综合政审、党员评价、群众评价、团支部评价

第一篇：综合政审、党员评价、群众评价、团支部评价

关于×××同志的综合政审意见

×××，男/女，×××××（籍贯）人，经济管理系×××班学生。该同志思想要求进步，积极向党组织靠拢，自向党组织递交入党申请书以来，能坚持向党组织递交思想汇报，在努力学好专业基础知识的同时，认真学习党的基础知识和理论，并参加第×期党校培训，考核成绩为×分。

自入学以来，×××曾先后担任×××××之职。在任职期间，积极配合学校和老师的工作，密切联系同学，热心帮助同学，并根据具体情况积极组织开展各项活动，深受老师和同学的好评。×××学习目的明确，勤奋刻苦，较出色的完成了学业任务。平日里，×××能自觉用党员标准要求自己，遵守国家法规和学校各项规章制度，在同学之中真正起到了模范带头作用，树立了良好的群众基础。在××—××学年被评为×××××、×××××、×××××（省级、校级、系级等各类荣誉）。

经党组织的培养考察，在广泛听取党内外群众意见的基础上，认为×××同志入党动机端正，家庭成员及主要社会关系历史清楚，个人历史清白，政审条件合格，具备成为共产党员的条件。

中原工学院信息商务学院 经济管理系学生第×党支部

××年××月××日

综合政审意见说明：

这份综合政审意见的样本，只做参考，万不可都把“××”直接改成人名，第一段和第三段可以基本模仿，但是第二段记得一定要依据自己的情况如实来写。

再友情提示一下：除了登记表之外，还有考察材料一览表、教师意见（手写）、团组织推荐意见表、群众意见（手写）、党员意见（手写）、外调函、综合政审意见（手写）等七项需要配套的材料，另外的入党申请书、思想汇报和党校入学登记表，我们再统一协调。

一定要按规范的要求统一来做，若有不清楚之处，及时致电党支部（党小组）负责人或辅导员。

关于×××同志申请入党的群众评价意见

尊敬的党组织：

我是×××班的学生×××，现对其发表群众意见，希望上级党组织参考。内容包括：

1、具体事实

2、优点

3、不足

4、提出希望

5、表明态度（是否同意推荐其为党组织拟发展对象）

学生：×××

****年**月**日

关于×××同志申请入党的党员评价意见

尊敬的党组织：

我是×××支部党员×××，现对其发表党员意见，希望上级党组织参考。

内容包括：

1、具体事实

2、优点

3、不足

4、提出希望

5、表明态度（是否同意推荐其为党组织拟发展对象）

党员：×××

****年**月**日

第二篇：综合政审、党员评价、群众评价、团支部评价样本

×××××学院经济管理系学生党支部制度文件

关于×××同志的综合政审意见

×××，男/女，×××××人，于××年××月××日考入×××××学院经济管理系×××班。该同志思想要求进步，积极向党组织靠拢，自向党组织递交入党申请书以来，能坚持向党组织递交思想汇报，在努力学好专业基础知识的同时，积极学习党的基础知识和理论，并参加院第×期党校培训，考核成绩为×分。

×××自入学以来，曾先后担任×××××之职。在任职期间，积极配合学校和老师的工作，密切联系同学，热心帮助同学，并根据具体情况积极组织开展各项活动，深受老师和同学的好评。在2005~2006学连续被评为“社会工作优秀奖”，并获得“×××××”荣誉称号。×××学习目的明确，勤奋努力，有钻研精神。平日里，×××能自觉用党员标准要求自己，遵守学校各项规章制度，在同学之中真正起到了模范带头作用，树立了良好的群众基础。

经党组织的培养考察，在广泛听取党内外群众意见的基础上，认为×××同志入党动机端正，家庭成员及主要社会关系历史清楚，个人历史清白，政审条件合格，具备成为共产党员的条件。

