避开恶猫的方法(大班)

第一篇：避开恶猫的方法(大班)

活动名称：避开恶猫的方法（大班）东方幼儿园

邬维玮 学号 16号

活动目标：

1、理解故事内容，尝试运用多种方式，寻求躲避猫的最佳方法。

2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数原则来解决问题。活动准备：

铃铛、手电筒、气球、羽毛、杠铃、小花的实物和图片，PPT 活动过程：

一、介绍角色，引出主题

1、出示老鼠图片，引起幼儿的想象 ——它是一只怎样的老鼠？ 它在想什么呢

二、理解故事内容

1、一天老鼠们外出回来，发现仓库里乱七八糟，还有一张“奇怪的纸条” 出示“纸条”，幼儿理解纸条的内容。

2、大家一起想办法

——老鼠们召开紧急会议。在猫脖子上挂什么好呢？（幼儿泛说）

3、幼儿操作材料

——今天老鼠把这些东西带来了，等会儿请你们做一下小参谋，去试一试，想一想，看看哪样东西最适合，只要猫一出现，老鼠们就能知道？

——刚才这几位朋友说了他们的理由，你们心里也有自己的想法吧！你同意谁的想法，请你站在他的身后。

（和幼儿统计最终的票数，得出结论）

小结：看来，当我们有不同意见的时候，我们可以尝试少数服从多数的方法来解决问题。——瞧！老鼠们也学会了我们的方法，看看它们是用什么方法选出铃铛的？（出示图片，幼儿述说看到的图片内容）

小结：老鼠们也是用少数服从多数的方法统一了意见，认为在猫的脖子上挂一个铃铛最合适，猫走到哪里，铃声就响到哪里，大家就有机会赶快躲藏。

三、交流讨论，解决问题

1、幼儿讨论谁去挂铃铛。

——那么，怎么把铃铛挂到猫脖子上呢？朋友们，你们有什么好办法？

2、播放PPT，层层递进，解决问题

——这是什么？里面装了什么呢？是送给谁的呢？

——原来，老鼠把铃铛放在礼物盒里，让主人为猫戴上，这可真是一个好办法！

四、延伸活动

——刚才我们讲的这个故事，就是这本书，它的名字叫《避开恶猫的方法》，在我们的图书室里也有这本书，下次去活动室，大家可以去看看。

第二篇：中班绘本数学——避开恶猫的方法

中班绘本数学：避开恶猫的方法

设计者：台州市路桥区中心幼儿园 金恩力

教材分析：绘本教学中，不仅仅让幼儿学会阅读，更让幼儿学会观察、想像和推理。统计图表中条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。所以在大班年龄阶段对幼儿进行粗浅的分类统计练习是很有必要的。本次活动的绘本《避开恶猫的方法》，它讲述了一群小老鼠投票表决用什么办法来避开恶猫，在投票的过程中，让孩子认识了图表。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班绘本数学活动，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习数学知识“图表”。

目标：

1、探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。

2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。

3、引导幼儿面对危险时，能找到解决问题的方法。

重点：学习7以内的序数。探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。难点：知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。准备：

1、PPT《避开恶猫的方法》。

2、每组15只老鼠、每组一个自制立体柱形图，幼 儿人手一张图表，若干红枣。过程：

一．创设情境并出示图片，引起幼儿兴趣

T：今天，老师要给小朋友们讲一个有趣的故事，故事名字叫《避开恶猫的方法》，15只老鼠外出回来，发现仓库里乱七八糟，看这里，有张奇怪的字条，上面 写着：胆小鬼，你们好啊！我是农场主的猫。喵！今天这个就算我的自我介绍了，下次见面时我会饱餐一顿！明白吗？

T:猫要饱餐一顿，你们知道它要吃谁吗？ T:老鼠愿意吗？

T:那它们会怎么办呢？我们接着往下看。T :那我们看看老鼠们是怎样选择的。

T：要不我们来站队吧，（出示教具图表，锁头和羽毛）锁头代表重的东西，羽毛代表轻的东西，同意挂重东西的老鼠站在锁头这边，同意挂轻东西的老鼠站在羽毛这边。T：看清楚15只老鼠选择的是什么物品，然后帮助它们站队。（发放教具给个别幼儿）T：队伍站好了，你们观察一下发现哪边的队伍长？ T：同意挂重东西的有几只老鼠？ T：同意挂轻东西的有几只老鼠？

