第一篇:校园精神文明建设内容
校园精神文明建设内容
当代校园精神文明建设的主要内容有两个方面:一是加强校园文化建设,二是提高学生文明素质,两者是息息相关的。加强校园文化建设对培养德智体全面发展的人才有不可低估的作用。而学生的文明素质是指以思想修养为灵魂,以文化修养为基础的一种高尚品格,是综合素质的核心。文明素质教育与任何其他素质教育相比都应该处于优先地位,正如俄国哲学家赫尔岑所说:“生活中最重要的是有礼貌,它比最高智慧,比一切学识都重要。”因此,我们必须有针对性地采取一系列措施,提高学生素质特别是文明素质,造就大批爱国、守法、爱岗、敬业、诚信、奉献的有用之才。
校园精神文明1.素质教育
以社会主义市场经济发展需要为前提,把培养学生的综合素质作为学校工作的重点。在加强学生管理过程中,强化道德教育,抵制市场经济的负面影响。在知识教育过程中重视并加强人文知识和人文精神的教育,提高学生的文化修养。学校可采取多种形式,如讲座、演讲、参观、展览、广播、网络„„并充分发挥评优评先的作用,对学生进行综合的思想教育,不断实现精神情操的升华,使学生思想从追求物质享受向建功立业方面转化。
校园精神文明2.礼仪教育
进行精神文明教育既要靠真理的力量来启迪,又要靠人格的力量来感召,因此,老师要用自身的良好形象去影响和教育学生。精神文明建设不是一朝一夕就能实现的,要做出常年规划,坚持从我做起,从现在做起,从每一件小事做起,发挥学生的自我管理、自我教育、自我约束的作用。
要强化礼仪课程,寓德育教育于礼仪教育之中,从塑造个人形象着手,与学生前途命运、切身利益直接联系起来,当学生切身意识到个人形象在人生中的重要意义时,他们将主动地学习并接受礼仪教育,从外在形象的塑造到内心境界的追求,自觉调节自己的道德观念、价值观念、行为方式。不断开拓自我知识领悟,全面完善自我形象。
要针对学生中突出存在的不文明表现,实施重点治理,通过开展丰富多彩的活动或制定相应的制度,严格考评,强制性地使学生改掉一些坏习惯,养成好作风。
校园精神文明3.校园精神文明
学生既有强烈的求知欲望,又有浓厚的参与文化艺术娱乐活动的要求。学校应因势利导,循循善诱,开展丰富多彩、格调高雅、健康向上的文化艺术活动,营造文明、现代、高品位、高层次的校园文化氛围,巩固和发展思想阵地。让学生形成良好的群体意识和正确的价值观念,培养高尚的道德情操、良好的生活方式和行为规范。
校园精神文明4.校园环境
在校园文化环境的建构中,物质文化环境是精神文化环境的基础和保障。良好的校园物质文化环境对提高学生的知识水平、思想素质、价值观念,熏陶情感,启迪智慧等具有深刻、直观的教育意义。总体规划校园精神文明建设,在绿化、美化、净化、优化校园环境方面下功夫,加强花草树木的培植和爱护。创造一种高尚优美的校园环境和氛围,以利于陶冶学生的艺术和道德情操,让师生增强作为学校一员的光荣感和自豪感。
所谓坚持“三个着眼于”。
一是着眼于弘扬爱国主义教育的主旋律。爱国主义教育是青少年素质教育的重要组成部分。学校要始终以爱国主义教育为主线,有计划、有步骤地开展一系列活动,如结合重大节日和历史纪念日,开展一系列常规的爱国主义教育活动;坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话和主题班会制度等。
二是着眼于创新发展,赋予校园精神文明新的内容和时代精神。校园精神文明建设要立足于创新和发展,根据地区特点、学校特点开展丰富多彩的创建活动。三是着眼于依法治校,保证校园精神文明建设的健康发展。实践证明思想教育不是万能的,必须利用制度所具有的稳定性、强制性的特点来规范、约束人们的行为。学校要将依法治校和校园精神文明建设相结合,要将各项教育政策、法律、法规通过各项规章制度和内部管理渗透到学校工作的每个方面,制定相应的制度,并督促师生员工严格执行。法规健全之后,还要形成领导机制和督查机制,建立定期督查考评制度,严格奖惩兑现。要广开信息反馈渠道,接受社会各方监督,切实纠正各种违反教育政策的行为。
