大班科学：南极和北极[范文模版]

第一篇：大班科学：南极和北极[范文模版]

大班科学:南极和北极 活动目标：

1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方，了解它们的一些主要特征。

2、乐意将自己收集的信息与同伴分享，产生进一步探究的兴趣。活动准备：

1、地球仪。

2、幼儿用书《南极和北极》。

活动重点：

引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。

活动难点：

认识南极和北极的人、动物和交通工具。

活动过程：

1、出示地球仪，了解南极和北极的位置：

（1）简单说说地球仪的用途。

（2）介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域：

“我们居住的城市（大约）是在哪个位置？”

（3）寻找南极和北极的位置：

“你知道地球上最冷的地方在哪里吗？最低的温度是多少？”

“从地球上看一看，我们居住的地方离南极近还是离北极近？”

2、交流信息，引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论：

（1）你知道南极和北极的哪些事情？那里有哪些特别的地方？（介绍因纽特人的生活方式。）

（2）南极和北极有些什么动物？（阅读图书，认识南极的企鹅，北极的北极熊。）

（3）南极和北极的人常用的交通工具是什么？（认识狗拉雪橇。）

3、提出问题，激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣：

（1）“南极和北极有白天和黑夜吗？为什们企鹅不怕寒冷？”

（2）“你还想知道哪些南极和北极的事情？”

第二篇：《北极地区南极地区》导学案

湘教版七下地理《北极地区南极地区》教学案

一、【教学目标】

1、了解北极地区和南极地区的位置、范围，会在两极地图上辨别方向

2、了解两极地区气候特征并分析其成因

3、了解两极地区丰富的淡水资源、矿产资源、海洋生物资源

4、了解两极地区是科学研究的宝地以及我国对两极地区的科学考察，增强南极地区的环保意识

二、【教学重难点】

1、两极地区的位置、气候、资源

2、两极地区方向判断

三、教学用具：

多媒体课件、地图册

四、教学方法

讨论法、讲授法、读图法

五、课时安排

一课时

六、教学过程

播放图片导入新课

探究活动

一、两极地区的位置、范围

（一）读图2-29，找出北极地区的位置及重要的地理单元

1、北极地区指北极圈以北的的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，北冰洋被北美洲、欧洲和亚洲三大洲包围。

（出示图片，学生指出北极地区附近的大洋、大洲并在图中判断方位）

（二）读图2-31，找出南极地区的位置及重要的地理单元

2、南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分，南极洲被太平洋、大西洋与印度洋所包围，与南美洲、大洋洲、非洲隔海相望。

（出示图片、让学生指出南极洲附近的大洲和大洋、判读方位）

问：一个建筑师想设计一个房子，不论那个窗户都朝北开，他应该把房子建在哪儿？

探究活动

二、两极地区的气候

生读课本P60-61,讨论完成下列各题

1、南极地区以冰原气候为主，两极地区的气候特征是酷寒、多狂风、降水稀少。

原因：两极地区所处纬度高，太阳高度角小，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分阳光。

2、南极地区较北极地区气温低。

原因：南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地吸热快，放热快，温度低。

3、两极地区有大量浮冰，给船只带来巨大威胁，由于全球气候变暖，引起冰盖融化，造成

海平面上升，给人口稠密海拔较低地区带来巨大灾难。（南极冰盖消融，全球海平面升高60M）

（出示材料P60，分条讲述极地气候，归纳特征。

指名完成导学案，并讲解“太阳高度角”、“南极冰盖消融”）

探究活动

三、两极地区的资源

生读课本P60、62阅读材料，回答下列问题

1、动物：南极地区有企鹅、磷虾，北极地区有北极熊、北极狐，两极地区都有的动物是海豹、海象，总体来讲，两极地区动物种类多，数量大。

2、植物：南极大陆有800多种植物，主要是地衣、苔藓、淡水藻类。

3、矿产：南极洲煤炭资源储量丰富，查尔斯王子山有世界上规模最大的铁矿床，大陆架还有丰富的石油和天然气资源。

4、淡水：冰川被称为“固体水库”，地球上68%的淡水资源以冰雪形式储存在两极地区。

（出示图片：南极地区矿产资源分布图）

探究活动

四、极地科学考察

学生阅读P64材料

读图2-

29、2-31，在图中找出阿蒙森—斯科特站，长城站，中山站，黄河站 学生讨论：

1、为什么我国在南极建考察站都选择在2月份？

2、假若要组织一支科学考察队去南极考察，请你设计一条从中国上海出发，到南极中山站的海上航行路线。

了解保护两极环境是人类共同的责任！

控制全球气候变化主要有两大因素，那就是大气环流和海洋环流，即空气和海水在赤道带加热之后，分别从高空和海洋表面流向两极，在那里冷却之后，再从地表和洋底流回到赤道。也就是说，整个地球就像是一个热动力机，热源在赤道，冷原则在两极。两极对人类之重要由此就可见一斑了，因为它们掌握着全球气候变化的钥匙。

