第一篇：校园安全五级信息网络建设方案
仙龙镇仙龙初级中学校 五级信息网络建设方案
安全工作是学校的重点工作。为营造学校安全文化氛围，进一步强学校安全工作，结合我区教育系统工作实际，特制“仙龙初中五级信息网络方案”。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，认真贯彻党的十八大“科学发展”“以人为本”的精神，坚持依法治校，按照“安全、稳定、健康、文明、和谐”的总体要求，坚持校园及周边治安秩序综合整治，扎实抓好学校安全稳定工作的体制建设、基础设施建设和思想政治建设、安全文化建设，立足于为教育事业改革与发展营造良好环境，进一步加强学校安全稳定工作；坚持“以人为本、生命至上”和“预防为主、标本兼治”的方针，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进教育事业持续、快速、健康、协调发展。
二、工作目标
“本建设方案”的总体目标是：通过“建设五级安全创建”，进一步健全校园安全防范机制，使学校及周边治安秩序得到进一步改善，杜绝校园欺凌现象及其他安全事件发生，努力实现平安建设“四无”工作目标（无刑事案件、无集体上访、无重大治安和安全责任事故、无邪教组织活动），把学校建设成学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。
三、主要内容
（一）建立健全组织机构，加强安全网络建设。我校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、安稳办、德育处、教务处、总务处及各班主任为成员的“五级信息网络建设小组”,学校成立相应的领导机构，加强对“五级信息网络”创建活动的组织领导。各学校安全重点方面、重点区域有明确责任人员，有明确的职责，形成合理有效的安全管理网络。
（二）安全工作责任体系建设。
1、学校监管体系建设：学校向全校及社会公布安全问题及校园欺凌举报电话49563293、49562819，包括以班主任为核心的教师情报信息网络、以学生干部为主体的学生情报信息网络、以热心家长和市民为主的校园周边情报信息网络、校外专项防范情报信息网络和辖区派出所、交巡警、校际间的情报信息互通网络。
2、班主任及教师情报网络建设及责任：
各班班主任个科任教师必须认真做好晨午检工作。遇特殊情况及时处理并上报学校同时做好相应记录，若突发情况不能处理及时联系学校相关人负责人员进行解决。各班班主任就科任教师应协助好学校做好学生情报网络和家长社会人员情报网络的建设工作：配合学校设立班级信息员按照学校安稳办相关要求及时完善信息反馈表；做好信息员的思想引领和保密工作，为信息员建立好有利的工作环境；及时与家长沟通有情况及时与学校联系。
3、家长委员会责任
各成员要做好信息的反馈工作，及时与学校德育处做好信息的沟通传递。做好学生家长的引领工作。建立良好的家庭氛围协助学校班主任做好信息员的保护工作。
四、方法步骤
（一）学生信息平台建设：学校及时进行动员部署各班推选信息员对学生与学生、学生与社会人员、学生与教师等矛盾以周为单位进行反馈（特殊事件及时反馈）；学校设计信息反馈表每周（特殊事件及时处理）汇总处理。
（二）教师信息平台建设：学校设计制作《晨午检记录卡》、《学生追踪表》，各班每天及时按要求对学生到勤情况进行清理，如突发异常情况及时向学校反馈，并将处理过程与结果及时在《追踪表》上详实记录。如遇突发情况不能处理及时联系学校，并做好协助工作。
（三）家长及社会信息平台建设：学校由德育处成立家长委员会，各班级各自建立好家长委员会。委员会委员及时与学校及家长沟通，做好信息桥梁作用。有情况及时向学校反映，并配合处理。
（四）其他信息平台建设：学校安稳办牵头及时联系派出所综治办，做好信息沟通工作和协调工作，遇突发事件及时向学校反映。安稳办与德育处做好学生安全教育工作，对学校学生信息平台和教师平台所反馈的信息及时处理，遇无法处理事件及时向领导小组反映。
五、工作要求
（一）加强领导，提高认识。学校相关人员要着眼学校安全大局，深刻认识抓好“平安校园”建设，做好学校安全稳定工作的重要性和紧迫性。相关科室及班级要认真制定规划，精心组织实施。按照“党政同责、一岗双责”的要求，认真落实领导责任制，主要领导负总责，分管领导具体抓，层层分解落实安全管理任务和职责，真正做到安全管理责任到人、任务到岗，把创建各项工作任务落到实处。
(二)大力开展宣传，突出重点。全体师生要始终把安全作为日常工作的重中之重，对带有普遍性、全局性的热点问题高度重视、统筹安排。紧紧围绕创建平安校园工作要求，采取各种形式，广泛发动群众，结合学校和师生实际，大造宣传声势，形成良好舆论氛围。既充分运用校园闭路电视、校园网络、多媒体教室等现代化传播媒体的功能，又注重标语、黑板报、橱窗等传统宣传阵地的作用，组织发动学校教职员工和广大学生积极投身创建活动，努力营造人人参与的氛围。
