小班户外 体能训练（最终定稿）

第一篇：小班户外 体能训练

户外活动

小班户外《蚂蚁找食》

2017年3月13日 董娟

活动目标：

1.锻炼幼儿钻、爬、跑运动技能。2.培养幼儿勇于挑战的精神。3.体验与同伴参与游戏的快乐。

活动准备：垫子（军用垫子、大垫子）供形门 食物。活动过程：

小朋友们，今天老师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝，我们的食物不多了，需要宝宝们去找食物。找食物可不容易，需要通过障碍物才能找到。老师先带领小朋友一起做热身运动。

一、热身运动

二、器材介绍

三、游戏导入

讲解游戏规则

1.爬时一定要手脚着地屈膝爬，头不能碰到山洞。2.每次只能拿一个食物，要原路返回。3.爬行时一定要注意安全。

师：小朋友身体热身，现在我们一起参加爬行比赛，看看谁爬的最快，比赛之前每位小朋友必须清楚规则，现在老师让一位小朋友给大家示范动作，边示范老师边给小朋友讲规则。师：小朋友先手膝着地的慢慢爬过红色的垫子，继续手膝着地爬行钻过山洞，钻过供形门，跑到篮子跟前拿到食物，然后拿到食物的小朋友原路返回到起点，继续爬这次爬时一定要保护好食物，可以放到后背上爬，不要把食物掉下来。接下来要挑战小朋友的勇气了，分组进行，小朋友必须自己爬过垫子钻过山洞，在钻过供形门跑到终点拿到食物。

三、幼儿游戏，教师循环指导。

四、活动总结

在刚才的游戏中，小朋友表现非常好，都能遵守游戏规都能保护好自己，保护好食物。小朋友们都特别的勇敢，都胜利的拿到食物。真棒，小朋友自己给自己棒一个鼓励一下，接下来老师带着小朋友一起放松放松我们的小身体吧！

五、放松活动 听音乐做动作

第二篇：户外体能训练游戏

大班运动集体教学活动教案

一、活动名称：脚尖脚跟脚尖跳

二、活动目标：

1、通过游戏，锻炼幼儿的腿脚力量、动作的灵活性。

2、发展幼儿敏捷的反应能力。

三、活动过程：

（一）热身准备

1、教师带领幼儿在空旷平坦的场地上热身，学一学各种跳法。

2、基本步法：双脚轻轻离地跳。①右脚尖着地点一下②右脚跟着地点一下③右脚尖着地点一下④右脚用力踩地同时左脚后踢

（二）脚尖脚跟脚尖跳

1、单人练习

（1）教师边讲解边示范：（随儿歌进行）

脚尖：右脚尖着地点一下。

脚跟：右脚跟着地点一下。

脚尖：右脚尖着地点一下。

跳：右脚用力踩地同时左脚后踢。

（2）幼儿单独练习。边念儿歌“脚尖脚跟脚尖跳”，边和着“xx xx xx x”的节奏跳。

（3）幼儿反复练习2—3次。

（4）增加难度。儿歌动作重复进行，念第二遍时换一条腿进行相同的动作。

2、集体游戏

（1）孩子们围成一个大圈。教师先将孩子们进行编号（也可按照孩子们平时的学号），每个孩子自己应清楚自己的编号，然后围成圈，若从1号，则1号边念以下儿歌“脚尖脚跟脚尖跳，1号1号喊2号”边跳，随后被叫到号的幼儿立刻接上边念儿歌“脚尖脚跟脚尖跳，2号2号喊5号。”（可随意喊号）„„

