演员小传

第一篇：演员小传

演员小传

斯琪，女，55岁，已婚，短剧中的妈妈，丈夫在很久以前便出去打工至今未回，弟弟从小便是很不懂事，让她感到很伤心欲绝，反倒是成绩优秀的却因家庭原因导致辍学的姐姐一直与她相依为命，在姐姐初中那年，她患上重病，年龄上的衰老以及身体上的不适使得她更加不能出去挣钱，一直靠着姐姐辛辛苦苦打工的钱来治病，而弟弟却没有经常来探望她，偶尔的探望都只是想来“骗”点钱，次数多了时间长了，一次又一次，她终于对弟弟失去所有的希望，终于在弟弟的一次探望中，她已经开始转过脸不愿再见到这个叛逆，不孝的儿子，看着弟弟与姐姐之间的争吵，想着这些年姐姐在外拼命的挣钱撑起整个家，为她的医疗费用拼了命似得打工，从前的希望没有了，现在对姐姐的心疼以及歉意，让她越发的觉得自己是这个小姑娘（姐姐）最大的累赘，没有任何信念的支持下，她的心选择放弃了，慢慢的离开了这个世界……..母亲，是这个世界上最伟大的人物，这个母亲用尽自己一生的努力养育了两个孩子，在患上重病的危机时刻，这两个孩子却展现出不同的态度，弟弟不改从前，继续着玩世不恭，而姐姐对这个家庭付出了自己的所有所有…….对于这个已经长大的姐姐和这个不懂事的弟弟，看着他们之间的争吵，心里在剧烈的绞痛着，但不忍心这个弟弟被人打死了，还是希望姐姐能再帮助下他，最后看到弟弟开始疯狂的“抢”着姐姐辛苦挣回来的钱，这一刻，她死心踏地了，不希望自己的病魔同时侵蚀着这个善良的姐姐，而对于弟弟，她已然觉得自己从未有这个儿子，带着这样的心情她选择了这样的时刻离开了，不管怎样，以后，姐姐会活的越来越好，而弟弟，已不再在乎了。

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第二篇：演员

中文名： 让·杜雅尔丹 职业： 演员 外文名： Jean Dujardin 代表作品： 艺术家 国籍： 法国 奥斯卡最佳男主角

主要成就：

出生日期：1972年6月19日

奖

中文名： 科林·费尔斯 外文名： Colin Firth 别名： 科林·费斯 国籍： 英国 出生地： 英格兰汉普郡 出生日1960年09月10期： 日 职业： 演员

