滴水穿石的启示(公开课)

第一篇：滴水穿石的启示(公开课)

22、滴水穿石的启示

南义城中心小学 程晋芳

教学目标：

1、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

3、搜集有关“滴水穿石””的资料，培养学生提出问题的能力。（滴水为什么能够穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示„„）

教学重难点：

1、学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2、培养学生收集资料、分析资料的能力。教学过程：

一、导入新课

上节课，我们初步学习了课文。齐读课题：

22、滴水穿石的启示 同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。

1、出示 滴水穿石 三心二意

微不足道 日雕月琢

持之以恒 炉火纯青

坚持不懈 半途而废

孜孜不倦 接连不断

翻山越岭 锲而不舍

2、指名读。

3、齐读。

4、在这些词语中，哪些与滴水穿石的意思相近？

二、学习滴水穿石的精神。

1、请同学们看大屏幕，你看到了什么？（石头上有一个光滑圆润的小洞。）

2、它为什么会这样？这又说明了什么？请同学们自由朗读1-2自然段，讨论，开始——（学生自由朗读、小声讨论）

3、指名回答，相机媒示：

原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

4、这段话中哪些词语反映了水滴的品格？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢）

A、接连不断。可以换一个意思相近的词，（连续不断）。很好。水滴滴下来，连续滴在，有多长时间？（几百年，几千年„„）甚至还多。你怎么知道还多。（一个省略号），这就是锲而不舍，日雕月琢的意思。说明水滴有什么精神？（持之以恒）

B、即使这样，水滴滴下来，必须要注意什么？（总是滴在同一个地方）总是，说明能偏一下吗？（不能）为什么？说明水滴有什么精神？（目标专一）

C、正因为水滴目标专一，持之以恒，终于把石头雕琢成了奇观。一个终于，说明这容易吗？

5、那带着我们的感受和敬佩读好这部分。指名读。提醒读好关键词。齐读。

6、小结：正所谓，人不可貌相，海水不可斗量。小水滴虽弱小，但它凭着目标专一，持之以恒，终于把石头滴穿。

7、齐读第二自然段。

8、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？（引起下文）

9：第二自然段在全文起到——（承上启下的过渡作用）

三、与雨水比较，体会水滴的精神。

过渡：水滴具有目标专

一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢？课文哪一节作了介绍？

1、水滴是这样的，那么雨水是怎样的呢？（指名朗读第四自然段）

2、雨水的致命弱点是什么？（没有专一的目标，也不能持之以恒。）

3、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？（水滴！）

4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专

一、持之以恒”。

5、有感情朗读第二节。

6、提问：刚才我们读到了两个带问号的句子，它们有什么不同呢？（第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。）

7、对，前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？

（如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。）

四、精读事例，领悟启示。

过渡：对，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。

1、古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？

（板书：李时珍、爱迪生、齐白石。）

2、默读他们的故事，并做记号，想想他们“目标专

一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？（边默读第三自然段，边勾勾画画。）

3、哪个同学来说说李时珍？ ①他“目标专

一、持之以恒”，你是从哪个词语看出来的？（不懈努力）

② “不懈努力”什么意思？ 生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奋地去做。

③哪些地方表现出李时珍很努力？

生：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草。

师：老师刚才听清楚了，你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长，表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了？

生：“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。

生：他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。生：有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。④哪些地方可以看出他的“不懈”呢？ 生：“二十几年”看出他从来不松懈。⑤李时珍不懈努力的经过怎样？

生：他终于写成了药学巨著《本草纲目》（板书：《本草纲目》）生：李时珍目标专

一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？

⑥对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？（崇敬的心情）

师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专

一、持之以恒的词语。

生：有感情的朗读李时珍的故事。

五、自学、探究，领悟启示。

1、老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍“目标专

一、持之以恒”的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？

2、各小组选择一个故事，自学、探究。

3、现在我们来汇报交流。你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？ 生：孜孜不倦

① “孜孜不倦”理解了吗？

生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。②爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？ 生：他迷恋电学实验研究。