T:10比5大，数字大的这边队伍长，数字小的这边队伍短，那我们应该选择轻的还是重的呢？

总结：当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题。决定给猫脖子上挂轻的东西！

T：请你们仔细观察，选择有味道的有几只老鼠？ T：选择有味道的有一只老鼠，所以垒1颗红枣。T：请你们仔细观察，选择闪闪发光的有几只老鼠？ T：选择闪闪发光的有5只老鼠，所以垒5颗红枣。T：那么选择有声响的有几只老鼠？现在请小朋友们试试看。（师：讲述绘本故事，引导幼儿观察图片细节。

幼：认真倾听老师的故事，仔细观察，大胆表达自己的想法。）二．幼儿分组操作

T：你们说说看在摞红枣的过程中出现什么情况？

T：我们来看看老鼠们有没有垒成功？老鼠们真厉害，它们也是好不容易才将红枣垒高，请你们仔细观察，有声响的瓶子前垒了几颗红枣？

T：选择有味道的有1只老鼠，选择闪闪发光的有5只老鼠，选择有声音的有9只老鼠，哪边红枣最多？

T：9是最大的，1是最小的，数字最大的这边红枣垒的最高，数字最小的这边红枣垒的最矮。那我们应该选择有味道的、闪闪发光的还是有声响的？ T：当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。

总结：当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以挂有声响的东西。

T：现在决定挂哪一种能发出声响的物品就可以了。非常吵闹的闹钟怎么样，太吵了，挂了铃铛正合适，15只老鼠准备再次垒红枣。小朋友们刚刚说这个方法不好，那你们能想一个更好的方法吗？

T：老鼠们想了一个方法，用画圆圈的方法来代替红枣。T：（出示PPT）每位小朋友有一张图表，看清楚有几只老鼠选择铃铛，就在铃铛的图表下边画圆圈，从下往上记录，有一只老鼠选择铃铛就画一个圆圈，一个格子画一个圆圈。有2只老鼠选择铃铛，就在第一个圆圈上面再画一个圆圈，要一个圆圈挨着一个圆圈，有几只老鼠选择闹钟，然后用笔在对应的闹钟下面画圆圈，看清楚15只老鼠选择的是什么物品。我们来试试看吧，自己完成好将图表交给老师。（师：结合绘本内容引导幼儿开展分组活动。幼：尝试记录图表内容。）三．幼儿操作

T：我们来看看老鼠们完成的图表，选择铃铛的有几只老鼠？我们来数数看。T：那应该画几个圆圈，老鼠记录的对不对 T：我们来数数看。选择闹钟有几只老鼠？

T：那应该画几个圆圈，老鼠记录的对不对？黑板上是小朋友们帮老鼠记录的图表，有的小朋友记录错了，没关系，等下课老师把图表放区角里，你们再重新记录。T：哪边的圆圈多？

T：10比5大，数字大的这边圆圈最高，数字小的这边圆圈最矮，那我们应该选择挂铃铛还是闹钟？

T：当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。

总结：当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以挂当啷当啷的铃铛。

T：那么谁来给猫挂上铃铛呢？这次15只老鼠统一了意见，让女主人给猫挂上。接下来决定什么时候把铃铛放进去，趁中午邮差大叔按门铃时放进去，清早送牛奶的叔叔来的时候还是大半夜都睡着的时候。

T：这是柱形图表，一侧是调查对象，一侧是数字，你们看出来最后决定什么时候把铃铛放进去？

T：你是怎么看出来的？

总结：我们可以看柱形的高度，高的就代表选择这个意见的老鼠多，我们也可以看左侧的数字，数字2代表2只老鼠，数字4代表4只老鼠，数字9代表9只老鼠，9是最大的，2是最小的。

T：当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。

总结：当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以最后决定趁中午邮差大叔按门铃时放去。

T：重要的是把铃铛放哪，放在猫的餐盘里还是轻轻放在门口。现在我们的老鼠们想先听听小朋友们的意见，每组有一个立体柱形图（出示教具）你赞同哪种意见就将你手中的红枣穿到对应的木棍上。

