扇子的记忆（5篇）

第一篇：扇子的记忆

看到国家体育馆，人们会不由自主地想到中国“折扇”。

《说文解字》注：扇从户，就是扉，即门，门以挡风。也难怪泰州人把门说成是一扇门。可是扇并不都是用来扇风的。手摇着扇子，胳臂上的肌肉能得到锻炼。扇上的字画、刺绣，还能带来艺术上的享受。扇子能作仪仗使用，又是曲艺、戏剧表演的道具。评剧《花为媒》里张五可的一把毛扇，一会儿随手舞，一会儿遮颜羞。《红楼梦》中的宝钗扑蝶，黛玉掩面，娇憨可人，情真意切。清初作家孔尚任在泰州写的《桃花扇》中更是一把桃花扇记录着男女主人公的沉浮命运，又用它勾连出形形色色的人物活动。尤其是李香君不甘屈辱，欲撞头自尽，血溅诗扇，杨龙友利用血点在扇中画出一树桃花的情节，让人感慨万端。一把纤巧的扇子，在孔尚任手中串络着纷乱的历史人物与事件。诸葛亮羽扇纶巾，玉树临风，他的鹅毛扇轻轻晃动，是要决胜千里之外的。此外，还有孙悟空过火焰山用的芭蕉扇，宋江的兄弟宋清用的铁扇„„

有人作过统计，中国历史上有150多位文人骚客，写下了300多首有关扇的诗篇，至于“咏扇”的诗词，就有1500多首。扇上题诗的珍品，有人推汉代班婕妤的《团扇诗》：“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飚夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。”既写扇又写人，一腔宫怨竟寄于扇中。但是桃叶的《答团扇歌》也毫不逊色：“七宝画团扇，灿烂明月光，与郎却耽暑，相忆莫相忘。”还有一种另类题诗，流传至今。比如，清朝曾有一个王爷的儿子要参加乡试，为图吉利，想请曹雪芹在精巧的扇子上作画题诗。曹先生欣然应允，寥寥几笔，题诗一首：“扇扇有凉风，王子上学堂。八月中秋考，头榜状元郎。”王爷大喜，拿着扇子四处夸耀，可看的人无不掩口偷笑。王爷不明白，找了个老秀才问究竟，才知道那是一首嘻骂人的藏头诗。

在人们的印象中，好像没有看到老外用过扇子。其实不然，史料记载古希腊人就用扇子，而且据说折扇的娘家在日本。在日本，扇子象征着生命的开始，小孩成年时得到的礼物就是扇子。扇子还是某些神道仪式中不可缺少的道具。在欧洲，扇子是妇女的饰品。伏尔泰说过：“不拿扇子的妇女，犹如不带佩剑的男子。”于是，我们看到了《飘》中的奥斯佳在舞会上轻摇小扇的妩媚，感觉到了《幽谷白合》中伯爵夫人暗藏的欲念，还有简•奥斯丁笔下伊丽莎白对达西的偏见。

一把扇子，神奇莫测，在老百姓那里成了消暑纳凉的家什，在说相声的那里成了道具，在武林高手那里就成了搏斗的兵器，在青年男女那里成了传递爱情的信物，在书生手里成了风流倜傥的标识，在名士高人那里只须在扇子上画它几笔便又成了价值连城的文物„„

可是，最让我怀念的还是曾经伴随我孩提时代度夏的芭蕉扇。虽然这传承数千年的芭蕉扇现在已然行将式微了，然而平心而论，芭蕉扇的退出和其原始功能的消解，至少见证了社会的进步，人民生活水平的提高。只不过，人是有感情的，坐在空调间里享受清凉世界的时候，回忆起芭蕉扇给人带来过的舒适与欢乐，总会有点别样的滋味在心头。现代化时代的到来，将人类与自然的关系又疏远了几分，但想到此前多少个漫长的夏季，芭蕉扇生风送凉，人们对这自然界绿色家庭成员的感恩，不是依然铭刻难忘吗„„

第二篇：中华扇子专题

《中华扇子》教学设计

[教学理念]

1、通过欣赏师生收集一些扇子图片，感受扇子的美。了解中国扇子发展史。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重，引导学生参与文化的传承和交流。

2、在本课例中，让学生用中国画的形式绘制扇面，评选最有创意，最美造型活动，促使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养了实践动手能力。

3、本课内容的选择贴近学生的生活，强调知识和美术在生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系，激发学生学习美术的兴趣。[教材简析] 扇子是我们夏季日常纳凉的用具，它有着丰富的种类与艺术形式，在我国古代，扇子以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式是我们中华民族的伟大创造，具有深厚的文化内涵。

教材首先呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导学生关注扇子的文化背景并从多个方面（内容、形式等）和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。[教学设计]

