写人的拟题方法[★]

第一篇：写人的拟题方法

写人的拟题方法

1、点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居）

2、点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；

3、点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）

4、点出人物别称。如：挑山工

“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。

5、以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。

6、以人物特殊形象特征为题。如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头

7、以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵 写人作文常用的开头方法

一、形象刻画法：

1、回忆式开头：

《有这样一位好班长》的开头：

她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在目，难以忘怀。

2、外貌描写开头：

（1）《我最喜欢的小伙伴》的开头：

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张 1

能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。（2）《小小音乐家》的开头：

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！（3）《我的外公》的开头：

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。

3、声音描写＋人物特点开头： 《忘不了你，王老师》的开头：

“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。

二、抒情描写开头：

1、叙事抒情：

（1）《我爱爷爷》的开头：

爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。

（2）《谢谢你，老师！》的开头：

光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？

开篇总说法：

（1）《我有一个这样的朋友》开头：

我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。

他就是我的朋友——什启程。（2）《幽默的奶奶》开头

我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停。

母亲

开头：

母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。结尾：

母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。我要用心去体会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊！母亲给予我的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！

我的妈妈

开头：

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那一幕„„ 结尾：

有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着;有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。

1、自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。

2、点题结尾法 这是一种常见的结尾方法。注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。

3、发问结尾法 即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题

4、抒发感情结尾法 即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。

5、启发式结尾法 即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。

第二篇：拟题方法

拟题方法

俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：

一、添加法： 《幸福》 加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福。加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛 前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树《我》 加前：自强的我 快乐的我 开朗的我 妈妈眼里的我 加后：我是书虫 我是球迷 我是快乐的女生 前后加： 请为我鼓掌 其实我真的很棒 真我风采

二、修辞法：、巧用比喻： 《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》、修辞法。

用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》这个题目，人看了禁不住要问：“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚：沟通友谊的桥梁》《心灵是一棵会开花的树》（感恩）、《守住你的金矿》（品德）《不要在冬天砍倒一棵树》（关爱）、《还我家园——鸟类的呼声》（环保）等生动形象，有异曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。拟人：《钢琴，别哭》、《初三老人和我有个约会》、。反复：《生命的萌芽，萌芽的生命》。设问：《我们需要什么》。反问：《忍让难道是懦弱的吗？》。双锦：《暖水袋。痒痒筢。灯光》《网？网！》。夸张：《粉身碎骨为考试》、《那个障碍粉碎了我》。借代 ：《独眼大将军》、《倾听自己的心跳》（关注生活）、比拟： 《没有你，我该怎么办？》 《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等 5、对偶：以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》、反问 ：《我是谁 ? 》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。《雪化了真的就是水吗？》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎？熊掌

乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。、仿拟： 《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。、引用： 如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，《从头再来》，《让我欢喜让我忧的 》、《 都是 惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》、反常法：以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》、《没有“异想”，哪来“天开”》《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有这个效果

18.化用法

《众里寻他千百度》（诚信）、《所谓伊人，在水一方》（思念）、《风中有朵雨做的云》（宽容）、《对面的老师看过来》（理解）、《此时无声胜有声》（语言与沟通）、《让暴风雨来得更猛烈些吧》（关注生活）等对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语广告词等直接引用或进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记忆》改造名片而成，《爱拼才会赢》借用歌名，《敢问千年谁最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所长》和《金无赤足，人无完人》借用成语俗语。《九百九十九个心愿》、《都是“耶”们惹的祸》借用歌词《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的祸》、《何以解忧，唯有文章》、《女大十八变》、《我的眼里只有你》、《人约黄昏后》、《杞人忧水》、《男儿当自强》等也是使题目推陈出新，能吸引读者。

19.三、迁移法（将其他相关话题迁移过来）如 : 《幸福》 享受亲情 快乐天使 珍惜拥有 过生日 我与爸爸比童年

总结规律 ：拟好话题作文题目歌诀

文好题一半，拟题须思量。话题作文好，佳题不可少。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。方法用得好，积累少不了。

【拟题训练】

文题

一、以《幸福》为话题 [ 点拨 ]

比喻：幸福是杯白开水，幸福是金

拟人：幸福的“自述”

引用：歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家

设问：什么是幸福？幸福的真谛是什么？

反问：享受才是幸福吗？

仿拟：曲径通“乐”处，将幸福进行到底，大话“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你别走！

反复：幸福？幸福！

文题

二、以《亮点》为话题 中学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就高考《考试说明》中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖”，又要“巧妙”。