T：我们来看看每组小朋友们的意见

T：我们看看老鼠们最后是怎么决定的。15只老鼠配合默契，最后定在邮差大叔按门铃的中午，悄悄放在门前就走，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来，第二天中午，门铃响起，女主人一开门看到了脚旁边的礼盒，女主人把铃铛挂在猫脖子上，从那天开始，老鼠们一听到当啷当啷的响声就藏到院子里、田野里，就这样，15只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了冬天。

总结：老鼠们虽然没有猫强壮，但是它们用机智找到解决问题的方法，最终战胜了猫。如果以后你们遇到坏人时，和坏人硬碰硬行不行，老师希望小朋友们和老鼠一样聪明，找到解决问题的方法，战胜坏人。

（师：结合绘本内容，提升幼儿的经验。幼：在练习中比较、观察，进一步学习。）

第三篇：训练猫的方法

训练方法调教训猫方法：

调教训练猫的方法很多，但常用的基本方法大致有如下几种：

强迫 强迫即指使用机械刺激和威胁性口令迫使猫准确而顺利地完成动作的一种手段。当训练猫做躺下的动作，训练者在发出“躺下”口令的同时，用手将猫挎倒，迫使猫躺下，这样重复若干次后，猫很快就能形成躺下的条件反射。

诱导 诱导是指用美味可口的食物和训练者的动作等来诱导猫做出动作的一种手段。如在发出“来”口令的同时，训练者拿一块猫喜欢的食物在它面前晃动，但不给猫吃，一边后退，一边不断地发出“来”的口令。这样，猫就会因食物的引诱而跟过来，很快就形成条件反射。诱导的方法对小猫最为合适。

奖励 奖励指为了强化猫的正确动作或巩固已初步形成的条件反射而采取的手段。奖励的方法包括食物、抚爱和夸奖等。奖励和强迫必须结合使用才有效，开始时每次强迫猫做出正确动作，接着要立即给予奖励。随着训练的深入，在完成一些复杂的动作后，再奖励。这样才能充分发挥奖励的效能。

惩罚 惩罚是为了阻止猫不正确动作或异常行为而使用的手段，包括训斥、轻叩头颈部位等。惩罚的程度应根据具体情况和猫的脾性而定，不能过分地重打猫的头部和强拉它的尾巴，使其受到过度的惊吓。训练中亦应尽量减少惩罚手段的使用，以免猫对训练产生恐惧和厌倦的感觉。

调教小猫: 必须注意如下事项：

（1）调教者必须要有耐心和信心，循序渐进，不厌其烦，不怕失败，坚持对猫进行调教训练。

（2）对猫的调教应从幼猫时期开始。因幼猫最为活泼好动，好奇心强，对任何新鲜的东西都感兴趣，所以此时调教最适宜，也较容易。

（3）调教猫的最佳时间应在喂食前。因为饥饿时猫与人较亲近，比较听活，此时能有效地利用食物刺激的方法来调教猫。

（4）调教和训练中，要将各种刺激和手段有机地结合起来既不能态度强硬，又不能任其自由·要刚柔兼施、宽严结合。但训练某一个动作时，不可采用过多的方式，以免猫无所适从。

（5）调教过程中要态度和蔼，不宜操之过急，猫因性格倔强，自尊心很强，不愿听人摆布，所以，调教者态度要和气，在调教时要像与猫一起玩耍一样，不然猫对训练有了厌恶性反射，将会影响所有的训练过程。

（6）调教训练中要奖罚分明。对完成动作要求的，给予少量可口食物表示奖励，亦可用手轻轻抚摸以示赞扬；对不听指挥或未完成动作要求的，应给予适当训斥以示惩罚。

（7）在整个调教训练过程中，必须由专人负责，不能几个人同时对猫进行训练，以免分散猫的注意力，训练应在安静的环境进行，不能发出巨大的响声和突如其来的动作，以免把猫吓跑或不愿接受训练。

训猫生理基础及刺激方法调教猫的生理基础:

猫天资聪颖，生性好动，喜欢嘻戏，好奇心也强，对虫子，线团，绳子，纸团，风吹动的树叶都有浓厚的兴趣，常常对这些东西摆弄和玩耍一番。平时猫在主人的逗引下，也可本能地做出滚转、四肢朝天、直立等各种有趣的动作。

