教师如何践行社会主义核心价值观

第一篇：教师如何践行社会主义核心价值观

践行社会主义核心价值观——爱

页渠中学张建兵（教师）

爱岗敬业，关爱学生，爱是教师践行社会主义核心价值观的重要体现。真正的敬业者必然有爱业情怀。一个教师一定要热爱自己的职业，热爱自己的学生。

刻苦钻研，严谨笃学，是教师践行社会主义核心价值观的重要途径。当今时代是一个飞速发展的时代，随着学生获取知识、信息渠道的多样化，教师已经不是学生知识的唯一来源。因此教师需要以学习来促进自身发展。新时代教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。

诚信友善，为人师表，是教师践行社会主义核心价值观的内涵延伸。人们常说“诚信者赢取天下，失信者寸步难行”。与人相处，最重要的是讲诚信。在当今社会受功利思想的影响，作为一名好教师，更需要提升自己的师德修养。“友善”，顾名思议，友善的友是友好，善是善良。友善是一种品格，是对人的态度。作为一名教师，诚实友善，不论是对待同事，还是学生都不可缺。

爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。学生的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢

慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。

爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。

为了每一位学生的全面发展，充分体现了社会主义核心价值观的要求。由于从事特殊教育，学生的情况相对比较特殊，老师既要教会他们适应社会，又要做学生心理按摩师，也有包纳学生错误的容忍心，当然这些都须有强大的爱心和责任心作支撑，对不同学生的性格特征、学习状态，提出不同的建设性意见，用爱心和耐心去引导他们，教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。

做一名合格的小学教师 ——培养与践行社会主义核心价值观

By 海比天蓝发表于 2015-4-17 10:07:00

推

荐

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面），倡导自由、平等、公正、法治（社会层面），倡导爱国、敬业、诚信、友善（公民个人层面），是覆盖全国各方面意见、反应现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。它来源于中华优秀传统文化的滋养，是集国家、社会、个人价值观之精髓的有机整合。是生命之魂，民族之魂，兴国之魂！我们常说，中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。今天，在全面深化改革的进程中，焕发什么样的精气神，才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难？在追逐中国梦的伟大奋斗中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大？

作为一名教育工作者，一名小学教师应该如何培养与践行社会主义核心价值观，使其能够真正直接地融入到教育中，让每位公民自觉自愿地去践行，使社会主义核心价值观发挥其真正的作用，是我们必须思考的问题。

青少年的素质、修养、文明程度直接影响整个社会的发展。只有提高青少年的文明素质才能提升国家的道德水平，这就是我们教师的神圣使命。温家宝总理曾经说过：教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。

一、道德教育是培养与践行社会主义核心价值观的有效前提。

德育工作任重而道远，深化德育改革，拓宽德育渠道，打造德育特色，提升育人成效是我们作为一名教育工作者义不容辞的责任，虽然我是一名小学教师，但是我同样会用人类最崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯。对于小学生来说，孩子年纪小、理解能力比较差，所以我在对学生进行品德教育时，并没有采取吐沫横飞地对孩子们宣讲“奋发进取”、“团结友善”、“诚实守信”等口号，因为这样的语言太苍白无力，使学生在认识上形成很大的误区，又不能落实到行动中。那面对学生，我们作为一名人民教师应该怎么去做才能更好地培养与践行社会主义核心价值观呢？我认为最好的办法应该是教师身体力行，亲历亲为，认真履行教师职责，力求做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。坚持以学生为本，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。认真备好课上好课，认真纠正规范学生的行为习惯，自觉节约每一度电、每一滴水、每一粒饭、每一张纸，随手拾起扔在地上的纸屑，随手冲厕所，保持学校干净整洁等等，虽然这些事情看起来都很不起眼，但正是这些看似很不起眼的小事，却成就了我们教师的威信，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并潜移默化地影响着学生。

不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都应该全力以赴、尽职尽责地去完

成。小任务的顺利完成，有利于我们对大任务的成功把握。所以我们要谨记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

二、爱岗敬业是培养与践行社会主义核心价值观的重要体现。

小时候家长、老师告诉我们将来工作之后要“爱岗敬业”，看似简单的这四个字做起来却不是一件简单的事情。爱岗敬业是一种工作态度，更是一种个人品质，它贯穿着我们的工作生活，伴随着我们一起成长。

“正确的认识自己的岗位，并认真对待，对自己的职责负责到底，无论在任何时候，都要尊重热爱自己的工作，在工作上勤奋有加。”这就是爱岗敬业的定义。一个教师一定要热爱自己的职业、所教的学科、所教的对象。因为只有充满爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的“冒犯和过错”。随着社会的迅速发展，教师面临着的挑战也越来越多，其中有来自社会的压力、家长的期望和学生的信任等等。这些都促使着教师们必须不断完善自己、提高自己，付出更大的努力，立足本职，开拓创新，这样才能真正做到爱岗敬业。

陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得价值，这也是教师与其他许多职业不同的地方。作为一名教育工作者，我应兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在体育教育工作上。只有学会以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟和感受到到作为一名教育者，一名小学教师的乐趣和光荣。

三、教育引导、创新实践是培养与践行社会主义核心价值观的重要途径。学校是青少年培养与践行社会主义核心价值观的主要地方，教育引导学生做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。积极推动社会主义核心价值观走进教材走进课堂，利用课堂教学这个主渠道，充分细化社会主义核心价值观，提高学生学习社会核心主义价值观的意识与自觉性。此外，学校还应多多开展各种相关培养与践行社会主义核心价值观的主题活动与实践活动。使得社会主义核心价值观进一步贴近学生的生活，让学生在实践中切身体验24字社会主义核心价值观的意义与重要性。

四、弘扬志愿服务精神是培养与践行社会主义核心价值观的有力载体。

这是践行社会主义核心价值观的一个有力载体，是新时期群众性道德实践活动，也是将社会主义核心价值观转化为人们自觉行动的重要形式。培养社会主义核心价值观是塑造人、培养人的过程，在做好将核心价值观内化于心的同时，更要搭建载体。弘扬志愿精神，积聚正能量。作为一名小学教师必须给学生树立榜样作用，积极投身于志愿服务的行列中。同时，平常多注意给学生讲一些关于志愿服务的实例，让学生明白在自己能力范围内做一些帮助别人的事是多么的快乐和伟大的，哪怕是非常小的一件事也算是一种服务。注意在教育和宣传过程中号召学生在实际生活中多做好事，多做善事，向学生宣传雷锋精神，鼓励学生向雷锋叔叔学习，将正能量凝聚起来，产生“滚雪球”的巨

大效应，从而带动越来越多的学生资源参与到志愿服务活动中来。

撒切尔夫人曾经说过“一个只能出口电视机而不是思想观念的国家，成不了世界大国。”我认为社会主义核心价值观内涵的明确，有利于凝聚起全国人民的精神力量，并在价值输出上占领制高点，真正成为社会主义文化强国。

身为教育工作者的我们都知道，学校无小事，处处能育人。作为一名合格的人民教师就应该注意从身边的小事做起，因为“小事情”维系着“大荣辱”。所以不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都应该全力以赴、尽职尽责地去完成。因为只有小任务的顺利完成，才能更好的有利于我们大任务的成功把握。我们每个人都应从自身做起培养与践行社会主义核心价值观，为努力实现教育强国梦而努力奋斗！

教育部关于培育和践行社会主义核心价值观

进一步加强中小学德育工作的意见

教基一[2014]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。为贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号），切实把立德树人作为教育的根本任务，针对当前的新形势新要求，现就培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，提出如下意见。