第三篇：高考语文作文怎么写 拟题方法

高考语文作文怎么写 拟题方法

高考语文作文怎么写：

1.借助修辞。将修辞方法运用到标题创写上。各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟

出精彩漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力。

2.套语借用。议论文的标题有许多固定的用语，这些固定格式，不失为一种拟题方法，只是较为平庸些。如《„„论》或《论„„》、《也谈„„》、《由„„联想到的》、《小议„„》、《“„„”小议》、《“„„”之我见》、《读„„有感》、《从„„说起》、《驳„„》

3.引用化用。是在材料或诗文、歌词、文章中采撷一句话，或依据写作需要，巧妙截取剪裁，重新组合，为我所用。这句话能够揭示文章的写作方向，概括文章的主旨，同样可以显现作者的文化积累和语文素养。如《泥泞的路才能留下脚印》、《泥路留痕》、《留下人生的脚印》、《霜叶红于二月花》、《梅花香自苦寒来》、《阳光总在风雨之后》，或撷取

材料，或取自诗句，或引用歌词，暗寓哲理，紧扣中心，为全文的着眼点所在。

4.哲理代入。就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的词句或直接用一般哲学原理写出来。如：《走过泥泞》、《磨难铸就成功》、《逆境，创造人生》。

5.诗意标题。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，写现代人对忙的态度，运用楚辞中的标志词语“兮”，增强了文章题目的文学色彩。06年福建卷《那人却在灯火阑珊处》中

“灯火阑珊”取材于诗句，点明一种突然明白的境界。

6.反弹琵琶。对传统或普遍的言论观点进行反说，这样拟写标题，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年广东卷话题是“语言与沟通”，本是阐述语言的作用，但有考生以《此时有声胜无声》为题，对中国传统的“沉默是金”作反驳。作者巧妙地对白居易《琵琶行》中

诗句“此时无声胜有声”进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了作者的机智。

7.设置意象。如《走过一路泥泞》。如04年浙江卷《听泉》，用“泉”象征人们内心那种对民族、对他人、对生命的关怀，来说明人文对我们每个人生存和发展的意义。04年

江苏卷《画》中，“画”成为贯穿全文的一条线索，推动文章情节的发展。

以上是高考语文作文拟题方法，有了这七种方法，相信会写出出彩的标题。有了出彩的标题才能吸引老师进行阅读，大家一定要练好写标题。

第四篇：材料议论文拟题方法.

给定材料写议论文的标题拟定方法 ——摘自《林承雄教育博客》

材料作文题型写作的拟题环节，应在全面把握材料内涵，确立了文章主旨，选定了文章体裁之后来进行。对于议论文体而言，标题表达通常有论点型与论题型两类，前者是在标题处直接表明文章的中心论点；后者则是在标题处给出议论的话题。为标明文体，通常标题处可用“论”“议”“评”“说”“谈”“析”“辩”“……之我见”“我看……”等标志性词语。议论文的标题应简洁、明了、确切；在此基础上能兼顾生动、新颖，则更好。下面试以一道材料作文题为例，简要说说议论文标题的拟定方法。

先请看材料作文试题；

有人说现在是知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“马克”的越一越多了，知道“马克·吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了。知道“保尔”的越来越少了；知道“景岗山”的越来越多了，知道“井冈山”的越来越少了；知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九一八”的越来少了。

对以上材料你有何感想？请以“文化与反思”为话题，自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文，要求立意在材料含意的范围之内。

再看下列一组学生习作中的有毛病的标题：①《不可遗忘文化》、②《追寻文化的长河》、③《重拾文化》、④《学会追求》、⑤《成为一个“文化”人》、⑥《大浪淘沙》、⑦《当代文化需求》、⑧《文化，……化？》。这些标题或失之大而无当，如①②③⑦；或失之偏离材料本质蕴含，如④⑥；或失之含混，如⑻。那么，给材料作文题型选用议论文体来写，如何克服上述这类拟题病症呢？首先，要遵循正确的思维程序，即按认真审读材料→整体把握蕴含→选择适宜角度→提炼中心观点→拟定文章标题的操作步骤逐一推进；其次，在拟题环节，应考虑根据不同

