语言和语言学试题总汇（精选）

第一篇：语言和语言学试题总汇（精选）

语言和语言学试题总汇！！名词解释 试题检索语言的接触与融合(厦大2000，汉语言文字学

语言的同化(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学语言的社会变异和语言的风格变异(武大2000，语言学及应用语言学基础方言(北师大2000，汉语言文字学

社会方言(复旦1996、1997，语言学；吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学社会方言、地域方言(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

外部言语、内部言语(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学亲属语言(复旦1997，语言学

亲属语言、谱系分类法(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史汉藏语系(北师大2000，汉语言文字学

谱系分类(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学分布分析法(复旦1998，语言学；吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学互补分布(复旦1999，语言学及应用语言学历史比较法(复旦1999，语言学及应用语言学 语言计划(复旦1997，语言学同言线(复旦1996，语言学

共时(复旦1999，语言学及应用语言学文化语言学(复旦1996，语言学计算语言学(复旦1997，语言学 功能语言学派(复旦1996，语言学结构主义语言学派(复旦1996，语言学乔姆斯基

吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学)沃尔夫(复旦1998，语言学

洪堡特(复旦1998，语言学及应用语言学萨丕尔(复旦1999，语言学及应用语言学戴震(复旦1999，语言学及应用语言学《中国文法革新论丛》(复旦1999，语言学及应用语言学粘着语(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

语言习得(Acquisition)(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

语言能力(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学洋泾浜语(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学书面语(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析言学研究方法，语言学家及其代表性著作。填空题 试题检索人类语言按照形态学分类法来划分，一般认为可以分出孤立语、()、（）和复综语。(南

语言发展的内部一般规律有)、()。(南开2000，【考点】语言分类名称，语言学理论范畴，语言学流派，分支语言学名称，语言学的发展，语

【难点】语言学体系严谨，知识点众多，复习时应注意把握。

【重点】有关语言分类、分支语言学、方言、语言学家及其代表著作。开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学汉语言文字学、语言学及应用语言学

言语交际中保证会话对方能进行交际的最主要原则是()。(南开

被誉为“现代语言学之父”的()(国名)语言学家()(人名)的美国结构主义语言学派又称作()，代表人物是()，的出版，标志着转换生成语法理论的诞生，这一理

我国语言学家高名凯先生的代表作是()，汉语七个主要的地域方言分别为

2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学代表作是()。(武大2000，语言学及应用语言学代表作是()。(武大2000，语言学及应用语言学论被誉为“（）的革命”。(武大2000，语言学及应用语言学《汉语语法分析问题》的作者是()。(武大2000，语言学及应用语言学()、()、()、()、（）、()、()。梅县为()方言的代表点。(厦大2000，汉语言文字学部()著作。(厦大2000，汉语言文字学)《方言》为西汉学者()根据当时口语的实际情况所编撰一部方言学著作，该书全名是()，它实质上是一汉语和它的方言在发展过程中所表现出来的突出特点是()、()。(厦大2000，汉语言文字学文字学

在语言类型学中，日语、朝鲜语、维吾尔语属于()型语言。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言当今形式主义语法学派中最有影响的理论是()，系统功能语法学派的代表人物是()。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学非亲属语言因同化而发生融合，形成一种混合语言，并被该社会采用为主要交际工具，作为母语来学习和使用，这种语言叫做()。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学试题分析

对人脑的机制以及人脑与语言之间的关系进行研究的语言学叫做()。(南开2001，语言学及应用语言学、景颇语属于汉藏语系的()语支。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学学流派和分类语言学，代表人物及其著作，方言学基本知识等。语言学家及著作。简答题 试题检索什么是语言层次?(复旦1999，语言学及应用语言学

语言符号主要有哪些区别于其他符号的语言符号的主要特点有哪些？(厦大2000，汉语言文字学性质？(武大2000，语言学及应用语言学)什么是语言的谱系分类？(厦大2000，汉语言文字学什么是语言的发展规律？(厦大2000，汉语言文字学

方言”这个概念实际包含几层意思?(厦大 【考点】语言的结构体系，即按不同的标准分类，语言发展的规律，语言的分化与统一，语言

【难点】代表性语言学著作、著者要记

【重点】语言的分类和熟。要求写出某一地点属于哪一方言区有一定难度，需要一些语言地理学知识。2000，汉语言文字学学汉语属于哪一语系？汉语分为哪几大方言？其中哪一方言是汉语的基础方言？汉民族的共同语是什么？为什么要以这种话作为共同语？(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字到什么山唱什么歌，见什么人说什么话”包含了怎样的语言学道理？(吉大200 0，汉语言文字学、按照谱系分类法，注明下列语言属于哪一语系？傣语、汉语、俄语、德语、满语言学及应用语言学语(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

举例说明什么是洋泾浜语。(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学)简述语言的层级体系。(厦大2001，汉语言文字学

人类社会之外也有语言吗?(厦大2001，汉语言文字学从历史发展的角度简述方言和标准语之间的关系。(厦大2001，汉语言文字学)简述语言研究的历史。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

你对“语言的语言学”和“言语的语言学”的提法有何看法?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

试评你读的《语言学概论》教材的框架与特色。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学说说自己为什么报考普通语言学方面的研究生。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学什么是语言发展的一般规律?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学字学

中介语和错误分析在研究第二语言学习中有些什么作用?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文社会对语言的影响表现在哪些方面?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文字学

请用汉语和英语为例说明什么是主语性语言和话题性语言。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言简述语言和言语的联系与区别。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学应用语言学、汉语言文字学试题分析

【难点】语言谱系分类十分复语言符号具有任意性的特点，但复合符号的组合不是任意的，请判断并说明之。(人大2001，语言学及【考点】语言学的许多知识点都适合考简答题，如语言符号，语言的功能，语言和言语，语言

【重点】注意一下关于语言的发展，语言的谱系和思维的关系，语言的谱系分类，有关分支语言研究的对象、特点等等。杂，例子也很多，大家主要应记一些有代表性的类别。分类及其应用，汉语方言知识及其应用等。论述题 试题检索试述语言符号的系统性。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史)论语言符号的任意性特征。(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学)怎样理解语言符号的任意性和可论证性？(复旦1999，语言学及应用语言学)人类语言和所谓动物“语言”的根本区别何在？(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史尔的关于区分语言和言语的学说。(复旦1997，语言学

论述索绪为什么要区分语言和言语？二者的关联是怎样的？(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学谈谈你对语言三个平面的理解。(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学怎样认识语言与思维的关系。(复旦1996，语言学2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学个分支学科？(武大2000，语言学及应用语言学

罗常培《语言与文化》一书

试

论述语言习得理论的主要内容和特点。(南开

语言学习和语言习得有何区别？它们分属于语言学的哪文化语言学是怎样认识汉语的？谈谈你的看法。(复旦1998，语言学刊行以来，中国文化语言学有什么新发展？(复旦1997，语言学(复旦1996，语言学述汉代语言学的成就及其对后世的影响。(复旦1996，语言学试述汉藏语系现代语言的主要特点。(复旦1998，语言学

论述历史比较语言学的形成和发展。中国古代语言学有哪些门类？你对此有何评价？(复旦1997，语言学

有人说“聋哑人比盲人更孤独”，请从语

论述语言学的功用。(厦言学角度谈谈你的看法。(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学大2000，汉语言文字学2000，语言学及应用语言学

你对我国当前社会用语状况有何看法？你认为语言学应如何加强研究?(武大

联系实际谈谈语言在人们认识世界的活动中所起的作用。(厦大2001，汉语言文字学试述你对应用语言学的理解。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试述你对一种跨学科新兴语言学的看法。(如跨文化交际学、认知语言学、心理语言学、言语行为理论、会语含义分析、计算语言学、社会语言学等等)(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文字学试题分析

【考点】语言符号的特点，人类语言产生的论说，语言与言语的关系；语言与思维的关系，语

【难点】

怎样看待语言内部因素在语言发展演变过程中所起的作用?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言言学习与语言习得的关系。各分支语言学、语言学流派的研究对象、研究方法、研究特点等。其的评价也是较难的。

名词解释 试题检索音位变体(南开2000，语言文字学、语言学及应用语言学各分支语言学、语言学流派的研究角度、基本理论、方式方法有一定区别，各成体系，不要出现混乱，对【重点】几组范畴之间的关系，各分支语言学和语言学流派的相关知识。

音位、音位变体(复旦1997，音强(吉大2000，区别性语音特征(厦大语言学、现代汉语、汉语史；武大2000，语言学)

历史音变(复旦1997，语言学语言学及应用语言学、汉语言文字学2000，汉语言文字学及应用语言学调位(复旦1998，语言学

语流音变(厦大2001，汉语言文字学

【重点】有关语音变化和音位两部分的一系列概念。

非音质音位(人

历史音变、非历史音变(武大2000，文艺学

音值(北师大2000，汉语言文字学

区别性特征(复旦1996、1997，语言学；吉大2000，汉语言文字学、语言学音位与音素(厦大2001，汉语言文字学形态音位(厦大2001，汉语言文字学试题分析

简答题 试题检索学大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学【难点】语音学理论体系复杂，注意分清层次。【考点】语音学概念众多，名词解释，如音高、音长、音位、音品、随位音变和联合音变等。请说明句末的语气调是一种什么成分？(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字

用国际音标给下面的一句什么是古音通假？古音通假应根据什么考察？(武大2000，汉语言文字学)简述语音的社会性。(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学大江上边架起一座大桥。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学

春日起每早，采桑惊啼鸟。

风过扑鼻香，花开落，知多少？(复

近体诗用韵有什么要求？］，“酒”过去念［

］现在按普通话读音，给“坚持改革开放”注上国际音标，指注音，并说明音变现象用国际音标注出下列诗中各字的声母旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学(武大2000，汉语言文字学念［t学及应用语言学、汉语言文字学普通话音系中的舌面前音［些?(厦大2001，汉语言文字学例字中古音梅县音 逃(效开一平豪定道(效开一上皓定阳平)去声)

出“开”、“放”两个字的发音部位和发音方法。(北师大2000，汉语言文字学

在汉语里“基”过去念［ki］现在念［］，请指出这是一种什么现象，这种变化是什么作用的结果，请具体描述之。(武大2000，语言

举例说明音位聚合的系统性。(复旦1998，语言学

］，是当做一组独立的音位好，还是归并到某一组音位中去更好

根据以下资料，指出从中古音到现代梅县方音(声韵调)的一些变化特点。稻(效开一上皓定盗(效开一去号定停(梗开四平青定敌(梗开四入锡定动(通合一上董定读(通合一入屋定au(阴平)去声)阳平)阳入)阴平)阳入)(厦大2001，汉语言文字学)〖WX)〗

给“申办奥运会”注上国际音标(元音要用严氏)，并对头三个音节辅音和元音进行描写。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

请给“老大爷看画儿”注上国际音标(元音要用严氏)，说明其中的元音可归并为几个音位，为什么?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明语言流变中“同化”与“异化”的类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学元音和辅音之间主要有哪些区别?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学请给下面一句话用国际音标注音，并分析其中的音位变体。文字学

【重点】用国际音标注音，音变分析。

一个在枯黄田野上劳碌半世的人，终于等来草木青青的一年。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言英语［p］音位和汉语普通话［p］音位不是对等的。请并说明之。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学什么是区别特征，汉语普通话中有哪些语音特征是区别特征，为什么?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析

名词解释 试题检索组合关系与聚合关系(厦大2000，汉语言文字学；武大2000，语言学及应用语言学

语义场(复旦1997，语言学

聚合关系(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学组合关系(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学义位与义素(厦大2001，汉语言文字学试题分析试题检索语言学名词解释可考的不多，记住其定义即可。演变的结果。(北师大2000，汉语言文字学析下列句子里所包含的蕴涵命题或预设。

【难点】作为

简答题

举例说明词义

分

【重点】语义场，语义的组合关系和聚合关系。【难点】音变分析。【考点】语音的物质性、音位、音变，用音标注音。【考点】语义及其分类，义素分析，语义场，语义的组合关系和聚合关系。举例说明语言的组合关系、聚合关系。(北师大2000，汉语言文字学

谈谈词义、所指、概念三者的联系与区别。(复旦1996，小王的爷爷住院了。

请简述此说法:词义是词的所指对象。(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学2 你爸爸戒烟了吗？(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学)简述书面语言中出现歧义句的多种原因。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史文字学

举例说明语义场的类型，用义素分析方法分析一组动词。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言举例说明语境对语义的作用。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学从语言符号组合关系和聚合关系的角度分析下列结构的异同张三在操场上打篮球 张三在黑板上写字 炒米分

总统府(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

分析下列各组中A句和B句的语义关系，指出预设(前提)句或蕴涵句。这次开会没人缺席。这次开会小王没缺席。

北京的天安门广场有人民英雄纪念碑。北京的天安门广场有建筑物。你父亲停止打你了吗

你父亲以前打过你。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

什么是组合的递归性?举例说明语法组合规则的递归性。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

怎样进行义素分析?请结合实例对这种分析方法的价值和局限性作出评价。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学按照你的理解，请从语素角度分析下列结构。(说明各由几个语素组成，是自由语素还是粘着语素。1 歌里—歌迷—歌唱家—歌手—民歌2 酒吧—网吧—陶吧—书吧 3 卡拉OK—

南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

臭”④ 葡萄—葡萄干—葡萄园—葡萄酒—提子古代指气味，“丈夫”古代指男子，“响”古代指回声，“河”古代指黄河，“走”古代指跑的意思，“脚”古代指小腿，这些词现在的意义是什么？它们从古代到现代在意义上起了什么样的变化？(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学)我们应该怎样认识词义的“模糊性”。(厦大2001，汉语言文字学试题分析Ⅳ词汇学简答题 试题检索举例说明构词法的类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

分析下列语素的类型析，语言的逻辑演算。

【难点】理论的实际应用分【考点】语义的实例分析，语义的逻辑演算，语义变化分析。【重点】语言的蕴涵命题演算和词义的谓词演算，实例分析题。

傻子瓜子老子(人名)老子牛顿牛头非常可乐学者(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语在吸收外来词汇成分方面具有哪些特点?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学根据“词是造句的时候能够独立运用的最小语法单位”这一定义，判断下面对词的切分哪个正确。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。分析下列加点词语的色彩意义。