（2）集体玩时，没有接上的幼儿被淘汰，坚持到最后的为胜者。

（三）点评

1、游戏结束，教师对幼儿的表现进行点评，对坚持到底的幼儿进行奖励。

2、放松运动，有序地回教室。

第三篇：小班户外

“小班无班界户外游戏”园本教研活动案例 惠农区第一幼儿园 田永红 主持人：田永红

参加人：小一班 田永红 田慧霞 ；小二班 杜秀梅 米畅；小三班 马英 熊丽萍；小四班 马鹏娇 马宁珊。

一、活动背景： 1.户外游戏的现状分析

《幼儿园教育指导纲要》中指出：应充分尊重幼儿选择游戏的愿望。但在实践中我们发现，只以班级为单位开展游戏活动有很多不足，如：幼儿的活动范围较小，幼儿接触交往的伙伴较少，没有选择游戏的余地，同时，频繁地创设游戏，无形的增加了教师的工作量。经过一段时间的探索、实践，我园决定尝试创设开放的室外游戏活动，即开展无班界户外游戏活动，可使幼儿扩大同伴间交往、合作的范围，增强幼儿主动参与活动的意识，使幼儿获得成功的体验，增强幼儿的自尊心和自信心，促进幼儿社会性的发展。

2.幼儿无班界户外游戏是幼儿社会性发展的有效途径。

二十一世纪，是知识经济时代，它对人才的规格提出了新的要求，其中特别强调了人才要具有社会责任感和健全人格。而幼儿无班界户外游戏正是幼儿社会性全面和谐发展的有效途径。幼儿无班界户外游戏是将不同班级的幼儿组合在一起进行的各种游戏活动，能够促进幼儿社会性主动和谐的发展。

二、活动目的 1.通过本教研内容的创新，提高教师教育教学的创新能力，将游戏活动贯穿到幼儿的生活学习中来。

2.利用典型的无班界活动案例，为年级组教师提供一个合作研究的研究形式和有效组织活动策略的平台，建构起新的活动形态，丰富互动交往的形式。

3.总结在无班界游戏活动中的指导策略。

三、活动流程

本活动是一个阶段的系列主题活动，通过设计游戏—组织活动—研讨—实践—再研讨提升—再实践总结的行动研究过程，最终使活动让教师明了活动的形式与方法，并初步形成活动案例集。

1.小班年级组长与本组老师确定小班的研究专题，主要分析幼儿游戏的基本方法与引起幼儿主动参与的有效形式，着重分析小班幼儿年龄特点：活动的无序性、无意注意占优势、活泼好动，自我控制能力刚刚萌芽，需要教师不断重复的鼓励与交流、希望得到教师的夸奖等。2.年级组长安排活动开展的具体部署 第一阶段:自主尝试。（2010年3月）

小班每位教师每周在本班尝试开展两节游戏课，针对活动的实际效果，进行反思。

第二阶段：示范探索，初步尝试。（2010年4月第一周）（1）小班年级组长田永红老师和骨干教师马瑛组织游戏示范活动。田永红老师组织的数学游戏活动：鸭宝宝的运动会；马瑛老师组织的体育游戏巧手传球。这两节课都用本班自己的幼儿，活动后大家共同研课，从以下几方面展开讨论：活动的设计、活动材料的投放、幼儿在活动中的表现、教师对活动组织的情况等；着重思考：如果在户外开展无班界游戏，其他班幼儿也来参加，是否适合？应该如何组织并开展？教师们如何分工？

（2）田永红老师和马瑛老师就大家研讨过的游戏课,开展无班界户外游戏活动,其它小班老师带幼儿参与活动.(同时开展两节不同类型的游戏活动,为幼儿提供选择的空间.)（3）针对活动的开展情况及幼儿在活动中的表现,小班年级组教师针对以下几点继续进行研讨：

活动效果：两节游戏的趣味性都较强，所投放的材料丰富、新颖，极大地调动了幼儿参与活动的积极性，为活动的顺力开展做了良好的铺垫。“鸭宝宝的运动会”是在幼儿感知了3以内物体数量的基础上开展的，其他班幼儿通过观察田老师班的幼儿参与活动的情况，直接可以参与活动当中，教师根据幼儿人数的增加，逐步增添活动材料；巧手传球是体育游戏，教师先组织适当人数的幼儿开展活动，根据幼儿人数的增加，逐步增添活动材料；从幼儿参与活动的情况来看，刚开始，幼儿以旁观者居多，后来在老师的鼓励下，先后参与到活动中，只有少数幼儿在当观众。