总之,加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展,是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设,丰富校园文化,提高学生文明素质,对陶冶学生的情操,塑造其灵魂都有极为重要的作用。它能培养学生高尚的道德品质,丰富其精神文化生活,提高学生的活动能力,更好地适应社会发展的需要。
申湖小学
第二篇:精神文明建设和校园文化建设内容
精神文明建设和校园文化建设内容
近年来,在市教育局的关心指导下,县委县政府的大力支持下,广河县教育局深入贯彻全国及省市教育工作会议精神,坚持把精神文明建设作为推进教育改革发展的首要任务,以办好人民满意的教育为目标,以教育工作全面提升为主题,以精神文明建设“创佳评差”竞赛活动为载体,狠抓精细化管理,突出校园文化建设,有力地推动了全区精神文明工作顺利开展,取得了良好的效果。现将工作情况向各位领导和同志汇报如下:
一、加强领导,努力营造精神文明工作良好氛围
每年初,对照《广河县教育局精神文明建设“创佳评差”目标责任书》,及时成立全区教育系统精神文明建设领导小组及办公室,形成局党政领导负总责,各职能科室具体抓的工作格局,并指导各校成立相应机构。局党委坚持把创建工作与教育工作同部署、同检查、同考核,对工作目标任务进行细化分解,与各单位签订目标责任书,一并纳入单位目标考评,形成一级抓一级、层层抓落实的工作机制。
二、文化引领,不断丰富精神文明建设内涵
精神文明贯穿于教育的方方面面,一个重要的体现就是学校的精神文化。2009年起,我校经过认真思考和论证,将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径,成立了由管理和专业两部分人员组成的灞桥区校园文化专业指导委员会,将“打造一所学校,形成一个亮点,彰显一种特色,引领一方文化”作为建设校园文化,推进精神文明建设的具体措施,积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。并适时举行办学理念与校园文化建设为主题的全区校长论坛,碰撞各校长思想,梳理更新理念。并组织各层面人员召开校园文化建设专题培训会,组织各校教师进行深入学习和热烈讨论,让大家认识和了解校园文化是什么和该怎么做,从思想上武装头脑。
在“成熟一个发展一个”的推进模式下,我们梯队式推进校园文化建设,精心打造,形成了一批办学思想明确,文化氛围浓厚,师生精神风貌突出的校园文化特色亮点学校。如传承“火”文化,以点燃成功人生为办学理念的东城一小,以“阳光”文化为校园精神的纺织城小学,以“航天”文化为基调的宇航小学,以“感恩”文化为氛围的白鹿原中心小学,以“螺丝钉”文化为教育方向的区职教中心,以“诚信”文化实施教育的64中学等。
在建设过程中,我们发挥了党、政、工、团、队的合力作用,拓展载体,丰富校园精神文化内涵。一是强化德育。结合师德建设和未成年人思想道德建设,在教师中积极开展“六五”普法、反邪教警示教育、岗位大练兵等系列活动,提升教师整体职业道德水平。在学生中以“人文校园、活力校园、和谐校园”、“民族精神月”、“迎世园盛会,树文明新风,建和谐灞桥”等为主题,广泛开展系列读书、绘画、专题讲座等主题教育和道德实践活动,打造