(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学1 “癞皮狗，你骂谁?”王胡轻蔑地抬起眼来说。2 她的晚年，据我想，是总算不很辛苦的，享寿也不小了，正无须我来下泪。况且哭的人不是多着么，连先前竭力欺凌他的人们也哭，至少是脸上很惨然。(鲁迅《孤独者》3 “不怕，不怕，我老孙头怕啥?我是有啥说啥的。要说韩老六这人吧，也大不离。你瞅那旁拉的苞米。”老孙头用别的话岔开关于韩老六的问话:“这叫老母猪不翘脚，都是胡子闹瞎的，今年会缺吃的呀，同志。”(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学语的分类和来源，词汇及其定义的发展。的发展，词汇的修辞分类。

试题分析

【考点】词汇单位，词汇的修辞分类，熟

【重点】词汇

【难点】知识点不多，一般也没什么难点。Ⅴ语法学名词解释 试题检索

一致关系与支配关系(厦大2000，汉语言文字学

语法意义、语法形式(复旦1997，语

助词(复词类活用(武

假借义(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史旦1998，语言学言学大2000，汉语言文字学学及应用语言学用语言学

分析性语法手段和综合性语法手段(厦大2000，汉语言文字学格(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学

关系宾语(武大2000，汉语言文字学

连动词组(武大2000，汉语言文字学句子(武大2000，汉语言文字学

深层结构(复旦1996，语言学根词(南开2000，汉语言文字学、语言屈折语(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学同族词(复旦1997，语言学右文说(复旦1999，语言学及应用语言学

零形式(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应

零句(复旦1999，语言学及应用语言学语义构词(北师大2000，汉语言文字学词素构词法(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学句法关系与句法结构(厦大2001，汉语言文字学试题分析简答题 试题检索指出各句子带点词的词性意义学研究流派及其观点。【考点】语法形式和语法手段，构词法，词类，句子成分，结构分析方法。【重点】语法形式和语法手段，结构语法和转换生成语法。

【难点】语法

君子疾（夫）舍曰欲之而必为之辞。(《论语•季氏》物之不齐，物之情也；（或）相倍蓰，（或）相什百，⑤ 君子于其（所）

主谓句的下位类型是根据什么划分的，汉语语法学分歧特别多，根本原因是什么？

指出2 物皆（然），心为甚。(《孟子•梁惠王上》（或）相千万。(《孟子•滕文公上》)④ 自经于沟渎，而（莫）之知也。(《论语•宪问》不知，盖阙如也。(《论语•子路》)(武大2000，汉语言文字学基本类型有哪些？举例说明。(武大2000，汉语言文字学(武大2000，汉语言文字学)举例说明几种常用的语法手段(或形式)。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学下列句子的语法特点岂不谷是为？先君之好是继。(《左传•僖公四年》

类”，其是之谓乎？(《左传•隐公元年》④ 以贤勇知。(《礼记•礼运》⑤

诗曰:“孝子不匮，永锡尔

冉有曰:“既庶矣，又何加焉？”(孔子)曰:“富之。”(《论语•子路》克伤于矢，流血及屦。(《左传•成公二年》)(武大2000，汉语言文字学怎样认识汉语语法的特点?(复旦1999，语言学及应用语言学

举例说明六种常见的语法手段。(北我给他一本书。

李丽跑回去了。师大2000，汉语言文字学代汉语、汉语史

词的组合有哪几种基本结构类型，并举例说明。(复旦1997，语言学、现

请指明下面的例子中哪些

从配价的角度说明下列句子中动词的特点他唱歌唱得好。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学是词？哪些是词素？哪些是词组？用转换法分析下列歧义句。

热爱人民的总理(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学什么是语法规则?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析析手段。论述题 试题检索学【难点】应用理论作实际分析。

【重点】应用分析题。

膨、玻、高、典、葡、狮、汉、小碗、编辑、红花(一种中药)、红花(红色的花)、算术题、黄鼠狼。(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学【考点】语法的性质，语法形式和语法手段，词的结构和构词法，语法学研究流派与方式，分以汉语为例，说明句法学的“直接成分分析法”和“中心词分析法”的异同。(复旦1997，语言试述新语法学派的主要成就与其缺陷。(复旦1998，语言学

联系汉语实际谈谈你对“语法范畴”的理解认识。(厦大2001，汉语言文字学)

试论形式语法和功能语法的主要内容及区别。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析【考点】词的结构，词类，词法及句法研究分析，语法学学派分析。

【难点】注意结合实例回答这类概述类型的题目。Ⅵ修辞学名词解释 试题检索

【重点】词法学，句法学分析概述。

语境和语体(武大2000，语言学及应用语言学语境(南开2000，汉语言文字学、语言语用学(复旦1997、1998，语言学

【重点】语境，语体，修辞手法。

学及应用语言学；复旦1996，语言学)

语调、语境(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史试题分析简答题 试题检索什么是语言风格？它有哪些构成要素？(武大2000，汉语言文字学

汉语规范化会不会束缚个人的语言风格？(武大2000，汉语言文字学及应用语言学、汉语言文字学)言语风格是否属于修辞学的研究对象？为什么？(武大2000，语言学及应用语言学语境对语言使用有哪些作用？(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史)试题分析语体，言语规律和言语修养，话语分析。

名词解释 试题检索试题分析简答题 试题检索请从世界上的主要字母中任意举出三种字母，每种字母举出三个使用该种字母拼写其主要

图画演变成文字《十三经注疏》

阅语言的四个国家。(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学)《说文解字叙》用了哪些例字讲“六书”？怎样讲的？(武大2000，汉语言文字学需要哪些条件？(武大2000，汉语言文字学

古今字，异体字各指什么？二者有何区别？举例说明。(武大2000，汉语言文字学读下文，回答文后问题向心结构和离心结构(武大2000，语言学及应用语言学

文字类型(复旦1997，语言学 【考点】文字结构和文字类型，汉字的结构。

文字(武大2000，汉语言文字

【重点】均学、语言学及应用语言学属基本概念且题目较少。

《广雅疏证》(复旦1998，语言学【难点】基本知识，无难点。

【难点】言语风格分析。

【考点】言语环境，用实例说明什么是语体？(南开2000，语言学【难点】均属基本概念，应注意在理解的基础上加以记忆。【考点】语用学，语境，语体，语言风格各种修辞手法。

【重点】言语风格。

里的《论语》用何晏集解，《孟子》用赵歧章句，什么是集解、章句？(武大2000，汉语言文字学夏，楚子使屈完如师。师退，（次）于召陵。齐侯（陈）诸候之师，与屈完乘而观之。齐侯曰:“岂不是为？先君之好是继！）与不同好，如何？”对曰:“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。）”齐侯曰:“以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰:“君若以力，楚国方城以为城，汉水为此池，虽众，（无所用之）。”屈完及诸侯盟。解释文中加点的词语次是继！语言文字学陈

将文中画线的句子译成现代汉语

岂不

是为？先君之好

简述文字的复旦1999，语言学及应用语言学、汉无所用之。

君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。联系实际谈谈文字在社会生活中的作用。(厦大2000，汉语言文字学类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)简述文字的发展阶段。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试题分析【考点】文字的类型与发展，世界主要文字，汉字字形、字音，古汉语阅读。

【难点】涉及本部分的题目一般较少，也不难。名词解释 试题检索衍文(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学

错简(复旦1999，语言学及应

声训(复旦1999，用语言学、汉语文字学

直训(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学【重点】文字类型，文字体系，汉字和汉字改革。语言学及应用语言学、汉语文字学；北师大2001，语言学及应用语言学，汉语言文字学；浙大2000，中国古代文学

尖团音(复旦1999，语言学及应用语言

马氏文通(复旦1999，四呼(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学右文说(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学学、汉语文字学语言学及应用语言学、汉语文字学；北师大2001，语言学及应用语言学四声别义(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学学、汉语文字学联绵词(南开2000，汉语言文字学师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学语言学及应用语言学、汉语言文字学语言学古代文学八音(人大2000，中国古代文学十三经(人大2000，中国古代文学

分别文(复旦1999，语言学及应用语言偏义复词(南开2000，汉语言文字学；北

词类活用(南开2000，汉语言文字学；北师大2001，三正(人大2000，中国古代文学；人大2001，中国

六书(人大2000，中国古代文学；北师大2001，语言学及应用大宗小宗(人大2000，中国古代文学本义(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学古无轻唇音(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学互文(北师大2001，语言学及应用语言学；浙大1999，中国古代文学疏(北师大2001，语言学及应用语言学；浙大1999，中国古代文学异文(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学虚数(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学转训(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学昭、穆(人大2001，中国古代文学分野(人大2001，中国古代文学汉语言文字学

反切(北师大2001，语言学及应用语言学；浙大1999，中国古代文学；浙大2000，中国古代文学《尔雅》(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学凡语(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学音训(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学统言(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学韵摄(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学对转(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学开口呼(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学新附字(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学区别字(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学古今字(浙大2000，中国古代文学异体字(浙大2000，中国古代文学假借(浙大2000，中国古代文学通假(浙大2000，中国古代文学连绵字(浙大2000，中国古代文学貌(浙大2000、2001，中国古代文学黏(浙大2000，中国古代文学

平分阴阳(浙大2001，中国古代文学浊上作去(浙大2001，中国古代文学入派三声(浙大2001，中国古代文学阴阳对转(浙大2001，中国古代文学

转语(南开2001，语言学及应用语言学、同训(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学如字(浙大2000、2001，中国古代文学读为(浙大2001，中国古代文学读若(浙大2001，中国古代文学谓之(浙大2001，中国古代文学之言(浙大2001，中国古代文学

对文则别，散文则通(浙大1998，中国古代文学同谐声者必同部(浙大1998，中国古代文学经传释词(浙大1998，中国古代文学重文与重言(浙大1998，中国古代文学如字与破读(浙大1998，中国古代文学亦声(浙大1999，中国古代文学形训(浙大1999，中国古代文学重唇音(浙大1999，中国古代文学合音词(浙大1999，中国古代文学试题分析

经典释文(浙大1999，中国古代文学【考点】古文字学、训诂学、音韵学知识，学术名词。

【难点】数量众多，体系复杂，不易掌握全面。【重点】训诂学、音韵学知识。填空题 试题检索

秦始皇统一六国后，采取“书同文”的国策，将文字统一成小篆，丞相李斯作《()》，中车府令()作《爰历篇》，太史令赵高作《博学篇》，成为文字的范本，这三部书也合称为《()》。(南开2000，汉语言文字学《说文解字》正文收字()个，以部首统属之，分为()部。(南开2000，汉语言文字学中的“转注”下的定义是()。(南开2000，汉语言文字学)在五代宋初时期以研究《说文解字》著称于世的有()和()兄弟。(南开2000，汉语言文字学言文字学

东汉()为汉代经学的集大成者，遍注群经，今存《周礼注》、《仪礼注》、《礼记注》和《()》。(南开2000，汉语《尔雅》是我国第一部训诂学著作，东晋()曾为该书作注。(南开2000，汉语言文字学唐代陆德明所著《()》是一部极其重要的训诂学著作，该书收集汉魏六朝时期()家音切，又是研究这一时期音韵的宝贵材料。(南开2000，汉语言文字学)《读书杂志》是清代()撰写的重要的训诂学著作，他的儿子()撰写的《()》是一部成就非常高的研究古汉语虚词的著作。(南开2000，汉语言文字学)。

清代古音学昌盛，研究古音的学者分为()和()两派。(南开2000，汉语言文字学

许清代学者钱大昕提出的()和()被现代学者誉为中国的“格里姆定律”。(南开2000，汉语言文字学部，使检字方便了许多。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

许慎给“六书”慎的《说文解字》按照六书的原则，分析篆文的形体，概括出()个部首；明代梅膺祚的《字汇》减少为()

孟尝君客我”中的“客”是()用法。“齐

西为之箪食与肉，示现”是一种修辞

将田忌善而客待之”中的“客”是()用法。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史诸橐以与之”中的“诸”是（）的合音词。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史格，指的是()。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

子何故肯逃我”中的“逃”在句中是动词的()用法。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学)

寡人有子，未知其谁立焉”中的“谁”在句中的语法成分是做()语。(北师大2001，语言学及应用语言学、颖”字的形旁是()。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学小篆的楷书形体是()。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学天地盈虚，与时消息”中“消息”的意义是()。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学清代的段玉裁把古韵分为()部。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学在黄侃的古韵二十八部中，和阴声韵歌韵、阳声韵元韵相配的入声韵是()韵。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

《说文通训定声》的作者是()。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文字学

汉人所作的章句，除了赵岐《孟子章句》之外，还有()。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言抄写、刊刻古书误增的文字，校勘学称作()。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学我国第一部图书分类目录是()的《()》。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学词〖JP3〗义引申的方式主要有()、()两种。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学学、汉语言文字学

要想知道某字在古书中大致有哪些引申义和假借义最好是查《()》。(南开2001，语言文学及应用语言要想知道某字在古书注解中大致有哪些种解释，可查《()》。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学所〖JP3〗〖BF〗撰《三国志注》、()所撰《世说新语注》、郦道元撰写的《()》和李善撰写的《()》是引书资料最为丰富的四部训诂著作。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学字学

用音训的方法解释词义时，如用术语，应该使用()、()。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文郭璞曾给《()》和《()》两部训诂著作作过注解。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学

清代翟灏的《()》和()的《恒言录》都是收集考证方言俗语的书。(南开2001，语言学及应用语言学、《说文》“四大家”是指()、()、()、()。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学(浙大2000，中国古代文学(浙大2001，中国古代文学)试题分析

【考点】古汉语研究的著名著作，训诂学、音韵学知识。【重点】古代汉语研究的代表著作。简答题 试题检索舟时 是周朝

蚤辨 惠早 矢慧 归馈 辩誓

请用连线的方式，指出以下典籍的作者。《史记》陈寿《说文解字》

班固

屈原

范晔

扬雄

武大2000，《三国志》

许慎司马迁

例: 请用连线的方式，指出古汉语中音同或音近的常见假借字。

例

【难点】均属基本知识，无难点。

六书”的名称是()、()、()、()、()和（）。其中()、()、()、()是造字之法，而()、()则是用字之法。清代学者研究《说文解字》的人中影响最大的是所谓“说文四大家”，其中最切合实用的是()的()和()的()。《楚辞》《汉书》《后汉书》《方言》《玉篇》 顾野王中国古典文献文学言文字学在造字表词的过程中，形声文字的形符和声符各起什么作用？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语中古三十六字母中哪一些属浊声？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学