教师的分工：多个教师同时出现在活动场地，田永红老师和马瑛老师组织开展游戏，田永红老师和马瑛老师班的另外两位老师负责配课并协调本班幼儿参与游戏；其他两个班的教师负责组织本班幼儿参与活动，并整体协调全部幼儿有序地参与活动。整体来看，教师们非常负责，配合比较默契。

不足之处：初次开展无班界户外游戏活动，有的幼儿胆小，不敢参与其他班老师组织的活动；有的幼儿只参与一项游戏，不知道再去另外的场地参加另一个游戏；由于幼儿在选择游戏，所以，不免出现混乱和拥挤现象；幼儿的规则意识不强。

改进措施：在以后的活动中，老师们要鼓励幼儿积极参加活动，同时要巧妙地引导幼儿，有序地参与活动，尽量使每个幼儿都要参与到活动中；教师在组织活动的过程中，还要协调配合，配课的教师要注意安排好幼儿扮演观众和参与者，使游戏活动开展的有条不紊，活而不乱。

（4）完善以上游戏教案,并整理归纳到《小班无班界户外游戏活动集》中。第三阶段：推广应用。（2010年4月第二周——第四周）（1）小班年级组每位教师组织本班幼儿展示一节游戏活动，年级组成员共同研课，从以下几方面展开讨论：活动的设计、活动材料的投放、幼儿在活动中的表现、教师对活动组织的情况等；着重思考：如果在户外开展无班界游戏，其他班幼儿也来参加，是否适合？应该如何组织并开展？教师们如何分工？每位教师针对研讨情况，修改各自设计方案。

（2）根据每位教师的游戏内容，确定场地，准备活动材料，小班年级组整体开展无班界户外游戏活动。(每次同时开展两节不同类型的游戏活动,为幼儿提供选择的空间)（3）对每位教师组织的无班界户外游戏活动的开展情况进行研讨修改。并整理成《小班无班界户外游戏活动集》。同时，继续设计小班无班界户外游戏活动。第四阶段：总结提升。

(1)将无班界户外游戏活动纳入正常的教育教学活动中，整个年级组按时组织幼儿开展、参加活动。

(2)整理《小班无班界优秀户外活动集》，评选优秀案例。

四、效果分析

1.激发了幼儿参与活动的兴趣

游戏是幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环境。游戏不受外部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿进行的，这是游戏的显著特点。幼儿在游戏中，活动的积极性高，主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态，幼儿活动的兴趣就会很浓厚。例如，游戏《鸭宝宝的运动会》，幼儿头戴小鸭子的头饰，分成小组，听老师的口令，到指定的地点取一定数量的玩具返回来，通过比赛看看谁先回来。幼儿有的参加比赛，没有轮到游戏的，着急地在旁边为同伴加油。2.带来良好的情绪体验。

游戏能够保障幼儿的心理健康，丰富幼儿的情感。在游戏中，创设宽松和谐的游戏环境，能帮助幼儿消除紧张厌烦等不愉快的情绪体验。同时，游戏中不存在任何强制性的驱使与束缚，幼儿在活动中没有强烈的完成任务的需要，没有严格的外部控制，能享受到一定的自由，因此幼儿在活动中的主体性得到最大的体验和发挥。当利用材料操作成功时，会产生自豪感，体会到成功的快乐。当失败时，也不会受到教师的责备，而是得到启发和鼓励，因此，幼儿能在活动中体验到自主感、胜任感等积极情绪。例如，在游戏《蚂蚁宝宝搬粮食》中，幼儿头戴蚂蚁头饰，跟着妈妈去搬粮食，他们把自己认为是蚂蚁宝宝，从而充满自主性，乐意参加活动．当活动结束，幼儿又从中体验到成功和劳动后的喜悦，并增强了自信心． 3.促进智力发展。

