我的教学故事“拼七巧板”[5篇]

第一篇：我的教学故事“拼七巧板”

我的教学小故事

--------------拼“七巧板”有感

二年级数学上册“七巧板”。“动手做”是儿童非常重要的活动形式，也是国内外数学教育研究的一个热点问题，它有利于探索和思考的能力。

根据教材的编排，二年级学生的年龄特征和已有知识基础及本课时教学目标，备课时我设计了这样几个教学环节：

一、激趣引入；

二、动手操作:用两块板拼图—→用三块板拼图—→用一副七巧板拼图—→看着样品合作拼“守株待兔”图；

三、开放总结。

我是这样引入教学的：依次出示用七巧板拼成的火箭、兔子、公鸡、房子等图形，让学生猜猜像什么？学生展开想象的翅膀，七嘴八舌地猜，兴趣被激发出来。

我问：“这些漂亮的图形，你们可知道用什么拼出来的？”

学生异口同声答：“七巧板”。

这时我出示七巧板，说：“这就是七巧板，关于七巧板，你们知道些什么？”

学生1：“七巧板中有5块三角形、1块正方形、1块平行四边形。”

学生2：“七巧板是中国人发明的，有二千多年了，后来传到日本，日本人很喜欢玩，后来又传到很多国家。”

学生3：“美国，新加坡的小朋友也玩，全世界的小朋友都爱玩。” „„

按备课时的设计，学生能说出七巧板中有几块三角形，几块正方形，几块平行四边形就行了，我接着介绍七巧板的来历。没想到学生知道得这么多，对七巧板这么熟悉，我惊奇地问学生：“你们怎么知道这么多？”

学生1：“我在幼儿园就知道了。”

学生2：“我是在网上查资料时看到的。”

„„

我又问：“以前玩过七巧板的同学请举手。”全班大部分的学生都举起了小手。

回想我二年级时，连七巧板是啥样都没见过，什么也不懂，老师说什么就是什么。现在二年级的小朋友，已经懂得上网查资料，懂得根据一些现象进行简单的事情猜想了，真是了不得！看起来下面的教学不能按原先的设想进行了。

我说：“同学们现在就请你们用自己灵巧的小手，聪明的小脑袋瓜，利用七巧板拼摆漂亮的图形，想摆什么就摆什么，不会摆的小朋友看着课本的图形来摆。”

学生们兴奋极了，随心所欲地利用七巧板拼摆出各种各样的图形，课堂气氛异常活跃。在小组里互相观赏作品时，不断听到他们发出的一声声欢呼，我也受到了感染，仿佛回到青年时代，忍不住加入了拼摆的行列，欢乐着孩子们的欢乐，兴奋着孩子们的兴奋。

接着我出示课前拼好的“守株待兔”图，让学生观察，并指名讲这个故事后，提出要求：“下面同学们就用手中的七巧板拼出这个故事。”

学生们急不可待地拼起来。拼着拼着，有的学生发现问题了：“老师，一副七巧板不够拼。”我说：“不够拼怎么办？你们自己解决。”有的学生提出：“把几副合起来。”这一建议得到响应。刚才学生们是独立操作，各自展示的，在活动的过程中感到了合作的必要性，主动地在小组里进行合作了，这种合作是他们发自内心的需要，而不是老师强加的。

接下来的场面更加热闹了，学生们拼完了“守株待兔”图，又拼出很多图形。我真不敢相信眼前这一幅幅拼图出自一个七八岁孩子之手，学生们的想象力真的太丰富了！由简单的几何图形到复杂的实物图，由单独的一幅一幅图形到带有故事情节的组合图形，真是应有尽有，令我大开眼界，这一幅幅拼图正是学生创造性思维的涌动呀！

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而有儿童的精神世界这种需要特别强烈。”在教学过程中，老师如果能给学生足够的时间、空间，满足他们的这种需要，学生的潜能必定会迸发出来。

东坎镇坎北小学

张彩红

第二篇：七巧板飞机的组拼教学设计

飞机的组拼

教 学 目 的：

1、进一步提高学生们的拼摆技能，认识不同事物在外观特征上的差异。初步学会分类。

2、以此来培养学生的想象力、发明、创新意识。

3、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。重 点： 进一步提高学生们的拼摆技能。教具 学具： 智力七巧板 课件 难 点： 初步学会分类。教学过程

