特岗教师职业道德之教师职业道德评价

第一篇：特岗教师职业道德之教师职业道德评价

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特岗教师职业道德之教师职业道德评价

教师职业道德评价概述

教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。

教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范，有利于教师职业道德素质的形成和发展。教师职业道德评价具有指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励与问题诊断等功能。教师职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。

教师职业道德评价的方法(一)自我评价法

自我评价法是指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断。

自我评价是教师自己对自己的道德进行评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。所谓内心信念是指构成教师行为的内在动机而形成的思想、观点，是教师发自内心地对社会主义教育事业，对社会主义教师的道德原则、道德规范或道德理想的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和坚定的道德意志的有机统一。它是教师对自身行为进行判断的主导力量，是教师个人精神生活的道德向导，对教师个人从事教育事业具有巨大的推动和调节作用。

教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。教师在实施自我评价时。

需要不断提高自我评价能力，一方面要求教师形成强烈的内心信念，另一方面要求教师端正态度、提高认识，认真对待评价工作。只有这样，教师才能有效地运用自我评价法，随时判断自己行为的是与非、善与恶；才能持续地受到道德情感的冲击，培养丰富、积极的道德情感，形成坚定的道德意志，使其职业道德发展到一个新水平。

(二)学生评价法

学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价，这是由教师与学生的特殊关系所决定的。一方面，教师与学生是一种朝夕相处、长久共事的关系。学生对教师教书育人的态度、情感、责任心、教学艺术、道德品质、行为举止等表现都看在眼里、记在心头。另一方面，社会主义社会的师生关系是一种相互尊重、相互关心、彼此平等的关系，师生在长久的共处中共同进步。在教育过程中，教师威信的形成靠的是高尚的人格、渊博的知识以及高超的教育技能和教学艺术。正是师生这种平等、民主、互爱的师生关系使得学生能够对教师的职业道德进行评价。所以，微信号：zgjsks

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学生评价法是教师职业道德评价中不可或缺的一种评价方法。

(三)社会评价法

社会评价法是指行为当事人之外的个人或组织如学校或其他社会方面的人员，根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法。社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。社会舆论是指众人的议论和评判，它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。社会舆论评价的内容多样，如政治舆论、经济舆论、道德舆论等。社会舆论的方式多样，如：有组织的舆论，可以借助报刊、书籍、广播、电视、网络等媒介；还有无组织的舆论，通过自发的、无组织的形式开展。

(四)加减评分法

加减评分法是根据国家对教师职业道德的日常行为要求，找出一系列评语式的测评项目，对每一测评项目作一些具体规定，指明达到什么程度加多少分或减多少分，最后计算总分数以表明其等级的评价方法。我们应当根据《教师职业道德规范》《教师法》和《教育法》等文件中对教师职业道德的要求定出一些应予提倡的良好思想行为(如爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等)项目为加分项目，依据其程度，确定应该加分的分值；并列出一些应予取缔的不良行为(如追求拜金主义、体罚学生、以罚代教、以权谋私等)项目为减分项目，依据其危害程度确定扣分的分值，然后计算总分数。如学校可以在新学期或新学年开始时为每一位教师确定一个基础分数(60分或70分)，作为应该保持住的及格水平，然后根据一学期或一学年的行为表现对照所定项目进行加减计算，最后算出总分数，区分出等级。

(五)模糊综合评判法

模糊综合评判法是指在教师职业道德评价中吸取与应用模糊数学综合评判的思想，全面合理地考虑到所有影响教师职业道德的因素，采取模糊计量法，通过计算得出评价结果。具体来讲，教师职业道德的模糊综合评判法是把整个教师职业道德评价看成一个集合，各个评价项目和评语等级都包含有许多因素，可以各看成一个模糊子集，这些模糊子集可用其隶属度所构成的一个矩阵来表示。为了进行综合评判还要确定各个项目的权重。这些权重因素与整个集合也存在一种模糊关系，可用一个模糊矩阵来表示。最后，将两个模糊矩阵相乘，把其乘积加以归一化，就可得出教师职业道德的综合评判成绩。