一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节

1．加强中华优秀传统文化教育。各级教育部门和中小学校要深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。要加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。

2．加强公民意识教育。各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

3.加强生态文明教育。各级教育部门和中小学校要普遍开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。要深入推进节粮节水节电活动，持续开展“光盘行动”。加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环境保护宣传，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。加强海洋知识和海洋生态保护宣传教育，引导学生树立现代海洋观念。

4．加强心理健康教育。各级教育部门和中小学校要认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，全面推进心理健康教育。加强制度建设，建立健全心理健康教育的各项规章制度，规范和促进学校心理健康教育工作。加强课程建设，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，创新活动形式，科学有效开展心理健康教育。加强场所建设，有条件的学校要设立中小学心理辅导室，保证心理健康教育必要的活动空间。加强队伍建设，每所学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师，关心其生活条件与专业发展。加强心理健康教育教师专业培训，同时要提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育的能力，培养学生积极健康的心理品质。加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。

5．加强网络环境下的德育工作。各级教育部门和中小学校要不断探索网络环境下德育工作的有效途径，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。加强网络正面引导，推进德育工作信息化建设，充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，凝聚广大师生，形成良好互动。鼓励开展积极向上的校园网络文化活动，组织以“中国梦”“三爱”“三

节”为主题的微视频创作展示。

二、准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体

6.改进课程育人。各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

7．改进实践育人。各级教育部门和中小学校要广泛开展社会实践活动，充分体现“德育在行动”，要将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。要普遍开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的系列行动；组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动；教育学生主动承担家务劳动；组织学生在每个学段至少参加1次学工学农生产体验劳动，农村学校应普及适当形式的种植或养殖。要广泛利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源，充分发挥各类社会实践基地、青少年活动中心（宫、家、站）等校外活动场所的作用，组织学生定期开展参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游等活动。逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

8．改进文化育人。各级教育部门和中小学校要挖掘地域历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。要加强图书馆建设，提升藏书质量，开展经常性的读书活动。学校要张贴社会主义核心价值观24字或书写上墙，让学生熟练背诵。要利用升国旗、入党入团入队等仪式和重大纪念日、民族传统节日等契机，开展主题教育，传播主流价值。要加强校风班风学风建设，组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺活动、体育活动、科技活动，支持学生社团活动，充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视网络等设施，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化氛围。

9．改进管理育人。各级教育部门和中小学校要积极推进学校治理现代化，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现友善、平等、和谐。要明确学校各个岗位教职员工的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，将学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。要加强班主任培训，提高班主任工作能力，探索推行德育导师制。加强师德建设，落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。

三、大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障

10．改进方式方法。各级教育部门和中小学校要加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教，润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上。要突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践。要勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力。

11．加强组织领导。各级教育部门和中小学校要将德育工作纳入教育发展规划和学校工作计划，确立年度德育工作目标和任务，明确相关责任主体。保障德育工作经费，纳入教育经费年度预算，满足学校德育工作需求。

12．强化协同配合。各级教育部门和中小学校要主动联系综治、公安、民政、共青团、妇联、关工委等相关部门，切实加强对进城务工人员随迁子女、农村留守儿童的关爱和教育。开展流浪未成年人、有严重不良行为未成年人的教育帮扶，做好预防青少年违法犯罪工作。大力推动家庭教育，普及中小学家长委员会和家长学校，改进家访制度，鼓励家长参与学校管理，树立科学观念，运用良好家风，促进子女成长成才。要积极争

取当地党委政府支持，整合社会资源，净化社会环境，形成育人合力，共同发挥正能量。

13．完善督导评价。各级教育督导部门要加强对中小学德育工作的督导检查，将其纳入教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作范畴，使之制度化、规范化。督导评价结果要以适当方式向社会公布。教育部将定期表彰全国中小学优秀德育课教师、优秀班主任、优秀德育工作者和德育工作先进集体，探索品德优秀学生表彰激励机制。各地教育部门和中小学校也要完善相应的表彰激励机制，发挥榜样示范作用，努力促进年轻一代全面发展和健康成长。

教育部

2014年4月1日

小学教师学习社会主义核心价值观心得体会

篇一：小学教师学习社会主义核心价值观心得体会

党的十八大用二十四个字，概括出了社会主义价值观的基本内容。它们是“富强、民主、文明、和谐。自由、平等、公正、法治。爱国、敬业、诚信、友善”。这二十四个字分别从国家、社会、个人、三个层次对社会主义价值观进行了表述。通过学习使我增长了知识，开阔了眼界、懂得了道理、真是受益匪浅。作为一名普通幼儿教师，该如何践行社会主义核心价值观，在平凡的岗位上追逐自己的梦想，是我应该思考的重要问题。每个人都有自己的梦想，什么样的价值观就决定什么样的梦想，如果我们每个人都按照，爱国、敬业、诚信、友善、这八个字去做好，那将是对国家对社会做了有价值的事情。只有树立了正确的社会主义人生观、和价值观，才能为梦想而奋斗。这就要求我们把平凡的工作做好，全心全意为幼儿服务。培育和践行社会主义核心价值观，我认为应做到以下几方面：

一、爱岗敬业、关爱幼儿是树立人生价值观的基本目标。

做为一名爱岗的幼儿教师，首先要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;有责任感的老师，总是全身心投入到幼儿的一日活动中，真正关爱孩子。我们要肩负起这个重大责任，每天时时处处在教育好孩子的同时，还要保护好孩子的安全。多一点责任心，就会减少孩子的一点伤害，对孩子、对家长、对自己、对幼儿园都是有利的事情。

二、努力学习、勇于探索是实践价值观的重要途径。

新时代教师责任之一，是终身学习，并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，才能满足孩子的需求，做孩子的引导着和领路人。俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有勤于学习，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。糊弄孩子，愧对灵魂。

三、培养创新精神是幼儿教师价值观的精髓。

教育要面向未来，我们必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发展，关注先进的教育理念。老师的好奇心越强，孩子的创造性就越高。作为一名幼儿教师，要加强对教学方法的创新。这就要求我们，平时要多向好的老师学习。学习她们创新的教学方法，不断探索多种方式和手段，把孩子身上的创造潜能激活起来、释放出来。孩子创新能力的培养，需要创新的老师。这就需要我们富有创新精神，才能培养出创新的人才。俗话说：“心灵手巧”平时多让孩子动手操作勇于探索，多问孩子为什么?多

子具有了逆向思维能力才有创新精神。同样具有创新精神的老师，才能培养出创新的人才。

四、坚守职业道德、不计个人得失是践行教师价值观的基础。

幼儿教师的一员，不仅把这一职业当成谋生的需要，而且要把它当成一项事业来追求。超越自我，建设好自己的精神乐园。要努力维护教师队伍的形象，恪尽职守，严格自律，树立教师的良好形象。核心价值观离不开时代的发展要求，那些损人利己的反面案例，伤害孩子的不良行为，损害了教师的形象，为我们敲响了警钟。我从事幼教工作将近三十年，再有几年就要离退自己的岗位。我常想我的价值在哪里?又发挥多少?核心价值观的学习让我自省，也更督促我践行教师职业道德，无私奉献，不计个人得失，努力做好本职工作。