什么古代汉语的判断句有什么特点和主要格式？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学叫“互文见义”？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学)什么叫连文、对文，各举一例说明它对阅读古籍的作用。(厦大2000，汉语言文字学、中国古代文学什么叫假借？ 各举一例说明两种不同类型的假借。(厦大2000，汉语言文字学、中国古代文学各举一例证明“六书”中的“会意”和“形声”的定义。(厦大2000，汉语言文字学、中国古代文学国古代文学原音韵》

(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学言学、汉语言文字学、中国古代文学

举例说明什么是反切？(吉大2000，《诗经•召南•甘棠》: “蔽芾甘棠，勿翦勿拜。” 请分别写出下面五部书的作者

说明《老子》“民不畏死，奈何以死惧之”一句里“畏”和“惧”在意义和用法上的差别。(厦门2000，汉语言文字学、中

《经典释文》、《读书杂志》、《诗集传》、《释名》、《中郑笺: “拜之言拔也”。请问: “郑笺”是什么意思？ 这里使用了哪种训诂方法？(吉大2000，语言学应用语

党亲连体，（根据）於朝廷”(《汉书•霍光传》)，“於是焉河伯始旋其面目，（望洋）向若而叹”(《庄子•秋水》)，“昼夜勤（作息），伶俜萦苦辛。”(《孔雀东南飞》以上句有三个画线的词语，请指出哪〖BF〗些(个)是词组，哪些(个)是复音词；如是复音词，请说明是哪一类复音词。(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学的词性和意义中国古代文学论昭王之不复，君其问诸水滨！3 若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？

说明下列各句中“其”

谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。④ 虽遇执事，其弗敢违。(厦门2000，汉语言文字学、《马氏文通》说:“‘而’字为连字。不惟且以承接，而用为推转者亦习用焉。然此皆上下

《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

⑥ 目⑨ 人

⑧ 宋忠贾谊瞿然而语。文义为之，不知‘而’字不变之例，惟用以为动静诸字之过递耳。”请结合下面的例句对马氏的这段话加以评昔者尧舜让而帝，子哙让而绝，汤武争而王，白公争而灭。予既烹而食之。而无信，不知其可也。④ 趋而避之，不得与之言。

南开2000，汉语言文字学

指出下列句子中哪几句使用了被动

兔不可复得，而身为宋国

⑤ 高祖击布时，⑧ 读此，晋

兵破于陈涉，地夺于刘氏。

⑦ 虽然，欲常常而见之，故源源而来。

⑤ 鲁酒薄而围邯郸，圣人生而大盗起。逆而送之，曰:“美而艳”。⑩ 余不说初矣，余狐裘而羔袖。笑。句式，并说明其被动句式是如何构成的。赏必加于有功，而刑必断于有罪。为流矢所中。则为王者师矣！侯饮（赵）盾酒。也。

④ 然而公不见信于人，私不见助于友。

⑩ 生孩六月，慈父见背。⑥ 世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣。⑨ 不者，若属皆且为所虏。

⑦ 秦城恐不可得，徒见欺。

武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学说明下列各句中画线的词是什么用法。焉用（亡）郑以陪邻？上乃使黄门画者画周公负成王（朝）诸侯以赐光。④ 夫子所谓生死而（肉）骨⑤左右以君（贱）之也，食以草具。⑥ 盾曰:“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明（死）之。

⑧ 群臣后应者，臣请（剑）斩之。

⑨ 乃欲厦大⑦ 今君有区区之薛，不拊爱（子）其民，因而贾利之。仰首伸眉，论列是非，不亦轻朝廷，（羞）当世之土邪？2000，汉语文字学、中国古代文学

下面两段话中有哪些特殊的语法现象，请加以分析

⑩ 岂不谷是为？先君之好（是）继！

齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”孟子对曰:“仲尼之徒，无道桓、文之事者，是以后世无传焉。臣未之闻也。无以，则王乎？”曰:“德何如，则可以王矣？”曰:“保民而王，莫之能也。”曰:“若寡人者，可以保民乎哉？”曰:“可。”曰:“何由知吾可也？”曰:“臣闻之胡曰:王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰:‘牛何之？’对曰:‘将以衅钟

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。文字学、中国古代文学七律唐)韩愈不前夕贬潮州路八千肯将衰朽惜残年知汝远来应有意云横秦岭家何在一封朝奏九重天

武大2000，语言文学及应用语言学、汉语言欲为圣明除弊事好收吾骨瘴江边

如梦令

（宋)苏轼

雪拥蓝关马

下面唐诗、宋词各一首已被打散，请你重新抄写恢复它们原来的行列顺序。

轻手轻手水垢何曾相受细看两俱无有寄语揩背人尽日劳君挥肘居士本来无垢(武大2000，中国古典文献学移几度秋？滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

滕王阁

闲云潭影日悠悠，物换星

为什么王勃的《滕王阁》诗是一首古体诗而不是近体诗？

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

人大2000，中国古代文学阁中帝子今何在，槛外长江空自流。解释下列句中加点虚词的词性和用法。1 其嫂嫉平之不视家生产。之其是或莫者所于以

王室其将卑乎3 以勇力之所加而治智能之官，是以斩首之功为医匠也。

④ 一夫不耕，或受之饥，一女不织，或受之寒。⑤ 欲人无闻，莫若勿言；欲人勿知，莫若勿为。⑥ 臣之客有能探得赵王阴事者。

⑦ 良人者，所仰望而终身也，今若此⑧ 故孟子、孙卿儒术之士，弃捐于世，而游说权谋之徒，见贵于俗。

墙。

为⑨ 晋灵公不君，厚敛以

⑩ 天行有常，不为尧存，不为桀亡。北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

举例说明名词做状语的五种作用。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学义的方法。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

举例说明古代汉语双音词的类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明古代汉语的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学)解释下面两组语句中“封”、“怜”的词义。

《左传•僖公三十年》:“既东封郑，又欲肆其西封。《五人墓碑记》:“而五人亦得以加其土封。

举例说明求本

论述题:请《吕氏春秋•慎大览》:“封比干之墓，靖箕子之宫，表商容之闾。《永遇乐•京口北固亭怀古》:“元嘉草草，封狼居胥。《史记•项羽本纪》:“籍吏民，封府库，而待将军。《长恨歌》:“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。《卖炭翁》:“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《阿房宫赋》:“楚人一炬，可怜焦土。(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学1 《左传•隐公元年》:“不如早为之所。2 《庄子•逍遥游》:“背负青天而莫之夭阏。

《孔雀东南飞》:“东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。陆游《平水》诗:“可怜陌上离离草，一种逢春各短长。”

在括号里注明句子的语法特征。如:“水击三千里”(动词宾语前置)。

《诗•豳风•七月》:“采荼薪樗。⑤ 《史记•淮阴侯列传》:“後争张、陈泽之事，二人相怨。

④ 《史记•淮阴侯列传》:“赵见我走，必空壁逐我。⑥ 《史记•淮阴侯列传》:“又不能治生商贾。⑦ 《史记•淮阴侯列传》:“汉王借兵而东下。⑧ 《战国策•赵策》:“虏使其民。⑨ 《报任安书》:“倡优畜之。

⑩ 《狱中上梁王书》:“精诚变天地。”()(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学简要回答下列问题 1 按七音分类写出三十六字母。

；入声韵的-p、-t、-2 反切是根据双声叠韵原理创造的，反切的双声叠韵跟一般的词汇上的双声叠韵有什么区别?3 “两呼四等”和“四呼”是分析韵母的两个概念，请加以说明。④ 介绍一下《广韵》、《平水韵》。学习音韵十年一剑

⑥ 古汉语中常见的被动句式有哪几种⑧ 什么叫“古今字

⑦ 《汉书•艺文志》说“六书”是造字之本，这种说法对不对?为什么⑨ 什么叫“假借”?什么叫“通假

⑤ 写出下列各字的中古音韵尾(阳声韵的-m、-n、-⑩ 说出“秋水伊人”和“缘木求鱼”的出处。

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学)解释下列句的“发”字，指出哪一句用的是本义，并说明理由? 1 不愤不启，不悱不发。2 猛将必发于卒伍。3 齐军万弩俱发。

④ 秦王发图，图穷而匕首见。(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学说明下列各字属于“六书”中的哪一类鱼朱斧淼莫

马都火闻突(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学写出下面这首律诗每一句的平仄格式，注明诗里每个字唐代读音的实际平仄。太乙近天都，连山到海隅。白云分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学指出下首诗失“黏对”处，并略加分析。春日 温庭筠

柳岸杏花稀，梅梁乳燕飞。美人鸾镜笑，嘶马雁门归。楚宫云影薄，台城心赏连。从来千里恨，边色满戎衣。(人大2001，中国古代文学

望合，青霭入看无。

联绵词有什么特点?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学语言文字学

在哪些情况下名词可以活用为动词(名词活用为动词的语法条件)?(南开2001，语言学及应用语言学、汉用繁体字写出下列两组词关系联系系统系词

干练干戈干燥树干(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)写出下列句中“数”字的读音和词性1 身无禄位，妻子饥寒者，不可胜数。2 数口之家可以无饥矣。3 诸侯兵数至。④ 数罟不入池。

(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学说明下列句中“以”字的意义或用法2 秦以赵攻，与之齐伐赵，其实同理。3 仪固以小人，安得六百里

《春秋》记臣弑君者以百数，皆大臣见誉者也。

④ 臣闻怀重宝者不以夜行，任大功者不以轻敌。⑤ 秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。⑥ 秦恐公之乘其弊也，必以宝事公。⑧ 今君留太子者，以市下东国也。⑩ 然则韩义，王以天下就之。

⑦ 景翠以楚之众，临山而救之，秦必无功。⑨ 齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。天下不以多张仪，而贤先王。

夫黄雀其小者也，黄鹄因是以。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文学

反切法除了反切上字定声母、反切下字定韵母以外，反切上下字还有什么作用?(浙大1998，中国古代古人所称“字母”与今天所称“声母”有何异同?(浙大1998，中国古代文学)

指出下列各字中哪些是形声字，并分析这些形声字的结构，说明它们的意符各表示什么义类造蚀牧都陟刖间闻福颠(浙大1998，中国古代文学绿新醅酒，红泥小火；

山海经者出于

标出下面诗中各字的平仄，平声用｜，仄声用—，并指出其为律绝还是古绝。晚来天欲雪，能饮一杯无?(浙大2000，中国古代文学

标点下面一段古文，解释加——语词，并分析、归纳文中“之”、“其”各有哪几种用法。唐虞之际昔洪水洋溢漫衍中国民人失据崎岖于丘陵（巢于树木）鲧既无功而帝尧使禹继之禹乘四载陈山刊木定高山大川益与伯翳主驱禽兽命山川类草木别水土四岳佐之以周四方（远人迹之所希至）及舟与之所罕到内别五方之山外分八方之海纪其珍宝奇物异方之所生水土草木禽兽昆虫麟凤之所止祯祥之所隐及四海之外绝域之国珠类之人禹别九州（任土作贡）而益等类物善恶著山海经皆圣贤之远事古文之著明者也其事质明有信孝武皇帝时尝有献异鸟者（食之百物）所不肯食东方朔见之言其鸟名言其所当食如朔言问朔何以知之即山海经所出也孝宣帝时击石于上郡陷得石室其中有反缚盗械人时臣秀父向为谏议大夫言此贰负之臣也（诏问何以知之）亦以山海经对其文曰贰负杀物之君子其可不惑焉(浙大1998，中国古代文学

帝乃梏之疏属之山桎其右足反缚两手上大惊朝士由是多奇

山海经者文学大儒皆读学以为奇可以考祯祥变怪之物见远国异人之谣俗故易曰言天下之至赜而不可乱也博将下列各组同义词分别填入()中，并简单说明理由。1 伐、袭、侵

大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将()郑。十年春，齐师()我。

齐侯以诸侯之师()蔡。蔡溃，遂()楚。2 往、适、去

我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚()也昔我()矣，杨柳依依。壮辛()之赵，留五月。3 饥、饿、千乘之国，乎大国之间，加之以师旅，因之以()馑。，()知地之厚也。

虽有嘉肴，()食，()知其旨也。

初，宣子田於首山，舍於翳桑，见灵辄()，问其病。者易为食，渴者易为饮。(浙大2000，中国古代文学在下列各句中填入适当的否定副词1 风之积也()厚，则其负大翼也无力。2 故()登高山，()知天之高也；()临深④ 衣食所安，()敢专也。

⑤ 小惠()遍，民()从也。(浙大2000，中国古代文学指出下列句中“之”的各种用法乐岁终身饱，凶年免于死亡，然而驱而（之）善，故民（之）从（之）也轻。3 野语有（之）曰:“闻道百，以为莫己若”者，我（之）谓也。(浙大1999，中国古代文学指出下列句中“食”的读音和意义

鹏（之）背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天（之）云……（之）二虫又何知1 公赐之（食）。（食）舍肉，公问之。对曰:“小人有母，皆尝小人之（食）矣，未尝君之羹。请以遗之。2 止子路宿，杀鸡为黍而（食）之，见其二子焉。指出下列成语中加点词的含义

一箪（食），一瓢饮，在陋苍，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！(浙大1999，中国古代文学1 不（速）之客2 登峰（造极）3 求全（责备

④ 饥寒（交）迫⑤ 金（城）汤（池）⑥ 图穷匕（见）⑦ 摧枯（拉）朽⑧ 高屋（建瓴）(浙大1999，中国古代文学1 使老有所终……，幼有所长，矜(鳏)寡孤独废疾者皆有所养。2 姜氏欲之，焉辟(避)害3 若不阙(缺)秦，将焉取之⑤ 四体不动，五谷(浙大2000，中国古代文学