③他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？ 生：法布尔是昆虫迷。生：贾岛是诗迷。

生：富兰克林是雷暴迷。生：诺贝尔是炸药迷。生：谈迁是《国榷》迷。

④对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？

生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！

生：爱迪生目标专

一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？（板书：一千多项发明）

⑤我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专

一、持之以恒的精神。

4、哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？ 生：我抓住了“坚持不懈” 生：我抓住了“炉火纯青”

①哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？ 生：是炉火纯青。（板书：炉火纯青）师：炉火纯青什么意思？

生：比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。

师：相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？

生：齐白石老人炼的是画功。

②故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？ 生：始终没有停止过作画。

生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。” 生：就是到了晚年，也仍然坚持作画三幅。生：他数十年如一日。

③对啊，齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画„„

生：所以他画的虾像在水里游动！生：所以他画的虾叫人垂涎欲滴！

④齐白石目标专

一、持之以恒，所以他的画技达到了炉火纯青的境界。如果我们也能像齐白石那样，还有什么事情做不成呢？

⑤老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专

一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢 ？

生：掌声雷动。⑥让我们一起朗读齐白石的故事吧。（以自己的方式朗读。）

5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

①什么是“滴水穿石”的精神？“滴穿” 和“顽石”具体指什么？ ②练读。

六、互动生成，体悟“启示”。

书上只讲了三个典型事例，像他们一样的名人故事还有很多。比如：富兰克林经过长期观察、研究，终于发明了避雷针。诺贝尔一生从事炸药研究，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过研究。

谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著《国榷》。„„

古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。

所以我们要铭记——

“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

七、教师小结

在今后的学习、生活中，愿每一位同学都能像课文里写的这样，学习水滴的目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，去实现自己美好的理想。

八、布置作业

1、搜集两个事例，说明“滴水穿石”的道理。

2、熟读理解课文，写一篇读后感。

九、板书设计： 滴水穿石的启示

李时珍 本草纲目 爱迪生 目标专一 持之以恒 一千多项发明 齐白石 炉火纯青

第二篇：滴水穿石的启示(公开课)

22滴水穿石的启示

第二课时

折柳中心小学 郑夕清

教学目标：

1、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

3、搜集有关“滴水穿石””的资料，培养学生提出问题的能力。（滴水为什么能够穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示„„）

教学重难点：

1、学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2、培养学生收集资料、分析资料的能力。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们初步学习了课文。齐读课题：

22、滴水穿石的启示

同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。

1、出示滴水穿石坚持不懈

本草纲目微不足道

炉火纯青接连不断

挥毫作画半途而废

日雕月琢锲而不舍

孜孜不倦三心二意

翻山越岭持之以恒

2、指名读。

3、齐读。

4、在这些词语中，哪些与滴水穿石的意思相近？

二、学习滴水穿石的精神。

1、请同学们看大屏幕，你看到了什么？（石头上有一个光滑圆润的小洞。）

2、它为什么会这样？这又说明了什么？请同学们自由朗读1-2自然段，讨论，开始——（学生自由朗读、小声讨论）

3、指名回答，相机媒示：

原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

4、这段话中哪些词语反映了水滴的品格？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢）

A、接连不断。可以换一个意思相近的词，（连续不断）。很好。水滴滴下来，连续滴在，有多长时间？（几百年，几千年„„）甚至还多。你怎么知道还多。（一个省略号），这就是锲而不舍，日雕月琢的意思。说明水滴有什么精神？（持之以恒）