在教师职业道德评价中运用这种方法，要求评价者要有一定的模糊数学的知识，各个评价项目的确定必须合理，等级不能过多，权重的确定要有充分的科学根据。借助事先编制好程序的电子计算机进行计算，如果仅靠人的脑力进行计算，不仅比较繁琐，容易引起反感，而且也易出现错误，影响评价的精确性和科学性。

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第二篇：特岗教师考试《职业道德》练习题

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特岗教师考试《职业道德》练习题

一、单选题

1、师德的灵魂是【A】

A、关爱学生

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

2、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异【B】

A、对学生一视同仁，一样要求

B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化

C、在学生之间进行横向的比较与学习

D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

3、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻【B】的现实需要。

A、依法治国

B、以德治国

C、以人为本

D、均衡发展

4、师德修养的时代性特点需要教师【C】

A、随时代变化，彻底变革师德内涵

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

D、以不变应万变，守护祖国的师德传统

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5、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信 向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未 经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认 为校长的说法正确的是【D】

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

二、多选题

1、教师职业道德修养的基本原则有【BCD】

A、确立可行目标，坚持不懈努力

B、坚持知与行的统一

C、坚持动机和效果的统一

D、坚持继承和创新相结合

2、教师职业道德修养的基本方法有【 ACDE】

A、虚心向他人学习，自觉与他人交流

B、坚持自律和他律相结合 C、加强理论学习，注意内省、慎独

D、勇于实践锻炼，增强情感体验

E 确立可行目标，坚持不懈努力

3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫【ABCD】

A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质

B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫

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C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯

D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事

4、教师与家长的合作存在哪些误区?【ABCD】

A、利用家长

B、排斥家长

C、教师一言谈

D、向家长推卸责任

5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法【BD】

A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则

B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定

C、体现教师勤奋敬业认真负责精神

D、侵犯学生的休息权

三、填空题

1、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：__________、__________、__________。(衣着得体、语言规范、举止文明)

2、规范要求教师要树立__________的理念，拓宽知识视野，更新__________。(终身学习、知识结构)

3、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，________与________是贯穿其中的核心和灵魂。(爱、责任)

4、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在________的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的________符合道德要求。(闲居独处、言论行为)

5、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是________;二是端庄大方;三是规范得体;四是________;五是沟通合作;六是________;七是关注细节;八是________。(热情主动、宽容公正、双赢思维、不断更新)

四、辨析题

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1、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

【答案】这种说法是错误的。中公专家解析：教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发 展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于 优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身 心的伤害。

2、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。

【答案】这句话正确。中公专家解析：语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的 道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

五、案例分析题

学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟 到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯 做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅 让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。

请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

【参考答案】

本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等)

这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学 生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐 心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。

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我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。

一、单选题

1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是【A】

A、为人师表

B、清正廉洁

C、敬业爱业

D、团结协作

2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该【C】

A、放弃对家长配合自己工作的期望

B、督促家长，让家长成为自己的“助教”

C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑这些家长

3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要【A】

A、关心学生、了解学生

B、尊重学生、信任学生

C、严格要求学生，对学生一视同仁

D、把热爱事业与热爱学生结合起来

4、孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为【D】

A、走路身体一定要端正

B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

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C、对学生下命令一定要正确

D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了【D】

A、爱岗敬业的职业道德

B、依法执教的职业道德

C、严谨治学的职业道德

D、廉洁从教的职业道德

二、多选题

1、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的【ABD】

A、健康权

B、休息权

C、娱乐权

D、不合理劳动权

2、教师形象的塑造应从哪些方面入手【ABCD】

A、仪表

B、举止

C、语言

D、礼仪

3、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到【ACD】

A、谦虚和蔼

B、颐指气使

C、尊重理解

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D、一视同仁

4、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?【ABCD】

A、从事教育工作的使命感

B、稳定而持久的职业动力

C、对工作的事业心与上进心

D、没有求知的欲望与兴趣

E、良好的性格特征

5、教师与学生人格平等体现在哪里?【ABCDE】

A、不用高高在上的眼光看待学生

B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上

D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现

三、填空题

1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的______和______的基本要求。(道德品质、职业行为)

2、《规范》对教师的职业道德起______作用，是调节教师与______、教师与学校、教师与国家、教师与______相互关系的基本行为准则。(指导、学生、社会)