（三）协调配合，齐抓共管。各部门要同相关部门密切配合，形成齐抓共管的工作合力，要从校舍管理、校园用电设备、排查安全隐患、危房改造、自然灾害预防、卫生安全管理等方面来严防安全事故发生。不断推进我校平安校园建设再上新台阶。
第二篇：社区信息网络建设稿件
面对当前 着眼长远，加快推进数字社区建设步伐 在市委市政府的支持和指导下，嘉峪关市民政局承办建设的社区信息网络工程(社区信息管理系统)于2009年底正式启动。社区管理系统与社区服务系统项目的实施，对于社区建设意义重大，可给嘉峪关市带来巨大的社会和经济效益。社区信息化建设的开展，有助于提升政府形象、提高社区整体水平、调动社区工作人员的积极性，促进社区机构由政府职能向社会职能转变，协助政府进行宏观决策。“便民”工程的主要任务是为社区管理和社区服务提供现代化手段，紧密联系群众，特别是以“人”的信息为基础，一方面为政府掌握社情民意，了解社会经济发展的状况提供第一手资料；另一方面，为政府和社会组织提供服务民众的第一手资料。通过社区管理与服务系统可以及时了解居民日常生活需求、生产生活动态，成为政府动态掌握民情的信息平台，不仅增强了各级政府业务部门的管理能力，还预示着“数字城市”真正意义上的进入社区、进入家庭。
社区管理信息系统建设，应用现代信息网络技术，以社区综合的动态的信息为基础，寓管理于服务之中。“社区信息管理系统”和“社区服务系统”是社区服务信息系统的重要组成部分。以满足居民群众对信息服务的需求为出发点和落脚点,实现社区信息网络资源的互通互联,多渠道收集信息,进行整理分析和更新,及时传递给居民,实现服务信息多样化,管理程序的动态化,信息传递的时效化。更重要的是，社区管理信息系统通过街道、居委会等延伸到社区。成为政府、社会组织、企业与居民之间的纽带，把政府、企业和社会组织面向社区居民的政府公共服务、社会公益性服务和企业的便民利民服务送到了居民身边。同时，又将居民的服务需求、意见和建议反馈给政府有关部门、社会组织和企业，便于他们集中管理、信息共享、最大限度的开发利用社区基础信息资源、服务政府、服务居民、服务社会。社区管理信息系统立足实际需求,坚持以需促用、以用促建、突出应用、探索成本低、效果好的社区信息化建设模式,做到建得起、管得好、用的久、实现可持续发展。
社区信息管理系统是适应改革开放和现代化建设对政务工作的要求，有利于更好地服务人民群众，增强政府工作的科学性、协调性和民主性，全面提高依法行政能力，加快建设勤政、务实、高效、廉洁的政府。“社区管理系统”除社区自身的管理之外，还有政府的民政管理和治安管理等包含范围广泛的内容，是电子政务向最基层元素的自然延伸。2010年底,建立了以居民信息为基础,以社区为终端,以各街道、各镇为纽带,以电子政务网为支撑的全市社区管理信息平台,实现了全市各级政府相关部门社区服务信息的共享和协同服务;以街道镇为单元,建设了社区服务信息网站和热线呼叫系统,全面建成社区管理与服务综合信息平台,初步实现社区管理与服务的现代化。
加强电子政务工作，对建设繁荣文明开放和谐新弥渡，实现数字化进程具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。历史进
程清楚地表明，传统的城市规划将被赋予数字化的管理内涵是城市信息化发展的必然趋势，而社区信息系统的建设则使我们走近了数字化进程的城市，并从不同层面了解中国城市数字化建设的今天和明天，以创造嘉峪关更美好的明天！
第三篇：建设安全文明校园措施方案
一、组织机构
强化创建“安全文明校园”工作领导小组，全面负责学校安全文明校园创建活动的组织领导工作
领导小组组长：
成员：
二、指导思想和总体目标
1、“安全文明校园”创建工作是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以服务师生为宗旨，紧密结合教育改革、发展和稳定的实际，认真研究校园安全文明建设的新情况、新问题，坚持教育与管理、治理与建设相结合，解放思想、实事求是、与时俱进、务求实效，切实维护学校师生正常教学、科研和生活秩序，保证师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境，推动学校新课程改革向更高层次发展。
2、创建活动的总体目标是：通过安全文明校园创建活动的开展，建立安全文明校园的有效工作机制，改善学校及周边治安状况，进一步健全校内安全防范机制，有效防止重大刑事案件的发生，减少违法犯罪案件和安全事故的发生;努力实现师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观众为主要内容的思想道德素质的显著提高，实现以内容健康、格调高雅、丰富多彩为基本要求的校园文化生活质量的显著提高，实现以良好的校园秩序和优美的校园环境为主要标志的校园文明程度的显著提高，使学校育人环境进一步改善。
三、创建活动的主要内容
1、成立创建工作领导和组织机构，制定创建工作规划、实施方案，并层层落实责任制。形成校长总揽全局、统一协调，各部门积极参与，各司其职,密切配合的工作格局。
