小学班主任工作经验总结范文

第一篇：小学班主任工作经验总结范文

小学班主任工作经验总结

泮洋中心小学

自毕业已在小学任教将近十年，班主任也当了好几年。在几年的班主任工作实践中，使我意识到班主任工作的重要性和意义性。当班主任我自始自终心中一直有这样的信念：班级就是一个大家庭，班主任就是一家之长，要让每个学生都能将班级当作自己的家，爱她，想着她，与她共荣辱，同忧患。要做好班主任工作，我觉得可以从以下几个方面着手： 一 真诚关爱学生

学生是班级体的主体，更是我们班主任时时关注的对象。农村的孩子，大多是留守儿童，而我们又是寄宿制学校，大部分学生离开家人，来到学校。他们非常需要老师的关心和爱护，不仅在生活上，学习上，思想上都要给予关心，而且要具体体现在实际行动上。比如：时时关注寄宿生的饮食起居；时时注意天气情况，提醒学生增减衣服；学生病了，先到医院看病，再通知家长；走进学生的心中，与他们交流了解他们的想法，及时作好思想工作。

关爱学生我还具体落实在偏爱“后进生”，严爱“优等生”。一般来说后进生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的，可这些学生的自尊心往往是比较强，他们本身就有自卑感，又易犯错。此时班主任就要将自己的爱心和同学的友情倾注给他们，给他们更多的关注，更多的投入，善于发现他们的闪光点，激励他，引导他，建立他们的自信心，找到自身的价值。我曾有一个问题学生，打架，

第二篇：小学班主任工作经验总结

精选范文:小学班主任工作经验总结(共2篇)小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、搞好班风建设。

二、培养骨干力量，形成班级核心。

三、以“规范”作镜、互督互勉。《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。共2页,当前第1页12 [小学班主任工作经验总结(共2篇)]篇一：小学班主任工作经验交流会总结

小学班主任工作经验交流会总结、汪丽艳

我校各班在2009年的班主任工作中均取得了一些成绩，对此我有不少感悟和体会，为此我将体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。

一、理论联系实际，善于借鉴他人经验

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，四位班主任发言令我获益非浅，感受极深。除了学习同事的经验外，特能提高班主任工作能力的绝好途径就是从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论知识，比如，学校征订的《班主任之友》和电脑网络中的文章，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时便迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，及时将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我们的班主任工作帮助将会极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效、忙而不乱。

二、规范班级制度，敢于放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考：深深认为在我们决定培养班级民主气氛的同时，一定要制定详实而可行的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”这个道理大家都知道。班规定

下之后，班主任工作就轻松了许多。当然班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在一边也要大力监督。在实践中师生不断完善班规，便会逐渐形成良好的班风。

那么在整个管理班级的过程中，我认为有一点最大的体会：就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，相信学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，详细解释为什么这样要求；要他们不要违纪，首先从思想上让学生正确认识，然后分析自己的切身行为，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信、充满勇气的人；讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。另外，在班会上提出的各种问题最好经常让学生去讲，同时鼓励每一位同学发表自己的意见，而我们班主任表现的就要非常尊重他们的意见。

2、每一次活动前后作好思想动员和总结；

在组织同学的每次活动之前，我们事前要作好思想动员工作。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此每次活动才能顺利地开展。

[小学班主任工作经验总结(共2篇)]

3、做好个别同学的思想工作；

对学生大发脾气，有力度的批语是需要的，但不要辱骂，当某些很让我们生气的事发生后，我们尽量采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

四、动脑筋巧设计，创新多种途径教育

在实施教育的过程中，我深感做好班主任工作，是需要我们多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，同时让我们多学点创造性思维对我们是很有好处的。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从

小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当我们的脑海里出现一个新念头时，建议大家马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我们要给更多同学以奖励，在班里多设各种名目的精神奖和物质奖项，让更多的同学得到表彰。

以上是我的一点不成熟想法和体会，要做好班主任工作，还需要我们大家不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任的各项工作做得更好更圆满。

篇二：小学班主任工作总结范文

小学班主任工作总结范文

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。）我在这学年中是这样做的：

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些

现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展各种有意义的教育活动。

[小学班主任工作经验总结(共2篇)] 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了歌唱、演讲„„通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班同学自己举行了一次有趣的，别开生面的《我和安全手拉手》的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，大胆发言，干得不亦乐乎。

只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。

第三篇：小学班主任工作经验总结

小学班主任工作经验总结

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。（1）制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。

二、培养骨干力量，形成班级核心。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

三、以“规范”作镜、互督互勉。

《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

小学班主任工作经验总结

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小学班主任工作经验材料

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交流。没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见

班主任工作经验介绍

有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”最啊！班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在班主任工作中我感触颇深：有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，近十几年来，我连续担任低年级的班主任工作，在此，我就低年级的班主任工作方面的一些做法和体会与大家一起交流、探讨。一、一个好的班级离不开一个好的搭档

有一句谚语是这样说的：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。班主任工作单靠班主任一个人的力量是不行的，我和周老师搭档有三年多了。周老师虽然快退休了但他对工作的执着和热爱是我远远比不上的。在搭档的这几年里周老师不厌其烦的教我怎样管理学生，怎样维持班级纪律，周老师不是长者般的谆谆教导，而像朋友间的聊天，不知不觉中我学到了很多管理班级的经验。这些朴素的带有生活气息的经验是任何杂志上也没有的，使我受益非浅。我和周老师搭班非常有默契，每天上午或下午只要谁第一节课有课，那么不用说谁就会更早到学校，听听学生们的读书声，看看教室干不干净，桌子整不整齐，饮水机脏不脏。在平时只要是谁上课，同样教室卫生行为习惯总是讲个不停。每次大扫除，总能在教室里看到周老师忙碌的身影，特别是脏活；累活他总是抢着干。与谁搭档并不是自己的意愿所决定的，但遇到周老师这样一个知心的“黄金搭档”，使我繁忙的班主任工作充满温情与乐趣。能与这样的老师搭档我感到非常的幸运。二、一个好的班级离不开班主任工作的持之以恒，特别是刚开学

常言说得好“万事开头难”。每个学期的开始，我都要花上一段时间每天早到校、晚回家。因为每个假期结束后，学生是人在教室心在外。要及时纠正学生的各种不良习惯，就要从开学抓起，开学的第一天上好新学期的第一课，反复强调学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。接着是如何抓好学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。于是我不厌其烦的教会上课铃响，要马上进教室，做好课前准备。课前要静静地坐在自己的位置上，课本放在课桌的边角，文具盒横放在课本旁边。在课堂上，教会学生听课习惯、读书习惯、写字姿势等都要反复精心细致的指导。每天早上或中午来了我都会先到教室里看看，有时抽查作业，有时订正错的作业，有时改改午休作业等等。就拿管理班级卫生来说吧！每节上课前和下课前我都会检查教室卫生，桌子摆整齐了吗？同学们的纸屑有没有乱跑呀？我在教室最常说的一句话是“老师可不喜欢在垃圾堆里上课呢！”如果碰上其他课我会不定期的去检查。我和我的学生还有个这样的约定，凡是被老师或同学抓到乱扔纸屑的同学当天要把教室的卫生清扫干净。如果在这一天被罚的同学又抓到其他同学乱扔纸屑的话，那么后抓到的代替前一个同学处罚。这样一来我班上的教室卫生就可以每天一小扫，一周一大扫。还有就是如果今天在学生身边发生了一些好事或坏事，那么在第二天的课堂上我总会花上一两分钟让学生发表对这些事的见解和看法。在每周星期一班会上我会和学生们总结上周好的方面和要加强的方面。做班主任不能嫌麻烦，不能嫌唠叨。做任何事都要持之以恒。三、一个好的班级离不开一批得力的“小老师”

强有力的班干部是班主任的得力助手，是班级的直接管理者和措施的具体实施者。而对低年级来说，班干部的培养班主任要多花时间，多下工夫。从一年级开始我就在慢慢培养班干部，因为成班率比较高，我班上有八个小组长，每天负责检查各种作业、背课文、收本子等等。我给予他们一定的的权利，每天的家庭作业定期检查，如果没做完由组长监督补完，碰到顽固的就把名单交给我，受到的惩罚就是把原有的作业在放学的时候有由我亲自监督重做三遍。不用说学生当然会选择由组长监督补完，如发现连续三天不及时完成作业的我会亲自检查并教育他一个星期。我还精心挑选培养了十二名小干部，一个是劳动委员，每天及时开门和锁门，早上和中午如果碰上值日的同学还没来，劳动委员全权负责班上的纪律。领着同学们早读或做作业。另外十名小干部分别安排在星期一到星期五值日。每天两名（一名带读、一名管纪律）轮流值日，我规定当天值日的小干部早上7：40到校，下午1：40到校，早上来了要早读，下午来了要出午休作业。还有一名班长，老师没来时有什么是由班长负责。在培养干部时我给予他们一定的权力，当这些小干部做出成绩时，我及时的给予肯定和表扬，当他们工作失误时，我细心引导，必要时对学生鼓励、鼓励、再鼓励，帮助他们及时纠正错误。现在我班上的小老师非常负责任，能做到老师在与不在一个样。有时我在还没这些小老师在时那么安静。四、一个好的班级离不开班主任的以身作则

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级学生的自制能力差，但模仿能力强，他的主要模仿对象就是自己的老师，所以，我在日常学习和生活中，时时处处给学生做好表率，要求学生做到的，自己必须做到，比如：每天早上我会拿起抹布擦饮水机，擦讲台，我会拿起扫把扫地上的纸屑。发现桌子不整齐我会走过去摆整齐。发现地上有纸我总是自己把它捡起来。自己从不往地上扔纸屑，这样的举措给同学们做了很好的示范作用，我经常跟我的学生讲“自己的事情要自己做，老师的事情老师会带头做好”。现在我班上的学生只要看到我的手势他们就知道我要干嘛！比如我说第二组手摆一下，他们就知道是不是桌椅不成一条线，我走到他们的桌子边上指指桌下，他们就知道一定是地上不干净。学校大扫除，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个！写字课上孩子们坐姿不正确，字写得不好看，结构掌握不好，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！五、一个好的班级离不开家长的密切配合孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。为了能与家长更好地进行沟通与交流，我主动将自己的电话号码和手机号码告知学生家长，这样家长可以及时反馈到孩子在校的不良表现，老师也能及时反馈到孩子在家中的不良表现，以便家长与老师能及时对症下药，共同把孩子教育好。我经常通过家长接送孩子的时候，通过给家长打电话或发短信这些途径，表达自己对教育孩子的看法，当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何„„我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，以前我班上有一个学生每天都带着鼻涕虫来上学，针对这种情况，我及时找到家长，向他说明孩子的情况，建议他带孩子去医院检查。刚开始时家长不以为然，后来通过我几次的打电话说到了许多的利害关系，有时侯真的是皇帝不急急死太监，几天后家长打来电话说：“朱老师，真得非常感谢你要不是你的提醒，我儿子在这样下去就会变成顽固性鼻窦炎，好在发现的及时。”多跟家长联系不仅沟通信息还能增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我们对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。以上是我做班主任的点滴体会，愿和各位兄弟姐妹共同探讨卓有成效的管理方法。总结班主任工作经验，使我们的教育工作再上新台阶。（瑞金市八一小学

朱路英）

班主任工作经验介绍发言 各位领导、各位老师：

你们好。今天，我能和XXX中学的老师们一起探讨班级管理工作，我感到非常荣幸，感谢两校领导给了我这样一个重要机会。

连续做了八年班主任，我的感想很多。下面，我从两个方面谈谈我对班级管理工作的一些感受，希望老师们批评指正。

一．加强班集体建设，形成良好班风。1．做好新班级的凝聚工作。第一步：新生报到第一天，我就让学生做好四件事。一是向老师、同学作自我介绍，介绍自己的主要特点，对新班级的希望。二是请每位同学写下以下内容：班级目标，班级口号，班级标语，班歌（给人力量，催人奋进的），自身优缺点，对班级、同学、老师想说的心里话。做这两件事的目的既是让同学们增进了解，培养同学们的集体观念；又利于班主任迅速了解同学，为下一步工作做准备。三是让同学们制定《新学校新构想》（包括个人目标和座右铭）并在全班交流。此举的目的是趁着同学们的新鲜劲激发他们的积极性、进取心。四是制定《班级公约》。我将自己拟写好的草稿交给两位临时班长，由他们去广泛征求同学们的意见，再作修改。

第二步：一切准备就绪以后，宣读《班级公约》和《品德评分细则》，并要求同学们严格遵守。共同确定班级目标，班级口号，班级标语，班歌。2003届实验3班和上学年的高一（2）班的总目标都是五个字：敬、静、净、竞、进。具体目标有所不同，实验3班是：在实验班中名列第一，成为全校文明班级。高一（2）班是：争做先进班集体，挤入年级前三名，形成严谨扎实、生动创新的班风。实验3班的班级口号有：实验三班，势不可挡，永不退却；相信自己，完善自己，超越自己；我行！我们行！我们一定行！！高一（2）班是：更高，更快，更强；团结努力，永争第一；高一（2）班以一中为荣，一中以高一（2）班为荣。实验3班的班级标语有：互比成绩，争上游；团结努力，得优胜；若有愚公之心不难移山，共怀精卫之志不难填海；用团结来争取成绩，用成绩来代表势力；智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身；努力，努力，再努力，认真，认真，更认真。搬进新校之后，教室由学校统一布置，高一（2）班没有张贴班级标语。实验3班的班歌是《真心英雄》（《朋友》《龙的传人》《动起来》）；高一（2）班的班歌是《爱拼才会赢》（《真心英雄》《团结就是力量》《壮志雄心》《爱我中华》改编）。

第三步：对同学们进行以“师生携手，共创优秀班集体”为主题的教育。首先，我让同学们明确优秀班集体的标准：良好的学风、班风。良好的学风是勤奋、刻苦、多思、进取；良好的班风是团结、竞争、正直、向上。其次，我问同学们：我们能不能创建优秀班集体呢？我坚定地告诉同学们：能！因为我们有高素质的任课教师，我们有众多关心集体、爱护集体、立志向上的同学。于是，我抓住每位任课教师的优点长处郑重介绍本班的任课教师，根据前面掌握的同学情况有代表性地介绍本班优秀同学，极大地增强了同学们的斗志。最后，我再问同学们：如何创建优秀班集体呢？我给同学们提出四点要求：一是全体师生共同努力，尤其是同学们要做到：日常行为习惯好，时时遵守中学生日常行为规范；思想觉悟高，时刻想着他人，想着班集体；学习勤奋、刻苦、多思、好问；多为班级出力，在运动会、艺术周、科技周、班团活动中为班级作贡献；德智体全面发展。二是建立合理的班级奖惩制度。奖分班级点名表扬和学期结束评奖两类。学期结束根据同学测评评出：班级三好学生、优秀班干部、学习标兵、守纪标兵、劳动标兵、优秀课代表、优秀组长、助人为乐奖、金点子奖、博览奖、正直奖、孝顺奖等。三是形成合理的舆论氛围。通过班会课讨论和“实话实说”两个渠道，肯定赞扬美好人事，批判不良现象，开展批评和自我批评。四是重视每次班外活动（升旗、课间操、年级大会等），在班外活动中树立本班的良好形象。

2．抓习惯，促养成，养成教育时刻不放松。

养成教育要日日抓时时抓，时刻都不能放松。尤其要抓好三个时期：学期开始、学期中间、学期结束。

学期开始要抓好始业教育，特别是高一新生。新生一入校，我就按学校要求进行仪容仪表检查。佩带首饰（包括玉）的就责令他们当场取下，留长指甲的就限时剪掉，男生留长发的同样限时理掉。否则，不准进教室。其次是加强习惯的培养，进行养成教育。每学期开学，我都要带领同学们学习《XXXXX中学学生手册》，重点学习《中学生日常行为规范》《XXXXX中学学生学习常规》《XXXXX中学文明班级评比条例》《学生思想品德考核细则》。其余内容安排学生自学。除学习条例外，我还在安全、日常行为习惯、公物和绿化、文明礼貌、环境卫生、住校生活等方面提出具体要求，将责任明确到班干部、寝室长。而我则加强检查、督促和引导，使同学们早日在各方面形成习惯。

学期中间班主任要经常下到班级，了解同学们各方面的情况。近几年来，我让同学们每周写一篇“班级周记”，内容只要是围绕班集体建设，什么都可写。同学们的班级周记能及时反映同学的为人品行、学习态度方法，班级纪律、干群关系、师生关系等，这样，我就能及时地了解班级各方面情况，及时采取措施，对同学们的日常行为习惯加以引导。

2003届实验三班在高二分班以后，实验一班的十多个男生被分到了我班。实验一班的男生是我校出了名的，他们经常聚集在教室外走廊上，起哄、嘲笑、推拉弱小男同学。有同学在班级周记中反映，这帮男同学经常欺负一道分到我班的徐军同学，还给他取绰号叫“细菌”，使得徐军同学非常愤怒又无力还击。我深入了解情况后，既给徐军同学打气，要他不要害怕，又找到几位领头的同学，对他们动之以情，晓之以理，让他们设身处地地想想别人的感受。同时召开主题班会，就取绰号这一问题展开讨论。广大同学的正义感终于使那十多位同学认识到自己的错误，从此懂得了尊重他人。

去年上学期，高一（2）班绝大多数同学都能在各方面做好，有少数同学显得较懒散，尤其是五个男同学，课前课后经常聚集在一起聊天，形成了一个小集体，破坏了良好的班风。这种小集体需要集体的力量来抑制，期中考试后，我进行了一次民意测评，内容有五方面：

一、学习认真刻苦的同学；学习不认真，不刻苦的同学。

二、遵守纪律，能严格要求自己的同学；自由散漫，影响他人，影响班级的同学。

三、值周劳动积极认真的同学；值周劳动拖拉，不认真的同学。

四、工作认真，能起模范带头作用的班干部；不能起到带头作用的班干部。

五、能推动班级进步的好现象，影响班级进步的不良现象。同学们都能较客观地评价同学、班级，既看到别人的优点，又认识到自身的不足。有好几位同学还作了自我批评。测评统计后，我当众宣读表扬优秀同学，肯定班级好现象，对不良现象提出批评。私下里分别找做得不好的同学谈心，既严肃批评，又好言激励。经过本次整顿，良好的班风完全形成了。

学期结束要做好班级总结。每学期结束，我都要认真全面地做好班级总结，既肯定同学们的成绩，表扬先进代表，又指出大家的不足，提出改进意见和希望。每学期结束，我都通过民主测评，评出品德优秀者、班级三好学生、优秀班干部、学习标兵、守纪标兵、劳动标兵、优秀课代表、优秀组长、助人为乐奖、金点子奖、博览奖、正直奖、孝顺奖等。

3．让学生主动参与班级建设，增强主人翁意识。

学生的能量是巨大的，潜力是无穷的。2003届实验班是我校实验学校第一届，刚接手实验三班时我的压力很大，这样的班级我还是第一次带。高一新生一报到，我就有意识地让同学们主动参与班级建设。首先，我让同学们作自我介绍时尽力展示自己的亮点，我一一记在心中。其次，我让同学们自己制定班级目标，班级口号，班级标语，班歌。同学们写出了很多内容精当，语言精彩的语句，大大出乎我的意料。再次，在布置教室的时候，我激励一些学过书法、绘画的同学主动出黑板报，写标语，其余一些同学也主动购买材料，张贴标语，学校第一次全校布置教室大评比，我班获得了二等奖，极大地增强了同学们的自信心。在短短五天军训中，我也努力激发同学们的主人翁意识，虽然会操比武时我班抽到第一个，同学和教官都非常紧张，但同学们心怀班级荣誉，迈着整齐的步伐走向主席台，最终夺得了一等奖，同学们别提有多高兴了。后来的运动会、艺术周在同学们的主动参与下，我班都取得了让人满意的成绩。