然而，要训练猫做一些较复杂的动作则难度要比狗大得多。这是因为猫有很强的独立性，具有异常顽强、不愿受人摆布的性格。猫喜欢的事情，主人不让它做也不行，而它不喜欢的事情，强迫它做它也往往不服。另外，猫生性警觉，对强光和多人围观易产生恐惧，故较难在大庭广众之下进行表演。

不过，只要有耐心，结合科学的方法，猫还是能在较短的时间内被调教和训练好的。猫所有行为的完成，都是以神经反射为其生理基础的。所谓反射活动即机体的感受器受到某种刺激后，通过神经系统的活动，使机体发生反应的过程。反射活动的发生，必须要有刺激。刺激则是指那些能被机体组织细胞感知，并能引起一定反应的。正在变化着的体内外环境因素。如拍打，按压。光、声音、温度等。猫体内有各种敏锐的感受器，如视觉、听觉、嗅觉、以及皮肤内各种温、痛、触觉感受器。它们均可分别感觉不同的刺激，并把这些刺激转变为神经兴奋过程。当兴奋沿着传入神经到达大脑，大脑立即作出反应，并通过传出神经向效应器（肌肉、腺体等）传达指令，使效应器做出相应的动作。

动物的反射可以分为非条件反射和条件反射两大类。非条件反射是生来就有的先天性反射，是动物维持生命最基本和最重要的反射活动。如小猫生下来就会吃奶、能呼吸等。能引起非条件反射的刺激称为非条件刺激，如食物、触摸、拍打等。条件反射是动物出生后，在生活过程中适应于生活环境而逐渐形成的神经反射活动，是后天获得的。这种反射是保证动物机体和周围环境保持高度平衡的高级神经活动，是在饲养管理过程中形成的习惯和通过训练而培养起来的各种能力，这是属于个体特有的反射活动。

猫的非条件反射是条件反射的基础。任何一种条件反射都是在非条件反射的基础上，施加有效的刺激手段，使猫形成人们所需要的能力。因此，调教猫利用的就是猫的条件反射。在训练猫时。主人发出的口令、手势，猫并不理解它的真正含义，而是通过训练使亡养成一种习惯。即当猫一听到某一口令，看到某一手势，就会做出相应的动作。

训猫的刺激方法:

猫调教训练时所采用的刺激方法有两类：即非条件刺激和条件刺激。

非条件刺激： 非条件刺激包括机械刺激和食物刺激。

机械刺激是指训练者对猫体所施加的机械作用，包括拍打、抚摸、按压等作用。机械刺激属于强制子段，能帮助猫做出相应的动作，井能固定姿势，纠正错误，机械刺激的缺点是易引起猫精神紧张，对训练产生抑制作用。

食物刺激是一种奖励手段。效果较好。不过所用的食物必须是猫喜欢屹的。只有当猫对食物发生了兴趣，才会收到良好的效果。训练开始阶段，每完成一个动作，就要奖励猫吃一次食物，以后逐渐减少，直到最后不给食物。在实际训练中，将两种刺激方法结合起来应用，效果更佳。

条件刺激： 条件刺激包括口令、手势、哨声和铃声等。常用的条件刺激是口令和手势，特别是口令是最常用的一种刺激。在训练中，口令要和相应的非条件刺激结合起来，才能使猫对口令形成条件反射。各种口令的音调要有区别，而且每一种口令的音调要前后一致。手势是用手做出一定姿势和形态来指挥猫的一种刺激，在对猫的训练中 手势有很重要的作用。在手势的编创和运同时，应注意各种手势的独立性和易辨性。每种手势要定型，运用要准确，并与日常愤用动作有明显的区别。

趣味训练

"来”的训练: 让猫“来”的动作是最基本的动作，一般情况下都能训练成功。训练之前，先让猫熟悉自己的名字。在每次喂食前叫一下猫的名字，时间一长，以后等到不喂食时，一叫猫的名字它也会产生反应，在猫有反应如抬头时，就可以进行“来”的动作训练。先把食物放在固定的地点，主人嘴里呼唤猫的名字和不断发出“来”的口令。如果猫不感兴趣，没有反应，就把食物拿给同猫看，引起猫的注意，然后再把食物放在固定的地点，下达“来”的口令。若猫顺从地走过来，就让它吃食物，并轻轻地抚摸猫的头、背，以资鼓励，当猫对”来“的口令形成比较牢固的条件反射时，即可开始训练对手势的条件反射。开始时，主人口里喊“来”的口令，同时向猫招手，后逐渐只招手不喊口令。当猫能根据手势完成“来”的动作时，要给予奖励。

