第一篇：小学四年级英语闽教版复习计划
2018年春学期四年级英语复习计划
我们四年级的英语教学工作已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们四年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。因此对于我们老师和学生来说，为期两周的复习工作显得尤为重要。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。
一、针对学生情况所采取的措施： 第一阶段：
1、结成互帮小组，随时对所复习知识进行检查及对落后生的学习进行督促。
2、在本阶段扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词的拼写等。
采取的方法是带领学生总结所学的重点单词和功能句型，为每个同学分配带读单词的任务，充分利用英语早读和课前5分钟的时间，每天带读两个单元的单词。学生每天回家读三个单元的单词，背10个单词，第二天互帮小组成员检查。
第二阶段：
1、突出重点，在第一阶段的基础上进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对学生平常经常出现的错误反复强调，做到讲----练----评的原则。
2、重点练习学生比较弱的题，如：阅读题等。帮助学生总结一些做题技巧。
3、做一些扩展练习。第三阶段：
1、集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试，做一些综合练习题，及时做到查漏补缺。
2、重点个别辅导。
二、对落后生的管理
常抓不懈，个别辅导，天天抓，课课抓。有耐心的为她们讲懂每一道题，会举一反三。不对他们有过高的要求，超越以前的自己，争取更大进步。
三、进度安排
Days of the Week 1课时 Cleaning Day 1课时 School Subjects 1课时 Transportation 1课时 Shopping 1课时 Weather 1课时 Seasons 1课时 Summer Vacation 1课时 期末复习卷 2课时
第二篇：闽教版小学英语四年级上册知识点
闽教版小学英语四年级上册知识点
Unit 1
重点单词与词组 See 看见 again 再见 grade 年级 our 我们的 classroom 教室 class 班级，课 chair 椅子 desk 书桌 look 看，瞧 look at 看着 blackboard 黑板 read 读，阅读 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是
重点句型与语法
Let’s go and see our classroom.我们去看一看我们的教室吧。
Class One, Grade Four（四年一班）表示几年几班，英语顺序与汉语顺序相反。Which class are you in ? 你在哪个班级？
I am in Class Two, Grade Five.我在五年2班。
I’m 是I am 的缩写形式，不是任何场合都能用缩写形式。对一般疑问句的肯定回答时，不用缩写形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not.like 意思为喜欢
like 后面接 名词或者代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。I like my desk.我喜欢我的课桌。后面接动词不定式，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.我喜欢爬山。
Unit 2 重点单词与词组 that 那
cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 来自 school 学校 playground 操场 big 大的
computer 电脑 room 房间 library 图书馆
重点句型与语法
Who’s that girl ? 那个女孩是谁？ That’s Ma Li.那是马丽。This is our playground.这是我们的操场。
This is our computer room。这是我们的电脑室。This is our library.这是我们的图书馆。
She’s from Taiwan.她来自台湾。Be from 来自…… so many computers！这么多电脑！so many +可数名词复数形式 so much +不可数名词
Unit 3 重点单词与词组 have 有 farm 农场 dear 亲爱的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 马 fifteen 十五
sheep 绵羊 单复数同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聪明
重点句型与语法
数字，-teen 表示‘十’，构成从13-19英文数字的一部分。How many sheep do they have? 他们有几只羊？ They have fifteen sheep.15只
How may pigs do they have ? 他们有几头猪？ They have nineteen pigs.19头
英语中加法用plus, and 或 add 表示，如 2+3= ？（How much is two and three ?）
2+3=5（Two and three is five.）
Unit 4
重点单词与词组 thirty 三十 slow 慢点 sleep 睡觉
Have a sleep 睡一觉 fifty 五十
winner 获胜者 forty 四十 begin 开始
重点句型与语法
数字 thirty, forty, fifty中都有后缀-ty, 读音方面要有注意和thirteen, fourteen, fifteen 中的后缀-teen的区别。
21到99的非整十的英文数字由十位数加上个位数组成，两位数之间用连字符“-”连接，如：twenty-one 21, thirty-two 32, forty-three 43.几点的问法，what’s the time ? 几点？ It’s five o’clock.5点钟。时间整点表达法： ten o’clock 10点钟