一、教学目标：

1、初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。

2、学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。

二、教学重点、难点：

重点：对中华扇子的了解、感受与创造。

难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。

三、课前准备：

(学生)：水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂

(教师)：教学课件，课件可以包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学时需用的工具与材料，裁成扇面的宣纸(学生作业用)，好看的几把扇子等。

四、教学过程：

1、猜谜引入，揭示课题。

教师出示谜语：有风不动无风动，不动无风动有风。你们猜是什么生活用品？ [设计意图]：利用简单猜谜游戏，引入新课，激发学生兴趣。

2、揭示课题，欣赏中国古代的扇子。

课件出示一些扇子图片，讲述扇子的历史。重点讲《韩熙载夜宴图》 小结：中华扇子不仅是一种实用品，更是一件件艺术品。它向我们展示了不同朝代顶峰造极的绘画艺术与刺绣技术，中国的传统文化真是源远流长啊！

3、掌握扇子的构造

让学生出示所带扇子，教师设问：同学们，你能描述出这些扇子与作品中扇子的特点吗？（了解团扇和折扇）

讨论：折扇和团扇各自的造型特点。

根据形状、材料、结构等的不同，同学们还知道有哪些不同的扇子？小组回答交流。（教师适当引导，帮助学生了解扇子的有关知识：如扇子的种类、扇子的历史等）

（1）教师设问：扇子每个部分可以怎么称呼？（认识扇子的结构扇面、扇骨边、扇骨）

（2）比较分析：我们日常生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你 觉得有什么不同？（教师课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。）

学生结合自己的生活经验，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

[设计意图]：学生之间的交流，激发了学生的学习和探究的兴趣，培养搜集信息的能力、合作学习的能力。

4、欣赏范作、尝试创作

（1）作品分析，了解扇面画构图的特点：

课件出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”

学生观察交流，教师小结：一般的画以长方形、正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有少数的圆形，我们在构图时要注意结构饱满、合理美观。

课件出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？”

学生观察比较，陈述自己的理由，教师给予肯定与补充。

小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。同时要注意团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。

（2）学生欣赏教师范作（扇面书画艺术作品）

小组交流：用水墨画形式完成一幅优秀的扇面作品，应注意些什么？（扇子的形状、扇面水墨渲染效果等）

（3）教师示范作画，讲解要点。（教师边示范边讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中相应的要求）

（4）提出要求、学生创作。

a创作主题：自由创作一幅扇面画。（教师展示一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择这些素材，构思一个画面）

b创作要求：鼓励学生大胆运用水墨效果进行创作与表现，构思独特，构图饱满、美观。

c学生创作，教师巡回指导。

5、展示作品，交流评价。

ａ自评。展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。ｂ互评。学生相互参观、交流，开展评价活动。（评价的标准：你最满意的地方是什么？你觉得不足的地方又是什么？）

[设计意图]： 在相互评价中学会赞扬、学会关心。在欣赏中提高学生的鉴赏和评价的能力。在交流经验中感受成功的喜悦，体验动手的乐趣。

ｃ师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖等。

6、课堂小结。

ａ谈谈你这节课的收获。

ｂ师主题小结：扇子艺术带给了我们神奇而又独特的悠久历史文化，希望同学们今后用心的观察，留意生活中的美，创造更多更好的艺术作品，来点缀自己的生活！

7、拓展延伸：

办一次以《中华扇子》为主题的画展。

第三篇：中华扇子

《中华扇子》

使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册第5课 作 者：苏静

作者单位：温州市广场路小学沧河校区 撰稿时间：2011年6月  教学分析：

扇子虽然是我们夏季日常纳凉的用具，但却有着丰富的种类与艺术形式，特别是在我国的古代，扇子更是以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式也是我们中华民族的伟大创造，并具有深厚的文化内涵。

教材中呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导我们在进行教学的设计时要关注扇子的文化背景。同时，教材的整体设计紧紧围绕有关中华扇子的种类、形式、内容、结构、艺术特点等几个方面展开，扇面的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法几个方面，引导学生从多个方面和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。构图作为教学的一个侧重点，始终贯穿其中，帮助学生掌握随形构图的能力。 教学目标：

1、初步了解扇子的历史、扇子的种类，明白扇面绘画的特点。

2、用国画创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣。 教学重点：用国画创作中华扇子的扇面。 教学难点：扇面内容的构思与构图。 教学准备：