代表作品：

《同窗之爱》《英国病人》《发烧友》《国王的演讲》等

第83届奥斯卡奖最佳男演员

主要成第82届奥斯卡奖最佳男演员提名 就： 第68届金球奖戏剧类最佳男主角

第66届威尼斯电影节最佳男主角

身高： 187cm

中文名：杰夫·布里吉斯

Jeffrey Leon 外文名：

Bridges 别名： The Dude（昵称）国籍： 美国 出生地：洛杉矶

出生日1949年12月4期： 日

职业： 代表作品： 主要成就： 活跃年代：

演员、制片 《疯狂的心》、《钢铁侠》、《大地惊雷》、《最后一场电影》

第82届奥斯卡最佳男主角 2009年金球奖最佳男主角 1969年—现今

中文名： 西恩·潘 外文名： Sean Penn 国籍： 美国 出生地： 美国加州伯班 出生日1960年8月17期： 日

编剧，导演，职业：

演员

代表作品： 主要成就： 前妻： 妻子：

《死囚漫步》、《米尔克》、《我是山姆》、《神秘河》

五次获得奥斯卡提名并二次获奖 麦当娜

罗宾·莱特·潘（已分居）

丹尼尔·迈克尔·布莱中文名：

克·戴-刘易斯

Daniel Michael Blake 外文名：

Day-Lewis 国籍： 英国和爱尔兰双国籍 出生地： 英国伦敦格林威治 出生日1957年04月29日

期：

职业： 演员 毕业院

布里斯托者维克戏剧学校

校： 代表作

《我的左脚》，《血色将至》

品：

第80届奥斯卡金像奖最佳

主要成男主角 就： 第14届美国演员工会奖最

佳男主角

中文名：福里斯特·惠特克

外文名：Forest Whitaker

国籍： 美国 出生日1961年7月15日

期：

职业： 演员，导演

代表作《末代独裁》《第一女儿》《狙击电品： 话亭》《云裳风暴》

第79届奥斯卡金像奖

主要成最佳男主角奖

就： 第42届戛纳国际电影

节最佳男演员

星座： 巨蟹座

6英尺2.5英寸(约

1身高：

米89)菲利普·西摩中文名：

尔·霍夫曼 Philip Seymour 外文名：

Hoffman 国籍： 美国 出生地： 纽约 出生日1967年7月23日

期：

职业： 影视演员 毕业院纽约大学

校：

代表作《碟中谍3》《卡波特》《遇见波莉》品： 《天才雷普利》 等

第78届奥斯卡奖最佳男主角 第63届金球奖剧情类最佳男演员

主要成57届艾美奖最佳迷你剧电影男配角

就：

芝加哥影评人协会最佳男主角

芝加哥影评协会剧情类最佳男配角

杰米·福克斯

外文名： Jamie Foxx 出生日期：1967.12.13 中文名：

职业：

演员

艾瑞克·马龙·毕夏

中文本名：

普

英文本名：E ric Marlon Bishop

中文名： 阿德里安·布劳迪

职业： 演员

外文名： Adrien Brody 代表作品：《 山丘之王》，《钢琴家》国籍： 美国

星座： 白羊座 出生地： 纽约州纽约市 身高： 186厘米 出生日期：1 973年4月14日 体重： 61千克

中文罗素·克洛

名：

外文Russell Crowe 全名Russell Ira 名： Crowe 昵称Rusty 别名： 拉塞尔·克劳/罗素·克劳 国籍： 美国 出生新西兰北岛惠灵顿