班级周记（后来我进一步扩大范围，改称“实话实说”）更是同学们主动参与班级建设的极好天地。同学们经常在班级周记中及时反映班级动态，表扬先进，批评落后。有不少同学还为班级建设出谋划策，提出了很多好的建议。如：设置班级图书库；开办学习园地，张贴经验文章、经典试题；成立答题小组，帮助解答疑难问题等。班会课是同学们主动参与班级建设的极好场所。班主任和班干部一起确定主题，由班干部轮流主持，采取多种形式，让同学们演主角，老师作总结引导。同学们对这种形式的班会课非常欢迎，而且效果也好。

4．培养班干部，让班干部成为同学们学习的榜样。

班干部是一个班级的顶梁柱，一定要用心培养。一个新班级在成立之初，同学与同学不了解，老师对同学也不了解，为了工作方便，可由同学自荐和他荐相结合，确定候选人，通过竞职演说，确定临时班干部四人，分管学习、卫生、体育等事务。再指定四个组长和主课课代表。一个月以后，同学之间熟悉了，班主任对同学也较了解了，再通过师生自荐和他荐相结合，确定候选人，通过竞职演说，同学民主选举，确定正式班干部。班干部一旦选出，就要明确各自责任，提出具体要求。班主任不必事事动手，可将相关事务交给所属班干部，对他们加以指点引导，努力提高他们的工作能力。2003届实验三班和高一（2）班的生活委员都非常出色，能将班级财务管理得井井有条，每一笔收入支出都记得清清楚楚，每次收费都无需我操心，直接交到校财务室。而且，他们还把班级用电、财物管理得很好，让我非常自豪。班干部一学期一调整，表现不好，不称职的班干部，班主任要尽力做好说服教育工作，给他们改过的机会，不思悔改的就要及时免职。我们要尽力使班干部成为班级中最优秀的群体，让他们成为同学们学习的榜样。

二、细心、尽心、静心，为同学们献出自己的爱心。

现在，回忆三年实验班班主任的经历，让我感慨万千，这三年班主任做得实在是不容易。高一刚开学，针对实验班同学的情况，我就想尽办法调动同学们的积极性，增强同学们的自信心（如前所述），经常和任课教师、家长沟通，使我班形成了较为良好的学风、班风，得到学校领导、老师的肯定。当年，实验班的任课教师对三个实验班有这样的评价：一班坏，二班怪，三班乖。随着时间的推移，不少同学的不良行为习惯就暴露出来了，特别是男同学。实际上，有的同学来到实验班不是因为不聪明，而是坏的行为习惯造成的，而这些同学在老师、同学面前总要想尽办法遮掩。有的同学有心理方面等这样那样的问题。这些都需班主任特别细心，善于从多方面去了解学生，关心学生，及时做好转化工作。顾晶磊在小学时就对电子游戏着了迷，他父亲因此用皮带抽他。高一他作为通校生参加夜自修，夜自修下课铃刚响，他就第一个冲出教室，而回到家里总要到10点钟。我把我的怀疑告诉了他父亲，他父亲终于在一个网吧里找到了他。许嵘同学人品好，是我班劳动委员，但高二下学期，他和我班一位女同学走得很近，许嵘性格内向，不愿与人深谈（包括老师），我先和这位女同学耐心交谈，才发现许嵘对他父母的敌视心理很重，因为这位女同学善解人意，所以他愿意与她交谈。我和许嵘家长沟通，又多次找许嵘谈心，情况有了很大的转变。因为我的细心，我发现几位同学特别贪玩，而且寻找机会钻空子，撒谎骗家长、骗老师、骗同学。有同学期中考试退步大，回到家骗家长，说全班考得都不好，还把第一名同学的分数降了50分。有同学趁夜自修停电放假，到健身房健身。有同学在期中考试结束后到同学家看VCD、DVD、上网。有同学在周末请了20多位同学在外过生日。

实验班与一中普通班是无法相比的，实验班不少人行为习惯差，学习习惯不好，懒散随便，精神面貌差，缺乏上进心。但我仍然按照一中学生的标准来要求实验班的同学。为了让同学们养成良好的行为习惯，我早出晚归。早上我提前到教室督促同学们打扫卫生，督促组长、课代表收交作业，督促同学们早读。在我的坚持下，教室更干净了，迟到的人没了，早上抄作业的人没了。中午，我要求同学们在教室里文明休息，不能有违纪行为，指定班干部负责，我自己也经常不定时地到教室里检查，这样，中午教室里大吵大闹的现象很少有。我经常在课余找同学们谈心，并坚持每周详批详改同学们的班级周记，在周记里与同学们进行无声而深入的交流。我还经常与家长电话联系，利用假期家访，及时与家长沟通。我认为，只要我们这些班主任尽心尽力，总能使自己的工作做得更好些。

做班主任难，做实验班的班主任更难。实验班有的家长要求高，有的家长顾着自己的生意没时间管子女，有的家长管得多却管不好。班级管理工作需要家长的配合，应该说，实验三班的家长们绝大多数都很支持学校、班级的工作，虽然有的家长是董事长、总经理、书记，但为了教育子女，老师随叫随到。但也有几个家长不配合，甚至很不配合。有一位家长是市政府的普通干部，自己的儿子在校无心读书，经常和几个男同学欺负弱小者、老实人，而她不说自己的儿子不好，却打着官腔对任课教师挑这挑那。有一位家长特别难对付。他儿子是实验班出了名的差生，在随笔里骂任课教师，在学校里拉帮结伙欺负同学，顶撞老师，无心学习，我好心打电话提醒家长注意，而这位妈妈声称自己无能位力，把责任全推给学校、全推给老师。在这些情况下，作为班主任不能激动，不能与家长计较，而要凭着自己的良心，为同学们献出自己的爱心。

班级管理工作是一个大课题，需我们用心去探索，只要我们用心去探索，我们就一定能在此领域有所收获。

谢谢领导，谢谢老师们！

班主任工作经验介绍

云东海基塘小学

刘丽仪

雨果说过：① “世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。班主任工作是学校工作的一个重要组成部分，它就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系，发挥着重要的作用。班主任的工作繁琐、任务重、时间长、内容复杂，要带好、管好一个班级确实不容易。下面就谈一下自己在带班工作中的一些不太成熟的做法。

一、因生给爱，让每个学生都能享受成功的喜悦。

苏霍姆林斯基曾经说过：②“教育者的爱一旦走进青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，还能点燃智慧的火花。” 爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。

一个班集体四、五十个学生，每个学生的个性、学习成绩、身体状况、家庭环境等都不同。在与学生的交往和接触中，我深深感悟到：老师爱班上的每一个学生就像因材施教一样，应该因生给爱。如：对性格内向、语言不多、胆小怕事，看见老师远远地避开的学生，班主任应主动接近他们，多与他们沟通，做他们的朋友，锻炼他们的胆量，增强他们的自信心。肖雯就是属于这一类的学生，我平时主动接近她，与她拉家常、谈学习，她的性格逐渐开朗了，见到老师主动问好，课堂业举手发言了。菜价学校的小歌手比赛获一等奖，期末考试语文得了84分好成绩。而对学困生则重在赏识，他们学习成绩不理想，缺乏信心。所以，我们对学困生的点滴进步，都要真心诚意地加倍赏识，以增强他们在学习上的自信心。但对经常犯错的学生就要有耐心，因为这些学生常常犯错的原因是行为习惯不良。良好习惯的养成不是一朝一夕的，是需要时间和过程的，所以，我们对待他们一定要有耐心，语言上讲究严宽结合，这样学生才容易接受，进而逐步改正缺点。

班主任把真诚的爱融在整个班级中，让每一个学生都从老师那里得到一份真情的爱，从中汲取奋发向上的力量，使他们明辨是非，向往真与善，唾弃恶与伪，在老师的培育下茁壮地成长。

二、对待学生要有宽容之心。古人说：“海纳百川，有容乃大。”班主任除了要有爱心、细心之外，还要有宽容之心，能容纳学生的一些不足之处，给学生一个改过的机会。“人非圣贤，孰能无过”，成年人一不小心做错事也是常见的，何况是自控力差的小学生呢？ 黄显捷在没进入我班的时候，早就听说他是个经常逃学，与老师作对的学生。进入我班后，还是偶尔去上网，经常违反纪律，但是他脑子很灵活。有一次，在静息时候，他在课室打篮球，被值日老师发现后没收了他的篮球。他不但不接受老师的批评、劝告，还与老师斗气，爬铁栅走出校门，最后，我通知他的家长接走他。第二天他没有上学。第三天上早读课的时候，他回来了。当时同学们都停止了读书，教室里鸦雀无声，同学们都把目光投向了我，等待着一场暴风雨的到来。看到这情景，我就说：“你们为什么停下来不读书？”说完后，我就坐在讲台上批改作业。接连两天我都没有找他，第三天等他的情绪平静下来了，我故意让他打扫会议室和他进行了交谈。我告诉他人非圣贤，孰能无过，老师希望他知错能改，过后就是好同学，并结合他进入基塘小学后的表现进行长谈，我从他悔恨的眼神中看出他有改过自新的诚意。这件事后，他再不去网吧了，纪律也明显好了，而且成绩稳步提高，期末考试语、数、英三科总分在班级名列第十名。

作为班主任应对学生多些宽容，多给学生改正的机会。但是，也不能以一概乱宽容，那还得渗入班主任的智慧，要善于察颜观色，因人而论。通过老师的宽容去化解犯错学生内心的矛盾，解开他们内心的不快，相信他们一定会发生改变，沿着好的方向前进。

三、培养一支高效率的班干部队伍。

班主任的工作纷繁复杂，如果班里事无巨细都要班主任亲历亲为去做，那班主任每天都忙得不亦乐乎，真要做到废寝忘食了。而且班干部也觉得徒有虚名，无用武之地，积极性严重受挫。其实，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一根再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。因此，班主任既要减轻工作压力，又要管理好班级，就必须培养一支高效率的班干部队伍。有了一支高效率的班干部队伍，工作起来就会得心应手，事半功倍。

首先用赞赏的方法来培养班干部。因为我知道“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”班干部得到老师的赞赏后，做事情的积极性非常高涨。于是，我平时仔细观察每一个班干部，找出他们值得别人欣赏的地方。但不能在公共场合大声地赞赏班干部，以免引起其他学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，而与班干部抗行。其次是教给班干部一些工作技巧。有个班干部抱怨在午休静校时间，有些同学不听他的话，我行我素。于是我静静地观察了两天，发现这个班干部在同学说话或离开座位时，就立即大声训斥，她的方法令有些同学无法接受。我就对这个班干部说：“每一个人都有自尊，都爱面子，你在教室里当众训斥某一个同学，他会接受吗？会听你的吗？你应该平静地劝她要遵守纪律，如果他还是继续违反，就用班规来处理他。其次是你要以身作则，这样，同学对你的处罚才会心服口服。”听了我的话，这个班干部茅塞顿开，在以后静校时间她都能管理好班级，被评为三水区优秀班干部。

四、进行适当的惩戒教育。

著名教育家马卡连柯说：③“合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”适当的惩戒教育犹如苦口良药，能惩前毖后，治病救人。

张爽是上学期转来的学生，开学初的几个星期，对作文和日记这两项作业总是不认真去做，要么就不交，要么就只写两、三行。为此，我对他做出惩戒：每三天写一篇日记交给我，还规定了日记的字数。惩戒了两个星期，他就再也不敢缺交日记和作文了。期末考试，他的语文成绩进步很大。

有人说，没有惩戒的德育是软弱的德育。为了学生养成良好的行为品德，培养健全的人格，班主任应适当对学生进行教育惩戒，该出手时就出手。

五、班主任要注重自身的素质提高，在学生中树立威信

有人说：教育就是人格造就人格。教师是学生的偶像，教师做到德才兼备，学生就会“亲其师，信其道。” 尊重和信任从来不会无缘无故的，教师只有做到德才兼备，才能在学生心目中树立威信，才能让学生对你言听计从，心悦诚服。

教书育人、做学生的表率是班主任应具备的品德。在平时的工作中，我坚持待生有礼貌，这样，你尊重学生，学生才会尊重你。班主任在班级是一个领导者，每天有几十双眼睛看你办事是否公正，是否遵守你作出的承诺。因此，我平时对待学生一视同仁，在班上作出奖罚决定，都通过深思熟虑，认为切实可行才在班上宣布，绝不信口开河。一旦宣布了，我就执行到底，兑现承诺。否则，失信于学生，学生以后就不愿意听你的，你就很难开展工作了。班主任要在学生中树立威信，最重要的是必须掌握教学艺术，强化自己的教学能力，力求自己所执教的学科取得好成绩，这样，学生才认为你是一个有水平的老师，才会信服你,真正做到“学高为师，身正为范”！

以上是我在带班工作中的一些做法和体会。由于本人的能力有限，在带班工作中还存在很多不足，还要向其他有经验的班主任学习，学习他们行之有效的做法，争取把把班主任工作做得更好。

参考文献：

①摘自百尺河初中邵红生的《班主任经验介绍》 ②摘自百尺河初中邵红生的《班主任经验介绍》

③摘自2008年第11期《班主任》中的《教育惩戒》

浅谈班主任工作的体会

常言道：班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。这说明班主任工作的重要性，本人担任班主任工作二十多年，深深地尝到班主任工作的苦与乐，得与失，也总结出工作的一些做法，下面谈谈自己在工作中的一些体会。

一、在工作中做好学生的表率作用，形成良好的班集体

班主任老师往往是小学生心中的偶像，一言一行直接影响到学生的健康发

展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力，班级工作中要求学生做到，我率先垂范，我多年担任毕业班班主任，毕业班学习任务重，时间紧，所以每天要求学生早上7：30前全部回校参加早读，为了学生，我每天无论严寒酷暑，刮风下雨都坚持早回校，组织学生参加早读，在我的影响下，多年来，极小学生迟到，更好地发挥早上有益的时间。《国策》一书中有句名言说：“将军有死之心，而士卒无生之气。”战场上，指挥员大吼一声“跟我冲,”身后绝无胆小鬼，而大叫“给我上”的人恐怕没有多少人愿意真心给他卖命。正所谓：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，我们做老师的也是如此。只要你能率先垂范，学生也会跟着做，记得去年的一次美化校园的劳动中，我班的其中一项任务是清理学校围墙的沟渠杂草、淤泥。虽然劳动量不大，但这里狭窄、脏臭，因此，劳动中大部分学生只是袖手旁观，我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起鉄掀干了起来，几分钟后，同学们也一块干了起来，很快就把任务做完了，并获得学校领导的表扬。

二、根据个性品质，实施个别教育

众所周知，一个人的个性品质，不仅制约于先天遗传素质的特征，更是后天

长期教育培养的结果，对于小学儿童来说，其生理和心理都处于发展的关键期，尤其是个性品质方面还没有成熟和定型，有着很强的可塑性，作为班主任，必须抓紧这个有利时机，针对个性品质不同的学生，因材施教，培养学生良好的心理素质和思想品德。去年，六（1）班严铭佳同学是个聪明的学生，学习能力较强，想象力比较丰富，回答问题往往有不少独到的见解。但是他不大关心集体，私心较重，自尊心又特别强，开学初，他连续迟到两次，为此，我在班会上点名批评了他，只见他嘴一撇，眼睛一斜，摆出一副不屑一顾的神情，上课时干脆不听也不答，甚至还影响到其他同学，中午，我找他谈心，他竟然大发脾气，还说不用我管他，如此个性的学生，我还是第一次看见，但我并没有放弃，在与他母亲交谈中了解到，他从小就养成一种逆反心理，吃软不吃硬。后来，我意识到，面对这样的学生只有充分尊重他的自尊心，跟他讲道理，必要时采取“冷处理”，避免正面冲突，才可能达到教育目的，从这以后，每当他正确回答问题或做了好事时，我总是在班上表扬他，课后鼓励他，唤起他的上进心，而在他犯错时，则用无声的示意使他醒悟。有一次，学校大扫除，我对他说：“班里水桶不够用，你舅舅家在学校附近，到舅舅家拿个水桶来吧！”但他怎么也不肯，认为拎来拎去太麻烦，作为班主任老师，我虽然感到很恼火，但没有当场指责他，而是轻声却又是坚决地说了一句：“你太让我失望了。”于是我将他独自留在教室里，自己带着队伍劳动去了，结果不到十五分钟，我发现在打水的同学当中，就有严铭佳提着水桶来回奔忙的身影。劳动结束后，我并没有把这件事声张出去，只是轻轻拍拍他的肩膀，对他微笑点头。在以后的劳动中，他总是干最重最累的，并帮助老师出点子，多次受到表扬。

三、班主任工作要善于反思，给予学生爱心，有利于增进师生的友谊

有人说：班级管理中的居高临下式也叫单向联系式，其特点是班主任完全

处于“统治者”的地位，班级工作的一切“权力”都掌握在班主任一人手中，班级的一切决策都由班主任个人说了算，强制学生执行。在实践证明，这种管理方法已经不适合当今的教育形势，在和谐的社会里，也需要和谐的师生关系，而和谐的师生关系是需要师生之间互相协调，互相尊重，互相维护，互相理解才能形成的，作为班主任，在工作中也难以避免一些失误，但如果能善于反思，找出自己的不足，也能增进师生的友谊的。本学年开学初，学校急需每个学生的详细资料。包括父母亲的资料，为了完成学校交给的任务，我利用星期天回校，逐一打电话通知学生，要求星期一回校上课时，一定要把资料带回来学校，结果学生都能按时带回来，于是，我逐一查看，当我看见张斌带来的资料，立刻火了，因为他只带回父亲的资料，而没有带回母亲的资料，我立刻把张斌叫来，一见到他，我就像连珠炮一样喷他，说什么你太愚蠢了，带了爸爸的资料，为什么不带妈妈的，你没有听我的吩咐的吗？并勒令立刻打电话回家查妈妈的资料，谁料，他竟然哭了，说：“老师，我妈妈去世了。”这时，我惊呆了，对刚才的一连串质问感到十分内疚，我拍拍他的肩膀说：“对不住，对不住。老师太心急了，太糊涂了，能原谅老师吗？”张斌点点头，表示原谅。此事过后，我总是觉得十分难过，十分后悔，觉得自己不应该这样对学生的，以后无论在学习上或生活上都给他关心，想弥补自己的过失，这样学生也能领悟到老师的情义，特别尊重老师，现在无论在哪里，他一定会走到你面前叫声老师好。今年春节他还发信息祝福我。他的学习成绩也大大进步了，期末考试在班中第三名。

四、加强学生抗挫折心理辅导，让学生健康成长

当今的学生生活在优裕的环境中，在长辈的厚爱下，生活一帆风顺。但他们 的心灵比较脆弱，经不起小小的风浪，有的只能表扬不能批评，对教师和家长的批评不虚心接受，有的在学习中碰到困难，在考试中失败，就会失去信心，采取放弃态度，因此，我有计划地思品课上进行这方面的教育。我在活动中设计了如下问题开展讨论：假如你考试成绩不及格；假如你不能按时按质完成作业；假如你没有被选为班干部；假如你在竞赛中失败„„你应该怎么办？经过学生思考，然后讨论。其次，利用榜样进行抗挫折教育，小学生的天性喜欢模仿，榜样的力量是无穷的。因此，在教学《向命运挑战》一课时，利用霍金身患萎缩性脊髓侧索硬化症，医生断定他至多只能活两年半，但他利用自己所剩的时间发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。又利用战胜病魔，苦练成材的张海迪。世界著名的音乐家贝多芬等。让学生懂得他们用自己顽强的意志战胜命运的挑战，是我们学习的好榜样。再有，在实践中培养学生抗挫折能力，孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”可见刻苦锻炼是可以培养学生的坚强意志。在去年的校运会前夕，我组织学生进行跳高专项训练，很多同学都能轻易地跳过1.1米的高度，但梁翠珊同学每次跑到杆前就是不敢起跳，我问她为什么这样，她说：“我很胆怯，不敢跳。”我跟她作了技术指导后，她还是不敢跳。我就意识到没有压力是没有动力的。于是，我就给她一定的压力，我说：“今天你一定要跳过这个高度，不然放学后留下来练习。”这样，她练习频繁了，而且每次都能起跳，但每次都跌倒，膝盖、手腕全都破了，流血了。她不怕，仍然坚持跳，结果在比赛中她轻易地拿了冠军。于是，我找她谈心，说：“老师是不是很苛刻呢？”她说：“不是，我还要多谢你，有了你，才有我今天的成功。”可见学生的心理素质是可以改变的。

