第一篇:电白县第六中学校本培训方案
电白县第六中学
2012-2013学年度校本培训方案
一、培训宗旨
我校认真贯彻《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,立足校本,紧密结合学校的实际,坚持理论联系实际的原则,通过多种形式的培训。积极探索以学校为主要培训基地,校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,促进教师专业化发展,建设一支具有现代教育理念,掌握基础教育课程改革的新要求,有效实施教育教学的师资队伍。
二、培训目标
1、树立新的教学观念。通过校本培训,完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化知识结构,培养创新精神与创新能力。
2、深入研究学科教学中的各种实际问题,根据课程标准的有关要求,解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。
3、理论与实践相结合,从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
4、根据学校实际,采取分层培训的方法,努力培训一支师德好、观念新、素质高,能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,三、校本培训领导机构
1、成立校本培训领导机构。校本培训作为学校的重要工作,由校长 亲自抓。成立由校长任组长,领导班子成员、各科组组长、骨干教师及有关人员组成的领导小组,分工负责抓好培训的各项工作。
2、组建一支实施校本培训的核心队伍,校长必须是核心队伍成员。这支队伍(大约占全校教师10%)应该接受过较高层次的培训,或者是已经具有较高的理论与实践水平,是实施校本培训的龙头。
组 长:吴明权 副组长:廖振强
成 员:杨旭 杨国永 黄伟明 刘健刚 四.培训对象
1、校本培训的对象为本校的教师,但根据校本培训的特点,培训必须分层次进行。
2、培养一支大约占全校教师30%以上、各学科兼有的骨干队伍,即各学科的科组长。这批队伍将是课程改革的骨干力量,也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍。
3、面向全体,采取多种形式,自上而下的逐级培训与自下而上的“问题研究”策略结合。通过培训活动与互动参与,以及问题、课题探究活动等,达到在研究与实践中建设优质师资队伍的目标。
五、培训内容
1、开展师德培训。教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习,逐步形成新的教育观念,重新审视自己的教育行为,反思自己的教育理念,及时修正自己的教育教学工作行为,使之符合师德教育要求。
2、全面实施新课程培训。课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识,重视目标研究,是教师尽快熟悉新课程,走向成熟的必经途径。因此,各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。
3、开展教学技能研讨培训。教学实践是教师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代教育理念,培养学生的创新意识,激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力,都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此,教学实践技能为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩(包括上课与说课)研讨、问题研究、经验交流等等。
4、开展科研能力培训。课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式,在问题解决的过程中进行自我监控和评价。教师的这种教学与研究技能的获得与提高,唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径。因此,校本培训要重视培养教师的教育科研能力,做到“教与研”紧密结合,研究与行动合而为一,促使教师的教学水平和研究能力共同发展。
六、培训形式
1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式。专家讲座——课程改革的理论指导,重在转变教师观念。本学期请教育局教研室领导杨永健来学校讲课。
2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合,以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题,以骨干教师讲座的方式集中授课。骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合,重在指导实践。
3、教学示范(包括上课与说课)研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式,渗透、落实新课程理念,组织观摩,并进行有针对性的讨论。
4、课题研究。问题即课题。开展以校本为主的课题研究。解决实际问题,提高教师的教科研能力。
5、制度学习。充分发挥辅导组、教务处、教研组的校本培训主阵地作用,各教研组要利用教研活动,组织本组教师开展理论学习与专题研讨,认真学习学校的制度和条例。
此外,还可以通过经验交流、读书活动、成果展示等形式开展校本培训。
七、培训时间
1、集中培训——可以利用开学前的准备周,安排教务处、教研组、政教处开展制度学习。
2、教研组研讨——合理安排课程,按照学科组每周安排一个半天的空课时间,专门用于校本学习和校本教研。
3、课题组研讨——根据各自所承担的课题,不定时进行。
4、中心备课研讨——学校教研中心备课组,开展“问题攻关”,每周定期进行。
八、资源开发
1、师资队伍建设
(1)请进专家培训。有条件可以请专家到校进行培训;条件不足可 以购买专家讲座光盘,通过观看专家讲座进行培训。