总之在平凡岗位上践行社会主义核心价值观，是一个人前进的标杆和奋斗力量的源泉。作为一名幼儿教师，应该认真学习并领会社会主义核心价值观，把其深刻内涵落实到日常工作中去，做到爱岗、敬业、无私奉献是目标。努力学习、勇于探索是途径。培养创新精神，是精髓。坚守职业道德、不计个人得失是基础。从点滴做起，在思想、政治、行动上与上级领导保持一致。坚持社会主义的政治方向，在做好以上工作的同时，把精神集中到履行职责上。用勉励敬业精神，践行社会主义人生观和价值观。在工作中实现自己的社会价值、和人生价值。在平凡的岗位上追逐自己的梦想，为梦想而奋斗。

篇二：小学教师学习社会主义核心价值观心得体会

党的十八大以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字高度概括了社会主义核心价值观。社会主义价值观直接指导引领教师的师德价值观，而教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格精神塑造、心灵健康成长起着至关重要的作用。今年的教师节，正在国外进行国事访问的总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了根本准则。社会主义核心价值观是反映当代教师与教育事业、教育对象、肩负责任、自身要求、治学态度等方面关系最基本、核心的价值观念，它体现了我国教师的优良传统、时代发展对教师的要求以及教师价值追求的统一。践行社会主义核心价值观，需要我们不断加强对社会主义核心价值体系的学习，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义的学习领悟，结

去。我认为教师在教学岗位中践行社会主义核心价值观，集中体现在以下几个方面。

一、爱岗敬业在一线，关爱学生于点滴

人们常常用这样诗句形容老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”或者把教师比做“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责——爱岗敬业。爱岗敬业是教师最美丽的语言，它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。我认为，老师爱岗敬业，最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福。学习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养学生做人的品德，让学生们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。老师的职责除了传授知识以外还包括关心学生的生活，在学生遇到生活上的困惑的时候，作为老师应该耐心的为学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生。让他们找到自己未来通向幸福的道路。

有句名言：“不以学生的家庭出身分高低，不以学生的智力高低定亲疏，不以学生的成绩好坏分优劣”。关爱学生是教师特有的职业情感，关爱学生，要对学生一视同仁，尊重、理解每一个孩子，既要严格要求也要宽容相对;不仅关注孩子的学习，同时关注孩子的生活、爱好，教师要走进孩子的心灵，跟孩子的心灵亲密接触。教师从内心真正热爱学生，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想;才能心存善意，才能全身心地投入到教育教学之中去。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。

二、忠诚热爱教育事业，树立传承正确价值观

教师要有强烈的事业心和高度的责任感，忠诚党的教育事业，热爱教育事业。中国自古以来就有尊师重教的优良传统。教师被称为人类灵魂的工程师，这既体现了教师职业地位的崇高，也体现了社会对教师的要求。要求我们每一位教师要像优秀的工程师一样去精心雕铸每一位学生美好的心灵、优良的意志与品质。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们的工作对象是正在形成中的个人的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”我们如何用自己感情、意志、信念等去对他们施加影响，塑造人类灵魂的，教师的世界观、人生观、价值观将对学生心灵的塑造产生深远的影响，“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人”(车尔尼雪夫斯基)、“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”(加里宁)。

近些年来，一些优秀教师的典型事迹也广为传颂，感动了所有人。陆永康老师能在贫困落后的山区拖着残疾的双腿，跪在讲台上执教几十年;拖着残疾的双腿跋山涉水，在崎岖的羊肠小道上跪行几十年如一日对学生进行家访，靠的绝不是金钱，而是他对党的教育事业的忠诚，对教育工作的责任心，对祖国、对人民、对学生爱心。他用常人难以想像的执着和努力，为我们谱写了一曲当代教师楷模之歌。教师承担着为国家培养建设现代化合格人才的重任，如果教师本人对党和国家的方针政策缺乏了解，缺乏深刻认识，自己缺乏正确的理想信念，没有正确的价值观、人生观，就很难完成好按照党和国家要求培养合格人才的重任。教师承担着传播人类文化，开发人类智能，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯，塑造人类灵魂的神圣职责。人的正确价值观的形成既要靠自身的修养，又要靠外界的教育。而青少年正确价值观的形成往往离不开教师正确价值观的传承和灌输。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、树立正确三观。

三、坚持不断读书学习，努力提高政治素养

书，是教师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。—苏霍姆林斯基

教师是教育者，给人一碗水，自己须有一桶水，否则在教学中很难做到深入浅出，循循善诱。“学富五车”、“才高八斗”应成为教师对自己知识和能力的追求。人类社会已进入知识经济时代，知识更新速度明显加快，新理念、新知识、新技术层出不穷，教师在学校教育阶段接受的知识老化速度也在加快。如果不坚持继续学习，其知识、理念、能力将越来越不适应新形势下教育改革、教育发展的需要。教师不仅要积极参加教育行政部门和学校组织安排的相关学习培训，学习本专业和相关专业的新知识、新理念，学习掌握新的教育教学手段，不断丰富自己的知识，提高实施素质教育的能力，提高教育教学质量。

还要充分利用闲暇时间，学习国家的大政方针，理论政策，教师要认真学习社会主义核心价值观，不断提高自身思想政治素质和理论政策水平，树立正确的理想信念，坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。目前，国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善、恶、是、非的识别比以前要困难得多。面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强政治理论学习，发扬无私奉献的精神，真正做到：捧着一颗心来，不带半草离去。树立正确的价值观、人生观，做到思想上，政治上同党中央保持一致。“刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识”，这是一名新时代教师必备思想和品质之一。而社会主义核心价值观，就好比是我们教师的精神食粮，能够不断滋养我们的教育思想，总领我们的教育方向，提升我们的政治素养。

四、加强师德人格修养，增强为人师表的使命感

教师的师德修养，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在教书育人的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的道德修养如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何!”在学校，教师是学生最依赖的人，是学生的人格榜样，学生在教师那里获得信心和力量，学到高尚的思想品德。教师是学生情操的陶冶者，心灵的哺育者，是人类灵魂的工程师。学生处在成长的过程中，他们还很不成熟，其成长不是自发的，教师要按照教育发展规律，在言传身教中去影响和指导学生健康成长，实现他们的理想人格。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。

所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。学为人师，行为世范。教师带头践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。广大教师应该深刻认识到，一位富有人格魅力、为学

个人的修身立德、为人师表，既是教师职业道德建设的基础，也是教师带头践行社会主义核心价值观的基础。

践行社会主义核心价值观，需要我们广大教师不断加强对社会主义核心价值体系的学习，用社会主义核心价值观来引领我们的教育思想，指导我们的教学实践，不断形成精神共识，凝聚思想动力。在工作中，教师要坚持不懈地用社会主义核心价值观来武装自己，增强自身的精神力量，敬业爱岗，关爱学生，热爱忠诚教育事业，努力提高师德修养，提升自身政治素养，树立传承正确价值观，不断积淀知识水平，扎实上好每一堂课，和学生一起共同创造充满生机的课堂生活，在和学生一起成长的岁月里见证生命成长的每一个不平凡的日子，在教学岗位上书写自己的教育人生!

