校园描写系列作文2.0

第一篇：校园描写系列作文2.0

初二·一班优秀作文

绿色校园

刘雪梅

在校园漫步，来到了教学楼后方的操场。走着走着我停下了，一片绿色是这么的近。

草地是青绿色的，在初秋的季节依然保持着春夏的精神。昨晚的露水没有被蒸发掉，一颗颗露珠像是一颗颗晶莹剔透又饱满的水晶。“沾”在草上的露珠配上青绿色的草，就像是一个绿色的水晶镯。突然，我仿佛惊着了在草地里停歇的小鸟，“咻、咻、咻”全飞走了，这有点像是调皮贪玩的孩子被父母找到时的场景。

花香吸引着我，嗯，是桂花！一阵阵的桂花香勾引着我的胃，让我的肚子不时的发出一声声“咕噜咕噜”。我吞了吞口水，下意识地擦了一下嘴角边的水渍，擦了半天才发现原来什么也没有。眼前的桂花让我想到了乡下的房子前的那一棵高大的桂花树，八月时我经常会坐在树下乘凉，闻着那花香进入甜甜的梦乡。

记得在很小的时候，奶奶时常会在桂花开花的季节里做桂花糕，桂花饼和桂花香包。仿佛幼时的记忆全是桂花香呐！

在初秋的季节依然能听到少许的蝉鸣和优美的鸟语。仿佛它们在开一场演唱会。被微风吹起的爬山虎是它们忠实的听众，不停的为它们鼓掌，为它们加油。

黄花槐像是一位含羞又热情的小姑娘，有的含苞欲放，有的绽开了全部的花瓣，有的还是一个夹杂着黄色和淡绿色的花苞。怒放的花朵里有两根长长的花蕊就像蜜蜂的触角。勤劳的蜜蜂像是一个辛劳的初二·一班优秀作文

工作者。在采着用劳动而换来的甜甜的花蜜。

“叮铃铃，叮铃铃”下课了。同学们有的在后操场打篮球，有的在嬉戏玩耍笑声一串串的，有的在这绿色的“天堂”和我一样在漫步，享受着来自大自然的无私馈赠。微风吹过我们的脸庞，轻柔而又丝滑，就像一块蜀锦。

风吹过爬山虎，满墙的爬山虎就像一片绿色的海洋。

“叮铃铃，叮铃铃”上课了，我离开了这片绿色，但这片绿永远留在我的心里，我的脑海里。它永远是那么的近。

校园一角

陈鑫艺

漫步在后操场的小道上，我感受着周边的一切。

走在树荫里，望着两旁翠绿色的大树，听着在耳边回荡的悦耳的鸟鸣声，我感受到了一种和谐，一切都是如此美好，我不经意转过了头：呀，那是什么？在远方一片翠绿的矮树丛里，有着一抹黄色。远处看去就像一个粗心的画家将颜料打倒在了上面，又像是一个小太阳散发出柔和的光辉，我不由地向那里走去。

靠近树丛，发现这淡黄的光辉是由一朵朵小花发出来的。突然我看见一朵花的花瓣在微微摆动，我瞪大了眼，想要看清是什么。一瞬间，它现出了原形，噢，原来是一只蜜蜂呀！这只勤劳的小昆虫正在花群里采蜜呢，它一会去看一下这朵花，一会又去碰那朵花，我也感受到了它的那种喜悦。

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不过，为什么这花不香呢？难道是我没闻到吗？我微微向前倾斜，嗅了嗅没有，又靠近了一点，还是没有，最后整个身子都贴在树丛上，脸探在花丛之中，还是没有闻到。我不禁感到一阵失望，突然一阵清香钻进了我的鼻子直达大脑。在我感觉到这股清香之后，又有几股清香像调皮的孩子从花儿里钻出来，在我的鼻尖飞旋缠绕，我的心神变得宁静起来，花，真香啊。

脸探在花丛之中，身子埋在花丛里，我静静地感受着皮肤上传来的清凉之感，渐渐的耳旁的花似乎在低语，我努力的想要听清。嗬，听清了，这是来自大自然的低语，听着生命在耳边诉说，我仿佛明白了什么。

末了，我迈步离开，望着那一簇花儿，再看看四周没有人影，我不禁感到一阵惋惜。可惜了，这么美的风景却无人欣赏，起风了，在风中，花儿迎着风儿摆动，淡黄的花瓣在风中欣然起舞。那一刹那，我明白了即使没有人欣赏，它也没开花。因为它并不是为了生命而开花，而是为了绽放自己的开花。

走在路上我回味着那一角绽放开的芳华。

校园之美

郑清

美景总能吸引住人，我也不例外。望着眼前这一片心旷神怡的绿色，我不由地停住了脚步。

地上的小草一根根破土而出，头上顶着一颗颗晶莹剔透的小

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水珠，风一吹小草摇摇晃晃的，仿佛撑不住小水珠了，一阵风吹过，小水珠就投进了大地妈妈的怀抱。

灌木丛中，白色小花一朵朵点缀在其中，就像无数的小星星在对你眨眼睛。小白花散发出淡淡的清香，无数花香分子纷纷蹦进我的鼻腔，就算我看不到，也能能感觉到它们的快乐。蜜蜂在上面辛勤的劳作，蝴蝶在上面翩翩起舞。就连枝头上的鸟儿也唱着动听的小曲儿。