七、课堂小结

八、板书设计

略

教学反思：

第三篇：我爱南极和北极主题中队会教案

活动目的：

1、了解世界上的北极和南极地区环境、动物等知识。

2、简单了解我校开展的“校旗插上南北极”活动。

活动准备：

1、部分学生画“我心中的南北极”绘画。

2、查找南北极环境和动物的资料。

3、准备表演内容、头饰。

一、预备部分：

各小队整队报告人数。

中队长报告人数。

出旗。

二、正式部分：

主持人宣布中队会正式开始。

于：同学们，让我们先来看一段有意思的影片。（播放录像）

皮：片中的小企鹅真可爱。同学们，你们知道企鹅生活在什么地方吗？它生活在地球上的南极洲，是那里的常住居民。下面就请南极小队的同学给大家介绍南极地区。

南极小队介绍南极的环境。

张：我们都知道可爱的企鹅生活在南极，下面请企鹅小队给我们介绍企鹅的知识。

企鹅小队介绍企鹅。（边介绍边表演）

于：大家一定还记得，在今年的“六。一”节，有个可爱的“小朋友”给我们带来了问候，它就是由南极考察队的叔叔从南极带回来的一只小阿德雷企鹅。现在，它就在我们学校的校史展厅中，前几天，我们还去看望它了呢！

（出示照片）

皮：，我们学校是唯一一所拥有这种真正来自南极的企鹅标本的小学，这真让我们高兴和自豪。你们知道为什么我们学校有这个条件吗？因为我们学校和中国极地科考队持续了二十多年的系列活动，你们想了解一些活动内容吗？

下面就请魏老师给我们介绍一下。（出示课件，图片和录像）

张：我国的极地科考队除了去南极考察，还去北极进行了考察。你们想了解北极吗？下面就请北极小队来介绍一下北极的环境和动物。

北极小队介绍。（自然环境、北极熊、居民、其他动物的故事）（边介绍边表演）

于：我们同学非常喜欢南极和北极地区，很多同学还画了画，表现“我心中的南北极”。现在就请一些同学来介绍他们自己的画。

皮：北极和南极地区是世界上唯一没有受到污染的地区，那里的气候变化也对世界气候有极大的影响，所以我们要爱护和保护极地。你们认为用该怎样去保护呢？我们能做些什么？

同学自由发言。

张：同学们说得真好。下面请辅导员老师讲话。

辅导员讲话：同学们，今天，我们了解了世界上两个特殊的地区——南极和北极地区。同学们非常喜爱那里的小动物，也要注意对那里的环境进行保护。其实，我们把自己的家园保护好，就是对那里的保护，因为世界环境是相互影响的。希望同学们从小树立环保意识，让地球更美丽！

三、结束部分：

呼号。

退旗。

宣布《我爱南极和北极》主题中队会到此结束。

第四篇：北极传说

这部片子以北极熊和海象为两条线索，分别讲述了它们的生活随着日趋恶化的环境而改变。而这个糟糕的环境竟然是我们人类造成的。

北极熊是靠猎取冰层下的环斑海豹等为食物，而当这一季它们发现冰层与往年的不一样了，浮动得很厉害，甚至无法行走，它们只得另寻他处。看着母熊带着两个挨饿的小熊徒步走在雪地上，不知道未来是否会有食物，我的心里酸酸的，因为那时他们已经有很久没有吃东西了。其中的熊弟弟终于顶不住饥饿渐渐的倒下，熊妈妈与姐姐相互依偎在他身边为他取暖，但还是没能挽回死亡，弟弟死了……伤心而又无助的熊母女怀着悲痛的心情继续前行。食物越来越匮乏，熊妈妈无法再负担小熊逐渐长大的身躯，只能忍痛撵走小熊，这时的小熊恋恋不舍，因为它知道这次的分开将是永远。