1、师：课件、中国画工具、纸质扇面

2、生：中国画工具  教学过程： 1谜语揭题

（1）教师出谜语：打开半个月亮，收到兜里可装，来时荷花初放，去时菊花天

黄。（打一生活用品）

（2）学生猜谜。（谜底：折扇）揭示课题《中华扇子》

（3）师生小结扇子的作用。（如消暑纳凉、卖钱、装饰、艺术品等）2认识扇子

（1）教师拿出一把实物扇子，和学生一起认识扇子的结构。

师：“像我手中这种可以折叠的扇子叫折扇，根据扇子的形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们你还知道有那些不同的扇子？ 扇子的组成部分：扇面、扇骨边、扇骨；扇坠；扇袋 你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？

根据学生的回答，教师通过课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。（2）扇子的历史

扇子起源于中国,在中国已有3000多年历史。最早出现在殷代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为“障扇”，故“扇”字里有个“羽”字。当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用。

西汉以后，扇子开始用来取凉。

东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品，以便点缀绣画。一轮明月形的扇子称之为“纨扇”或“团扇”，也叫“合欢扇”。

北宋时，出现了携带极为方便的折扇。折扇，亦叫“聚头扇”、“撒扇”或称 “聚骨扇”。（3）扇子的种类

按材质分有羽毛扇、纸扇、象牙扇、竹编扇、麦秸扇、绢扇、葵扇，木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、塑料扇等等。

师：“你能分辨下面各种扇子的材质吗？” 按形式分有团扇、折扇等

形状也有方有圆，还有梅花、海棠、葵花形的。

3扇面的内容

师：中国传统艺术源远流长，有很多书画家在扇面上题诗作画，形成了书画艺术中的“别体之作”，扇子也由此成了融书画、工艺于一体的精美艺术品。扇画的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法。

比较分析：同学们带的扇子、现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？给你什么不同的感觉？

学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

结合学生的交流与回答，教师再展示一些适合学生欣赏与感受的扇面国画作品。4扇面的构图

（1）作品分析，了解扇面画构图的特点。

点击课件，出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”（2）观察交流，教师根据学生的回答简要小结。

交流后小结：一般的画以长方形正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有

少数的圆形，所以我们在构图时必须注意这一特征，要想方设法使画面结构饱满、合理美观。

（3）再比较：出示同一内容的三种扇面构图方式，说一说哪一种比较合理。（见教科书第13页）

进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？

（4）学生观察比较，陈述自己的理由，教师给以一些肯定与补充。

交流小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。

（5）团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。

5教师示范

（1）教师范作，学生观察。

注意扇子的形状，考虑构图，师重温教材第九册水墨画动物内容（如螃蟹），进行简要的水墨示范，复习用笔、墨色变化的知识，并在示范中讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出表现中应该注意的要点。

（2）师边画边提醒学生注意：注意扇形合理构图；用笔的粗细和运笔的轻重缓急；墨的干湿轻重的表现；鼓励学生大胆创作与表现，并使构思独特，构图好看。6提出作业要求，进行创作指导。

作业要求：在扇面上创作一幅国画。

提示：题材可以生活中最常见的东西，如各种蔬果，动物等。要着重表现水墨效果；注意构图要合理、墨色有变化、水分控制得当，以及有创意等。

教师通过课件展示一些创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择。学生创作，教师巡回指导

7展示作品，交流评价。

展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。

评价的标准可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有自己的一些想法？画面的安排是否好看？等。

针对优秀作业，教师引导学生进行欣赏与评价，结合进行简要的点评与肯定。在画面构图方面不太完善的作业，教师引导学生仔细地观察与分析作品中不太完善的地方，并提出修改建议。8《韩熙栽夜宴图》 简要介绍作品与作者顾闳中

在北京故宫博物院内珍藏着一幅一千多年前的古典绘画——《韩熙载夜宴图》。作者顾闳中，江南人，以善画人物著称，长期担任南唐翰林院画待诏。《韩熙载夜宴图》是一幅描写当时的现实生活，反映真人真事，具有深刻主题思想和较高艺术性的作品。

《韩熙载夜宴图》以韩熙载为中心，全图分为“听乐”、“观舞”、“休息”、“清吹”及“宴散”五段。各段独立成章，又能连成整体

《韩熙载夜宴图》在用笔着色等方面达到了很高水平。全画工整精细，线条细润而圆劲，人物衣服纹饰的刻画严整又简练，对器物的描写真实感强，设色既浓丽又稳重，比例透视有法度可寻，是一幅有重要历史文物价值和杰出艺术成就的古代人物画精品。