篇三：小学教师学习社会主义核心价值观心得体会

作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，社会主义核心价值观集中反映了我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。价值观是人生观和世界观的核心与基础，在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，在青年大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，提高思想政治教育的实效。

一、社会主义核心价值观的内涵

爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义作为一种社会意识，也是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范。在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带，集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。所以，尽管不同的时代，爱国主义具有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承。从陆游的“位卑未敢忘忧国”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福趋避之”，都是古代知识分子爱国情怀的生动写照。

近年来，我国制定的公民道德规范和社会主义荣辱观教育，都把“爱国”放在首位。作为一脉相承的社会主义核心价值观，绝不能切断历史文化的血脉和传统，只能在继承的基础上结合新的社会发展和时代要求予以创造性地发展。

二、以人为本是社会主义核心价值观的主体。

以人为本是时代发展和社会发展的迫切要求，是人的全面发展的必然要求。价值观是人们在实践中形成的，对价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立场和观点的总和。以人为本之所以能成为社

当做起点和归宿，切实保障人的生存权、自由权和发展权，切实尊重人的尊严、人的劳动和人的创造，为人的全面发展、社会的持续发展创造条件。

三、和谐是社会主义核心价值观的灵魂。

和谐是人类社会共同的理想目标，也是社会主义社会的本质属性。它最集中、最鲜明地体现社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择、行为取向的基本标尺。资本主义所倡导的核心价值观是效益，这是一切逻辑中的首要逻辑。这种价值观虽然能促进经济发展，物质财富增加，但也导致人际关系的冷漠和人与自然关系的恶化。作为社会主义核心价值观的和谐，既是中国传统文化中“和而不同”、“和实生物”的继承，也是关注民生、注重公平的和谐，是发展中的和谐，是动态中的和谐，是有序中的和谐，更是民主法制保障下的和谐。

四、责任是社会主义核心价值观的底线。

责任作为一种可贵的品质，是个人或组织应该秉持的价值观念和道德准则，能对文明进化和社会发展作出质量上的规定，现在日益受到世界各国的普遍关注。中国几千年来的文明和道德传统，已形成了独具魅力的东方人格——社会型人格，例如，“以天下为己任”、“居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君”、“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开太平”等等。作为我们大力倡导的核心价值观，就应将大写的“责任”作为共同的价值目标和理想追求。作为一名党员，应该按照共产党员标准严格要求自己，在工作中以实际行动争取践行入党的铮铮誓言。

第一、作为一名党员要正确地了解党，就是要充分了解党的历史。了解我们党从小到大、从弱到强，从建党时的几十名地下党员，发展到现在拥有的7000多万名执政党员。了解党领导全国各族人民取得新民主主义革命的胜利，进行社会主义现代化建设的伟大实践，了解党实行改革开放，建立和完善社会主义市场经济体制一系列方针、政策，了解党与时俱进，发展创新马列主义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，了解党提出的“十一五”发展规划的宏伟目标。通过了解这些，你会发现我们党过去现在乃至将来依然保持了旺盛和强大的生命力，你就会更加热爱它。

第二、作为一名党员要对党的有深深的挚爱。无数革命先烈为党的事业抛头颅，洒热血写下了一篇又一篇可歌可泣而又催人泪下的英雄史章。方志敏烈士的《清贫》、《可爱的祖国》现在读来至今还在鼓舞和激励着我们每一个党员。一个党有这么多为之奋斗的党员，它能不伟大吗?党之所以有这么强的凝聚力，是因为它除了代表广大人民群众最根本的利益外，没有其他任何私利。作为党的一分子我感到很是自豪，热

爱党、拥护党，在党的领导下，继承和完成先烈们未竟的事业，是新时期党员努力追求的目标。

第三、作为一名党员要对党有着坚定不称地信念。就是要坚定共产主义信念，如果理想信念动摇，信仰失落或者缺失，就会被金钱、权色、名利所诱惑，甚至走向沉沦。因此，坚定理想信念，不忘党的宗旨和入党誓词，就要认真学习，打牢马克思主义理论功底，提高政治敏锐性和鉴别力，自觉经受住改革开放和各种风浪的考验。

第四、作为一名党员要努力为党工作。也就是为党努力工作。作为老师，要立足于本职工作，爱岗敬业，恪尽职守，要有强烈的事业心和责任感，要有良好的工作态度和积极向上的精神，时刻用新时期党员先进性标准严格要求自己，忠实履行党员的义务，创造性、有效性地开展工作，增强党员和服务意识，提高工作能力、业务能力和办事效率，尽心尽力为办好人民满意的教育而努力，为做一个让人民满意的教师而努力。

社会主义核心价值观基本内容公布：

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

24字核心价值观分三个层面：

据2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：

富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；

自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；

爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。

人民有信仰，国家才有力量

—— 一论弘扬社会主义核心价值观

一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。

我们常说，中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。今天，在全面深化改革的进程中，焕发什么样的精气神，才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难？在追逐中国梦的伟大奋斗中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大？

“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。这三个“倡导”，勾绘出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园，在全社会激发起强烈的共鸣。

物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义。发展起来以后的中国，对精神信仰、伦理道德、社会风尚的关注更甚以往，对主流价值和共同信念的归属感尤为强烈。倒地老人“扶还是不扶”的热烈讨论，折射出人们对道德良知的珍视与焦灼；教育公平、就业公平、司法公正一再成为舆论焦点，道出了人们对社会规则的态度和期望；构建现代文明的国家理念，体现了为公民营造踏实的幸福感、让国家铸就更强软实力的理想和追求。人生需要信仰驱动，社会需要共识引领，发展需要价值导航，三个“倡导”的指导要求，正对应这三个层面的时代要求，可谓大势所趋、正当其时。这是党的十八大以来，社会主义核心价值观引发热议、产生认同、赢得共鸣的原因所在。

历史证明，一个国家和民族，贫弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虚。失去了理想信仰，内心没有约束，行为没有顾忌，再多的外部要求，也会“法令滋彰，盗贼多有”；丢失了主导价值，没有了明确准则，冲破了道德底线，再丰裕的物质生活，也难免“金玉其外，败絮其中”。近代以来，中国人民的奋斗目标、中国梦的重要内涵，就是在寻求国家的价值内核、实现社会的共同理想、构建国民的精神家园。在这样的意义上，社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。从知与行的角度，发掘每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，让社会主义核心价值观，内化为社会群体和个人的意识，外化为群体和个人的行为规范，才能产生凝聚力、焕发战斗力，夯实全面深化改革的思想基础。

人民有信仰，国家才有力量。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程，同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来，我们就能不断形成更加广泛的价值认同，不仅为国家发展助力，更为民族进步铸魂。

第二篇：践行社会主义核心价值观

“践行社会主义核心价值观——争做文明中学生”主题班会演讲稿

开场白：

男：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去；女：回首旅途，胜利的笑容正在蔓延：

合：展望明朝，社会主义核心价值观正引领我们茁壮成长，同学们让我们携手同行，共同走进主题班会：（全体同学）“践行社会主义核心价值观——争做文明中学生”

一、《歌唱祖国》男：在中华五千年历的文明史上，无数先辈为了祖国的强大，民族的兴旺，努力奋斗，坚持不懈，做出可歌可泣的贡献。女：我们这一代正处于这一继往开来的时期，我们要立志做一个无愧于祖国的人，为祖国的辉煌而奋斗。男：我相信，伟大的祖国一定会更加繁荣昌盛！让我们一起歌唱祖国！全体同学唱《歌唱祖国》 …… 唱完后