twelve o’clock 12点钟 非整点时间的表达法：直接读出法 直接读出法： 9:05 nine o five 9:15 nine fifteen 9:30 nine thirty 9:45 nine forty-five
Unit 5
重点单词与词组 bus 公共汽车 full 满的，饱的
get into the car 上车（小轿车）car 小轿车
when 什么时候 get up 起床
at 时间的某一点 breakfast 早饭 to 向，朝着
go to school 去上学 lunch 午饭 bed 床铺
go to bed 去睡觉
重点句型与语法
The bus is full.公交车挤满了乘客。full 充满，饱的意思。I am full.我饱了。
Get into the car.上车吧。get into 用于上小轿车或的士。get on the bus/train 上公交车或火车。
When do you get up ? = What time do you get up ? 什么时候起床？ have breakfast/lunch/dinner 吃早餐/午餐/晚餐 When do you go to school? 什么时候去上学 ？ go to school 上学 go to the school 到学校去 Lily gets up at 6:30 a.m.李丽早上6点半起床。
单个人名或称呼作为主语，是第三人称单数。例如：Wang Tao likes sports.王涛喜欢体育运动。
人称代词he, she, it 是第三人称单数
第三人称单数谓语动词要加-s,-es, have → has go to bed 上床睡觉，go to sleep 睡着 go home 回家 不加to
Unit 6
重点单词与词组 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西红柿
them 它们（宾格）welcome 欢迎 dinner 晚饭 beef 牛肉 potato 马铃薯 vegetable 蔬菜 some 一些
重点句型与语法
meal 膳食，一餐。three meals a day 一日三餐 Breakfast is ready.早饭准备好了。ready 是形容词，意思是“准备好的”，作表语用。如： Are you ready ?（你准备好了吗？）We are ready to go.我们准备走了。
What’s for breakfast ?（早餐吃什么？）
for 是介词，在上句中的意思是“供……用的”。？for 有很多不同的含义，例如 for 表示 给与某人： This is a present for you.这是给你的礼物。
for 表示 对于……而言： And they are good for you.它们对你有好处。for 表示 目的： This is a cake for her birthday.这是为她生日准备的蛋糕。
milk, bread, beef.不可数名词，不能以数目来计算，只有单数形式，不能使用冠词a/an.tomatoes, potatoes分别是可数名词tomato，potato 的复数形式。可数名词的复数形式：
一般情况都是直接加s, 如，apples, eggs 以o结尾名词，有生命的加es, tomatoes, potatoes, 无生命的直接加s, photos 以s,sh,ch,x结尾的名词，加es 如，buses, boxes 辅音字母加y结尾的名词，去y改ies, baby--babies, party--parties.单复数同形，如，sheep, fish 特殊形式，man--men, woman--women, foot-feet, tooth--teeth 人称代词 分主格和宾格，主格是指放在句子前面作主语，宾格是指放在动词或介词后面作宾语。
主格
宾格 第一人称代词单数
I 我me 我 第一人称代词复数
we 我们
us 我们
第二人称代词单，复数
you 你，你们
you,你，你们 第三人称代词单数，he 他,she 她,it 它
him, her, it 第三人称代词复数，they 他们，它们，她们，them
Welcome to my home.欢迎来到我家。Have some beef, please.请吃一些牛肉。Thank you.谢谢
No, thank you.I am full.不，谢谢你.我饱了。
Unit 7 重点单词与词组 Christmas 圣诞节 robot 机器人 tree 树
e-mail 电子邮件 happy 快乐的
重点句型与语法
What presents do you want ?（你想要什么礼物？）
want 想要，I want a beautiful house.我想要一栋漂亮的房子。Merry Christmas!圣诞快乐！
Unit 8
重点单词与词组 spring 春天 festival 节日
spring festival 春节 Chinese 中国的 have 度过 we 我们 make 制作 dumpling 饺子 family 家庭 watch 观看 TV 电视机 get 得到 money 钱 fair 庙会 friend 朋友 say 说
重点句型与语法
What’s the Spring Festival ? 什么是春节？ It’s Chinese New Year.它是中国农历新年。How do you spend it ? 你们是怎么过春节的？ spend 度过
We make dumplings.我们包饺子。We make rice cakes.我们做年糕。
Do you watch TV after dinner ? 你么晚饭后看电视吗？
watch 观看，watch a film, 看电影，watch a football game 看足球赛
We watch the Spring Festival Party on TV.我们观看电视台的春节联欢晚会。We get some New Year’s money.我们得到一些压岁钱。some 用于肯定句，any 用于否定句和疑问句。She doesn’t want any bananas.她不要香蕉。Do you want any vegetables ? 你需要蔬菜吗？ say Happy New Year to …… 向某人拜年，say Hello to your mother.请向你的母亲问好。go to the fair 去逛庙会