地：

出生日

1964年4月7日

期：

职业： 演员 / 制片 / 导演

主要成2000年奥斯卡最佳男主角 就： 金球奖最佳男主角 代表作《角斗士》，《美丽心灵》，品： 《怒海争锋》

中文名： 丹泽尔·华盛顿

Denzel Hayes 外文名：

Washington Jr.别名： Denzel Washingtozel 国籍： 美国 出生地： 美国纽约州弗农山 出生日1954年12月28日

期：

职业： 演员，导演

毕业院校： 代表作品： 主要成就： 身高： 体重：

富德汉姆大学

训练日、光荣、费城故事、塘鹅暗杀令美国黑帮

第74届奥斯卡最佳男演员 第62届奥斯卡最佳男配角 184cm 90kg

中文名： 达斯汀·霍夫曼 外文名： Dustin Hoffman 国籍： 美国 出生地： 洛杉矶 出生日期：1937年8月8日

职业： 演员 代表作品：《克莱默夫妇》,《雨人》

第52届奥斯卡最佳男主

角

主要成就：

第61届奥斯卡最佳男主角

星座： 狮子座 身高： 166cm 血型： A型 更多译名： 德斯汀·荷夫曼

中文名：安东尼·霍普

金斯 职业： 演员 外文名：Anthony

Hopkins 毕业院

校：

英国皇家戏剧艺术学院

别名： 安东尼·鹤健士

代表作《乌龙公司》，《飘流之心》，《国籍： 英国 品： 羊》，《碟中谍2》等 出生地：英 国南威尔士 主要成出生日1937年12月就：

1991年获奥斯卡最佳男

期： 31日

沉默的羔

中文名： 尼古拉斯·凯奇 外文名： Nicolas Cage 别名： Nicolas Kim Coppola 国籍： 意大利

美国加利福利亚州长出生地：

滩

出生日期： 1964年1月7日（星期二）职业： 导演、演员、电影制片人 星座： 摩羯座 血型： A型

身高： 6英尺1英寸（约185厘米）

中文名：汤姆·杰弗

里·汉克斯

外文名：T om Hanks 国籍： 美国

代表作《阿甘正传》，《费城故事》，《品： 不眠夜》，《绿里奇迹》

出生地：加利福尼亚州

康克特

两届奥斯卡最佳男主角 出生日

主要成四届金球奖最佳男主角

期： 1956年7月9日

就：

美国电影学会奖终身成就奖

美国演员工会奖最佳男主角 职业： 演员，制片人，导演

柏林国际电影节最佳男主角

毕业院校： 加州查伯得学院

西雅图

中文杰森·斯坦森

名：

外文Jason Michael 名： Statham 杰森·麦可·斯坦别名：

森

国籍： 英国 出生英国伦敦

地：

出生日期： 职业： 代表作品：

1972年9月12日

演员，模特，运动员

两杆大烟枪，非常人贩系列，敢死队，怒火攻心

中文名：凯瑟琳·赫本

外文名：Katharine Hepburn

国籍： 美国 出生地：美国康涅狄格州

出生日1907年5月12日

期： 逝世日2003年6月29日

期：

职业： 演员 毕业院Bryn Mawr College 校：

代表作《猜猜谁来吃晚餐》《金色池塘》 《清品： 晨的荣誉》《冬狮》

第40届奥斯卡金像奖最佳女主角奖 第41届奥斯卡金像奖最佳女主角奖 第6届奥斯卡金像奖最佳女主角奖

主要成第54届奥斯卡金像就： 奖最佳女主角奖

第2届威尼斯电影节最佳女演员

第15届戛纳电影节最佳女演员

AFI百年最伟大的女演员第一名

中文名：费雯·丽

外文名：Vivien Leigh

费雯·玛别名：

丽·哈特利

国籍： 英国 出生地：印度

出生日1913年11月5期： 日 逝世日1967年7月7日

期：

职业： 演员

毕业院英国皇家戏剧校： 艺术学院

代表作《乱世佳人》、《魂断蓝桥》、《欲望号街品： 车》、《汉密尔顿夫人》

第12届奥斯卡金像奖最佳女主角 第24届奥斯卡金像奖最佳女主角 托尼奖最佳女主角

主要成英国电影学院奖最佳女主角

就：

威尼斯国际电影节最佳女主角 纽约影评人协会奖最佳女主角 好莱坞星光大道纪念星 中文名：奥黛丽·赫本

外文名：Audrey Hepburn

Audrey Kathleen 别名：

Hepburn-Ruston 国籍： 英国

比利时、荷兰、英国、爱民族：

尔兰混血

出生地：比利时布鲁塞尔

出生日1929年5月4日

期： 逝世日1993年1月20日

期：

职业： 演员

代表作罗马假日，窈窕淑女，蒂凡尼的品： 早餐，龙凤配，谜中谜

奥斯卡奖 金球奖 艾美奖

主要成英国学院奖

就：

总统自由勋章 纽约影评人协会奖 意大利电影金像奖

中文名： 梅丽尔·斯特里普 外文名： Meryl Streep 别名： 梅丽史翠普 国籍： 美国 出生日1949年6月22日

期：

职业： 演员 毕业院耶鲁大学（戏剧硕士）

校：

代表作克莱默夫妇，苏菲的抉择，品： 铁娘子

主要成就：

身高： 婚姻： 配偶： 血型：

第52届奥斯卡金像奖最佳女配角

第55届奥斯卡金像奖最佳女主角

第84届奥斯卡金像奖最佳女主角 168cm

已婚(1978)

