第一篇：人教版一年级下册22.吃水不忘挖井人
23.吃水不忘挖井人
教学目标：
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
德育目标：初步懂得饮水思源的道理。教学重点难点 ：
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学时间：二课时
教学准备：课件 字卡 教学过程：
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）
点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；
（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2．回答问题时，相机出示：席、战、士
3．生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字
1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1．指读课文。
2．汇报识字方法。
点拨：导：词。
革：独体字。
命：你怎么记住它? 解：你在哪见过这个字? 刻：形声字；它跟谁长得像? 念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1．去掉音节，认读生字，并组词。2．出示“我会读”中的词语，并选词说话。3．读句子，要把字音读准。（1）我今天忘记带课本了。（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!
4．把词送回家。
想念
怀念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
2．观察每个字的结构特点。
3．重点指导：忘、想、念。4．生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词 1．认读生字：席、导、解、乡、面
2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3．用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（出示预设问题：
1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
2、这口井和一般的井有什么不同?）
四、品读课文、感悟情感
1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2．接力读，要注意断句。（师适时指导）
3．说一说：
（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（出示，指读课文相关段落）
（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）
（3）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议：这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!板书设计：
吃水不忘挖井人 沙洲坝
毛主席
住过 没有井 很远 带领 挖 关心
吃水不忘挖井人，石碑
怀念
第二篇：22.吃水不忘挖井人一年级语文下册
同学们你们见过井吗 井是什么样子的它有什么作用 毛主席去安源 革命理想高于天 红军不怕远征难 万里长征 走向胜利 想想挖井是一件容易的事吗 1 2 3 1 2 3 认读词语 Wàng wā jǐng xí dǎo gé 忘 挖 井 席 导 革 mìng zhàn shì jiě kè niàn 命 战 士 解 刻 念 认读词语 忘 挖 井 席 导 革 命 战 士 解 刻 念 忘 挖 井 席 导 革 命 战 士 解 刻 念 心 扌 一 广 寸 革 人 戈 士 W W J X D G M Z S 角 刂 心 J K L 不忘 挖井 主席 领导 革命 解放 战士 刻着 想念 瑞金 沙洲坝 我会认 返回 谁是挖井人 谁不忘挖井人 毛主席 沙洲坝的乡亲们 小结 毛泽东生平简介 毛泽东湖南湘潭人生于1893年12月26日1976年9月9 日去世他一生为中国人民的解放为祖国的繁荣富强而奋斗他是中国人民深深热爱的伟大领袖中国人民将永远怀念他 返回 1瑞金城外有个小村子叫沙洲坝毛主席在江西领导革命的时候在那儿住过 故事发生在什么地方 村子里没有井吃水要到很远的地方去挑 这个地方的人生活上遇到了什么困难 村子里没有井吃水要到很远的地方去挑 这个地方的人生活上遇到了什么困难 毛主席就带领战士和乡 亲们挖了一口井 毛主席会怎样想的又会怎样做的呢 井挖好了村民们的生活会发生什么变化他们会对毛主席和战士们说些什么呢 村子里有了水井
村民对毛主席说 村子里有了水井 村民对战士们说 解放以后乡亲们在 井旁边立了一块石碑 上面刻着吃水不忘挖井 人时刻想念毛主席 kè niàn 解放以后乡亲们在 井旁边立了一块石碑 上面刻着吃水不忘挖井 人时刻想念毛主席 kè niàn 想想为什么要时刻想念毛主席 爱人民为人民谋幸福 1这口井和一般的井一样吗 2 为什么 我们的幸福生活来之不易珍惜美好的生活记住所有爱我们和关心我们的人 我们的先辈我们的父母我们的老师让我们永远记住他们的恩情 给词语选择正确的读音 井口 j ǐn ɡ kǒu j ǐn kǒu √ 连线 曹冲 聪明勇敢救出小朋友 毛主席 善于动脑筋想办法 司马光 关心爱护人民群众 结束
第三篇：22.吃水不忘挖井人教案doc
22、吃水不忘挖井人 教学目标：
1、认识“忘、挖、井、席”等12个生字，会写“井、乡、面、忘、想、念”这6个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、感悟毛主席关心人民、为人民着想的好思想和人民群众对毛主席的感激，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学课时：2课时
教学准备：生卡、多媒体课件
第一课时
教学目标：
1、挖、井、席”等12个生字，会写“井、面、想”。
