中班语言：纸从哪里来

第一篇：中班语言：纸从哪里来

中班语言活动：纸从哪里来

活动目标：

⒈理解故事内容，知道纸是用树木或芦苇制造出来的。⒉能用简短的语言描述造纸的基本流程。⒊懂得节约用纸，节省能源。活动准备：

纸的制作流程图课件如图

一、纸娃娃指偶一个。活动过程： ⒈讨论

出示纸娃娃指偶，引起幼儿兴趣，通过讨论了解纸的用途。师：今天我们班来了一位小客人，看是谁？

纸娃娃：大家好，我是纸娃娃，我的用处可多了，你们知道我都有什么用吗？ 纸娃娃：你们可知道我身上的纸是从哪里来的吗？ ⒉欣赏

教师播放课件，完整地讲述故事“纸从哪里来”，使幼儿对故事内容有个大概的了解。师：我们一起来听听故事“纸从哪里来”，听听故事里是用什么制作出纸来的？ ⒊理解故事

⑴结合故事内容回答问题，了解造纸的基本流程。如 师：纸是用什么制造出来的？

师：把大树和芦苇送到工厂先要做什么？ 师：然后再把木块放到机器上加工成什么？ 师：再把纸浆怎么样？ 师：最后呢？

⑵教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟教师一起说。师：我们一起来讲故事“纸从哪里来”。

（教师利用课件再次讲述故事，引领幼儿跟随教师一起讲故事。）⒋ 交流

与幼儿共同讨论，知道节约用纸，就是节省树木资源。

师：原来是用树制作成纸的，你们知道为什么要用树或是芦苇作原料吗？

师：因为树木和芦苇中含有植物纤维素，它们能产生纸浆，所以就要用树和芦苇来制作纸。师：那我们小朋友平时就要节约用纸，不浪费纸，这样就能少用树，少用树，就会节省一些树木资源了。那我们要怎样做才能节约用纸呢？ 活动延伸：

在阅读区内投放纸的制作流程图，让幼儿在区域中讲述故事“纸从哪里来”。

第二篇：纸从哪里来.教案

纸从哪里来

一、教学资源分析：

《纸从哪里来》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元的内容。本单元的几个主题活动的设计都是为了帮助儿童初步了解纸的来源，认识纸在生活中的重要作用。本课的教学内容是为让学生加深对纸的认识而设计的。通过开展调查、访问等活动，使学生认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护环境。

二、教学背景分析：

本课是二年级第二学期的学习内容。纸对二年级儿童来说并不陌生，但对纸的来源和纸与环保的关系的认识相对薄弱，因此，在此活动之前，也开展了一系列的活动如：开展《纸的发明》、《古代的文字》“故事会”、“我们日常用纸小调查”等，旨在让学生进一步认识到纸与我们的生活息息相关，在这个基础上通过“纸的来源小调查”、“参观莲花山造纸厂”观看“森林王国的毁灭的动画”进一步加深对纸的来源的认识，知道纸来之不容易，并唤起他们节约用纸的意识，从而自觉地保护树木、爱护环境。

三、活动目标：

1、知识与技能：

通过查找资料和收集资料的方法来了解纸的来源，知道纸和树木的关系以及保护森林的重要性。

2、行为与习惯：

培养学生使用多种方法解决问题的习惯，并体会小组合作的重要性。

3、情感与态度：

让学生通过参与活动，对纸有更深入的认识，形成保护环境从我做起的意识。

4、过程与方法：

在调查和活动开展中培养学生的合作能力，增强他们观察和分析问题的意识。

四、活动准备：

教师准备：各色各样的纸、多媒体课件 学生准备：调查关于纸的资料

五、【教学过程】 教学

环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（一）创设情境引入活动

1、引入：同学们，你看这是什么呀？【出示各式各样的纸】它可以做成很多漂亮的东西，请看【播放各种纸制品】（课件位置在“纸品展示会）

2、多美呀！纸除了可以做成纸玩具、工艺品、装饰品这些东西外，在我们生活中时刻也离不开纸，它确实与我们生活息息相关。那你们想知道纸是从哪里来的吗？（板书：纸从哪里来）今天呀，老师就和同学们一起去解开这个谜！

学生欣赏各种纸制品。

利用课件展示各种各样漂亮的纸制品意在让学生知道纸的作用很大，同时也可以激发学生学习的兴趣从而调动参与学习的积极性。

（二）认识“纸从哪里来”