一阵清风吹过，带着花朵、泥土的香气。不知名的树结着不知名的小果，满树都是，多得像天上的星星，数不胜数。树上的枝头结着嫩绿的小芽，树叶在风中轻轻起舞，发出细碎的小声音，伴着鸟儿们的歌声，形成美妙的和声。细细一看鸟儿们好像也在咧着嘴傻笑，一切都那么的安静美好。

树上笼罩着一层薄雾，朦朦胧胧的，把一切都映得那样不真实，仿佛是在梦境中一样。渐渐地东方出现了一个橙黄色的身影，它缓缓地步入我的视野。天边渐渐显出了一片橙色，越来越亮，越来越耀眼，那一层薄雾也在渐渐消失，终于，太阳公公毫无遮挡的出现在我的视野当中。

“哎？太阳公公的脸怎么这么红彤彤的呢？”我一边想，一边加快了脚步。

校园一景

黄雅婷

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那里有两种树。对，这就是我对那两棵树的第一印象。她们都被水泥做的巨大的“花盆”包围在那一小块地方。但似乎有一棵生活得很好，但另一棵树又有她独特的想法。站在离她们大概三四米的地方。一眼望去，前面的那棵树生机勃勃，让人不经提高自己的嘴角。而另一棵树，却又让人陷入沉思。她们一个是青春洋溢的少年，一个是沉熟稳重的中年人。当前面那棵树正发新芽，后面的那棵树已经结满果实。当前面那棵树满身尽戴“黄金甲”的时候，后面那棵树还是一身绿衣清幽。甚至，前面的那棵树已经赤身裸裸，后面的她还在孤芳自赏。

我更喜欢前面的她，前面的她比后面的树要高一些，比后面树树冠要大一些，比后面的树有朝气。前面的她，一段笔直的树干分出四枝比较细的枝干，四枝较细的枝干又更分出两枝更为细小的枝干……两棵树都是这样，但是因为枝条的选择又变得不一样了。前面的她喜欢向四处伸展自己美丽的臂膀，每个臂膀都装饰着也不算太密也不算太稀的青叶。似乎向人们展示自己的曼妙身姿。后面的另一棵树，就仿佛并不喜欢校园的喧嚣，她的枝条大多都是向上的，仿佛在尝试逃离这片区域。前面的她喜欢分享，她愿意把自己的阳光、养分、地盘、躯体都与他人共享。在她的身旁生长着许多小植物。特别是依存在她身上的青苔，和谐地共生着，而另一棵树旁除了几棵屈指可数的小草，也没有什么伙伴了。

每天清晨，这两棵树里都会传出清脆悦耳的鸟鸣声。可是不久之后，这轻松平常的气氛会被打破。因为陆陆续续的学生的交谈声；因

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为郎朗的读书声；因为让人振奋的打铃声。从安静到热闹也就一会儿的功夫。这一点，勤奋的鸟儿可以说明。因为我从来没见过这两棵树上有鸟窝，可是，我想，夏蝉应该是会喜欢的吧。

雨后的两棵树，似乎也没什么特别。只是在她们的脚下一直有一片青绿的草地，雨珠落在小草上，经过雨后的阳光从树叶稀疏的地方钻进去，再透过晶莹的小水珠，一看就像天上的繁星似的一闪一闪的。它们衬托着两棵树，使她们更加可爱。因为是雨后，空气也变得清新，站在两棵树前，深深地吸一口气，再缓缓地吐出，我好像看到了她们的芬芳，嗅到了绿色的生机。

到后来我才知道，她们是同一种树，只因为种植的季节不同，或许还有她们自身的想法吧，才如此的不同。她们各有各的特点，也正因为她们的不同，让校园增加了一抹美丽的风景。

哦，她们是同一种树。

校园四季美

杨佳艺

当你轻轻地踏入校园，当你听见上课铃响，当你坐在教室里上课时，校园是如此静谧，轻轻地走，只听得见呼吸声和脚步声。

看！天上的云雀盘旋在空中，它也很喜欢这里，不愿走了，“啾、啾……”云雀在树上清脆地叫着，这是它们盛大的聚会！为了迎接春天的到来，蝴蝶也不甘示弱，它们如一张花色毯子铺在绿油油的草地上。校园中的花儿、草儿也随着春风跳起了舞来，春天的校园如此生

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机勃勃。

“唰、唰、唰。”天上出现细小如牛毛一般的针想要打破校园的静谧，首先叫醒校园的是麻雀，接着是蝉鸣，最后才是穿黄大褂额蜜蜂出来巡逻，校园的正大门前有两棵黄果树，它们就像一对夫妻，多年来恩恩爱爱，互相扶持。当你走在后操场时，会看见女孩们站在一旁给男孩们加油，在球场上如猛虎一样“厮杀”对手，夏天的校园是如此的热烈。

你闻，花香是从后花园中穿来，猜猜这是什么花呢？“八月桂花飘香十里”这句话是没错的。校园后操场有两颗桂花树，每到入秋就会结出繁星一般的花骨朵，随着时日的推进，它才不害羞的把自己最美的地方露出来，一大串的花穗在树上悬挂着，风儿也喜欢这香，所以它带着这阵花香分享给别人。花园里有一个花坛，坛中有一棵小巧玲珑的树，你可以看见她甜甜的笑容隐藏在果实当中。一串串桔子就像奇特的桔子瀑布一般让人喜欢。秋天的橘色是这个校园最甜美的味道。

