中班音乐活动:采果子舞(舞蹈)(小编整理)

时间:2019-05-14 19:54:23下载本文作者:会员上传
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第一篇:中班音乐活动:采果子舞(舞蹈)

活动目标:

1、感受舞曲欢快的旋律和愉快的情绪,并尝试通过舞蹈动作来表现。

2、学习踵趾小跑步,创编采果子的上肢动作。

3、能将踵趾小跑步和采果子的上肢动作配合形成合拍的舞蹈动作,并随音乐完整地舞蹈。活动准备:

歌曲《采果子舞》

活动过程:

1、听着《开汽车》音乐,脚以八分节奏,小碎步进入活动室,并作出小司机开车状。

(1)师:“我们开着汽车去果园采果子喽!”(2)播放音乐,幼儿完整地感受舞蹈音乐。

师:“听,果园里传来了好听的音乐。”(第一次完整倾听音乐。)

2、反复感受乐曲的旋律及情绪。

(1)教师再次播放音乐,引导幼儿边听音乐边欣赏完整舞蹈。

师:“这么好听的音乐我真想跳个舞。”(教师随音乐旋律完整表演舞蹈)(2)教师演唱歌曲,幼儿进一步理解歌曲的情绪、内容。

师:“刚才舞蹈里我在干什么?”(采果子)“对,刚才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

3、学习踵趾小跑步

(1)教师随音乐优美地做踵趾小跑步,同时说:脚跟、脚尖跑跑 跑。师:“我是怎么采果子的?”

(2)教师示范第二遍:“看看老师去摘苹果时脚上做了什么?”(幼儿答出,老师作出并告诉幼儿:这叫踵趾小跑步。)

(3)儿坐在椅子上,用脚做出“脚跟、脚尖跑跑 跑”的动作,“跑跑 跑“时用右、左脚脚尖轮流点地。

(4)教师带领幼儿分组练习[1]—[8]小节随音乐做踵趾小跑步,一组幼儿听音乐做踵趾小跑步,一组幼儿拍手,鼓励幼儿动作合拍,引导幼儿互相学习。

3、创编不同方位的采果动作及采完果子的喜悦心情的动作。

(1)教师用自己的身体扮做一棵果树,用手臂当树枝说:“我是一棵苹果树,结了很多的苹果,有的长在上边的、有的长在下边的,有的长在左边的,有的长在右边的。我不停的移动胳膊,表示上、下、左、右的树枝。请你们想一想、做一做,怎么采果子?”幼儿自由创编采果子动作。

(2)教师将幼儿简单的动作舞蹈化,再将动作带入音乐的乐句中,与基本步结合跳出来。

(3)全体幼儿随教师哼唱乐曲,做踵趾小跑步采果子。指导幼儿随音乐合拍地做动作。注意引导幼儿合理利用空间,不互相碰撞。

4、完整表演舞蹈。

教师边唱边带领幼儿连贯完整表演《采果子舞》2—3遍。活动延伸:

待幼儿熟悉动作后,可以变成双圈邀请舞形式。

第二篇:中班音乐:摘果子

中班音乐:摘果子

活动目标:

1、感受丰收的果园景象,跟着旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”,初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。

活动准备:音乐、丰收的果园(PPT)踵趾小跑步图示

活动过程:

一、复习歌曲:

1、看PPT,我们来到了什么地方?看到了什么?

2、这么多的水果都丰收了,真开心。(幼儿听音乐唱歌)

二、欣赏感受:

1、这么好听的歌,你们知道我想干什么吗?(跳舞)

2、老师舞蹈,幼儿欣赏。

3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的)

4、出示踵趾小跑步的步骤图,帮助幼儿理解。师与幼儿讨论:怎样才能摘到又多又大的苹果

(抱一个大大的篮子,摘苹果时眼睛看着手,还要跑着去找一找……)

5、师再次示范、幼儿模仿动作。

6、做做踵趾小跑步的动作(反复舞蹈)。

三、活动延伸:

音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

我是一片树叶(音乐)

目标

1.丰富幼儿有关生活经验,激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2.能在音乐的伴奏下,自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1.带幼儿到户外欣赏秋季景象,感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候,以及树木花草的变化,培养幼儿热爱秋天的情感。

2.观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化?

②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同?

③树叶变黄以后怎么样?

④树叶飘落到什么地方?

3.带幼儿拾落叶,做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上,再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中,播放歌曲《秋叶》的录音,使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律,理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4.在此基础上,启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1.此活动应结合认识秋季特征进行,丰富幼儿的感性经验,理解歌曲内容、动作与大自然的关系,让幼儿自己获得知识经验,自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受,不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会,都要给以肯定。

2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽,让幼儿获得有关知识经验,选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶,教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时,教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下,幼儿自由舞蹈。

第三篇:中班音乐活动:舞蹈《请你和我跳个舞》

中班音乐活动:舞蹈《请你和我跳个舞》 活动目标:

1.熟悉乐曲旋律,学习两个一组合拍、协调的做动作。

2.大胆主动邀请同伴,体验与朋友一起跳舞的快乐。活动准备:

1.两位教师事先排好邀请舞。

2.小红星,个数与幼儿人数相等,贴在幼儿右手上。

3.音乐磁带,录音机。

活动过程:

一、导入:小朋友们,今天老师带来了一段好看的舞蹈,大家一起来欣赏一下吧!教师播放音乐,两位教师边唱边跳邀请舞。

二、区分左右。

师:我们的舞蹈好看吗?请给我们鼓鼓掌吧!你们想不想学呢?(想)师:在学跳舞之前,大家先要学会一个本领,那就是分清左右。

三、学跳邀请舞。

1.学习男女不同的邀请动作。

教师简单介绍邀请舞和别的舞蹈的不同:首先,邀请者应走到另一个人的前面,用动作告诉对方“我想邀请你跳舞”,而另一个人也用动作回答对方“我愿意和你跳舞”。

男孩动作:双腿并拢站直,左手放在胸前,右手放在背后,弯腰做邀请状。女孩动作:双臂自然垂于体侧做拉裙子状,右脚向后,脚尖点地,双腿屈膝半蹲。

请全班小朋友边念歌词边学习舞蹈邀请动作。

2.教师清唱歌曲,放慢速度,请全班幼儿边唱边跳。

3.请小朋友分男女两两相对听音乐尝试跳邀请舞。

教师用简短的语言提示动作要领,提醒幼儿分清左右,注意在舞蹈中眼睛要看着对方。

4.请小朋友分男女听音乐尝试跳邀请舞,要求幼儿第一段跳完后在间奏处要交换舞伴,重新找到一个好朋友跳舞。

幼儿两人一组和合拍协调的舞蹈,注意与对方用目光交流,体验共同跳邀请舞的快乐,知道在间奏处交换舞伴。

四、教师小结

今天我们班的小朋友可棒了,学会了一个新本领——跳邀请舞,今天回家后你们可以自己边唱边跳,再请没来的爸爸或妈妈一起跳舞,好吗?

活动反思:

歌曲欢快、活泼、朗朗上口。在老师的带动下,初听乐曲的孩子们忍不住跃跃欲试,他们纷纷说听了想“拖地、扫地、唱歌„„”;在请他们跟唱歌曲时,他们很快就能跟随旋律唱起“啦„„”随后很快就能唱好歌词了。接着,在欢快的歌声中,兴趣高涨的孩子们就能边唱边舞了。短短30分钟,孩子们在轻松、活跃、欢快的氛围中载歌载舞,脸上洋溢着兴奋的、成功的喜悦。我认为,组织任何一个活动,调动孩子的兴趣和积极性尤其重要。孩子们在兴趣的驱动下,积极性提高了,还有什么学不好的呢?

第四篇:大班音乐活动;舞蹈《圆圈舞》

大班音乐活动:舞蹈《圆圈舞》

设计意图:

“圆圈舞”是大班的一个集体活动。本活动中使用的乐曲选自奥尔夫音乐《从头到脚玩音乐》。集体舞特点是队形简单动作整洁,交换舞伴重复舞蹈。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主体性,使其通过自己积极的主观努力学习舞蹈。活动目标:

1.观察图示,理解舞蹈队形的变化。2.初步学会交换舞伴,跳圆圈舞。3.体验与同伴一起自主学习舞蹈的快乐。活动准备:

1.经验准备:幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》,能分清左右手。

2.材料准备:《圆圈舞曲》音乐、圆圈舞队形图示ppt、黄花手环人手一个。重点:观察理解图示,自主掌握舞蹈队形的变化。难点:初步学会交换舞伴跳圆圈舞。活动过程:

一、欣赏音乐,掌握节奏。1.复习巩固圆圈舞的音乐。

2.完整欣赏音乐,随音乐叉腰踏步、拍手,巩固对节拍的听辨。

二、观察图示ppt,尝试学习圆圈舞。1.出示第一张图示ppt,引导幼儿阅读并理解。2.逐张出示ppt2-3,共同阅读并理解。3.出示ppt4-6,引导幼儿共同学习。4.随音乐练习前半部分。

三、学习交换舞伴的方法。

1.出示黄花手环,讲解交换舞伴的方法。2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。3.幼儿听音乐尝试交换舞伴。

四、跟着音乐集体跳圆圈舞。

教师鼓励幼儿听音乐跳舞,并提示幼儿动作。

五、邀请客人老师共舞。

六、活动结束。

第五篇:幼儿园中班音乐游戏活动教案《采果子》及教学反思

中班音乐游戏活动教案《采果子》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿乐意用身体动作跟着音乐表现自己,体验摘果子的快乐,通过情景和语言节奏感受乐曲的性质,在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演,快来看看幼儿园中班音乐游戏活动《采果子》含反思教案吧。

活动目标

1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。

2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己,体验摘果子的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

《采果子》伴奏音乐、ppt、活动过程

(一)律动激趣:去果园(感受乐曲的性质)

1、看这片美丽的景色,你们猜猜这是什么地方?这是一片果园,果园里的果子都成熟了,让我们跟着音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿)

2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了,要进果园了大家的心情是怎么样的?

3、小结:大家跑跑跳跳找到了果园。

(二)节奏游戏:我爱吃水果(语言节奏练习)

1、果园里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。

2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

(三)感受、创编

感受摘果子

1、这些果子这么诱人,你们都想吃吧,谁会把它们采下来,怎么采?(引发幼儿的已有经验)

2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验)

3、小结:原来可以一只手采,也可以两只手采,还可以用工具采。

感受音乐,创编动作

1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现,大家互相模仿(生生互动,模仿同伴经验)

2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧,老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。

(四)结束部分

采了这么多好吃的水果,让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。

教学反思

整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!

总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。

本文扩展阅读:果,汉语常用字,读作guǒ,最早见于甲骨文,其古字形像结满果实的树,本义即果实,后引申为使内部充实,使变成圆球形、事物发展的结局、善于决断的、有结局的等含义。

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