形成“一校一队伍,一团一品牌,一队一特色”。二是体卫艺合力,以“四城联创”为契机,普及环境教育,建立校园卫生三级防控网络,宣传普及疾病预防和食品卫生安全常识,开展全区学生健康体检、学生运动会、校园卫生知识培训、各类师生体育、书法、绘画比赛、系列“一校一街”等活动,形成精神文明建设合力。三是创建并举,以创建文明校园、平安校园、绿色校园、省级标准化学校等为抓手,积极开展名校创建工作。
经过建设校园文化,各校师生的思想精神境界得到了大幅提升,校园文化氛围更加浓厚,师生精神风貌焕然一新。校园文化成为了学校内涵式发展的助推器,同时点燃了师生学习、工作和生活的激情,学校找到了教书育人的内动力,也给学校带来了生机和活力。主要表现为:一是营造了一种氛围。每个校园都有一种特别的文化气息,形成了一种浓厚的育人氛围,达到了“润物细无声”的教育功能,成为了学生健康成长成才的沃土和名师成长的基地。二是彰显了一种精神。试点学校一校一品,各具特色,学校精神走进课堂、深入头脑,发挥了较好的育人功效。三是形成了一种风气。学习思考实践,再学习再思考再实践。在文化引领下,各校均能积极学习相关基础和专业理论知识,做到教好书、育好人。四是催生了一种动力。校园文化从人的思想深处解决了为什么的问题,让人工作学习变被动为主动,变消极为积极,变“要我做”为“我要做”。校园文化在营造出浓厚育人氛围的同时,充分彰显了学校精神,文化的力量推动了学校内涵式发展,提升了办学品位。
三、精细管理,促进精神文明建设更上新台阶
我们始终坚持以管理求效益,以特色求发展,着力实施“教师队伍整体素质提升、办学品位提升、教育质量提升、职教品牌打造、校园安全建设”教育“五个工程”,推动教育和精神文明建设全面提升。一是加强组织建设,塑造品牌形象。从局机关到学校大力倡导精细化服务理念,并通过召开全区精细化管理经验交流会,举办全区校长管理知识培训班,学习推广先进管理理念和做法,使精细化理念覆盖全区各校,深入每位教师头脑。教育局从作风建设抓起,坚持中心组学习制度,落实“三会一课”。每周开展党员干部教育学习,重点加强政治理论学习。围绕“三纪”教育、创先争优、学习型党组织建设等内容,强化全系统的作风建设,组织开展了干部学习大讨论、党员领导干部双述双评、星级评定、庆祝建党90周年等系列活动,调动和发挥了基层党组织的战斗堡垒和先锋模范作用。二是狠抓“两项”管理,夯实精神文明建设内涵。一抓师资队伍管理。大力实施“国培计划”、“陕西省农村教师素质提高计划”等系列工程,提高教师队伍整体素质,重点突出师德师风建设,不断提升队伍整体的精神境界。及时举办了全国模范班主任任小艾、教育专家张文质等专场报告会和全国模范教师冯雪红等多场师德报告会,有效地充实和提高了教师的精神境界。二抓规范办学行为。按照“减负”政策,综合治理“五乱”现象,先后出台了《广河县教育收费管理暂行办法》等多个规范性文件,建立健全了经费审批、使用、发放制度,召开全区性的规范办学行为动员大会,开展了多次规范办学行为专项检查,加大了对各类违规行为的治理和监督力度,解决了一批群众关注的热点和焦点问题,赢得了社会的认可,有效的促进了全区精神文明建设不断走 向深入。
几年来,我区精神文明建设工作虽取得了一些成绩,但在不断发展的新形势下还有待于进一步加强和提高,今后,我们将进一步加强思想理论学习,提高认识,以党的十七大精神为指导,全面贯彻落实全国及省、市教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规
划纲要》,深化教育 “五个工程”,以“文化引领,精细管理,内涵发展”的思路,推动全区教育工作实现新跨越,推动我区教育系统精神文明建设工作取得新成果。
