研讨形式有创新，遵循自主备课，同伴备课，同可异构的形式。

二、现场备课，展现扎实的基本功。

三、把握教材、教学框架有质的飞跃，解读教材有创

新。把情景课题转化为生活中的问题，是数学教学与生活实际紧密联系。

第二节课是赵丽娜的音乐《白桦林好地方》，这节课以唱歌为主，围绕律动、节奏训练活动为辅，学生配合默契，教师声情并茂的教学，或舞或唱或演奏，极富感染力的表演，有感情的歌唱，展示扎实、过硬的艺术基本功，学生配合积极，让学生关注音乐，没有过多的吵闹，学生在安静的环境中有感情的唱歌，知识、技能是支撑，教师先有投入其中，声的参与，情的共鸣是这节课的最大特点。

第三节是杨胜荣的科学《照镜子》，这节课教师以学生的实验为切入点，以生活中的自然现象作为活动教学展开的主要内容，采用猜测、探究、画一画、说一说的形式展开了整节课，课堂的气氛活跃，学生参与积极，思维活跃，知识的引导与渗透有层次性。

第四节是王林波的语文《成吉思汗与鹰》，教师的导课巧妙，风格朴实，很好把握了文本到读者，读者到文本的关系，聚焦重点段，抓住重点语段，采用反复诵读，空白想象，填词感悟的方法，用学习语文的方法，采取感悟、领会的方法，让学生从人物的语言、动作来体会人物心理的变化，学生潜在的语文素养被激活，语言表达灵活，有思考，有感悟，创新的理念体现的显著，课堂的效果非常有效，教师显示出过人的智慧。

第五节课尹晓艺的美术《杯子的设计》，教师在多媒体出现问题的情况下，以她扎实的基本功为依托，沉着冷静地上课。教师的语言丰富多彩，有着雄厚的美学功底，自始至终将学会观察、学会用心去观察美，发现美的理念渗透到课堂的一点一滴中，辅导有方，效果明显，课的设计既有美学性又有功能性，学生参与积极，活跃。

第六节课是英语课《I love to go on a trip． trips are fun！》，教师遵学生学习外语的基本规律，大量的输入，少量的输出；始终关注学生学习的兴趣，动静结合，张驰有效；教师非常仔细地引导学生音调练习，有升降调的训练，训练学生的观察力，教师教学中的留白非常充足，给学生有充足的准备时间，给学生自信的发言做好了准备,使学生有“I belive ,I can ”的自信。教师的行为区域非常广泛，时刻关注不同的学生。以新课标为引子，以导读为保障。

总之，听了六节课，我们有六种不同的感受，六个老师各有各的特点与风格，在色彩缤纷的不同之处我们又感受他们的共同之处。那就是:

1、扎实雄厚的课堂基本功，2、充满激情的课堂感情基调；

3、娴熟的课堂驾驭能力；

4、针对不同学生能够做到因材施教；

5、能够根据学生的学情，有效引导，过人的智慧引导；

6、能够根据学生、教材进行大胆地创新，7、他们的课堂返璞归真，抛弃了许多华而不实的东西，8、活泼、开朗的个性，独具魅力的教师人格，9、良好的知识、文化素养在他们每个人身上得到了充分的体现。这些都是我们这些普通教师所缺乏的，通过这次学习，我们要以他们为榜样，在教学实际中不断创新，不断提高课堂的有效性。

2011年9月27日