1、老师为了帮大家解开这个谜，特地请来一位小帮手，想认识他吗？我们就以掌声欢迎他的到来。请同学们仔细听，看看它是怎样形成的？（纸弟弟的自述）课件演示右上角

2、听了纸弟弟的介绍，你们就应该知道它是怎样来的啦。请同学们看书本P22—23结合纸弟弟的介绍按造纸的过程把表格填好，看哪组做得最棒！注意：表格上给了你们参考的资料供你们选择，先看书然后小组讨论，待会儿由小组长把你们的讨论结果填上去。

3、树木是造纸的原材料，在课外调查中，你们知道还有哪些原材料可以造纸呢？

活动一：

1、学生边听，边看课件展示纸的制作过程。

2、小组合作填表格，然后请个别同学说。

3、请学生在班上说说。

教师对学生参与活动的态度和过程进行激励性评价，调动参与活动的积极性。通过纸弟弟生动有趣的自述，直观展示纸的制造过程，让学生对纸的形成有初步认识。并通过小组合作填表格，意在加深对课文的了解；另外利用社会资源的作用，让学生对纸的来源有更进一步的认识和了解，同时也激发学生对生活的热爱、追求。

教学环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（三）知道纸的宝贵

1、树木是造纸的重要原材料之一，要制造大量的纸，就要砍伐大量的树木，但如果人类过量地砍伐，灾害就会慢慢降临我们身边！【请看《森林王国的毁灭》】

2、让学生说说《森林王国毁灭》的原因（这么美丽的森林消失的原因是什么呢？）

3、森林王国的消失给我们人类敲响了警钟，破坏了森林还会给人类带来什么灾害？请同学们看书本P23并结合你们的调查来说说。

4、课件出示老师收集的图片。［老师也收了有关资料，请看］

5、老师小结（树木时刻保护着我们人类，它又是纸的重要原材料，纸不仅在我们的生活、学习中发挥重要的作用，还与我们的生活息息相关。纸消耗越多，意味着树木被砍伐得越多.为了保护森林资源,人类在造纸方面想出了各种环保造纸的方法.活动二：

1、学生观看动画。

2、学生自由发表见解。

3、学生结合书本与调查表说一说带来的灾害。

4、观看老师收集的图片。教师适当进行评价，激发学生学习的热情，互动去参与学习。从纸引入到树木，再从树木引出森林受破坏的现象学生通过观看动画《森林王国的毁灭》了解导致森林毁灭的原因，让学生对纸的认识得到深化，同时也让他们意识到要保护树木、保护森林的重要性。激发他们热爱大自然的情感。

教学

环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（四）怎样做才是节约用纸

1、怎样做才是节约用纸呢？下面让石楼中心小学的小记者带我们走进莲花山造纸厂看看他们的做法吧!（播放录像）

（莲花山造纸厂用什么材料造纸的？）

2、过渡:我们石楼镇莲花山造纸厂为了保护森林资源,改用环保造纸法,做得很好。那对于我们小朋友来说，在平时生活中该如何“:节约用纸,保护森林”呢？（板书）请同学们先在小组内说一说日常生活中有哪些浪费纸的现象，应该怎样做？

3、浪费纸的行为，是不可取的。请现在把你想要说的话写在心愿卡上，提醒所有的人节约用纸，保护森林吧！（注意心愿卡就是调查表的背面，这是节约用纸的好方法）

4、让小组长把心愿卡贴在心愿树上。

5、学生用打电话的形式把心愿说出来。

活动三：

1、学生观看录像后发表见解。

2、小组讨论，学生联系生活说浪费纸的现象和节约用纸的方法。

3、学生把自己的心里话写在心愿卡上。

4、小组长把心愿卡贴在树上。

5、学生把心愿用打电话的形式说出来。教师对学生的活动过程给予肯定和激励性的评价。通过活动培养学生的动手能力，与合作的精神。让学生从实践活动中进一步表达他们节约用纸，保护森林的决心，增强了他们的环保意识。

教学环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（五）课后延伸

1、老师小结：纸是我们生活中不可缺少的一部分，节约用纸，保护森林人人有责，请同学们时时谨记。

2、课外作业：

①在班上把废纸收集起来让老师把它们送到废纸回收站。

②行动起来用自己喜欢的方式向身边人宣传。让学生课后把班上的废纸收集起来送到回收站并选择自己喜欢的方式来向人们宣传节约用纸。

充分发挥学生的自主性，让他们通过回收废纸这一实际行动增强环保意识，影响身边的人。同时行动起来用自己喜欢方式，号召人们节约用纸，保护森林。

第三篇：纸从哪里来教案

纸从哪里来

一、教材分析：

本课是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。

二、学生情况分析：

二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。

三、教学目标：

1、知识与技能：知道树木是造纸的主要原料；了解森林被破坏后带来的灾难性后果。

2、情感与态度：体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

3、行为与习惯：对日常行为习惯进行思考，努力做到爱护树木。培

养爱护资源、节约用纸的意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。

四、教学重点：让学生初步了解纸的由来。知道纸是怎样造出来的？体会纸对我们生活的重要性。

五、教学难点：尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。

一、猜谜导入，激发兴趣：

（猜谜法）1.师：同学们，老师听说咱们班的孩子是最聪明的，今天，老师给大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。