2、制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度，严格执行门卫登记、验证制度、规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制;制定要害部门管理制度、危险物品管理制度等内部安全保卫工作制度;严格落实24小时治安巡逻和巡查制度，巡查日志和记录详实、清楚，各类文件、档案资料齐全;按照“谁主管、谁负责”的原则，建立健全校园安全文明建设工作责任追究制度。
3、加大投入，增强物质装备，基本构建起现代化的安全技术防范体系。组建一支政治坚定、业务精通、作风优良、能吃苦、能战斗、能奉献的学校安全稳定工作队伍。
4、积极维护校园安全稳定，增强师生安全感。
5、努力创造健康向上的校园文化，提高师生文明程度。
6、学校周围治安秩序良好，校门出入口交通秩序良好。
四、工作原则及要求
一要充分认识创建安全文明校园工作的重要性，把创建工作当成一项确保学校稳定和发展的重要基础性建设工作来抓，把严重影响昨师生安全的问题和影响育人的不文明问题作为创建工作的重点，有针对性地制定近期整改措施和长期工作规划。
二要坚持“预防为主、整建结合、重在建设”的原则，及时准确地掌握学校和周边治安方面出现的新情况，大力加强安全防范工作，居安思危，未雨绸缪，提高预防、发现、控制和处置力度，努力消除学校和及周边各种不安全隐患。
三是进一步加强制度建设，强化内部管理，把深入细致的思想政治工作与严格科学的管理结合起来，在进行治安秩序整治的基础上进一步加强规范管理，建立整治和管理并重的长效工作机制。
五、创建工作的步骤
根据国务院、教育部和宁夏教育厅的有关精神要求，结合市局工作布署，来开展创建“安全文明校园”工作，各处室要按照《石嘴山市教育局安全文明校园验收标准》的要求，结合我校实际，发动广大师生员工积极参与，认真开展好创建的活动，并在开展创建安全文明校园活动的基础上，总结经验，查找存在的问题和差距，采取有效措施，使我校的创建“安全文明校园”的工作健康有效的开展，并达到区级“安全文明校园”标准。
学校将定期对全校的创建工作进行检查，总结创建工作的经验，查找创建工作中存在的问题，并及时作出整改意见，使这项工作成为学校发展和培育人才的长期性、基础性工作。
xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com】
第四篇：校园建设方案
书香校园建设方案
一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的1．通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2．通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3．通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4．在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5．探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
三、实施策略
一、营造“书香校园文化”氛围
学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染，以营造浓浓的书香氛围。
1．打造墙体文化。（1）大楼梯：国学经典
（2）一楼墙面：读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。
（3）二楼墙面：经典故事长廊（成语故事、童话故事、神话故事、文学故事等）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。
（4）三楼墙面：励志好学篇
（5）四楼墙面：文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。
这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。二．建设班级“书香”文化。
班班设有图书角，学校统一为班级新定做了小书柜，在学生中广泛开展“献一本，读百本”好书大家看活动。书柜上方粘贴着有班级特色的读书警言，一角悬挂着学生向伙伴推荐的新书篇目和内容简介，这使得每个班级书香四溢。近日，我校已与图书馆达成团体借书的意向，用于增容学生的阅读书目。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
三、开放学校图书室
四、开展丰富的读书活动
1、举办“读书节”、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动。
2、开展“我最喜欢的一本书（或一篇文章）”读书征文竞赛。
3、读书节文艺汇演等活动。
4、“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比活动。