榕树叶在寒风中瑟瑟发抖，我真想为他们系上围巾。倔强的灌木丛还散发着夏天的气息，其它的小动物也过冬去了。操场后面有一排长满青苔的老墙，偶尔还有几个在校园里闲逛的鸟儿，还有着一棵棵挺拔的柏树像守卫一样保护着我们的校园，虽然冬天里的景色显得那么凄凉，可依然有它的动人之处。

我轻轻地走出校园，回过头，眼中只有校园的美……

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校园一景

刘阳

我喜欢我的学校，喜欢得不得了，它的美丽打动了我的内心。

万里晴空的美景，就像梦的初醒。这非幻想，也非事实，但这是幻想与事实的结合点。我看见了一个同学在玩耍，我看到了一颗美丽的大树，它就像一棵异常高大的大树，驻扎在这所美丽的学校。这棵大树比天还高，比大海还要宽，这真是太奇特了。还有一些蜜蜂在花丛中漫步，一些麻雀在树上摆渡。

这非人间也。春天啊！你怎么如此美丽啊！夏天啊！蚊子为何如此烦扰啊！秋天啊！为何暑假消逝得如此之快！冬天啊！又是一个假期到来！结局改变不了事实。我在学校里一个地方看见一个美景：那里花美树美虫也美，那里盛开的花好漂亮，引来了千百只蜜蜂、蝴蝶来玩耍。那蜂子歪得很，要扎人，扎到了痛得不得了，偶尔还有几只要飞到教室里找窝，吓死个人。我记得有一个美丽的秋日，那一天，桂花盛开，十里飘香。这才是真正的美丽，如果你看见桂花，一定会去摘两朵来赏。

又到了秋风萧瑟的九月，这总会让人伤感的。秋天是脱胎换骨的季节，虽然这美丽的校园会改变，但是第二年的春天它会更加美丽的。看着这凋谢的菊花，我不由感叹：人生啊！难道你总这样吗？一年复一年，还是老样子，不会再改变。你现在枯萎了，人也如你一般总会枯萎的。这又是一场梦。有时候，我会思考一个问题：人究竟是怎样的。如果说一朵花就是一个人，那么人生就永远长到那里了，不会再

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走，只是消耗和枯萎。

美丽背后一直隐藏着一个秘密——美丽的心。光外表美那不叫美，人心美那才叫真的美。一个人在是非中走了出来，他必定有两个结局：一个是成功，一个是失败。成功不需要寻找，成功就在我们身边，就是看我们怎么把握。一个人如果在逆境之中投降，他必定失败。不要在意一些小的好处，人是由小错误逐渐变成大错误的，犯错不可怕，可怕的是不承认自己错了。

美丽的校园里蕴含了许多奇妙的事、充满了许多奥秘，我们慢慢会发现它们的。

第二篇：作文辅导系列之二：动作描写专题

作文辅导系列之一：动作描写

教学目的：

1、通过学习，学生能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的基本方法。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学过程：

一、导入：

行动描写，就是描写人物的行为和动作。我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。俄国作家阿·托尔斯泰说：“描写人物时，您千方百计去发现能代表他的内心状态的动作”，“有时，只要一个这样的动作，就足以描绘出那人物的特点了。”要把人物写活，表达出文章的中心思想，必须选择人物有代表性的具体行动来描写。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

二、作用

（一）体现人物的心理

他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

(二）刻画人物性格方面的作用。

（同样是笑，内向的人可能是红着脸、害羞地低着头，外向的人则可能笑得自然大方；淳朴的人笑得爽朗，狡猾的人则显得诡秘。正是“一言一行，透出性情”。）

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看我穿上，又拿出两个铜板来给我。

典型人物的典型行动，不只是表现在他做了什么，更重要的是他以什么方式去做，这是表现人物性格的重要之笔。例如，同是杀人，李逵只知道抡起斧头，挨个儿砍去，而不考虑其它，这样的砍杀行动，是典型的李逵式的。然而武松杀潘金莲、西门庆之前，就先有“四邻谢酒”等周密部署，“血溅鸳鸯楼”之后，还要在粉墙上写下八个大字：“杀人者，打虎武松也。”这样的杀人方式，可算是从容不迫，细心周到，这是典型的武松式的杀人方式。为了使人物的行动具有典型性，作者必须对情节进行提炼，《水浒》的作者让武松在打虎和杀西门庆两回中，都有意让他失去手中武器。打虎时，武松手中的哨棒因打在树上折成了两截；杀西门庆时，武松手中的刀被西门庆踢飞。这样的格杀场面，比几棒打死老虎，一刀刺死西门庆要惊险得多，更能突出武松非凡的勇武和神力，更具有典型性。

――【爸爸的花儿也落了】

（三）表现人物情绪和揭示文章主题的作用。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势„„

“呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。但这些动作却永远定格在人们的心中,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及对祖国必胜的信念,起到升华主题的作用。

三、方法

方法一：描写具体

请看下面两个片断（都是一个人物如何听课的动作描写）：

原句：“王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。”