Don Gummer（一子三女）O

中文名：朱迪·福斯特

外文名：Jodie Foster

Alicia Christian 别名：

Foster 国籍： 美国 出生地：美国加利福尼亚州

出生日1962年11月19日（星期： 期一）

职业： 演员、导演、制片人 毕业院耶鲁大学文学院

校：

经纪公

导演约：UTA、演员约：ICM

司：

代表作出租车司机 被告 沉默的羔羊 妮尔品： 的芳心 超时空接触 杀戮

主要成第61届奥斯卡金像奖最佳女主角 就： 第64届奥斯卡金像奖最佳女主角 星座： 天蝎座 身高： 160 血型： O

中文名： 查理兹·塞隆 外文名： Charlize Theron 国籍： 美国 出生地： 南非 出生日期：1975年8月7日

演员、模特、舞蹈演职业：

员

代表作品：《 女魔头》、《偷天换日》

第七十六届奥斯卡最佳女演员

主要成就：《人物》 2012全球最美女性第3位

昵称： Charlie 身高： 177厘米

中文名： 桑德拉·布洛克 外文名： Sandra Bullock Sandra Annette 别名：

Bullock 国籍： 美国

出生地： 美国 维吉尼亚州 出生日期：1964年7月26日

职业： 演员

东卡罗莱纳大学戏剧毕业院校：

系

代表作品：弱点，生死时速，特工佳丽

第67届金球奖最佳女主角 第82届奥斯卡最佳女主角奖

主要成就：

第16届美国演员工会奖最佳女主角

身高： 174cm 体重： 50-59kg imdb编号：nm0000113

中文名：凯特·温斯莱特

外文名：Kate Winslet

别名： Kate Elizabeth Winslet 国籍： 英国 出生地：英格兰雷丁

出生日1975年10月5日

期：

职业： 演员

代表作泰坦尼克号，生死朗读，革命之路，理品： 智与情感，身为人母

奥斯卡金像奖最佳女主角

金球奖最佳女主角 欧洲电影奖最佳女主角

英国电影学院奖最佳女主角

主要成法国电影凯撒奖最

就：

佳女主角

美国演员工会奖最佳女主角

艾美奖最佳女主角 斑比奖最佳女主角 多伦多国际电影节最佳女主角

毕业院校： 美国哈佛大学心理学系

中文名： 娜塔丽·波特曼

第83届奥斯卡最佳女主角奖

外文名： Natalie Portman

第68届金球奖最佳女主角

Natalie 别名： 第17届美国演员工会奖最佳女主Hershlag 主要成就：

角

国籍： 美国

第64届英国电影学院奖最佳女主出生地： 耶路撒冷，以色列

角

出生日期：1981年6月9日

代表作品： 《黑天鹅》，《这个杀手不太冷》

职业： 演员

昵称： Nat

中文名： 妮可·基德曼 外文名： Nicole Mary Kidman 别名： Nikki、Nic 国籍： 澳大利亚

出生地： 夏威夷火奴鲁鲁 出生日期：1967年6月20日

职业： 演员

代表作品： 时时刻刻，红磨坊 星座： 双子座

身高： 5英尺11英寸（1.80米）体重： 62kg 血型： B 眼睛： 蓝色

中文名： 茱莉亚·罗伯茨 外文名： Julia Roberts

代表作《风月俏佳人》《诺丁山》《永不妥协》品： 《蒙娜丽莎的微笑》 别名： Julia Fiona Roberts

主要成国籍： 美国

就： 奥斯卡最佳女主角奖 出生日1967年10月28星座： 天蝎座 期： 日 身高： 1.75米 职业： 演员

血型：

O

第三篇：人物小传