2、把课文读通顺，读正确。
教学重点：把课文读通顺，读正确。
教学难点：认识“忘、挖、井、席”等12个生字。
一、课件导入新课
1、投影出示“井”图
（1）这是什么？
（2）观察“井”字和“井”的相像之处，初步渗透井是象形字。
（3）指导书写“井”字。
（4）给“井”字找朋友。
2、揭题：（1）今天呀，我们一起来学一篇跟井有关的课文。
（2）出示课题“吃水不忘挖井人”，齐读课题。
3、质疑课题：
（1）读了课文的题目，大家有什么想法？想知道什么？
二、初读课文，认识生字新词，读通课文
在“读书好伙伴”的友情提示下，自由读课文：
（“读书好伙伴”的友情提示：小朋友们，要想知道我们刚才提的问题，可得过过这一关哟：边读课文，边圈出遇到的生字，把课文读通顺，把生字读准确。愿你们个个都能顺利过关。）
三、检查初读课文的情况
（一）认读生字
1、出示“我会认”生字卡，用开火车的方式检查生字认读情况，纠正字音，提醒容易读错的地方。
2、出示“我会读”中的词语卡，老师读生字，学生读词语。
3、分组给会认的生字扩词比赛，哪组括词多，哪组获胜，给获胜的小组发面小红旗。
（二）读通课文
1、课文共有几段话？谁能读通课文？
2、指名分段朗读课文，及时巩固生字的认读，读通课文。
3、小组成员交流自己读懂了哪些问题。
（三）指导书写生字：面、想
小朋友们，我们的“读书好伙伴”看我们刚才那一关过得那么顺利，想试一试我们写字的本领，有信心去瞧瞧吗？
[读书好伙伴的话：小朋友们，你们会正确书写这两个字吗？（面、想）]
1、大家仔细观察这两个字，有记住它们的好办法吗？
2、谁会提醒大家把这两个字正确地写在田字格里？
3、在学生的提醒下，师范写“面、想”
4、大家能在课后的田字格里把这两个字描红一次，在自己写一个吗？（师巡视指导）
5、用实物投影展示学生书写的生字。
四、自我拓展
1、看谁给“井、面、想”找的朋友多，又能写下来。
2、自己想知道的问题，而这节课还没解决的，可以请教爸爸、妈妈。
第二课时
教学目标：
1、会写“乡、忘、念”
2、有感情地朗读课文。
3、感悟毛主席关心人民、为人民着想的好思想和人民群众对毛主席的感激，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
一、复习巩固：
出示生字新词卡片，让学生认读。（开火车、齐读）。
二、指导书写：乡、忘、念
1、“读书好伙伴”又想试试大家的本领了，大家愿意再次去挑战吗？
[读书好伙伴：“小朋友们，我们有见面了！这三个字你会写了吗？”（乡、忘、念）]
2、谁有好办法帮大家记住它们。
3、谁又能提醒大家把这三个字正确地写在田字格里呢？
4、在学生的提醒下，师范写“乡、忘、念”。
5、请小朋友把这三个字各描红一次。
三、导入新课：
小朋友们，我们大家通过上节课的努力，把课文读通顺了，也读正确了。这节课，我们要看看谁把课文读懂了。
1、上节课，小朋友对这两个问题很感兴趣是吗？
（出示：
1、挖井的人是谁？
2、不忘挖井的人又是谁？）
2、带着问题读课文往往会使我们更快地把课文读懂。让我们带着这两个问题再去读读课文吧！
3、学生交流反馈，教师相机指导，帮助理解
★当交流挖井的人是谁时，师适时指导读课文第二段。
出示句子：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）谁来读读这一句。
（2）知道毛主席吗？师简介毛主席。
（3）质疑：大家知道毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖这口井吗？
出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去。
（1）原来是乡亲们的生活遇到了困难，师讲述《红井》故事的一个片断。（资料袋）
（2）质疑：毛主席在想些什么？乡亲们怎么想？
（3）挖口井容易吗？想象挖中要做哪些事？
（4）师深情地描述毛主席带领战士和乡亲们挖井时的情景。（资料袋《红井》故事片断）
（5）指导感情朗读本段。
★当交流到不忘挖井人的是谁时，师指导读课文第三段
（1）乡亲们是用什么办法告诉自己吃水不忘挖井人的？
（2）出示碑身上的字，想想这两句话中哪两个词意思一样？（不忘—想念）
（3）谁不忘谁，谁想念谁?为什么?(让学生连起来说一说，既训练了学生口头表达能力，又让他们内化了课文的大意。)
（4）指导深情朗读该句。
★ 当交流井所在的地方，师指导读第一段：
（1）出示“瑞金”在我国行政划分图上的地理位置
（2）能不能用上“是”或“在”，调换句子“瑞金城外有个小村子叫沙洲坝.”中词语的顺序,说说沙洲坝的地理位置。
（3）说说你们想到了什么？
四、师总结全文：在毛主席的带领下，沙洲坝有井了，乡亲们可以喝到清甜的井水了，想想以前没井时那段艰难的日子，怎能不怀念曾经为挖这口井付出大力的人啊！
五、学生有感情地齐读全文。
六、拓展延伸：
1、收集有关毛主席的故事或图片。
2、教师可以提供与本课同题但不同文的文章，升华学生对“饮水思源”的认识。
作业或活动设计：
1、收集有关毛主席的故事或图片。
2、教师可以提供与本课同题但不同文的文章，升华学生对“饮水思源”的认识。
课堂作业：
一、看拼音写词语
jǐnɡ kǒu jiā xiānɡ jiàn miàn wànɡ jì xiǎnɡ niàn
（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、吃水不忘_________________
2、考上大学不忘_______________________
第四篇：一年级语文下册 吃水不忘挖井人2教案 人教新课标版
吃水不忘挖井人
教学目标：
1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片
教学时数：2课时
第一课时
教学流程：
－、激发学生兴趣，歌舞创境
１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）
主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）
师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
２、教师相机小结，学生认识生字