经过努力，所任教班级都形成良好的班风，班内从没有出现违法乱纪的现象，本人被多次评为镇、校优秀班主任，班级也连续多次评为先进班级，期末考试学生语数英三科成绩均超上级指标。

我是教师，我愿是神

廊坊三中

李雪征

尊敬的各位领导、老师：

大家好！在这春风送暖的四月，感谢局领导为我们提供一个学习交流的机会。我叫李雪征，来自廊坊三中，从教十六年，连续十年担任班主任工作。今天在座的有很多经验丰富的班主任，借此谈谈自己的一些体会，与您共勉，期待着从您那里汲取更好的经验。

班主任工作头绪繁多，各位深有感触。在我们完成学科教学任务的同时，班上几十个孩子的成长之路都把握在我们手中。到位的班级管理可以让我们工作起来得心应手，我总结了一下自己的做法：

1．目标明确

一个班集体，必须要有明确的目标。只有确定了目标，才能为实现它而尽最大的努力。我们的目标就是创造让所有学生德、勤、技、能全面发展的“先进班级体”。一个屡受挫折而心灰意冷的学生到了一个积极上进的班级后，就能够变得振奋，有信心，因此，确立正确的目标，既引导了全体学生的积极性，又激发了创造性，使大家同呼吸，共命运，“班荣我荣，班辱我辱”。因此在每届新生入学伊始，我就从基础,能力方面与前几届学生、与其他班级、其他学校做详细对比，找出优势和不足，做到知己知彼，并据此制定分期目标，做到未雨绸缪，增强教育的针对性。

学生目标：初一年级定位，初二年级固位，初三年级进位。初一年级的学生，自制力差，自我估计不足，成绩起伏很大，要力争在测试中进步多，退步少，找准自己在班级、年级的名次、位置；初二年级积累了一定的学习经验，自主学习能力也有所提高，就可依据自己的最佳名次，吸取平时学习、测评的经验，加以巩固；初三年级，是冲刺阶段，面临中考每个学生都会用出全力，一分之差，也许就会相差三到五名，所以主要是学习方法、学习效率、意志力、自信心的竞争，所以要稳，要塌实。另外每个学生要制定自己每天、每周的学习计划，每个学期要有自己的近期目标和远期目标，即班级、年级大致名次；还有自己的竞争对手和互助对象，结合测评检查效果。对于成绩较差的学生，还可以定制“优势目标”，从某一优势学科入手，提高成绩，拉动其他学科；或从其他方面优点开始，影响学习，实现目标。

在教育教学当中班主任对班级，对学生的期望值很重要：你一定要敢想第一，敢想优秀，才有机会！举个例子：我在2004年接任108班班主任，当时本届学生生源不是让人很欣慰，加之个别学科配备的教师经验不足，家长丧失了信心，有些已经编好班的学生又另外选班或择校了。这是一场很费时、很费力的攻坚战！但我从开始就下定决心一定要打赢这场硬仗！果然到初三年级我班年级前百名的人数由初一时的12、13人，增至17、18人，最后中考一中上线22人!当然，这三年我几乎是以校为家,每天早七点到校,晚七点离校,甚至把办公桌搬到了教室.班级目标：一年立规矩，养习惯；两年会方法，能竞争；三年求效率，争第一。比如说：体育和微机这两门学科，一般情况下，邻近初三年级或中考时，学生和家长才会引起重视。但我从初一开始每天晨读之前要求学生集体跑步，每个假期印发中考体育达标标准，布置体育锻炼的任务。平时课外活动举行跳绳，打球比赛。这样就避免了中考前学习任务重，体育锻炼累的双重压力。95年中考我班体育满分率百分之八十以上。微机学科的课堂秩序不好维持，就借助主题班会制止违纪现象，宣传信息技术的益处。我还和其他班主任们建议把这两科纳入期中，期末成绩，也引起学生重视。作弊现象在中学生中屡见不鲜，很多老师束手无策。作弊看似小过失，实际上是品德上的大污点。作弊的学生会养成投机取巧，欺上瞒下的恶习，会形成胆大妄为，不劳而获的阴暗心理。更重要的是，考试是一种公平竞争，作弊最能破坏学习风气。因此我制定一条规矩：作弊者抄写100遍！罚写百遍不是最终目的，我还推行“无人监考制度”，考完试后，用“正义投票”的方式把作弊同学找出来，实施惩罚。到初三年级，要求学生做到考哪门，就把哪门课本放在桌子上，做到非礼勿视，非礼勿动，做到真正不作弊。

2． 团队精干

一个班级的好坏很大程度与班干部的组织能力，工作能力与带头作用分不开。我的班训是 “团结，奋进”。通过毛遂自荐，竞争上岗程序选拔有能力、有方法、有威信的班干部，各有分工，责任到人，做为老师的助手和联系师生的桥梁。下设若干个学习、纪律、卫生小组，由组长对班干部负责，另有群众代表监督班干部是否公平公正。

团队间的协作意识浓，学生间互帮互助，互相结对子；我与任课教师间随时交流，交换学生家庭情况，个性特征，思想品德及课堂、作业表现等信息；和家长之间通过家长会、联系手册、电话、短信、面谈等方式随时交流沟通。在这个团队中我始终把握一个原则：一切以学生利益为先；一切以任课老师利益为先。比如说：有的老师因为家务的原因，不愿意上第四节、第五节这两头的课，我就拿出自己的课表，让大家随便调换。因为我是班主任，我要对班级几十个孩子负责。我从来不会因为学生违纪就随便罚站、停课。请家长来学校尽量安排在下午5点钟以后。总之我时时事事都会这样想：假如我是孩子，假如是我的孩子。

3．制度鲜明

国家有严格的刑法，目的不在杀人，而在防止杀人。没有一定的行为准则，没有严格的规范，任何集体都不可能存在。削弱了规章制度的约束力，就削弱了集体的凝聚力和战斗力。没有规范，集体的目标就不能实现，良好的同学关系就不能建立，班级核心力量也要受到破坏。我们的班规班纪是同学们通过学习《未成年人保护法》，《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中学生课堂常规》，以及校规校纪后，共同协商制定的，采取学生们自己喜欢的加分减分制度。比如： “课堂十条禁令”：禁止说笑，禁止顶撞老师，禁止睡觉，禁止下坐位„„

设立了“五项进步奖”如进入年级百名，进步十名，全月不迟到„„人人参与，人人熟知，共同遵守，共同进步。

班级赏罚制度公开化。学生个人每天下午放学前十分钟，每周末在周记本上都有总结和反省，班级每学期期中期末两次总结表彰。同时推行“认错不罚”制度，不管错误大小，只要自己在反省时能对全班同学承认错误，就不罚，但不能重复犯错，也不能触犯校规校纪。还有“正义投票制度”，“爱心信箱”，学生督察员等，使坏现象无以遁形。罚不怕重，赏不嫌轻，只要做到公平公正，就一定能服众。所以我对学生的赏罚，决不会受人情的包围，决没有家长背景的顾虑，更不会因为我个人的喜怒哀乐情绪变化而任意变化。当然还少不了一个环节：允许学生有申诉理由的权利，借以疏导学生的情绪。学生可以把有失公平公正，有赏罚错误的地方说出来，只要有合理的理由，我一定会接受。

在奖惩操作中，我还有一些小办法：爱说话的，班会课上发言十分钟，题目自拟；不写作业的，补齐作业，四百格练字一篇；不文明休息的到操场跑步一圈；说脏话的冷处理一天，上课不提问„„

4．活动有序

我认为上好每周一节的班会课对于辅助教学，提升学生素质，增进班级凝聚力不失为一种好办法。主题班会的设计没有固定的模式，我每次设立的主题都是联系实际，根据学生和本班级当前的情况来定.有的设计体现一种“情”以诚实守信，感恩奉献为线索的,有的则体现一种“理”以法律法规，道德风尚为依据；有的侧重了解背景知识以中外重大节日为线索的，有的是对生存生活能力的培养，像野外求生，如何理财，自我保护等。充分调动学生参与班会的设计，我让学生们自己动手动口收集资料。活动的具体过程由同学自己去操作。有问答、辩论、话剧、小品、歌曲、街舞、魔术能多种多样的形式，充分发挥学生的主人翁精神，注意在活动中培养学生的才能。同时对活动中可能出现的偶发事件有充分的预测，发生时加强指导。在活动过程中，要注意控制气氛，灵活掌握，因势利导，做好信息反馈和会后效果分析。

在月考之后，学期之初，安排基础知识、朗读、单词、演讲等比赛，来缓解学生压力，放松心情，展示特长。

及时召开家长会。新生入学的家长会介绍学校环境，教师队伍，中学学习特点；期中期末的家长会可以在试前开，布置任务，鼓舞士气；考试后开及时分析，做好总结。我的家长会有班干部主持的，有家长主持的，又有请来的大夫、民警，有保送新加坡的学姐学长„„家长会有学生和家长共同参加的，有在教室里的，操场上的，花园里的，还有在科任老师的课堂上的。尽力做到开会有益，而不是作秀。

5．德高为范

学高为师，德高为范。我时刻不忘为人师表，做到举止大方，不卑不亢，温文尔雅，风趣幽默，以诚实守信和忘我的工作热情感召学生。不仅能做到爱生如子，还要塑造让学生爱师如父，爱师如母的人格魅力！1998年，我的孩子两岁，我当上了三中最年轻的班主任。班容量81人，男生57人。我主动承担着年级14个班的选题、出题任务。每天上课之余，还要坐在办公室里与学生谈心交流，有时甚至骑上自行车，带着年幼的儿子，奔波于一家家网吧之间，去找逃课的学生。节假日里，对问题学生不是进行家访就是在电话里督促叮咛。中考前一个月，还组织了三次不同规模的家长会，家长听着我嘶哑的声音都倍受感动！当能量消耗过度时，身体发出了警报，我患上了美尼尔综合症。当我躺在病床上，来探望的学生队伍排出了院门，看到他们手里捧着用零花钱买来的一块心形的巧克力，一盒五彩的糖果，一枝鲜红的康乃馨„„我是那么的感动！我得到的是世界上最珍贵的礼物——孩子的心！当中考成绩出来，我一个班就为一中输送25名学生时，我体会到了春风化雨的甘甜！我对自己的付出无怨无悔！

班主任工作纷繁复杂，真正需要的是多花心思，多了解，勤观察，勤动脑。说句玩笑话，班主任工作真的是:“劳心，劳力，斗智，斗勇呀！”班主任工作本身是科学，又是艺术。它没有固定不变的模式，也没有包医百病的万灵药方。因此我总是在教育实践中不断积累总结学习一些科学的工作技巧，并在工作中不断创新。

十年的班主任工作，我付出了多于亲人十倍的爱给学生。在平时的教学工作中，用对学生的关爱、对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的热情，赢得了领导的赏识、同事的信任、学生的爱戴、家长的赞许，先后荣获省级“模范班主任”，市级“师德模范”，“杰出青年岗位能手”，“优秀教师”，“骨干教师”，区级 “十大优秀青年”，“优秀共产党员”，“新长征突击手”；和多次嘉奖，三等功等荣誉。这对我来说是一笔用金钱无法衡量的宝贵的财富。台湾知名教育家高震东先生说过: “爱自己的孩子是人”

“爱别人的孩子是神”

我是教师，我愿是神！我将把我无穷尽的爱奉献给我热爱的教育事业!别人从生活中捞取黄金,我只愿获取花香.我的黄金是早晨的太阳,我的白银是十五的月亮,但我依然快乐的歌唱,我的自豪是桃李芬芳!

班主任工作的呼叫转移

廊坊市第十一中学

王福亮

大家好，我是来自廊坊市第十一中学的一名普通的班主任，叫王福亮。相信今天在座的部分老师曾经看过一部影片，名字叫做《爱情呼叫转移》；另外还有一部姊妹片，叫做《命运呼叫转移》，这两部片子主要告诉我们，生活中，不管是对待爱情，还是看待命运，我们都要根据身边时代与社会的进步，来时刻更新对周围事物的看法和解决问题的方法。而对于我们所担任的班主任工作，我也有此同感，所以我今天的演讲题目是：

班主任工作呼叫转移

新学期伊始，同事迎面走来，张口就是“恭喜你又当上主任了”。一头雾水的我恍然大悟，可不是吗，我这个初一五班的班主任又光荣地走马上任了。班主任，可能是这个世界上最小的主任了，但也是学校里干活最多、最苦的岗位。芝麻大的小官管的却是西瓜大的事儿。在这几年的班主任工作当中，有几分劳累，也有几分收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。总体感觉作为一个班主任，工作是充实的、味道是苦涩的、感受却是多姿多彩的。

廊坊市第十一中学，是一所寄宿制全封闭式学校，这样就对班主任的要求要比其他学校高很多，班主任需要付出更多的时间和精力。不知从何时开始，校园里的“身不移动、心要联通”悄然流行，手机成为了一种时尚，成为了学生炫耀的资本，成为了学生在考场上与老师战斗的武器。正确引导学生使用手机，已成为摆在教师面前的一个难题。也正是这小小的手机，引发了一个让我不敢相信但却真实的故事。

故事是这样发生的。刚才我在前面提到了，十一中是一所寄宿制全封闭式的学校，而且每学年初，新生都要经过军事训练。相比于其他学校的军训，十一中的军训更具特色。因为这些娇生惯养的孩子们在经受白天太阳的炙烤和教官严格的训练后，他们不能像其他学校的孩子那样回到家里吃点好吃的、好好睡一觉或者向爸爸妈妈诉诉苦，他们所要承受的只能是孤独的夜晚。再加上同学们之间还十分陌生，委屈的泪水便不由自主地流了下来。此时此刻，他们多么需要亲人的安慰和鼓励。于是，作为班主任的我便及时地出现在了他们中间，用幽默、用笑声、用信任、用鼓励来温暖孩子们的心。在我的悉心关怀下，我们班的孩子没有一个掉队当逃兵的。这一天晚上，我照例出现在了宿舍，但我却看到有一个叫张兰的女生好像不太对劲。她没有和其他同学一起吃饭，只是一个人坐在床上发呆。我以为她只是想家了，便走过去对她说：“张兰，怎么不吃饭呀？想家了吗？”一开始她没有理我，在我再三追问下，她小声地对我说：“老师，我的手机丢了”。在这里需要向大家说明一下，由于我们学校学生都要住宿，所以学校要求同学们一些像手机这样的贵重物品不要带到学校，以防意外的发生。而且在新生入学时就已经对他们说明了这一条校规。当时听完张兰同学的话，我心里就咯噔一下，心想“怕什么，来什么。不让你们带，就是不听！”但我没有把这些话说出来，只是小声地对她说：“你先不要声张，等我慢慢调查一下，别着急，会找到的！”后来经过我的一番努力，调查终于有了结果，手机是被张兰同宿舍的另外一个女同学拿的，但那位同学对我说：“老师，我不是要故意偷东西！只不过张兰每天回宿舍就拿着手机炫耀，不可一世，我们大家看不惯她，只想给她一个教训罢了！”事情终于清楚了。在当时的我看来，张兰，明知校规不允许，偏偏去做，属于明知故犯；而且还在同学面前炫耀，这种不良现象一定要对其加以扼制。

当天我把张兰单独叫到办公室，首先对她明知校规却偏要违反的行为给予了批评。我以为一个小姑娘受到这样的批评肯定会哭，但事实却相反。她倔强地侧着头，没有看我，只是冷冷地回了我一句“我和别人不一样”！这句话让我感到意外，更让我感到不知所措，心想“小家伙，还挺厉害”！但凭我多年的班主任经验来看，此时不能再硬碰硬地和她对峙下去，那样情况会更糟。于是我对她说：“那好吧，在我看来每个同学都是一样的。如果你觉得你有什么不一样的，你可以向我说明，如果我觉得你说得合理，手机我会还给你。不过在那之前，手机我要暂时替你保管！”再次另外意外的事发生了。此时，我面前刚才还十分倔强的小姑娘却轻轻地哭了起来，最后竟然用恳求的语气对我说：“老师，您把手机还给我吧！我需要时刻和家里保持联系„„”接下来，她把她之所以“和别人不一样”的原因，向我娓娓道来。

张兰本该提前一年升入初中的，但就在前一年她骑自行车去考试的路上，出了车祸，就这样，不幸降临在小姑娘头上。当好心人把她送到医院的时候，医生发现，她的头部将近有三分之一大小的地方，已经看不出形状，而且身上还有多处重伤。当时大家都觉得这个孩子的命——悬了！幸运的是，在医生的竭力抢救下，幸运或者说坚强的张兰活了下来，但与此同时大家却发现痊愈后的张兰无论是在行动上还是在大脑思维上，都要比以前慢很多，由此可见当时她受得伤有多么严重！即使是这样，大家依然觉得她能活过来已经是一个奇迹。在经过大概半年多的住院观察和治疗后，张兰回到了家里。由于思维与行动都要比同龄的孩子慢，于是她受到了一些其他孩子的嘲笑，而大人们也只能对此摇头叹气。张兰的心里慢慢有了阴影，她一直认为“我因为出了车祸，我的脑子受到了伤害，因此我的反应比别人慢，我和别人不一样”！经过几个月的勤奋学习，张兰以优异的成绩考入了十一中，但她的父母对她不放心，便给她买了一部手机，让她随时与家里联系，如果发觉身体有什么不适，及时救治，即使到了现在，张兰每天都要吞下大把的药片，以避免留下什么后遗症！尽管父母对她是如此疼爱，如此放心不下，张兰却有了一种奇怪的感觉，她从大人们的言谈话语当中隐隐感觉到，自己很有可能不是父母的亲生女儿！当然，这也只是猜测，她没有证据。当她向父母求证时，父亲也只是用“你胡思乱想”这样的话语搪塞过去，这在孩子的心里便又多了一重阴影。

现实是残酷的，现实是让我震惊的！从事班主任工作大概七年了，这样的情况，我还是第一次碰到。它再次让我认识到班主任工作是多么具有挑战性，但这正是我喜欢做班主任的原因之一。由于张兰说话语速比较慢，再加上长期压抑在心中的委屈无处倾诉，所以她花了整整一个小时的时间才把这件事说完。虽然当时的我已感到十分意外，但做了多年班主任工作的我马上意识到，这个孩子太缺乏自信心了，她总觉得自己低人一等，这样的童年是灰暗的，这样的青春是可怕的。要想让她重新回到阳光下来，必须要重新树立起她的信心。于是当我听她倾诉完了以后，对她说：

“张兰，你真的感觉到你和别人不一样吗？”

“是的！”

“为什么我没有感觉到呢？”

“„„”他无语了，只是眼神愣愣地看着我。

“如果你不说，我真的不知道你和其他女孩有什么不同！”

“不可能，老师！谁都说我比别人要迟钝，很多人都说我是弱智，您怎么可能没感觉到呢？”

“那只是别人的感觉，关键是你自己是不是也这样认为！你出了车祸，不假；你的大脑受到了伤害，这也是事实。可是就因为这些，你就觉得你比别人差吗？如果那样的话，社会上的那些因为意外而成为残疾的人，岂不是没法活了吗？可事实上他们当中有很多人活得有滋有味，那是为什么呢？”