腾冲，云南的一个边陲小镇，早在清代，此地为“流放之所”。而正所谓“祸福,相依”，被流放的汉人在附属国缅甸找到,了一种特殊的石头，此后，便世世代代以,此为生。这种特殊的石头就是翡翠，在此,之前，软玉是最“尊贵”的，而硬玉翡翠的,出现，完全取代了软玉的地位，成为“玉石,之王”。也正是这个历史上的原因，华人几,乎占据了缅甸所有的翡翠矿场开采权。,紧接缅甸的云南边镇腾冲、瑞丽、畹,町的老百姓也因翡翠而富足。整个云南省,经营翡翠原石的商家就有600多家，且多数,都集中在腾冲和瑞丽、畹町三个小镇。,在瑞丽小镇，有一个杨家村，这里的,人们同一祖先，也经营着祖先留下的唯一,资源——翡翠。,翡翠在近30年的繁荣带动了一大批翡,翠专家的涌现，而在腾冲和瑞丽，随处一,问，就有可能是经营了几十年翡翠的“老行,头”。这些“专家”与那些国内名气十足的,专家不同的是，他们所聊所讲的都出自家,族几辈以来的“营生经验”。他们非常的内,敛，并不愿与记者多聊。或许出于祖上的,聆训，或许出于朴实的腼腆，也或许出于不,愿露富的安全本能。, 几经周折，1995,5,8张凯从生下来就,含着翡翠长大的他，成长在翡翠的“耳濡,目染”当中。“鉴翠经验”。,小时候的张凯，最爱干的事儿就是,把院子里的石头拿来切，一切到好的料就会,兴奋个没完，向爸爸炫耀老半天。自小的生,活环境让张凯练就了自己独特的鉴赏翡,翠的道道。目我们家那个村大部分人都姓张，且多数人都世世代代以翡翠为生，目前瑞丽很多的翡翠珠宝商都是我们同一个村出来的。我家早在清朝时期就开始经营马帮，就相当于现在的物流公司，而主要的生意都是运输往返于缅甸—云南的翡翠毛料(未切开的翡翠原料石)，到1993年，全国最大的翡翠贸易口岸腾冲被关闭之后，瑞丽就成为了缅甸翡翠流入中国的唯一一个陆路贸易中心，60%的翡翠毛料都从瑞丽进口到中国，是全球翡翠的四大集散地之一。从那时起，我爸爸那一辈开始就直接从,事翡翠毛料的倒卖生意，把毛料从缅甸进,货，转手卖给加工商。而那时也正逢缅甸,政府政局不稳，山兵出没频繁，毛料经常,被抢，从事翡翠毛料的买卖生意风险越来,越大，而我们家族从1997年开始转做翡翠,的加工销售生意。,我们这有句行内话叫做“神,仙难断寸玉”，翡翠毛料的品色是很难辨,别的，可以说现在没有一个专家能肯定地,辨别翡翠毛料里面是上料还是废料。所以,行内都把买毛料叫做“赌石”。,其实，张凯从小就玩这个了。经常随着,大人去“姐告玉城”挑选毛料。“姐告玉,城”里来卖翡翠毛料的都是缅甸华人，他们,通常也有很多是自家开矿并运石头来卖，,所以，在这里是淘到好料最直接的渠道。,赌石通常要从四点来分辨,产口，就是出自缅甸哪个矿口。不同的产口,货色特点不同，如有的产口的翡翠种水太,嫩，不好，有的产口的翡翠种水老，翡翠的,价值就高出很多。,其次，还要看翡翠毛料外是否有“蟒,带”和“松花”。若有像蟒蛇皮一样的图案,或像松花一样的图形或同时都有的话，就,是很好的料。,另外，行内有言“绿随黑走”。若翡翠,毛料外有黑色部分，其下就很有可能是绿,翡翠(翠绿是翡翠的上上品)。另外，用高亮,度的手电筒照射石头，看其透光性如何，,越透光说明其“水”越高，翡翠品质越高。由于从小就接触到赌石张凯的赌石技术也是与生俱来的，到了该上学的年龄，父母不能再带着着他四处奔波所以就把他放在叔叔家，叔叔对其特别溺爱，每次赌石赌赢了都会给他包一个大大的红包，所以生活一直很富裕的他渐渐地沾染上了执挎子弟的不良习惯，一直接触到大量的金钱，从小自己家就是一个不缺金钱的人家，转眼间上了大学，从小不缺钱的张凯，父母因赌石失败，顷刻间没有了那富裕的生活，上了大学在自己正是迷茫之际，在这迷茫的时刻，自己的世界突然闯入了一个女孩，这个女孩带着张凯一步一步走向堕落。女孩；赵月，从小也是个活泼开朗的女孩，但是由于幼儿时自己父母的离世，迫使她过早的接触社会，在社会不良因素下找染上了毒品，从此一发不可收拾。

第四篇：教师小传

教师小传：张玲玲，女，1980年出生，中学一级英语教师，毕业于通化师范学院。现在就职于丰收中学，一直从事班主任工作，曾多获得“市级优秀班主任”称号，所写论文获省级科研成果奖。致力于教育教学艺术的探索，与学生建立了民主、平等和谐的师生关系。培养学生“学会做人，学会学习，学会创造。这是我的教育教学的目标。” 让英语课堂活起来