(2)外派骨干培训。选派一定量的骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师是学校教育理念更新的前卫一族,是最佳的校本培训资源。他们参加培训后结合教学实际开讲座,培训其他教师;在学科教育教学中带头、示范;承担相应教育科研任务。
(3)利用资源培训。利用各种培训机会(观摩活动、竞赛活动、培训活动)、利用各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。
(4)开展校际之间的师资交流。
2、经费投入。
(1)购买课改学习资料,尽量做到人手一份;
(2)订阅教育教学刊物;
(3)从电脑室网络中,充分利用网络资源。
九、培训平台
1、立足校本的培训,建设有组织机构,有相应的制度,才能保证校本培训能够有目的、有计划、有组织地开展,才能取得实际效果。
2、健全各项规章制度。根据学校实际完善各种规章制度,如考评制度、奖励制度,把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来,调动教师的积极性,促进校本培训工作有序进行。
3、为教师搭建展示平台。把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来;积极创造条件,尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。
第二篇:中学校本培训方案
中学校本培训方案
为了很好贯彻落实县局校本培训精神和相关要求,以校本培训为抓手,推进学校教育教学改革,提高学校教育质量,促进教师的专业化成长,全面实现课程改革目标,特制定以教师为主体、以实现师生的可持续发展为宗旨的校本培训方案。
一、校本培训领导机构
组 长:党x 全面负责校本培训工作(第一责任人)
副组长: 姚x 具体负责校本培训工作
成 员: 边x 负责班主任、师德、心理等培训工作
周x 负责资料收集、汇总、检查、考核工作
李x 负责后勤保障等工作
宋x 负责文科组校本培训工作
靳x 负责理科组校本培训工作
赵x 负责信息教育现代教育技术培训等工作
程x 负责检查八部电影观后感等收集检查工作
张x 负责知识结构图收集检查工作
张x 负责校本培训专项训练作业检查登记工作
二、校本培训主要内容
八部反映教育题材的电影,即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。
九年级单元、单节知识结构图;九年级课后练习题;64道学生作业或考试中错题积累与分析;40节课堂教学技能设计;8个单元知识内容分析。
三、校本培训形式
集中与分散自学相结合,组织教师完成指定的专项作业任务、集体研讨、课堂教学实践和观看教育电影的形式进行。
四、校本培训对象及任务
对象:凡参加县局组织的教材教法过关培训的教师。
语文、数学教师教材知识训练任务:
1、画出九年级各单元知识结构图,即完成学段教材教法训练专用本(单元课题知识)中的第一页
2、完成九年级课后习题,即完成学段教材教法训练专用本(课后习题)的书写。完成当年1份该科中考题分析即可。
3、完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析,书写在学生错题记录上。
4、完成任教年级课程课堂教学技能设计40节,其中上册20节,下册20节导课、讲课、提问、板书、结课分别8节,要求设计的类型与方式不重复、设计结果书写在训练专用本(课堂教学技能)上。
5、完成任教年级教材8个单元知识内容分析,其中上册4个,下册4个,书写在专用训练本(单元课题知识)中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。
6、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕2011年修订版新课标,画出2份本学科新课标知识结构图,其中1份为自选某一专题知识结构图。
7、应用知识结构图改进课堂教学,选取任教年级三篇课文,每篇课文分别选取一种知识结构图形式,进行课堂教学实践。同时提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料(包括学生知识结构图作品)。
8、观看八部反映教育题材的电影,即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。每2周看一部,上交1篇不少于1500字的观后感、三句经典台词、一个感人情节。
英语、理化生教师任务:
1、画出九年级各单元知识结构图,即完成学段教材教法训练专用本(单元课题知识)中的第一页
2、完成九年级课后习题,即完成学段教材教法训练专用本(课后习题)的书写。同时每学期还要完成教材中涉及的5个实验操作。45岁以上教师可不做课后习题,完成当年1份该科中考题分析即可。
3、完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析,书写在学生错题记录上。
4、完成任教年级课程课堂教学技能设计40节,其中上册20节,下册20节导课、讲课、提问、板书、结课分别8节,要求设计的类型与方式不重复、设计结果书写在训练专用本(课堂教学技能)上。
5、完成任教年级教材8个单元知识内容分析,其中上册4个,下册4个,书写在专用训练本(单元课题知识)中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。
6、观看八部反映教育题材的电影,即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。每2周看一部,上交1篇不少于1500字的观后感、三句经典台词、一个感人情节。
政、史、地、体、音、美、微教师任务;
1、画出九年级各单元知识结构图,<莲山 课件>即完成学段教材教法训练专用本(单元课题知识)中的第一页
2、完成九年级课后习题,即完成学段教材教法训练专用本(课后习题)的书写。完成当年1份该科中考题分析即可。
3、完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析,书写在学生错题记录上。