（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导
每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公
开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”：晨间交流读：运用8点前时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读：每天用20分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读：建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。
如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。
阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进
阅读效果的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。
（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享
学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进
创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久 的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导，举办“语文课外阅读讲座”，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。
（五）建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展
“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”（《语文课程标准》）。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论文汇编集。
（1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下：父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；②积极倡导家长建设好“家庭图书角”，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；开展父母与孩子“同读一本书”活动；读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
（2）发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。
（3）开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组，每学年评选一次，并颁发“书香家庭”奖牌。
（六）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣
有计划地开展古诗文考级活动，举办“读书节”、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展“我最喜欢的一本书（或一篇文章）”读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。
（七）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入
开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
书香校园建设方案
加碑岩联合学校（小学部）
2011.09
第五篇：校园安全建设
高校校园安全文化的建设
安全文化是存在于单位和个人中的种种素质和态度的总和。随着社会文明和经济的不断发展，安全文化越来越受到全社会的重视。在构建“和谐社会”的大背景下，构建“和谐校园”成为高校改革和发展中的重要工作，而“安全才能和谐”是平安校园建设的最基本要求。因此，致力于高校校园安全文化的建设是时代赋予高校的责任。
一、高校校园安全文化的内涵和功能
（一）高校校园安全文化的内涵
我们可以这样去理解高校校园安全文化的内涵：它是社会安全文化和校园文化的子系统，是高等学校在长期办学、育人、发展实践中，为保障师生员工的安全，建立完善和谐的安全环境，并使全体师生员工形成良好的安全价值观、态度和素质，从而积累的具有高校特色的安全物质财富和安全精神财富的总和。
（二）高校校园安全文化的功能
1、创新孵化功能