训练猫打滚: 打滚对猫来说非常容易，小猫之间嘻戏玩耍时，常常会做打滚动作。如 要听从主人命令来完成打滚的动作，则必须经过训练。训练猫打滚很简单，先让猫站在地板上，训练者在发“滚”的命令的同时，轻轻将猫按倒并使其打滚。如此反复多次，在主人的诱导下，猫能自行打滚时，应立即奖给食物并予以爱抚。以后每完成一次动作就给予一次奖励。随着动作熟练过程的加深，逐渐减少奖励次数，直至取消奖励。一旦形成条件反射，猫一听“滚”的命令，就会立即作出打滚的动作。

训练猫衔物: 猫经过训练，也能像狗一样，为主人叼回一些小物品。训练分两步，第一步是基础训练。即先给猫戴上项圈，以控制猫的行为，训练时，一只手牵住项圈，另一只手拿令其叼衔的物品如小木棒、绒球等。一边发出“衔”的口令，一边在猫的面前晃动所拿物品。然后，强将物品塞人猫的口腔内，当猫衔住物品时，立即用“好”的口令和抚摸，予以奖励，接着发出“吐”的口令，当猫有吐出物品的动作时，立即重复发出“吐”的口令，当猫吐出物品后，喂点食物予以奖励。经过多次训练后，当主人发出“街，或“吐”的口令，猫就会做出相应的叼衔或吐出物品的动作。

第二步是整套动作的训练。训练者先将猫能衔或吐出的物品在猫面前晃动，引起猫的注意。然后将此物品抛至几米远的地方，再以手指物品，对猫发出“衔”的口令，令猫去衔取。如果猫下去，训练者则应牵引猫前去，并重复“衔”的口令，同时指向物品。猫衔住物品后训练者即发出“来”的口令，待猫回到训练者身边时，再发出“吐”的口令，猫吐出物品后，应立即给予食物奖励。如此反复训练，猫就能叼口主人抛出去的物品了。

一、呼之即来

●猫也需要接受教育

连主人的话也不听，我行我素——有很多人认为这是猫的最大勉力，对这一点无可厚非。但既然与人一起生活，给猫进行一些基本的教育还是必要的。

因猫不同于狗，它没有听从人类的习惯，所以有的人认为，训练猫是不可能的。其实不然，的确，猫不能像狗那样学会与人握手，端坐不动，但它们却能意识到自己是与主人生活在一起，而且与主人保持良好的关系。即使是猫，它们也会感到舒适，当然我们不能把猫训练得像佣人一样的听话但进行一些主人与猫双方都感到幸福的基本教育并不难。

●知道自己的名字后迷路也不怕

训练猫的第一步，就是让它记住自己的名字做到“呼之即来”。从猫进家的第一天起，就像记住厕所的位置一样让它记住自己的名字。

最有效的办法是，在吃饭前叫猫的名字，它只要明白叫名字就有吃的，自然就记住了叫自己名字的发音。

这样一来，吃饭以外的场合，叫它它就“瞄”或者回头张望或者摇尾以示回答。这样就便于您进行其他方面的教育。明白了自己的名字，迷路时它也会闻声而来的。平常，很多主人都喜欢跟猫说话，这种时候，“来，眯眯，”把它的名字加上效果会更好。

二、不让你的猫认生

●经常抱它，和它玩是非常重要的

猫原本是谨慎小心的动物，对素不相识的陌生人通常会采取置之不理的态度，有时还会逃走。也许有的人觉得只要猫和主人关系亲密就很满足了，但如果周围的人都认可并且喜爱你自己喜爱的猫的话，终究是一件令人高兴的事情。

即使是野猫也有喜欢和人亲近的，但也存在被很爱惜地饲养的纯种猫与人认生的情况，由此可见猫的性格是各种各样的，从幼猫时期开始就经常被人抱，经常和人一起玩的猫会喜欢和人亲近。