第三篇：闽教版小学英语四年级下册知识点
闽教版小学英语四年级下册知识点
Unit 1 单词与词组 often 经常
every 每一；每个 week 星期
Monday 星期一 raise 升起
national 国家的 flag 旗
national flag 国旗 meeting 会议 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五
clean 把……弄干净 Saturday 星期六 Sunday 星期日
have meeting 开班会 have sports 体育锻炼
重点句型与语法
what do you often do every week ? 你们每星期经常做什么？ On Monday we raise our national flag.在星期一，我们升国旗。表示在星期几用介词on We have a class meeting on Tuesday.我们星期二开班会。
We have sports in the playground.我们在操场上进行体育锻炼。We clean our classroom on Friday.星期五我们打扫教室。
Our classroom is clean and bright.我们的教室干净、明亮。clean 可以做形容词也可做动词。I play the violin on Saturday.星期六我拉小提琴。I play football on Sunday.星期天我踢足球。
play 后面跟乐器要加the, play the piano.后面是体育运动不用加冠词，play basketball 打篮球，play ping-pong 打兵乓球。
Unit 2 单词与词组 Stand 站 door 门
Well done!做得很好！bright 明亮的
close 关（门、窗等）turn off 关掉（电灯等）fan 电风扇 all right 好的
重点句型与语法
Let’s clean our classroom.让我们一起打扫教室吧。
现在进行时表示现在正在发生的事情，如：Lily is cleaning the desks.李丽正在擦桌子。结构：be（am/is/are）+ 现在分词（动词原形+ing）。具体的动词加-ing 的规则如下： 动词后面直接+ing,如：play--playing;clean--cleaning e结尾的动词，去掉e，加ing.如，dance--dancing, have--having, ride--riding 重读闭音节结尾的单词，双写最后的辅音字母加ing, 如，run--running, swim--swimming, get--getting, sit-sitting.Yang Ming is standing on a chair.杨明正站在椅子上。He is cleaning the blackboard.他正在擦黑板。She is cleaning the desk.她正在擦桌子。What are you doing? 你在做什么？
Unit 3 单词与词组
math 数学 English 英语 worry 担心 music 音乐 Chinese 语文 art 美术 PE 体育 help 帮助 science 科学
interesting 有趣的 Ms.女士
this morning 今天上午
重点句型与语法
What day is today ? 今天星期几 ？ It’s Wednesday.We have math class this morning.我们今天上午有一节数学课。this afternoon, 今天下午，this evening 今天晚上。
Be good at 擅长做某事 后面接名词，代词，或者动名词（动词ing形式）It’s very nice of you.你真好。相当于，You are very nice.Do you have a science class this morning ? 你今天上午有没有科学课 ？ Yes, I do.是的，我有。No, I don’t.不，我没有。
May I use your science book? 我可以用你的科学书吗？表示请求 Sure, here you are.当然可以，给你。
Unit 4 单词与词组
by car 乘坐小轿车 work 工作 on foot 步行
aunt 姑姑，阿姨，舅母 plane 飞机 ship 轮船 place 地方 train 火车
重点句型与语法
How do you go to school, Sally? 萨利，你怎么去上学？ By car.乘坐小轿车上学。完整回答，I go to school by car.一般现在时主语是第三人称单数，谓语动词要用第三人称单数形式，加s 第一种，直接加s,play—plays 以s,ch,sh和o结尾，加es, miss—misses, catch—catches , go—goes, do—does 以辅音字母加y结尾，去y加ies, carry—carries, worry—worries study—studies 特殊情况，have—has
对含有第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词do的单数第三人称形式does作为句子开头，句子中的谓语单词采用原形动词，如：
When does she have breakfast? 她什么时候吃早饭？
How does your mother go to work?（你母亲怎么去上班？）She goes to work by bike.她骑自行车上班。
Does she go to Taiwan by plane? 她是坐飞机去台湾的吗？ No, she doesn’t.She goes by ship.不，她是坐船去的。
Unit 5 单词与词组 kitchen 厨房
shopping list 购物清单 need 需要
chicken 鸡；鸡肉 fruit 水果 tea 茶叶 juice 果汁
supermarket 超市 with 和……在一起 toy 玩具 these 这些
Teddy Bear 泰迪熊 seventy 七十 hundred 百 sixty 六十 eighty 八十 ninety 九十