4、观看八部反映教育题材的电影,即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。每2周看一部,上交1篇不少于1500字的观后感、三句经典台词、一个感人情节。
五、校本培训要求
1、八部电影每2周看1部,每双周三晚集中观看,当场写一篇影评,由领导检查所有同志完成后,组织教师展开讨论,大约30分钟,然后各同志带自己写的影评回办公室,找时间通过网络再次点击观看该影片,完善好自己的影评,写下自己喜欢的3句经典台词及一个感人情节,于全干会时交教导处,学校安排专人检查登记。
2、教材知识训练不得突击进行,上学期进行上册,下学期进行下册,每次常规月查时,学校安排专人检查登记。
3、每周交1份知识结构图,要利用知识结构图对新课程标准和教材进行分析,不断改进课堂教学策略,提高教学效率。
4、每学期要进行至少1次知识结构图展评、1次观后感展评,以此促进校本培训活动向课堂教学领域深入发展
5、各同志思想上要高度重视,要不断加强学习和交流,按要求高质量完成校本培训任务,学校将校本培训考核结果纳入绩效考核,于评职晋级直接挂钩。
6、明年8月份继续持准考证按原考场参加考试,准考证号不变。
7、要认真学习下发的知识结构图一书,领悟、领会、学会画、使用知识结构图进行教学。
本培训行事历
2、xx镇中学教材教法专项作业检查登记表
(一)3、xx镇中学校本培训作业检查登记表
(一)4、xx镇中学校本培训作业检查登记表
(二)5、校本培训教材教法专项训练作业检查登记表
(三)xx镇中学校本培训行事历
时间
内容
要求
4——5周八
部
电
影
观看电影
《孩子不坏》
1、写1500字观后感。
2、三句经典台词。
3、你最感动的一个情节。
6——7周《为了霍洛维茨》
1、写1500字观后感。
2、三句经典台词。
3、你最感动的一个情节。
8——9周《叫我第一名》
1、写1500字观后感。
2、三句经典台词。
3、你最感动的一个情节。
12——13周《三傻大闹好莱坞》
1、写1500字观后感。
2、三句经典台词。
3、你最感动的一个情节。
14——15周《我和我的小鬼们》
1、写1500字观后感。
2、三句经典台词。
3、你最感动的一个情节。
16——17周《蒙娜丽莎的微笑》
1、写1500字观后感。
2、三句经典台词。
3、你最感动的一个情节。
12周15周19周教
材
知
识
训
练
教材知识培训专用训练检查。
1、查5个训练本。
2、查观后感。
18周、知识结构图展评。
1、所有参训同志参加。
2、展评一周时间为阳光
体育。
3、评4名优胜者。
19周、观看电影竞赛。
1、所有参训同志参加。
2、以书面形式展开。
3、周三阳光体育进行。
4、评4名优胜者。
注:
1、每周上交1篇课文知识结构图。
2、每两周上交一篇观后感,三句经典台词。
第三篇:第六中学校本培训活动报1
第六中学校本培训活动报道
(二)为了加强学校管理,打造高效课堂。提升学校教学质量,在11月16日,在第六中学四楼多媒体会议室举行了一次校本培训专题讲座。本次讲座由徐校长亲自主持,赵校长做了《提高课堂教学效率需要三个点》的讲座。全校教师认真学习和体会。
通过本次讲座活动,全体教师一致认为:在课程改革背景下,我们必须切实改进课堂的教学方法,认真反思自己的课堂教学,努力提升个人素质和教学水平,提高整体教学水平。
第四篇:中学校本培训方案
高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新课程实验需要,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定本方案。
一、校本培训的指导思想和基本原则
1.以素质教育理论为指导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,以实现学校办学总体规划,实现学校的全面发展和可持续发展,实现“以学生发展为本,以教师发展为本,以学校发展为本”的理念为根本方向;以适应现代教育发展需要,促进学生的发展和教师专业成长,以及全面提高学校办学水平作为宗旨。
2.坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式,突出针对性,注重实效性,努力实现校本培训和校本研究一体化。
3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主,个体学习和团体培训并行,分散时间与集中时间相结合的原则。
二、校本培训的目标
1.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建现代教育新理念,促进新课程教师队伍建设。
2.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,以适应现代教育的需要。
3.牢固树立终身学习的理念,把学校建构成学习型组织,掌握现代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。
4.构建团结协作团队,使教师在学习中自我提升,在同伴互助下自我发展,在专家引领下自我完善。
三、校本培训的内容和形式
1.专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训,组织教师观看专家专题报告的录像,聘请教育专家来校做专题报告,聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。
2.短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间,组织教师进行短期培训。内容包括:
(1)专题报告;
(2)现代教育技术培训;
(3)新课程学科课程标准学习、研讨;
(4)教学案例分析、教育案例分析;
(5)校本课程开发等。
3.读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况,制定个人学习计划、学习内容,不断充实新的科学文化知识,不断完善自己的知识结构,以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料,并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。
