校本计划

第一篇：校本计划

2017校本研训学期计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定本学年校本培训工作计划。

二、培训目标

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座（学年内各科教师听讲座不少于4次），推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。

4、“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展“二课”式

各教研组组要开展过关课、示范课等上课活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，骨干教师上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开课，新教师学年内至少上两节公开课。每个教师学年内至少听20节课并对每一节课进行客观、公正、科学的评价）。

6、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教导处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表文章，学校按“绩效”方案给予奖励。

6、积极参加上级有关部门组织的网上培训。

五、主要措施：

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著；每学期研读一本教育专著；每学期上交一篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

六、学校校本培训领导小组名单 组 长：贺 志

副组长：李 胜

樊小青

组

员：张 玉

韩 秀

黄 震

杨卓清

安莉莉

武 娟

1、承担的主要任务：

全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。

七、时间安排： 3月：

1、制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。

4、制定个人专业发展计划。

5、建立教师培训档案。

6、完成一篇教育故事。4月：

1、检查教师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

4、德育活动课研究。

5、专题报告会：①学校科研课题诠释；②教师怎样做科研。5月：

1、检查教师教育故事。

2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

3、教师沙龙活动——没有教不好的学生

4、教科研领导小组会。6月：

1、完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查教师培训计划落实情况。

七、组织与保障

我校教师校本培训的工作由“校本培训领导组”领导，分管领导专管，语文、数学（综合）教研组实施”的管理体系。校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平时督查，确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。

2017年3月

第二篇：校本计划

荒地国语学校2017-2018学年校本培训计划

随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。作为教师，更应该跟上时代的脚步。校本研修，作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，在2017-2018学年中我们将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为此，制定校本研修培训计划：

一、指导思想：

在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以上好课为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二、研修目标：

1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

3、通过培训学习，帮助全体教职工树立科研思想：我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。

4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。

三、学习形式：

1、自主学习：自学，记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨，写读书笔记和读后感。让读书成为教师们的自觉行动，对读书产生浓厚的兴趣。

2、小组研讨：本学期积极举行研讨交流会，在研讨中让全体教职工的各方面能力得到相对的提高。

3、教学观摩：积极组织教师参加学校定期的听课、评课，进行教学研究，以解决教学中的疑难问题，让教学更具特色。

4、专题培训：积极参加学校以及上级组织的各种教研培训，将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来，并及时反思、总结。

四、学习内容：

1、个人读书：至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。必须提交一篇个人阅读的，并在个人播客中发表。

2、听评课：听评课的对象以本校教师为主，本学年至少听15节课。每次听课后要认真填写听课记录本。

3、教学设计：教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在研修期间所上公开课的教案。写好教学案例一篇。

4、小组集中研修：认真做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行培训，以提高教育教学水平。学习《教师职业道德》，进一步提高师德。学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高反思意识，要经常反思教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

5、培训：积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记，及时写好总结，完成教育教学论文一篇。

五、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与 小组学习研讨 活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，2017-2018学年我校将积极进行校本研修工作，尽量使自己的综合素质得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培养出更出色的学生，加快我校的课改步伐学校校本研修工作计划工作计划。决心不断学习，不断更新，丰富文化积淀，充盈我校的底气，增强全体教职工的理论底蕴，提高教育教学能力，结合民族地区教学实际，让全体教职工的校本研修工作做好。

荒地国语学校 2017年9月2日

第三篇：2013校本计划

2013年祖关中学校本研修计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，积极贯彻全国教育工作会议精神，坚持“质量立校，管理兴校，科研强校”的办学思想，以打造“生动课堂”，提高课堂教学质量为各项工作的切入点，以“双提升，双满意”为工作的出发点和归宿，努力办人民满意的教育、人民放心的教育。

二、工作目标：

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、工作要点： 1.加强师德师风教育

本将围绕“学师德规范，树师表形象，关爱学生，教师职业道德，终身学习”这一主题，大力开展师德教育，继续实行校长谈话制度，切实做好教师的思想工作。杜绝乱订教辅用书、有偿家教、乱收费、体罚和变相体罚学生现象的发生。

2.提升教师理论水平

本学年，我校将引导教师们丰富教育教学的理论知识，让教师们加深对教育的理解，促进专业素质的提高。一是利用每周的业务学习时间，有计划地组织教师学习《教师职业道德规范解读》和相关教育教学理论，开展读书活动，转变思想，更新观念，提高教师的思想境界和业务水平；二是加强教师平时自学，要求40周岁以下的教师把读书摘抄定期交学校审阅；三是党员、行政一班人做读书 的表率，定期举行青年教师读书交流会，促进青年教师的成长。