她继续无语！

接下来，我又告诉她：“你不应该怀疑你的父母，他们是如此的爱你！自你从小到大，再到发生车祸的前前后后，他们为你付出了很多。虽然我没有见过你的父母，但从你所介绍的情况来看，他们是非常优秀的父母！可是如果他们知道你竟然怀疑自己不是他们亲生女儿，他们会多么伤心！”那天她是默默地离开办公室的，没有说话，也没有哭！只是低着头，好像在思考什么。后来，我又多次找机会和她聊天，帮她解决生活和学习中遇到的困难，但唯一的要求就是，不许再说“我和别人不一样”这样的话。另外我还找到她的家长，与她的父母做了一次长谈。经过了解，原来张兰确实不是他们的亲生女儿，但这一事实却不能让她知道。最后我与他们达成一个协议，除了到医院做定期复查以外，永远不要再提那次车祸和她反应比较慢的事，并对她的身世保密。由于慢慢地树立了自信心，摆脱了心底的阴霾，渐渐地，我和同学们都发现，张兰变了，变得爱说爱笑了，变得乐于助人了，变得在课上敢于大声回答问题了，最关键的是，那句“我和别人不一样”在她的嘴里消失了。

这个由一部小小的手机所引出的事件，就这样慢慢地过去了。但它却让我重新认识到，从事班主任工作，仅仅依靠以前那些所积累下来的，所谓的经验，是远远不够的，从事班主任工作要常做常新。作为教师，作为一名班主任，当我们面对现在的90后，甚至是以后的00后这些新的教育对象时，我们的教育思想、教育方法也要呼叫转移了！

首先，作为一名班主任，自身的亲和力是必不可少的，这也是建立师生感情的关键。而当我们面对当代这些新新人类时，我们的亲和力又应该如何体现出来呢？第一，语言美。中华民族的语言文化博大精深，身为一名教师的我却只能略领其一二，因为我是一名英语老师！但我却深知，不管是汉语还是英语，充满爱的语言最美！一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感，一句及时的安慰与鼓励，能让学生重新树立起成功的信心。第二，仪态美。我有一种看法，不知老师们同不同意，现在的学生们都比较喜欢和年轻、漂亮的老师接触，年轻的班主任的工作要比老教师的工作好做很多。就我自身而言，虽然年轻，但身材不算高大，也不算威猛，长得也不够帅。但我却努力使我自己在学生心中保持一种高大的教师形象。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。鼓励和赞赏的眼神，提醒或制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，拉近师生心灵之间的距离。第三，人格美。有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，我要说“班主任的人格是教育工作的关键”。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

其次，作为一名班主任，拥有一个完善的班干部队伍是必不可少的。虽然这是“老生常谈”的工作，但就是这样反复做一件工作，而且把它做好，才是最大的本事。成立班委会，我的一贯原则是——民主。只有通过民主选举出来的班干部才有说服力，才能让大多数同学心服、口服。然后我会在班上开班会时确立一下班干部的权力，让学生们意识到，这个班，除了班主任，就是这些班干部负责具体工作，也就是说他们的话就代表着班主任的话；同时也让各位班干部意识到自己的责任有多么重大，不能掉以轻心。另外我还要定期组织全班同学给班干部打分、召开班干部会等，总结班级工作中的得失，促进班级工作的发展。最后一点，我们坚持做到事事有总结，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班干部要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

再次，作为一名班主任，还应该擅于捕捉学生的闪光点，鼓励上进。“是金子要让他发光，是银子要让他闪亮，即使是泥土，也要让他成为一方沃土”，这就是我的因材施教。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。任何一个学生我都没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？班上成绩最差的学生能够成为劳动委员；6名同学主动承包了班里打扫卫生区的任务；许慧同学是个走读生，主动从家里拿来钉子和锤子为同学修理桌椅；全体同学一致通过，承包学校金鱼塘边的卫生打扫工作„„所有这一切，到底说明了什么呢？结果不言自明了吧„„

最后，请让我用几句诗来结束我今天的演讲。

我的舞台并不大，一间教室度芳华；我的目光很远大，知识传播遍天下。我没有气冲云霄的豪言，只有琐碎的平凡；我不分课内课外的界限，只有默默的奉献。天边第一缕霞光熟悉我的身影，夜空第一颗星星记着我的倦容。茫茫人海，我是如此平凡，我的双手耕耘着现在，匆匆的脚步却引领着未来。

不变的职业——教师，不变的称呼——班主任，但要教育事业能够永放光辉，教师的思想、教师的方法也要随着时代的进步而寻求创新，所以我要说，教师的工作需要呼叫转移！

阳光的事业，幸福的心

廊坊六中

李薇

教育家孟子曾云：人生三大“至乐”：其一为父母俱存，兄弟无故；其二为仰不傀于天，俯不怍于地；其三便是得天下英才而教之。只有区区十年教龄的我实在不敢与孟子比肩，只是和他有着相同的感受。是的，十年班主任，一路走来，让我的生活充满阳光，让我的内心充满幸福。

难忘初为人师的那段时光。刚刚踏上三尺讲台，便肩负起了班主任的重担。那时，在父母眼里我还是个孩子，但工作需要我有父母的责任感；那时，在老教师的眼中我还是个学生，但学生需要我有老师的激情。于是，从当班主任的第一天起，我便扎进了纷繁琐碎的工作，一干就是十年。

曾经，很多前辈语重心长地指导至今还记忆犹新：班主任工作无巨细，当班主任就要从忘我地工作和无私地奉献开始。对此我感触颇深。每天面对个性鲜明头脑活跃的学生，我努力使自己做到 “三勤”和“三细”即：勤观察，勤交谈，勤检查；观察学生要仔细，调查研究要细心，从细微处抓起、从小事抓起。一直以来，我都坚持每天上课之前便在班中等待他们；放学之后等最后一个值日生关好窗锁好门才会放心离开。特别是恶劣天气来临，我更会早早地来到教室了解学生的到校情况，用明媚的笑容为他们驱走窗外的阴沉„„我陪学生走过风风雨雨，我陪学生一同成长。为了学生，我的婚期曾一拖再拖，为了学生，也曾到而立之年才做了母亲。

面对昨日种种的付出与艰辛，我无怨无悔，因为我深深挚爱着我的职业，更执着于大胆创新。对于班主任工作，我不满足于仅仅扮演耕夫的形象，每天纠缠于大小事务而不能脱身。我更想竖立一种理念，让自己成为一个智者，一个用科学头脑管理班级的带头人，为此我努力着，并逐步总结出了班级管理的十六字准则----“全面发展、突出特长、鼓励创新、提升修养”。

班级管理中，我突破常规，实行民主管班。组织建设力求“全、齐、高”。不仅任用思想进步、成绩优秀、组织能力强的学生担任班干部，还和家长有效沟通，选举家长代表组成“家长监委会”，就班级建设、学生新动向等问题定期座谈。家长代表的积极配合给了班级管理一个旁观的眼神，也拓宽了班级管理的视野，让我从更多角度关注了我的学生，竭尽全力来挖掘他们的潜能。

2004年毕业生李倩，曾是一个由体校转入我班的学生。她的家长不想让孩子在体育上再多耗费精力而荒废学业。但我一直鼓励她坚持发展特长，文化课学习和体育特长双管齐下。经过我们的共同努力，她初中毕业便被河北师范大学游泳特长班招收，成了一名大学生，提前四年圆了大学梦。这更坚定了我的管班理念，而且十年以来，在我的教育影响下，很多学生都是通过特长在社会中找到了适合自己的座标，为此我欣慰不已。

不同的学生，不同的问题，但相同的是我对他们的理解与尊重。工作中，我深刻地感觉到，作为班主任一味地追求成绩是远远不够的。因为我们不能丰富了小鸟的肌肉却折断了它们的翅膀。所以，我总是这样告诫自己：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。我在努力尝试着角色的转换与定位：由“偏爱型”走向“博爱型”，由“一人专制型”走向“民主平等型”，由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”由“限制型”走向“开放型”。在尝试中，我蓦然发现：当我放弃了“高大”和苛责，却收获了亲近和成功。

我搜集整理资料，编写教材，利用班会让学生们学习礼仪知识，用散发时代气息的礼仪知识来熏陶学生，让他们成为知“书”达“礼”的中学生。我开设班主任信箱，用文字启迪心灵、播撒阳光和希望。我鼓励学生做出最好的自己，在班内“光荣榜”的寄语中我这样写道：“再小的闪光点，也是我们的期待。让我们共同期待着你最美的一面！我们铭记所有让集体更加美好的付出„„”工作中，学生给了我智慧，学生给了我灵感，也让我一次又一次地向自己发起挑战，让自己变得更加理智与成熟。

记得那是一年冬天。当班里的贫困生陈东穿着妈妈用碎布拼接而成的棉坎肩走进教室时，班里顿时唏嘘一片。陈东羞涩得像个犯了错的孩子，垂着头，快步走向座位。更出乎意料的是在我板书时，坐在陈东后面的同学竟用小刀划开了他的棉坎肩，还自得其乐地往外拽着棉絮„看着陈东伤心的眼泪，还有班上许多学生无动于衷的表情让我认识到了问题的严重性。但我没有采用简单粗暴的方式进行教育，而是临时决定：立即召开以“母爱”为主题的班会。在班会开始之前，我先唱了一首英文歌曲《Coat With Many Colors》，迎着学生们不解的目光，我娓娓道来：“老师刚才唱的是一首经典的英文歌曲，名字叫《花大衣》，讲的是一个小男孩，穿着妈妈用碎布头拼的花大衣去上学，受到了同学的讥笑，但他却认为这件用碎布头拼成的花大衣比任何一个同学的大衣都珍贵，因为每一片布都是母亲用爱缝上去的，每一片布都带着母亲的祝福与期望。歌的最后，那个小男孩子儿唱道：自认为贫贱的才是真正贫贱！是的，同学们，人的价值与尊严从来没有也永远不可能取决于外在的服饰与容貌，内心有阳光，才能生活得光明而磊落！”会后，划破陈东衣服的同学诚恳地向陈东道了歉，而班里再也没有发生过类似的事情，学生们比以前似乎懂事了许多。一个学生在周记中写道：我们开了一次难忘的班会，老师在我们心中播撒了阳光„

当然，在历练中，单凭个人的努力是远远不够的。为此，我庆幸，我生活在一个团结和睦的教师集体中，是他们用实际行动，时刻警醒着我，教育，是爱心四溢的事业。在这群优秀老师的熏陶下，让我懂得了爱的涵义是那样的博大精深：爱是对问题学生和风细雨的劝导，是对“学困生”细致入微的观察，是必要的指点、是恰当的点拨，更是对每个孩子都不抛弃也不放弃的执着与固守。

前不久，接到了一个让我欣慰不已的电话，是04届学生杨震从南京打来的。曾是孤儿的他现在是立邦公司的调漆师，正在南京接受岗位培训。他不无骄傲地告诉我，他现在不仅自食其力，还能用自已的劳动所得支持孪生姐姐上大学。我禁不住用习惯性的口吻称赞他“你真棒！”电话那头，他爽朗地笑了，说等姐姐放假回来，一定也请我吃一次肯德基。

放下电话，我的思绪回到了几年前：

那时，杨震姐弟是我班的双胞胎孤儿。刚入班时，他们寒酸的衣着和怯怯的眼神，让我久久难以释怀，而他们的成绩同样让我揪心。同龄的孩子还在父母怀里撒娇，而他们却过早地打点起自己的生活。当我试图走近他们时，他们却敏感地回避着。直到有一次，杨震和欺负姐姐的同学扭打起来，扯破了衣服。看着他倔强的神情和委屈的泪水，我并没有批评他，而是把他带到办公室，默默为他缝好了衣服。在送姐弟俩回家的路上，我叮嘱他们：“以后遇到类似的事情，不许打架，一定要和老师说。”从此，我悄悄地走进了他们的生活。

接下来的圣诞节，班里举行了烛光晚会。当其他的孩子被父母接走后，我带姐弟俩去了肯德基，看着两个孩子陌生而又兴奋的眼神，我心里也充满了温暖。我们漫无目的的聊着，杨震突然认真的告诉我说：“老师，我真想快些长大。”“为什么？”我问他。“我要自己养活自己和姐姐，不要再靠别人的资助。”孩子坚定地回答，一脸的郑重。而姐姐却拉拉我的衣角，悄悄告诉我：“老师，我长大了要做服装设计师，设计好多好多漂亮衣服。”我握紧他们的手，强忍着眼泪说：“老师相信杨震一定能长成铮铮男子汉，也会期待着杨健设计的漂亮衣服”。而今他们都在朝着自己的理想坚定的前行，想起自己曾呵护幼苗一样地呵护他们的理想，我真的很自豪。

在阳光下劳动，我播种阳光收获阳光；在幸福中历练，我感受幸福收获幸福。在互联网上，我建立了个人主页，那是我和新老学生交流的平台。

“老师，我不是您最得意的学生，您却是我最得意的老师。我会记得您的教导，永远都不放弃自己的理想。”

“老师，是您告诉了我眼界应该尽可能的宽阔，因为这世界没有尽头。如今我已是北京大学的新生了，这世界比我想象的更加广阔。”„„

类似这样的留言还有很多很多。看着这些真诚的留言，想想学生们一个又一个从稚气走向成熟的故事，我总是无法抑制内心的喜悦，又对生活充满着感恩!感谢它给了我一份阳光的事业，给了我一颗幸福的心!

用爱心播种

用智慧耕耘

廊坊市第六小学

刘瑾

从教十年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，在如絮纷飞的粉笔尘里，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平凡的心做着平凡的事，犹如路边一株清雅的百合花的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。下面，我就谈谈自己在班主任工作中的一些体验：

一、用爱心播种，以爱育人，以情优教

罗伯特.勃朗宁说过，把爱拿走，地球就是一座坟墓。而我要说，没有爱，班级就是一潭死水。“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。” 让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，在班级管理工作中，我始终把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

1、细心关爱——捕捉闪光点，鼓励上进

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我们班上学期转来一位男同学，他学习成绩差，没有良好的学习习惯，写字十分潦草。他的家长也拿他没办法，只好求助于我。从那以后，我处处留意这个孩子，多关心，多鼓励，跟他聊天，拉近和他的距离，让他尽快的熟悉和适应这个新环境，通过对他的观察和了解，我感觉这个孩子本性并不坏，只是平时家长、老师批评的太多，慢慢的他也对自己失去了信心，觉得自己一无是处了。面对这种情况，我就努力发现他的优点，想让他重新认识自我。在一次布置后黑板专栏的时候，我要求同学们把自己的字画拿来张贴在专栏上，经过筛选，这个男生的画居然是最棒的，我把他的画贴在黑板上，同学们也都很羡慕，顿时，他喜上眉梢，挺胸抬头，信心倍增。课下还主动找我聊天，告诉我有关他学画画的事情，我一看，太好了，时机来了，就对他说：“恩，你可真棒，你画画的水平在咱们班可是第一了，大家都比不了啊！不过，我觉得字画好象应该是一家，画画的好，字也差不了，你肯定能把字也写的同样出色的，以前写不好都是因为你没努力，现在开始努力吧！我相信你！”他很认真的向我点了点头。果然，从那以后，他的字大变样，每一笔都那么认真，那么有力，跟以前的字迹比起来简直是天壤之别。慢慢的他有了自信，各方面都有了进步。看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。我觉得老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、倾注爱心——建立信任，做知心朋友

从教十年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

我的班里有这样一个女孩，她沉默寡言，对学习没兴趣，总是独来独往，好象心事重重，几乎看不到她的笑容。她的这些表现引起了我的注意，我开始有意接近她，经常拉着她的手跟她聊天，渐渐地她不再对我有戒心，跟我在一起时很放松。有一天，她来到办公室，从兜里掏出一个果冻，说：“刘老师，给您，吃吧，这是我爸爸昨天买的。”我微笑着说：“是吗，你爸爸很疼你啊！经常给你买好东西吃吧！”她一脸不高兴的说：“他们才不疼我呢，每天都因为学习吓唬我，我妈总说我笨，还说考试再考不好就不要我了，我爸每天都在客厅里：“哼！哼！”的，吓的我都直哆嗦，哪里还有心思学习啊！刘老师，您知道吗？晚上我经常做噩梦，醒来就是一身汗。我可怕考试了，一听考试，我就心跳过速，老怕考不好。”“那你为什么不跟你爸爸妈妈交流一下，把你的感受告诉他们呢？”“我才不呢，我不愿意看见他们，不愿意跟他们说话，我烦死他们了，这些话我只想跟您说。”听到这里，我觉得问题很严重，孩子的压力太大了，我必须跟她的家长沟通沟通，当天下午，我就见了她的父母，说了一下孩子的情况，教给他们一些辅导孩子的方法，希望他们能帮助孩子减轻压力，树立自信。另一方面，我也在开导孩子，给她缓解压力，我对她说：“你很聪明，一点都不笨，妈妈说的都是气话，你是他们的宝贝，他们怎么会舍得不要你呢，他们是为你的学习着急，才吓唬你的，至于考试，你根本就不用怕啊！平时多努力一些，考试时只要尽力就可以了，分数并不重要，重要的是你认真的态度！”听了我的话，她有些安心了，经过我和家长的配合，现在她已经改变很多了，人也开朗了很多，面对考试也很从容了。后来有一次我感冒了，她从家里给我拿来药，告诉我：“吃了，您的病就好了。”我心理很感动，连忙说：“谢谢！”她笑着说：“不客气，咱们是朋友嘛！”“朋友”，是啊，多么珍贵的两个字啊！这让我相信真挚的情感是在心灵沟通的基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。

3、用爱呵护——尊重学生，赢得理解

在班主任工作中只有真正从对方角度去考虑，才会赢得学生的理解和爱。

在我的班级中，有一个叫李轩的同学，由于父母离异，所以在家庭教育上有缺陷，平时不注意自己的言行，谁要是惹着他，他是张口即骂，抬手则打，跟同学关系不好，有时还喜欢欺负别人。同学们对他意见很大，经常给他告状，后来，我找他谈了一次话，开始他是胡搅蛮缠，强词夺理，硬说自己没错，还委屈的掉眼泪，我先是安慰了他一下，然后慢慢给他分析，教他如何跟同学相处，如何处理问题，渐渐地他不哭了，也心平气和了，这时，他对我说：“老师，下午还用叫我家长来吗？”“叫家长来干吗？”“我犯错了啊，老师肯定得叫家长的。”“那你希望我请你家长来吗？”“当然不希望。”“那老师就不叫。”“真的吗？”“真的！你认识到错误，以后改正就可以了，没有必要非得请家长。不过，下不为例哦，如果以后不改，那我可要请家长了。呵呵，这次，老师替你保密！”他睁大了眼睛，高兴的说：“谢谢老师，我以后一定改。老师，您知道吗？每次我犯错，我爸爸从来不跟我讲道理，总是不问青红皂白，就把我臭揍一顿，谢谢您能替我保密，为了这个秘密，我今后一定改！”看，这就是尊重的意义与价值，这一切都源自于对学生的爱。

类似这样的事情，在班里还有很多很多，这让我深刻的体会到爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。在爱的鼓舞中，既得到学生的信任，拉近了情感，又使教育得到更好的效果。我倾自己所爱，爱生如爱子，是我对事业的心理支柱。在我的心目中，学生高于一切。关爱学生，把学生的事当成自己的事，是我在生活中形成的特色。

二、用智慧耕耘，实施自我管理，提高整体素质

1.组建得力的班委会

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚，班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班干部的选拔上，我采取的方法是：①学生自荐；②竞赛演讲；③学生无记名投票、民主选举；④确定人选并试用一个月；⑤得到老师和学生认可的同学当选为班干部。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些活动，如队形队列比赛，广播操比赛，联欢会，主题班会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部明确自己的职责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再参加活动积累经验。通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。前些天，我发现有些值日生边做值日边玩，效率极低，还没等我过问这事，班干部就找我说：“老师，咱们班有的同学做值日没有时间观念，边做边玩，我们班委会已经商量过了，从今以后给每天的值日组规定时间，要求大家要在规定时间内完成值日，并且还得打扫的干净。各组之间要进行评比。您看这样行吗？”我高兴的说：“当然行啊，这办法不错，你们越来越能干了。”得到了我的肯定与支持，他们很高兴，干劲十足，这个办法才实施了一个星期就取得了很大的成功。大家每天做值日都是干净利索。由此可见，一个好的班委会对一个班级来说是至关重要的。