重点句型与语法
She is making a shopping list.她正在写一份购物清单。
I need some chicken, some fruits, tea and orange juice.我需要买一些鸡肉，水果，茶叶和橙汁。Chicken 解释为鸡的时候，为可数名词，解释鸡肉，不可数名词。Fruit 指水果种类的时候，是可数名词，有复数形式。
Hi, kids.I’m going to the supermarket.孩子们，我要去超市。Do you want to come with me? 你们要和我一起去吗？ I like this Teddy Bear? 我喜欢这只泰迪熊。Like 有喜欢，像的意思。
The girl looks like her mother.那个女孩看起来像她的母亲。How much is it? 多少钱
It’s two hundred yuan.200元。Here is the money.给你钱。
Here is（are）…… 是把物品交给对方时的说法。
Unit 6 单词与词组
weather 天气 snow 下雪；雪 cold 冷的 coat 大衣 rain 下雨；雨 but 但是 warm 暖和的 today 今天 sunny 晴朗的 take 带走；拿走 cloudy 多云的 windy 刮风的
重点句型与语法
How is the weather in Beijing？ 北京的天气怎么样？ It’s snowing.It’s very cold.在下雪，很冷。
Snow 可以做动词或名词使用。如Look at the snow on the trees.看树上的雪。It 可以用来指代，无生命，动物，植物已经不分性别的人或者婴儿。Mimi is a cat.It’s very clever.咪咪是只猫，它很聪明。Who is it? 是谁？ 还可以用来指代时间，天气，距离等。It’s Wednesday.是星期三。Do you wear a coat? 你穿了大衣吗? What do you wear? 你穿什么衣服？ I wear a sweater.我穿毛衣。
Wear 表示穿着的状态，put on 表示穿衣的动作。
It’s cold.Put on your coat please.天气很冷，请穿上你大衣。He often wears a red jacket.他经常穿夹克。How is the weather in Fuzhou? It’s raining, but it’s warm.在下雨，但是天气暖和。
Rain 可以做动词或名词使用，如：The boys are playing in the rain.男孩子们正在雨中玩。It’s raining cats and dogs.下暴雨了。
It may rain in the afternoon.下午可能下雨。
Unit 7 单词与词组
favorite 最喜欢的 season 季节 why 为什么 summer 夏天 hot 热点 long 长的 vacation 假期 autumn 秋天 cool 凉爽的；酷 winter 冬天
wonderful 极好的 重点句型与语法
What’s your favorite season? 你最喜欢的季节是哪个？ Spring 春天
Why? 为什么？完整句子为： Why do you like spring? We can go swimming.And we have a long vacation.（我们可以去游泳，而且我们有很长的暑假。）go shopping 去购物，go fishing 去钓鱼 季节特征形容词： warm, hot, cool 和 cold.That’s wonderful.那好极了。Unit 8 单词与词组 will 将要 live 居住 the UK 英国 visit 参观
Big Ben 大本钟 the Great Wall 长城 homework 家庭作业 basketball 篮球
重点句型与语法
Summer vacation is coming.What will you do in Summer? 暑假很快就要到了，夏天你将要做什么？
I’ll go to see my grandma and grandpa.They live in the UK.我将去看望爷爷和奶奶，他们住在英国。
What will you do in summer? 一般将来时的特殊疑问句。一般将来时谓语形式用will + 动词原形，主语不分人称，也不分单复数。I’ll go by plane.我将乘飞机去。That’s cool 那太酷了。
What will you do in London ? 你将在伦敦做什么？ I’ll visit Big Ben.我将参观大本钟。
Will you go to see the Great Wall? 你要去看长城吗？ Yes, I will.是的，我要去。
The Great Wall.由普通名词构成的专有名词，要用定冠词the.I’ll play the violin and do my homework.我将拉小提琴，做作业。Do one’s homework.Homework 前必须要加……的
第四篇：闽教小学英语四年级上教学反思
1a:本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习，加深了学生的记忆。指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。
1b:总体上，这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2a:总体上，这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2b:本节课的存在的问题：
1、大的线路是存在的，但是却给别人在小线路上有点凌乱的感觉。原因在于自己在教学的过程一些知识点做了无谓的重复，有些罗嗦与累赘，先后顺序的安排也因而给人的感觉有点颠倒。warm-up在时间的使用上也过于费时，过程不够精练。
3a:本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。