●让猫和不认识的人接触是很重要的

短毛的猫喜欢被人抱，但长毛猫不管怎么说一被人抱就一下子从你胳膊里逃走的情况好像也很多，正因如此，从幼猫开始就请尽量多抱抱它吧。但也不要让猫觉得厌烦地老是抱它，不要勉强地抱猫。

有时和猫一起玩，给他投球啦，或者一边逗它一边抚摸它，进行肌肤交流。如果主人是单身生活或家庭成员较少的情况，也可经常让喜欢猫的朋友到家里来玩，来让猫体验一下与陌生人的交往吧。

●胆小的猫很难对人产生信赖感

如果主人是单身生活，白天只有猫在家的情况下，回家后与猫进行肌肤交流就显得更为重要了。也有在出门的时候，使用录音电话跟猫谈话，使它习惯于人的声音。所以一定要每天和它接触，非常重视对它的抚养。

三、做了错事如何调教

●当猫不乖的时候要大声地斥责

为了让人和猫都能舒适生活，有必要让猫遵守各个家庭的纪律。为此，要好好地教导猫，对其进行必须的最低限度的教育。如果掌握了以下四条，那么训练猫的工作一定能顺利进行。首先第一条，就是立刻当场批评。当它做了不该做的事时，在这时就该马上“不行”，“喂”大声地斥责。当然猫并不是因为听了主人的话而停止行动，只是因为听到巨大的声音受了惊吓而停止了行动。如果反复地这么做，猫就会慢慢感到这么做的话要被大声地斥责，太头疼了，因此就再也不做了。

当猫做了不该做的事后，把它带到犯罪现场进行说教是完全没有用的。猫是健忘的动物，即使因为刚才的事而被斥责，它也不会明白自己为何被斥责。

●当猫表现很好时，充分表扬也很重要

第二条是耐心地教育。并不是说今天批评明天就可以允许，而是应该在何时都以同一态度耐心的批评。如果人自己中途放弃的话，那么这之前的辛劳就白费了。这样一来，猫就会得意忘形。

第三条是绝对不能实行体罚。如果随便地打猫它就会对主人产生恐惧感，进而产生卑屈的性格。因为猫的身体要比人小得多，所以被打的话很有可能会受伤。

第四条是当它表现很好时要大大地表扬。虽然猫不能明白主人的话，但是它非常清楚斥责的声音和表扬的声音的不同。当猫被表扬时它的心情也会变好，这样一来教育的效果就逐渐高了。

第四篇：大班综合教案：彩色笔和恶老头

故事：彩色笔和恶老头

在一个城堡里，住着彩色笔五兄弟，它们是：红铅笔，绿铅笔，黄铅笔，蓝铅笔和咖啡铅笔。这里，还住着一个没有颜色的恶老头，它把这个城堡变得和它一样没有颜色。有一天，一只美丽的蝴蝶在花丛里飞来飞去，恶老头一把把蝴蝶抓走了。

彩色笔兄弟决定把蝴蝶救回来。

恶老头知道了这件事，就变成狂风向彩色笔兄弟扑去。绿铅笔和咖啡铅笔手拉手，变成一排排大树，挡住了狂风。恶老头又变成一团大火，烧向彩色笔兄弟，蓝铅笔和黄铅笔变成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火扑灭了。恶老头气坏了，这次，它变成一个可怕的黑夜，它使一切颜色都不见了。彩色笔兄弟发现了，红铅笔变成一个红红的的太阳，高高地挂在天上，天一下子被照亮了。恶老头被太阳一照，吓得逃的无影无踪，再也不敢出来了。