B、即使这样，水滴滴下来，必须要注意什么？（总是滴在同一个地方）总是，说明能偏一下吗？（不能）为什么？说明水滴有什么精神？（目标专一）

C、正因为水滴目标专一，持之以恒，终于把石头雕琢成了奇观。一个终于，说明这容易吗？

5、那带着我们的感受和敬佩读好这部分。指名读。提醒读好关键词。齐读。

6、小结：正所谓，人不可貌相，海水不可斗量。小水滴虽弱小，但它凭着目标专一，持之以恒，终于把石头滴穿。

7、出示第二小节，齐读。

8、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？（引起下文）

9：第二节在全文起到——（承上启下的过渡作用）

三、与雨水比较，体会水滴的精神。

过渡：水滴具有目标专

一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢？课文哪一节作了介绍？

1、水滴是这样的，那么雨水是怎样的呢？（指名朗读第四自然段）

2、雨水的致命弱点是什么？（没有专一的目标，也不能持之以恒。）

3、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？（水滴！）

4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专

一、持之以恒”。

5、有感情朗读第二节。

6、提问：刚才我们读到了两个带问号的句子，它们有什么不同呢？（第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。）

7、对，前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？

（如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。）

四、精读事例，领悟启示。

过渡：对，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。

1、古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？

（板书：李时珍、爱迪生、齐白石。）

2、默读他们的故事，并做记号，想想他们“目标专

一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？

（边默读第三自然段，边勾勾画画。）

3、哪个同学来说说李时珍？

①他“目标专

一、持之以恒”，你是从哪个词语看出来的？（不懈努力）② “不懈努力”什么意思？

生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奋地去做。

③哪些地方表现出李时珍很努力？

生：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草。

师：老师刚才听清楚了，你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长，表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了？

生：“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。

生：他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。

生：有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。

④哪些地方可以看出他的“不懈”呢？

生：“二十几年”看出他从来不松懈。

⑤李时珍不懈努力的经过怎样？

生：他终于写成了药学巨著《本草纲目》（板书：《本草纲目》）

生：李时珍目标专

一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？

⑥对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？（崇敬的心情）

师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专

一、持之以恒的词语。

生：有感情的朗读李时珍的故事。

五、自学、探究，领悟启示。

1、老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍“目标专

一、持之以恒”的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？

2、各小组选择一个故事，自学、探究。

3、现在我们来汇报交流。你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？

生：孜孜不倦

① “孜孜不倦”理解了吗？

生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。

②爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？

生：他迷恋电学实验研究。

③他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？

生：法布尔是昆虫迷。

生：贾岛是诗迷。

生：富兰克林是雷暴迷。

生：诺贝尔是炸药迷。

生：谈迁是《国榷》迷。

④对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？

生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！生：爱迪生目标专

一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也

能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？（板书：一千多项发明）⑤我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专

一、持之以恒的精神。

4、哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？

生：我抓住了“坚持不懈”

生：我抓住了“炉火纯青”

①哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？

生：是炉火纯青。（板书：炉火纯青）

师：炉火纯青什么意思？

生：比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。

师：相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？

生：齐白石老人炼的是画功。

②故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？

生：始终没有停止过作画。

生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。”

生：就是到了晚年，也仍然坚持作画三幅。

生：他数十年如一日。

③对啊，齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画„„

生：所以他画的虾像在水里游动！

生：所以他画的虾叫人垂涎欲滴！

④齐白石目标专

一、持之以恒，所以他的画技达到了炉火纯青的境界。如果我们也能像齐白石那样，还有什么事情做不成呢？

⑤老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专

一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢 ？

生：掌声雷动。

⑥让我们一起朗读齐白石的故事吧。（以自己的方式朗读。）

5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

①什么是“滴水穿石”的精神？“滴穿” 和“顽石”具体指什么？ ②练读。

六、互动生成，体悟“启示”。

1、书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？

生：富兰克林经过长期观察、研究，终于发明了避雷针。

生：诺贝尔一生从事炸药研究，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过研究。生：谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著《国榷》。

2、我们讲了这么多故事，概括起来说就是——

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种目标专

一、持之以恒的精神，才克服一个个困难最终取得成功的吗？

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种锲而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道难关最终取得成功的吗？

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种孜孜不倦、坚持不懈的精神，才扫除一只只拦路虎最终取得成功的吗？