×××××学院

经济管理系学生××党支部

××年××月××日

综合政审意见说明：

这份综合政审意见的样本，只做模板，万不可大家都把“××”直接改成人名，第一段和第三段可以基本照搬，但是第二段记得一定要安排到每位发展对象依据自己的情况如实来写。

×××××学院经济管理系学生党支部制度文件

关于×××同志的申请入党的群众评价意见

尊敬的党组织：

我是×××的同学，现对其发表个人意见，希望上级党组织参考。内容包括：

1、具体事实

2、优点

3、不足

4、提出希望

5、表明态度（是否同意推荐其加入中国共产党）

学生：×××

****年**月**日

关于×××同志的申请入党的党员评价意见

尊敬的党组织：

我是×××支部党员×××，现对其发表个人意见，希望上级党组织参考。

内容包括：

1、具体事实

2、优点

3、不足

4、提出希望

5、表明态度（是否同意推荐其加入中国共产党）

×××××学院经济管理系学生党支部制度文件

党员：×××

****年**月**日

对×××同志的申请入党的团支部评价意见

尊敬的党组织：

我是×××的团支书，现对其发表个人意见，希望上级党组织参考。

内容包括：

1、具体事实

2、优点

3、不足

4、提出希望

5、表明态度（是否同意推荐其加入中国共产党）

团支书：×××

****年**月**日

第三篇：综合政审、党员评价、群众评价样本

中原工学院信息商务学院经济管理系学生党支部制度文件

关于×××同学的综合政审意见

×××，男/女，×××××人，于××年××月××日考入中原工学院信息商务学院经济管理系×××班。该同志思想要求进步，积极向党组织靠拢，自向党组织递交入党申请书以来，能坚持向党组织递交思想汇报，在努力学好专业基础知识的同时，积极学习党的基础知识和理论，并参加院第×期党校培训，考核成绩为×分。

×××自入学以来，曾先后担任×××××之职。在任职期间，积极配合学校和老师的工作，密切联系同学，热心帮助同学，并根据具体情况积极组织开展各项活动，深受老师和同学的好评。在2005~2006学连续被评为“社会工作优秀奖”，并获得“信商之星”荣誉称号。×××学习目的明确，勤奋努力，有钻研精神。平日里，×××能自觉用党员标准要求自己，遵守学校各项规章制度，在同学之中真正起到了模范带头作用，树立了良好的群众基础。

经党组织的培养考察，在广泛听取党内外群众意见的基础上，认为×××同志入党动机端正，家庭成员及主要社会关系历史清楚，个人历史清白，政审条件合格，具备成为共产党员的条件。

中原工学院信息商务学院

经济管理系学生第×党支部

××年××月××日

综合政审意见说明：

这份综合政审意见的样本，只做模板，万不可大家都把“××”直接改成人名，第一段和

第三段可以基本照搬，但是第二段记得一定要安排到每位发展对象依据自己的情况如实来写。

再友情提示一下：除了登记表之外，还有考察材料一览表、教师意见表、团组织推荐表、团支部推荐意见（手写）、群众意见（手写）、党员意见（手写）、综合政审意见（手写）等七项需要配套的材料，另外的入党申请书、思想汇报和党校入学登记表，我们再统一协调。

一定要按规范的要求统一来做，若有不清楚之处，请及时致电崔明老师 ***。-1-

中原工学院信息商务学院经济管理系学生党支部制度文件

关于×××同学申请入党的群众评价意见

尊敬的党组织：

我是×××的同学，现对其发表个人意见，希望上级党组织参考。内容包括：

1、具体事实

2、优点

3、不足

4、提出希望

5、表明态度（是否同意其加入中国共产党？）

班级姓名：×××年月日

关于×××同学申请入党的党员评价意见

尊敬的党组织：

我是×××支部党员×××，现对其发表个人意见，希望上级党组织参考。

内容包括：

1、具体事实

2、优点

3、不足

4、提出希望

5、表明态度（是否同意其加入中国共产党？）

（班级）党员：×××

年月日

第四篇：综合评价专题

一、刚开始的我高二的上半学期，高中的生活已经熟悉。但是由于高二分了文理班，而且我还被分到新组建的班里，新的同学、陌生老师未免让我感到有些陌生。科任老师都不是高一交我们的老师了，这让我感到有些不适应。过了两个星期我逐渐熟悉了新班级体的生活。