改句：“上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆的盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。”

这两段话，第一段，王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体，所以读者看不出王敏怎样认真的样子。第二与出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把王敏认真听课的样子描写得栩栩如生，显得非常具体、真实。只有细致生动地写出人物的动作，才能具体表现人物的思想性格。方法二：动作描写要细致分解 例一：《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”：

“①扫开一块雪，②露出地面，用一枝短棒③支起一面大的竹筛来，下面④撒些秕谷，棒上⑤系一条长绳，人远远地⑥牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一⑦拉，便⑧罩住了。”

这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分例二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地①走到铁道边，慢慢②探身下去，尚不大难。可是他③穿过铁道，要④爬上那边月台，就不容易了。他用两手⑤攀着上面，两脚再向上⑥缩；他肥胖的身子向左⑦微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》

这是写父亲穿过铁道为儿子买橘子的一段文字。

“蹒跚”地走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”方法三：要选择准确恰当的动词，把人物的典型性动作、特征性行为写生动。

在描写人物的动作时，使用动词千万不能笼统，如“看”这个动作，在不同情况下，有不同的“看”法：集中视力看叫“盯”，睁大眼睛看叫“瞪”，从小孔里偷偷看叫“窥”，斜着眼睛看叫“瞟”，很快地大略看一下叫“瞥”，望上看或向前看叫“瞻”，以上列举的是一些单音节词；表示“看”的双音节词就更多了——饱览、察看、打量、端详、俯瞰、顾盼、窥探、了望、目击、凝视、旁观，瞥见、觑探、扫视、审视、眺望、围观、巡视、瞻仰……等等，要仔细辨别其含义的细微差别，一旦用到，要尽量选择最恰当的，而不宜泛泛地用一个“看”去表现这些有区别的动作。特别是连贯性动作要注意动作的前后联系和各自特征，写得有序而具体。

动作描写失误几个的原因：

A、对人物动作不加选择与取舍进行描写，使动作描写失去意义。B、动作描写与人物身份、年龄、性格不符。C、动作描写不准确、不具体、不形象，让人看不明白。语言表达能力差。

四、示范练习

练习一：

有人在日记中写了他观看世界杯足球赛巴西对德国的一场比赛，其中写了罗纳尔多的一个精彩动作。他写道： “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”

如果把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：

①接到传球；

②用脚一颠；

③绕过对方防守；

④避开守门员；

⑤踢球入网。

然后，再依次对五个小动作作具体描写：

“罗纳尔多在中场挺身收腹，①接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一②颠，球魔术般地③跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连④绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙⑤避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声⑥入网。” 这样写的话，这段文字的最大作用就体现出来了：突出了这位超级球星的高超球技！

练习

二、他（她）走过来。不同人物不同方式的走过来。

原句：“吃饭了，小表弟坐上凳子，夹起一块糖醋排骨吃了起来。”这句话说的是小表弟吃糖醋排骨的事情，可骨头多香啊，小表弟又是多么可爱呀，他到底是怎样吃的呢，岂是一个“吃”字就能说完的。

那么，如何写好动作，让描写呈现动感呢？首先要学会分解动作。动作的分解，实质上就是对动作的细化，是对人物行为过程的“拆零”。有一位小朋友是这样写小表弟吃糖醋排骨的：一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，“好香哪！”他一边说着，一边放下手里的游戏机，一溜烟地跑到餐厅。原来桌上摆上了一盘糖醋排骨。他一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，放在唇边抿了一下，“哇——好鲜哪！”迅即夹了一块糖醋排骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津有味地嚼了起来。

这段话将“吃”具体化了，用上一系列的动词，如“抿”“夹”“塞”“咬”“剔”“嚼”，进行了描摹，读者读了，仿佛看到了人物动作的一幕幕精彩的镜头。

其次还要精选动词。一个动作应该用与之相匹配的动词来形容，否则动作描写便失去了逼真与传神。上段文字中一改“吃”的笼统，换成了“咬”“剔”“嚼”等词语，不仅具象，富有动感，而且写出了动作的丰富内涵，使动作有了力量，有了速度，有了滋味，也有了心情。只有通过“精选”，才能使动作传神，才能让人物的情态生动形象地显现出来。

连续动作片段描写

（二）百米短跑运动员已来到了起跑地点，他们各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的短跑猛将423号运动员，她先双手叉腰，右脚后跟抬起，脚尖着地用力转自已的脚腕，她又用同样的方法活动了右脚腕。紧接着她又原地高抬腿跑步。最后，她前腿弓后腿绷双手按住膝盖，活动膝关节。只听“各运动员作准备”，423号运动员马上来到自已的起跑 地点，身子成蹲姿前曲，左脚尖顶住起跑线右膝盖着地，双手四指并拢，与拇叉开在腿的两侧压住起跑线。这时发令员高喊“各就各位，”机灵的423号运动员立刻抬起臀部，两腿伸直身子成弓形。随着砰一声枪响423号象离弦的箭冲向前方。