不分，孰为夫子? 下列句子中加着重号的字与括号中的字是古今字、异体字、通假字，还是繁简字④ 制，岩邑也，虢叔死焉；佗(他)邑唯命。《说文解字》是怎样的一部书?它对我们学习古代汉语有什么作用?(浙大2000，中国古代文学分析下列各字的形体构造，简要说明形义关系，指出其所属的造字法。徒责虎亦伐高刃取及凤(浙大2000，中国古代文学

在古音学上，清代学者钱大昕提出过什么重要的理论?请各举二例说明。(浙大2001，中国古代文学古汉语陈述句中宾语提前用什么作标志?请各举一例。(浙大2001，中国古代文学代文学

写出10个汉字的古文字字形(甲骨文、金文、篆文均可，但必须注明系何种字形)。(浙大2001，中国古请给下面的古诗标出各字的平仄，分别用〖CD#1〗和｜表示；并说出此诗是近体诗还是古风，为什么滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画楝朝飞南浦云，珠帘暮闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋

西山雨。

阁中帝子今何在，槛外长江空自流。(浙大2001，中国古代文学王念孙郭璞俞樾孔颖达扬雄顾野王朱熹刘琪方以智何晏经典释文六书故楚辞通诂广雅(浙大2001，中国古代文学试题分析词用法；古汉语阅读理解。标点、释词、翻译 试题检索给下列文章加上标点

写出下列学者的语文学著作(一种)或语文学著作的作者及其朝代。毛诗故训传十驾斋养新录一切经音义新训诂学敦煌变文字义通释说文解字注

【考点】古汉字字形及其演变，汉字结构；古汉语典籍；音韵学、训诂学知识；重要实词、虚

【难点】有的典籍、著述较偏，容易遗漏。音韵学、训诂学有关知识。

【重点】实词、虚词用法，古汉语语法知识，古汉语文章阅读理解。

凶年饥岁士糟粕不厌而君之犬马有余谷粟隆冬烈寒士短褐不完四

复旦1999，语言学及应用语

关羽字云长本字长生河东解人也亡命奔涿郡先主於乡体不蔽而君之台观帷巾兼锦绣随风飘飘而弊财者君之所轻死者士之所重也言学、汉语言文字学

给下列文章加上标点里合徒众而羽与张飞为之御侮先主为平原相以羽飞为别部司马分统部曲先主与二人寝则同床恩若兄弟而稠人广坐侍立终日随先主周旋不避艰险先主之袭杀伤徐州刺史车胃使羽守下邳城行太守事而身还小沛武大2000，中国古典文献学“决”字

今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，坐制诸侯，利施三④ 夫魏欲决楚，齐，必重迎公。

⑤ 欲决霸王之名，⑦ 燕无以决1 决白马之口以流魏氏。

解释下列《战国策》两组句中的“决”和“易”字人有置系蹄者而得虎，虑怒，决蹯而去。川，以实宜阳，决羊肠之险，塞太行之口。不如备两周辩知之士。之，而未有适予也。卜其罪。⑥ 足下以此资臣也，臣循燕观赵，则足下击溃而决天下矣。⑧ 齐必决之於聊城，公无再计。

“易”字

⑨ 郢人有狱三年不决者，故令人请其宅以

韩、魏易也，西周弗利。

⑥ 易曰:“狐

⑨ 此

南开2000，汉⑩ 臣闻谋泄者事无功，计不决者名不成。1 然山东不能易其路，兵弱也。濡其尾。语语言文字学

今王之事秦，尚有可以易入朝者乎？④ 不如易余粮於宋，宋王必说，梁氏不敢过宋伐齐。⑦ 今王之地小民贫，故臣愿从事於易。解释以下画线词的意思乃方其用肘足时也，愿王之勿易也。

⑤ 古今异利，远近易用。

⑧ 俗辟而民易，是吴、越无俊民业。

⑩ 其卒虽众多，然而轻走易北，不肯坚战。

（向）之所欲，俯仰之间，已为陈迹。仁君不能（畜）无用之臣。伏惟陛下（少）重神听，臣则幸矣。贵为天子，富有天下，而（身为禽）者，其救败非也。天下不（多）管仲之贤，而多鲍叔能知人也。智者决策于愚人，贤士（程）行于不肖。十五岁矣。虽少，愿及（未填）沟壑而诧之。齐侯曰:“余姑翦灭此而朝食！”不（介）马而驰之。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而（作）。众人皆醉，何不其糟而其

齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡（溃），遂伐楚。《左传•

赵太后（新）用事。《战国策•赵策》长短相形，高下相（倾）。《老子》

邻国之民不（加）少，寡人之民不加多，何也？

？何故深思高举，（自令放为）？

复旦1998，语言学、现代汉语史

解释以下画线词的意思庄公（寤）生，惊姜氏。《左传•隐公元年》 大叔（完）聚，缮甲兵，具卒乘。《左传•隐公元年》僖公四年》有颜回者好学，不（迁）怒，不贰过。《论语•雍也》《孟子•梁惠王上》（沉）于国家之事，开罪于先生。《战国策•齐策》窃其桃李，众闻则（非）之。《墨子•非攻》其翼若（垂）天之云。《庄子•逍遥游》解释以下画线词的意思何知若（望）仆下相师（归）女乐

庄公（寤）生九月（叔）苴

武大2000，中国古典文献学合于尧之克（攘）鲜（克）有终

（之）二虫又

齐人子

（报）而罪之

鬼侯有（子）而好

（即）有所取者人大2000，中国古代文学将虢是灭，何（爱）於虞。

解释以下画线词的意思小人有母，皆尝小人之食矣，齐侯曰:“余姑

淮阴未尝君之（羹）。若舍郑以为东道主，（行李）之往来，共其乏困。初，宣子田（於）首山，舍于翳桑。犯请击之。公曰:“不可。（微）夫人之力不及此。翦灭此而朝食”不（介）马而驰之。射其左，越于车下；射其右，（毙）于车中。下！代文学

累臣得归骨於晋，寡君之以为戮，死（且）不朽。屠中少年有侮信者，曰:“若虽长大，好带刀剑，中情怯尔。”（众）辱之。曰:“信能死，刺我；不能死，出我彼秦者，弃礼义而上首功之国也，权使其士，（虏）使其民。解释以下画线词的意思

厦大2000，语言文字、中国古

以粟易械器者，不为（历）陶冶； 陶冶亦以其械器易粟者，岂为历农夫哉？故夫知效一官，行此一乡，德合一君，（而）徵一国者，其自视也亦若此矣。故敌国之君王虽（说）吾义，吾弗带入看而臣；关内之侯虽非吾行，吾必使执禽而朝。诗曰:“木实繁者（披）其枝，披其枝者伤其心。”当今县令不请士，郡守不迎师，群卿不揖客，将相不眉。勃三尺微命，一介书生，无路请缨，（等）终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。愿足下（假）臣奇兵三万人，从间路绝其辎重。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之（党）见，是无世而不常有之。

解释以下画线词的意思

吾攻赵，旦暮（且）

能使是

子秦王子曰:“人不难以死免其君，我戮之不祥。赦之，以（劝）事君者。”十月稻，为此春酒，以（介）眉寿。吉大2000，语言学及应用语言学，汉语言文字学，中国古代文学为正卿，（亡）不越竟，反不讨赋，非子而谁？色挠，长跪而（谢）之。下。进不入以（离）尤兮，退将复修吾初服。不能（艺）黍稷。

是何异于刺人而杀之，曰:“非我也，（兵）也”。

所食之粟，伯夷之所（树）与，抑亦盗跖之所（树）与？

假舆马者，非利足也，而（致）千里。于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之（然）也。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不（作）。

翻译下列句子

武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使了然于口与手者乎！是之谓辞达。何如？列句子自今无有代其居任患者，有一于此，将为戮乎？佗邑唯命。权使其士，虏使其民。故智术能法之士用，则贵重之臣心在绳之外矣。什一，去关市之征，今兹未能，请轻之，以待来年而后已，且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始

翻译下今我

奚以之九万里而南为？

翻译吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。(复旦1998，现代汉语、汉语史

何许子之不惮烦。在也，而人皆籍吾弟；令我百岁后，皆鱼肉之矣。

人大2000，中国古代文学故当其有事也，非萧曹子房平勃樊霍则不能安；当其无事也，章句之徒相与坐而守之，亦无所患。故世乱则圣哲驰骛而不足，世治则庸夫高枕而有馀。君子曰:“颖考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰:‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎?”故周书曰:“皇天无亲，惟德是辅。”又曰:“黍稷非馨，明德惟馨。”又曰:“民不易物，惟德物。”如是则非德民不和，神不享矣，神所冯依，将在德矣。

陈良，楚产也，悦周公仲尼之道，北学于中国，北方之学者未能或之先也，彼所谓豪僦之士也。蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控於地而已矣，奚以之九万里而南为?”伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至於水，无以饵其口，坐行蒲服，乞食於〖HTRWM〗吴市。卒兴吴国，阖庐为霸。今或谓人曰:“使子必智而寿。”则世必以为狂。夫智，性也；寿，命也。性命者，非学於人也，而以人之所不能为说人，此世之所以谓之狂也。中国古代文学标点并翻译

吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。齐威王召即墨大夫语之曰自子之居即墨也毁言日至然吾使人视即墨田野辟人民给官无事东方 以宁是子不事吾左右以求助也封之万家召阿大夫语之曰自子守阿誉言日至吾使人视阿田野不辟人民贫馁昔日赵攻鄄子不救卫取薛陵子不知是子厚币事吾左右以求誉也是日烹阿大夫及左右尝誉者于是群臣耸惧莫敢饰诈务尽其情齐国大治强于天下

(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学标点并翻译

孔子既不得用於卫将西见赵简子至於河而闻窦鸣犊舜华之死也临河而叹曰美哉水洋洋乎丘之 不济此命也夫子贡趋而进曰敢问何谓也孔子曰窦鸣犊舜华晋国之贤大夫也赵简子未得志之时 须此两人而後从政及其已得志杀之乃从政丘闻之也刳胎杀夭则麒麟不至郊竭泽涸渔则蛟龙不 合阴阳覆巢毁卵则凤皇不翔何则君子讳伤其类也夫鸟兽之於不义也尚知辟之而况乎丘哉乃还 息乎陬乡作为陬操以哀之而反乎卫入主蘧伯玉家注:王肃曰陬操琴曲名也。

(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学标点并翻译送孟东野序 韩愈

大凡物不得其平则鸣草木之无声风挠之鸣水之无声风荡之鸣其跃也或激之其趋也或梗之其沸 也或炙之金石之无声或击之鸣人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有怀凡出 乎口而为声者其皆有弗平者乎乐也者郁于中而泄于外者也择其善鸣者而假之鸣金石丝竹匏土 革木八者物之善鸣者也维天之于时也亦然择其善鸣者而假之鸣是故以鸟鸣春以雷鸣夏以虫鸣 秋以风鸣冬四时之相推

其必有不得其平者乎其于人也亦然人声之 精者为言文辞之于言又其精也尤择其善鸣者而假之鸣其在唐虞咎陶禹其善鸣者也而假之鸣夔 弗能以文辞鸣又自假于韶以鸣夏之时五子以其歌鸣伊尹鸣殷周公鸣周凡载于诗书六艺皆鸣之 善者也周之衰孔子之徒鸣之其声大而远传曰天将以夫子为木铎其弗信矣乎其末也庄周以其荒 唐之辞鸣楚大国也其亡也以屈原鸣臧孙辰孟轲荀卿以道鸣者也杨朱墨翟管夷吾晏婴老聃申不 害韩非慎到田骈邹衍尸佼孙武张仪苏秦之属皆以其术鸣秦之兴李斯鸣之汉之时司马迁相如扬 雄最其善鸣者也其下魏晋氏鸣者不及于古然亦未尝绝也就其善鸣者其声清以浮其节数以急其 辞淫以哀其志驰以肆其为言也乱杂而无章将天丑其德莫之顾邪何为乎不鸣其善鸣者也唐之有 天下陈子昂苏源明元结李白杜甫李观皆以其所能鸣其存而在下者孟郊东野始以诗鸣其高出魏 晋不懈而及于古其他浸淫乎汉氏矣从吾游者李翱张籍其尤也三子者之鸣信善矣抑不知天将和 其声而使鸣国家之盛邪抑将穷饿其身思愁其心肠而使自鸣其不幸邪三子者之命则悬乎天矣其 在上也奚以喜其在下也奚以悲东野之役于江南也有若不释然者故吾道其命于天者以解之(北师大2000，中国古代文学标点并翻译

丘魏绛为中军司马公子杨干乱行於曲梁 魏绛斩其仆公谓羊舌赤曰寡人属诸侯魏［晋悼公］四年会诸侯於

绛戮寡人之弟为我勿失赤对曰臣闻魏绛之志有事不辟

难有罪不避刑其将来辞言终魏绛至授仆人书而伏剑士鲂张老交止之仆人授公公读书曰臣诛於 杨干不忘其死日君令使使臣狃中军之司马臣闻师众以顺为武军事有死无犯为敬君合诸侯臣敢 不敬君不说请死之公跣而出曰寡人之言兄弟之礼也子之诛军旅之事也请无重寡人之过反役与 之礼食使之左新军语》人大2000，中国古代文学

标点并翻译

《国夫九州之人言语不同生民已来固常然矣自春秋标齐言之传离骚目楚辞之经此其较明之初也后有扬雄著方言其言大备然皆考名物之同异不显声读之是非逮郑玄注六经高诱解吕览淮南许慎造说文刘熹制释名始有譬况假借以证音字耳而古语与今殊别其间轻重清浊犹未可晓加以内言外言急言徐言读若之类益使人疑

延陵季子出游见路有遗金当夏五月有披裘而薪者季子呼薪者曰取彼地金来薪者投镰於地目拂手而言曰何子居之高视之下仪貌之壮语言之野也吾当夏五月披裘而薪岂取金者哉季子谢之请问姓字薪者曰子皮相之士也何足语姓名遂去不顾宋公及楚人战于泓宋人既成列楚人未既济司马曰彼众我寡及其未济也请击之公曰不可既济而未成列又以告公曰未可既阵而后击之宋师败绩公伤股门官歼焉国人皆咎公公曰君子不重伤不禽二毛古之为军也不以阻隘也寡人虽亡国之余不鼓不成列子鱼曰君未知战