幼儿时期是智力发展的最佳时期，美国学者布鲁纳研究了游戏对3至5岁儿童解题能力的影响，证实了游戏与儿童认知发展有着密切的关系。游戏可以为幼儿提供没有压力，但需要坚持性和毅力来解决问题的环境。在游戏环境中，幼儿可以认识各种材料的特性，体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系，不仅发展了视觉、听觉、嗅觉、肤觉等各种感官的感知能力，还发展了幼儿的观察力。有利于幼儿思考和处理问题，例如在游戏《拔萝卜》中，当所有的小动物按故事顺序上来后，请小朋友说说小花狗的前面是谁？小花狗的后面是谁？谁排在最前面？谁排在最后面？孩子们进行了积极地观察，并回答出小花狗的前面是某某小动物，小花狗的后面是某某小动物；某某排在最前面，某某排在最后面。既发展了观察力、思维力，又感知了方位。在表演游戏的过程中，幼儿尝试表演自己喜欢的角色，不断运用想象和思维，从而获得了各种经验，促进幼儿的智力发展。

4.培养非智力因素。

幼儿在活泼的游戏活动中必须依靠自身的努力，克服困难、解决问题，最后获得成功，因此对幼儿的意志性格的培养和独立性、主动性、创造性、自信心、自制力的发展有较大地促进作用。例如，在游戏《乌龟宝宝爬呀爬》中，教师设计了爬过小桥，帮妈妈搬粮食的游戏情景，在活动过程中，幼儿必须通过一定的努力，才能完成游戏设置的问题，幼儿的独立性、创造性得到了提高，当活动成功时，更增加了幼儿的自信心。同时，游戏中要求幼儿遵守一定的规则，提高了幼儿在活动中的自制力。

五、活动评价

教师通过设计游戏——组织活动——研讨——实践——再研讨——再实践的过程，使小班无班界户外游戏力求达到最佳效果。研讨活动中，我们欣喜地看到教师们的专业成长。每一次的研讨都凝聚着同伴的心血和智慧，每一位教师都明白：我的成就和进步，离不开伙伴的指点和帮助。教师的专业能力在游戏活动的创设、材料的准备、游戏的组织过程中得到提高。我们有了以下基本的认识。

1.开展游戏，首先要了解小班幼儿的特点，针对小班幼儿的特点，设计、组织开展游戏活动。小班幼儿在游戏时具体表现出的一些特点：（1）兴趣不一致

每个幼儿都是一个独立的、有思想意识的个体，对于相同的事物会表现出不同的反应，在游戏时也就表现出了兴趣的不一致。当教师提供的游戏材料是幼儿感兴趣的，幼儿在游戏时就表现出积极、主动，认真地投入游戏；相反的也就表现出等待、漫不经心、事不关己。（2）兴趣时间短

兴趣时间短是指幼儿在游戏时，对游戏所产生的兴趣持续的时间比较短。在游戏前，教师都会提供游戏材料给幼儿，幼儿都非常地高兴，兴趣十足，都积极地投入到游戏中，尝试不同的玩法，充分感受游戏给他们带来的快乐。但是这种积极的投入一般只有10——15分钟不等，过了这段时间就没有了游戏的兴致，拿着游戏材料东转一下西转一下，即使老师再组织效果也不佳。（3）重内容，轻规则

游戏是由游戏内容和游戏规则构成的。同一种游戏材料用在不同的场景中就会有不同的游戏内容，因为游戏的内容不一样，游戏的规则也就会发生相应的变化。但是对于幼儿而言，不管是何种游戏内容和游戏规则，在游戏时他们注意的往往是按自己的意愿进行游戏，把游戏的内容演绎得五彩缤纷，而游戏过程中所要遵守的各种规则要求，幼儿时而遵守，时而不遵守，并没有明确非遵守不可的意识，因而也就在游戏时表现出重内容轻规则。2.材料的投放非常重要