二、我的发展目标

我打算这学期把成绩稳定，不要忽高忽低。而且还要稳步提高，争取考到年级前30名。我要向定的目标去努力，争取在文科方面有明显挺高。希望期末考试，能给自己一个满意的答卷。这学期我担任数学课代表的任务，我会很好协助老师，并在数学方面起到模范带头作用。第二部分：学期结束的我一、学期末时的我高二第一学期生活很快又过去了，我觉得这一学期很紧张，不仅要忙期末考试而且还要忙会考。这使我忙得不亦乐乎，结果期末考试考的不是很理想。主要原因是英语、语文考的不好，所以我打算在寒假里把文科补上，并且其它科我也会查缺补漏。

我的发展目标

现在还有一年半的时间，努力学习并不晚，还有机会考上一所理想大学。在寒假里我会加强文科的学习，争取在下学期开学时追上其他同学。希望下个学期在学习方面取得明显进步。我会永不满足，去攀登知识的最高峰。

四、家长评语和期望

从收到的学习、思想情况手册来看，孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步。但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，希望老师及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

把失败留给昨天，把握今天，创造明天。向着自己的目标努力，永不气馁，拼搏到底。第三部分：思想道德

一、思想道德自我评价

自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研。通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

二、思想道德他人评价

同学评价

1、你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

2、你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

3、你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的文科比较薄弱，现在连理科也受到了影响，各科成绩都有待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！希望你在以后能取得好成绩！

家长评价：性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；团结同学，具有强大的凝聚力；尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

思想道德事迹记录袋

第四部分：学业成就评价手册

二、学业情感评价记录

学业情感自我评价

学习态度比较端正。能够主动预习，复习。会尽快调整自己，适应老师的节奏。希望能够在学习时候，更加刻苦。在面对集体的事情更有责任感。我要再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。在失败时，我更应该应该振奋精神，争取迎头赶上。

学业情感他人评价

热爱学习，努力探索，刻苦钻研。在同学又不会做的题时，毫不保留的告诉同学，并耐心讲解，不厌其烦。无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲。

第五部分：合作与交流

一、合作与交流自我评价

能积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。能与他人团结互助，约束自己的行为。尊重身旁每一个人的想法。可以很快营造一个轻松愉悦的氛围。我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，也会接受同学的批评与建议。和同学一起完成研究性学习作业，和同学一起探讨问题。

二、合作与交流他人评价

1她愿意参与合作与交流。在与组员合作学习和探究活动中，能主动提供自己的资料和想法，并且想法独特，受到老师和同学的一致好评。

2能够理解他人,团结同学,帮助他人,表现很好。同时能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

3能够理解他人,团结同学,帮助他人,表现很好。同时能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

家长评价：能够团结同学，互相帮助，共同进步。在交流中有自己的想法，并能够很好的与同学交流。

第五篇：综合评价材料

“绿色教育、全面评价、快乐成长”之点滴体会

我是一名深山区的教育工作者，十多年来一直担任班主任工作。除了向学生传授科学文化知识，每天还要教育学生、管理学生。为提高学生的综合素质，培养他们的能力，我始终严格要求自己。以“教书育人，培养学生全面发展”为己任。近年，山区撤并学校集中办学，学校也由原来的走读式变成了寄宿制（学生在学校里学习、吃住，周五才能回家）。这样一来，在教育管理学生之外，更要关注他们的衣食住行、生活起居。和学生相处的时间比以前长了，肩上的责任感与使命感也更重了。但我并没有放松自己，还是一如既往的教育学生、培养学生全面发展。