敌之人隘而不列天赞我也阻而鼓之不亦可乎犹有惧焉且今之者皆吾敌也虽及获则取之何有於二毛明耻教战求杀敌也伤未及死如何勿重若爱重伤则如勿伤爱其二毛则如服焉三军以利用也金鼓以声气也利而用之阻隘可也声盛致志鼓可也。(北师大2000，中国古代文学标点并翻译

盖闻方言之作出乎轩之使所以巡游万国采览言车轨之所交人之所蹈靡不毕载以为奏籍周秦之季其业隳废莫有存者暨乎扬生沈淡其志历载构缀乃就斯文是以三五之篇著而独览之功显故可不出户庭而坐照四表不劳畴咨而物来能名九服之逸言标六代之绝语类离词之指琰之瑕俾之瞻涉者可以广寤多闻尔(南开2000，汉语言文字学标点并翻译河豳英灵集序

［唐］殷梁昭明太子撰文选後相效著述者十馀家咸自称尽善高听之士或未全许且大同至於天宝把笔者近千人除势要及贿赂者中间灼然可尚者五分无二岂得逢诗辄赞往往盈帙盖身後立节当无诡随其应诠拣不精玉石相混致令众口销铄为知音所痛夫文有神来气来情来有雅体野体鄙体俗体编纪者能审鉴诸体安详所来方可定其优劣论其取舍至如曹刘诗多直致语少切对或五字并侧或十字俱平而逸价终存然挈瓶肤受之流责古人不辨宫商词句质素耻相师范於是攻乎端妄为穿凿理则不足言常有馀都无比兴但贵轻艳虽满箧笥将何用之自萧氏以还尤增矫饰武德初微波尚在贞观末标格渐高景云中颇诵远调开元十五年後声律风骨始备矣实由主上恶华好朴去伪从真使海内词人翕然尊古有周风雅再阐今日虽不佞窃尝好事常愿删略群才赞圣朝之美爰因退迹得遂宿心粤若王维王昌龄储光羲等二十四人皆河豳英灵也此集即以河豳英灵为称诗一百七十首分为上下卷起甲寅终乙酉论次於序以品藻各冠於篇额如名不符实才不合道纵权压梁窦终无取焉典文献学

解释下列加点词的意义，并说明它在句中用的是本义、引申义，还是假借义。1 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而（走）。走让谢阳信间错），寇盗充斥。

⑨ 解狐乃（引）弓迎而射之。引除:(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学把下面两段文字译成现代汉语

⑩ 赵王埽（除）自迎。2 汉王疑之，召（让）魏无知。

北师大2000，中国古

明乖途而同致辨章风谣而区分曲通万殊而不集真恰见之奇书不刊之硕记也余少玩雅训旁味方言复为之解触事广之演其未及摘其谬漏庶以燕石之瑜补琬3 侯生视公子色终不变，乃（谢）客就车。④ 古制宽，大夫有隐退，今去不得，（阳）狂恐知，身死为世戮，奈何⑤ 吾闻君子诎于不知己而（信）于知己者。⑥ 晏子为齐相，出，其御之妻从门（间）而窥其夫。⑦ 且下之化上，疾于景响，举（错）不可不察也。⑧ 敝邑以政刑之不（1 晋侯始入而教其民。二年，欲用之。子犯曰:“民未知义，未安其居。”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣。将用之，子犯曰:“民未知信，未宣其用。”于是乎伐原以示之信。民易资者，不求丰焉，明征其辞。公曰:“可矣乎?”子犯曰:“民未知礼，未生其共。”于是乎大以示之礼，作执秩以正其官。民听而不惑，而后用之。出戍，释宋围，一战而霸，文之教也。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学景公游于麦丘问其封人曰年几何矣对曰鄙人之年八十五矣公曰寿哉子其祝我封人曰使君之年长于胡宜国家公曰善哉子其复之曰使君之嗣寿皆若鄙臣之年公曰善哉子其复之封人曰使君无得罪于民公曰诚有鄙民得罪于君则可安有君得罪于民者乎晏子谏曰君过矣彼疏者有罪，戚者治之贱者有罪贵者治之君得罪于民谁将治之敢问桀纣君诛乎民诛乎公曰寡人固也于是赐封人麦丘以为邑(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

解释句中带点的词1 至丹以荆柯为计，始（速）祸焉。(苏洵《六国论》3（延）见姊夫昌邑关内侯。(《汉书•霍光传》(北师大2001，语言学及应用语言学

阳货欲见孔子，孔子不见，（归）孔子豚。(《论语•阳货》④ 小国寡民。使有（什）佰之器而不用，使民（重）死而不远徙。(《老子》将下列一段文字标点并译成现代汉语燕将攻齐聊城拔之或谮之燕王燕将保聊城不敢归齐田单攻之岁余不下鲁仲连乃为书约之矢以 射城中遗燕将为陈利害曰为公计者不归燕则归齐今独守孤城齐兵日益而燕救不至将何为乎燕

将见书泣三日犹豫不能自决欲归燕已有隙欲降齐所杀虏于齐甚众恐已降而后见辱喟然叹曰与 人刃我宁我自刃遂自杀聊城乱田单克聊城归言鲁仲连于齐王欲爵之仲连逃之海上曰吾与富贵 而诎于人宁贫贱而轻世肆志焉(《资治通鉴•秦纪一》解释加点的词

(北师大2001，语言学及应用语言学1 《诗》曰:“孝子不匮，永锡尔类。”（其）是之谓乎2 楚国方城以为城，汉水以为（池）。3（微）夫人之力不及此。⑤ 擐甲执兵，固（即）死也。

④ 其南陵，夏（后）皋之墓也。⑥ 于是（约）车治装，载契券而行。⑧ 辛垣衍曰:“先生（独）未见夫仆乎⑨ 三军可夺帅，匹夫不可（夺）志也。⑩ 八月（剥）枣，十月获稻。()⑦ 赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢（兵）去。(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学给下面各段文字标点虬龙鸾凤以不遇而愍其志焉 离骚之文依诗取兴引类譬喻故善鸟香草以配忠贞恶禽臭物以比谗佞灵美人以媲于君宓妃佚女以譬喻贤臣君子飘风云霓以为小人其词温而雅其义皎而朗凡百君子莫不慕其清高嘉其文采哀其2 夫尔雅者所以通诂训之指归叙诗人之兴咏总绝代之离词辩同实而殊号者也诚九流之津涉六艺之钤键学览者之潭奥翰者之华苑也若乃可以博物不惑多识于鸟兽草木之名者莫近于尔雅尔雅者盖兴于中古

昧少而习焉沈研钻

切集韵乳兖切并音足疾也又玉隆于汉氏豹鼠既辨其业亦显英儒赡闻之士洪笔丽藻之容靡不钦玩耽味为之义训璞不揆极二九载矣虽注者十余然犹未详备并多纷谬有所漏略3唐韵人移切有骨醢也或作又集韵年题切音泥又汝来切音义并同又广韵而篇广韵并那到切音臂节也又广韵正韵并奴困切音嫩肉正字通醢为本义读若而者本音也读若嫩者转音也后借为嫩弱之又集韵人之切音而与同烂也扬子方言秦晋之郊谓熟曰语言文字学

解释下列句中画线的虚词

或作厦大2001，中国古代文学、汉1 命子封师车二百乘（以）伐京。2 物类（之）起，必有所始。3 人（而）无信，不知其可也。④ 千乘之国，摄（乎）大国之间⑤ 兰槐（之）根是为芷。其渐之

解释下列句中画线的词 庄公（寤）生，惊姜氏。2 晋灵公不君，厚（剑）以雕墙。3 食之，（比）门下之客。④ 臣窃矫君命，以（责）赐诸民。，君子不近，庶人不服。

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学

⑤ 学而不思则罔，思而不学则（殆）。⑦ 兰槐之根是为芷，其渐之⑧ 之子于（归），宜其室家。⑨ 士也罔（极），二三其德。⑥ 欲辟土地，（朝）秦楚，莅中国，而抚四夷也。，君子不近，庶人不（服）。⑩ 女执懿筐，遵彼微（行），爰求柔桑。纷吾既有此内美兮，又重之以（分别有让，恭（俭）下人。）能。

（霾）雨轮兮絷四马，援玉袍兮击鸣鼓。天意（怜）幽草，人间重晚睛。国古典文献学

停车（坐）爱枫林晚，霜叶红于二月花。(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中给下面的古文加标点，翻译成现代汉语九月晋献公卒里克丕郑欲纳文公故以******子之徒作乱初献公使荀息傅奚齐公疾召之曰以是藐诸孤辱在大夫其若之何稽首而对曰臣竭其股肱之力加之以忠贞其济君之灵也不济则以死继之公曰何谓忠贞对曰公家之利知无不为忠也送往事居耦俱无猜贞也及里克将杀奚齐先告荀息曰三怨将作秦晋辅之子将何如荀息曰将死之里克曰无益也荀叔曰吾与先君言矣不可以贰能欲复言而爱身乎虽无益也将焉辟之且人之欲善谁不如我我欲无贰而能谓己乎

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学解释下列句中带（）符号的词1 姜氏何（厌）之有 2 穆公（访）诸蹇叔 3 八月剥（枣）④ 合於尧之克（攘）⑥ 若（望）翻译下列句子

不相师 ⑤ 君子不近，庶人不（服）(人大2001，中国古代文学1 夫人将启之

无乃尔是过兴 3 黍稷非馨，明德惟馨 ④ 君除吏已尽未

(人大2001，中国古代文学

标点下文，并译成现代汉语孔子谓子路曰汝何好子路曰好长剑孔子曰非此之问也谓以汝之所能加之以学岂可及哉子路曰学亦有益乎孔子曰夫人君无谏臣则失政士无教友则失德狂马不释其策操弓不返於檠木受绳则直人受谏则圣受学重问孰不顺成毁仁恶士且近于刑君子不可以不学子路曰南山有竹弗自直斩而射之通於犀革又何学为乎孔子曰括而羽之镞而砥砺之其入不益深乎子路拜曰敬受教哉庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰

人大2001，中国古代文学

将下面一段文章加上标点，说明庄子是利用什么、怎么进行诡辩的鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子曰子非

之间数年虽日挞而求其楚亦不可我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼矣子之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰女安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也(《庄子•秋水》(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

将下面一段古文加上标点(包括专名号)并翻译成语体文孟子谓戴不胜曰子欲子之王之善与我明告子有楚大夫於此欲其子之齐语也则使齐人傅诸使楚人傅诸曰使齐人傅之曰一齐人傅之众楚人咻之虽日挞而求其齐也不可得矣引而置之庄薛居州也王谁与为善一薛居州独如宋且何(《孟子•滕文公下》(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学为下文标上新式标点试式用也见诗书

用者说文云可施行也方言云行也行兴由同由亦用也小大由之言小大用之也一切经音义七引苍颉篇云用以也以亦用也虽不吾以言虽不吾用也通作庸说文云庸用也书五荆五用哉后汉书梁统传作五荆五庸哉试者说文云用也引虞书日明试以功试又尝也验也其义亦皆为用故诗师干之试论语吾不试传注法也法制人所用故法庸释诂

云去试用也式者说文云

训常庸即用也言常用也诗式微式微式夷式己传云式用也秦策云式於政不式於

得矣子谓薛居州善士也使之居於王所在於王所者长幼卑尊皆薛居州也且谁与为不善在王所者长幼卑尊皆非勇高诱注亦云式用也方言云由式也然则式亦由也由亦用矣隐占也隐度占者汉书陈遵传云口占书吏集注占隐度也口隐其辞以授吏也占音之瞻反叙传云大臣铭家皆占数于长安集注占度也自隐度家之口数而著名籍也然则占者亿度之词兴占侯之义亦近释文无音盖读如字玉篇占之监切侯也侯伺亦隐度之言是占亦不必音之瞻反矣隐者文郭有道碑文注引刘熙孟子注日隐度也管子禁藏篇注亦同少仪云隐情以虞郑注隐意也思也按意兴亿则屡中之亿同亿谓以意度之故礼连云非意之也郑注意心所无虑也无虑亦隐度之义然则意亦隐也隐意声转字通故左氏昭十年经云季孙意如公羊作季孙隐如(人大2001，中国古典文献学今译下列古文语句

齐侯曰:“余姑翦灭此而朝食!”不介马而驰之。譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之，敬之誉之。④ 防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。⑤ 人或说项王曰:“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。

人死，则曰:“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰:“非我也，兵也。⑥ 向使佣一夫于家，受若直，急若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣。(浙大1998，中国古代文学标点下面的词曲，并逐字标注平仄(注意:词曲重抄在答题纸上，平仄可用— ｜ 标注)。笑要愁那得工夫近来始觉古人书信着全无是处昨初松边醉倒问松我醉何如只疑松动要来扶以手推松曰去2 似屏围如图画依依村市簇簇人家小桥流水间古木疏烟下雾敛晴峰铜钲挂闹腥风争买鱼虾 尘飞乱沙云开断霞网晒松槎(浙大1999，中国古代文学

前日（范希文）贬官后与足下今译下面一段古文(注意:古文不要求标点，但译文必须用标点符号)。

醉里且贪欢相见于（安道）家足下诋诮（希文）为人予始闻之疑是戏言及见（师鲁）亦说足下深非（希文)所为然后其疑遂决（希文）平生刚正好学通古今其立朝有本末天下所共知今又以言事触宰相得罪足下既不能为辩其非辜又畏有之只者之责己遂随而底之以为当黜是可怪也夫人之性刚果懦软禀之于天不可勉强虽仝人亦不以不能责人之必能今足下家有老母身惜官位惧饥寒而顾利禄不敢一忤宰相以近刑祸此乃庸人之常情不过作一不才炼官尔虽朝廷君子亦将闵足下之不能而不责以必能也今乃不然反昂然自得了无愧畏便毁其贤以为当黜庶乎饰己不言之过夫加所不敢为乃愚者之不逮以智文其过此君子之贼也(浙大1999，中国古代文学

标点下列文字，并译成现代汉语。

吴王欲伐荆告其左右曰敢有谏者死舍人有少孺子者欲谏不敢则怀丸操弹游於後园露沾其衣如 是者三旦吴王曰子来何苦沾衣如此对曰园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其後也 螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲吸螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其後之有患也吴王曰善哉乃罢其兵(浙大2000，中国古代文学