-------使创造能力在英语课堂得到提高

本课是初一教材，第十一单元第37课，主要解决的知识目标是方位介词：（behind、on、under、near）和几个名词（chair、door、ball、photo、shoe、floor、wall）书上配有方位图画六幅，按照一般惯例，教师可把教学挂图挂在黑板上，然后开始学习单词，接着听录音用where is：句型套练很快知识传授完毕，然后就是学生自己的事了，既可。但我在备课时，是这样构思的，让学生走进生活，深刻体验英语的交际能力，因此当五分钟（Ask and answer freely;work in pairs）之后我把我的椅子拿到了我人桌子上，又把事先从体育组借的球放在了椅子的下面，把我的书放在了桌子上，把我的大衣挂在了椅子背上，书包放在了椅子上面，我把一只钢笔放在了书包里。然后，把一名学生到前面来，我问(where is my pen)学生又用指着我的包说，(It’s here)因为here over there)在前几个单元已学过学生很容易运用。老师又问：（(where is my book)学生用手指着桌子上的书说：It’s here。T:“where is my coat?”大家齐声说：“It’s over there” 这样把学过的词都问完毕之后，我又指着椅子说“what’s this? Do you know?” 以预习的学生说：“It’s a chair I know” T:“Who can spell it?”S:“I can C—H—A—I---R”T:“How to learn it?”这时就有许多学生举手要求发言，我选出一人S：用“China 来记Chair C—H—I—A加—R”这时还有学生说：“可以根据音标记”air 发[ ]ch发[t ]合起来[

]老师补充说“还有我来告诉你们air是空气ch加空气就是椅子。好！你们说哪种方法好，你们就用哪种，学生这时乱了起来，不一会各自找到了记忆方法，班级开始平静下来。老师说：“who can make sentences”学生又纷纷准备发言，我采用了one by one 形式“my chair ,your chair,his chair ,her chair ”这时一个学生说:“This is my chair.” 我说好，他用了一个句子，这一说好多学生纷纷都开始用句子进行造句。This is a chair.These are chairs 老师又表扬说，很好用了一个复数句子，这时又有学生说：“That isn’t my chair.”老师说好，这是否定句，又有学生一听好立刻站起来说：“Is that a chair ?”老师说是一个一般疑问句，好！又一生说：“What’s this? It’s a chair.”老师说是特殊疑问。在老师的反复表扬中，学生的创造能力得到了提高，正在学生不断的造句过程中老师问了一句“Where is the chair ?”学生停了一下，不一会，就有学生想起了什么，举手说：“It’s on your desk ”“on”我反复说：“on”用手势指着椅子的位置，学生明白了“Who can make sentences with on?”学生抢着造句，on the desk,on the chair ,on the book ,on the ruler ……教师抓住这一时刻问“where is my coat?”引出单词behind 让学生介绍怎样记behind 一学生说“be+him少写一个ｎ再加一个Ｄ，”又一学生说：“be+hand把ａ写成ｉ”又有的说：根据音标来记［