布鲁纳说过：学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。游戏材料的投放非常重要,只有注意材料的目的性、层次性、均衡性,循序渐进的投放，才能充分发挥游戏材料的教育功能。同时合理利用和投放游戏材料，不仅能够给幼儿提供较多的动手动脑、自我表现的机会，还可以创造出较为宽松、没有压力的氛围，而且又能满足幼儿好奇、好动的特点，使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们参与的动机，产生自豪感、自信心。3.内容的选择

幼儿的游戏世界丰富多彩，种类繁多，如：语言游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏、建构游戏、智力游戏等，种类较多，到底开展那种游戏比较好呢？研讨认为：幼儿的游戏，不论哪种游戏，首先是一种娱乐活动。幼儿只会对内容有趣、材料新颖、形式多变的活动感兴趣，因为它能给幼儿带来欢乐。如体育游戏“淘宝”，幼儿在游戏中，选择自己喜欢的角色，自由自在地活动，心情舒畅，沉浸在欢乐的气氛中。这时是幼儿接受教育的最佳状态。如果游戏呆板无趣，他们很快就会终止或转移目标。在幼儿不感兴趣时进行教育，必然是无效的。4.目标的制定

幼儿的思维以具体形象思维占主导地位。有的游戏活动在目标的定位上，第一学期，就会有些高；第二学期，幼儿操作起来得心应手，没有感到困难和障碍，很显然目标又定低了。那么怎样的目标才是合适的呢？前苏联教育家维果茨基的最近发展区理论，可作为活动目标制定的依据。教师制定活动目标要以了解幼儿的最近发展区为前提。所谓最近发展区，是维果茨基在20世纪30年代初提出的良好的教学应走在发展前面的著名论断，他认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。对于游戏，也不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。5.教师的分工

这是无班界户外游戏活动，它不同于班级的游戏活动，它的活动空间大，参与活动的幼儿人数多且不定，组织起来有一定的困难，所以需要整个年级组的教师积极配合，相互合作，才能将活动顺利开展。

六、活动经验

在具体实践过程中，我们从班级集体性活动转变为年级无班界活动，是一个活动形式的大胆探索，如果选择了有效的游戏主题，投放的材料引起幼儿的兴趣，教师间分工到位协作组织，有些活动可以开展，而且会开展得很有意义，可以加快培养幼儿社会性过程的进展。但是在具体组织的时候要注意做到以下方面。1.教师是物质环境的提供者。

（1）教师应从小班幼儿的实际水平出发，设计各种游戏，投放游戏材料，为游戏提供物质保证。

（2）教师要注意为幼儿创设与游戏活动相适应的环境，激发幼儿参与活动的主动性。

2.教师是幼儿游戏的指导者。

教师要正确处理游戏活动中的主体与客体的关系，充分发挥幼儿的主体性。把游戏活动从教师在活动目标控制下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动积极参与的过程，使幼儿体验到游戏的乐趣。幼儿是游戏的主体，教师是主导。在游戏过程中，对于不同情况教师要善于以合作者、发现者、援助者、评价者对幼儿进行诱发、激励、帮助、组织、评价。3.教师对不同形式和性质的游戏应采取不同的指导。

在集体进行游戏的环节中，教师主要组织与协调幼儿；分组游戏的环节中，教师要观察与鼓励幼儿；个别展示的环节中，教师以观察为主，并对个别幼儿进行交谈与指导。在情景性、娱乐性较强的游戏中，教师一般以角色身份进行组织与指导，在操作性、竞赛性的游戏中，教师主要以评价者的身份进行启发与发现。4.活动的组织与开展上形成常规机制

把无班界户外游戏作为教学活动来开展，每周两次，由小班年级组的教师轮流组织活动。每次由小班的两个班级的老师组织游戏，其他班老师带幼儿进入场地进行活动，并负责幼儿的组织与协调工作，幼儿选择自己喜欢的游戏参与其中。以音乐的响起为游戏开始，以音乐的结束为游戏结束。