（想）要仔细听噢：四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。打一物）谁知道它是什么？（纸）对这就是我们经常使用的纸。那么谁能说一说在我们的日常生活中哪些地方用到了纸。我们日常生活中用纸的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。

（过渡：是我们的祖先造出了纸，结束了人们使用石头、树皮、龟甲、竹片等将记录文字的历史。纸究竟从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习《纸从哪里来》板书课题（请同学们齐读课题）

二、观察体验、感悟理解：（古今对比法）

1.古代造纸千百年来，我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉时期就有人用植物的纤维造出了纸到了东汉时期，有个叫蔡伦的人改进了造纸术。

那么蔡伦又是用了什么原料，怎样造纸的呢？让我们一起在下面的这

段录像中寻找答案吧！（出示蔡伦造纸的录像）

同学们看得真认真，谁能说一说蔡伦当时造纸用了哪些原料呢？（找生说一说）师根据学生说的内容恰当的粘贴板书内容。（如果学生不能都说出来，师说适当补充）同学们说得很正确，蔡伦当时确实用了（破布、麻头、旧渔网指板书）这些原料来造纸的，那么同学们现在就来发挥你们的想象力，想一想用这样单纯的手工造纸方法，会造出什么样的纸呢？（生随意说一说：粗糙、比现在的纸厚，不平整，比竹子、木片薄多了）

能在当时条件下，通过那么复杂的过程制造出纸来，也充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。

2、现代造纸（列举数字法）

从纸的出现到现在有2000多年的历史了，造纸的技术也在不断改进，那么现代的纸又是用什么原料制造的呢？谁知道？（生说一说）师：现在造纸原料有很多，其中树木占20%，（板书：树木）树木造出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代用树木造纸的过程。《播放现代造纸视频》教师随机讲解：我们要想用树木造纸，就要先把树木砍掉，把它们的有用部分整理出来，然后运送到造纸厂，在造纸厂里通过传输设备把这些树木源源不断地输送到削片机里，在削片机的作用下变成了长短薄厚一致并且整齐的木片，这些木片，再进入到制浆设备中，经过加工处理就成了这样的木浆（指录像），木浆再平铺输送到压榨机里，经过压榨机的处理，去掉大约30%—50%的水份，形成湿的纸，再经压光和卷轴除去多余的水份，最后裁切就

成了我们能够使用的纸了。）

从刚才的录像中我们了解到了现代造纸的过程，下面请同学们把书翻到22页，翻到了吗？（出示树木茂盛图）这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指图介绍过程，并板书对应工序在书本中）

三、交流讨论、指导行为

1我们看到大树最终变成了纸，可是大树除了可以造纸外，还有许多作用呢？谁来说一说？（可能学生会说砍下的树的用途。）2.（森林可以向我们提供氧气，供我们呼吸，森林可以对空气有调节作用，广泛种植树木还可以防止风沙，形成一个防护罩------）森林是地球的肺，我们也有肺，它是我们重要的器官，如果我们不爱护我们的肺，就会出现什么现象？请同学们打开书本p23，看图书本上出现了什么现象？

（原来我们过度砍伐树木造成整片森林消失，空气污染越来越严重，大气层空气越来越多灰尘，所以我们的森林对地球空气有调节作用。）

森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同学愿意说？（会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等）

(电脑出示森林被破坏的后果)

你们看！这么漂亮的树木变成光秃秃的，看了这些图片你有什么感受？

（板书：树头图）

3.师：大家都感受很深，想想办法，怎样才能减少这些自然灾害的发生呢？（少砍树木，砍完树木后要重新在地植树，注意防洪、防暴雨）

总结：通过学习，大家已经知道森林对我们的生活有密切关系，大家要投入到保护环境当中，为了在这美丽的家园生活，让我们从自己做起，节约用纸、保护树木、爱护我们的大自然。也希望同学们把我们今天学到的知识跟您的家人及好朋友交流，让他们也加入到你们的中间来，共同改变来我们的生存环境。