二、女：一首激昂奔放、热情豪迈的《歌唱祖国》激起了我们心中不灭的火花，接下来让我们掌声有请王小彦、王煜等同学为我们带来《社会主义核心价值观四字经》八人诵。（王煜、任伟、李康辉、李超龙、李晓怡、王小彦、王海丽、安苗苗）朗诵《社会主义核心价值观四字经》 …… 朗诵完后男：一篇《四字经》让我们了解了社会主义核心价值观的涵义，相信大家一定很了解核心价值观的三个倡导，让我们共同背诵《社会主义核心价值观三个倡导》 …… 女：中国是一个诗词的国度，五千年的文明史，多少文明涤荡在诗词中？下面让我们一起回顾有关践行社会主义核心价值观的古诗词。（于心雨、李超龙、张佳、赵文婷、刘丽娟、朱小倩）背诵古诗词 …… 背诵完后男：感谢以上几位同学的背诵，我们领略了古诗词的韵味，感受了价值观的风采，体会了爱国心的重要，同学们你们又知道文明的意义吗？（）回答 …… 女：请坐，通过以上回答，相信同学已经基本了解了文明的含义，那么我们就以此为标准看看我们生活中有哪些不文明的地方，请同学们讨论一下（全班讨论）…… 讨论结束后男：同学们请坐，大家的讨论十分热烈，下面我请几位小组代表发表一下你们小组的讨论结果。（各组代表）回答 …… 男:感谢以上同学的回答，他们不仅向我们揭示校园中的不文明行为，更向我们揭示了社会中的不文明行为，而且（）同学提到的考试作弊更是司空见惯，下面我们便一起欣赏小品《作弊》，同时在欣赏的过程中看看小品都反映了什么问题？（张钊、张家豪、于延超、庞红）表演小品 …… 表演完后女：感谢以上几位同学的热情表演，那么看完这则小品同学们一定思绪万千，那么从小品中看到了什么？那么你么又有什么感想呢？（）回答问题 …… 回答完后大家对这个小品都感想众多，那么谈了如此多的看法，作为一名当代中学生我们应该如何做呢？（）回答问题

第三篇：践行社会主义核心价值观

践行社会主义核心价值观

一、社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。是对我国的每一个公民的严格要求，每一个党员要起模范带头作用。

面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。从提升党员的精神境界看，核心价值观是精神支柱，是行动向导，对于丰富党员的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。一个人党员能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领。发展起来的当代中国，更加向往美好的精神生活，更加需要强大的价值支撑。要振奋起党员的精气神、增强全民族的精神纽带，必须积极培育和践行社会主义核心价值观，铸就自立于世界民族之林的中国精神。

二、把践行社会主义核心价值观融入扶残助残全过程。市残联坚持从机关抓起，从领导班子和党员干部抓起，将社会主义核心价值观学习教育贯穿始终，做到立于心、见于行。一是深入开展“道德讲堂”活动，由领导班子成员轮流授课，开展“培育和践行核心价值观，形成向上向善工作氛围”的专题理论学习。通过理论学习，加深了工作人员对核心价值观重大意义、内涵、关键环节和必经途径等的认识。二是为宣传残疾人自强模范，弘扬人道主义，倡导友好、互助，组织干部职工学习残疾人自强模范，促进机关上下形成扶残助残的良好社会风尚。三是为加大宣传教育覆盖面，通过全国助残日、法制宣传日等多种平台，大力宣传《国务院关于加快推进残疾人小康进程的意见》、《残疾人保障法》等，努力打造全社会上下齐心扶残助残的文化氛围，促进人人争做核心价值观的自觉践行者。

三、传递正能量，争当扶残助残的使者

作为党员，在扶残助残工作中践行“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值取向，关键是要落实到岗位工作和日常生活中，爱国就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、勤奋工作上；落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、同志上；落实到热爱我们的单位，爱护单位的一草一木上。敬业就是要做好自己的本职工作，完成自己的各项工作任务。诚信就是要诚实做人，踏实做事。友善就是要服从管理，团结同志，助人为乐。这样，我们的党员就会凝聚成“正能量”

在我们单位，我们的身边也凝聚着“正能量”：有先进工作者，党员模范，助残志愿者和文明单位、先进单位等荣誉称号，这就是我们单位的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。而一切不文明、不守纪、不规范的行为都是“负能量”，这些“负能量”如果在我们单位中仍然存在，必然会影响单位的稳定和发展，我们必须坚决抵制、摒弃。

我们的工作很有意义，扶残助残，功德无量。宣传和贯彻落实《国务院关于加快推进残疾人小康进程的意见》。促进残疾人事业发展，完善残疾人基本公共服务体系，使改革发展成果更多更公平惠及广大残疾人，让残疾人安居乐业、衣食无忧，生活得更加殷实，更加幸福、更加尊严。实现同步小康。宣传残疾人自强模范及扶残助残先进事迹，在全社会大力弘扬人道主义思想和中华民族传统美德，消除对残疾人的歧视和偏见，形成人人理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好社会风尚，激励广大残疾人自尊、自信、自强、自立，融入社会，参与发展，共享发展成果。

一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐；一个社会只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治；一个单位只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上；一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上、同志们，让我们行动起来，立足岗位，做好本职工作，努力践行社会主义核心价值观，传递正能量，争当扶残助残的使者。

第四篇：践行社会主义核心价值观

苍溪县陵江二小

“五好关工委”自查报告

根据苍教科函（2012）34号《通知》精神和新年工作要求，我校关心下一代工作，在学校党组织和行政的领导下，认真宣传贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化为主线，落实各级关爱工作计划。做到了组织健全，机制创新；活动经常，内容创新；课程开发，质量创新；五老发动，作用创新；困难帮扶，途径创新，保障有力，措施创新。确保“五好关工委”连年创新，做了如下工作：

一、组织健全，机制创新。

1、学校成立以罗万兴同志为主任，李在全同志为常务副主任、沈勇、青必胜、李荣同志为副主任；樊清礼、谢小军、何兴文、文国祥、赵敏、候永清等同志为委员的学校关心下一代工作委员会。樊清礼同志兼办公室主任，负责日常工作。

2、学校辖区划分麻岭、光明、北门、武当四个片区，聘请田大和、袁家志、杨淑良、李天良等退休教师分别为四个片区的组长负责工作。各年级以班为单位，班主任为组长负责工作。

3、学校关工委与各社区关工委横向联系，构成纵横教育网落。建立联席会议制度，互通信息，解决工作中的重大问题。

4、班子成员分工负责，蹲点联片，一级抓一级，密切配合，形成了整体联动机制。

5、健全完善学校关心下一代工作和家长学校工作各项规章制度，健全档案，配齐办公条件，满足了所需各项经费，使学校关心下一代工作顺利开展。

二、活动经常，内容创新。

1、学习、宣传贯彻党的十八大和三中、四中全会精神。以升旗仪式演讲五次、校园广播十次、报告会二次、专栏三期、黑板报四期，广泛宣传十八大内容，学习领会精神，做执行贯彻落实十八大精神的先行者。

2、组织关工委成员、全体教师和退休教职工，学习总书记关于“社会主义核心价值观”、“弘扬优秀传统文化”的有关论述，用以指导关工工作。在青少年儿童中通过班会、队日活动、集会、故事会、图片展览、影视等活动进行教育引导，开展“四好”活动，即存好心，说好话，行好事，做好人。

3、以学雷锋活动为契机，学习身边活雷锋，做“美德少年”活动。以个人演讲、集体评选、推荐典型、树立标兵，学英模的活动过程，弘扬雷锋精神。六二班学生杨圆圆被推荐全县“十佳美德少年”，先进事迹在全县广泛宣传。

4、开展“热爱家乡，保护环境”，“参观亭子电站建设，警

校联谊”等社会实践活动。让学生探索、感受、发现家乡美，通过写作赞扬家乡美。在活动中做到不乱踩摘禾苗花草，不乱丢垃圾，爱护环境，严格组织纪律的良好行为习惯。通过警校联谊活动，学习武警战士雷厉风行的作风，严格的组织纪律性，吃苦赖劳的精神。