3.优化师资队伍建设

通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进学校的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥本校骨干教师的传、帮、带、模范带头作用，加大青年教师和骨干教师的培养力度，聘请骨干教师、学科带头人、专家定期来我校指导、示范、评价，培养一批在全市有一定影响的学科教师，逐步形成本校的学科教学特色。；二是以教学大比武活动为契机，开展各项基本功比赛，提高教师业务素质；三是加强校际交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。

4.重视班主任队伍建设

着力提高班主任的理论、专业素养和工作能力，每月召开班主任工作例会，每月对各班常规管理评比情况进行量化考核，并颁发流动红旗。每学期召开一次德育工作研讨会，引导班主任就德育工作的有效性进行反思、总结，撰写教育案例。

四、培训对象及形式 培训对象：全体在职教师 培训形式：

1.通过集中学习和自学的方式，学习教育教学的相关理论。通过理论学习，改变教师的教育理念。

2.继续坚持“推门听课制度”，把每次听课作为教学研讨的契机，及时与上课教师交流，肯定成绩，指出问题，促进课堂教学模式的转变、质量的提升。

3.在培训的过程中结合实际情况随时进行调整，并要求每位教师及时做好校本培训工作的记录。

五、研修工作安排 1、2013年6月8日校本研修《提高教师职业道德与业务素养》 胡文学 2、2013年9月2日校本研修《爱--教师师德之最强音》 胡文学 3、2013年9月16日校本研修《师德新思考》 胡觉 4、2013年10月21日校本研修《把终身学习确定为坚定目标》 胡文学 5、2013年11月18日校本研修《加强师德修养，自觉规范教育行为》胡文学 6、2013年12月09日校本研修《教师职业道德规范解读》 刘贻锋

总之，我们要以师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

第四篇：校本计划

体育组校本培训计划2012-2013第二学期

教师根据学校的发展目标，结合其个人的条件和特点，确定个人事业发展需求方向，制定个人发展目标和发展计划。学校向教师提供为达到此目标所需要的培训和自我发展机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进学校的未来发展。

(1)教师确定个人发展目标。教师首先学习学校发展规划，了解学校的办学思想、办学目标和育人目标，了解自己的岗位要求和职责，并以此为依据确定个人的发展目标。

(2)为教师个人发展目标的实现提供必要条件。按教师个人发展目标提供培训条件，为教师个人发展目标的实现创设舞台。

(3)实施发展性教师评价。以年段、学科组为主，对教师个人发展计划的执行过程进行监控，对教师个人发展情况进行评价。以教师个人发展目标的具体落实措施为基本依据，来确定评价范围和评价标准。不同的教师其评价范围和评价标准应有所不同。

完善机制、建设体系、强化制度，加强以岗位学习为主的教师校本培训。继续建立和完善学校的校本研究和校本培训制度。通过有效的校本培训，使教师对新的教育理念和教学方法、课程等有较好的把握，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力，使教师不断地提高专业水平。

为保证校本培训的成效，实施“教师校本培训的积分制度”，积分与分配、晋升等挂钩；建设“实校未来教育家学校”，将教育专家报告、教师论坛等规范化、制度化，形成教师专业发展的“课程表”；完善教师教育科研奖励制度；完善教师教学技能比赛制度。

推动教师的教学反思和校本教学研究

教学反思是教师成长的主要途径，每位教师每年至少开设两次公开课，课后应撰写“课后一得”；每位教师每一学年应至少撰写一份教学反思报告，主动探索课堂教学改革和提高课堂教学质量的有效途径。实施教师“教学会诊”制度，每一学期每一位教师录像一次，利用教研时间，年段或学科组(根据不同学科人数不同采用不同安排)公开评课，推动教师反思，不断提高水平。

进行教学模式和教学课型的培训，提高教师教学基本技能

通过专家讲座、培训、公开示范等形式，以课堂教学为主阵地，开展课堂教学结构模式的培训和研究。完善说课、听课评价标准，规范听课、评课过程，开展青年教师公开课、引进教师汇报课、骨干教师展示课、特级教师示范课等系列活动。尝试“研究性的课堂教学模式”，培养学生的开放性思维、问题意识、质疑精神和亲身实践参与研究的能力。