2、构建自我管理体制

班级常规管理是一项整体的育人工程。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

根据班级管理的具体要求，我在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组、卫生组、课间纪律组等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。每天放学后，各管理小组组长分别向班长汇报，班长再把大家汇报的情况进行整理归类，向班主任汇报。

这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。十年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，“既然选择了远方，我便风雨兼程。一切为了学生，为了学生的一切。”我愿守着沧海桑田，恪守着这永不变更的诺言！我会努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁之材！

辛苦并快乐着

廊坊九中

甄挚

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：

大家上午好！我是廊坊市第九中学的一位英语教师——甄挚。自1994年7月参加工作，到如今一直担任班主任工作，历经了14个年头。随着班主任的工作不断积累，能力的不断提高从班级管理各方面有了很大的变化，真正感受到了做班主任虽辛苦但做班主任也快乐。

下面我就把自己平时所做的工作谈几点体会：

一、关爱学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

到这个学校两年来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。我也觉得在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。还可以理解为教育本身就是一个服务行业尤其是九中城乡结合学校体现更明显，教师说是商店里的售货员，在商店里顾客是上帝，售货员要为顾客提供优质服务。教师在学校里就应该为我们的学生提供这种优质服务，只有这样对于新建学校发展更快。也就是长廊评比栏所写的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己孩子，班级就象一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，两年来我扮演了双重角我色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。时时对学生有一种牵挂。比如有的学生请假离校，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会，医院也是我去的比较多的地方，如有一个学生有时在七年级下学期有一次下午突然生病发高烧，他家住在李桑园，我先与他的家长取得联系后，马上把这个学生送到市医院，给这个学生交费拿药，打针后护理，家长到医院后很受感动，他当时对我说了一句话，他说：“把小孩放在九中读书，我很放心。”

二、从严管理，强化学生团队意识，使班级富有凝聚力

本班原有学生56人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是A等几位学生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

1、初一开学不久，感觉本班有一学生学习习惯差，行为习惯差，科任老师反映课堂纪律，针对这一个情况，我马上调整工作方法。

跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，两年来除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早操到上课前清点人数，从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，两年来没有发生严重违反纪律的事，学生的行为习惯大有改变，课堂纪律大有改变，班风学风明显好转，如内宿生早操到操场最早的我们班，最先排好队的也是我们班，更可贵的是有几位同学能提前到操场晨读。从这里也可以看出学生的学习习惯也在变。

2、及时处理偶发事件：学生不可能百分百去遵守纪律，学生违反了纪律要及时处理，动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，然后必下错误，我经常讲的一句话是：一个学生偶尔犯错误很正常，成年了也难免，如果个班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。上学期有一天上午第五节上美术课时，于长文同学发现自己放在书包里的钱包不见了，美术老师立即向我反映了情况，经调查，当时邱宇有嫌疑，但我并没有立即找他，只是在全班学生面前问有没有拾到钱包，在再三追问下，邱宇承认了自己“拾”到了钱包，我当时并没有批评他反而还表扬了他拾金不昧，事后我找了这个学生，在办公室里他承认偷钱包的事，并把原来在小学宿舍里有类似的行为都说了出来，通过教育后该生作出痛改前非的保证，一学期来，该生改变了自己的不良行为。班级管理一直以 “严”为主，学生逐渐养成了良好的学习习惯，班上违纪学生越来越少，学生集体荣誉增强，学生团队意识不断增强，在每周流动红旗评比中，一直居年级前列，连续三个学期被评为“文明班级”，学生的成绩也由七年级上学期的第九名上升到上期末的第四名。

三、因人施教，注重学生个性发展，使班级富有一定的生命力

一个集体如果缺少活力，那么这个集体不能说是富有生命力，班集体是一个特殊的团体，这个团体的每个成员素质都不一样，如何发挥每个个成员的优势，是班主任工作的重要环节。

这个班从第一次考试排名起，即进入前一百名的学生少，进入前60名的学生只有2人，拔尖学生 少，多数学生成绩平平，有的学生学习虽然差，但在其它方面有自己的特长，因此我尽量做到因人施教，根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。在学校举行的艺术节等大型活动中，学生都能展示自己，参加人次多，热情高，两届科技艺术节都获得较好的成绩。通过开展这样一些活动，学生的素质有大幅度提高。由一个成绩平平，不为人知的集体逐渐发展成为了一个活跃而富有生命力的集体。

四、培优转差，发挥学生合力优势，使学生具有一定自信力

培优转差是教学工作的一项重要内容，也是班主任工作的一个重要话题，我认为，首先应有一个辩证的观点，用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”作为班主任重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班宋志远同学在七年级第一次大型考试中，成绩没有进入班级前十五名，但这个学生有潜力，所以在平常的教学中，不论是作业书写，还是单科测验，只要有进步，在班及时表扬鼓励，该生的学习劲头越来越大，到目前为止，作为唯一的男生名列班上第五名，张雅芳同学在七年级下期成绩一般，在年级排在一百多名，但该生学习认真，在班上号召其他同学向她学习，通过一些方式的鼓励，八年级上学期末进入年级前60名并获得三等奖。樊青青同学入学考试语数英三科只有16分，他自己也很失落，我一方面做他的思想工作，经常鼓励她，让她树立信心，另一方面利用课余时间为她解答疑难问题，到上期止，她的成绩有民很大的进步，她的成绩上升到三百多分，家长非常满意，对不同的学生作不同的要求，如果学生在你的培养下，有了进步，这就是你的成功，一个集体如果能发挥每一类学生的作用，每一个成员的作用，这就是你的成绩，一定是坚无不摧的集体。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半，我想用自己发自内心的几句话与同行共勉：教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人得失，不在于追求名利，而在于引导学生的个性发展，让学生健康成长，平时按照我自己的工作理念：不成才则成人，让学生做一个好人，才是你的成功。

最后再一次感谢各位领导和各位同仁，希望你们能够多多为我提出一些宝贵建议，谢谢大家！

没有爱，就没有教育

廊坊市逸夫小学

张书芹

一位教育家曾经说过“热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象上，对他们要满腔热情地爱。”从走上三尺讲台那一刻起，我始终用一颗真诚的心去爱孩子们，用一颗未泯的童心去理解孩子们，用一颗慈爱的心去宽容孩子们。二十多年的教育教学经历使我深深地感悟到：没有爱，就没有教育。

爱是一种巨大的教育力量。这种力量，强烈地促使我去亲近学生，了解学生。学生的内心世界是一个由多种矛盾组成的统一体，只有以一颗爱心去理解学生，抓住学生思想问题的症结所在，才能对症下药。

我班李季同学是留守儿童。父母在外地做生意，他跟着年过花甲的姥姥生活。姥姥的溺爱，使孩子形成了懒惰、自私的性格，班里的值日经常以种种理由不做。我多次与他沟通，效果不太明显。可自从经历了那件事，他改变了。那是去年暑假前，天气很热，早晨上学途中，李季骑自行车与别人相撞，腿上摔了一个大口子，鲜血直流。同行的伙伴把这事告诉了我。得知这一消息，我心急如焚，急匆匆从四楼跑到楼下，骑上自行车飞似的赶到出事地点----银河大桥北头。只见孩子蜷缩着身子，双手搂着那满是鲜血的腿，正呜呜地哭呢。他是那样的可怜，那样的无助。见此情景，生性倔强的我眼里噙满了泪水。安慰他说“李季别哭，老师带你去医院！”我把他抱上出租车，带他到了附近的医院。当时大夫说：“伤口太大，需要缝针。”李季点点头。我搂着他，看着淌着血的伤口，心疼地说：“李季，如果忍不住，就咬住老师的胳膊。”他呜咽着摇了摇头。大夫看在眼里，夸道：“你儿子真坚强！”李季连忙止住哭泣，抽抽搭搭地说：“她不是我妈妈，是我老师！”“你的老师对你真好啊！”缝完针，我把他送回家，并告诉他好好休养，老师还会来看你的。他看着我满脸的汗水，眼里含着泪激动地说：“老师，您不要来啦，我没事！”下午放学，我带了水果又去看他，并嘱咐他：“天气热，不要走动，不然伤口就要发炎了”“可现在要期末考试了，功课落下了怎么办呢？”李季说。“不要着急，老师给你补！”我安慰他。后来，他在作文《给老师的一封信》中这样写到：“„„老师，我摔腿那天您带我去医院的情景经常浮现在我的脑海里。您不但给我付医疗费，包扎时还搂着我，关心我，爱护我。老师，我从您身上懂得了什么叫无私的爱。老师，我一定会好好学习，绝不辜负您对我的期望。以后的值日我保证积极地去做。老师，我爱您。”是啊，正是由于我无私的爱，才有了李季同学的改变，才有了真正的师生情。后来，我班每次清扫院区卫生时，他总是干最脏最累的活。上学期末，他以全票通过，被评为班级“环保小卫士”。

教师的爱是真诚的，同时也是神奇的。学生的感情是很脆弱的，他们很容易受到伤害，特别是家庭的变故---比如父母离异对孩子伤害更大。作为班主任老师，我时刻关注这部分学生的情况，对他们小心呵护，循循善诱，用爱医治他们心中的“顽疾”和“伤痛”。那是二00五年暑假开学，我接的六年级三班中有个叫王东的学生。他上一年级时父母离异，跟父亲生活。后来父亲再婚，继母对他也不好，给孩子心灵造成了很大的伤害。这孩子平时上游戏厅，进网吧，抽烟，打架，满嘴脏话，上课面向墙壁坐着，根本不听老师讲课，是个双差生。怎么办呢？这孩子坏毛病太多，一年的时间能否改变？放弃他？不行。教师的责任不允许我这样。由此我想到了 “皮格马利翁效应”。相传古代塞浦路斯岛有一位俊美的青年国王叫皮格马利翁，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天都含情脉脉地迷恋“她”，精诚所至，金石为开，少女真的活了起来„„这是一个多么美丽的童话啊！当时我暗下决心，我要扮演“皮格马利翁”的角色，坚信王东定会成为活起来的“雕像”。以后的一年中，我对他就像对自己的孩子一样，关心他，疼爱他，帮助他。

记得那是深秋的一个晚上，将近十一点了，我正准备休息，突然接到王东爸爸打来的电话：“张老师，不好了！您见到王东了吗？”“没有啊！他怎么啦？”“我今天中午回来，发现他没写作业，我打了他。晚上回来，就没见到他，直到现在还没回来！”电话里的声音近似于哽咽，“所有我想到的地方都找过了！您说他能去哪儿啊？”“您别着急，我马上过去咱们一块去找！”放下电话，我穿上衣服就冲出了家门。深秋的夜晚，天已经很凉了，秋风吹来我不禁打了个寒战。但是，我顾不了这些。令我担心的是：这么冷的天，天又这么晚了，王东会不会冻坏？会不会出什么意外？我不敢往下想，必须尽快找到他！我们四处寻找，终于在一家网吧找到了正趴在电脑桌前睡觉的王东。我心中的一块石头终于落了地。看看表，已是凌晨两点多了。我走上前，轻轻拍了拍王东，小声说“王东，快醒醒。我们回家了！”他睁开惺忪的睡眼看我站在他跟前。“张老师！”孩子的眼泪流了出来。我急忙把他搂到了怀里。回家的路上，我拉着他的手，语重心长地说：“王东啊，以后有什么为难的事要给老师说，老师帮助你，可千万不能像今天这样啦！你知道老师多担心你吗？”他点了点头。事后，我又主动和王东的爸爸沟通，告诉他像王东这样的孩子，他得到的爱不完整，我们要多关心他，疼爱他。我们一起去弥补孩子那份缺失的爱。

那件事以后，王东和我的距离拉近了。又过了一周，周三的语文课上，我发现讲桌上有一个纸条，上面写着“张老师，您是我最喜欢的老师！王东”我抬头看了看王东，只见他正用期待的目光看着我。我微笑着冲他点了点头。结果那堂课他听得很认真，并举手回答了一些简单的问题。之后凡是我的课，他都能坐好认真听讲。作业由断断续续地交到每天都交。看到他的变化，我鼓励他，表扬他，并利用下午放学的时间为他辅导落下的功课。经过一年的努力，他完全脱胎换骨了！在毕业离校的那一天，他得知自己在毕业会考中，语文取得了91分的好成绩时，跑到我跟前，激动地说“老师，您再抱抱我吧！”我鼻子一酸，眼里含着激动的泪水把他搂在了怀里。此时，我真正感觉到了爱的神奇！

当然，教师的爱也是无私的。我在关注学生个性成长的同时，也在关注全班学生的成长。爱是对学生未来发展的一种期望，一种指引，培养学生成长为全方面发展的高素质人才。小学教育，是人一生中最基础的教育。平时，我以《小学生行为规范》为指南，精心设计一个个别开生面的班队会，通过礼仪教育、艰苦朴素、助人为乐等主题教育，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使孩子们懂得：在今天的幸福生活中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。

另外，我还注重培养学生的“爱心”、“孝心”。在“三·八”妇女节到来之际，我班组织学生举行了“庆‘三·八’，献给母亲的爱”活动。全班90%以上的独生子女都参与了择菜、做饭、洗碗这样力所能及的事。孩子们都说：以后他们要每天坚持自己铺床、打扫自己房间的卫生、洗自己的小衣物等。通过这样的活动，他们的自理能力逐步得到提高，爱劳动的习惯逐步形成。

此外，我还教育学生养成勤俭节约的好习惯。开展“零花钱、压岁钱怎么化”主题班会，让学生把零花钱、压岁钱节省下来存入“小银行”，用来买学习用品、缴新学期学费，还有的用来献爱心。这样既培养了学生勤俭节约的好习惯，又为家庭节约了开支，受到了家长的好评。

爱如无声的春雨在默默地滋润着孩子们的心田，他们在爱的雨露中健康成长。同时，他们也学会了爱的迁移。施祯强同学把脚扭伤了，李季和几个同学组成了特护队，扶他上下楼，陪他去厕所;刘鹏举基础差，学习吃力，丁一同学主动要求跟他一桌，好帮助刘鹏举学习;李梦琳住院做手术，不能来上课，陈星、闫志诚和张晓薇轮流给她辅导功课;张锐上课时吐了一地，张晨和几个同学主动上前打扫干净„„

是啊，正是由于老师真诚的爱，无私的爱，神奇的爱，使迷途的羔羊知返，使折翅的雄鹰再度飞翔，使每一朵花儿都开放，使每一只鸟儿都歌唱，使我们的教育蓬勃发展，使我们的教育前途无量！一句话，没有爱，就没有教育！

2008年3月13日

用激情与爱谱写华美乐章

廊坊市第十五小学

张辉

教育，是摆弄一架漂亮昂贵的斯坦威钢琴，掌握其要领，并有了娴熟的技巧，才会奏出无比美妙的音乐，这是一种艺术。班主任工作更是如此，身为一名年轻的班主任，我从工作中深深体味到了，谱出优美动听的曲子需要的是创新与激情，培养合格的人才需要的是师生间的合作与交融。下面我就将工作中的点滴体会和老师们交流一下。

一、班级是个大家庭

主题班会是开启学生心灵之门的一把钥匙，也为他们相互真诚地交流搭建了平台，有时甚至让自己也身处其中，被深深地感染着，震憾着„„记得那是四年级下学期，针对现在的孩子总爱以自我为中心，难以看到别人身上的闪光之处，更加看不到落后学生的优点这一现象，我特别组织了一次名为“送阳光”的主题班会。我告诉他们：“阳光是多么温暖啊，你认为谁的身上有你喜欢的优点，就写在纸上，每一句温暖的话都是你送给他的灿烂的阳光。”同学们兴致很高，脸上洋溢着热情与渴望，当我看着手中一张张写满优点的纸条时，感觉自己瞬间变成了一位爱的使者，要将爱的阳光撒满整个教室。在同学们的期待中，我用心地读着一句句称赞的话语，伴随着的是一阵阵热烈的掌声和同学们或欣喜或惊讶的神情······就连班里的“小捣蛋”也拥有了一束阳光，纸条上工工整整地写着：“大个子平时很爱劳动，所以我把阳光送给他。”瞬间，同学们赞许的目光都投向了他，看着他那兴奋得涨红的小脸，我的心里乐开了花。这次班会以后，同学们渐渐学会了用欣赏的眼光看身边的每个人。多次内容不同主题班会给我的切身感受是：班级是个大家庭，和睦融洽乐融融。

二、送他翅膀做雄鹰

新课程改革主张以人为本，充分发挥学生的潜能，调动他们的积极性、创造性和主动性，促进学生全面发展。

《品德与社会》是一门开放性的学科，这无疑为学生搭建了一个自我展示的平台。于是我决定以此为突破口实施师生角色互换——随即，班里掀起了搜集资料、认真备课、争当教师的热潮。经过一番选拔，我们的学习委员脱颖而出。通过我对他的简单辅导，那一天她表现得棒极了，同学们也争先恐后地回答问题，遇到他们说的不到位的问题时，我便及时举手补充。此时，我觉得自己仿佛又回到了校园，有同桌，有同学，也有竞争对手，感觉舒服极了。一节课很快就结束了，从学生当晚写的作文《一节特殊的社会课》中我感觉到，很显然他们和我一样意犹未尽。这种形式我们一直延续了下来，每到适合他们讲的课，就会让有能力的学生都参与进来。从那以后，上品德与社会课就成了我们彼此都期待的事情。课余时间碰见我的“组长”会说声“组长好！”。他们也会顽皮地叫我“新组员儿”，听，多么亲切啊！这种角色互换，不仅拉近了我和学生之间的距离，更重要的是，锻炼了学生的多项能力，犹如为他们插上翅膀，使他们在知识的天空中飞得更高、更远······

三、提出要求齐遵守

长期以来，往往都是教师提出要求，学生必须遵守，这会不会让学生感觉我们的不平等呢，他们真心的愿意遵守吗？有没有想过和学生一起接受约束呢？

于是，针对学生写作业经常马虎，爱写错别字这一现象，我决定和他们一起立下军令状：“学生作业只要错一个字，便重新写。如果老师板书错了一个字，就把字所在的词写二十遍。”话音刚落，班里就沸沸扬扬起来： “真的吗？”“我们还可以监督老师？”我笑着说：“我们一起遵守吧！”学生们略带疑虑地愉快同意了。说来也巧，就在我讲《草船借箭》一课时，把“阴险狡猾”写成了“阴阴狡猾”，学生们立即指出了错误。下午，我便按承诺将写好的二十遍给同学们看，同学们议论纷纷： “张老师真的写了，看来我们要倍加小心啊！”此时，我感受到从未有过的开心，因为，我和学生是那样的平等。从此，同学们作业潦草、马虎的现象逐渐消失了，我在板书时也倍加小心，对约定的共同遵守，让我们彼此都受益匪浅。

四、多用爱心与包容

和学生成为真正的朋友，用爱去融化他们内心的坚冰，让我乐此不疲。包容是孩子心灵成长的氧气，如果没有充足的氧气供应，人很快就会窒息甚至丧失生命。我们身边的孩子，虽然有时会显出一些顽劣，会犯一些错误，但我想，那是他的权利，因为他只是个孩子。是孩子就可能犯错，我们要给他改正的机会。每个孩子都是在不断的犯错、认错、知错、改错中成长的，我们又何尝不是如此呢？