类型的议论文标题特点选用相应的标题语言表述形式（短语结构、修辞手法），使表意集中、明确、简洁，能扣合材料内涵。

上述这道材料作文题的材料本身所罗列种种对照鲜明的现象中潜藏有流行文化（大众文化）、经典文化（高雅文化）、物质欲望、精神文明、当代观念、革命精神、民族耻辱、历史虚无等等文化反思触发点的基本概念，考生应从材料中纷繁表象的矛盾并举中去探寻下列这些问题的实质：流行与经典，物质与精神，传统与现代，历史鉴戒与健忘、虚无、革命精神与当代生活等等，它们之间究竟存在着怎样的关系？简单地厚今薄古、肤浅地厚此薄彼、一味地喜新厌旧，是正确的态度吗？如果不是，那到底怎么做才是可取的？这些是审题立意的基本切入点。基于上述的对材料内涵的整体把握，至少可以有如下这些立意：⑴远离低俗，亲近经典；⑵留住民族文化经典的根系；⑶物质文明的繁荣，需要精神文明的滋养；⑷追星莫偏狭，经典当善待；⑸给高雅文化多一点生存与弘扬的空间；⑹提倡阅读经典，营造书香社会；⑺充分释放雅文化教育国民的潜能；⑻铭记历史伤痛，珍存革命传统；⑼物质致富莫忘精神脱贫……

审题立意之后，接下来是拟题环节。以下主要谈谈论题型与论点型标题的拟定方法。

第一类：论题型标题的拟定。论题型标题，可用设问句式、关系型并列短语、动词短语、偏正短语等结构形式来拟定。

1.设问式标题：是指在标题中采用设问手法来揭示所要论述的问题，其语言标志通常有“为什么”“是什么”“怎么办”“如何”“在哪里”等等。例如：

《经典文学为什么遭冷遇》、《流行文化迷失在哪里》、《如何善待传统文化》、《历史，为什么总被遗忘？》等。

2.关系型标题: 是指在标题中采用若干并列短语来表征材料中蕴含的具有相互内在关联的一组概念，以此来揭示所要论述的问题，其语言标志通常有“和”“同”“跟”“与”“及”等，或用间隔号隔开，以示其内在关联。例如：《流行与经

典》、《高雅与低俗》、《感官享乐与精神陶铸》、《物质欲望与精神养护》、《历史〃现实〃未来》等。

3.动词短语型：是指在标题中用“论……”“简议……’”“谈……”等动宾短语结构或“从……谈起”“从……说开去”“由……想到的”等“介宾+动+补”式的动词短语来表述。例如：《论流行与经典》、《小议时髦与传统》、《从“鲁迅”“艾青”们被淡忘说开去》。

4.偏正短语型：是指在标题中采用偏正短语来揭示所议论的话题，该偏正短语的中心语一般是标明所论问题的核心概念，而其修饰语大多暗含有对该论题所持的立场与态度的倾向在内的形容词或形容词性短语。例如：《危险的淡忘．．》，“淡忘”一词是对原材料中所列举的“知道……越来越少了”的呼应，而“危险”则是表明写作者对此类厚今薄古、喜新厌旧现象持有的褒贬态度。

第二类：论点型标题的拟定。论点型标题，要求在标题中直接表明所写议论文的中心观点。就语言形式来讲，标题可以用主谓句式（包括判断句、陈述句形式）或非主谓句式（多为动宾非主谓句式）、对称句式、祈使句式等；但都要求表意集中而明晰，忌模棱两可、含混其辞。

1.主谓句式：这种类型的标题陈述对象与陈述内容都具备，表意比较完整。例如：《文学经典是陶铸精神的熔炉》、《物质致富莫忘精神脱贫》等等。

2.非主谓句式：这种类型的标题往往略去陈述对象（即主语，一般是“我们”），只给出陈述内容——被陈述对象与处臵对象的态度（即自己的观点、立场），多用动宾短语句式。例如：《拥抱经典》、《远离低俗》、《铭记历史教训》、《弘扬革命精神》、《传承优秀传统文化》、《留住经典的根系》等等，上述标题中的主语略去，但其具体所指不言而喻。

⒊对称句式：这种类型的标题是用两个结构相同的主谓短语或动宾短语来表述，使观点表述更周全实在，且结构对称，便于识记。例如：《追星莫偏狭，经典当善待》、《远离“三俗”，亲近经典》、《铭记历史耻辱，珍存革命传统》、4.祈使句式；这种类型的标题一般是用“让……”“请……”“要……”等祈使句式来表述，既表明自己对所论问题持有的核心观点，同时又具有强烈的呼吁、提请、申告的功能，感情强烈。例如：《让阳春白雪与下里巴人竞放异彩》、《请牢记历史的创伤》、《切莫在趋时逐流中迷失》、《要弘扬革命传统》等等。