上集小学2012.10.11
第三篇:精神文明建设内容
XX镇2012年群众性精神文明建设工作内容
为进一步提升镇域经济、丰富人民群众物质文化生活为目标,把着眼点放在办实事、办好事上,为促进改革发展稳定和全面建设小康社会提供有力的理论支撑,舆论支撑,精神支撑和文化支撑。根据《XX镇2012年群众性精神文明建设工作计划安排》,我镇切实按照计划实施了群众性精神文明建设工作,现做出具体的工作内容报告,如下:
一、围绕《公民道德建设实施纲要》颁布十周年,以第九个“全国公民道德宣传日”
活动为契机,进行公民思想道德建设的广泛宣传。通过各种主题教育,以
开展知识竞赛、座谈会、文艺演出等形式,促进道德素质不断提高。在群众广
泛评议的基础上,向县里推荐2----3名文明市民,并选树社会公德、职业道德、家庭美德等方面的先进个人,进行表彰奖励。
二、以六项教育为主要内容,组织学校开展教育活动,充分发挥好学校在未成年人
思想道德建设中的作用。要大力弘扬和培育民族精神,加强爱国主义教育,引
导他们树立与社会主义市场经济相适应的文化理念。
推进公民道德教育,从普及规范、抓好示范、打好基础、强化实践入手,在大路村及中小学校继续开展主题宣传教育活动,引导广大市民自觉遵守道德
规范,在参与活动中体现道德成果。组织开展知识竞赛,主题团队会、座谈会、演讲赛、文艺演出、典型和公益活动等多种形式的系列宣传教育、实践活动,促进全镇市民道德素质的不断提高。
镇工会、团委、妇联、教育等单位发挥了各自职能作用,组织了“征文”教
育及“雏鹰争章”活动,“青年志愿者”,“护绿保洁”,“共青团(红领巾)一条街”
等活动,使广大市民在道德实践活动中自觉接受教育,接受监督、接受管理,进一步规范语言、规范行为,树立良好的形象,倡导了文明新风争做文明市民,并且取得了良好的效果!
三、把握新农村建设为契机,利用县里制定新三年的农村环境综合整治工作的时
机,加大工作力度,积极进行城乡共建,在推动我镇农村环境已经向纵深发展。
通过加大投入,搞好乡镇所在地的绿化、美化、彻底杜绝房屋乱建、垃圾乱倒、粪土乱堆、柴草乱垛、畜禽乱放等五乱现象的发生。由镇妇联牵头,各相关单
位积极配合,深入开展“美在农家院”活动,以“一推双带”工作中,坚持以培训
为基础,以转移为关键,以双带为目标,扎扎实实推动此项活动在农村全面开
展。
加大“一推双带”活动宣传力度,多宣传报告“一推双带”活的经验做法和转移培训、能人带动、城乡共建、社会化服务等方面的典型,为“一推双带”活动营造良好的社会舆论氛围。
切实组织好转移前培训和服务工作,不断探索为外出务工经商的农民提供政策法律咨询和法律援助的有效方式和途径,全力维护农民工的合法权益,加强对农村富余劳动力的科学文化和道德法律知识培训、专业技能培训,突出旨在增强创业观念和创业思想的创业培训,我镇要定期举办二期以上培训班。深入开展“能人带动”和城乡共建活动
通过扩大能人队伍,发展帮带队子,引导农村那些思想素质好、致富本领高、为民贡献多、社会影响大的能人,帮带更多的“想富不会富,要富没门路”的农民群众,充分发挥能人的示范带动作用
四、加大了诚信宣传教育力度,开展诚实守信宣传教育活动,营造全社会共同参与的良好氛围。要继续深化以“经营讲诚信、保证你放心;执法讲公正、保证你舒心;服务讲优质,保证你欢心”为主要内容的“三讲三心”活动,各窗口行业要进一步完善服务功能,推行规范化服务,在执法部门要开展“执法形象民企评”活动,为促进民营企业经济发展优化环境。
在个方面的积极配合下,充分发挥各方面职能,通过一年的努力使得我们镇精神文明建设取得了较大提高!