与小熊同时出生的小海象，对整个海象家族来说是一个莫大的喜讯，而作为观众的我，却为它的未来担心着。虽然小海象不仅有整个家族的爱，而且一出生就有母亲和姨妈来共同抚养它成长，但它同样也要面对日趋恶劣的环境。

几年过去了，环境并没有改善，反而食物对于长大的小北极熊来说成了最大的问题，每天都会为找不到食物而发愁，原因是它生活的这片冰层逐渐在融化。可怜的小熊只得冒险下海，往无际海洋的另一边游去。前路茫茫，而这一游就是一个星期。

海象家族也同样面临无法找到一块稳固的冰层而苦恼，他们也同样奔赴海洋的另一方，终于在一周后找到了一块海洋中的小岛。首先克服的是上岸的问题，再就是被一只饥饿的雄北极熊追捕，这只北极熊试图想尽了各种办法来抓小海象，但因为海象家族非常团结，失败了多次。在最后一次抓捕的时候，海象姨妈为了保护小海象牺牲了自己的生命。在雄北极熊享用这顿美餐的时候，小北极熊游上了这片礁石。经小北极熊的多次哀求，雄北极熊才同意了一起分享这只得来不易的食物。这时，影片的旁白说道：一只生命的死去，成就了几只生命的延续。是啊，虽然大自然的食物链是残忍的，但是眼前这一幕难道不是我们人类造成的吗？他们一周未必能够吃到一顿食物，而我们一天三顿饭不少，有时还要对每顿饭的菜色口感挑剔一番，想到这里，已经食不下咽了。

故事演到最后，似乎给我们留下了一个没有结果的结局，也升起了一个疑问：它们的未来会怎样？

仔细想来，原来答案就是，需要我们改变一切不良的生活习惯及物质享受，从节省能源开始，留意身边细小的，有可能破坏、污染环境的事物，只有这样才可以还动物们原有的正常生活。因为它们太无辜了，当他们在为找不到食物发愁的时候，当他们在无奈下离开至亲的时候，当他们被迫向未知的地方游去的时候，并没有想到这一切是因为人类在潜移默化地破坏着环境。它们没有任何埋怨，而只是默默承受，就是因为这样的态度，才让我们人类更显丑陋一面，在它们面前惭愧得抬不起头来。

在人类物质生活日趋丰富的现代社会，有谁会关注生活在两极的生命们，有谁会关注与人类不同种族的动物们呢？当我们在看到一个新生命的降生时，是否会对他的未来而担忧？我们能否在高呼爱护地球，珍爱生命的同时，餐桌上避免肉食呢？为了满足我们的口欲，而让更多的动物承受被杀时的恐惧与痛苦吗？任何一个生命不是天生被人类吃的，它们也有自己的尊严与生存的权利，它们也有自己的感情，它们也知道离别是痛苦的，它们也知道亲友是它们的依靠，它们也知道生命的珍贵，它们也知道被杀是一件可怕的事情。让我们松开牙齿，放一条生路给这些无辜的动物吧！

这个世界，因为有了山川大地而壮观，因为有了花草树木而显得多姿，因为有了动物的可爱而有了生机。我们生活在同一个地球上，虽然地域不同，但是我们同在一个蓝天下，脚踩同一片土地，共同呼吸，我们的命运息息相关。每一个物种都不容忽视，需要我们相互的关爱，世界才能丰富多彩

第五篇：温暖“南极”

他叫李凯，十三岁，细高挑儿个，长得潇洒英俊，接管他这个班的第一天我们没能在课堂上见面，只见到在教室东北角最偏僻的角落里有一张空位，长年与卫生清扫工具毗邻，不过看桌面上落积的灰尘，便知近几天这桌子的主人不在。后来，从同学和同办公室的老师那儿得知桌子的主人叫李凯，是个父死母弃依靠80多岁爷爷、奶奶生活的“孤儿”，由于从小缺少母慈父爱，他性情孤僻，很少和同学交往，心理发育不健康，缺乏自信，自卑感很强，同学们送个绰号给它叫“南极”。他对学习不感兴趣，以至厌学、逃学、弃学，再加上爷爷、奶奶年纪大，已基本失去劳动能力，家境贫寒，从小缺乏正确的教育和引导，所以使他养成好吃懒做，不讲卫生，小偷小摸等恶习，村里人都称他为“飞贼”。他已经有十多天没到校了，听同学说可能在村幼儿园玩，责任心驱使我来到了那所幼儿园，在同学的帮助下我很快找准了目标，我主动去接近他，他一点防备也没有，因为我们互不认识。“喂，那位朋友，你多大年纪了，怎么没去上学？