七、注意事项：

1.小班幼儿刚入园，会感到焦虑、恐惧，情绪不稳定，也没有培养起良好的常规，不利于活动的开展；从活动开展的实际情况来看，小班幼儿入园两个月，幼儿情绪基本稳定后，并建立初步的常规，方可开展这一活动。

2.游戏是幼儿日常生活的一个重要组成部分，不管他们在游戏时表现出何种特点，那都是他们特有的生活方式，我们在理解游戏能带给他们快乐的同时，也应该理解幼儿在游戏时表现出的特点。幼儿是在游戏中不断成长的，只有理解了这些，教师才能在游戏中与幼儿一起成长。

第四篇：小班户外经典游戏

一、老鼠钻洞 活动准备

小班户外经典游戏

1.60至70厘米高的拱形门或者钻圈若干，沙包若干，猫头饰一个。2.游戏音乐。活动过程

1.游戏《小老鼠钻洞》。

（1）幼儿扮小老鼠，教师扮妈妈带领“小老鼠”练习钻圈的动作。（2）幼儿展示自己钻圈的方法。

(3)老师小结钻的动作要领；双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。(4)指导幼儿去钻多个“洞”，反复练习钻的动作技巧。2.游戏“猫和老鼠”。

(1)将钻圈围成一个大圆圈，“小老鼠”站在圈里，圈外放若干“粮食”（沙包），教师扮猫，在圈外作睡觉动作。

（2）游戏开始，“小老鼠”钻圈出来搬粮食（一次只能搬一袋），在钻圈回到大圈内。提醒幼儿动作要轻，不要惊动“大花猫”。“大花猫”“喵喵喵”，站起来抓“小老鼠”，“小老鼠”要赶紧钻回大圈儿里。3.放松游戏“小老鼠吹气球”。

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，说儿歌；“小老鼠，吹气球，吹了一个大气球，呼呼呼，呼呼呼，嘭_”所有幼儿松开手蹲在地上或者坐在地上。

二、猫捉老鼠

活动经验 根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，能有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。活动材料 1.猫的头饰一个

2.《猫捉老鼠》音乐CD（盒带）、教师教学资源。指导建议

1.播放歌曲录音，幼儿跟唱歌曲。2.引导幼儿了解游戏玩法。

第一段:幼儿边唱边随音乐节拍用脚尖跑和吃东西。

第二段、第三段:小老鼠蹲下后随音乐做吃米、睡觉等动作，不随便移动。

第四段:小老鼠要等大猫唱到最后，才能回座位。

3.引导幼儿边跟歌曲边做动作玩游戏，提醒幼儿注意避免碰撞、拥挤。

三、好玩的布垫

活动准备

各种颜色鲜艳的圆形布垫若干，擦汗毛巾或纸巾

活动建议 1.玩藏猫猫游戏，引发幼儿的活动兴趣。教师和幼儿一起用布垫玩藏猫猫的游戏，进行热身活动。可藏住身体的任何一个部位，如藏住脸蛋儿，藏住屁股等。

2.引导幼儿玩游戏，小猴划船，练习动作协调的玩布垫。幼儿扮小猴，坐在布垫儿上，模仿划小船，使自己的身体与布垫一起移动起来。（提醒幼儿出汗后随时用小毛巾擦汗。）

（1）变换速度划：教师运用语言提示，鼓励幼儿快快划和慢慢划。(小猴子们这里要下雨了，我们快点划到没有雨的地方吧）

（2）变换方向 划，引导幼儿“划”船划到小鸭家，小猪家，并于这些动物打招呼。

（3）搭成一艘长长的船，幼儿一个跟着一个，连成一艘长长的船，一起向前划。

3.指导幼儿玩儿，“我是可爱的小乌龟”的游戏。幼儿把小不垫放在后背上扮小乌龟，弯腰放松的甩胳膊自由走。4教师带领幼儿做

放松活动：幼儿找一个布垫坐下，听音乐做敲敲腿、伸伸懒腰、互相捶捶背等放松动作

四、猫捉老鼠几点了

1组织幼儿学习童谣《猫捉老鼠几点了》。

2交代玩法：教师扮猫，幼儿扮老鼠，并选择一个数字卡片带在手臂上。师幼一问一答说儿歌。最后教师说出偷走花花伞的老鼠是什么样的，如带数字1的，数字4的等，符合条件的幼儿要赶快逃到旁边，否则会被猫捉住。