5、优化个性，培养特长，激励学生全面发展。开展书画、艺术、体育、写作、创造发明等兴趣活动。继续做大做强足球特色，给少年儿童展现聪明才智和好奇天性机会，通过庆“六一”才艺展示，使学生得到全面发展。

6、学法懂法，争做守法小公民。一是从培养学生日常行为习惯养成和遵章守纪开始，每期开学利用一个月时间，集中训练，进行学、讲、纠。以课堂教学、集会、路队、避险等为时机训练。二是四月、十一月进行两次集中普法教育，组织学生参观“禁毒、扫黄”图片，请法制副校长来校作法制教育报告。三是组织学生观看法制教育影视片。四是组织学生到看守所参观受教育。

7、为中华崛起而读书、读好书，激发爱国主义热情，实现伟大中国梦。学校开放图书室，学生利用课余和节假日开展读一本好书、讲一个故事、写一篇感想的活动。参观县科普知识展，激发学生学科学爱科学的热情。

8、开展“爱惜生命，提高避险能力”的训练。每一个月进行一次演练，按楼层、楼道，年级学生分路线快速有序

撤离险境。增强安全意识和避险能力。

三、课程开发，质量创新

继续办好家长学校，在原有自编教材的基础上，继续开发新的教材，使内容更有实用性、趣味性。采取集中培训与自学相结合（观看影视节目），互相交流与考核相结合（以班为单位，开家长会交流），请专家指导与典型引路相结合的办法，不断提高家长学校质量。十月中旬对一年级学生家长进行了“父母应怎样引导孩子学习”培训，参陪率达百分之九十八。

四、发动五老，工作创新

我校现有离退休教职工32人，除年老体弱、生病和在外地生活的外，还有23人都动员自愿参加关爱工作。首先我们从关心他们的健康和生活出发，利用中秋、教师节、春节组织团聚，生了病去慰问，感受组织的温暖，激发为关爱工作献余热的积极性。二是在条件成熟时组织他们在外地去学习参观，开阔眼界，提高工作水平。三是继续开展“三个一”实践活动，即帮助一名失足少年儿童转化工作;辅导一名学困生提高学习成绩；资助一名留守困难学生。四是进行年终表彰。

五、困难帮扶，途径创新

摸清全校留守儿童、单亲子女、困难家庭情况，做到心中有数。寻求帮扶途径：一是争取政府和有关部门资助。二是寻求慈善企业家资助。三是争取社会爱心人士捐赠。四是组织学生和家

长献爱心等活动。筹集资金帮助6名家庭困难学生，72名学困生。

六、按时高要求完成上级交办的其他工作。

1、积极组织动员家长征订《中华家教》、《中国火炬》、《关爱明天》、《少年百科》等报刊。

2、上报活动两次。

3、及时上交计划和总结以及其他材料。

在确保“五好关工委”品牌，按党的十八大精神指引的道路，实现伟大中国梦，做出了一定成绩。但离上级要求还有一定差距，我们将继续努力，在落实、落小、落细上找差距，添措施，为打造“五好”关爱工作做出新贡献。

2014年11月10日

http://61.157.243.50

马到成功(110344783)9:31:43 苍溪县教育局校园数字平台http://61.157.243.50 马到成功(110344783)9:32:58 进了点教育资源平台就可以下各年级各科PPT

习近平在法国大学演讲时说：

中国就出现了诸子百家的盛况，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下穷地理，广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系的真谛，提出了博大精深的思想体系。他们提出的很多理念，如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等，至今仍然深深影响着中国人的生活。中国人看待世界、看待社会、看待人生，有自己独特的价值体系。中国人独特而悠久的精神世界，让中国人具有很强的民族自信心，也培育了以爱国主义为核心的民族精神。

存好心、说好话、行好事、做好人

《三字经》头一句就是：“人之初、性本善。”人们天生是善良的，人人都能做好人。由于社会功利主义盛行，导致人们的价值观念有偏差，造成种种脱序的现象，进而出现社会治安、家庭不和睦等一系列的问题。虽然每个国家都朝着法制社会而前进，只要你犯了罪就会受到法律的制裁，但刑罚也是收治标之效，要正本清源，还需在普及法律的基础上，多点净化人心的道德伦理教育。

存好心。真诚至善就是指好心人，反之虚伪行恶就不叫好心人.生活每天都在考验人们是否以真诚、清净、平等心去待人接物，是否怀着感恩的心来净化自己的心灵。当看到一些人遭受苦难，你会心生怜惜之感，当看到一些人发生不辛的事，你会感同身受，这样你就是存好心。一个存好心的人，先不说他做多少好事，起码他不会去做一些伤害别人的事。

说好话。常言道：“祸从口出，言多必有一失。"说好话就是不妄语、不两舌、不恶口。一味的奉承、拍马屁不算是说好话，应该不用虚言诳惑他人，不向两边说是谈非，不发粗犷恶言。比如在高考以后，对考上理想大学的学生要说一些祝贺的话，以作鼓励，但对于高考落榜的学生，一样要多点安慰，多点鼓励，让他们重拾信心，在这个时候，哪怕是一句安慰鼓励的话，也算是说好话。生活中常常会发生因说话不慎而引起争端之事，也常常发生人与人之间由于互相传话而产生矛盾之事，更有些人总是不顾场合满口脏话、大声喧嚷，有的人喜欢谩骂别人，更有的人爱好造谣惑众，这些都是不说好话的表现，是很没修养、很没品位的，当然也是一个不文明的人。

行好事。行好事不一定要用多少钱去施舍乐善，一个人做一件好事并不难，难的是要经常做好事。从小老师就教小孩子要以雷锋为榜样，雷锋精神一直激励着几代人的思想和行动。行好事的同时也在进行着爱心传递，因为当别人得到你的帮助时，他同样会把这种帮助传递给他人，这样充满爱心的传递越来越多时，世界就会充满爱。在行好事时，心里不能夹杂不纯之念，不能存有名闻利益，这样才叫真正的行好事。孝养父母、奉尊师长、和睦兄弟朋友、帮助有难群众、这一切都是行好事的表现。

作为我们公路人，修桥筑路、清除路障、美化路容路貌，为人民群众提供安全舒适的交通环境，这也是行好事的一种体现。在我们日常工作中，经常有不认识路的司机向在公路上作业的同事问路，我们的同事都会热情耐心的向他们指引路线，有些路线复杂，说不清楚、也听不清楚，同事就会为他们画一张简单易懂的路线图。这些事情不单只是行好事的体现，同时也提升了我们公路部门的形象，更加体现出一个单位的文明程度。

做好人。从小父母老师都会教育小孩子要做一个好人。什么样才算真正的好人？净空法师在讲课中教导：“做好人即是看破、放下、自在、随缘。” 做好人，就是诸恶莫作，众善奉行。如果心有所著而行世间十善，则未能净其意，那就是看不破。倘若看不破，又怎么能随缘乐善、滋生净土呢？好人，在家里是个有责任感的人，在社会上是个遵纪守法的良民。对于政府部门的工作人员来说，就是群众的利益高于一切，吃苦在前，享受在后，勇于奉献，敢于牺牲。