陈泽之

水之南头足异处卒为天下笑此标点下列文字，并译成现代汉语。足下自以为善汉王欲建万世之业臣窃以为误矣始常山王成安君为布衣时相与为刎颈之交後争 张事二人相怨常山王背项王奉项婴头而逃归於汉王汉王借兵而东下杀成安君二人相与天下至试题分析也然而卒相禽者何也患生於多欲而人心难测也

(浙大2001，中国古代文学【考点】标点，释词，翻译。【难点】古代汉语考试的难点在标点，释词，翻译成今文这几个题型。这里向大家介绍王力先生主编的《古代汉语》，这也是大多数学校推荐的参考书目中的一种。这套书作为教科书，既有古汉语词汇、语法知识，也有大量的古文文选，有的考题就是直接从中选取的。大家一定要认真研读，细心体会并记忆。在此基础上，建议大家读一下司马迁的《史记》，《史记》不仅有很高的史学价值，也有很高的文学价值，许多篇章堪称古汉语的典范之作。如果能较顺利地通读之，相信已具备一定的古代汉语水平了。Ⅰ绪论填空题 试题检索汉语拼音方案”由全国人民代表大会于“()”年正式颁布实行。(厦大2000，汉语言文字学1951年新的国家政权刚刚建立的百废待兴之际，《人民日报》发表了《为纯洁祖国语言而努力奋斗》的社论，并用了半年的时间连载有关正确使用现代汉语的文章。这些文章的作者是()、()，连载文章第二年汇集出版，书名为()。(厦大2000，汉语言文字学文字学

《马氏文通》是我国现代语言学的奠基作，它的作者是()，正式出版于（）年。(厦大2000，汉语言年代初，吕叔湘，高名凯先后分别写出了(),(),()；这三部书标志我国现代语法研究进入

罗常培撰写的()一书，是我国现代

中国现代修辞学史第了寻找汉语特点的独立研究新时期。(厦大2000，汉语言文字学

【重点】标点，释词，翻译。

语言学中语言与文化关系研究的一部先导性著作。(厦大2000，汉语言文字学汉语言文字学汉语言文字学试题分析 一部开创性的，并对后来的修辞研究产生广泛影响的著作是出版于30年代的()。作者是()。(厦大2000，汉语属于()语系，它的附属语言分别属于()语族、()语族和()语族。(南开2001，语言学及应用语言学、【考点】绪论主要有两部分的内容:一是有关推广普通话，汉字改革和汉语规范化的一些政策

文件、文章以及汉民族共同语言形成的历史；二是汉语研究的成果，著名语言学家及其代表著作等。遗漏，因此也要予以足够的重视。Ⅱ语音名词解释 【难点】这些都是语言学的一些基本常识，而且为数不多，较容易掌握。但有时反而在复习时容易疏忽、【重点】有关现代汉语研究的著名学者及其著作，理论主张是重点。试题检索音位(吉大2000，汉语言文字学

齿头音(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

语流音变(厦大2000，汉语言文字学

超音质音位(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史音位变体(厦大2001，汉语言文字学注音字母(厦大2001，汉语言文字学试题分析【考点】语音的物质性，语音的记录(汉语拼音方案、国际音标、注音字母)，语音分析，音节结构的一些专有名词。音变，音位，音调等。词很多且体系复杂。【难点】音变(语流音变和历史音变)，音位，音位变体(音品，又分为必然音品、随意音品)。语言的专有名【重点】语音的物质性，语流分解，超音段音位。填空题 试题检索国际音标的最大特点是()。(厦大2000，汉语言文字学

现代汉语的去声主要是从近代的哪几个声调演变而来的()。(厦大2000，汉语言文字学

语气词“啊”受前一音节收音的影响发生音变，共有7种变体，即()。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史及应用语言学、汉语言文字学试题分析语调等。简答题 试题检索

普通话一个音节最多包含()个音质音位。普通话中可以作韵尾的音位有（）。(北师大2001，语言学【考点】语音的记录(汉语拼音方案，国际音标，注音字母)，音节结构，方音变化，异读词，【难点】实际应用型题目较多。

【重点】音变，音品分类，音位的功能及分类等。

从发音部位和发音方法的角度说明下列各组辅音声母的异同。f—hd—tn—lsh—r(吉大

从舌位的高低前后和圆唇与否的角度，说明下列各组舌面元音的异同。

描写下列音素

［r］［

］［y］［b］［x］(厦大2000，2000，汉语言文字学汉语言文字学 ü—ue—oi—ü(吉大2000，汉语言文字学分析下列汉字的音节结构:追、孤、帆、远影。(复旦1999，汉语言文字学)用汉语拼音和国际音标标音:“方敏和程忠一起在图书馆听学术报告。”(厦大2000，汉语言文字学用汉语拼音方案和国际音标拼写下面一句话语、汉语史旦1998，语言学、现代汉语、汉语史)

真正潜心学术的人是要把生命放进去的。字母拼写。语言学及应用语言学、汉语言文字学语言学及应用语言学

用汉语拼音与国际音

用国际音标注音。

按照正词法基本规则用汉语拼音写出其中的元音音位，并分别写出其指称形式，例如舌面后、高、圆唇元音。(南开2000，举例说明汉语常见的几种语流音变。(南开2000，汉语文字学、振兴自己，而不是阻挡别人。(复旦1997，语言学、现代汉

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。(复用汉语拼音和国际音标拼写下列句子举例说明语素和音节的关系。(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史)找出下面诗句中的古入声字标分别给下面这句话标音描写下列音素

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(厦大2001，汉语言文字学我国体育选手在悉尼奥运会上取得了空前的好成绩。(厦大2001，汉语言文字学〖WTYB]［a］［b］［y］［o］［d］(厦大2001，汉语言文字学以现代汉语普通话音位系统为例说明归纳音位的原则。(北师大2001，语言学及应用语言学2001，语言学及应用语言学

汉语普通话与粤方言语音上差异较大，但是粤方言始终没有发展成为另一种语言，为什么?(北师大写出发音方法相同、发音部位不同的五组现代汉语普通话声母(用国际音标描写)、并说明各组之间的异同。(北师大2001，语言学及应用语言学为下列词语注上汉语拼音。肤浅附和绿林模样确凿可(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

汉语拼音字母i代表哪几个音素?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学普通话的擦音共有几个，请一一列举。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学请分析sh和r发音的共同点和不同点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用国际音标和汉语拼音方案按照汉语拼音正词法基本规则拼写下面一句话文字学

国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言韵母四呼分类的标准是什么?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)找出以下诗句中的古入声字。万里愁。(厦大2000，汉语言文字学试题分析音变。

【重点】发音分析及注音两类应用型题目。Ⅲ汉字名词解释 试题检索 试题分析假借(吉大2000，汉语言文字学

隶变(厦大2000，汉语言文字学

【考点】汉字的结构方式:六书(象形、指事、会意、形声、转注、假借)；汉字形体的演变(甲

【重点】汉字的结构方式；汉字形体的演变。

烽火城西百尺楼，黄昏独生海水秋。更吹羌笛《关山月》，无那金闺

【难点】国际音标注音，【考点】发音分析，用国际音标注音，连音变化，方音，语调等。骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等)。【难点】基本知识。注意一些别称如“籀文”。草书又分“今草”、“章草”、“狂草”等。填空题 试题检索 汉字的排列顺序主要是()，()，()。(厦大2000，汉语言文字学

小篆出现的时代是()，其笔)，()，()，（）。画特点是()。(厦大2000，汉语言文字学(厦大2000，汉语言文字学

现代汉字的标准化主要指“四定”，即按照简化方法，“为”是()字，“汉”是()字，“奋”是()字，“习”是()字，“链”是()字。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试题分析字的改革。

【难点】均属有关汉字的基本知识，无难点。简答题 试题检索形声字形旁的作用与局限。(吉大2000，汉语言文字学

举例说明形声字中声旁的作用。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学)写出下面简化字所对应的繁体字。言文字学

结合实例说明汉语中语素、词、汉字三者的【重点】汉字结构方式、汉字字形演变及其特点。

【考点】汉字结构方式及其特点；汉字字形演变及其特点；汉含义和关系。(复旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学

范（），夺（），还（）；复（）、()。(厦大2000，汉语谈谈你对汉字与汉语关系的看法。(厦大2000，汉语言文字学学术界关于汉字的性质有“表意文字说”、“音节文字说”、“语素文字说”、“表词文字说”、“符号文字说”、“方块文字说”等观点，请你对这些观点进行评论。(厦大2001，汉语言文字学依笔划顺序给下列汉字排序

【考涤、桌、骏、峰、哥、悟、借、陪(厦大2001，汉语言文字学几十年来政府在精简字数方面做了哪些工作?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学部首查字法急待解决的问题是什么?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试题分析点】汉字结构方式及其特点；古今字、繁简字、异体字。汉字结构方式，字形演变及其特点。Ⅳ词汇名词解释

【难点】繁体字、异体字认知。

【重点】试题检索汉语史 单纯词(吉大2000，汉语言文字学联绵词(厦大2000，汉语言文字学偏义复词(复旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学词头(厦大2001，汉语言文字学试题分析

支配式合成词(复旦1997，语言学、现代汉语、区别词(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学与同音，词汇的构成诸种类型。

【考点】词的构成中的各种称谓，单纯词、合成词及其基本类型。词义的演变类型，词的多义

【重点】词的构成，单纯词(双音单纯词中的双声、她的芭蕾舞跳

【难点】基本概念，应在理解的基础上加以记忆。填空题 试题检索试题分析叠韵等)，合成词构成方式(联合式、偏正式、动宾式、主谓式、后补式、附加式等)。基本词汇具有()，()，()等三个重要性质。(厦大2000，汉语言文字学【考点】词、词素、词汇构成类型及其特点。

得棒极了，卡拉OK也是一流的。”这句话的语素有()个，词有()个。(厦大2000，汉语言文字学【难点】词素、词的应用性分析。【重点】词、词素、词汇构成。简答题 试题检索运用词汇学知识评价下面四个释义

［攀附］“谓附显贵以求登进”。(《国语辞典》

［攀 多附］“1附着东西往上爬。2指投靠有权势的人，以求升官发财”。(《现代汉语词典》1993)［攀附］“1附着东西往上爬。2比喻投靠有权势的人，以求高升。”(《现代汉语词典》1996)(厦大2000，汉语言文字学义词与同音词的区别原则。(吉大2000，汉语言文字学语言学、现代汉语、汉语史)什么是同义词？什么是类义词？结合实例分析二者关系。(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史同义词“侵犯”和“侵占”的不同。(吉大2000，汉语言文字学说明下面各组同义词的异同

作家、笔直、太太、找出下面词语中的合成词并归类

举例说明词的本义与引申义的关系。(复旦1997，1优良——优异2成果——后果3事情——事件④书籍——书⑤执行——履行⑥商量——商榷(吉大2000，汉语言文字学煽动、甜头、公主、伤心、可爱、改进、蜻蜓、热爱、花朵、掩饰、性 急、葫芦、罗汉、知己、吉他、咖啡、新闻、壁画、月亮、淡化、事件、司法、干净、自豪、带头、反正、文艺补充式

联合式)2附加式)3指)④陈述式:()⑤支配式:()⑥加缀式:()(复旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学

注意窗户秋收房间地震开幕(吉大2000，汉语言文字学

出下列复合式合成词的类型 简述现代汉语词汇是个系统。(吉大2000，语言学义素分析法在对汉语词汇分析中有什么作用和局限？举例说明。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学是什么?(厦大2001，汉语言文字学【花花公子】

语言学界一般认为汉语属于孤立语，请你谈谈汉语的这一性质对汉语词汇有何影响，最主要的表现形式运用词汇学知识评价下面两个意义的释义特点

“指官僚、地主、富商等人家中不务正业，衣着华丽，只知吃喝玩乐的子弟。2 “指富贵人家中不务正业，只知吃喝玩乐的子弟。”(厦大2001，汉语言文字学用义素分析法比较“拱”与“抠”词义的异同“拱:用身体撞动别的东西或拨开土地等物体。

“抠:用手指或细小的东西往较深的地方挖。”(厦大2001，汉语言文字学举例说明“语素”与“词”的关系。(厦大2001，汉语言文字学举例(至少5个)说明古代词义在现代汉语中的使用。(北师大2001，语言学及应用语言学列合成词中的“头”，哪些已虚化成了词缀，哪些还没有，并简要说明划分理由。报头想头词头枕头韵头灯头奔头

派头丫头源头(北师大2001，语言学及应用语言学指出下列合成词的构词方式。立正手脚国家绿化 跳高阿哥读者

漆黑冬至男性(北师大2001，语言学及应用语言学计日成功尾大不调悬梁刺骨蓬壁生辉筚路蓝缕要言不繁黄梁一梦不值一晒

下列成语中的汉字有正确的有错误的，把错误的改为正确。

指出下

世外桃源铤而走险得陇望蜀暇不掩瑜(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学解释下列成语中画线的语素的意义。分析下列合成词的结构 锋利莲子健儿船头云海避难

雪花蜂拥内疚房间赞助出席(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学草（菅）人命（墨）守成规人才（辈）出罄）竹难书(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

什么是儿化?举例说明儿化的作用。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学应用语言学、汉语言文字学

以“大家、大姐、风化、风流、新生、仪表”等词语为例，说明多义词与同形同音词的区别。(北师大2001，语言学及举例说明汉语吸收外来词的特点。

(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学简述基本词汇的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)简要说明成语的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用语言学、汉语言文字学

用义素举例说明复合词内语素之间的关系与词组内词的组合关系的相同点和不同点。(南开2001，语言学及应举例说明儿化的作用。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)简述现代汉语中词的构造类型。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明现代汉语吸收外来词的方式。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学)试题分析Ⅴ语法名词解释 试题检索语史试题分析填空题 试题检索语言文字学字学现代汉语、汉语史在汉语词类〖BF〗研究史上，主张“依句辨品，离句无品”的学者是()。(厦大2000，汉当代汉语语法研究的“三个平面”理论是()提出的，三个平面是()。(厦大2000，汉语言文层次分析法是对句法结构按层次进行切分的方法，这种方法就是依次()。(复旦1997，语言学、你呀我的”是()结构(词组)，“闻鸡起舞”是()结构(词组)。(复旦1997，语言学、【考点】词组，词类，句子成分，复句类型等；语法学研究方法。