他低头写着，笔尖在纸上“哗哗”的动着，一只手垂在下面，他抬起头，唤起他的同桌，两 人嘀咕了几句，他便把手一抖，翻开语文书，顺着把身子一斜，把书递给同桌，然后又伏 在桌子上写他的文章，他不知道如何继续写，便抬头环视四周，然后头慢慢下垂，盯住了 笔袋，转起了笔，思考后，他接着写，写了一会儿，他将头再次转向同桌，让同桌看他的 文章，他抿着嘴笑了起来，将手摸向书包，翻出一本《好词好句》，一页一页的查找，找 到了一片密密麻麻的成语，他的眼睛在书页上转来转去，找到一个她喜欢的词语，然后将 词抄到了本子上，他满意的合上书，把书放进书包，继续写他的文章

淡淡的橘香

——献给父亲

对于一个北方的孩子来说，橘子的印象应该是淡薄的，可是，在我心灵的旷野上，却永远飘着一阵阵淡淡的橘香。

几年了，永记心头的那遥远的风雪黄昏，那橙红色的橘子„„

那一年，我在四中上初中„„

课外活动的铃声一响，就听到教室外有人喊我：“李瑜，有人找你!”我出门一看，噢一父亲!我知道父亲10天前去山西了，走时把自行车放在我这里，看样子今天刚回来。“爹，你回来了!”“嗯。下课要出来玩玩，别累坏了身子……”说着，他抖抖大衣上的雪花，搓搓冻得发僵的手，从粗布包里掏出几个剥好的橘

子递过来：“我刚剥了皮，快吃吧!”“我不吃，爹。”看到四周有好多同学，我觉得不好意思。“怎么不吃?傻孩子!这是我单给你买的。”说着硬往我怀里塞。看着四周的学生指指点点地看我们，我又羞又急：“爹!你别嚷好不好!”爹吃了一惊，看我不高兴，“好，不吃……给——给你留着……”他抽回手，看看我，朝四周望望，又看看自己的一身破衣服，似乎意识到什么，“孩子，你给我推车子去，我在后大门等你。”说完，他提起布包转身朝学校后门走去。“爹，你等等……”我喊着，他并不停下。

无奈，我推了车子来到后门。雪还是纷纷扬扬地下着，爹在后门等我，不停地在雪地上踩着脚。看我来了，他向身后扭下脸，又很快转过来，我不安地说：“爹，我送你回家吧!”“不用，你在这好好念书吧!”他抖掉身上的雪花，把布包挂在车把上，忽然又解下来，“噢，忘了。给你买了一件毛衣，天这么冷，你可以套在里面。”他又包了几个橘子给我，我接过那灰色的毛衣，又看看父亲那一身不知穿了几年的破冬装，一阵心酸。

父亲的身影消失在茫茫雪雾中。我伫立在雪地里，抚摸着那一个个带香气的橘子，眼前尽是爹爹那急匆匆离去的影子。

“爹一定是生我的气了，他一定认为我不愿和他站在一起，为了这，他匆匆地走了„„”我想着，泪水滴滴落下。

雪下得更大了。回到教室，我的心像压上了一块盘石。十多年的哺育情，像扑不散的云烟笼上心头：那小河边爹爹宽宽的臂膀；那独轮车上悠悠的童年；那淡蓝色的炊烟里一声声呼唤；那风雨夜中胸怀里的温暖；那多少次窄小灶屋里孤灯下的对望；那多少次伴着秋虫夜曲的月下叮咛；多少次给我一支支婉转的柳笛，吹出绿色的梦幻；多少次给我编成活泼的牧羊鞭，甩出童年的天真；多少回，扯着我的手走向田野；多少回，抱着我渡过艰难„„

呵!父亲，我童年岁月的长明灯，生命小舟的一叶帆，在那没有橘红色的日子里，是你抚养我长大!爹!你这个长大的儿子使你伤心了吧?我的心一阵疼痛，我借了车子，走进了雪的世界。风卷起雪浪迷住了我的眼睛，我的脑海里尽是父亲的影子，心里默念着：“哦，爹爹，原谅我……”

到家的时候，屋里正点着灯，我把车子放在院里，正要推门进屋，忽听到父亲正和母亲说话：“„„把包里的橘子给小瑜留起来吧，下个星期天看他回来不?今天，我从他那里来，咱小瑜可懂事了，老远就喊我，拉着我的手，直问我冷不冷……”

啊!爹爹在说谎!啊，多么伟大的虚荣!我怎么就没想起问爹爹一声冷不冷呢?我推开门，一头扑进父亲怀里，“爹!”泪水便从心底涌出……

那一年，我15岁，哦，那风雪的黄昏，那淡淡的橘香，在我心灵里刻下了永恒的记忆。

点评：

行动描写首先要准确，本文在描写人物行动时注意了这一点。如在一个“风雪黄昏”，父亲从山西回来看望在校的儿子，见到儿子时“他抖抖大衣上的雪花，搓搓冻得发僵的手，从粗布包里掏出几个剥好的橘子递过来”。这一连串的行动描写既生动又准确，“抖”“搓”写出了风雪黄昏的寒冷，“掏”“递”表现了父亲对儿子的疼爱。行动描写还要能够传递人物的情感。“爹在后门等我，不停地在雪地上跺着脚”，简单的动作描写，使人仿佛看到了在纷纷扬扬的大雪之中父亲耐心地等候儿子的样子。临别时他“又包了几个橘子给我”，其中饱含着父亲对儿子挚着的爱。本文的行动描写虽占篇幅不长，但在表现人物上确是神来之笔。