3、所以我们要铭记——

生：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

师：找出两组反义词。

生：目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。

七、领会特色，赏悟“启示”

师：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专

一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！

生：有感情朗读太极洞奇观。

八、布置作业

1、搜集两个事例，说明“滴水穿石”的道理。

2、熟读理解课文，写一篇读后感。

九、板书设计：滴水穿石的启示

李时珍本草纲目

爱迪生目标专一 持之以恒一千多项发明

齐白石炉火纯青

第三篇：滴水穿石的启示公开课教案

《滴水穿石的启示》教学设计

城区三小

林燕琴

一、教学目标

1.会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

3、了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。

4.略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。

二、教学内容

《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》

三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入，揭示课题

1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。

2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石）

3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

4、齐读课题。

二、整体感知

快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。

三、探究“奇观”形成原因

过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！

1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？

2、抓重点词进行交流。（谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。）

3、小结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。

四、明确“观点”

面对如此奇观，作者提出了什么观点呢?

五、解读事例，深化主题

(一)文本事例，解读“主题”

过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。

1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专

一、持之以恒的精神。（课件出示学习方法）

2、集体交流。A、李时珍

（1）抓关键词：“立志学医”、“翻山越岭，走遍了大半个中国”、“访名医”、“尝药草”、“二十几年的不懈努力”。

（2）小结：正是凭着这种“目标专一，持之以恒”的精神，李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学巨著——《本草纲目》。让我们再次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！

B、爱迪生

（1）引导学生抓住 “迷恋”、“毕生孜孜不倦”、“竟”这些关键词体悟爱迪生对科学孜孜不倦的追求。

（2）小结：多么了不起的爱迪生啊，他用自己的奇迹告诉我们，只要凭着孜孜不倦的精神，就一定能取得成功，（齐读）让这种精神的种子深深植在我们的心田。

C、齐白石

（1）抓住“数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画”、“到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅”。“不教一日闲过”

（2）小结：正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的技艺才达到了炉火纯青的程度。现在白石老人已经去世了，但是他的这种滴水穿石的精神，仍然在鼓舞着我们。齐读齐白石句子

3、总结写法：这三个人，他们经历不同，国籍不同，生活的年代也不同，可是，他们有着相同的成功秘诀——滴水穿石的精神，是古今中外名人的典型代表，这种写法叫“典型事例论证”。(二)主题阅读事例，深入主题

1、名人成功的事例举不胜举，《主题阅读》书中还有很多给人启迪的典型事例。请在第六单元中 选择一篇你喜欢的文章阅读，完成练习。（出示课件）

2、学生交流。

(三)拓展升华，深化主题

1、生活就是一部丰富的教科书，你还知道谁也具有这种“滴水穿石”的精神。

生：(海伦凯勒、贝多芬、司马迁„„)

2、同学们，这么多闪光的名字、动人的事迹，足以让我们相信一个人的力量虽然渺小，但只要拥有目标专

一、持之以恒的精神，就会做成任何事情。

3、正如书中所说（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）

(四)反面事例，论证主题

（第四自然段）这段列举的是反面事例，这样写有什么好处?(生答)反衬出目标专

一、持之以恒的重要性。这种方法就叫“反面事例论证法”

五、得出结论，延伸主题

1、作者运用选取典型事例和正反对比的论证法，得出的这样的结论，齐读最后一段。

2、当你因困难而不知所措时，当你因挫折而伤痕累累时，请你谨记一种精神，一种目标专

一、持之以恒的精神，一种百折不挠的精神。

板书设计:

滴水穿石的启示

目标专一

典型事例

持之以恒

正反对比

第四篇：滴水穿石的启示（推荐）

滴水穿石的启示

下雨了！下雨了！雨哗啦啦的下了，下完雨，又是一片艳阳高照、晴空万里呼吸着雨后的第一口新鲜空气，那种心旷神怡的感觉真是好极了。

当不断下雨的时候你们有没有观察到水滴一次又一次滴落的地方，出现了一个个小巧玲珑的小洞，好像是有人刻意留下来的。嗨！也许你们没有发现吧，不过我可是发现了，当下雨的时候一串串的水珠就像断了线的珍珠一样往下落；还有的像窗帘一样一个劲的往下落；还有的像弹珠一样往下落，打到人身上疼死了。