3b:在教学句型“I have”的时候，并没有直接告诉学生这句型的意思和用法，而是通过拿直接手中的包，学生手边的笔文具盒等等，一遍拿着东西一边说 I have...让学生理解和领会她它的意思和用法。这些真实的情境让学生更易理解，利于学生的输入
4a:这节课主要引导学生抓信故事中的动物特点，模仿他们的动作语言，学说他的所说的话，融语篇教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
4b:在复习英文数字单词one至sixty过程中，对非整十的英文数字进行了归纳比较并板书，结果用了过多的时间，导致Step4 Extension的 “综合活动——数学竞赛”这个教学环节没有时间展开，不能达到预想的教学效果
5a：本节课充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。但也存在着问题：复习的环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容学习时间不够。
5b:本课注意学习日常生活的安排，与学生的生活息息相关，是学生感兴趣的话题，因此我设计了课文表演，但表演没有表演性，没能让每个孩子开口。
6a：本节利用多媒体引出新短语，并自然而然地把新短语融入到句型It’s time to„中，同学能很快地接受语言信息，感知语言，领悟语义，并增强对新知识的记忆。
6b:本节课安排小组调查活动给同学提供互相学习、互相交流的机会，同学们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增强了学习英语自信心，调查后的汇报交流是必不可少的环节，既可以反馈同学的调查结果，又让同学再一次得到了实践的机会。7a：本节课教学设计的显著特点是在师生交流的过程中，以文化背景知识为切入点导入所学知识，在有节奏的说唱中体验语言，在完成任务中巩固所学语言，在轻松愉快的行动中输入语言，在表演中运用语言。
四年级上册英语教学反思 Unit1 本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。Unit2 本课的学习目标是：学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。学习句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 学习字母组合ir在单词中的读音。学唱歌曲：My Happy School.。因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。在教授新课的时候，注意单词“that 与this” 的区分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班对话，小组对话，同桌对话环节，目的是巩固所学的句型，尽量让学生在本课内，能将这两个句型掌握。在教学过程中，渗透情感教学，宝岛台湾也是祖国的一部分，在拓展练习时，融入学生个人的实际情况，制作表格，学以致用，将英语融入实际生活中，让学生学会互相合作。Unit3 本课围绕教学，设计了循序渐进的学习过程。如讲解评价，激起兴趣，一开始就把班级分为五大小组，形成竞争机制；复习热身，做好铺垫，通过歌曲，报数活动使得新旧知识自然衔接；呈现新知，多种操练，既有全班操练，小组操练，个人操练等多种方式。
1.立足学生，方式多样。活泼有效并富有趣味的操练单词，比赛贯穿课堂，活用“消消乐”游戏，介绍自己的农场等任务型教学等。媒体多样，利用学生熟悉的动物声音和图片，歌曲等，让学生感兴趣。
2.关注学生能力的培养，注意引导学生利用迁移的学习方法学习新词。如：教完15（fifteen）后，通过引导学生发现构词特点，让学生尝试学习16（sixteen），培养学生发现规律，寻找学习，记忆方法的能力。Cow单词教学时，同样以学生学过的now how down引出，让生自己拼读，发现规律。3.引导学生学用结合。课堂上郑老师创设联系学生生活实际的拓展活动，即介绍自己的农场，帮助学生进一步理解和运用语言知识。4.表述具体，借鉴性强。每个环节都考虑到呈现的形式，借助媒体和活动方式，甚至语言表达，具有较强的可操作性。Unit 4 Time Lesson 7 本节课的教学目标是1.能听,说,认读主要单词:clock, o’clock, time。2.能听说读句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教学重、难点能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握时间英文表达方式的规律。为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。unit5
本课开始时，营造英语的语言环境，设法让学生进入学英语的状态。利用歌曲复习与本课教学内容相关的句型，既调解情绪，又为新课教学做铺垫。利用多媒体引出新的短语，并自然将新的短语引入句型中，学生能很快接受语言信息，感知语言，领悟语义并增强对新知识的记忆。“小小作曲家”播放伴奏音乐，鼓励学生用三个新词组来翻唱老歌，以此培养学生乐感和创新能力，爱唱歌是所有孩子的天性，让他们在优美的音乐中操练所学短语，能很好激发学生的兴趣和主动性。创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。小组调查活动给学生提供互相学习，互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握御用所学内容，增强学习英语的自信心。“老狼，老狼几点了”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，使学生有种意味未尽的感觉。Unit6 这节课教授的内容是闽教版小学英语四年级上册Unit 6 PartA.本课教学的核心内容是“询问他人的早餐”，要求学生在相应的情景中，会使用What’s for breakfast?并作出回答，培养学生运用句子谈论三餐的交际能力。在本课教学中，我通过课件、卡片等创设较为真实的学习情境，运用歌曲、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学，努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，引用孩子们耳熟能详的明星人物等充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，学习积极性很高，教师的鼓励、调动，使他们说英语的欲望很强。此外，我在本节课中坚持操练巩固，起到了事半功倍的效果。本课的单词milk、bread和tomato学生掌握的较好，孩子们能快速的根据图片说出单词，但是对于句子的掌握还有待加强，如I like them.和They’re good for you.等，要求学生把它们读出来有一定难度，这跟课堂上句子的操练较少，方式较单一有关系，课文的学习也不够充分，在以后的教学中应加强、改进。