四、板书设计

纸从哪里来

古代 ：

破布

麻头

破布

旧渔网

现代 ：

树木

竹子

第四篇：《纸从哪里来》教案1

《纸从哪里来》教案

教学目标

行为与习惯：初步形成节约用纸的良好习惯。

情感与态度：体验参加保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。了解树木与人的生 活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

教学重点

体会纸对我们生活的重要性。

教学难点

了解造纸过程。

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣：

1、师：同学们，老师听说咱们班的孩子是最聪明的，今天，老师给大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。（想）要仔细听哦：四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。打一物）谁知道它是什么？（纸）对这就是我们经常使用的纸。那么谁能说一说在我们的日常生活中哪些地方用到了纸。（学生说一说，师例举实物说一说）所以说：纸的用途很广。

2、师：孩子们我们都知道我国古代有四大发明，你们知道都包括什么吗？你的知识可真多，我们的祖先发明了造纸术、印刷术、火药和指南针。作为中国人，我们都为之感到骄傲和自豪，那么，谁能用一句话来夸夸我们的祖先？（强调使用“您”）

（过渡：我们的祖先真的很聪明，他们造出了纸，结束了人们使用石头、树皮、龟板、竹片等将文字记录的历史。纸究竟从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习《纸从哪里来》）

板书课题（请同学们齐读课题）

二、观察体验、感悟理解：

1、古代造纸。

千百年来，我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉时期就有人用植物的纤维造出了纸，你们想看看当时的纸是什么样的吗？好，老师来满足你们的愿望，请同学们坐好向前看。（幻灯片出示纸图，师指图说明：这是1986年在甘肃省天水市放马滩西汉早期墓葬中出土的一张画有地图的纸，证明当时人们已经掌握了造纸技术）。

到了东汉时期，有个叫蔡伦的人改进了造纸术。那么蔡伦又是用了什么原料，怎样造纸的呢？让我们一起在下面的这段录像中寻找答案吧！（出示蔡伦造纸的录像）（请同学们坐好看大屏幕）

同学们看得真认真，谁能说一说蔡伦当时造纸用了哪些原料呢？（找生说一说）师根据学生说的内容恰当的粘贴板书内容。（如果学生不能都说出来，师说„„也是当时造纸的原料吧？）

同学们说得很正确，蔡伦当时确实用了„„（指板书）这些原料，来造纸的，那么同学们现在就来发挥你们的想象力，想一想用这样单纯的手工造纸方法，会造出什么样的纸呢？（生随意说一说：粗糙、比现在的纸厚，不平整，比竹子、木片薄多了）

同学们的想象真丰富，也许当年的纸就是你们说的这样，能在当时条件下，通过那么复杂的过程制造出纸来，也充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。

2、现代造纸。

从纸的出现到现在有2000多年的历史了，造纸的技术也在不断改进，那么现代的纸又是用什么原料制造的呢？谁知道？（生说一说）如不会（再继续：谁能大胆猜想一下）

师：现在造纸原料有很多，其中树木占20%，（板书：树木）树木造出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代用树木造纸的过程。（请同学们坐好看大屏幕）

（幻灯片出示录像），我们要想用树木造纸，就要先把树木砍掉，把它们的有用部分整理出来，然后运送到造纸厂，在造纸厂里通过传输设备把这些树木源源不断地输送到削片机里，在削片机的作用下变成了长短薄厚一致并且整齐的木片，这些木片，再进入到制浆设备中，经过加工处理就成了这样的木浆（指录像），木浆再平铺输送到压榨机里，经过压榨机的处理，去掉大约30%—50%的水份，形成湿的纸，再经压光和卷轴除去多余的水份，最后裁切就成了我们能够使用的纸了。）

（这部分词一定要用正常的讲解速度配合上录像的速度，如果哪里不合拍，就再充实一下内容。）

看过录像：

1、从刚才的录像中我们了解到了现代造纸的过程，下面请同学们把书翻到22页，翻到了吗？(生：翻到了)让我们脑中回忆录像的内容，再结合书中的介绍，仔细想一想现代造纸的过程是怎样的？如果你认为自己想好了，就和你的同桌说一说。

2、好，看来，大家都有了自己的想法，那么谁能把你记下的过程说给大家听一听？（找几个同学说一说，师点拨并根据说的情况粘贴板书完成后让学生在教师的提示下完整地读出造纸的过程）

（过渡：通过前面的学习我发现，我们的祖先很棒，他们发明了造纸术，而我们的同学就更加厉害了，能够用这么短的时间就了解了现代的造纸过程！让我们用掌声鼓励一下自己好吗？）