对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业 披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席 伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
２、认识生字“忘、挖、井。”
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）
设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。
３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
三、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）
４、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
５、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土„„）生：个别读、齐读、会读的一起读等。
６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
用心 爱心 专心 1
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
７、游戏：交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！
（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）
设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。
８、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文，感悟文章。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。３、想象、扩展
出示题目：
ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写“忘、想、念”
１、说说这几个字在字型上有什么特点。
２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
第二课时
一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）
1、指名读一遍课文
2、同学自己在书上标出有几段。
二、理解课题
1、板书课题《吃水不忘挖井人》
2、提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段
1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
2.板书：
3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
四、指名读全文
五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？
第五篇：人教最新版一年级语文下册1《吃水不忘挖井人》教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、战、士、面”13个生字和三个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个汉字。
3、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的想念之情。
4、初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会军民鱼水深情。课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字和3个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住”5个汉字。
3、初步了解课文的主要内容。教学过程
一、播放视频，谈话导入
1、播放革命伟人毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的一段视频，并向学生明确这个人叫毛泽东。
2、指名学生交流还在哪些地方见过毛泽东的图片（人民币上有他的头像，过年时有些人家里会张贴他的头像，在有些电视剧里也看见过）。
3、师简介：毛泽东同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，师中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他毛主席。今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文。（师板书课题：
1、吹水不忘挖井人）
4、指名生朗读课题，相机认识“吃、忘、井”三个生字，并指导生字“吃”的书写：左右结构，口字旁，吃东西要用口。
二、初读课文，识字学词
1、师范读课文，生认真倾听。
2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。
3、检查学生的自读情况。
（1）指名生朗读第1自然段。
根据学生的朗读情况相机出示三个表示地点的词语：瑞金、沙洲坝、江西，指名生朗读，并向其明确这三个词语表示的是地名。
出示词语卡片：村子、叫、毛主席、住过，指名多生认读，根据生的朗读情况提示：“村子”中的“子”，“住过”中的“过”在词语中要读轻声。
再请生朗读第1自然段，注意一些必要的停顿：
瑞金城外／有个村子／叫沙洲坝，毛主席／在江西／领导革命的时候，在那儿住过。（2）指名生朗读第2自然段。
出示词语卡片：没有、乡亲们，指名生认读，强调：“乡亲们”中的“们”要读轻声。指导长句子的朗读：毛主席／就带领战士和乡亲们／挖了一口井。（3）指名朗读第3自然段。
出示词语卡片：以后，上面。正音：“以”是整体认读音节，“面”读第四声。
4、生再次自由练读课文，争取把课文读正确，读流利。