4.岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训,达到熟悉、精通岗位业务目标。
5.合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动,相互启发、相互补充,然后集中总结,使原有的观念、方法更加完善和科学。
6.课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究,在课题研究实践中学习,在实践中充实知识、提升能力。
四、校本培训的组织和管理
建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍,充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师,主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划,确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。
1.校本培训的组织及其职能
(1)校长室职能:
①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价,组织教师参加各级培训。
②为校本培训提供课时、场所、设备、经费等保障。
③指导校本培训的实施,检查校本培训的进程,保证校本培训的质量。
(2)处室科、学科组、年段组职能:
①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。
②做好本部门校本培训活动记录,收集、提交活动过程材料。
③定期汇报校本培训工作的进展情况,并提交相关书面材料。
(3)集体备课组职能:
①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。
②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。
2.校本培训的考核管理
(1)教师校本培训情况由教研室建档,并计入教师继续教育学时,记入教师岗位考核,学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。
(2)第一次担任我校新的岗位工作(例如,第一次担任任何年级课程的教师或班主任),均必须接受岗前培训和在岗培训,并通过学校考核、审核合格。岗位培训由指导教师或主讲教师执行。
3.校本培训的经费管理
(1)学校给予教师参加校本培训经费支持。
(2)学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。
第五篇:2015-2016中学校本培训方案
2015-2016校本培训方案
弓长岭区汤河学校
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,充分发挥学校在提高教师素质,促进教师发展方面的作用,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍,现就进一步推进我校校本培训工作制定如下方案:
一、指导思想:
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,落实秦皇岛开发区教育局文件精神,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德高尚、业务素质精良、教学技能全面、教育科研能力强的教师队伍。积极开展以校为本,以教研组为主阵地的校本培训活动。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标
通过校本专业培训,使本校教师不断更新教育观念,提高教师职业道德素养,提高教师实施素质教育和新课程的教育教学实践智慧,提高教师运用智慧进行教育教学改革的能力,加强教师的团结协作精神,发挥教师的集体教育合力,促进教师健康快速地成长为优秀教师,全面提升全校教师整 体素质。
三、培训内容
以课堂教学的有效性:同课异构、议课、改课为主要培训内容,树立先进的教育理念,创新教育教学方法,不断探索学科改革的突破点,提升创造性使用教材的能力,适应教学改革与课程改革的需要,能独立开展教育教学研究,提高自我反思、自主发展能力。促进每位教师专业的发展,适应教学改革与课程改革需要,形成良好的“以校为本”的教学研究机制。
四、培训方式
坚持以集中培训为主,讲授、讨论、自学相结合。以教师发展为本,坚持因地制宜、学用结合,引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时,“走出去、引进来”,分类受训、按需施教。
五、培训地点与时间
培训时间:每周三下午2:200——4:00。培训地点:会议室、多媒体教室
六、校本培训过程管理与考核
在整个校本培训实施过程中,学校将建立起教师学习培训管理制度,使全校教师接受继续教育的新理念和新要求,努力营造终身教育、终身学习的氛围。
1.成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组,成立 由高光来校长任组长,李恒大主任任副组长具体负责,确保校本培训的顺利进行。
2.建立教师学习培训管理制度,做到:①每个教师配备一本校本培训及业务学习专用笔记本,在培训中认真做好笔记。②每周一个学习日。③建立考评激励机制。3.重视培训过程资料的积累。
包括:文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记等等。使全校教师理解并接受新理念和新要求,努力营造终身教育、终身学习的氛围。4.考核。
学校将校本培训纳入教师考核目标体系,作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励;对校本培训工作成绩不合格的教研组和个人予以通报批评。
校本培训方案
(2015-2016学)
弓长岭区汤河学校
2015.9