在我校提出的“让孩子享受绿色教育，体验快乐成长”理念的指引下，为了让每一个孩子受到良好的教育，让他们的身心得到关爱、呵护，让他们的素质、能力得到最大限度的发展和提升。在教育教学实践中，我充分发挥质量综合评价的导向诊断、改进激励作用，引导学生自我约束，自主发展。对学生进行全程性、动态性，多角度、多方位的评价，充分调动学生的积极性，使他们全面、均衡、快乐的发展。为此，我主要从以下几方面来做：

一、改变以往单一评价为多元评价，促进学生全面成长。

苏霍姆林斯基说：“没有，也不可能有抽象的学生，每一个孩子都是一个世界，一个完全特殊的、独一无二的世界。” 先天因素和后天环境的不同，造就了他们智力参差不齐，思维快慢不一，兴趣、爱好各不相同。小学是培养学生良好个性和创新精神的有利时期。我在评价时，根据学生不同的个性气质、学习水平，因人而异，作出有针对性的评价，使每名学生在评定过程中，都能结合自己的特点，深入理解、感受已学到的东西。让每个学生深深的相信：自己具有一定的潜能，甚至是优秀的，只要积极努力的去做就能获得成功的体验。改掉了我们以往“齐步走”的评价模式、“一刀切”的教育要求。因为那种评价机制，只能是拔苗助长，学生也会因此变成一个模子浇铸出来的“标准件”，对他们的发展也是一种无形的扼杀与束缚。

在评价的具体操作过程中，我组织同学、好朋友、科任教师、家长积极参与其中。这样一来，我们就可以多角度全方位关注孩子的成长。刚接班的时候，班里有名姓张的女学生，身体瘦小学习成绩还差，上课时经常搞小动作，作业也不能按时完成，我认为他没什么长处。可是，有一天我在填写《评价手册》成绩时，突然发现他的体育成绩都是“优秀”。开始我很诧异：认为体育老师填错了，不大可能吧。再一想，还是问清楚比较好。经过与体育老师交流我才知道，原来他的确在体育方面很突出，训练刻苦积极。事后，我进行了深刻的反思。如果不是体育老师的这个评价，也许这个孩子在我的心目中永远一无是处。就是综合素质评价使我对她有了一个全面的认识。使我在对这个孩子的教育问题上，找到了新的起点和突破口。

二、爱每一个学生，变批评为赏识和鼓励，促进学生快乐成长。

爱是班主任工作的基石，爱更是班主任工作的始终。它既能激发孩子积极向上的心里，也能使孩子的闪光点栩栩生辉。在平时的工作中，我不但严格要求他们，还悉心照顾他们生活的方方面面。通过与

学生们的交谈沟通，我感觉到这些生在大山、长在大山里的孩子们，是那么的天真无邪，是那么的渴望知识„„于是，我改掉了平时习惯中的信口开河，如：“你怎么这么笨”、“你怎么这么淘气”„„其实老师并没有坏心，只是为了提醒这些学生改正一些不良的习惯，可就是这种评价对学生造成了“无形的伤害”。所以我们要多爱学生，鼓励学生，用赏识的眼光评价学生。

俗话说“金无足赤，人无完人。”这些可爱的学生当然也是如此。好学生，也许他的潜能还未充分发挥；后进生，却还有许多闪光的地方。所以，在评价学生时应力求客观反映学生的实际情况，既不把人夸得完美无缺，也不把人贬得一文不值。给学生写评语时应坚持以鼓励为主的原则，在客观公正的基础上对学生的进步给予充分的肯定，使之再接再厉。如：我班的李旭同学，原来是一位非常调皮，时常打架的学生，作业也不完成，学习成绩不理想，还逃学厌学。通过调查发现，他善于动脑，往往有奇思妙想，而且在校运会上还取得了好的名次。于是我在评语中写到：李旭你是个聪明、爱思考的男孩，虽然你个子小，但在中心校举行的运动会中，你凭自己顽强的拼搏精神，取得了优异的成绩。每当老师想起那长长的跑道，那拼搏的身影，那不服输的劲头，我多么佩服你，同学们是多么佩服你。老师真诚地希望你不要因为一时贪玩而耽误写作业，耽误自己的前程，要懂得珍惜时间！从那以后，他的作业也能完成了，成绩由原来的下游上升到了中游，并且成为了我的一位得力小助手。通过这件事使我体会到好的评语不仅能融洽师生关系，而且是激励学生奋发向上的催化剂。孩子