］――――――――好！创造性造句开始了，学生一个接着一个造句“look, my teacher’s coat is behind the chair”又一学生说：“my bag is behind the chair”又一学生说：“His bag is behind the chair.”这时有一位学生跑到老师的身后，把我吓了一跳，他说“I behind you ”全班大笑了起来，我立刻表扬说：“you are very clever?”学生立刻指着前面坐着的学生说：“Ｉbehind you ”教师纠正说：“I am behind you”不能丢掉be词，同学们又一齐说：“I am behind you”接着我鼓励学生说：“谁能再造另外一个句子”学生们很灵气的说：“she is behind he”教师说介词后应用宾格，因以前教师深透过几个人称代词宾格形式，学生立刻改错说：“she is behind him”紧接着“Ｈe is behind her.you are behind me.you are behind her.you are behind him /us /them等等就创造出来了，紧接着教师说：“look.what is it?”指着那球说一个学生说：“I know.a ball.a foot ball”教师问您怎么会读，他说我喜欢看球赛，特别是足球赛，我对这个词早就会“你会踢吗？”我问，他说：会一些，教师说：“come here please!”表演一下，教师把足球扔给了他，他做了几个带球跑的动作，还可以。全班为他鼓掌。教师不失时机的说，很好，正好我校要举行足球赛了，希望你能成为咱班的队员之一，他说：“没问题，我会为咱班争口气的”。大家又为他喝彩，这样一来，学生马上记住了这个词，老师把球放到了原处，（椅子下面）教师问：“where is a ball?”学生哑了，教师说：“It’s under the chair.”学生说：“under ,under,under the chair ”这时一个学生说我记完了这个词。And under a写成ｕ再加er：还可根据音标记等，接着创造性句开始了“under the chair.under the desk.under the book ”学生一个接着一个抢答式造句：“my book is under the bag.her ruler is under the pencil-box”学生把同位的学生的书放在桌子上说：“His book is under the desh”学生以小组为单位，开始布置情境创造性的句子，一会小组造句完毕，教师检查其中的三个组，还有一个介词near。教师走到门口问：“where am I?”Ｉ学生观察之后，七嘴八舌的说：“behind the door.on the floor.”教师纠正说：“准确的说I am near the door ”、“near”的中文意思，学生马上记住，由于我站在门边，门这个词马上引了出来door do 加or.door 引出floor fl—oor 三词并举，然后立刻激发学生造句，near the door.on the floor这时在让学生观看我布置好的场景，让学生先看一看然后想一想，用五句话来描述这一情境，一分钟后，在小组内进行交流，（这时实际是在巩固已学的几个介词，还有两个单词（鞋和照片）我在黑板上画了两幅画，一张是床下面的一双鞋，一张是挂在墙上的一张照片，学生交流接近了尾声，我让学生停下来，找了三个组，进行汇报，学生大部分都是：“The bag is on the chair.The ball is under the chair.The coat is behind the chair.The pen is in the bag.my teacher’s book is near the chair……”汇报完毕，我指着黑板上的画问：“What’s this ?What are these?”学生说：ph [f]o [

] photo [

]因为有图学生很快知道了意思，还有学生问：“picture”是它的同意词吗？我答：“很对”！你很有头脑，我指着shoes图，一学生马上站起来说“鞋”是她she做的，我问怎么看的：“she e前加个ｏ”就是shoe,老师“鞋”得用复数，我问“why”，他说，我们都穿着两只鞋吗？学生们大笑，我说“对”，鞋经常以复数出现，紧接着我问：“where are shoes?where is the photo?”学生齐声答到：“They are under the bed.It’s on the wall”好介词和名词我们就这样探索和创造完成了，下一步是一个游戏，看谁快把东西的放好，我用put+东西＋地点，来训练学生来激发学生的兴趣，以上只是一个课堂学习单词的片段。案例分析：

本课主要是根据创新教育的基本原则，依据创造学生原理，发挥教师的主导作用，尊重和唤醒学生的主体意识，倡导和发挥学生的主动性、创造性，在教学过程中，师生关系平等，互相鼓励、互相尊重、互相信任。在活动中，让学生置于使用语言去感知、分析、理解、操作，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语的目的。

具体表现有这样几个方面：

引导学生进行联想，培养学生学思维的灵活性 英语教学中创设情境以冲破时空限制，使学生有身临其境的感受，如在这一案例中，我首先采用实物（班级里面的）布置了一个场景给学生创造了一个创造思维的机会，教师问：“Where is my coat?”学生说：“It’s here.or It’s over there.”学生这时的思维肯定不能保持在两个地点上，他们肯定想知道具体的的地点怎么说，这就点击了他们想学的欲望点，从而活跃思维，培养学生思维的灵活性，这时教师的深入使学生得到满足。在英语教学中，教师要教会学生针对某一个单词或词组句子，迅速联想到相近相关的单词或词组句子，以培养学生运用单词或词组句子的能力，再加上学生的记忆方法和方式培养学生探究的能力，“条条大路通罗马”、“只要学得会，怎样都可能”如学behind 学生就用be+hand 把ａ写成Ｉ。学shoe学生说鞋是她做的，she在e前加ｏ。学under学生用and 加er.a改写成u 等,还有造句的联想性和学生学习的思维灵活性也是一个充分的体现,如:“What’s this? Is this a chair ?.This isn’t a chair.where is the chair?”等，陈述句否定句，一般疑问句，特殊疑问句，学生展开联想，依次类推出所学过的句型。总之，我对学生学习方法的探索，不加以限定，允许学生从自我需要的角度出发，以训练学生思维的创造性。突破常规教学过程，培养学生创造能力