3、规范第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是____________、____________、____________。(认真上课备课、认真辅导、认真批改作业)

4、规范第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护____________、关心____________、维护____________。(学生安全、学生健康、学生权益)

5、规范第四条“教书育人”中对评价学生作了明确要求：不以____________。(分数作为评价学生的唯一标准)

四、辨析题

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1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。

【答案】此观点正确。中公专家解析：教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。古人所云“亲其师而信其道”就是指教师 只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学;同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和 感染，起到催化和激励的作用。

2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。

【答案】此观点正确。中公专家解析：师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。作为一种道德要求，它既可以通过外化的(如专门的学习等)途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性。

3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。

【答案】此观点错误。中公专家解析：教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重;因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。

教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进;另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。

五、案例分析题

记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进 教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好„„?”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露 出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜 移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这 不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝 毫的懈怠。

⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?

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⑵案情给了我们什么样的启示?

【参考答案】

⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。

⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的 教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手 扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还 是不自觉，他都在对学生进行示范。

⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

一、单项选择题

1.孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为【D】

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

2.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到【A】

A.社会生活和群体的影响

B.教育对象的影响

C.教育法规的影响

D.教育原则的影响

3.当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了【D】

A.爱岗敬业的职业道德

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B.依法执教的职业道德

C.严谨治学的职业道德

D.廉洁从教的职业道德

4.在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是【A】

A.平等的 B.不平等的 C.对立的 D.互补的

5.青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有【C】

A.社会教育

B.团队教育

C.家庭教育

D.单独教育

6.俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲受人落后”，在团队合作中，最好首先做到【B】

A.严以律已，以诚待人

B.谦虚为怀、戒骄戒躁

C.相互帮助通力合作

D.凡是不要先出头

7.人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是【A】

A.团结协作

B.分工负责

C.任务到人

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D.求真求实

8.严谨治学，最重要的是【B】

A.死扣书本

B.实事求是

C.一视同仁

D.虚怀若谷

9.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须【A】

A.严谨治学

B.实事求是

C.与时俱进

D.理论联系实际

二、判断题

1.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。(√)

2.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。(×)

3.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。(√)

4.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。(×)

5.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。(√)

三、简答题

1.简述教师职业道德的教育功能。

【参考答案】

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①教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用;

②教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用;

③教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用;

④教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

2.教师的形象塑造应从哪些方面入手?

【参考答案】

①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态;

②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”;

③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段;

④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。

3.列举教师职业道德习惯?

【参考答案】

①热情主动——教师走向成功必备的第一心态;

②端正大方——教师形象塑造的基本要求;

③规范得体——教师礼仪修养的基本要求;

④宽容公正——教师对待学生的核心原则;

⑤沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则;

⑥双赢思维——教师之间协作的首要原则;

⑦关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯;

⑧不断更新——教师走向终身发展的基本原则。

4.教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些?

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【参考答案】

(1)在课堂教学中语言生动，有幽默感;

(2)在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生;

(3)会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我;

(4)及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决;

(5)学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。

5.什么是教师德性?它有哪些表现?

【参考答案】

教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。

教师德性体现在以下三个方面：

①能使教师个人担负起其教师角色的品质;

②道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量;

③在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。

6.简述教师职业道德的基本构成。

【参考答案】

教师职业道德主要由:教师职业理想;教师职业责任;教师职业态度;教师职业纪律;教师职业技能;教师职业良心;师职业作风;教师职业荣誉八个方面构成。

7.教师与家长的合作存在哪些误区?