暑假的一次军训中，我们班的付天伟和张旭在众目睽睽之下打了起来。教官阻止无效，其他老师劝说无效，我上前询问，竟跟我大喊大叫！天啊!居然这样顶撞老师，而且这么多人看着呢！太不像话了！我强忍住心中的怒气，压低声音叫他们去旁边反思自己的行为······看着他那满不服气的样子，心想：莫非他真的被冤枉了？我拿来凳子坐在他身旁，他开始态度很冷漠，一幅绝望的样子。我摸着他的肩，温和地说道：“小伙子，我觉得男子汉不能这样，如果你被别人误解，沉默是没有用的，说说原因行吗？重要的是考验一下我是不是公正的？怎样？”亲切的话语终于使他开始说话了。交谈中得知，只是因为看张旭不顺眼，他摘了一下自己的帽子，就大打出手。原来，他暴躁的性格源自与他的家庭，我当时决定得好好和他聊聊了。军训结束后我约他去了学校旁边的“碰碰凉”，（因为我始终认为，做学生的工作要在合适的环境中才会有好的效果），听着音乐，吃着冰激凌，我们轻松地聊了四十多分钟。原来，他受不了在他投球未中时同学们的嘘声；受不了妈妈给他买便宜的鞋而自己却用昂贵的化妆品······我全明白了，这是个太在意别人看法的小伙子，他的自尊心和虚荣心都很强，才受不了一点儿“委屈”。交谈中，我俨然成了一位心理医生，坦诚地帮他找到了自己的优点，委婉地指出了他所想所做的不妥之处。渐渐的，我从他的目光中，感觉到这座冰山已经在慢慢地融化了。我把邮箱地址给了他，告诉他，我愿意做你最真心的朋友。优雅的音乐中，他的笑容是那么灿烂„„从那以后，他完全像变了个人，课上听讲极其认真，对别人也很有礼貌。朋友多了，笑容多了，话语也多了，阶段性测评有了明显进步。这是包容与理解的结果。古语言“亲其师，信其道。”大概这就是我自觉多了些轻松与快乐的原因吧。

五、我为孩子送歌声

每到复习的时候，看到孩子们每天测验以后的疲惫，心里总觉得他们真的太累了。尤其是当我走进课堂时，他们刚刚做完前一节课的卷子，那种劳累的感觉完全可以感受的到，这时如果马上进入语文课的内容，必将事倍功半。于是我想到了，用歌声来缓解他们的疲惫，课前的三分钟，我都会为他们清唱一首使人奋发向上的流行歌曲，比如刘德华的《今天》、阎维文的《母亲》等，这些歌曲都非常适合他们，孩子们拍着手，疲惫之感很快就被这种激情与快乐淹没了，眼神中又有了光芒，精神一下子集中了，学习效果是不言而喻的。就这样，我不断从网上下载歌词，在家练习，然后唱给孩子们听。语文复习让我们彼此都感到轻松。班里的“小不点儿”刘子寒悄悄地告诉我：“您知道为什么同学们那么喜欢您吗？其实还有一个原因，您是除音乐老师以外，第一个唱歌给我们听的老师。”我笑了„„

是啊！看着他们一天天地成长起来，心里怎能不高兴呢？眼看他们即将毕业了，昔日的一个个画面又浮现在眼前，刘子寒的手骨折了，我匆匆将他送往医院，在手术中安慰她，鼓励他；小姜中午只带了烧

饼，我为他端上了一碗拌好的面条；刘怡彤的腿抽筋了，我轻轻地帮他揉捏很长时间„„你认为我只有付出吗？不是的，当我的声音沙哑时，李鸣镝拿来了金嗓子；当又一个教师节到来时，赵卓越送来了翠绿挺拔的转运竹，她说希望我天天快乐。现在到了新校园，我依然带着它，因为它会让我在疲惫时寻找到莫大的安慰······

做为一名年轻的班主任，我深知：教师工作，不仅是一种职业，也不仅是一种事业，更是生命的一种历程；教师工作，不仅是付出，不仅是奉献，更是在获取：获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐，从而实现教师生命价值与职业价值的内在统一。在我心中，每一个学生都是一个个音符，我便是五线谱，我要让每一个音符都找到他自己的位置，用激情与爱谱出华美的乐章！

用心感受

用爱感动

广阳区北旺乡大枣林中心小学

王立恒

在新时期的教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,也是学校管理的中心力量,还是学生健康成长的引路人,是学生创新精神的主要培育者,是影响学生发展的“重要他人”。新时期的班主任工作,应该是一种不可替代的专门性工作,班主任要在一定的理论指导下根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点、规律来对学生实施素质教育.新时期的班主任工作可谓千头万绪，其工作的方法也多种多样，现就“如何做好小学班主任工作”，特结合自身教育教学实际谈以下几点体会。

一、在思想上和学校保持一致，上下齐心，形成教育的合力。

班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保障作用。班主任的工作必须以学校工作为核心，在思想上和学校保持一致，带领学生积极投入到学校的校风建设中去，上下齐心，形成教育的合力，努力完成学校的教育教学工作。比如：我们学校政教处为了抓好校风建设，在督促学生养成良好的学习及行为习惯方面制定了“枣林小学校园纪律”，这个校园纪律对学生学习、安全、卫生、言行举止等方面都做了较详细的规定，每天学校少先队大队部都将对各班进行以上方面的监督、纠察，并以分数的形式进行量化打分，以此为依据进行班级考核，这也是作为评选优秀班集体的条件，每个学期这些考核结果还将影响到班主任的工作量化评估成绩。我想：“作为班主任要处处以学校大局为重，以少先队的检查为契机，对学生进行行为习惯的养成教育。”在班主任工作中我摆正自己的心态，看到自己的学生违反了纪律，被扣了分，做到不包庇学生，对学生的违纪不隐瞒，更没去找过什么客观原因，而是根据存在的问题对学生及时而有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部门之间，各位老师之间，形成了一股凝聚力，一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生，去管理学生，学生也就能认真地遵守校园纪律，学校的教学秩序才能井然有序。

二、德高为师，身正为范——班主任要做好学生言行的表率

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这些道理是显而易见的，所以班主任要模范遵守师德，品德言行要努力做学生的榜样。

三、亲近学生，关爱学生，展现自我，树立威望

2007年根据教育发展的需要，我带着我的‘原班人马’由大南旺小学并到了大枣林中心小学并接任了六年级（2）班的班主任工作。这是一个新组建的集体，来自枣林中心服务的六个自然村。当了毕业班的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，得融洽，工作效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，早些年老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，给老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。现在的学生在信息时代里长大，接触的是电视、广播、网络等，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且以自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。在与六（2）班学生相处半年中，我得出与学生和谐相处一些不成熟的观点，和诸位交流。

（一）要懂得去爱每一位学生。

作为一名老师，爱学生是最基本的要素。这个爱字可不能随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。班上的女同学曹爽长得漂亮，个别男生总爱逗她，她还时不常收到一些小礼物。我得知这事后，不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份。跟她谈了好几次，向她阐明如何正确处理同学之间的关系。点明如果此事处理不好的后果，给她提出事情的解决办法。通过推心置腹的交流，她的心开始平静下来，很快就把精力放在学习上。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些希望生，他们大多比较自卑，老师的关爱，是他们进步的动力。班中的赵春雷同学就是很好的例子。他来自相士屯小学，不爱学习，开学三天了也不交作业，我没有批评他，而是追问他的原因，经过几天的谈话我了解到对他来说学习已经麻木厌烦了，同时还了解到，他是一个留守儿童，没人管。当时我的心酸了，心里有些涌动。我深知失去母爱的痛苦与孤独，心想这可是一个特殊的孩子。他现在需要的是关爱。所以我决定先从他的生活入手，从生活中拉近我们的关系。于是当天放学我一路打听来到了他的家，一进院给我的第一感觉就是很荒凉，好象长时间没有人住过，他从屋里出来，用手挠着脑袋吱吱唔唔的说“王老师你有事”？显然，他对我的到来有些惊讶，也不知我的来意。“怎么不欢迎吗”？“欢迎、欢迎，请进屋吧您！进屋之后，他说话还是有些紧张，我试探着向他了解问题。你就一个人在这里住胆小吗？吃饭怎么办？衣服是自己洗吗？他都一一回答了我这些问题。我又问他”你喜欢劳动吗“？他说喜欢，这时门外来了几个同学，原来他们是看到了我的车在门口就进来了，我灵机一动就号召同学们为他家做了一次大扫除。同学们干的热火朝天，经过师生的共同努力，屋里屋外干净多了。我给赵春雷拾元钱让他到小卖部买点冷饮来，他说：“我有钱不要您的”。我说：“不用客气，今天呀，我请客”。同学门听了都哧哧笑。我们边吃冰棍边聊，同学门好象放松多了，声音也大了。赵春雷眼里含着泪珠说：“王老师您真好，我一定会好好学习的”。自从第一次家访，更增进了我对赵春雷的了解。于是，我平时里处处关照他，鼓励他；课上多提问他，课下放学多留意他，有了困难我们大家都帮他，让他感觉倒班集体的温暖。赵春雷也漫漫变了，和同学们的话语多了起来，上课注意听讲了，回答问题敢举手了，作业按时完成了。

有一天，赵蠢雷没有来上课，我问他的几个伙伴，他们都说没看见，不知道。我可有些着急了，昨天还好好的，今天跑哪去了呢？我叫上丘玉波跟我去他家。进院喊没反映，进屋，呵！还在睡。我上前一摸，好烫的头呀！我把他叫醒，带他到卫生院打了一针，拿了些药，把他送到了他二姑家。和他二姑说明了情况，他二姑感动的眼圈发红激动的说：“多亏您了”。我说：“不用客气，这是我们应该做的”。经过一段时间的接触，他开始喜欢上我这个新老师了，遇到什么事都愿意告诉我和他的小伙伴们。课上课下表现的也非常不错，同学都说他换了一个人，这哪还像从前的赵春雷呀！

（二）要像天平般公正平等地对待每一位学生，正确评价每一个学生，不轻易损伤学生自尊。

学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，冷落谁多一点，他们可心中有数。要想把班主任工作做好成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。初为人师的我，有时也会一不小心偏心了。在一次自习课上，有一个班干部和另外一个希望生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我只批评了那个希望生，小**虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，我听了这话心里很不舒服。但在处理这件事上，我确实袒护了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律，存在不公之处。于是，在班会上我先做了自我批评，并向同学们做了承诺。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。

四、加强班干部的建设充分利用集体的舆论营造良好的班风

（一）加强班干部的建设

一个班集体如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带线，以线带面”的作用，我称他们为“老师的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任才能从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带线”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度，树立正确的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，严肃集体的组织性和纪律性，最终形成积极向上的团队精神，即“以线带面”。

（二）营造良好的班风

培养良好的班风，培养正确的舆论，把正确的人生观、价值观扎根于学生的头脑中，并让班干部和品学兼优的学生起带头作用，整个班就能走上正轨。高金涛和刘涛是班上的头号人物，他俩对同学进行东捣蛋，西捉弄，在班上横行无忌。身边还跟着几个头脑简单的同学，听从他们的话，参与起哄。和他们谈过几次话，效果不大。于是，我尝试利用班队会时间，把这些同学的所作所为编成一个个案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作出评价。这样的讨论进行几次后，效果明显地出来了，他俩也能逐渐融进集体中去。

（三）、培养学生的竞争意识

竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力量都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。比如：开班会的时候和其他班比纪律、外出活动的时候和其他学校比风貌，学习上和其他班比作业的质量、比测试的成绩等等。在班级和其他同学竞争纪律，竞争成绩等等。但是必须强调，我们的竞争必须是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常和他们交换意见，达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作。例如，有一天，班里的高金涛同学没来上课，我急时的与他的家长联系问他高金涛怎么没来上学，他支吾着说上学去了呀，听到这个消息后他去了村里的网吧，在里面找到了自己的儿子。使这件事得到了急时的制止。

六、做好班主任工作计划和总结

学期初定个计划很有必要，这样会使自己的工作有条不紊地进行。但是在实际工作中，发生的情况会和计划有些出入，班主任就要认真做好工作总结，在总结中得到启发，在总结中得到经验，在总结与实践中提高自己工作的能力。

班主任工作千头万绪，教有法而无定法。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能干得出色而游刃有余的。今天我谈的是我自己平时工作中的一些做法，肯定还存在着欠缺，希望各位领导老师批评指正，以利于今后更好的开展工作，为教育事业贡献自己的力量。

呕心化春雨

倾情撑蓝天

廊坊市第十二小学

董连祥

虽然我年轻，但是我深深认识到：班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。管理好一个班级，就要有目的，有计划地教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，可谓任重而道远。

一、言传身教 培养学生的良好品质

良好的师德对学生的影响无法估量，班主任的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重“言传”，更应行“身教”，言行一致，时时处处努力做好表率。学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。一位家长对我说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”短短的一句话，却让我感到了肩上担子的沉重。班主任与学生朝夕相处，对学生的思维方式、人格素养、审美情趣等众多方面都有着潜移默化的熏陶感染。小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养又会筑起睿智的人生。

现在的小学生，大部分是独生子，生活在421的家庭中，大多不知节俭，浪费现在严重。因此，我在班级里实行“一张纸”活动为代表的节俭活动。第一，每次上课前，我在教室地面和讲桌上捡起被扔掉的纸张，在讲桌上整理好，把能够用的纸在上面写些关于教学内容的题，上课来用。第二，拿来一个箱子，把废纸和饮料瓶收集起来，放在一起。看到我的行动，开始有一部分班干部和平时积极主动的学生学我的样子做，后来更多的学生加入进来。能用的纸张重新利用，不能用的费纸积攒进来，卖掉做为班费使用。通过这样的活动，教室整洁了，浪费减少了，随时随地清洁环境的习惯养成了，甚至同学在校园中发现废纸、废瓶也带回来。

就是这样的一个小活动，带动了班级崇尚节俭，反对浪费的风气。同时也使我们班里有了“小银行”“小金库”，我利用这些钱，买学习用品奖给表现出色的学生。另外，通过形式多样、生动活泼的活动来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”“学雷锋，一帮一”等活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。同时还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

二、班级日记

搭起师生互通桥梁

要把班主任工作做好，就是要深入了解学生，做到有的放矢。因此，我在班级管理中，提倡写《班级日记》。《班级日记》是学生记录班级的生活点滴，可以写自己在这一天当中的感受、想法，可以写班级中发生的、他们认为值得记录的大事小事。我通过班级日记了解学生的思想动向，学生通过班级日记相互学习相互交流，不仅培养了观察写作能力，同时提高了品德修养。一本《班级日记》开始是由5位同学轮流来写，每人一天，后来学生们越来越有兴趣，现在《班级日记》发展到了10个组，从不同的方面，不同的角度记录着班级中的点点滴滴。李其阳同学在《班级日记》中写到：“《班级日记》是我们班的“记事本”，班里发生的每一件事，都记录在上面，《班级日记》有我们的幸福快乐，有我们的伤心痛苦。我觉得写《班级日记》就像鱼儿在河里游泳一样悠闲自在，《班级日记》是我抒发情怀的乐园，我听到的、看到的、想到的都悄悄地告诉她，让她再传递给更多的有心人，让我们一起欢喜一起忧伤。我每写完一篇日记，都感觉活力十足，就像刚打满气的气球。写《班级日记》不仅提高了我的观察力和写作能力，更让我学会了体谅、团结、友爱、互助„„”。

班级日记为学生搭起了一座充分展示自己的平台，也为学生与老师之间搭起了一座相互沟通、相互了解的桥梁。我通过《班级日记》了解学生在校的学习和生活情况，准确的把握学生的思想动向，拉近了学生与学生的距离、学生与老师的距离，使班级管理工作有的放矢，取得了良好的效果。《班级日记》也成为了我的得力的助手。

三、放飞理想 培养学生正确的人生观

在新课程走近每个教师的今天，作为班主任又如何引导学生从小树立远大的理想，并逐步实现自己的理想呢？我认为其中的关键就是：不仅当好传道受业解惑的引路人，更要走进学生心灵，做他们心灵的开启者。让学生在脑海中有明确目标，为实现目标而努力。每个学生从小都有进入大学殿堂的梦想，由此，我向学生介绍清华大学、北京大学、北京外国语学院以及新加坡大学等名校，使学生对这些校园的光辉历史有着深刻的印象。之后，我带领学生参观了清华大学，让学生置身在校园独特的建筑群中，通过一楼一室、一草一木，亲身感受大学校园的文化氛围，感受他特有的文化气息„„在清华大学的校门前我们举行了庄严的宣誓活动，学生们在誓言中说“清华，你是我们的未来，你是我们梦想，现在我们站在这里宣誓，将来我们要在这里学习、成长，学习更多本领，成为国家的栋梁„„”我班的韩月颖在日记中写到：看到心目中的清华，万分激动，虽然今天在这里短暂的停留，我会努力学习，八年后我将投您的怀抱——我的清华。刘悦的奶奶对我说：“刘悦这孩子现在努力学习了，而且她的目标非常明确:初中到三中去学习，然后去考新加坡的高中，想去留学，想通过自己的努力去完成自己的梦想。”自此，学生心中有了梦想，为自己的理想而努力拼搏。

四、自主管理 使班干部成为左右手

一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关，在班集体的管理过程中，如何培养好学生干部的组织、协调、处事能力，科学地调教学生干部，树立学生干部的威信显得非常重要。我采取“扶、领、放”方式，让班干部自己组织晨读，什么时候该站在哪儿，先说什么，再说什么，怎样去提醒不跟读的同学等等问题。为了引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神。因此，每月设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样锻炼班干部的组织、管理能力。这学期我班新来两名同学，当我找到学习委员和卫生委员，想把新同学入组。学习委韩月颖告诉我，已经安排完了。卫生委笑着对我说：“董老师，他们已经在岗位上开始工作了。”事虽小，却可以看出班干部长大了。个个都成为班集管理的参与者，使学生逐步形成一种自我约束、自我管理，班集体朝着为健康进取方向前进。

五、倾注爱心

关注个体差异

倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育，使全体学生都能够健康向上地成长。

我现在所接任的五年级一班的班主任工作，这个班的学生比较活跃，男生多数都思想单纯、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生，可以说是个问题比较集中的班级。面对这种情况，我深入调查，了解到这些淘气的学生多数是因父母忙于做生意，没有时间管孩子，无暇顾忌孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说“打蛇先打头，擒贼先擒王”，经过观察，我发现孙臣先在淘气的男生中有威信，他的父亲在国外工作，他本人喜欢看课外书，包括名著，所以在同学中学识较高，较有威信。我抓住他的特点，找这个男孩与他交心，首先肯定他爱学习，爱看书的优点，帮助他调整看书的时间，并且向他推荐有关爱读书的古人的故事，让他从中学会合理安排时间，消除了负面影响。同时我又交给他一个任务，让他带领那些较淘气的男生，去读课外书。他听了之后，感到非常吃惊，并对我说：“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且监督本班的男同学。从此我班杜绝了打架骂人的现象。开学初，我起用该同学做小组长，在打扫中抢着干，学习成绩有了很大的进步。六、三位一体

沟通产生共鸣

家庭、学校、社会与学生的教育是分不开的，尤其家庭教育。因此，我认为和家长的沟通是很重要的。首先，拉近学生与家长的距离。在家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为家长们不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。我要求每个家长经常给老师打电话，以帮助我更多的了解孩子。”其次，小便条解决大难题。以小便条的形式，让家长了解学生：“假如爸爸妈妈每天在学习上多陪我10分钟，我会怎样？”“我考不上学，我将去做什么？”“面对学习成绩，我在想什么？”等等，我让学生写出来，并交与家长看，记得王雨晴同学写到：“如果我们的家长多管我10分钟，我的学习会增强一些。我是个中等的孩子，在您的管教之下会把成绩提高的，虽然只是10分钟，您可以帮我检查作业，也可以帮我复习知识，也可以帮我听写。10分钟，可这一分一秒都使我的学习有了很大的进步。”

我用这小小的纸条，让家长了解孩子的动向，同时也调动家长，使家长与学生得到沟通。张宝源的妈妈以写信的形式告诉他的孩子。写到：“儿子，妈妈想对你说，当妈妈看到你用一节课时间为爸爸妈妈写的心声，妈妈心里非常感动。说实在的爸妈对你的关爱有一些欠缺。在这里妈妈只想对你说声对不起。因为在你心里是多么希望爸妈与你共同进步，这是非常好的„„”学生、家长、教师得到沟通，产生共鸣。使学生的在心里产生了牢靠的基础。

长期以来，对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。工作原本就是一种享受，只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！