三、再读课文，巩固识字
1、生再次练读课文，圈出文中的生字，单独练读。
2、师再次出示词语卡片，指名读、开火车读，全班齐读以巩固识字识词。
3、独立出示课文中要求会认的汉字，让学生带拼音读，去拼音读，做到读会，读正确。
4、鼓励学生观察汉字，交流识记方法，并说说在生活中见过其中的哪些字。
5、指名生交流，师适当指导强调：“吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式来记忆；“井、毛、主、士”可以通过与形近字进行对比的方式加强记忆。在此过程中，师要指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字头。
四、指导生字书写
1、出示本节课指导书写的汉字：吃、叫、主、江、住。
2、指名学生认读，口头组词，加强理解。
3、生观察比较，交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导：“吃、叫”都是口字旁，左右结构，口字旁略向左上方，要写小一点；“江”与“红”是形近字，注意三点水旁中三笔的排列，第二笔点略向左移；“主”字点在正中，中间一横略短，而“住”字是“主”字加上单人旁。
4、师范写，生观察书空并练习。
5、生自主描红、临写，师巡视指导。
五、课堂小结
同学们，这节课我们初步认识了毛主席，还认识了许多汉字朋友。课下，请同学们继续练习朗读课文，练习写字。下节课，我们继续学习相关课文内容。
第二课时
课时目标
1、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情。
2、正确、美观地书写“没、以”两个生字，理解相关词语。
3、通过适当的拓展学习，帮助学生初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。教学过程
一、检查复习，谈话导入
1、出示生字词卡片，指名学生认读。
2、指名学生分自然段朗读课文。
3、师谈话：通过上节课的学习，我们知道毛主席是一位了不起的大人物，关于他的故事多得数不清，这节课，我们就一起来看看他在瑞金的沙洲坝做了什么事。
二、理解课文，体会深情
1、学习第1自然段。
（1）指名生朗读第1自然段，并说说这一段的主要内容。
（2）指名生交流，师小结：知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。
2、学习第2自然段。
（1）指名生朗读第2自然段，说说这一自然段有几句话？（2句）（2）出示第一句话，指名生交流从这句话中了解到哪些事情。
（3）师适当介绍当时的生活环境：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓吃水很不方便，全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，那吃水就更困难了。（相机出示用扁担挑水的图片）
（4）引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。
（5）师过渡：面对这种情况，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。
（6）出示补充资料：毛主席当时在江西领导革命，每天要处理的事情有很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置，亲自带领战士们为老百姓挖井。（请学生谈一谈读了这段资料后的感受。）
（7）拓展想象：当这口井挖好后，乡亲们会对毛主席和战士们说什么呢？（8）生齐读第2自然段。
3、学习第3自然段。
（1）指名生朗读第3自然段，说一说石碑上刻了什么。
（2）生结合课文内容，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。（3）指名生交流，师适当小结。
（4）师质疑：乡亲们为什么要在井旁边立上石碑，并刻上字呢？
（5）指名生思考后交流，师根据生的交流情况小结：当年毛主席带领战士们为村民挖了一口井，为乡亲们吃水带来了方便。现在毛主席虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情师乡亲们永远也不能忘怀的。
4、回顾全文，体会感情。（1）全班再次齐读课文。
（2）师：学习了这篇课文，你想对毛主席说些什么，对乡亲们说些什么？（3）生结合课文内容，同位之间相互说一说。
（4）指名生交流，对于生的交流，师要给予充分的鼓励，引导他们体会毛主席对乡亲们的关爱之情，以及乡亲们对毛主席的感恩之心。
5、拓展理解。
（1）师过渡：学习了这篇课文，我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的毛主席和战士们。这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗？你能结合自己的生活想一想，这句话还可以用在哪里?（2）生自主思考。
（3）指名生交流，根据生的交流，师适当小结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。
三、指导生字书写
1、出示剩下的生字：没、以。指名生认读，口头组词。
2、生自主观察，交流书写要领：“没”是左右结构，要写得左窄右宽，第五笔师横折弯，注意不要写成了横折弯钩；“以”字左半边的笔顺是：点、竖提，点要往中间写，右半部分的“人”字最后一笔要写成点，注意左右平衡。
3、师范写这两个生字，生认真观察书空。
4、生自主练习，师巡视了解书写情况，并强调正确的书写姿势。
四、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了毛主席的心里始终装着老百姓，他的一生，为老百姓做过的事情多得数不清，正因为如此，老百姓的心中也时刻想念着毛主席。课下，同学们可以搜集一些有关毛主席的小故事，和同学们分享。板书设计 吃水不忘挖井人
时
吃
刻
毛主席：关心乡亲们
水
想
不
念
乡亲们：想念毛主席
忘
毛
挖 主
井 席
人
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