规则：能听清指令、正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠要被老猫捉走

3带领幼儿一起玩游戏。玩数字（1―4）几轮后，可以让幼儿选择帽子背心头饰等来装扮自己，说说自己是一只什么样的老鼠，如戴帽子的老鼠，穿背心的老鼠……继续游戏

附童谣

猫捉老鼠几点了

猫捉老鼠几点了？两点了

猫捉老鼠几点了？四点了。

猫捉老鼠几点了？六点了。

天亮了吗！亮了。

雨下了吗？下了。

我的画花洋伞呢？被只老鼠偷走了。

它长什么样子呀？他是只……

五、《电风扇》

游戏规则:幼儿边念儿歌边原地自转：“风儿吹，风儿吹，我是小小电风扇，咔擦一声转起来。”

当教师说：“电风扇准备”时，幼儿两臂侧平举做好准备。当听到教师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转1~2圈，并发出“呼呼”的声音。当教师说“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动。幼儿游戏，将被罚模仿一种小动物或表演节目一个。

第五篇：小班户外游戏

1、游戏：快乐的皮球目的：1． 以肢体动作来表现皮球弹跳的特性2． 能够根据信号作出反应过程：—：请看我来拍皮球。我先轻轻拍，然后用力拍。儿童观察排球的力度和“球”弹跳时的高度。—：轻轻拍时球弹得低，用力拍时球跳得高。—：你们做我的小皮球吧。教师边讲解边做手势，什么时候孩子跳得高什么时候跳得低。儿歌：我们都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小皮球。幼儿跟念，并跳跃动作。请一对幼儿做拍球人和小皮球，先请2-3对示范，最后所有幼儿自由结伴，游戏结束

2、小鸡捉虫（快速跑）活动目标:

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞

2、能在游戏中感受到快乐

材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景 活动过程：

一、开始部分（准备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）

二、中间部分（跑的动作练习）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回到家中分享食物。

三、结束部分：带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

3吹泡泡

一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

二、活动目标：①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动准备：①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

四、活动流程：①、开始部分○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。②、基础部分○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。○ 教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。○ 讲解游戏规则。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。③、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

4、小兔采蘑菇

活动目标:1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。3.培养幼儿的尝试精神。活动准备：1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。

活动过程：一.开始部分组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。二.基本部分1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢？

2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。三.结束部分1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。

5、小青蛙跳荷叶（跳）

目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。准备：

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。过程：

1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，下――找一找小虫，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）

2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。③指导幼儿再次尝试运用手和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；

3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

6、小鸡学本领（跑）活动目标：1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。2.使幼儿在游戏中感受快乐。

3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。活动准备：一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰１个；“虫子”若干；草地、树、草丛。活动过程：

一、准备活动1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。2.鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）

二、小鸡学本领１、鸡妈妈示范提“虫子”。提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的？”（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）２、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子（提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）

三、游戏《小鸡提虫》１、第一次游戏请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子２、第二次游戏一个鸡宝宝被狐狸提去了３、商量营救的方法提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？”①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）３、讲评结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗？）小青蛙跳荷叶（跳）目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。准备

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。过程：

1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“

我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它！（活动四肢，巩固向上跳的动作。）

2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；

3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

7小鸡学本领（跑）活动目标：1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。2.使幼儿在游戏中感受快乐。

3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。活动准备：一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰１个；虫子若干；草地、树、草丛。活动过程：

一、准备活动1.“小鸡跟着鸡妈妈” 从家里走出来。鸡宝宝在鸡妈妈的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）