倾一腔热血，育未来栋梁

廊坊市第四小学

马玉环

作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功；我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，我都和他们是朋友、是知己。我们互助互爱，共同发展，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一点进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。在学校里，与学生交往最多的莫过于班主任，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中应该给他们些什么呢？我想，应当让孩子们从小就有追求、有向往、有勇气、有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。具体地说，班主任应该给他们爱心、给道理、给鼓励、给欢乐、给约束。一句话，要在班主任的引导下，让学生学会自己走路。

给爱心——赢得学生的尊重

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。” 爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。

作为班主任，从早到晚我一直生活在学生中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。多年来，不知道多少次累得自己发烧，嗓子化脓，发不出声来但仍然站立在讲台，舍不得请一天假；不知道自己多少次走在空荡荡的教学大楼里，已是华灯初放，饭菜飘香的时候，而此时，疲倦像潮水一样向全身席卷而来，再也没有精神迈上五楼的家门。我用一件件小事，一点一滴的行动去诠释一名教师对教育事业的忠诚。去年六月，女儿出水痘，也正是六年级冲刺的时候，卷子如雪片一张张飞来，整天不是月考就是模拟考，不是讲卷就是判卷，不光有早、晚自习，还有午自习，我只有把出水痘的孩子一人仍在家里忍受病痛，没有耽误一节课。我用自己的言行把人格的丰碑铸进学生的心灵，我爱学生，也爱自己的孩子，但我把更多的时间和爱留给了我爱的和爱我的学生们，把“小爱”变为“大爱”，因为在我的“大爱”中承载着人民的重托，承载着每一个家庭的希望，承载着每一个孩子的未来，我会踏踏实实地走在这条路上，为着我的每一个学生，我的每一个学生的明天。

给道理——明辨是非曲直

少年儿童幼稚，辨别是非能力差，不仅容易做错事，而且改过来的错误还容易再犯，这就需要做老师的给学生以道理，教他们辨别是非。学生做错的事，让学生在理解的过程中自己教育自己，以事论事。

一次，我在班里讲了一个有关诚实的故事，在讲故事的过程中，我发现有个学生脸涨得通红，头埋得很低，这一表象引起了我的注意。课后，我找到这个学生，与他进行了交谈，在轻松的聊天中，这个学生向我讲述了一件他撒谎的事情。我根据情况对他进行了教育，既肯定他主动承认错误的优点，又向他分析了撒谎的危害性，这个学生当场表示，以后一定做一个诚实的孩子。

现在的学生大部分是独生子女，由于家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。入学后，让他们明辨是非，就得从一点一滴的小事入手。首先要充分利用班队会及周会的时间让学生学习《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查同学的日常行为，并在放学时间进行一日的总结，通过值日班长的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。其次要充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。前苏联教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。”这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使，因此我在平时充分利用校园各种竞赛、各种活动和流动红旗的评比，对学生进行思想教育。再次，还要充分发挥教室内板报的教育作用，我采用“成功屋”、“我的成长小树”和“扬帆起航”等栏目进一步规范学生的行为习惯。为了争取优秀，孩子们都暗暗较劲，发扬自己的优点，改正缺点，处处以高标准来要求自己。看到同学们开始懂得自己教育自己了，我仿佛觉得他们一下子长大了。

给鼓励——增强后进生的勇气和信心

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？！表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。当与后进生接触很多，感情较深时，我会发现他们身上也有许多闪光点。以前没察觉到，那是因为缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。

我班有一个男生，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日不做，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在区运动会上，他为学校增了光，我在班上大力表扬了他，并在适当的时候让他担任了班级的体育委员。对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他回到

了学生中间。

给欢乐——珍惜童年生活的甜蜜

“金色的童年，美好的童年”班主任老师要给每位同学的童年生活留下怎样难以忘怀的记忆呢？我的办法是寓教于丰富多彩的活动之中。

为了引导学生善于观察周围的事物，我带领同学们参观校园，引导他们发现生活中的学习资源，领略校园的建设，一一向他们介绍学校的概况，感受校园的文化氛围，同学们都觉得在这样的课堂上学习有乐趣。

每学期我都会结合学校的活动在班中开展一系列的活动，如三月五日学雷锋日我让学生收集了雷锋的小故事在班中进行交流；三八妇女节我让学生通过照片，图画，文字的形式来表达自己对妈妈的爱，并布置在班级的版面上。每次学校开展的活动，我都组织学生积极参加。

每学期从一开学我便建立了学生艺术档案袋，在班级的成功屋内让他们将自己的作品展示出来，评比最佳，同学们都劲头十足。看到自己的作品展示出来，都会非常自豪地说：“这是我的。”在这一次次丰富多彩的活动中，缩短了我们师生之间的距离，孩子们更加信任我了，在这一次次丰富多彩的活动中，孩子们的身心得到健康的发展，能力得到了不断的提高，从而也让孩子们更加热爱我们的校园生活。

给约束——树立良好的班风

我所带的班级，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级领头羊的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。每接一个新班，我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。优良的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力。

若说人民教师是人类灵魂的工程师，无疑班主作便是这工程师队伍中的“先头兵”，若说教师是一棵棵大树，班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。不求巨臂擘天的闻达，但求庇护一方幼苗的茁壮成长„„“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名诗人汪国真有这样一句诗：

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

既然我选择了教师，便义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

青春无华，血汗挥洒 广阳区九州镇中学

李 红

各位领导，老师们大家好！自从我走上这三尺讲台到现在已经19年了。担任班主任的工作也已15年。在这15年里我深知作为班主任的艰辛。下面我把我近几年的工作向大家汇报一下。

一 用耐心做桥梁，拉近师生之间的距离。

刚开始我认为当班主任是一件非常容易的事。不就是按学校的要求，让怎样做就怎样。可是当上班主任才知道学生都是独立的个体，有自己的思想，他们不一定都以你的意志为转移。2002年的一件事我仍记忆犹新。学校规定学生不让留长发，要求班里的男生把头发理短一些。可是我们班以栾超和蔡晓晶同学为代表的五名同学却理了光头。这五个小秃瓢在一起真是学校的一道风景，当时我的心里真不是滋味。

我把他们几个叫到办公室，面对这几个剃着光头的学生，我沉默了，想起了相处这两年来的点点滴滴„„栾超几次想辍学，都是我家访把他说服，继续上学；蔡小晶的父亲每次喝醉酒都到学校来找他，每次来非打即骂，都是我帮忙解围„„想到这些，我的眼泪流了出来，我问他们的发型好看吗，我感觉上课是到了监狱，你们集体剃光头就是和我作对，我一边流泪一边诉说着两年来和他们的感情，这时学生们哭了，他们终于认识了自己的错误，戴上了帽子。

二 用细心去观察，发现学生的细微的变化。

03年我班有一个南汉的学生，叫李永明，她的穿着与众不同，和现在的学生差一个时代，衣服旧鞋子破。我经过了解才知道她是她爸爸捡破烂的时候给捡回来的。爸爸妈妈都已经七十多岁了，妈妈没有劳动能力。全家就靠爸爸捡破烂为生。自行车坏了都舍不得花一块钱去补，她的父亲蹬着三轮车带着工具给补上的。看到她父亲满脸的苍桑和那几乎弯了九十度的腰，我心里酸酸的，真不是滋味。从那以后我就撒慌我买的衣服小了穿不得就给他，其实是专给她买的。

三 用信心去感染，增强学生斗志。

自二00二年我带初三毕业班，到现在已经七届了，在这几年里，九州镇中学经历了翻天覆地的变化，我校一度走在广阳区五所乡镇中学的前列，这与学校的英明领导，全体老师的共同努力，团结协作是分不开的。二00二年的中考，我是伴着泪水和愧疚度过的。那一年学校提出一中上线率零的突破。为了实现领导的这一目标，我们全体教师团结协作，艰苦奋斗。最后我们班的余芳同学，学校的第一名，考了540分，而一中分数线是541分。终因一分之差与一中失之交臂。我校也没有实现一中上线率零的突破这一目标。在发榜后的一个星期里没吃好一顿饭，心里总是有什么东西堵着，我不敢相信、不能相信、不愿相信，但是又不得不相信就因为这一分之差使九州中学与廊坊一中再度无缘。后来我找到余芳，问她“你在哪一科还能多得一分。”她说“老师，我哪一科都能多得一分。”我听了心里真不是滋味。2003年学校安排我教初三，我们吸取上届的教训，严格要求学生。避免因一分之差使学生失去升学的机会。我们老师努力工作去影响学生，使他们也有了信心。老师们精诚团结，一天上15节课，由于过度劳累，寒假到了，我也病倒了，到医院一检查，是肾炎。那一年我第一次在医院过春节。为了不耽误学生们，液都没输完就投入到紧张的工作中。我班有个叫王凯的同学，在我班考第一。思想有了波动，自己总说没信心，因为自己的一个小小的失误，没考上重点中学。而现在又因非典耽误了学习。自己没信心考一中了。我就苦口婆心的说服他。精诚所致，金石为开。在我的劝说下，他终有了信心。最后，在2003年中考中他数、语、外三科成绩是305分。那一年一中分数线是273分，大大超过了一中分数线。

还有个学生叫沈云强，按当时他的情况考七八中还须努力。当时他非常着急，一听不懂，就犯脾气，到宿舍一躺，老师问就哭。我经过几次劝说，他终于下了床，回到教室上课了。最后，他也以优异的成绩考上了一中。

四

用宽容的心来填平师生之间的沟壑。

2004年我又接了一个班。学生对我有很大的抵触心理。我记得刚开学不久，局里给学生照相，让学生站队。我站在讲台上，拿着板擦敲桌子，大声的喊，他们该说还说，该笑还笑，就跟我不存在一样。这次我火了。那天的晚上我就又病了。听医生讲因为我上次没治彻底，已经转成慢性肾炎。为了方便我没有住院。好了之后，我退缩了，不想再教他们了。我这样辛苦他们一点都不领情。我真的失望了。就象士兵打了败仗一样。我左思又想，不能这样，我就不信我管不好他们。我在学生面前什么也不提，只是尽快给他们补课。这时我发现学生看我的眼神变了，不再陌生，不再冷眼旁观了。我说什么他们都听了。学生的心变得特别得齐。当我看到他们那种愧疚的眼神时，我又坚定了决心。我要教好他们，不光在学习方面，在做人方面也要教好他们。在2004年中考，我校考了14个一中，我们班有10人。

俗话说，众人拾柴火焰高。我们九州中学今天之所以能取得这样的好成绩，不单单是靠一个人的力量，而是靠我们整个团队的团结协作共同努力得来的。在此，我由衷的感谢给予我大力支持与帮助的领导和同事们一一你们辛苦了。

既然选择了教师这个职业，就意味着选择了清贫；就意味着选择了平凡；就意味着选择了奉献。且看桃李遍天下，人生无怨亦无悔。

我爱我的学生，我爱教师这个称号，我更爱教师这个职业！

教育接力赛，我要跑好第一棒

广阳二幼

杨红瑛

又迎来了这生机勃勃的春天，看到路旁的小树吐出嫩芽，我心里也洋溢着喜悦和盼望，我喜悦小树开始了他们的新生命，我盼望小树抽枝生长，盼望看到硕果满枝，盼望小树不辜负园丁期望，傲然挺立，搏击风雨，成为可用之材。

幼儿园的班主任工作细微而琐碎，而正是这点点滴滴，迎来了一张张童真的笑脸，送走了一批批茁壮的幼苗，我用我的爱心和责任，为孩子们打造了一个健康快乐的童年。

一、无规矩不成方圆，生动灵活，快乐中教会孩子们形成良好秩序。

三年来，我一直工作在大大班，这阶段的孩子正处在“幼小衔接”阶段，幼儿行动活跃，独立意识强，要给这些淘气的宝贝们建立一个正确的课堂秩序并且养成一个好的学习习惯，总要不停地说教和引导。后来我发现一个行之有效的方法，我在提要求之前先告诉孩子们：“聪明的孩子老师说的话听一次就懂！”孩子们都有良好的愿望，都愿意成为一个聪明的孩子，所以半学期下来，我们班“聪明”的孩子已经有绝大部分，只有个别幼儿还需再次提醒，就是这样的孩子也已经有了很大进步，能大部分时间都在良好的秩序中了。而曾经我班淘气“三大王”中的佟骏驰和陈骥康期末考试都成为获得语，数，英三科一百分的优秀宝宝，如今的佟骏驰不但能管理好自己，还有模有样地当起了小班长，说句心里话，我真是高兴呀！相信我的心情大家都能理解。每次园里业务练兵听课，我班的孩子们总是在活跃的课堂气氛中又有着良好的秩序，在感受领导同事赞扬的同时，我心里知道我们这个班集体老师们付出的心血，严父慈母般的爱中造就了一批动静有序的孩子。

二、发现闪光点，及时肯定，促进孩子们的发展进入良性循环。

世界上没有哪一个人是完美的人，何况幼小的孩子，在我的眼中，他们都是一个个亟待塑型的雕塑，如何造型，造出什么样的形状和面目，有待发展，而父母，教师便是那手拿雕塑刀的人。每每想到这些，我的心里会划过一丝痛楚，而且更感所负责任的重大。如同土有不同的土质，孩子也是有不同特色的孩子，有的顽皮外向些，可顽皮的孩子一般思维都很活跃；有的安静内向些，可内向的孩子一般都比较谨慎；从发展的敏感点看，有的擅长歌舞，有的语言表达出色，有的计算能力强，有的组织能力强，有的极富爱心，我用心发现每个幼儿身上的“闪光点”，并以之为契机，全面优化每一个孩子，促进孩子们的发展进入良性循环。

金浩天，一个孤僻倔强的孩子，爸爸因事进了监狱，妈妈在杨村上班，幼小的他跟着奶奶生活，第一次见到他时，看到他桀骜不驯的神情，我心里一颤！这不是一个幼儿应有的神情哦，以后的日子里，我了解了他的家庭，也观察到了孩子心中那深深的对爱的渴望，我时刻注意他，有意识让他帮小朋友做事情，他有了成就感，小脸上有了笑容，我关注着他的点滴进步，在小朋友面前树立他的自信，培养他的爱心，在我爱的渗入中，这株歪斜的小苗儿终于迎来了他童真的灿烂，作为一个教师，我心中竟有了母亲般的快乐。

三、家园共育，促进孩子身心和谐发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。

因此在家园沟通问题上，我切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动冷静思考，学会体谅。在我的记忆中有这样一件事，两个家长因为孩子的摩擦产生了隔阂，其中一个男孩的妈妈很急躁地来园找我，倾诉她的委屈，我耐心听她说完，从她的角度体谅了她的烦恼并和另一个家长做好沟通后让她们通了电话，同时，积极做好两个孩子的在园教育，及时向家长反馈了两个孩子在园互相帮助的感人事情，两个孩子再次成为好朋友，两个家长见面也重又变得和谐。从这件事情我体会到只要态度诚恳，方法得当，就一定能赢得家长的拥护、支持。

如何做好“幼小衔接”是家长们咨询很多次的现实问题，针对这一问题，我提出的解决方法是请家长们帮助幼儿养成良好的作息时间和培养孩子快乐的学习习惯，除了要按时起床和休息外，每天安排时间与幼儿一起学习、游戏，培养孩子良好的学习兴趣。在学习中注意孩子的点滴进步，及时肯定和表扬，将孩子的发展进行纵向比较而不是和别的孩子横向比较。多年的班主任工作中我坚持与家长“用诚信对话，用心灵握手”，良好的家园关系也很好地促进了我班的整体教育工作。

四、及时发现乱枝，关怀爱护中果断修剪。

孩子们如同一棵棵小树苗，成长的过程中免不了出现枝枝杈杈，还记得孟繁荣伸出的拌人的小腿，还记得王雨含没帮助小朋友捡起酸奶袋还坏笑着踩上的一脚，还记得王子轩天真中对小朋友的“攻击”，还记得蔺贺新对妈妈的娇蛮。

而深深印在我心底的还是孙琳不断拿走小朋友东西的事。第一次，她拿了萧媛媛的橡皮，第二次又拿了夏明宇新买的削笔刀，在告诉她把东西给送还后，我记得还为这个问题给全班的小朋友讲了一个文具哭了的故事，告诉孩子们，文具都喜欢自己的小主人，离开会难过，小主人也会很着急。

安静了几天后，好几个孩子告诉我说：她们新买的漂亮铅笔丢了，我在课间看了孙琳的文具盒和书包后也没发现有那些铅笔，正疑惑是不是又出现一个爱拿别人东西的孩子时，晨阳悄悄地对我说：“老师，孙琳拿的铅笔都给了王静。”问过王静后，果然是这样，我一方面教育王静把铅笔还给小朋友，一方面告诉全体孩子，喜欢什么东西，可以自己去买，但不能拿或保留别人的东西。

傍晚，孙琳的妈妈来接孩子，我单独和她做了交流，孙琳似乎有一种拿别人东西的喜悦，她关注的不是那结果，而是过程，我的心很沉重，希望家长也引起注意，和我配合教育孩子。

可是，就在我放下心里负担的时候，竟然丢失了我给孩子们批改作业的红色水笔，很巧的是，当我来到孙琳座位旁给她批改作业时，红水笔竟然从她衣服里掉出来！看到我疑问的眼神，她的小脸呈现出紧张的样子，“孙琳，这是老师的笔么？她低下头嗫嚅地说“是”，我的心颤动了一下，“她又这样！”

“孙琳，跟老师进来！”我把她带到了休息室，有一刻间，我没有说话，只是看着她，孙琳慢慢低下了头，小手紧张地相互捏着，“孙琳，今天的事情老师非常生气！因为你又拿了你不该拿的东西！这已经不是第一次，也不是第二次，更不是第三次，老师心里很痛！老师今天再说最后一遍，不能再拿别人的东西！如果喜欢什么告诉爸爸妈妈或是老师，我们可以帮助你。如果你再记不住，错拿了别人的东西，老师和爸爸妈妈就要把你交给警察叔叔了„„”

这次孙琳真的害怕了，小身体颤动着哭起来，她呜呜咽咽地说：“老师，我记住了，我不拿别人的东西了，呜呜呜„„.”我把她搂在怀里，心里酸酸的，轻抚她的后背，毕竟孩子还小，不能让她感受不到一点温暖。

我加强了对孙琳的关注，让她帮我给小朋友发副食，帮我收发作业，取放东西，日子就这样过去了，一直到学前班毕业，竟然再没有孩子给孙琳告状，她是真正转变过来，一棵长了虫子的小树，就这样又重新健康成长了，我的心里也充溢着喜悦。

人生的教育如同一场接力赛跑，幼儿教育者便是最初拿起接力棒的人。鲁迅先生说过：教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占整个教育过程的百分之九十。在这以后,教育还要继续进行,人进一步成长、开花、结果„„„如此想来，我们教育人任重道远，就让我们携起手完成这伟大使命,教育接力赛,我要跑好第一棒!