校园安全文化的创新孵化功能是指校园安全文化能够孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果。在良好的安全文化氛围中，师生的安全需要转化为具体的奋斗目标、信条和行为准则，形成安全运行精神动力，为校园的安全运行目标而努力奋斗，并致力于安全方面的各项研究、探索与实践。校园安全文化的创新孵化功能将随着时代的发展而日渐显著。
2、社会辐射功能
高校校园安全文化不可能仅仅封闭在校园内，随着高校的社会开放性程度日益提高，高校校园安全文化的孵化成果也必将辐射到整个社会，为社会所用，同时，也需要在社会需求的指引下不断自我完善。
二、高校校园安全文化建设现状
（一）高校校园安全文化缺乏科学有效的评价体系
1、高校校园安全文化定义的不统一性导致评价衡量标准很难统一
由于目前对安全文化、校园文化等概念尚没有统一的定义，这就使得高校校园安全文化也同样没有相对统一的定义。在这样的情况下，各个学校在进行高校校园安全文化建设的过程中会出现对高校校园安全文化理解不同、建设内容、建设重点不同，从而导致衡量这些校园安全文化建设优劣的标准很难统一。
2、高校校园安全文化内容的多层次性导致评价标准无法一一量化
高校校园安全文化的内容包括安全硬件设施、安全制度、安全组织机构保障、安全文化活动、校园安全精神等，涉及物质、精神、制度等多个层面。物质层面的内容最易衡量；制度层面的内容相对较难评价，对于一项制度的评价一般带有较强的主观性，很难用客观数据来评价；而精神层面内容是最难评价的，所有的相关理念、信念、价值取向等都是在长期潜移默化中积累形成，这些只能通过行为主体的行为结果来反映，而行为结果又可能同时受到家庭文化、地域文化
等其它文化意识的影响，不能简单评价为就是校园安全文化产生的结果。
3、高校校园安全文化缺乏系统性建设
高校校园安全文化的内涵决定了它的体系必须架构在精神和物质相统一的基础上，体系的完整程度直接关系到高校校园安全文化建设的质和量。完整的目标体系应该包括培养师生员工的安全意识和安全文化素质，建设(配置)高校安全保障(服务)场所、设施、器物等物态载体，建立健全与之相应的规章制度和预警机制等内容，充分兼顾教学、科研、生产、生活和活动组织各方面。既要有防微杜渐性质的日常防备，又有快速应对的危机管理能力，既要有一般性、传统性的安全文化，又要建设从事专门工作所需的专门安全文化和应对信息时代挑战的网络安全文化。
对照上面的高校校园安全文化建设系统性要求，目前现状中还存在许多不足或缺失的地方，如：大学生安全素质参差不齐，安全保障和预警机制不健全，安全管理水平与保障要求之间存在很大差距；安全制度执行难，在日常工作中常常出现执行不力；安全经费投入不足等等。
三、高校校园安全文化建设途径的探索
（一）安全素质的培养
所谓安全素质，简单讲就是人们应具有的安全知识和行为，即人们对自己和他人的安全健康有较为深刻、全面、科学的认识，并使自己的行为始终符合安全规范的要求。
安全素质包括科学文化素质和伦理道德素质。安全素质、道德素质不会自发形成，也不会自行提高，它需要靠教育和人们主动的学习，同时，也需要制度和法律的约束。
1、顶层理念倡导
安全理念就是我们常说的安全的指导思想、安全的宗旨。安全理念设计一般采取自上而上、上下结合的办法，既要体现国家总的安全理念，又要结合高校实际，突出高校特色。对决策层和管理层来说，是否树立正确的安全理念，至关重要。要把安全理念渗透到高校安全管理的全过程、各要素之中。具体说来，高校安全文化构建的指导思想是以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“安全第一，生命至上”为理念，以培养和提高队伍素质，实现本质安全为目标，从精神、物质等各个层面不断营造安全氛围，规范程序，创新载体，丰富内涵，引导和教育师生树立科学的安全观，全面提高安全素质。
2、日常教育渗透
这里所说的安全日常教育渗透是指将安全教育进入学校日常教学体系。具体建设内容包括：
编写或选择质量优秀并适合本校学生使用的安全教育教材。设置安全教育系列科目作为必修课，或者必修、选修相结合，并给予适当的学分。
课堂教育和实践教育相结合，学分中加入实践考核环节。即每个学生必须参加一定时间量的安全保卫工作实践，如参与校园巡逻、大型活动安全保障、交通文明督察等等。
（二）安全环境的营造
物质。校园安全文化和一般文化一样，其孕育、产生和成长都要依赖于一定的物质基础。在校园安全文化构成要素中，最直观、最外显的因素就是大学校园的硬环境和硬设施。因此，物质条件是安全文化形成的保障。应当包括以下几方面：一是校园内建筑物。二是室外活动空间设施建设，如室外活动器械、运动场、雕塑、水池、花园等。三是安全文化经费的保障。
制度。安全文化作为一种社会意识，必须有相应的法律法规、制度作保障，安全法律、法规作为规范和强制性安全文化的内容和推行安全文化的手段更显得十分重要。安全工作应以法律法规为依据，以法治精神为指导，制订与法律法规对接、体系完备、操作性强的内部管理制度，从理性的高度确保安全文化构建工作顺利开展.
点击咨询 