【重点】词类划分与句子类型。

主谓谓语句(吉大2000，汉语言文字学

特指问句(复旦1997，语言学、现代汉语、汉【考点】词，词义；词的多义与同音；等义词、近义词、反义词；词汇的构成。

【重点】基本概念、理论及其应用性分析。

【难点】基本概念、理论及其应用性分析。分析法比较“弓”与“弩”词义的异同:弓:射箭或发弹丸的器具；弩:一种利用机械力量发射箭的弓。(厦大2000，【难点】掌握概念一定要清楚。现代汉语、汉语史

【难点】基本概念的把握与应

王刚（在）屋里。他在睡觉。你别（在）这儿打扰他了。那部电影我看（了）三遍（了）。

④ 你说说（看）。最大的语法单位是()，最小的语法单位是()。汉语基本语法单位是()、()。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析用。简答题 试题检索指出下列句子中加点词的词性这辆自行车是他（的），他不会忘记（的）。【考点】语法研究理论、研究方法，词组类型，句子分析。【重点】词类与句子分析的应用。⑤（啊），这么回事（啊）！(吉大2000，汉语言文字学)现代汉语中“跟”可以做连词，也可以做介词，要确定句子中的“跟”究竟是连词还是介词，可以使用哪些方法?(复旦1997，语言学些为我们美化生活的人。

点”和“些”都表示不定量的量词，为什么我们可以说“我一点也不知道”却不

运用层次分析法分析下列问题

应该感谢那写出“衣服”

这次抽查反映出来的一个显著变化。(吉大2000，语言学

说“我一些也不知道”？(复旦1998，汉语言文字学的同位词、上位词、下位词各一个。(厦大2000，汉语言文字学)请比较下面三个句子的结构差别李宝躺下睡着了。李宝一躺下就睡着了。句子成分为止

用中心词分析法分析下面句子的结构，分析到

北约袭李宝只要躺下就睡着了。(厦大2000，汉语言文字学情况的了解，任务的确定兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等，都要包含在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。击南联盟使人们感到，中国的计算机业对美国依赖太多，一旦两国之间发生麻烦，后果难以设想)这是现今中国IT业最尴尬的一面，也是我们从前极度忽视现在如果还继续忽视以后就会连忽视的机会都没有的事实。(厦大2000，汉语言文字学开跑了。

分析句子

单句，分析句法结构

有人看见一个穿绿衣服的人把汽车复句，分析分句间的关系

如果把太阳设想为完全是由氢和氧组成的(a)，氢和氧的比例是1∶3(b)，而且氢可以被完全燃烧掉(c)，那么，在此过程中，由于平均每克物质只能产生4千卡的热量(d)，所以，如果靠这种化学能来维持(e)，那么太阳最多只能生存3 000年(f)。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史什么是句子？它有哪些特征？句子同词、词组有何区别？(吉大2000，汉语言文字学

你嫂子手真巧。

④ 这里的渔民长得高

⑩ 我希望你再

我⑦ 他一有事就给我来电话。

对于这件差事，他感到神秘。

给下列句子确定句型:(从上位句型到下位句型依次确定1 多么迷人的秋色啊！大结实。⑤ 一场暴风雨，花就谢了。

⑥ 大家听了这个消息很高兴。⑧ 在那次会上，党委书记鼓励大家解放思想。给我讲一次。们大家都有责任帮助他。肉，生动感人(吉大2000，语言学语言文字学分析

⑨丁香花的芳香一阵阵更加浓郁。他们走过的弯路，你还想走？医生守护他两个晚上了。

在文学作品中，只有个性化了的语言和行动，才能使人物形象有血有

我希望他来”和“我派他去”的语法结构有何不同？(吉大2000，汉

按从小到大的顺序对下列词组和单句进行层次在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而句子选择的总的原则。(吉大2000，汉语言文字学朝着四个现代化的宏伟目标前进。汉语言文字学指出下列多重复句的层次和关系

中国新文学的奠基人鲁迅很重视翻译工作。(吉大2000，不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的勇士，使他不惮于前驱。下句子

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以

用层次分析法分析如爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。(吉大2000，汉语言文字学用成分分析法分析A句，用层次分析法分析B句连队去锻炼锻炼？在斜对面豆腐店里确乎坐着一个杨二嫂。(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史)

李林同志，我可不可以再要求首长让我到基层最近，科学家将把几只老鼠送到一个遥远的星球去。(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学来来来”、“去去去”、“看看看”的使用条件是什么？这种格式的词有什么限制？

坐在椅子上”、“生于1979年”、“飞向蓝天”这一类

谈谈词汇意义和语

怎样理(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学结构该怎样分析？请说明理由。(南开2000，语言文字学、语言学及应用语言学法意义的关系，说明语义和语法的关系。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学及应用语言学

解句型在句子分析中的地位和作用？如何归纳现代汉语的句型系统？(南开2000，汉语言文字学、语言学用中心词分析法和层次分析法分析下面的句子，并请对两种析句方法进行比较这首歌没有在中国大面积地流行是件让人困惑而又欣慰的事情。(厦大2001，汉语言文字学分析以下歧义句的歧义、产生歧义的原因以及消除歧义的手段。1 我借他十块钱。和妻子相比，我更喜欢狗。(北师大2001，语言学及应用语言学分析下列句子成分。(用中心词分析法或层次分析法都可以1 他决定托个可靠的人把这些文稿送出监狱去。

科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。修改病句并说明理由。1 我们把饺子吃在食堂。2 昨天我不看见李老师。3 下雨了，我们都跑进来商店。④ 到中国的明天我感冒了。⑥ 我比肉更喜欢吃鱼。⑦ 北京夏天很多下雨。坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋。(北师大2001，语言学及应用语言学⑤ 东京的东西很贵，连房租也比北京的贵多了。⑧ 不管你很聪明，学习上还要认真。(北师大2001，语言学及应用语言学改正下列句中的错误。

沈阳一所医院，为了迎接上面评定等级检查，医生竟不给患者看病。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

用直接成分分析法(框式图解)分析下列复杂词组。1 希望你给我一个满意的答复。2 他老人家喜欢听梅兰芳唱戏。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用六大成分分析法(加线法)分析下列单句。1 街上的冷静使她的声音显得特别的清亮。用符号法分析下列复句。一股辣气慢慢地、准确地、有力地往下走。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学我赞美白杨树，因为它不但象征了北方农民的性格，尤其象征了我们民族那种质朴、坚强、力争上进的精神，所以我总想用我的笔来颂扬它。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明存现句的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)判断下列格式有没有歧义，如果有歧义，请说明造成歧义的原因。1 两个幼儿园的老师 2 翻译小说 3 三年

④ 给他一铲子(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学层次分析

我弟弟是他们公司劳动态度最好的工人。

九月发钥匙的还有没有没有搬家的?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学指出下列词组的结构类型，并说明它们的差别。

同意他去派他去看他去(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

下面两个句子意义相同而结构不同，请从形式上予以证明。他身体很好。

他的身体很好。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用层次分析法分析下列词组 1 住在隔壁的小明病了 2 研究语法问题需要很多材料 电影票我一张也不给你(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)分析下列歧义词组的成因 1 他说不好 2 她是去年生的 这种电脑我们都买了(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学找出所有的副词，并指出其中的“一”属于什么词性。

这一天妻子和他吵架了，一生气，背了个包就出去了，家里只留着他和他三岁的女儿，女儿被他们反常的举动吓得躲在自己房里看书。他也是赌气的，“真他**小心眼，一怄气就走，你还准备走一辈子啊你。”他跑到卫生间，洗了把脸，镜子里的男人，刚与老婆吵了架的男人，显得挺泄气的，“不就是为了些小事，和我闹的个没完，死人也烦啊!”妻子甩门走时，邻居有几个探头来看的，这让他觉得损了男子汉的尊严，“不想它了，今晚还有球赛呢。”吵的时候不觉得，发现时天已经黑了，厨房里什么都没弄，早知道等她烧好了再让她走，他一边想一边后悔着。(厦大2001，汉语言文字学

根据对不同的动宾结构的适应能力，给下面的动词分类，并说明理由。赔喝送善于打算修理(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

现代汉语中的实词与虚词应如何区分?实词内部又该如何分类?请谈谈你的看法。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

【重为什么要划分词类?请举例说明。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学简述汉语词类划分的标准。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)简要说明非谓形容词(区别词)的语法特征。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析Ⅵ修辞简答题 试题检索简要说明语体的主要类型及其特点。(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学

分析下面两个句子所使用的修辞方法

什么是修辞？它与语法、逻辑的关系怎样？(吉大2000，语言学语言学、现代汉语、汉语史情。”(《西厢记》

谈谈借代的类型和作用。(复旦1998，“你便是铁石人，铁石人也动【考点】词类，词组类型，句子成分，复句类型。

【难点】多重复句与紧缩复句。点】词汇类型，句子分析。

“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的 黑暗劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能 使那光明得到暂间的一瞬的显现。哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀。”(《沫若剧作选•屈原》)(厦大2000，汉语言文字学吼！指出下面句子所使用的修辞格

我们亚洲，山是高昂的头。我们亚洲，河像热血流。我们亚洲，树都根连根。我们亚洲，云 也手握手。莽原缠玉带，田野织彩绸。亚洲风乍起，亚洲雄风震天吉大2000，汉语言文字学分析下面这段话所使用的修辞方法。近来，从三月底开始，《山西青年报》、《羊城晚报》、《齐鲁晚报》、《南方周末》等媒体先后报道了一则消息:山西省岚县公安局割掉了青年农民李绿松的一截舌头并对其刑讯逼供。但是，四月二十一日《人民公安报》的记者却说李手脚及身上的大面积伤痕是他自己在长时间戴脚镣手铐时不断挣扎造成的，如果李戴上刑具后躺在床上安然不动，那他就会安然无事。

这种深谙行业知识的专业记者的精辟论断分析，是其他媒体的杂牌记者不可同日而语的。我很赞成这种说法。李松绿这家伙真是犯贱，进了公安局还不老实，你有必要像在家里和家人那样在床上剧烈运动吗?躺着不就“安然无事”了。顶多躺久了多长几个褥疮而已，也不至于落得现在这样人不人、鬼不鬼，剩下半条命。(厦大2001，汉语言文字学)指出下列句中用得好的词语并分析其修辞效果。

据阿Q说，他是在举人老爷家里帮忙，这一节，听的人都肃然了。据阿Q说……即如未庄的乡下人不过打三十二张的竹牌，只有假洋鬼子能够叉“麻酱”，城 里却连小乌龟子都叉得精熟的。什么假洋鬼子，只要放在城里的十几岁的小乌龟子手里，也 就立刻是“小鬼见阎王”，这一节，听的人都赧然了。

“你们可见过杀头么?”阿Q说，“咳，好看。杀革命党。唉，好看好看……”他摇摇头，将唾沫飞在正对面的赵司晨的脸上。这一节，听的人都凛然了。但阿Q四面一看，忽然扬起右手，照着伸长脖子听得出神的王胡的后项窝上直劈下去道:“嚓!”王胡惊得一跳，同时电光石火似的赶快缩了头，而听的人又都悚然而且欣然了。(鲁迅《阿Q正传》 刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问:“太爷们纳福。”(曹雪芹《红楼梦》)(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

指出下列句子中所使用的修辞格，并具体分析其修辞效果。1 这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。(鲁迅《白莽作“孩儿塔”序》 二人一前一后地紧跟着，钻进村西的一片稠密的桃树林，桃花像姑娘的粉红色的脸，有的迎着轻软的春风最先开放了。正像那些大胆的姑娘一样，她们敢对自己的情人哈哈大笑；也有的，正像那些还没有开放的桃花，她们看见自己的情人，想笑，又紧紧咬着鲜红的嘴唇，羞答答地不敢笑。(刘真《春大姐》)(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试题分析【重点】修辞手法的应用分析。

【难点】修辞手法分析，多为应用型题目。【考点】修辞的概念，各种修辞手法的概念、类型和作用等。

第二篇：语言和方言

语言和方言

打从我们上了初中后，我们就开始接触新的一门科目---英语。这对很多中国的学生来讲，确实令人懊恼的一门科目，背单词，背课文，练听力，学了好多年，或许每场英语考试我们都可以轻松地拿一个“A”，甚至英语四六八级都能顺利通过，那么，假设我们偶然在大街上遇到一个很有热情的外国朋友，他很有好与我们打招呼，又或者更多的交流，我们是否能够对答如流吗？答案，可能在大部分人的心里都会给出一个否定答案。这就是一门新语言的的无奈。

然而，在我的身边却有这样一群“神人”，他们不是久居此地的闽南人，他们有一大部分都来自北方，他们没有接受高等教育，有的甚至连小学都未毕过业，但是他们却能说上一口流利的闽南语，我是惊讶又惊讶，我根本不相信她们不是闽南人，而且他们还没有一个腔调，闽南语作为全国最难学的方言，没受专业训练的他们是怎么把闽南语学习得如火纯青的，他们是IQ很高的人吗？不是，他们甚至有的小学没毕业。

于是乎，我带着极大好奇心问他们，但是他们总会笑着，不好意思说：我们是从骂人学起的，特别我们经常说的“塞尼姆”,听完，我想都不想笑了，或许有的根本不知那是什么意思，但是他们断定那是骂人的话，于是他们学了，学着学着他们就渐渐懂了，最终不知不知什么时候潜移默化变成闽南人了，或许这个过程很漫长，但是他们确实学会了。我汗颜，但我也敬佩这群人，能够学的如此精湛，而我们这一代人，学生啊，接受那么多年高等教育，我们的英语烂得不能再烂，连现在和一个外国人说上几句话都不会，就算现在会，没就会和外国朋友交流，早晚也不会。