第四篇：小学班主任工作经验总结

小学班主任工作经验总结

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。（1）制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。

二、培养骨干力量，形成班级核心。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

三、以“规范”作镜、互督互勉。

《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

小学班主任工作经验总结

小学班主任工作经验材料

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交流。没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主

任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．

四、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见

班主任工作经验介绍

有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”最啊！班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在班主任工作中我感触颇深：有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，近十几年来，我连续担任低年级的班主任工作，在此，我就低年级的班主任工作方面的一些做法和体会与大家一起交流、探讨。

一、一个好的班级离不开一个好的搭档

有一句谚语是这样说的：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。班主任工作单靠班主任一个人的力量是不行的，我和周老师搭档有三年多了。周老师虽然快退休了但他对工作的执着和热爱是我远远比不上的。在搭档的这几年里周老师不厌其烦的教我怎样管理学生，怎样维持班级纪律，周老师不是长者般的谆谆教导，而像朋友间的聊天，不知不觉中我学到了很多管理班级的经验。这些朴素的带有生活气息的经验是任何杂志上也没有的，使我受益非

浅。我和周老师搭班非常有默契，每天上午或下午只要谁第一节课有课，那么不用说谁就会更早到学校，听听学生们的读书声，看看教室干不干净，桌子整不整齐，饮水机脏不脏。在平时只要是谁上课，同样教室卫生行为习惯总是讲个不停。每次大扫除，总能在教室里看到周老师忙碌的身影，特别是脏活；累活他总是抢着干。与谁搭档并不是自己的意愿所决定的，但遇到周老师这样一个知心的“黄金搭档”，使我繁忙的班主任工作充满温情与乐趣。能与这样的老师搭档我感到非常的幸运。二、一个好的班级离不开班主任工作的持之以恒，特别是刚开学

常言说得好“万事开头难”。每个学期的开始，我都要花上一段时间每天早到校、晚回家。因为每个假期结束后，学生是人在教室心在外。要及时纠正学生的各种不良习惯，就要从开学抓起，开学的第一天上好新学期的第一课，反复强调学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。接着是如何抓好学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。于是我不厌其烦的教会上课铃响，要马上进教室，做好课前准备。课前要静静地坐在自己的位置上，课本放在课桌的边角，文具盒横放在课本旁边。在课堂上，教会学生听课习惯、读书习惯、写字姿势等都要反复精心细致的指导。每天早上或中午来了我都会先到教室里看看，有时抽查作业，有时订正错的作业，有时改改午休作业等等。就拿管理班级卫生来说吧！每节上课前和下课前我都会检查教室卫生，桌子摆整齐了吗？同学们的纸屑有没有乱跑呀？我在教室最常说的一句话是“老师可不喜欢在垃圾堆里上课呢！”如果碰上其他课我会不定期的去检查。我和我的学生还有个这样的约定，凡是被老师或同学抓到乱扔纸屑的同学当天要把教室的卫生清扫干净。如果在这一天被罚的同学又抓到其他同学乱扔纸屑的话，那么后抓到的代替前一个同学处罚。这样一来我班上的教室卫生就可以每天一小扫，一周一大扫。还有就是如果今天在学生身边发生了一些好事或坏事，那么在第二天的课堂上我总会花上一两分钟让学生发表对这些事的见解和看法。在每周星期一班会上我会和学生们总结上周好的方面和要加强的方面。做班主任不能嫌麻烦，不能嫌唠叨。做任何事都要持之以恒。

三、一个好的班级离不开一批得力的“小老师”

强有力的班干部是班主任的得力助手，是班级的直接管理者和措施的具体实施者。而对低年级来说，班干部的培养班主任要多花时间，多下工夫。从一年级开始我就在慢慢培养班干部，因为成班率比较高，我班上有八个小组长，每天负责检查各种作业、背课文、收本子等等。我给予他们一定的的权利，每天的家庭作业定期检查，如果没做完由组长监督补完，碰到顽固的就把名单交给我，受到的惩罚就是把原有的作业在放学的时候有由我亲自监督重做三遍。不用说学生当然会选择由组长监督补完，如发现连续三天不及时完成作业的我会亲自检查并教育他一个星期。我还精心挑选培养了十二名小干部，一个是劳动委员，每天及时开门和锁门，早上和中午如果碰上值日的同学还没来，劳动委员全权负责班上的纪律。领着同学们早读或做作业。另外十名小干部分别安排在星期一到星期五值日。每天两名（一名带读、一名管纪律）轮流值日，我规定当天值日的小干部早上7：40到校，下午1：40到校，早上来了要早读，下午来了要出午休作业。还有一名班长，老师没来时有什么是由班长负责。在培养干部时我给予他们一定的权力，当这些小干部做出成绩时，我及时的给予肯定和表扬，当他们工作失误时，我细心引导，必要时对学生鼓励、鼓励、再鼓励，帮助他们及时纠正错误。现在我班上的小老师非常负责任，能做到老师在与不在一个样。有时我在还没这些小老师在时那么安静。四、一个好的班级离不开班主任的以身作则 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级学生的自制能力差，但模仿能力强，他的主要模仿对象就是自己的老师，所以，我在日常学习和生活中，时时处处给学生做好表率，要求学生做到的，自己必须做到，比如：每天早上我会拿起抹布擦饮水机，擦讲台，我会拿起扫把扫地上的纸屑。发现桌子不整齐我会走过去摆整齐。发现地上有纸我总是自己把它捡起来。自己从不往地上扔纸屑，这样的举措给同学们做了很好的示范作用，我经常跟我的学生讲“自己的事情要自己做，老师的事情老师会带头做好”。现在我班上的学生只要看到我的手势他们就知道我要干嘛！比如我说第二组手摆一下，他们就知道是不是桌椅不成一条线，我走到他们的桌子边上指指桌下，他们就知道一定是地上不干净。学校大扫除，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个！写字课上孩子们坐姿不正确，字写得不好看，结构掌握不好，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！

五、一个好的班级离不开家长的密切配合

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。为了能与家长更好地进行沟通与交流，我主动将自己的电话号码和手机号码告知学生家长，这样家长可以及时反馈到孩子在校的不良表现，老师也能及时反馈到孩子在家中的不良表现，以便家长与老师能及时对症下药，共同把孩子教育好。我经常通过家长接送孩子的时候，通过给家长打电话或发短信这些途径，表达自己对教育孩子的看法，当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何??我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，以前我班上有一个学生每天都带着鼻涕虫来上学，针对这种情况，我及时找到家长，向他说明孩子的情况，建议他带孩子去医院检查。刚开始时家长不以为然，后来通过我几次的打电话说到了许多的利害关系，有时侯真的是皇帝不急急死太监，几天后家长打来电话说：“朱老师，真得非常感谢你要不是你的提醒，我儿子在这样下去就会变成顽固性鼻窦炎，好在发现的及时。”多跟家长联系不仅沟通信息还能增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我们对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。以上是我做班主任的点滴体会，愿和各位兄弟姐妹共同探讨卓有成效的管理方法。总结班主任工作经验，使我们的教育工作再上新台阶。（瑞金市八一小学 朱路英）班主任工作经验介绍发言

各位领导、各位老师：

你们好。今天，我能和xxx中学的老师们一起探讨班级管理工作，我感到非常荣幸，感谢两校领导给了我这样一个重要机会。

连续做了八年班主任，我的感想很多。下面，我从两个方面谈谈我对班级管理工作的一些感受，希望老师们批评指正。

一．加强班集体建设，形成良好班风。

1．做好新班级的凝聚工作。篇二：小学班主任工作经验交流材料

小学班主任工作经验交流材料 “爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点.....各位领导，老师，大家好！自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

一、我对班主任工作的看法和实践！

我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”，我总用“爱道”关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。

2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班孙屿杰同学以前作业马虎潦草，老师布置的作业很快就能完成，但是质量很不好，于是我找他妈妈和他交流了一下，了解了他在家的学习情况，平时在家的学习也是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话，就直接地跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示想提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和家长及时联系，共同做好对孩子的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的进步及时的进行了表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心大增，学习的积极性大大提高，并被选为我班十月份的“善言星”。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计自我组织班队活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。每一的新学年开始时，我都要学生写出自己的座右铭和自己的竞争对手，把它贴在自己的文具盒上。我通过作文《自我介绍》认识学生，了解学生，了解他们兴趣爱好，了解他们想当什么班干部，了解他们的写作水平，以及学习成绩。为建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心打基础。选好班干部后，放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

今年我带二年级的班主任，孩子长大了，对于班级里学生之间发生的矛盾都不愿意跟老师讲了，班级中的很多事都没有学生知道的全面。教师要想要了解班级中所发生的一些事，怎么班呢？通过周记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！周记成为我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现班级工作的“有的放矢”其次，周记成为了我和学生沟通交流的一种方式！由于班级学生较多，自己有的时候可能照顾不到很多的同学，单独找学生谈话的机会不总有的，这时候可以通过周记表达对学生表现的认可和缺点的批评，对学生的问题给予解答，也经常和学生谈心！通过这种方式让学生感受到老师是在关注和关心每一个学生的！学生在情绪上有了什么问题，周记上体现出来的时候，我可以及时了解情况，对学生进行思想教育和帮助进行解决！也可以通过周记对学生的错误行为给予批评，针对有的学生面队错误总是不承认，或者不在乎，直接的批评教育起不到应有的作用，这时候的“间接谈心”，可以避免许多尴尬的场面，也可以给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择！还有很多同学通过周记和老师说心理话，表达自己的想法，说出自己的问题，通过老师的帮助从心理上和行动上改变自己，取得了很多的成效！

三、重视主题班队会的开展。

班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，重阳节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育，放假期间我布置学生多关注新闻，并写出自己对时事的看法 ；写《我心中的生态高淳》演讲稿；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。

四、安全教育紧抓不放 有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。

五、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作 由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力！所以我一直边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的内容！

一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，共 同进步！和其他老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！

小学班主任工作经验交流总结

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。在实小，有69个班级，每个班级的生数也比较多，管理起来相对比较困难。但在领导的高度重视、老师们的共同努力下，实小的班主任工作井井有条，在他们中间，还有许多出色的班主任，他们在日常的管理工作中，积累了丰富的班主任管理经验。

以下是部分班主任工作经验总结！教育就是养成良好的习惯

各位领导、各位老师下午好！

我和大家交流的是“教育就是养成良好的习惯”

习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期。因此，我们一定要抓住小学这个最佳时期，对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。

要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：

一、老师要给学生提出具体、明确的要求。

无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。

如：端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的演算草稿也能象书写作业那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。

二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。

老师由于各种原因，说话不算数。于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。

在学生清楚明了解要的基础上，就应严格实施，决不能只提要求，但在行动上却不加以督促，不要求学生做到，或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯，反而会加重他们的惰性，养成无规无矩的习惯。如我和陈丽华主任所教六（3）班，有个叫潘新宇的学生，开学初回家作业经常不能按时完成，陈丽华主任一下课就把他带到办公室去补作业，一直到完成为止。渐渐得他就能够按时完成回家作业了。所以要求要么不提，一旦提出，就应严格施行，毫不退让，决不轻易改变，直到孩子良好习惯养成为止。

三、老师要学会对学生说“不”。

养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定很有可能是暂时不被学生理解的，那么，只要是对的，老师就要坚持，就要敢于说“不”，尤其是说了“不”以后要坚持到底。每个学生在成长的过程中，都会遇到一些拒绝，这是一个人心理发育所不可缺少的“营养品”。

例如：每日两道应用题、五道计算题的练习，很多学生提出是不是可以不做，有学生干脆就不做，老师就要坚持，就要敢于说“不”，不做的学生要补上，并坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。

四、养成教育的方法要具有针对性，具体情况具体对待。

就拿认真完成作业这点来说，能做到的学生并不多，能一贯坚持认真到底的学生更是少之又少。马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析，有一名叫周泽平的学生，学习成绩始终保持在班级前两名，当然他首先是一个聪明且勤奋的学生，但班上比他更聪明机灵的学生还有不少，可为什么成绩总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。后来观察发现，这个学生有着良好的学习习惯。我从未发现他有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。相反，那些平时机灵但又有些淘气的孩子，在学习上的态度就截然相反。忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的学生养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。那这一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三点原因：（1）有些学生对学习不感兴趣，是在家长和老师的＂逼迫＂下学习，这样的学生在班级中占有相当大的比重，而这样的学生学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的学生，比如，我班上的周浩，这个孩子本身对学习比较有兴趣，善于动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，做作业时更不用说了，虽然他总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率挺高，这样的学生也没有养成良好的学习习惯，自然对他的成绩有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的学生，比如我班上的柏茂栋同学，这个孩子十分活泼好动，即使在做作业的时候，也玩得乐此不彼，什么东西到了他的手上都能变成玩具。像这些类型的孩子，都没有养成良好的学习习惯，对于他们的学习造成了相当大的影响。

找到了原因，就要对症下药。对于那些对学习不感兴趣的孩子，除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外，是不是可以给他们的学习降低一点难度，比如，对待那些＂被迫＂学习的孩子，可以先让这些孩子把课本中最基础的知识学好，不要提太高的要求。让这些孩子也能感受到学习原来也不太难，这样就增强了孩子对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了，再视情况一点一点地提高要求，让孩子在自己的基础上循序渐进地学习。只要让孩子觉得自己的学习是有所收获的，是快乐的，不再排斥学习，自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果，对学习也就不那么马虎了；对于比较＂糊涂＂的

孩子，反之应该比其他的孩子提更高的要求，决不允许他们在学习的时候马虎，更不允许作业本中的字迹潦草，应付了事，甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止，然后让孩子自己比较一下，哪种做法＂事半功倍＂，几次之后孩子对马虎有了芥蒂之心，渐渐地就养成了认真的习惯；对于边做边玩的孩子来说，好动是他们的天性，强行制止只能受到短暂的效果，不一会儿他们又会故伎重演，因此这样的孩子除了要多花心思督促之外，还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。比如，可以承诺孩子，如果你认真学习完成这项作业，等会允许你自由活动，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必须是在规定的时间内完成作业，而且要保证质量。让孩子自己选择，权衡利弊，作出正确的选择。当然，所有的做法都要因人而异，教师要分析孩子的具体情况，找出最适合自己学生的办法。

五、培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。

培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。

比如，培养学生“右行礼上”的上下楼梯的习惯，培养学生无声自习的习惯等，都非一日之功，一定是经过不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。这里要强调，老师要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。

这点点滴滴的事情变成我们学生良好的习惯，这些习惯就会影响我们孩子的学业成就。与其说是知识改变命运，不如说是“习惯改变命运！让我们老师一起携手，共同培养学生良好的习惯，因为良好的习惯将使教育事半功倍。相信我们的学生一定会迈向成功。

谢谢大家！班主任交流稿

首先感谢各位领导老师给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我总觉得我所做的事情太平凡、太平常，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我们六（8）班在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。县百强生数居年级前列，还有两名学生被盐中录取。回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词，尤其是身为小学班主任的我们，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个细心、认真的人。若谈起班主任的工作，恐怕几天几夜也说不完，仅从几个方面来概述我的班主任工作：

一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田

著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。我班徐西同学阑尾手术后，不幸又患上腮腺炎，学习勤奋的他在家嚷着要上学，我及时组织学生每人给他写一封慰问信，我带着同学们的问候，到他家里帮他补课，他们全家非常感动，周围邻居对我校老师关爱学生的做法也赞不绝口。徐西被盐中录取后，他的爸爸第一时间向我报告了这一喜讯，并

表达了深切的谢意。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。细细想来，在班里许多人之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我班蒋雨是分班抓阄的所为差生,在单小梅老师综合班学语文,课间和单老师谈心说:我背课文慢,可孟老师从来没打骂过我,总是鼓励我，说我一定能背上,我不能让老师失望。关爱关心学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。此时，老师送给他们，一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。

二、严于律己，严格管理

俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起带头作用。古人说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”著名教育家加里宁也说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行，严格要求自己，时时处处事事为学生树立榜样。我们班以前存在一个卫生问题是，学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在晨会课上，我苦口婆心的强调过，也想过多种方法制止这种现象。如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督，发现谁地下有纸就罚做值日等，但效果都不明显。后来，我有意无意的在他们面前，顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间，我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此，连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。久而久之，学生渐渐养成了良好的卫生习惯；再有针对我们班男生多顽皮的特点，我发动全班同学进行监督，发现违纪的学生就对其进行教育，并且，我积极引导学生进行有益的课间活动，如：看课外书、画画、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育，发现他们的一点点进步就及时表扬。这样一来，课间即使老师不在，大家都能自觉遵守纪律了。

三、善于抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

一个好的班集体是靠师生共同创建的。我留心抓住身边的每一次机会，对大家进行教育：要求值日生要尽职尽责为大家服务，树立“我为人人，人人为我”的思想。再有，学校组织苗苗杯篮球赛，我们班取得了团体奖之后，我在班上对运动员那种为集体拼搏奉献的精神进行赞扬。除此之外，我还要求学生树立竞争意识与年级其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比，由此，树立学生的集体主义精神。同时，我还抓住每一次主题

队会、主题班会、晨会等对学生进行思想教育。在班级管理工作中，我本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨，努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。总体看来，在这几年的班主任工作中有收获也存在不足。随着时间的流逝，我越来越深切地领会到班主任工作看似简单，实践起来却很难。它是一门学问，是一门艺术。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感谢领导老师对我工作的支持与帮助，感谢曾经教过我们班的科任教师的协作，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。谢谢大家！自己的班级自己管

一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。

对此，我们班提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。我们的探索实践是：

（一）、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。

（二）、人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。当班主任把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。

1、提出自主目标

为了充分调动学生参与班队管理、活动的积极性和主动性，真正成为班级的主人，我们提出了明确的目标：“自己的事情自己做，自己的规范自己守，自己的活动自己搞，自己的班级自己管”。要求同学们在家庭、班级、学校等环境中，在生活、学习、活动等领域内，逐步养成自我料理、自我治理、自我管理的良好行为习惯。

第五篇：小学班主任工作经验总结

小学班主任工作经验总结

各位老师：大家好！非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流。

我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享：

一、用爱心启动心灵

“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。” 在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。

二、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

三、用真情营造良好班集体

班集体，是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。特别这学期学生来源又参差不齐，管理难度加大。针对这种情况：

首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼，体会管别人与被别人管的滋味。各小队之间展开竞争，激发学生的上进心和责任心。

其次，从小事做起，严抓养成教育。我在班上认真组织了一次“良好行为从我做起”的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳；从上课专心听讲做起；从认真完成作业做起。

再次，通过活动增强班级凝聚力。

积极配合学校，组织好各项活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习；六一儿童节精心排练的相声小品《给妈妈洗脚》，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》，集师生智慧于一体的六一儿童版面；诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。无不浸透着老师的智慧和汗水，让我们在团结合作中感悟的光辉——那份执着与无私。同时我觉得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。

第四、开展班级特色活动

为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素质，我班开展了“让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬”为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读能力写作能力。并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培养孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。这样学生在读书、写作、采访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。

四、宽容本身就是一种教育

宽容是一种胸怀。以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教导他，用真情、用爱心感化他，宽容他。我相信长期坚持下去，一定会给他人一种无形的力量。那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我面前，他笑着对我说：“老师，你拿个东西呗！”我想：“会是什么呢？”我好奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的面前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。就这样，我临时成了小鸡的主人。接下来麻烦的事情出现啦，也许是它没有伙伴的缘故，也许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。这还了得，不仅影响了我们办公，而且用我同事的话说“把我们的心都叫„碎‟了”。可是我们又不能不管它。后来我们发现，只要用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主要是害冷的缘故。于是我们几个老师轮流看护这只孤独的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。就这样，终于挨到放学啦！可是，等我们送走学生后，大家惊奇地发现：小鸡竟然不易而飞啦！我想：“我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢？”我马上想到：“可能是刘子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜爱小动物是没错的，可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。”第二天到校后，我问起这件事，他说是他拿了。我说： “你怎么会把小鸡拿到学校里来呢！”他说是别人塞给他的。我说：“你喜欢，想拿走，要告诉老师一声呀！你不吱声就拿走太没礼貌了吧！这是做人的问题。况且我们还惦记着这可怜的小鸡到哪里去了呢！”按理说，刘子豪昨天的行为确实不太好，把小动物拿到学校，又让老师给看了一下午小鸡，没和老师打个招呼就把它拿走了，对老师太不尊重啦！我真是越想越生气，但我当时极力克制自己的情绪。我说：“你是个孩子，我知道你喜欢小动物，老师可以理解、原谅你，因为每个人都是在不断犯错误中长大的，但以后可不能到学校玩小动物啦！” 他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。

接下来的日子，我发现：平时活泼好动的刘子豪像变了个人似的，作业及时了，书写认真了，上课专心听讲了。再也不是我眼中那个调皮学生了。我想：也许那件事之后，他把我当成他的知心朋友了吧！没想到这点小小的宽容竟然给了他如此的力量。

由此我想，我们做老师的一言一行是多么重要啊！一件小事处理的好坏，有可能影响孩子的一生。现在站在讲台上的我们，也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩捉迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，可以理解、原谅的，因为这是成长的错误。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师工作起来也就快乐多了。

做个宽容的老师，是一件多么美妙的事情！像一首小诗所说的：土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。这也许就是---宽容的力量！

五、密切配合，家校达成共识。

要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。

班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！