第五篇：校本教研计划

教科研计划

☆

研究课题

以信息反馈技术为依托,构建课堂最优化教学。☆ 指导思想

现代教育对信息技术的呼吁,体现了现代教育教学改革调动学生主动参与,促进学生全面发展的大方向,既具有时代性、创新性，又具有实践性和应用性，以《引进信息反馈技术，构建互动教学模式的研究》这个国家课题为导向，结合我校“普教出精品，特教出特色”，实施融合教育“的目标，使信息反馈技术发挥其作用，全面提高教学质量。☆ 工作重点

把握课题研究的特点和目标开展研究，结合我校的子课题，尽快使学易系统与学科整合，促进教改的进程。☆ 主要工作

（一）深入学习，为开展课题研究作铺垫

1、切实领会现代信息技术在课堂教学中的功能和优势。组织好学习内容，使学易系统真正为教学的开展提供更位广阔的操作平台。（1）加强学习。

A． 教师自学。召集课题组老师进行上网学习有关本课题的有关知识。做到准确把握课题研究的意义、方向、内容，改变传统的教学思想，树立现代教育理念。

B． 集体学习。组织课题组的老师谈自学感受和体会，统一思想，通过观看优秀课例，进一步使老师领悟到“现代教育对教学的呈现方式，教师的教学方式和学生学习方式”的重大突破和具有的现实意义。

C． 外出学习。通过参加培训，逐步提高认识水平并作学习交流，共同分享成果。

（2）运用学易系统，尝试授课。

A． 与相关老师通力合作，构建好网络环境下的“学易校园网络管理系统”。B． 课堂教学展示。教师基本上能熟练掌握本套系统，尝试上好第一课。课下通过调整与改进，在校内作展示汇报。（3）总结与评价。

开展好课题评价工作，反思在第一轮授课中各个环节存在的问题并作有针对性的弥补和纠正，真正提高教师的应用水平和教学能力。

（二）引进信息反馈，达到教与学的双丰收。（1）高互动教学模式，是学生学习的兴趣来源。

通过实验研究，更大范围地推广此套系统，充分调动学生的参与热情，提高学生的观察、想象力，让孩子的创新思维得到挖掘和闪光，学易系统为学生提供了选择与判断的学习机制，他们能更好地与老师达到信息间的及时反馈，并且在学习的过程中，孩子的认知、情感、态度、价值观也会相应地提升。

（2）高互动教学模式，是教师开展教学的助手。

教师通过学易系统，可以及时获得反馈信息，使分层教学的实现更为容易，让不同的学生得到不同的发展，老师将传统的定向评估转变为现在的定量评估，同时，通过反馈数据可以即使调整教学策略，提高教学效果，这对于老师的帮助是史无前例的。

同时参与教科研课题，对于老师提高自己把握教材、统领教材、撰写论文等也会起到推动作用，为老师成为科研型的教师奠定了坚实的实践基础和智力支持。

（3）加强教科研管理，促教师队伍的成长。

在课程改革与信息反馈技术有益结合的大环境下，教师们积极参与，边学习边实践，边实践边反思，边反思边调整，逐步提高自己的教科研能力。

☆ 工作措施

1．积极参与，共同提高

1）成立课题组，结合各科实际，制订教科研活动计划。

2）参与课题研究的老师结合自己情况，确定自己的研究内容。3）上好第一轮的研究课，向全校汇报研究成果。

4）结合学校的十一月教学质量月活动，做好研究成果文笔交流活动，力争出佳绩。

2．脚踏实地，认真开展，抓有成效。1）期初订计划。

2）组织课题组学习、备课、研讨、上课、听课、评课等活动。3）健全资料，实行全过程记录。4）真抓实干，互助提高。

由于我校刚刚接触到这套系统，没有任何的理论和实践经验。因此，课题开展更多地要在“学、看、听、做、思”中得到完善。学，学习一切对开展研究我们未曾触及到的相关知识。看，看最新的研究成果，有针对性地借鉴别人的成果。听，听取好的建议和意见，更好改善我们的工作。做，多实践，不怕失败，在做中学，在做中提高。

思，时常思考在实施过程中的亮点和不足，扬长避短。

☆ 具体工作

九月

1、第一次学习：上网学习本课题的研究背景、内容、动向和意义。

2、课题负责人宣读我校的子课题。

3、课题组老师结合自己的学科特点，制订自己的研究内容。

十月

1、第二次学习：组织老师看优秀课例。

2、完善我校的硬件环境，保障系统的运行。

3、学习学易系统的产品使用，了解操作要领。

十一月

1、第三次学习：进一步熟练掌握操作系统。

2、确定研究课，集体备课、说课，推选一名老师上研究课。

3、结合我校的工作，用多媒体说课。

十二月

做好收尾工作，总结得失，整理资料，撰写研究论文。