第四篇:校园精神文明建设,从我做起
校园精神文明建设,从我做起
摘要:胡主席建设和谐社会的提出,推动了社会的精神文明建设。学校作为社会的一部分,也要建设和谐校园。
关键词:文明,和谐,校园
一、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,以科学发展观为统领,以建设社会主义核心价值体系为根本,以突出改革、发展、稳定为主题,以推进和谐校园建设为主旨,以提高教育教学质量为主线,以提升学校文明程度和师生现代文化素质为目的,牢牢把握正确的舆论导向,始终坚持"两手抓,两手都要硬"的工作方针,站在新起点,唱响主旋律,打好主动仗,全方位、多层次、高标准、低重心地做好学校精神文明建设工作,促进学校政治文明、物质文明、精神文明全面协调发展。
二、目标任务
根据新形势下社会主义精神文明建设的特点和规律及学校教育发展的要求和精神文明建设工作的实际,全面把握、形成学校精神文明建设的新格局、新机制,抓住重点,形成特色;抓住载体,全体参与;抓出成效,提高效益,推进学校精神文明建设制度化、规范化、长效化,努力实现党的建设、思想道德、教学科研、师德师风、学风校风、校务公开与民主管理、校园文化、校容校貌、治安保卫、后勤保障等十个方面有明显的提高,形成学校教学、科研、学科建设与精神文明建设协调发展的良好局面 , 为实现学校的可持续发展提供精神动力和思想保证。
三、重点工作
1、以"讲文明、促和谐"为主题,深入推进"和谐校园建设"。
以"文明铸就和谐"为指导,以实施素质教育为基础,继续广泛开展"文明班级"、"文明级部"、"文明科室"等群众性创建活动。同时,把文明创建与和谐创建结合起来,进一步加强学校文化建设,突出和谐文化内涵,调整创建思路,充实创建内容,打造和谐教育。组织动员全校师生全员参与,形成人人崇尚文明和谐、追求文明和谐、维护文明和谐、促进文明和谐的生动局面,整体提升学校的文明形象和文化育人效果。
2、以践行社会主义荣辱观为核心,深入开展道德实践活动。
按照重在实践行动,重在持之以恒,重在形成机制的要求,精心组织第五个"公民道德宣传日",积极营造落实公民道德基本规范的良好氛围,广泛发动师生参与公民道德实践活动。同时,以建立社会主义核心价值观体系为根本,继续深入开展"知荣辱、树新风、促和谐"主题实践活动,推动"八荣八耻"要求有机融入师生日常行为规范,促进师生现代文明素质和学校文明程度的提高。
3、以落实工作措施,完善长效机制为着力点,扎实推进未成年人思想道德建设。
进一步加强和改进学校德育工作,探究德育工作的新形式、新途径,提高德育工作的针对性和实效性。推动建立符合素质教育要求的学生综合素质和学校教育质量考核评价体系,充分发挥学校教育的主渠道作用。同时,进一步整合学校、家庭、社会教育资源,完善"三位一体"的教育网络,净化未成年人的成长环境,充分发挥家长对未成年人的启蒙、引导、示范教育作用和文明社会对未成年人的关爱、影响、带动作用,整体提升未成年人思想道德建设水平。
4、以完善工作机制、体制为重点,进一步加强对精神文明建设工作的组织领导。
进一步落实"党总支统一领导、党政群齐抓共管,有关部门各负其责"的领导体制,切实加强对学校精神文明建设的领导,形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面和强大合力。同时,建立健全目标责任机制、检查评比机制、考核奖惩机制、榜样示范机制、投入保障机制等有效运行机制,确保精神文明建设各项任务落实到实处,促进精神文明建设规范化、制度化、长效化。
5、以共创共享文明和谐为目标,整体推进精神文明建设。
文明单位是学校整体形象的重要标志,精神文明建设是推进学校改革与发展的重要保证,精神文明建