一、谜语导入

一只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。（飞机）

二、观察创造

1、师出示飞机的图片，学生观察。（学生观察后，描述不同飞机的特点）

2、师出示智力七巧板的飞机图片，学生观察。

3、学生观察，怎样通过七巧板表现飞机的特点？（1）用三角形和突出机翼。（2）用平行四边形表现螺旋桨。（3）用大三角形表现机身的特点。

4、学生按照挂图拼摆飞机图形，感受图形特点。

5、师：看来同学们是真的把握了飞机的主要特点，如果让你们用手中的智力七巧板把长剑的交通工具表现出来，有信心吗? 生：有！

师：真棒！还等什么，开始创作吧！（生创作师巡视,适时知道有困难的学生）

三、创作作品

把今天学习的内容组拼在白纸上，然后拓印下来，涂上颜色，创作一副“飞机”的作品。

四、作品展评

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、学生展示自己的作品，向大家介绍自己的创作思路。

3、学生自评、互评。

五、课堂小结：

今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一幅幅交通工具的图案跃然纸上，希望同学们在今后的学习中，能用智力七巧板表现更多更美好的事物。板 书 设 计

用三角形——机翼 用平行四边形——螺旋桨 用大三角形——机身

第三篇：七巧板动物兔牛的组拼教学设计

课题 14动物的组拼（兔、牛）

教 学 目 的：

1、进一步提高学生们的拼摆技能，认识不同事物在外观特征上的差异。初步学会分类。

2、培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。

3、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。重 点： 进一步提高学生们的拼摆技能。教具 学具： 智力七巧板 课件

难 点： 培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。教学过程

一、谈话语导入

同学们，你们家里养有什么动物？你最喜欢什么动物？

二、观察创造

（一）按样拼图

1、师出示“兔”的图片，学生观察。（学生观察后，描述不同动物的特点）

2、学生观察，怎样通过七巧板表现“兔”的特点？（1）用正方形来表现“兔”的头。（2）用平行四边形表现“兔”的耳朵。（3）用两个大三角形表现身体。（4）用小三角形表现尾巴。

3、学生按照挂图拼摆动物图形，感受图形特点。

4、教师巡视及时帮助有困难的学生。

（二）按样拼图

1、师出示“牛”的图片，学生观察。（学生观察后，描述不同动物的特点）

2、师出示智力七巧板“牛”的动物图片，学生观察。

3、学生观察，怎样通过七巧板表现“牛”的特点？（1）用正方形来表现“牛”的头。（2）用两个小三角形表现“牛”的角。（3）用两个大三角形表现身体。（4）用平行四边形表现尾巴。

4、学生按照挂图拼摆动物图形，感受图形特点。

5、教师巡视及时帮助有困难的学生。

三、自由拼摆

1、组织竞赛

师出示不同的动物图形。

2、学生自由组合，合作完成“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一对最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

四、创作作品

把今天学习的“兔、牛”组拼在白纸上，然后拓印在白纸上，涂上颜色，创做一副“可爱的动物”作品。

五、全课总结

评出优秀作品，在班内展示。板 书 设 计

兔的组拼

七巧板社团

头——正方形 耳朵——平行四边形身体——平行四边形尾巴——小三角形

第四篇：七巧板动物猫狗的组拼

课题 13动物的组拼（猫、狗）

教 学 目 的：

1、进一步提高学生们的拼摆技能，认识不同事物在外观特征上的差异。初步学会分类。

2、培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。

3、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。重 点： 进一步提高学生们的拼摆技能。教具 学具： 智力七巧板 课件

难 点： 培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。教学过程

一、谈话语导入

同学们，你们家里养有什么动物？你最喜欢什么动物？

二、观察创造

（一）按样拼图

1、师出示智力七巧板“猫”的动物图片，学生观察。

2、学生观察，怎样通过七巧板表现“猫”的特点？（1）用正方形来表现“猫”的头。（2）用两个小三角形表现“猫”的耳朵。（3）用两个大三角形表现身体。（4）用平行四边形表现尾巴。