第三篇：作文系列训练细节描写

作文系列训练——细节描写

教学目标：

1、理解什么是“细节描写”

2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

3、能运用细节描写写几段话

教学难点、重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

教学流程：

著名女作家池莉曾说过：我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

1、什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）

2、如何进行细节描写？

在关键处驻足，“慢”说细微之处

例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

方法一：细化动作、延长过程

„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„

方法二：运用修辞，画其神韵

眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

练笔：我来试试

就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。温馨提醒：

细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要。

几种常用的方法 运用演示

1、动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。

把握动作描写的方法具体写出动作的过程

描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神”。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2、把握肖像描写的方法

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

1.步步追问

①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

2.想像延伸、局部描写

2、她骂他混蛋

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写”

她骂他道：“！”

添加“动作描写”

她 骂道：“！”

添加“肖像描写”

她早已被气得，于是 骂道：“！”

添加“心理描写”

她早已被气得，但她还是在不断地告诫自己：！最终她实在是忍不住了，于是 骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”

今天，当着这么多同学的面，他竟然。其实，她早已被气得，但她还是在不断地告诫自己：！最终她实在是忍不住了，于是 骂道：“！”

细节描写要领：

抓住特征绘肖像

锤炼动词绘造型

吻合个性绘语言

烘托渲染绘环境

作文系列训练一——细节描写

教学目标：

1、理解什么是“细节描写”

2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

3、能运用细节描写写几段话

教学难点、重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

教学流程：

著名女作家池莉曾说过：我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

1、什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）

2、如何进行细节描写？

在关键处驻足，“慢”说细微之处

例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

方法一：细化动作、延长过程

„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„

方法二：运用修辞，画其神韵

眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

练笔：我来试试

就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。温馨提醒：

细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要。

几种常用的方法 运用演示

1、动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。

把握动作描写的方法具体写出动作的过程

描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神”。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2、把握肖像描写的方法

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

1.步步追问

①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

2.想像延伸、局部描写

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

2、她骂他混蛋

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写”

她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

细节描写要领：

抓住特征绘肖像

锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言

烘托渲染绘环境

例一：

(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

观

察

找“动情处”

抓“触发点”

细致描写

锤炼语言

巧用修饰语

妙用修辞

第四篇：描写校园作文：校园春色

当你乘坐汽车线到贫瘠的盐路17公里，会看到外面有一个简单而优雅的釉面砖门楼，顶部的凹槽镶嵌着8朱的大名字白平阳九年学校。这是我上学的地方，一个微型山花园寄宿学校。

说他很小，因为他是整个森林面积超过2,600个居民只有一个学校，从学前到九年级的学生人数不足100人，有24名工作人员和工作人员，有些人开玩笑说我的学校教师是研究生。然后没有太大的面积，大约8000平方米，建筑面积超过3000平方米，但体育场下来相当大，有三四千平方米，有标准的水泥球场，200米环形跑道和50米直跑道，以及单个平行酒吧，秋千，梯子，沙坑，乒乓球等运动器材（设施），我们打球一般没有激烈的现象竞争。至于其他设施，如办公室，图书馆，实验室，计算机室，多媒体教室，展厅，档案室，接待室，会议室等，但也是一切，但只有小规模，当然，率非常高朋友，根据老师，真正检查接受的祝福。综合国力的提高，教育逐渐成为现实，山宝宝可以享受与城市孩子一样的待遇！

我们学校坐落在小圆丘丘陵，白色的河岸和森林小镇，由一座桥梁隔开，四周环绕着丘陵，田野云，风景如画，风景宜人。作为一所山区学校，校园布局也很有特色。坐在南北的三个教学楼二，四，三排成一排，就像一个巨大的冠亚军登上领奖台，两端有一个斜坡的小屋，中间是一个宽阔的操场和休息公园，两米高约100米长红砖墙，中央办公室打开一个小门到厕所，荒野，河流，整个校园就像一个圆形椅子，有点儿庭院的味道儿童。