设几乎含盖学校方方面面的工作,成为整个学校的系统工程。因此,要从整体形象、整体水平、整体效应的高度上推动学校精神文明建设更广泛、更深入地开展,形成人人参与的良好局面。同时,赋予创造性,体现时代性,把握规律性,增强针对性,突出实效性,把精神文明建设工作做实、做深、做细、做活,努力实现由以往的抓突击性活动向经常化、常态化转变;由抓基础文明建设向抓深层次文明建设转变;由随意性地抓零星活动向理性地的抓体制创新转变,努力开创精神文明建设工作新局面。
四、几点建议
1、对学校精神文明建设工作的督导评价标准要求应与省市有关标准要求基本一致,并列出相应的明细表,以便学校收集资料,分类归档,避免重复建档。
2、对学校精神文明建设工作的督导评估标准要求应顺应时代发展,赋予新的内涵,注重实际效果,实现新的突破,以便学校贯彻落实,避免无效劳动。
3、对学校精神文明建设工作的督导评估标准要求应针对承担不同教育任务、不同办学宗旨、不同办学条件的学校有所不同,有所侧重,避免一刀切。
4、对学校精神文明建设工作的督导评估方式方法应敞开思路,开拓创新,积极寻找新的方法和新的切入点,应让参评学校参与督导评估,以达到相互学习、相互促进的目的,使督导评估更加公平、公正,避免暗箱操作。
5、应尽快落实省、市《文明单位管理办法》中的有关规定,加大对省、市文明单位的奖励力度,更好地激发和调动学校做好精神文明建设工作的积极性和主动性。
[摘要]校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。精神文化是校园文化的内核,因此,在新形势下,高校随着办学硬件投入驶入快车道的同时,校园精神文化建设也必须体现与时俱进的精神,形成自己的特色。
[关键词]校园精神文化 创新观念 文化功能
高校校园精神文化是一种隐形文化。它是高校在长期的文化演化中,对各种优秀文化要素的选择、抽象和积淀,并最终成为高校师生内在精神力量的源泉。它的内涵主要包括一所高校的历史传统、人文精神和科学精神等。
一、高校校园精神文化建设的内涵
高校校园精神文化是一种隐形文化。它是高校在长期的文化演化中,对各种优秀文化要素的选择、抽象和积淀,并最终成为高校师生内在精神力量的源泉。它的内涵主要包括一所高校的历史传统、人文精神和科学精神等。
1.历史传统。历史传统是指一所高校在长期办学过程中逐步形成的体现一定的价值取向、目标认同和思维向往的一种高校校园精神。
2.人文精神。以爱国主义、社会主义和集体主义为核心的高校人文精神。高校校园人文精神涉及面非常宽泛,包括政治的、思想的、道德的、哲学的、文艺的等各个方面。它大致体现在三个方面:理想的追求;人格的模塑;操守的推崇。高校校园文化的人文精神能促使大学生成长为心中有明确追求标准而确立操守的人,能在纷繁复杂的世态万象面前,以科学的态度分析一切,看待一切。
3.科学精神。去伪存真、实事求是、怀疑批判、理性实证。传承科学文化知识是高校教育的主要任务,弘扬科学精神应是高校校园精神文化建设和发展的重要方面。
二、高校校园精神文化建设的功能
高校校园精神文化作为高校现实的精神氛围,虽是无形的,却又无处不在,对学生的成长能产生潜在而强烈的持久而深远的影响,因而是一种深沉而强大的教育力量。新时期高校校园精神文化具有以下功能。
1.正面导向功能。它主要表现为目标导向和价值导向。目标导向,就是通过制定科学合理的奋斗目标,引导大家前进。价值导向,就是通过校园精神文化的作用,使学校师生在价值取向上具有一致性,并树立起正确的价值标准,即引导师生树立正确的奋斗目标。我们西湖的教师一直在探求何为“西湖精神”,当我们把“团结、和谐、积极、向上”等词语归纳起来的时候,它就是一种价值标准或者说是奋斗目标,因为有了这样的标准和目标,我们的“西湖人”才有了奋斗和拼搏的动力。
2.凝聚激励功能。就是由校园文化产生的一种向心的内聚力,它可增加全体成员之间的团结与和谐,增强整体合力。激励功能就是通过校园文化对人心理和情感的刺激,产生向上、向前的推动力。这种推动力我们可以把它叫作“魂”,这是任何一个团队和组织都不可缺少的“魂”。