【参考答案】

1.利用家长2.排斥家长;3.教师一言堂;4.向家长推卸责任;5.动辄向家长告状。

第三篇：教师职业道德评价

教师职业道德评价

乌兰察布市集宁一中乔云霞

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在太阳底下最光辉的事业这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,从教以来关于教师职业道德方面的总结如下：

1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。由于工作性质的原因，我和学生家长接触比较多。多次家访，主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。

4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。

总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。教师职业道德时刻的鞭策着我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

第四篇：浅谈教师职业道德之

浅谈教师职业道德之——爱 岗 敬 业

国运兴衰系于教育。教育肩负着提高劳动者素质，培养具有创新精神的社会主义建设一代新人的历史重任。教育的改革与发展离不开教师，教师的道德素质如何将直接影响到我们的学生和社会主义现代化建设的发展前景。

何谓爱岗敬业？即教师把对祖国的赤诚之心，具体体现在热爱社会主义的教育事业的实际行动中；当个人利益与社会主义教育事业整体利益发生矛盾时，把社会整体利益放在首位，克己奉公，忠于职守，在平凡岗位上全心全意为人民服务。

一、为什么要爱岗敬业

（一）爱岗敬业是师德修养的需要

教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和，称为教师职业道德，简称师德。

1、爱岗敬业是社会各行各业的共同道德规范

简单些说，爱岗敬业，克尽职守是古今中外所有职业对各自的从业者设定的普遍性道德要求，或称道德规范。

2、爱岗敬业是教师职业道德的主要内容

爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求。爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。

教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和，称为教师职业道德，简称师德。

其他行业---------影响一时，一人

教师职业---------影响一世，一群

教师是学生人生道路上的向导。教师的教诲和引导，会导向学生全部人生轨迹，帮助学生甄别和选择生命中一切最需要的力量和支撑。很多人甚至觉得，生命中所有的重要转折和所有的逻辑起点，都与教师潜移默化的引导有关。

（二）爱岗敬业是新时期教师队伍建设的需要

当前教育面临的挑战就是教师队伍建设的挑战。从我省中小学教师的实际情况看，教师队伍建设的关键要抓好现有教师队伍的结构优化和素质提升。这种优化和提升，不仅体现在学历达标上，我认为当前更重要的是要在提高师德水平和教育教学能力上下工夫。

要以师德建设为重点，切实加强教师的职业道德教育。如果广大教师没有强烈的事业心和责任感，不热爱学生，那么教育是搞不好的。

张放平（教育厅长）4.17

从教师个人对职业的情感、工作态度来看，大概有三种类型：

1、爱教：热爱教育事业，工作尽职尽则。把事业看得高于一切，把工作摆在头等位置，把教书育人当作自己人生的追求。遵守纪律，遵守学校的规章制度，积极参加各种活动。

2、乐教：乐于奉献，成绩显著，对学校、对社会对学生做出较大的贡献。

案例：盘振玉、匡妹仔、周玉华

陆永康---------黔南师魂

3、厌教：厌恶教书

（三）爱岗敬业是教育教学的需要

《学记》谓：“建国君民，教学为先”“化民为俗，其必由学”。教育是立国之本。这是世界各国所公认的。教师是构成教学、教育过程三个主要因素之一。即使在在网络化和后喻文化时代，教师可能不一定是知识的唯一传播者，但教师永远也推不掉的责任就是代表社会对未成年人进行价值引导。

三、如何做到爱岗敬业

从职业情感、工作态度角度来讲：

1、正确看待教师职业

⑴职业价值：物质自足价值（教师低些）；精神价值（教师丰富些）

⑵每种职业都有它的优势和劣势

教师的职业优势——长期性、稳定性、活动空间大、支配的时间多

教师作为一种职业，固然不可能发财，但是也决对不是贫穷的选择。

⑶一方面教师工资偏低，另一方面教师的待遇正在不断改善。《教师法》明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐年提高。”

2、正确看待人生，看待价值

就是树立正确的世界观、人生观和价值观。

现代社会，劳动分工越来越细，人的生存发展与他人的关联度越来越高。离开大自然的赐予，离开他人的付出，人就难以为生。

3、正确看待教师，看待自己

受不良现象的影响，不少人抱怨自己的工作岗位不好，比如挣钱少、工作忙、没有什么价值等种种说法，朝三暮四，这山看着那山高，不知道自己最适合做什么工作，工作起来，不讲方法，不讲效率，得过且过。说到底，这种人不论干什么，都干不好，因为他们不懂得珍惜工作岗位，把工作当成了享受的场所，只要享受，不要付出。只有体会到自己岗位来之不易，工作起来才有劲头，才有信心。