现在同时中春，除了学校的家不说了，刚才说校园仔细安排花树和它的喷泉岩，你可以留下来，惊讶。你看，门外两侧的花坛种植了Ophiopogon japonicus，香蕉，棕榈树，常绿，清楚教育和教育这个永恒的主题。进入学校门口，引进树眼的眼睛，草无处不在，微风吹来，芳香，清爽。有树吗？这可以是更多的朋友。有老师从山上挖在操场外当地独特的老君树，总共有30多棵树，多数比嘴更厚，每棵树都是一堆五颜六色的蘑菇，深棕色，也很强。老树叶的底部黄色的红色，每天关，春风吹，散乱飞，像一个女人散花。中间的叶子从深绿色转变为浅绿色，表面的油光，在阳光下闪烁。顶层是新的头发直立起来，棒嫩黄，年轻的叶子有绿色黄色，黄色通过红色，喜欢一双高举娃娃的胖手。如果在秋天，整个家族老君树金塔纳红色的身体，像一个燃烧的火炬燃烧。而老君树间隔种植落叶树水杉，高而直耸，最高在楼上的三层楼可以触摸树梢，每棵树下面的圆形尖，枝叶茂密，只是一座宝塔。体育场被一圈这样的树包围，显示一个充满活力的活力和一列忠诚守卫我们校园的日夜守夜。此外，在餐厅的小庭院里，花盆栽培了相当数量的lo杷，樟脑，木兰，法国冬青，柳树，百万花树，石榴等观赏植物，在明亮的春天，最值得称赞的是休息花园东侧的操场，是不规则的椭圆形，与篮球场的区域几乎 年建成，据说已投资二万多元。花园种有七八行树，但也仔细安排，一圈法国冬青的外缘，在这个木兰，樟脑，花，花等，许多观赏树木。最高数量的樟树，几乎三十英尺看，真的洒了它的香气！在教室里就能闻到气味;木兰萌芽，鹅黄色优雅，年轻;花之前的第一棵开花叶，一个可以分为几十枝，从根到充满的树都是盛开的红燕燕苍蝇，吸引了蜜蜂飞舞的蝴蝶舞，很多老师和学生在树下竞争图片。在树上有一个简单的气象站，货架稳定地放在窗帘和叶片。在树下种植了葱，Ophiopogon，紫花苜蓿等草地，弯曲的弯曲的石头路分为十几个块，毗邻四块石桌的石块的交界处，早晚和晚上，学生二和三人坐在这里学习交流，老师家庭成员也用它来打牌下棋，笑声不时从森林里飞出来。说到石头，花园里还有更多它，入口的突出的地方，在三筛大卵石上建一个砖桌，刻上学校打三个官方字符，反映了基础教育学校的目的，院子也分布从山或海滩 奇怪的巨石，和一些柱子的天空，有些喜欢斜倚的佛像，有些喜欢动物造型：放牧灰兔，蟾蜍的嘴，爬行的乌龟，公鸡老牛，所有栩栩如生的，有几个怪物醒目分别刻有真诚的思想，意图不言而喻。

内陆是环形喷泉，也是由卵石，80厘米高，40厘米厚，直径12米，内置三个喷嘴，一旦打开水飞溅，洒在岛上的大树的岛上，太阳照耀得更有光泽，泳池里的鱼也游泳游泳，好像看着人们逗乐了。和喷泉分开的方式，是老师的家庭区，有优雅的老师在地上，鲜花和水果，培植盆景，野生兰花的香味，金火花吐痰绿，葡萄睡觉，肾豆芽，常常让人徘徊。

朋友，如果你找长时间，感觉有点累了，可能希望远看，外面的墙上，小麦幼苗绿色的花场，小河春天泛水鸭玩，树上的山变绿，粉红色和绿色，只有一天，在这个时候，从每个教室来的这本书的声音，你不认为在这样的环境下学习的朋友，是一个 是非常享受享受吗？

一年是春天。我爱我的学校，我想使用优秀的成绩报告说，母校对我的培养，愿意花园式的母校青年居民，桃子和香味。

第五篇：描写校园景物作文

★描写校园景物作文5篇

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的描写校园景物作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我就读长阳实验小学，那是个美丽、舒适的校园，所以我们的学校经常被市、县表彰，让我们感到无比地自豪。

进入校园，首先看到的是两栋相对着的教学楼，一栋新，一栋旧。那旧教学楼是办公室和实验室。这栋楼的第三层上有八个大字：团结，勤奋，创新，求实，这是我们学校的校风。

那栋新教学楼在我们学校是设备最好的一栋，本学期还装上了“班班通”和电脑这样的高科技设备，难道你不想在这样的教室上课吗？

这栋教学楼后面是中楼和后楼。中楼和后楼都有花坛，里面绿草如茵，花团锦簇，百花争艳；有那绿绿的爬山虎；有那洁白无瑕的广玉兰；有那叶子像手掌的梧桐树。那些花草树木常常招来蜜蜂和蝴蝶的光顾，把我们的学校打扮得多姿多彩。

最 后面是操场，操场上有一面国旗和六面班旗高高飘在空中，还有四个篮球场和一些乒乓球台，操场周围大约有长400米的跑道，跑道周围是一些野花，红色的，白 色的……一簇簇，美丽极了。野花旁边长着野草，再加上一群群小鸟的歌声，校园一片美丽的景象，同学们经常在这美好的环境中快乐地玩耍着。

啊！我们的校园真美。

我们的校园里有很多的树、很多的花。

当你走进我们的校园，穿过长廊，靠右边有一颗很大梧的梧桐树。春天，梧桐树上冒出了一个个嫩绿的小嫩芽儿，就像是枝头上长出了一个个小春笋。过了一段时间，小春笋一点一点的变大、变肥。最后终于变成一片片小手掌一样的小叶子了!它们就像一个个小婴儿，鲜嫩、可爱。无论是春夏秋冬，梧桐树都挺立在校园之中，它就像是一位保镖，忠实地守卫着我们的校园。

在梧桐树的右边种着一排红枫，这些红枫叶子鲜红鲜红的，就像刚用红颜料染过一样。它们就像一个个矮小的同学，梧桐树就是和蔼可亲的老师，正在无私地教导着学生。

梧桐树左边种着一颗海棠树，满树都长着含苞待放粉红色的海棠花。海棠花就像一个个的小铃铛。一阵春风吹来，它们似乎发出了“叮叮当当”的声音。海棠花旁边的花坛中种着不少杜鹃花，杜鹃花从热闹了一阵的海棠花谢了之后，杜鹃花就闪亮登场了。五角星形的杜鹃花有红色的、有白色，又娇嫩又美丽。一阵阵微风吹来，杜鹃花随风摇摆着，就像是一个个小喇叭在奏响春天的乐曲。