水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好几的洞，这几个小洞大概花了好多年吧。到了这时候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要着急，正所谓心急吃不了热豆腐也不要轻意言弃，要坚持不懈才能取得最后的胜利，就像一颗小小的经过日积月累的努力，终于把石头打出了个小小的洞是一样的。

第五篇：滴水穿石的启示

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标：

1、认识“徽、琢”等4个生字；会写“纲、谋”等6个生字；掌握多音字“给”；理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。

聚焦重难点：

1、感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。（重点）

2、体会作者叙议结合、有理有据、前后照应的写法。（难点）

第一课时

一、揭题导入，激发兴趣：

今天，老师带同学们去安徽广德太极洞看一看，有兴趣吗？（有）。此洞古称“长乐洞”，早在两千多年前即被称为“天下一绝”，民间更有“黄山归来不看山，太极游完不看洞”的说法。到底为什么享有如此声誉？可能与“滴水穿石”的景观有关。那么普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石头（板书：石），却演绎了一段滴水穿石的佳话（滴、穿），留下了耐人寻味的启示（板书：启示）。

齐读课题

二、检查预习，夯实基础：

1、学生以小组为单位汇报生字词（容易错的字、相关词语的理解）及搜集到的多音字（给、数、缝等）、成语（AABC、ABAC和与“滴水穿石”意思相近的）。

2、交流拓展的有关持之以恒的谚语、名言。

三、质疑问难，释疑汇报

古人云：“学贵有疑，疑则进也”。小疑有小进，大疑有大进，不疑则不进。梳理问题：

1、“滴水穿石”的景观什么样？

2、为什么水滴会穿透石头？

3、“滴水穿石”给予我们的启示是什么？

让我们带着这些问题走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”的奇观，感受水滴的力量，寻找答案。

学生用喜欢的方式读课文，后小组合作讨论汇报。

1、谁愿做导游，通过有感情朗读，把这一奇观介绍给同学？

指名读，其他学生聆听水滴石头的声音。

2、这个奇观怎样形成的？

学生回答，并强调设问、反问句式及作用

3、启示？

指名读，读出感情

（此处是重点，应该出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。再让学生从中找出反义词，进行对比，加深理解。）

四、升华总结

冰冻三尺非一日之寒，水滴能穿透石块也绝非一日之功，我们人具备了这种精神，就会取得非凡的成就，课文中举了三个事例，请找出相关内容认真读一读，在你最佩服的那位名人事迹旁写上自己的感受。

学生汇报（三位名人选一）

老师示范：我最佩服齐白石老人。春天，在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，在阴凉的树荫下观察小溪里的鱼虾；秋天，在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，他还在坚持。从“不教一日闲过”。（这些都是老师查资料知道的，希望同学们也勤动手搜集资料）。

（学生再次齐读滴水穿石的启示，并让学生从自己的身边寻找具有这种精神的人，让学生加深对启示的理解感悟。然后再学习本文中反面例子，雨水因为缺乏滴水穿石的精神，所以就没有滴穿石头。）

总结：老师希望同学们牢记滴水穿石给我们的启示，在学习和生活中无论遇到什么困难都不轻言放弃。让我们用坚定的语气，齐读最后一段。

引导写作：本课叙议结合，用生动的事例来论证自己的观点，特有说服力。在写作时这种方法值得我们学习，同时这篇文章还注意了前后照应。（口头训练）

五、作业超市：

1、搜集名人资料，另找出哪些人凭借滴水穿石的精神成功的事例。

2、写一篇读后感

3、继续搜集与持之以恒有关的成语、名言。

附：教师个人介绍

省份：山东

姓名：张芸芸学校：高密市姜庄镇李仙小学职称：二级教师