三、交流讨论、指导行为：

1、在刚才的录像中我们看到大树最终变成了纸，可是大树除了可以造纸外，还有许多作用呢？谁来说一说？（可能学生会说砍下的树的用途。）（提问三五个之后，教师引导：刚才大家说的都是大树砍到后的用处，谁能说一说大树活着的时候有什么作用呢？生说几个后，教师说：老师这里有一些知识我们一起了解一下。大屏幕出示资料，教师朗读介绍）

当说到净化空气时，适当说明在这方面森林对地球的作用就象肺对我们人类的作用一样，没有肺我们人类不能正常呼吸，森林就是地球的肺。谁还能再说一说。

森林对人类的作用太大了，可以说我们的生活离不开树。可是有一天我们的树林不见了，（幻灯片先出示一张砍树后光秃秃的山林的图片，再出示灾害的图片，并分别说出每幅图的时间、地点、内容，每一幅图片还要加上一句感想的语言，渲染一下气氛。）

看到这些图片你想说些什么？（不破坏树，保护树，不砍树，合理采伐）孩子们3、4月份正是植树造林的好时节，让我们和爸爸、妈妈一起种下小树，让小树和我们一起快乐成长。

2、有的同学一定会想老师我知道树木可有用了，我从未砍过小树那我就没浪费森林资源，对吗？这里老师做了一个调查，相信你们看了这些数据一定会有新想法。这里老师对二实验小学3年2班同学上周五用纸情况的调查。在这一天中，同学们画画、折纸、做练习、写作业等等，平均每人用纸10张左右，如果全班有80人，计算得到结果800张，大约有3千克。全校有36个班，每天会用去108千克。一天要用去大约2棵树。那么一年365天，就要用去730棵树！这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢?你觉得这个数字惊人吗？所以说同学们在浪费一张纸的时候，是不是也在间接的浪费森林资源呢？所以我们要怎样做呢？（引导学生说出：节约用纸）。

3、师：同学们我们刚刚认识了节约用纸，其实人们早已认识到纸张和环保的问题，所以在造纸的时候除了选择树木，（到黑板前贴图）还选用了稻草、竹子、回收的纸等许多原料。（介绍再生纸：用回收的纸做原材料重新制成的纸就叫做再生纸如：信封、纸箱而且再生纸的使用大大减少对森林的破坏，据统计一吨废纸可以生产纸张700千克,相当于少砍伐17棵大树。一千克纸能制成25本练习本,一吨废纸生产的纸张能制成练习本:700*25=17500（本）（找一段资料，教师讲述：回收一千克废纸能制造多少千克的新纸，相当于少砍伐几棵树。数据更有说服力。）

4、对我们刚刚提到的节约用纸、保护森林的问题，我们将在下节课好好交流，希望同们课后能收集到更多关于这方面的资料。

四、总结：

同学们，通过本课的学习，你有怎样的收获呢？（生汇报引导说出造纸原料、了解造纸过程及森林的作用）我们了解了造纸的原料和过程，知道了纸究竟从哪里来，我们也知道了节约用纸就是在保护我们的森林。希望同学们在以后的生活中能积极投入到保护环境当中，为了我们美丽的家园，让我们把环保金点子与老师、同学交流，把我们今天学到的知识跟您的家人及社区的好朋友分享。

第五篇：纸从哪里来小学品德教案

活动目标：

情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。

知识与技能：

1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用

2、了解制造纸张的重要原料和生产过程

3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

行为与习惯：初步样成节约用纸的良好习惯。

过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

活动准备：

教师准备：

1、课件。

2、故事《蔡伦造纸》

学生准备：

1、收集关于造纸过程的资料。

2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料

活动时间：1课时

活动过程：

一、讲故事导入新课

1、教师讲故事《蔡伦造纸》，激发儿童对纸是怎么生产出来的兴趣。

2、分组讨论：用什么原料能造出纸来？

二、木头怎样变成纸

1、出示挂图，让学生了解树木是生产纸张的主要原料。

2、播放录像：纸的生产过程。

3、交流，让学生了解造一张纸需要复杂的过程，需要砍伐大量树木。

三、森林的用处

造纸需要砍伐树木，那么树木和我们人类又有怎样的关系呢？

1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关资料。

2、每组选一名学生进行全班交流。

3、分组画森林调节空气的示意图，向大家进行宣传。

四、了解乱砍乱伐森林的坏处

通过交流，小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大，那么如果乱砍森林会造成什么危害呢？

1、录像：森林被破坏的后果。

2、讨论：我们应该如何保护森林，通过讨论使学生懂得在学习和生活中要节约用纸。