教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生

4、加强自我

⑴自我教育——自觉和自学

自觉抵御各种诱惑，提高自我调节、自我完善的能力。我们一方面要依法维护教师的合法权益，提高教师待遇；另一方面要大力倡导我们的教师守住自己的精神家园，甘于淡泊，严于律己，调整好自己的心态，自觉抵御“诱惑”，以实际行动提高自己的师德修养。

⑵自我修养——自悟和自律

一是要在行为上自律。教师能否把师德规范内化为自身内心信念，化作品质并时时处处支配自己的行动，直接关系到自身良好品德的形成。为此，教师必须有崇高的自尊自重、严以律己的精神，严格要求自己。

二是在心灵上自悟，我们提倡的是自我检讨、自我评价、自我总结，这是提高教师职业道德的重要途径。

⑶自我完善——自信和自强

魏书生说：“我一直建议把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位”。人生最大的幸福是超越自我，把工作、学习、压力、打击、磨难都当作超越自我的阶梯，踏着它，一步步地提高自己的素质。

当好人民教师，就应当力求达到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超、品行高清的境界。师德的魅力不仅在于教师的丰富学识，更重要的是体现于教师的人个魅力。

爱岗才会敬业，敬业才会乐业。只有快乐地工作，才能体会到工作快乐！

第五篇：教师职业道德综合评价

教师职业道德综合评价

华玉国同志自从走上职业教育这个工作岗位起，拥护党的领导，坚决反对法轮功邪教组织，更没有练习法轮功。全面贯彻党的教育方针，热爱本职工作。在工作中本着“为了学生的一生发展负责”的理念，努力开拓新的教学思路。坚定个人利益服从党和人民的利益的信念，积极参加学校组织的各项政治、业务学习活动，认真学习科学发展观，把科学发展观应用到教学实践中去。爱岗敬业，遵守教师职业道德和行为规范，把“教师职业道德行为规范规范”作为自己的道德行为规范，时刻严格要求自己，向优秀教师学习，认真查摆自身存在的不足，切实提高自己的道德修养，能保持思想的先进性。

华玉国同志热爱职业教育事业，关心、爱护、尊重全体学生，因材施教，使全体学生快乐、健康成长。严格遵守《教师法》、《虎林市中小学教师十不准》、《虎林市教师道德行为规范》等，以高标准要求自己，有高度的事业心和责任感；能严格执行学校的各项规章制度，尊敬领导，和同事友爱、和睦相处，能全心全意搞好教育教学研究工作，做到为人师表，教书育人。任职以来多次被评为鸡西市、虎林市德育先进个人、“三育人”先进个人及师德师风建设优秀教师等。2009年被评为省级优秀班主任。连续多年被评为虎林市优秀教师。2012年，他所带的班级被评为虎林市好习惯示范班。

被聘在岗，身体健康，近五年业务考核成绩均为优秀。

虎林市高级职业中学

2013年9月26日

专业理论知识综合性评语

华玉国同志具有所任教的俄语专业坚实的专业知识、教育理论知识和相关的学科知识，并能用于正确处理教材和指导教育教学研究工作。了解本学科发展动态，能较好地掌握现代教育信息，熟练应用到教学中指导实践，胜任高中俄语学科大循环教学。在教学中，能够结合职业学校特点和专业特点，大胆尝试突破教材，创新教法。

华玉国同志在教学中，能够认真钻研教材、教法，精心备课、上课，批改作业，耐心地辅导学生。深入领会所教专业课程标准的指导思想，认真制订学科教学计划，编写好每一个教案，上好每一节课。注重学生学习方法的指导，教法样式灵活，课堂富有情趣。积极投身于教研、教改实践，潜心研究适应时代和形势需求的教学方法和途径，结合职业学生特点大胆尝试，突破教材，独立承担鸡西市级课题《职业中学德育学分制的研究》的研究工作，具有很强的教学科研能力。

2004年被授予鸡西市骨干教师。2013年被授予鸡西市教学能手、虎林市俄语学科带头人。

综上，该同志具备扎实的专业理论知识和较强的教育教学能力，以自己丰厚的知识底蕴、高尚的人格魅力、无私奉献精神赢得了学校全体师生的广泛赞誉，堪称教师表率。

虎林市高级职业中学

2013年9月26日