第四篇：中华扇子

浙美版小学美术第十册

中华扇子

一.教学目标

1.初步了解扇子的造型，种类以及相关知识，认识扇面绘画的特点

2.学习运用水墨画的方法创造扇面画，初步培养学生的国画创作能力

3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣 二.教学重点

对中华扇子的了解，感受与创造 三.教学难点

用水墨的形式创作一幅扇面画

四.教学设计

1.表演导入（3分钟）

教师手拿一把纸做的扇子，舞动扇子表演 师：同学们觉得老师手上拿的像什么呢？ 揭题并板书

扇子

师：世界上有各种不同的扇子，今天我们就着重来讲一讲我们大中国的扇子 板书

中华

2.引导发现（14分钟）

（1）扇子种类

师：同学们知道扇子的种类有哪些吗？

板书

形式：折扇

团扇

材质：羽扇

纸扇

芭蕉扇

竹扇

象牙扇

教师小结

扇子的种类繁多，以形式分可以分为折扇，团扇等，以材质来分则有竹扇，芭蕉扇，纸扇，羽扇等

（2）扇子结构

教师画上扇子的基本造型

师：同学们观察扇子的基本结构可以发现，扇子是有3大部分组成的

板书

扇面

扇骨边

扇骨

（3）扇面的艺术

（一）扇面欣赏艺术

对比《梅花寒雀图扇面》和《竹林仕女图扇面》

学生对画面内容，题材进行比较分析

师结：两幅画表现的题材不同，《梅花寒雀图扇面》描绘的主体是花鸟，而《竹林仕女图扇面》则是一幅人物画，花鸟人物是中国画最常见的绘画题材，同学们在创作时也可以选择自己喜欢的事物进行创作。

对比3幅扇面画构图

师：再来看下同样是花鸟题材的这3个扇面，同样的画面内容但是构图都不相同，哪幅更合理，看着更舒服呢？为什么会有这样的感觉呢？

师结：第3幅画构图过大，使得画面非常的拥挤，第2幅的主体物太偏右，看着不舒服，第1幅的主体物在画面的中间，构图合理，牢牢地抓住人们的视觉

观察《梅花寒雀图扇面》，字面扇和《竹林仕女图扇面》

师: 这3幅画在字，画与章上面的运用是怎么样的呢？

师结：这3种可任意组合，只要构图合理，突出重点即可

师结：在题材选择方面，不限于传统的山水花鸟，同学们可以自由创作，可以挑选自己喜欢的事物进行创作。

（二）尝试创作扇面艺术 教师布置作业要求

在A4纸上画上扇面，可以挑选书本中自己喜欢的素材进行临摹，也可以跟着老师画，更可以自己创作自己喜欢的体裁，用水墨的方式进行表现，要求构图合理，构思独特。

3.学生画画，教师巡回指导

4.教师点评，小结（3分钟）

通过了解扇子的种类与其构成要素，更好的体会了中华扇子的奥妙之处，更是通过比较分析了解到在扇面的创作过程中对于题材，构图等的把握，扇子作为中国传统艺术源远流长，很多书画家在扇面上题诗作画，扇子也由此成了融书画，工艺为一体的精美艺术品，有兴趣的同学可以在课后多画扇面画，可以用来装饰房间，节日送人之用。

第五篇：《小扇子》教案

《小扇子》教案

教学目标：

1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。

2、尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

3、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

教学重点、难点：

1、初步学习扇子的文化扇子的设计与制作。

2、小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

教学准备：

课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。

教学过程：

（一）、导入：

1、猜谜语：

打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？ 学生回答：扇子

2、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化——扇子文化。出示课题：小扇子

（二）、新授：

1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？ 你想了解扇子的哪些知识呢？ 学生回答。

下面我们一起来交流探讨。

2、扇子的历史：

3000多年的历史。通过课件，欣赏古代绘画，找到扇子的最早用途。汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。

3、多种多样的扇子：你见过、使用过什么样的扇子？学生回答…… 木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等 扇子的结构形式有几种？

折扇和平扇（教师展示）使用时各有什么优点？

4、扇子的其他作用：从日常生活中寻找答案：（实用性和观赏性）A、纳凉 B、道具 C、舞扇

启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇——是一种身份和智慧的象征。羽扇轻摇、妙计横生。济公的扇子、铁扇公主的扇子等等，进行分析讨论。

5、欣赏图片；说出扇子的名称：团扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特点）

6、出示扇面：说出扇子上的表现内容：人物、山水、花鸟、书法、脸谱……

7、出示课件：分组讨论扇子的特点

巩固对扇子的认识。扇子有哪几部分组成？扇面和扇柄

扇子的外形有什么不同？圆形、五边形、多边形…… 图案有什么不同？卡通、国画…… 构造有什么不同？一体、两部分的…… 什么材料做的？木、竹、纸……

8、你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来的吗？你能说说它的步骤吗？点名叙述，对照课件中的操作，熟悉掌握。

9、和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？

10、学生制作：教师巡视指导。

11、你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？扇坠等。

（三）、小结：本课欣赏并学习了扇子文化，你都记住了哪些扇子？