可以从教师给的评语中认识不足，在赏识与期望中产生前进的动力，从而树立起做人的自尊、自信和目标。

三、横向评价，有机结合，促进学生健康和谐成长。

《小学生综合素质评价手册》的内容涵盖了学生的学习、生活等多个方面。学生本人、同伴、家长、班主任、科任教师等都成为整个评价过程的参与者和评价者。这些人构成了评价的主体，班主任不再拥有唯一的评判权。我通过这种民主式的评价，给学生带来了成功的情感体验；通过自己给自己评价，使学生了解自己的优点，提高了自我管理的意识和约束力的能力，扬长避短，不断进步。这也为我全面评价、准确评价获得了第一手材料。另外，同学互评，能在同学之间产生一种良好的激励机制，形成良好的心里环境。通过互评，大力表扬好人好事，树立学习的榜样。教师日复一日的“你真棒！”显然不如其他同学发自内心的“你真棒！我要向你学习。”班里有几个后进生，他们都是学习成绩较差，但在品德方面表现很好。有的拾到东西主动交给老师；有的在劳动中表现积极，不怕脏，不怕累；有的能独自承担一项家务劳动。鉴于此，在评价时我就鼓励他们具体问题具体分析，要时刻关注自己身上的闪光之处。最终我给予他们优秀的评价，让他们建立应有的自信，我想这也就自然而然体现了所谓的“关注个体差异”。

学生自主参与的自评与教师的评价有机结合在一起，更有利于帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，促进其成长。

当然，在评价过程中也遇到了一些问题：现在实行的小学生素质教育综合评价对学生的学习成绩实行等级制评价，我们是山区学校，学生的家长都是农民，各方面素质也是有限的。所以家长总想知道自己孩子到底得了多少分，一部分家长对这种评价并不太认可。他们认为这样，就是耽误孩子的学习。为了使家长能认识、理解评价的意义，支持、认同学校的评价工作，我通过家长会、家教委员会、专题讲座辅导等引导家长学习评价的内容、方法，对个别家长进行家访。让他们明白，素质教育是以全面提高学生基本素质为根本目的，以尊重学生自我评价与其他评价相结合，促进学生全面发展为宗旨的。通过努力，家长们的认识有了明显提高，对学校的综合评价工作也很支持了，有些家长成为了校外工作的得力助手。

总之，通过对学生进行综合素质评价，我深深地认识到，评价的确是一门艺术，评价的魅力是无穷的、巨大的。今后，我要在科学的评价机制指引下，使我对学生的评价走向日常化、通俗化、亲情化、人性化，做到一切为了学生，为了学生的一切让。只有这样，我们的教育才会焕发出令人炫目的美，它才会成为学生成长的阳光和雨露，使学生全面、健康、和谐、快乐的成长！

内容摘要：

小学生综合素质评价，是以学生的发展状态和水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质的各个方面，各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。在我校提出的“让孩子享受绿色教育，体验快乐成长”理念的指引下，为了让每一个孩子受到良好的教育，让他们的身心得到关爱、呵护，让他们的素质、能力得到最大限度的发展和提升。在教育实践中，我充分发挥质量综合评价的导向、诊断、改进、激励作用，引导学生自我约束，自主发展。对学生进行全程性、动态性，多角度、多方位的评价，充分调动了学生的积极性，使我们山区的孩子在各方面都得到了均衡、快乐的发展，综合素质和能力有了稳步提升。