3、学生按照挂图拼摆动物图形，感受图形特点。

4、教师巡视及时帮助有困难的学生。

（二）按样拼图

1、师出示智力七巧板“狗”的动物图片，学生观察。

2、学生观察，怎样通过七巧板表现“狗”的特点？（1）用正方形来表现“狗”的头。（2）用两个小三角形表现“狗”的腿。（3）用两个大三角形表现身体。（4）用平行四边形表现尾巴。

3、学生按照挂图拼摆动物图形，感受图形特点。

4、教师巡视及时帮助有困难的学生。

三、自由拼摆

1、组织竞赛

师出示不同的动物图形。

2、学生自由组合，合作完成“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一对最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

四、创作作品

把今天学习的“猫、狗”组拼在白纸上，然后拓印在白纸上，涂上颜色，创做一副“可爱的动物”作品。

五、全课总结

评出优秀作品，在班内展示。板 书 设 计

猫的组拼 正方形——头。

两个小三角形——耳朵。

两个大三角形——身体。

平行四边形——尾巴。

第五篇：《七巧板》教学设计

七巧板教学设计

（一）教学目标：

1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

二、操作感知，初步认识七巧板

1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

3、比一比：（板书）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）师：你们知道七巧板的来历吗？ 今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

4、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？

5、道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

三 动手实践，逐步体验七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼）

1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

2、欣赏课件：用七巧板拼图案。

3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简单讲述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。

5、小组合作，用七巧板拼故事。

四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

五、拓展延伸，继续拼摆七巧板师：课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。

（二）教学目标：

1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。

2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。

教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：

教具：电脑、实物投影。

学具：七巧板、表格。

教学过程：

一、激情引课

1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。

2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形拼成美丽的小房子、金鱼、帆船等图，让学生观察，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成漂亮的房子、金鱼图。）

师：请同学们仔细观察, 试一试看能不能提 出个数学问题？

生问：（1）每个图是由什么图形拼成的？

（2）每个图是由几个图形组成的？

二、认识七巧板

1、刚才同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了 房子、金鱼，我们想像一下，组成帆船的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？

2、再看图示：（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形）

3、教师介绍：我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。

师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

4、欣赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。）

师：请你细致地观察画面，看看哪位同学有新的发现。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四边形。正方形最少。

（3）两块大角形一样大。

三、实践练习

1、小组合作练习拼图

师：请你们利用手中的七巧板与同学合作，拼出我们学过的图形如：正方形、三角形等。

要求：每组先商量一下要拼什么图形，把相应的图形贴片贴在“拼成的图形”一栏中，然后小组合作练习拼图，把“拼图所用块数”，“七巧板编号”填在相应表格中，在拼图过程中每组请一名同学负责记录拼图方法，比一比哪组拼图方法最多。

表格：

拼 成 的图 形

拼图方法 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号

2、小组汇报

（摆汇报时一名组员说出本组的拼图方法，再由一名组员到台前摆出拼图过程。）

在展示结果时，其它小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆方法最好的来挑战其他小组。

3、展开想象

利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。

师：我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

四、开放性习题

要求：与同学合作利用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。

（三）教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼图。

教学准备：课件、七巧板每人一副

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的图形：我们已经认识了许多图形朋友，不知小朋友还认不认的他们，记不记得他们的名字，师出示图形并贴在黑板上。

2、欣赏图形小朋友喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

3、揭示课题这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。[兴趣是最好的老师，教师出示的漂亮拼图一下子激发了学习兴趣，调动了学生的学习热情]

二、初步感知，建立表象

1、介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神 奇的名字叫“东方魔板”。

2、演示拼图：七巧板跳舞

3、认识七巧板

（1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？

（2）数一数，每种图形有几个？

（3）比一比，哪些图形是完全一样的？

三、动手操作，深入探究

1、用两块拼

（1）谈话：先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形

（四）教学目标：

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学具：

七巧板（学生）

多媒体课件（老师）教学过程：

一、激情导入，激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）

2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

1、它是由几种图形组成的？

2、每种图形有几个？分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？

四、利用七巧板拼数学图形 学生按照教师的要求来拼图：

1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节：

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片 ①

你们看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ ③

学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

六、作业布置：

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。

（五）教学目标：

1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

3.通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔

教学过程：

（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）

老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这

些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？

（学生涌跃举手）

老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一

颗蓝宝石。关闭光盘）

老师：从画面上你看到了什么？

学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很

多直角。

学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

（下面同学都说：“对，是七巧板。”）

老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？