3.约束规范功能。校园精神文化毕竟是一种教育情景和精神氛围,各种教育引导、约束因素相互作用其中,暗示、感染、潜移默化的内容、方式交织一处。这些都会对每个个体产生作用,尤其是对其言行起到规范约束作用。这就决定了学校校园文化对德育教育有着重要的意义。虽然校园在精神文化建设的同时还得建设制度文化来约束师生的行为、言语等等,但是,精神文化的约束作用是无形的、隐性的,在一定程度上精神文化的约束作用甚至超越制度对人的影响。这也是我校管理人员一直在探讨的制度与人性化管理的和谐统一的问题,校园精神文化的积极建设,对于统一这一矛盾体有较强的促进作用。
三、培育具有时代特征的校园精神文化的途径
培育具有时代特征的校园精神文化,就是要在全面实施素质教育的过程中,统筹规划,突出重点,将校园精神文化建设与学校整体建设相结合,把全面提高大学生的整体素质,作为校园精神文化建设的核心和必然要求。
1.构建校园文化的主导价值体系。校园文化的主导价值体系是指以学校精神为核心的,反映学校本质要求的一系列价值观念。在社会生活多元化、价值观念多元化的今天,校园文化中价值观念的多元化具有必然性。因此,现今的大学比以前任何时候都更需要明确自己的主导价值观念,以显示和确立学校的精神核心。高校校园文化的主导价值体系的内容主要包括以下三个方面。
(1)明确的社会理想。面对受市场经济利益机制驱动影响,普通民众中出现的种种道德滑坡、错误价值取向现象的冲击,高校必须培养大学生文明、健康的思想行为,在理论和实践结合的基础上,促进高校民主与科学并重的校园精神文化对自在自发、异化受动文化的整合,更好地践履大学的使命。
(2)清晰的发展目标。在实践中,清晰的发展目标能勾画出学校发展的主线和价值中心,将全体校园人的精神凝聚在一个具体、简单而共同的基点。同时发展目标的一步步实现,有利于增进全体校园人对学校的信心。
(3)先进的办学理念。它是学校精神的主要内容,也是学校主导价值的主要内容。如北京大学的“兼容并包”,清华大学的“厚德载物”,斯坦福大学的“技术尖端”理念,都表述了对人才价值追求的要求和学校的主导价值观念。
2.从学生德性养成与诚信教育抓起,塑造学生高尚的人格。但丁说:“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”形成“讲人格道德为荣,失诚信伦理可耻”的校园道德文化氛围,必须从学生德性养成与诚信教育抓起。一方面,大学生德性养成主要包括生活习性的养成,学习习惯的养成,心理倾向的养成,劳动观念的养成,环境意识的养成和规则意识的养成。学生寝室是培养大学生德性养成重要场所。我们一直致力于创建优秀的寝室精神文化,并把它作为校园精神文化建设的基础。另一方面,诚信是德性养成的基本条件,让学生明白在强化社会规则意识的今天,个人成功除了依靠智商、情商外,还必须奉行“互利为本、诚信至上”的理念。因此,必须教育学生从日常生活着手,以良好的心态、主动的姿态,用自己的实际行动塑造新世纪大学生健康向上的人格。
3.在形式和内容上进行创新,弘扬校园精神文化的主旋律。高校教育工作者都要努力提高自身文化意识,自觉地在日常管理、教学活动中潜移默化地培养学生的人文素质和科学精神。要把握校园精神文化的政治导向、思想导向和价值导向。要充分发挥校园电视、广播、宣传橱窗和学报杂志等宣传媒介和党课、团课的正面引导作用,引导学生建立健康向上、生动活泼的校园精神文化,引导校园精神文化由娱乐型向知识型、科技型转化。同时,要建立“评先创优”、“奖学金”和“勤工助学”等激励机制,引导学生树立争先创优的良好风气,激发学生成才的自觉性和主动性,促使学生全面协调发展和健康成长。
综上所述,我认为在新的形势下,高校随着办学硬件投入驶入快车道的同时,校园精神文化建设也应该体现与时俱进的精神、创新治校的观念,纳入学校的整体发展战略并形成自己独有的特色。
第五篇:精神文明建设基本常识宣传内容
精神文明建设基本常识宣传内容