净空法师说的要做到四好：“存好心、说好话、行好事、做好人。”做到四好的目的就是要我们发自真诚、清净、平等、慈悲的心，意多存好心，口多说好话，身多做好

事，大家化暴戾为祥和，化嫉妒为赞美，化贪欲为喜舍，化浊恶为清净。这样，相信社会就会越来越和谐，越来越文明。

深入学习贯彻习近平同志系列讲话精神

李守信：弘扬优秀传统文化大力推进立德树人【2】

——深入学习领会习近平同志关于弘扬中华优秀传统文化的论述

2014年01月29日08:22

来源：人民日报

注重思想道德建设

习近平同志指出，国无德不兴，人无德不立。注重思想道德建设是中华传统文化的重要特征。当前，社会上出现了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等突出道德问题。回顾历史、环视世界，可以说思想迷茫、道德滑坡是任何一个经历过现代化的国家都不可避免地会遇到的问题。如何加强民族复兴进程中的思想道德建设，已经成为摆在我们面前的艰巨课题。

中华民族自古以来就重视道德文明，留下了许多宝贵财富。孔子主张“仁者爱人”，希望在成己成人的过程中确立德治仁政的社会格局。他还特别强调“为政以德”；“远人不服，则修文德以来之”；“德不孤，必有邻”。春秋时期即有人生“三不朽”之说，即《左传》所言“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。孟子主张人性本善，认为人有“四端”，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。这四种情感是仁义礼智的萌芽，故称四端。同其他民族的文化一样，中华传统文化也有真善美的追求，但更强调以道德修养为基础来实现对真善美的追求。

需要注意的是，中华传统文化所崇尚的道德分为不同层次。儒家经典“初学入德之门”的《大学》，开篇即是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，将道德修养列为首要纲领，然后提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。这八个条目所代表的人生境界实质上是三个层次道德的统一，也就是基本道德、中德、大德三者统一。其中，修身是基本之德，以格物、致知、诚意、正心为前提；齐家是中德，即以自己的人格力量引导和感召周边人，在自己的周围实现和谐有序；治国平天下则是大德，所谓大德，正如宋代大儒张载所言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

儒家所崇尚的道德不仅理论完备、自成体系，而且注重知行合一，强调道德实践。儒家的道德学说不限于学理范畴，更重要的还在于它是可以变化气质、提升生命境界的生活哲学。儒家认为，人有两种生命：一是生理生命，二是德性生命。生理生命短暂，德性生命永恒。如果两者发生冲突，应以生理生命去成就德性生命，这就是儒家一直倡导的“杀身成仁”、“舍生取义”。如何更好地在安身立命的价值观层面发挥以儒学为主导的中华优秀传统文化的积极作用，是我们当前加强思想道德建设应深入思考的问题。

在当代中国，加强思想道德建设的基本任务是全面提高公民道德素质，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，其切入点是积极培育和践行社会主义核心价值观。围绕这个目标，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。习近平同志指出，只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。

深入学习贯彻习近平同志系列讲话精神

李守信：弘扬优秀传统文化大力推进立德树人（1）

——深入学习领会习近平同志关于弘扬中华优秀传统文化的论述

2014年01月29日08:22

来源：人民日报

实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开民族文化和民族精神的支撑。习近平同志在山东曲阜考察工作时强调：一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。认真学习习近平同志讲话精神，对于推进中华传统文化研究，引导人们增强文化自觉与文化自信，追求美好崇高的道德境界，完成教育工作立德树人的根本任务，具有重要意义。

把握传统文化精髓

文化是民族的血脉，是人民的精神家园，是人类文明的思想火炬，是社会进步的动力

源泉。“文”的本义是各色交错的纹理，有文饰、文章之说，引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章、礼仪制度等；“化”的本义为变易、生成、造化，所谓万物化生，引申义为改造、教化、培育等。“文化”合在一起讲，最早见于《易传》，所谓“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”“人文化成”，简言之，即“文化”。也就是说，文化一旦形成，就能发挥“化人”的作用。文化通过纵向影响和横向影响来化人，前者正是传统文化的作用和力量。从这个角度说，任何人都要受到传统文化的浸染和熏陶。

中华民族的文化创造，经过五千年的历史演进和积累，已形成一条波澜壮阔、起伏跌宕的文化长河。春秋战国时期，诸子立说，百家争鸣，奠定了中华传统文化博大精深的内容体系，体现了中华民族优秀的智慧结晶，塑造了中华民族独特的精神品格，为我们留下了珍贵的历史文化遗产。儒家倡导民本仁政的治国理念，法家主张信赏正罚的管理方略，道家追求取法自然的人生理念，墨家宣扬兼爱交利的社会情怀，兵家阐发知己知彼的军事谋略，还有名家的辩论智慧、纵横家的外交策略、农家的尊重劳动、阴阳家的相生相克、小说家的考察民情、杂家的兼容并包等等，都已积淀为民族传统、民族文化和民族精神，为中国历史进步、社会发展注入了强大动力，作出了积极贡献。

今天，人们越来越深刻地认识到中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰富滋养。譬如“天人合一”的观念，非常有利于人与自然保持和谐统一，对于纠正当前人与自然对峙的弊端具有重要启示意义；“知行合一”的观念，对于健全现代人格也有启示作用；“义利之辨”的观念，划定了追求物质利益的道义底线，可以帮助人们甄别正当利益与不当利益；“情景合一”的观念，既给人以审美意味，也可以为一些耽于物欲的现代人提供借鉴。

不可否认，中华传统文化中也有封建糟粕和负面内容，也曾受到质疑挑战乃至全盘否定。晚清以来，东西方文化的相遇、碰撞、交汇和冲突，为我们甄别中华传统文化提供了一个历史坐标。“全盘西化”同“保存国粹”的对峙，拉开了文明冲突的大幕。然而，历史既没有沿着“西化派”的设计前进，也未使“国粹派”的预期兑现，而是走了一条辩证扬弃的道路。其实，对待中华传统文化既不能采取全盘否定的历史虚无主义态度，也不能采取盲目崇拜的保守主义态度，而应采取唯物辩证的分析态度。毛泽东同志早就说过，对待老祖宗的东西，要“取其精华，弃其糟粕”。习近平同志也指出，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。这就要求我们坚持正确方向，采取科学方法，因势利导，深化研究，充分聚集和释放中华传统文化中具有永恒价值的正能量。

李守信：弘扬优秀传统文化大力推进立德树人【3】

——深入学习领会习近平同志关于弘扬中华优秀传统文化的论述

2014年01月29日08:22

来源：人民日报

承担立德树人重任

推动文化繁荣、加强道德建设，是大学责无旁贷的使命。党的十八大要求“努力办好人民满意的教育”，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育是民族振兴和社会进步的基石，立德树人是教育的根本任务。大学文化体现了民族文化的高度和厚度，大学应自觉担当起引领社会风尚、引导文化潮流、提升人生境界的责任和使命。

对传统文化进行自觉反省和重构。任何一种文化都存在着无意识层面和自觉层面，前者“百姓日用而不知”，是未经反省的；后者则经过学者的反思被揭示出来，成为人们自觉意识到的内容。就像现代企业必须拥有雄厚的技术研发力量一样，大学也必须拥有雄厚的文化资源作为文化自觉的支持。这就要求我们高度重视整理并发掘传统文化，深刻揭示其内涵及特点，为立德树人提供丰富资源和坚实保障。

优化人才培养模式。科学与人文、为学与为人、能力和德性、知识和人格关系的失衡，是当前大学教育中存在的突出问题。大学的人才培养模式，应使受教育者在德才两个方面同时得到优化，不仅有一流的知识训练，更有健全的人格修养；应适当增加优秀传统文化的课程内容，陶冶学生道德情操。在人才培养目标的定位上，应借鉴传统文化中德性优先的理念，将其贯穿到人才培养模式的调整和改革之中。同时，教育引导大学生坚持知行合一，坚持为人与为学的统一，实现理性与情感、智商与情商、知识与修养的均衡发展。