Unit7 Christmas在本课的Warming-up环节我播放了歌曲《Jingle Bells》来营造气氛，并导入课题。然后创设情境“Santa brought you many presents.” 结合课件复习了单词pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接着导入新词robot和computer的教学，最后进入句型教学。每个环节都很紧凑，衔接得很自然。在教学句子What presents do you want？I want a„„时，让学生复述句子，老师板书这种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操练了新句型。因此在教学What present does he/she want ?He/She wants a „„时也可利用此方法。大部分学生对do-does，want-wants这种单三大概念掌握良好，在教学中老师让一位学生上台抽卡片，其他学生用 What present does he/she want？提问，老师点个别学生猜，既激起了学生的学习兴趣，又很好地巩固操练了句型。但有部分学生What present读得不够清晰到位。在课文学习中，老师通过让学生听音回答问题、自读课文、请个别生带读课文，最后再听音跟读，循序渐进，在英语教学中运用了指导学生自主学习的理念。在最后4人小组进行调查填表时，由于老师的要求不够明确，导致部分学生开小差，课堂有些混乱，如果分两人小组互相问答进行调查，然后填表后投影出来，由老师问，其他学生答，这样既节省了时间，又达到了操练所有句型的目的。同时，在小组活动时，老师可走进学生中，这样对课堂的调控也有一定的作用。总体来说，这节课的教学环节设计得科学合理，但课堂调控还应多加强。Unit8 Spring Festival
我以歌曲Happy New Year 热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让
学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /„ 新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choose.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：
What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲To the fair 结束本课的教学。当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。
第五篇：小学英语四年级复习计划
2009—2010学（第二学期）
四年级英语科复习计划
一、复习指导思想：
为了能让学生巩固所学知识，进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、复习目标：
1、按照要求认读单词和句子。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
三、复习内容
1、四会的单词、词组尽量让每个学生掌握。
2、各单元的对话读熟，程度好的学生可以背会。
3、加强听力训练。
4、Read and Write中的重点句学生能够达到四会。
5、指导学生阅读短文，能独立完成一些较容易阅读题。
6、根据题型进行专项复习。
四、复习策略
1、根据每单元的重点做一些相关的课堂练习，发现普遍性问题集体解决。
2、及时抽查，使每个学生在原有基础上都有所进步。
3、加强和组内成员的复习研讨。
4、对于重点和难点内容，通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
5.、发挥优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距。
6、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。
7、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
五、复习方法及原则：
1、加强词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。针对学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生多做习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。所以要控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4、注意因材施教。针对学生两极分化想象严重，对不同层次的学生提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。
六、应注意的问题：
1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词；对于每一个语法现象，只要学生能够会运用，这就达到了目标。
2、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。
3、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要多花时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
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