公民道德20字内容——“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
公民五热爱——爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
三德——社会公德、职业道德、家庭美德。
三做——在社会做一个好公民,在单位做一个好职工,在家庭做一个好成员。
三讲一树——讲文明、讲礼貌、讲卫生、树新风。五好文明家庭——
一、爱国守法,热心公益好;
二、学习进取,爱岗敬业好;
三、男女平等,尊老爱幼好;
四、移风易俗,少生优育好;
五、勤俭持家、保护环境好。
社会公德——文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
职业道德——爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
家庭美德——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
四有公民——有理想、有道德、有文化、有纪律。三位一体——学校、家庭、社会构建未成人思想道德建设教育网络。三个文明——物质文明、精神文明、政治文明。
文明城市——是中央、省精神文明建设指导委员会授予体现整体文明水平城市的综合性最高荣誉称号。
创建文明城市工作先进城市、先进县城——是指尚没有得到文明城市标准的,但创建工作成效显著的城市、县城,经过申报、考评、公示可命名为创建文明城市工作先进城市或县城。
文明单位——是在社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设中成绩突出,效益显著,经过群众认可和有主管部门的考核、评选,由党政机关批准命名的先进单位,可分为全国、省、市以及县区级文明单位。
精神文明创建工作先进单位——是指尚没有得到文明单位标准的,但精神文明创建工作成效显著的单位,经过申报、考评、公示可命名精神文明创建工作先进单位,目前仅中央文明委授予。
文明村镇——创建工作居于前列,能够发挥示范作用的创建文明村镇工作先进村镇,经过申报、考评、公示可命名为文明村镇。
创建文明村镇工作先进村镇——在三个文明建设中做出较好成绩,创建文明村镇工作在本地处于先进的建制镇和行政村,经过申报、考评、公示可命名为创建文明村镇工作先进村镇。两薄——薄弱时段、薄弱环节。
三个起来——把马路让出来,把垃圾装起来,把门前包起来。三大创建——创建文明城市、文明村镇、文明行业。三个覆盖——“四个延伸”覆盖全城,垃圾袋装化覆盖全城,环境绿化覆盖全城。
四进社区——科教进社区、文化进社区、法律进社区、卫生进社区。
四个起来——把马路让出来;把垃圾装起来;把门前包起来;把车辆管起来。
四个延伸——向居民小区延伸、向集贸市场延伸、向小街小巷延伸、向单位内部延伸。
五个突破——在街道和社会建设上取得突破、在摊点管理上取得突破、在环卫管理体制上取得突破、在综合执法上取得突破、在市民教育上取得突破。
三管好——管好自己的口,不随地吐痰,不讲不文明的话;管好自己的手,不乱扔垃圾,不做不文明的事;管好自己的腿,不违反交通规则,不践踏花木草地,不走不文明的路。门前三包——“包卫生,包秩序,包绿化”。
创建省文明行业的“五好”内容——组织领导好、行业风气好、职工素质好、经营管理好、社会评价好。
“三三三一”工程——“三改”(改水、改厕、改善居住环境),“三下乡”(文化、科技、卫生下乡),“三反对”(反对赌博、反对迷信和婚丧事大操大办),“一提倡”(提倡健康文明的生活方式)。
创建“平安大道”的标准——交通安全畅通,治安秩序良好,执法公正文明、警务保障有力,人民群众满意。
《公民道德建设实施纲要》对各类广告的要求——“各种类型的商业性广告,要注意文化艺术品位,不得出现有损道德、有伤风化的内容。要大力提倡各种形式的社会公益广告,净化人们心灵,优化人文环境”。