彩色笔兄弟救出了小蝴蝶，它们给城堡添上五彩的颜色，共同生活在这个美丽的家园。

1、语言、艺术

2、科学

3、社会、健康

活动名称：彩色笔和恶老头（适合大班下期）活动目标：

1、幼儿能根据生活经验和故事提供的线索，对情节发展提出自己的建议。

2、鼓励幼儿能积极表达自己的感受和见解。

活动准备：简易幕布场景，角色指偶（彩色笔五兄弟、恶老头、蝴蝶），插入背景（狂风、大树），无色城堡背景图（已分割），录音，蜡笔，图画纸 活动过程：

一、开始部分

1、指导语：我们今天来看一场指偶戏，叫“彩色笔和恶老头”。

二、分段欣赏，讨论

1、观赏第一段故事（开头“变得和它一样没有颜色。）

2、提问：城堡里住着谁？为什么说他是恶老头？

3、观赏第二、第三段故事（有一天”挡住了狂风。）

4、引导幼儿讨论：彩色笔兄弟如何对付恶老头变的狂风？

5、当恶老头又变成一团大火，烧向彩色笔兄弟。

6、讨论：什么颜色的铅笔可以对付恶老头变的大火？

7、猜一猜，恶老头又会变成什么东西？

8、黑夜里看不见色彩，彩色笔兄弟怎样抵抗黑夜呢？

三、完整欣赏

1、幼儿完整观赏指偶表演。

2、我们怎样来改变这个没有颜色的城堡？

3、幼儿分组为无色的城堡涂色，并重新拼成彩色的城堡。

第五篇：大班语言《猫和包》

活动一：户外活动 活动内容：毽子 观察指导要点：

1.提高踢、跳的动作技能和技巧，增强下肢的力量。

2.训练身体动作的协调性和平衡性，激发对体育游戏的兴趣。活动过程：

一、检查幼儿着装，做热身运动。

二、介绍活动名称、规则、玩法。

1．幼儿手拿毽子分散站在场地上。当教师发出“大家用各种方法来踢毽子”的口令后，幼儿在场地上自由地探索玩毽子的各种方法。3-5分钟后，教师将自己玩毽子的各种方法展示给幼儿，然后再让幼儿学着来踢毽子。

2．看谁踢得高：每个幼儿手拿带线绳的毽子，看谁踢得准、踢得高，发展脚力；扔毽子：男女幼儿分别站成面对面，尽力扔毽子，看谁的毽子扔得远、扔得高，锻炼臂力；投毽子:分两组站在篮球网前将毽子投入其中，幼儿与篮球网的距离可逐渐增加以提高游戏的难道；运毽子接力赛：幼儿分两组将自己的毽子放在后背上爬，前一个幼儿回来后与下一个幼儿拍手，拍手后下一个幼儿再出发，看哪组幼儿速度快；双人游戏踢毽子：两个幼儿一组共踢一个毽子，看谁踢得准。

三、教师小结。

四、放松活动。活动反思： 活动二：集中教育活动 活动内容：猫和包 活动目标：

1.学念绕口令，能基本流利地朗读，读准相似音。2.感受绕口令的趣味性，愿意学说绕口令。活动准备： 幼儿用书、CD 活动过程：

一、朗诵绕口令（猫和包），感受绕口令的特点。1.教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。

2.教师：刚才你们听到的这首儿歌与我们以往听到的儿歌一样吗？哪里不一样？（引导幼儿说说自己的感觉。）

3.教师：老师念的这首儿歌的形式叫做绕口令。绕口令要求我们念的要快，同时又要把每个发音相似的字念准确。

二、进一步分析、理解绕口令。

1.教师再次念绕口令，幼儿倾听。2.教师提问：

——你听到了哪几件有趣的事？

——你觉得哪几个字的读音很相似？（宝、猫、包。）

3.教师用较慢的速度朗读，引导幼儿结合幼儿用书画面听绕口令，进一步理解绕口令。

三、学念绕口令。

1.教师手指画面，引导幼儿以较慢的速度学念绕口令两遍。2.教师重点提醒幼儿学习“宝”“猫”“包”的发音。3.幼儿加快速度学念绕口令。

4.请幼儿念给同伴听，互相进行评价。活动延伸：

在活动区投放幼儿用书和CD，供幼儿继续学念绕口令。

附：猫和包

小宝拿包逗小猫，小猫喵地叼走了包，小宝追猫去要包，猫叼着包和小宝藏猫猫。

活动反思： 活动三：游戏活动 活动内容：图书角 活动目标：

培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。活动准备： 幼儿图书 活动过程：

1．教师介绍开放区域名称、区角的游戏规则和注意事项。图书角看书需要保持安静，坐姿端正。收理时必须把区角图书送回家。2．幼儿进图书角活动，教师观察指导。指导幼儿正确的阅读方法和坐姿。

3.组织幼儿收理图书，师幼交流评价。教师对本次活动进行点评，给予幼儿鼓励和表扬，对做的不够好的地方给予指正。活动反思：