给材料作文题型写作议论文，不管用论题型还是用论点型标题，其题目表意都应力求扣紧材料内涵。在标题表意做到简洁、集中、明确的基础上，可通过运用恰当的修辞手法来使标题达到生动、鲜明、新颖别致的效果。常见的用以增添议论文标题吸引力的修辞手法，一般有引用、对比、对偶、双关、比喻、借代、设问等等。例如：《为什么受伤的总是你》、《把根留住》、《经典文学，你真“伤不起”》、引用流行歌曲题目或当下网络流行热词来表达对当下人们冷遇经典或遗忘历史的“文化癌症”的反思；《多一点诗意，少一些鄙俗》用对比手法，是非分明；《为精神补钙》用借喻手法，以“钙”来比喻经典文学中的崇高的理想或优秀的革命传统等，来表明写作者对于经典文学与优秀革命传统的价值判断；《敢问路在何方？》用设问、比喻的修辞手法，来表达对当代社会大众娱乐文化流行的环境中经典的、高雅的文化如何寻得出路的思考，拟题新奇、精警。恰当的修辞手法的运用，可使标题更多一些耐人寻味的情趣或理趣。

第五篇：拟题的方法

好题如好茶

——作文拟题的方法

一、拟题的重要性：

俗话说：“佛靠金装，人靠衣装。”作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，一本精彩的书要有一个好的封面，一件优质产品要有一副精美的包装，一篇优秀的文章也要有一道靓丽的标题。“题好一半文”，题目是文章的眼睛，好的标题能收到先声夺人的效果。

二、拟题的原则：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴、有文采

三、拟题的要求：

1、标题范围要小，不宜太大太泛。

2、标题不能过长，过长则显得松散。

3、标题要含蓄，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用。

5、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：

（1）相关联想，如由桌子联想到椅子（空间关联）。

（2）相似联想，如由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。

（3）相反联想，如由安乐想到忧患（实质上的相反）

四、拟题的方法： 1．修辞法

⑴ 比喻。《人生也是一张答卷》：2000年一考生把人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题、判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。《我渴望老师的“阳光”》：以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《家，我们成长的避风港》：有文学色彩。⑵ 借代。《倾听自己的心跳》：“心跳 ”指代某次独特的自身经历。《黑白债》：文章紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价；标题错色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。《人生需要掌声》：标题借“掌声”代“鼓励”，很有创意。⑶ 拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以环保为话题——《地球就诊记》 ⑷ 对偶。以“环保”为话题——《 一头白发，满山青葱》。以“友情”为话题——《朋友最真，友情最贵》。以“读书”为话题——《读智慧之书，做有用之才》。⑸ 对比。《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》：对比鲜明。《我是天才，还是笨蛋？——假如记忆可以移植》：隐含自己对记忆移植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。

„„

2．引用法

⑴ 引用诗句、名言。《前不见古人，后不见来者》：引陈子昂《登幽州台歌》中句子，表示对移植记忆的困惑。《横看成岭侧成峰》：引苏轼《题西林壁》中句子，表示“答案是丰富多采的”。《问世间情为何物》：引元好问的句子，以中国四大美女对情的不同理解，演绎了“答案是丰富多采的”。《一万年太久，只争朝夕》：引毛泽东名言，谈珍惜时间。还有，以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》；以“关注 1

生活”为话题，——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》；以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚·马尔克斯同名小说。

⑵ 引用流行语：流行歌曲、影视书刊语、体育运动语、广告语等。以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英；以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语；以“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》；以“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》；以“理解”话题——《对面的老师看过来》。

⑶引用熟语：成语、歇后语、谚语、习惯用语等

3、符号法

⑴ 数学符号。以“游戏”为话题——《7+1 ＜8＝——学习与游戏的结合；一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。以“素质教育”为话题——《成绩 ≠ 素质》；以“诚信”为话题——《7-1=0》；以“团结”话题——《1+1﹥2 》；以“知识”为话题——《人×知识= ∞ 》。

⑵ 标点符号。以“关注生活”为话题——《生活——？？？》，生活充满了新鲜，需要随时关注。《十减一等于„„》：文章说，生活中十减一的答案是丰富的，题目中的省略号表示“答案是丰富多彩的”。还有发如：《网络：想说爱你不容易》《学生上网：喜耶？忧耶？》。

4、中外结合法

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。以“爱心”为话题——《我的感觉，I am fine》；以“电脑”为话题——《Internet，my love》；以“生活”为话题——《搞笑课堂One and Tow》；以“校园”为话题——《女孩，Sorry》。

五、拟题总结：

广大考生在紧张的考场上，千忙万忙也不要忘了给拟题留一点时间，不要到交卷时才匆匆忙忙写下题不对文、大而无当、毫无特色的标题。尤其要注意避免一个容易犯的错误——忘写标题，那失掉的将不只是表面上扣的两分。

六、拟题训练题：

1、请以“音乐”为话题，拟五个出彩的标题。

2、请以“贫困”为话题，拟五个出彩的标题。