创造性是指要求人们敢于超传统习惯的束缚，善于把头脑中已有的住处重新组合，从而发现新事物，创造一个新内容。

引导学生从个实际出发，探索适应个人的学习方法，培养学生创造性。因此，应鼓励学生从个人的实际需要出发，探索出适应自己的学习方法，以培养学习的思独创性。如：我没有用挂图来授课，而是进行一个实物场景的布置，诱发学生的创造思维能力，再则运用学生以旧带新的学习方法，来学会新的单词。要学好英语，不仅仅要学生把英语知识和日常用语背诵出来，而且要求学习能根据情景需要来组合，创造新的句子，英语教学的最终目的不是死记硬背语言知识点，进行表达情意的交际活动，如本案例中我站在门的附近，学生造句说：“You are behind the door.you are on the floor.”尽管学生说的不太准确，但他们还是在想，语言还是在表情达意。再加上教师及时的引入，就很得当了，还有教师让学生观察已布置的场景，看一看，想一想，说一说，这一环节提供给学生自主学习和相互交流的机会，充分提供给学生表现自我的空间，相互交叉练习，调动了全体学生的积极性，交替伙伴，令他们感到新鲜而且乐于合作，并达到语言交际目的。鼓励机制的运用，给创造思维奠定基础

在教学过程中，我的眼睛始终注视着每一位学生，眼神中充满着对学生的爱意，脸上的表情，始终是微笑着，并及时给学生评价，如：“You are clever.very good.……”学生也会笑着看着我，我的关注是真诚的，因此，学生也有了成就感和自信心，进而也激发了他们学习英语的兴趣。新课改研究方向，是使教师想方设法鼓励学生，主动探究的学习，使所有的学生都能获得一种新的学习理念，策略和方法。让学生自己去发现，去分析，去解决，培养学生分析问题，解决问题的能力和创造能力。

第五篇：人物小传

一，前史。

1,家庭情况:家庭富裕。妈妈是医院的护士长，后升职为行政领导，严谨认真，雷厉风行；爸爸是xx's公司的部长，幽默风趣，开朗温和。还有有一个很爱她的外公，外公是退休了的首尔大学教授，他也是在李美妍童年和少年时期给她关爱最多的人。

2,性格(童年～少年):童年时期的李美妍受到严厉的母亲的管束看起来较为温顺，但是随着年龄的增长，她越来越讨厌母亲的强势和父亲的软弱。她叛逆，强势和超出年龄的自立。

3,家庭关系: 李美妍有着 严厉的母亲和相对软弱的父亲，以及父母那不尽如人意的关系。李美妍的母亲有着过于强势的性格，她做事很认真很仔细要求太高了。她对自己的老公从来就是命令，从来就没有和家人好好说过话，尤其对李美妍，从来就是独断专行。所以，在她的印象里父母基本无法交流。

对于自己的父亲，一方面父亲性格温和，不会像母亲一样给自己带来很大压力，另一方面，她自己又受到母亲的影响，也觉得父亲懦弱、没主见。

父母之间的不和睦、自己和父母关系僵化，是最重要的因素了。在早期她从在家庭中得到所有的爱和关怀都来自于外公。

4，成长过程中的转折点:最大的人生转折便是她17岁那年外公的去世，那时候她觉得支撑她的整个世界都在一瞬间灰飞湮灭，于是觉得一无所有的她离开了家。二，发展。

1，外貌:长得漂亮，强势。

2，性格:不受拘束。

3，经历:离家后遇见了李孝利和XXX然后三个人便形成了一种自然的默契，通过去威胁通缉犯而获得生活来源。三人在那种生活状态下都很开心。但是在一次劫掠的过程中，李美妍失手枪杀了一个人，于是三个人便知陷入麻烦之中。最后三人在一次出行的过程中在路口遇到了警察。逃走已经不可能，三人选择开向警察。

4，关系:与后来遇见的李孝利和XXX三人是相同依恋的关系。

5，内心冲突:渴望自由和逃离。

6，终极追求:不受约束。