这就是我们的校园一角，是我们学校最美的地方，一个同学们都很爱到这里玩耍的地方。

一个角落，欣赏着每一处景物，校园里的每一处景物让我大开眼界啊。

每当我走过一栋栋教学楼的楼道中，就会听到学生们朗朗的读书声，这时的自己也在认真的倾听学生们的心声，他们都在为自己默默的奋斗真，这么动听的读书声，让我想了很多。

在今后三年中的自己也要努力的为自己的心声加油，每栋教学楼的外光很独特，每栋教学楼的颜色一致，有玫瑰般的红，有太阳花般的金黄的两侧，有雪一样的内墙壁，而且每栋教学楼的形状也相同。

在学生餐厅对面有一棵树，在夏日炎炎的照耀下，依然茁壮成长，烈日当空下，这棵树比我想象中的还要坚强，只要我们认真的去观察，你可以看到这棵树上的树叶在不断的'成长，而不是害怕烈日当空的夏季会把自己枯死或者晒死。

无论是刮风还是下雨这棵树也不会倒下，因为它很坚强，因为它想给孩子们带来快乐，火烈的太阳在燃烧，他可以为孩子扇风，遮掩，倾盆大雨的时候它可以为孩子们遮掩。

树下周围都是绿油油的小草，还有千紫万红的花，心情不好的我，坐在树下，微风悄悄吹过了我的身边，我静静的躺在草地上我能听到微风刷过树叶发出沙沙的声音，鸟儿唱歌，花儿在伴舞，草儿在鼓掌，这时的我觉的神清气爽，心情放松了许多。校园的景色不止这些你呢。还草坪呢，操场，体育馆……

这就是我们的校园，我爱我们的校园。

校园的早晨是恬静的.雾气弥漫在大地，像一层薄纱，把校园围了起来。太阳渐渐地升起来了。刚开始，先是一丝一丝的，像一根根火红的线。接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸。一瞬间，太阳一下子腾空而起。太阳升起来了！太阳露出笑脸了！它仿佛代表着新的一天的开始。花草树木们也被唤醒了。你瞧！这朵花的花瓣上，还带着晶莹透亮的露珠呢！不一会，露珠又从花瓣上滚落下来。校园里的空气也十分的新鲜，它有点清凉，有点湿润，也会让你感到十分的轻松。

校园的早晨也是热闹的。篮球场上正进行着激烈的比赛。几个老师正打篮球，你来传球，他来射篮……分配的井井有条。刚到学校的同学把书包放在一旁，也开始早跑。他们跑了两圈就累得气喘吁吁了。

校园的早晨更是紧张的。教室里，小组长们可忙坏了，这边的作业还没有整理好，那边的作业有堆成了山。组长们有的在收作业，有的在批改作业，忙得不亦乐乎。其他的同学一交好作业就开始晨读。领读的同学站在讲台上，手里拿着一本书，大声的朗读起来，其他的同学跟着读了起来。一个同学在读，另一个同学也跟着读。顿时，教室里书声朗朗，一阵又接着一阵，一次比一次响亮。老师来了，站在门口环视了一下，脸上露出了满意的笑容。上课铃声响了，同学们开始上课了。

校园的早晨真是丰富多彩啊！

我有一个五彩缤纷的校园，不仅有高大气派的教学楼，还有朗朗的读书声，那就是我的校园——苍南县第一实验小学。

走进即干净又宽敞的走廊，就到了内操场，首先映入眼帘的并不是高大崭新的教学楼，而是独具特色的“奋飞”雕塑。那可是一只展翅高飞的皱鹰，而不是一只普普通通的鹰。它昂首挺胸望着湛蓝的天空。下面写着“奋飞”二字，好像在告诉我们只有努力学习，才能展翅高飞，理想之即将会向你开启。内操场上还有三棵大约两层楼这么高的密密麻麻的大榕树，它们笔直地站着犹如一位位昂手挺胸的守为的战士。

出了内操场，就来到了塑胶大操场，红绿相间，犹如一张红绿相间的大地毯。屹立在操场的中央的升旗台，每周一我们出操的时候我们在升旗台下敬礼，听着雄壮的中华人民共和国国歌。在升旗台旁还有一个不大的乒乓球场，下课后，还有许多的学生在这儿打乒乓球。体育课也有女生在这儿跳绳。

我们还有春夏秋冬都开花的后花园，那里还有五彩六色的花朵。春天，白樱张开笑脸像是在跟我们问好。夏天，紫色的紫薇花开了，它们一个个靠的很近没有一点缝隙，好像连起来一样。秋天，桔黄色的丹桂非常耀眼，但是不大，像一个个小孩需要大人的呵护。冬天，火红火红的腊梅垂下头来，犹如一个个小学生向我们有礼貌地鞠躬。还有草坪上的那些可怜的小草们，天天要被别人踩。它们像一个个小人国的平民百姓们，像一个个在森林里的守护神“绿精灵”。

我爱我的校园，她带给了我许多的知识。