二、小鸡学本领１、鸡妈妈示范提虫子提问：妈妈示范是怎么过去提虫子的？（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）２、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子（提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）

三、游戏《小鸡提虫》１、第一次游戏请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子 ２、第二次游戏一个鸡宝宝被狐狸提去了３、商量营救的方法提问：一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）３、讲评结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗？）

8、幼儿园小班体育游戏――小小保龄球

功能：

1、发展滚球知识和技能；

2、促进肘、腕、指关节和前臂与手部肌肉的发育，提高其机能以及提高

手眼协调能力；

3、培养滚球击物的兴趣，发展方位、距离、力度和速度知觉。玩法：幼儿排成一列横队人手一球听信号后，用不同的滚球姿势与动作去击放在身前10一5米处的易拉罐或积木块。每人连续击3次，击中2次为合格。指导建议：

1、滚球的姿势有蹲滚、跪滚、站滚、移动滚；滚球动作有推滚、拨滚、击滚、抛滚，每一种滚都可用双手或单手，闭目或不闭目滚。要引导幼儿掌握多种多样的滚球姿势和动作以丰 富他们的滚球经验，提高其滚球能力。

2、球是操作对象，它的大小、轻重、充气程度、光滑度、颜色、图案甚至形状都是可变的。要创造条件不断变化它们以促进幼儿感知觉和力量素质的发展。

3、滚球的目标物可以是易拉罐、积木块、圈等静态的物，也可以是流动的球、跑动并能

主动躲闪的人。不同的目标对滚球入的滚击能力要求也不同，因此也要不断变化它们。

4、要多引导幼儿体验和分辨滚球的肌肉感觉，以提高他们感知觉的敏锐性和准确性。闭

目滚球是发展幼儿感知觉的好方法，可多创编一些这一类的游戏。

“小飞燕”即投纸镖游戏。

游戏16：小猪回家

游戏规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

游戏玩法：幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

游戏17：喂小动物吃饭

游戏规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

游戏玩法：在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

游戏18：我是小小传球手

游戏规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

游戏玩法：幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

游戏19：比比谁的本领大

游戏玩法：老师向前爬时，幼儿就后退爬，想法不让幼儿抓住，如果快要抓着你时，幼儿就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己；当老师后退爬时，幼儿就向前爬来抓我，看看是幼儿的本领大，还是老师的本领大？不让对方抓着。

游戏20：看标志爬

游戏玩法：老师这儿有两朵什么颜色的花？当你看到红花时，就必须向前爬；当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。

游戏21：切西瓜

游戏玩法：幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。

游戏22：老鹰抓小鸡

游戏玩法：一人扮演老鹰，一人扮演鸡妈妈，多人扮演小鸡。小鸡们一个接着一个地拉着鸡妈妈的衣服。老鹰去捉小鸡，鸡妈妈两臂张开护着小鸡们，不让老鹰捉小鸡，老鹰只能捉最后一只小鸡。小鸡如果被老鹰捉到，就算输了。

游戏23：拉“大锯”

儿歌：拉大锯，扯打锯，姥姥门前看大戏。你也去，我也去，大家一块去看戏。

游戏玩法：两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感。

游戏24：打籽

游戏玩法：用沙包作籽，游戏者分成两组。在场地上画两条直线，两线间隔5米。一组游戏者在两线的区域内，一组的游戏者站在两线的外面。站在区域外的游戏者用沙包打向区域内的游戏者，区域内的游戏者进行躲闪，不让沙包砸到。如果被砸中就停止游戏，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戏者。两组可互换角色反复游戏。

游戏25：捉人

儿歌：风大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

游戏玩法：幼儿一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。

游戏26：“瞎子”摸“拐子”

游戏玩法：可多位幼儿共同参加游戏。一人用手帕蒙住眼睛当“瞎子”，一人将左手抓住左小腿当“拐子”。游戏开始，“拐子”吹口哨，其他幼儿在一定范围内四散跑开，“瞎子”听声去摸“拐子”，“拐子”被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。