他不经意地说：“我不喜欢上学。”

“能告诉我为什么吗？”

他斜瞟了我一眼，一脸的不耐烦。“你是干什么的，问这儿问那的，烦死人了！”

我开门见山地对他说：“我和同学是专门来看你的。”

他鄙夷地一笑，说：“可能吗，我才不信呢！这世上没有关心我的人了！”

说完，他低下头，很是伤感……

接下来，我问他有什么不高兴、不愉快的事，能告诉老师吗？

“你是老师，我不信，以前那位老师从来就没关心过我？”

我说：“不会吧！那是老师对你严格要求，希望你成才！”

接着，他如数家珍地向我诉说一件件伤心的往事，看着他满眼圈晶莹欲滴的泪水，倾听着他不平凡的心酸述说，我的心随他的心绪起伏波动着，真象打翻了“五味瓶”，说不出是什么滋味，在同情、怜悯和叹息之余，深感为人师者责任重大，育人胜于教书，任重而道远……

我试图用温暖的双手去暖化他那颗冰冷的心，但他迟迟不肯伸手，好象和我还存在着戒心，不买我的帐……

在没经过深度思考后，我告诉他：“老师，真的发自内心同情你的不幸遭遇，你只要上学，爷爷、奶奶、老师和同学，都会喜欢你的，明天按时上学，老师和同学在班上热烈欢迎你回到我们中间，好吗？”

他看了看我，又看看了同学，想了很久，还是不太情愿地点了点头……

第二天，我和同学们早早来到了学校，收拾好他的座位，学习委员李昭君同学主动要求与他同座，帮助他辅导落下的功课，我把同学们送给李凯的学习用品一一放在他的床位上，静静地等待着他的“如约”……时间一分一秒地过去了，教室里一片沉寂，甚至能听到彼此的心跳，可我的心如同学们的心一样与“南极”同温，拔凉拔凉的，就这样一直到中午也不见他的影子，希望变成了肥皂泡。

但为了挽救他，我决心攻克“南极”，让他真正体验到“暖春”。于是我和班委会全体成员碰了一下头，制定第二步实施计划。当天下午，我亲自来到他家，门反锁着，我敲了敲门，他走出来，从门缝中看是我，便立刻从房东夹道中翻墙而跑，只丢下一句话“我不上学！”，这以后的几天，他多半是在门前的树上或房顶上玩，让你无法接触到他。为了更深入地了解这孩子的内心世界，我主动找到李凯的爷爷、奶奶，让他们细致入微地再现孩子的成长历程，一些具体情节我都耐心地做了笔录，包括李凯的生日、爱好、朋友、优点、不足等等。

灯下我查阅资料，学习和领悟先进的待优生转化经验，有针对性地借鉴一些成功经验，结合李凯本人的实际，制定和实施了第三步计划。我开始拿起饱含真情和友谊的笔，用心血与他进行交流，希望他能忘掉过去，原谅老师的过失，体贴老师和同学的良苦用心。鼓励他振作起来，从现在做起，从零开始，改掉不良习惯，学好生存的本领，将来为社会做些力所能及的事儿，体现自己的人生价值，做个有思想、有抱负的人，而不应破罐子破摔，任其自然，让人看不起，贻误人生。我委托本班的与他同村的好友王欢庆把信转交给他，头五封信一直是石沉大海，第六封信发出后，第二天早上我惊奇地发现欢庆同学捎回来一个小纸条，上面用圆珠笔不很正规地写着两行字：“老师，我不知道你的名字，但你真的对我好，我很感动，谢谢！”眼泪模糊了我的视线，封冻多日的“心”开始融化了，我感到莫大的欣慰和满足，因为我的付出得到了回报，我已经向成功迈出了一小步，我几近欢呼雀跃。以后的一个周我俩似初恋情人一样通过飞鸿传送着彼此的心意。与此同时，我又渗透实施着我的第四步计划。

我把学习用品捎给他，并把同村的四位好友和他编成一个学习小组，昭君为组长，每天放学后一起到李凯家一起做功课，帮助他复习旧知识，讲解新知识，并把我的手机号码告诉了他，让他有问题的时候随时与我联系，开始他很不自信，只是勉强应付，听了小组长的汇报后，我并没有灰心，决心持之以恒，坚持不懈。一个周过去了，我没有听到他的回音，有一丝酸楚，