为立德树人营造浓郁文化氛围。文化说到底是养成、浸润、生成、升华，而不是制造，更不是拔苗助长。大学应为文化发酵池提供条件，营造浓郁的文化氛围；应有自己的核心价值，有自己的学术底蕴，有自己的文化内涵；大学的一砖一石，都应有厚重的文化积淀和文化记忆。大学应围绕立德树人目标进行文化建设，着眼于守护大学传统、弘扬大学精神、构建大学制度、美化校园环境、丰富师生活动，优化配置硬件系统和软件系统，既盖好大楼又培养大师，促使大学教育工作者以“君子之风、圣人气象”来进行言传身教。

（作者为山东大学党委书记）

《人民日报》（2014年01月29日 12 版）

中新社北京5月5日电(记者马海燕)在五四运动95周年之际，中共中央总书记、国家主席习近平到北京大学考察，勉励青年学生“人生的扣子从一开始就要扣好”，在北大引发热议。

谈到青年的价值观形成时，习近平说，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。

向习近平汇报学校工作的北京大学党委书记朱善璐说，这是习近平到中央工作后第五次到北大，也是他在中共十八大后第一次到北大，既看了人文学科，也看了理工学科，还参加了学生诗会，最后与师生座谈，谈及五四精神的传承、培育和践行社会主义核心价值观、创建一流大学等重要问题。

化学与分子工程学院教授陈鹏作为唯一的教师代表向习近平汇报了自己的教学科研工作。陈鹏印象最深的是，习近平经常脱稿讲故事，谈体会，娓娓道来，整个过程非常放松。比如关于谈到青年价值观的形成时，他说“人生就像扣扣子”；谈到实现中华民族的伟大复兴时，他说“行百里者半九十”；勉励学生好好读书时，他说“一物不知，深以为耻”；谈到一流大学的目标时，引用鲁迅的话说“北大是常为新的”；谈到人生道路的选择时，他用“鱼和熊掌不可得兼”，告诫大家在开始的时候就要想明白。

在对学生提出“勤学”、“修德”、“明辨”、“笃实”四点要求时，习近平引经据典，信手拈来。他用“非学无以广才，非志无以成学”，说“勤学”之重要；引北大原校长蔡元培的话“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶”，谈“修德”之必要；引刘禹锡的诗“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，说“明辨”之意义；引用《礼记》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，论“笃实”之重要。

参加座谈会的经济学院教授董志勇注意到座谈会中，习近平有11次插话，问了很多问题，大部分与教学密切相关，表现出对大学教书育人、立德树人的重视。习近平肯定了北大争取到2018年成为世界一流大学的目标，但也要求扎根中国大地办大学，不要把北大办成“第二个哈佛和剑桥”，而是要办成“第一个北大”，让北大师生深感责任重大。

国际关系学院2013级硕士生郭立伟是河北正定人。得知习近平到北大后，很多家乡人都打来电话问他见到习近平的感受。让他感触最深的是习近平讲起15岁时从北京到陕北插队，和同去插队的知青换书看的经历，“30里借书30里还书”的故事让“90后”们颇为震动。和当代青年一样，习近平当年也面临出国、工作的选择，但最终“想做点事”的想法让他留在了国内工作，习近平说，“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生”。

习近平在静园草坪和学生们一起朗诵《沁园春·长沙》已在北大传为美谈。新闻与传播学院2011级本科生邓筱说，习近平像一位长者，用跟我们聊天的方式给我们一份温暖。她希望自己毕业后能成为一名记者，做整个社会的“眼睛”，做习近平口中“可爱、可信、可贵、可为”的当代青年。(完)返回腾讯网首页>>

第五篇：践行社会主义核心价值观

凌海市第三高级中学

开展培育和践行社会主义核心价值观教育活动方案

为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值观的培育和践行活动，把全校广大师生和行动统一到党的十八大精神上来，努力办好人民满意的教育，推动我校教育事业科学发展。根据中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大精神，坚持立德树人，充分发挥学校德育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动贯穿学校教育教学全过程，引领全体师生树立爱国、敬业、诚信、友善的道德规范和价值准则，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，把教师培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者；把学生培养成为：“诚信务实、知恩懂礼、团结友爱、自信自强”的一代社会主义新人。

二、教育目标

从敬业教育入手，引导教师认真学习社会主义核心价值观的内容，深入开展教师敬业和师德师风教育，促使其自觉遵守《中小学教师职业道德行为规范》和《教师职业道德十不准》中的内容及要求。

三、活动内容和要求

1、学校将把社会主义核心价值观学习教育纳入学习计划，大力开展核心价值观宣讲活动。通过集中学习爱岗敬业先进教师典型事迹培育社会主义核心价值观的丰富内涵，激励全体教师做社会主义核心价值观的忠实践行者、传播者。

2、积极开展“三拒绝、三提高” 师德师风教育活动。一是围绕“守师德”，开展拒绝有偿家教、拒绝谢师宴（礼）、拒绝赌博“三拒绝”活动；二是围绕“高素质”，开展读书交流，集体教研、业务提高，德艺双馨“三提高”活动。促进教师自觉加强师德修养，自觉践行社会主义核心价值观，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

3、开展“争做文明学生，创建和谐校园”活动。一是通过黑板报、橱窗、主题班会、社团活动等多种形式向学生渗透社会主义核心价值观真正内涵，二是开展评选“三高好学生”活动，让学生自己寻找身边的好人好事，树立行为规范标兵典型，倡导全校学生向典型学习，在全校形成人人践行社会主义核心价值观、人人争做文明学生典型的良好氛围。

四、活动步骤

（一）宣传阶段：要加强学习，认真做好宣传动员，让师生充分认识开展社会主义核心价值观教育活动的必要性和重要性，营造浓厚宣传氛围。通过周一升旗仪式、校园广播、黑板报、横幅等手段，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观。

（二）活动开展阶段

1、坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来各位教师要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到三高学生学习成长的全过程，营造有利三高中学生健康成长的和谐环境，使三高中学生牢固树立社会主义核心价值观。

2、坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来。充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以培养“诚信务实、知恩懂礼、团结友爱、自信自强”高素质三高学生为核心，以优化、美化校园环境为重点，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。

①充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式对全体学生进行社会主义核心价值观的教育。

②通过积极举办读书、演讲比赛、征文等活动，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。

③通过校园广播、黑板报、横幅、公告栏等传媒手段，对学生进行社会主义核心价值观的教育。充分发挥校园传媒的育人功能。

④大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，开展“三高好学生”评选活动，力争使每个学生在评选过程中，做到人人社会主义核心价值观内涵有所理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

⑤围绕社会主义核心价值观召开主题班会活动。举办以“学习雷锋精神，寻找身边闪光点”；“争当文明学生，创建和谐校园”；“诚信”；“法律在我身边”为主题的班会，针对学生的特点，学校实际情况，通过身边的人和事设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“社会主义核心价值观”的教育内容入眼、入耳、入脑、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

⑥组织开展丰富多彩的社团活动，通过学校“青年志愿者社团”；“浅草文学社社团”；“健美操社团”；“篮球社团”等社团活动，践行社会主义核心价值观。

（三）总结验收阶段

认真总结教育活动的经验和成果，建立和完善切实可行的、具有特色的、突显实效的教育活动机制，形成培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制，巩固、深化教育活动的成果，为推进社会主义核心价值体系建设的深入开展作出积极的探索。