环境，那么重要，外地人和闽南人生活，对话，在这样给他们一个最基本语言环境；兴趣，他们喜欢骂人，从骂人学起，结果他们学会闽南话，后来，知道什么意思就不再骂了。

因此如果你不是闽南人没关系，想说闽南话，从骂人开始，哈哈哈哈哈。

第三篇：语言学概论 第八章 语言和心理 自学笔记

第八章 语言和心理

一、名词解释 1．心理语言学 2.思维 3.感性思维 4.抽象思维 5.发散思维 6.语言思维和非语言思维 7.语言能力问题 8.语言获得问题 9.模仿说、强化说、天赋说、认知说.二、简答和论述 1.思维与思想的区别与联系.2.思维和语言产生的先后问题的不同看法和代表人物.3.目前关于思维和语言起源产生问题的科学实验证明和倾向性观点.4．试述语言与抽象思维的相互对应关系。5.关于语言和思维相互对应的观点.6.关于语言和思维相互不对应的观点.7．试述语言与思维的不同之处。8.“抽象思维就是使用语言的思维，因此，语言和思维可以完全等同起来.”你怎么看？ 9.语言与非抽象思维的联系.10.儿童的思维活动与儿童语言.11.发散思维的表现与语言形式.12.目前关于思维和语言的范围和功能对应问题的倾向性观点.13.语言和思维哪个主导的两种观点.14.“语言相关论(萨丕尔-沃尔夫假说)”的主要观点 15.目前关于思维和语言地位作用问题的倾向性观点.16.抽象思维是否可以仅靠语言作为工具？ 17.为什么说思维和语言是两种不同的社会现象？ 18.语言对思维有什么样的影响？ 19.为什么说不是语言决定思维,而更主要是思维决定语言？ 20.偏重于外部条件的语言获得原因的解释.21.偏重于内部条件的语言获得原因的解释.22.“模仿说”在解释儿童语言获得中的得与失。23.简述人类大脑构造的独特性。24.过去对大脑与语言关系的认识.25.现代科学对人的大脑与语言关系的研究.26.目前关于大脑构造与人的语言能力关系的研究有哪些主要成果? 27.大脑的单侧化现象及实验证明.28.大脑左半球的分区及实验证明.29.失语症及失语症的各种类型.30.大脑的语言遗传机制及科学证明.31.大脑中两类语言知识.32.大脑语言的功能临界期及实验证明.33.儿童语言能力的表现形式 34.儿童语言获得的几个阶段.35.简述儿童语言获得的复杂句阶段的特点.36.目前关于儿童语言获得原因的倾向性看法.37.为什么说人的大脑构造是人有语言能力的主要原因.38.为什么说人的语言能力有一部分是先天就具有的？ 39.语言学习和语言获得有什么区别？ 40.儿童语言获得的原因是什么？ 41.几种语言获得理论的主要观点是什么.(见模仿说.强化说.天赋说.认知说)42.语言在认知活动中的作用.43.谈谈语言对促进人类认识世界的（发展认得认知能力）作用.44.语言在民族社会心理活动中的作用.45.语言和民族文化意识的关系.46.为什么要研究语言在认知活动中的作用？ 47.为什么要研究语言在民族社会心理中的作用？ 48.怎样从民族的社会历史和文化传统了解不同语言的特点？ 49.怎样从语言的特点分析研究不同民族的社会历史和文化传统？ 50．简述语言作为一种民族标志的含义。51．罗曼“罗兰有一句名言“只有靠语言文字这张弓，才可能把音乐射到大众的心里去。”(《约翰”克利斯朵夫))。请谈谈这句话中所蕴含的关于语言与思维的知识。52．第二次世界大战期间，日本侵略军曾在中国占领区内广泛进行“奴化教育”，强迫中国人民学习日语；历史上的普鲁士军队也曾强迫占领区内的法国人民改习德语。请从语言与民族关系角度对这一现象进行分析。53．在汉语中，“狗”这个字眼常常用于贬义的方面，如“走狗”、“狗腿子”等等；在英语中“dog”这个词则常常用于褒扬的方面，如“Love me ,bove my dog”请分析这种同一词汇在不同民族的语言中理性意义相同，而非理性意义不相同的现象。参 考 答 案

一、名词解释 1．心理语言学：语言不但是一种符号系统和一种社会现象，也是一种心理现象。研究语言的心理机制和相关表现的学科叫做心理语言学。2.思维：思维是人们认识现实世界的过程。换句话说就是，用什么方法想问题，想得多想得少，想得到想不到等等，这种动脑筋去想的活动就是思维。思维可以分为三大类:感性思维,抽象思维,发散思维.（广义的思维：既包括不同阶段或不同程度想的过程，也包括不同阶段或不同程度想的结果。）3.感性思维：也称前思维活动，狭义的感性思维只指运用感觉器官感受外界事物的活动,是一种直观思维。(视觉、听觉、知觉)。广义的包括唤起表象并在想象中对表象加工改造的活动.(记忆、想象)4.抽象思维：以概念、判断、推理等复杂逻辑形式进行的思维活动,也叫理性思维、逻辑思维，或径称思维活动.其特点是注重逻辑性，理性色彩浓厚。5.发散思维：也称外思维活动。是指随着感性认识和理性认识而产生的综合心理活动,如感情、意志、美感和相关的文化传统意识等.6.语言思维和非语言思维:必须使用语言进行的思维活动,都是抽象思维,所以抽象思维也叫做语言思维.抽象思维以外的思维,特别是感性思维,叫做非语言思维.7.语言能力问题:人的身体器官中跟语言有关的除了发音器官和听觉器官外,还有大脑,大脑跟人的语言的关系最重要,要想揭开人类语言的奥秘,就必须研究人的大脑,研究大脑和语言的关系,这就是语言能力问题.8.语言获得问题:人会说话是一种自然而然的获得过程,甚至是种创造过程,儿童学会说话,特别是学会自己的母语的过程,叫语言习得,也叫语言获得,要揭开人类语言的奥秘,也就必须研究儿童是怎样获得语言的,这就是语言获得问题.9.模仿说、强化说、天赋说、认知说.（见20、21）

二、简答和论述 1.思维与思想的区别与联系.区别：思维和思想不完全相同.思想是人们对现实世界认识的结果；而思维是人们认识世界的过程.思维侧重于何种方法想问题,想得多少,是否想得到,而思想侧重于用不同的方法去想,因而得到不同的认识,从这个意思上说,思维和思想不是一回事。但思维和思想又有联系:因为不管怎么想总会得到某种结果,反过来不管是什么样的结果,总是经过想的过程得出来的,更进一步说,想的过程有深有浅,在深入去想的过程中也要用到以前想的结果,从这个意义上说,思维和思想事实上又分不开,所以广义的思维包括想的过程,也包括想的结果.2.思维和语言产生的先后问题的不同看法和代表人物.（1）关于思维和语言不是一回事的观点:思维与语言有各自的发展过程,二者不是一回事,也没有多少关系,甚至认为语言的出现干扰了纯正的思维。主要代表人物是古希腊哲学家柏拉图和英国哲学家贝克莱.（2）关于语言和思维同时发生的观点:语言和思维是同时产生的,思维在语言的基础上才能进行,所以如果一定要分出先后的话,那么甚至应该先有语言然后才能有思维。主要代表人物是古希腊哲学家亚里士多德和德国语言学家洪堡特.（美国心理学家华生.）（3）关于思维先于语言发生的观点:先于语言,虽然语言出现后成了思维的主要工具,但语言出现前人类已经有了思维,甚至直到语言出现后也存在着不需要语言参与的思维活动.代表人物是英国哲学家洛克和美国科学家爱因斯坦.关于思维先于语言的三方面证据:一是从人类的系统发生学:二是从人类的个体发生学:三是从大脑受到损伤,丧失了语言能力或思维能力的病理现象,以及先天聋哑人的思维状况来推测语言和思维的产生过程.3.目前关于思维和语言起源产生问题的科学实验证明和倾向性观点.一方面承认语言和思维密不可分,至少在语言出现它是人类思维的主要工具； 另一方面又承认人类的思维可能先于语言产生,或者说人类先有思维再有语言的.4．试述语言与抽象思维的相互对应关系。人类的思维活动大致可分为以下三种类型：感性思维、抽象思维和发散思维。把思维活动分成这三种类型后，语言与思维是否相互对应的问题就可以看得比较清楚了。很明显，抽象思维这种思维活动肯定是需要语言参与的。因为要表达概念，就得使用词语：比如前面说要表达 “书”这个概念，就得使用“书”这个词语.而要作出判断或推理，就得用到句子或复句。因此可以说抽象思维实际上就是以语言作为工具或在语言材料的基础上进行的思维活动。只有人才有语言，因此只有人才能进行这种抽象的思维；反过来说，人之所以有高度抽象的思维能力，就是因为人有语言。综上所述，语言与抽象思维是密不可分的。抽象思维需要语言的参于；而语言则是抽象思维活动的基础，二者之间是相互对应的关系。5.关于语言和思维相互对应的观点.主要表现在抽象思维上.抽象思维肯定需要语言的参与的„„（上面）6.关于语言和思维相互不对应的观点.相对于抽象思维,其他两种思维活动不一定须借助语言来进行,或者说即使其中与语言有关,语言有作用也远不及在抽象思维中的那么大,这是语言与思维不对应的地方,感性思维,特别是直观思维,是对客观事物的直接的感知,这种思维并不是人类独有的,它不借助语言进行,只有在语言参与以后,才能提升到抽象思维的阶段,发散思维,特别是表现为民族特有的文化意识时,是思维活动对人类社会生活其他方面产生的影响,但语言与发散思维活动的关系比较疏远,可以说此时的语言不但已不是思维的工具,而且也成了受其影响的对象了.7．试述语言与思维的不同之处。语言和思维毕竟是两种不同的社会现象，它们具有不同的功能和范畴，即不能把语言和思维完全等同起来。一方面，从功能上说二者不同。二者实际上都有各自的内容和形式：思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等；而语言的内容是意义，包括语汇意义和语法意义，而语言的形式是语言的声音和词、词组、句子等。思维除了以语言作为工具外，还可能有其他物质载体；而语言除了作为思维的工具外，还是人类交际的工具。在这方面,语言和思维各自功能的外延也不完全等同.另一方面，从范畴上说二者也不同。即使说思维要用语言形式来进行，概念和词语、判断与句子、推理和复句等也并不是完全一一对应的。语言中的虚词，如汉语的“了、着、吗、的”等，就不表达任何具体概念。多义词可能是一个词对应多个概念,同义词可能是多个词对应一个概念.句子中的疑问句、祈使句也不表达任何判断.因此，从范围和功能的角度上来看，语言在抽象思维活动中至关重要，在其他思维活动中也起作用。语言是抽象思维最重要的工具，但不是惟一的工具。抽象思维与语言有密切关系，但两者毕竟是两种具有不同功能和属于不同范畴的现象。8.“抽象思维就是使用语言的思维，因此，语言和思维可以完全等同起来.”你怎么看？ 答：语言、思维是两种不同的社会现象,具有不同的功能和范畴.不能把语言和思维完全等同起来。(1)功能上,思维和语言有各自的内容和形式,各自功能的外延也不完全等同.思维的内容是对客观世界的反映,形式是概念、判断、推理等。而语言的内容是意义,形式是语言的声音和词、词组、句子等。(2)范畴上说,思维要用语言形式来进行,概念和词语、判断与句子、推理和复句等也不完全一一对应.语言是抽象思维最重要的工具,但不是唯一的工具。9.语言与非抽象思维的联系.抽象思维以外的思维,特别是感性思维,叫做非语言思维,文化意识中的艺术创作中的思维活动叫做形象思维,这些都是非抽象思维。非抽象思维虽然不一定要语言,但也不是完全没有或不要语言的参与,根据瑞士心理学家皮亚杰的观察,儿童在手势思维和直觉思维阶段,不但逐步把手势和直觉同词语联系起来,而且词语也帮助儿童发展了这一阶段的思维活动.至于发散思维,无论是人的情感.美感还是 文化意识,都必然在一定程度上要通过语言文字来表现,或者反映到语言文字上面.10.儿童的思维活动与儿童语言.儿童在掌握语言以前更多的是利用直觉,而不是利用语言来思维.儿童的思维还算不上抽象思维.虽然这时语言不但是儿童学习的对象,而且在培养儿童形成抽象思维能力的过程中起着重要的作用.瑞士心理学家皮亚杰的观察,儿童在手势思维和直觉思维阶段,不但逐步把手势和直觉同词语联系起来,而且词语也帮助儿童发展了这一阶段的思维活动.11.发散思维的表现与语言形式.发散思维包括人的情感、意志、美感和相关的文化传统意识,它们在一定程度上要通过语言文字来表现,或者反映到语言文字上面.文学家、艺术家进行创作时,主要是运用属于发散思维范畴的形象思维,而这种思维归根结底还是需要语言文字的手段.不要说小说、戏剧等本身就是用语言进行创作，就连音乐和绘画这样的艺术创作也不能说完全不需要语言。事实上一首乐曲的意义，一幅画的内涵，最终还是要通过语言来阐释。12.目前关于思维和语言的范围和功能对应问题的倾向性观点.（1）人类思维分为感性思维、抽象思维、发散思维三种不同的类型,其中抽象思维是必须借助语言进行的思维活动,抽象思维以外的其他思维活动不一定需要语言参与,但语言也在这些思维活动中起作用。（2）语言是抽象思维最重要的工具,但不是惟一的工具。（3）抽象思维与语言有密切的关系,但二者毕竟是两种具有不同功能和属于不同范畴的现象.13.语言和思维哪个主导的两种观点.（1）关于语言决定思维的观点:一种观点是语言决定思维,代表理论是“萨丕尔——沃尔夫假说”,其核心内容是不同的语言就有不同的思维方式,又称“语言相关论”.（2）关于思维决定语言的观点:另一种观点是思维决定语言,这是目前大多数人赞同的观点,因为并不是只有语言才影响思维,也不是所有的思维都受语言的影响,使用不同的语言的人可以通过翻译互相理解,就是由于这些语言符号的不同语音形式和组织方式表达的思维内容是相同的.14.“语言相关论(萨丕尔-沃尔夫假说)”的主要观点 美国人类学家萨丕尔和语言学家沃尔夫认为语言决定思维.由于其核心内容是不同的语言就有不同的思维方式,所以被称为“语言相关论”.这种观点的合理之处是指出了语言对思维活动存在一定的影响,但过于极端.15.目前关于思维和语言地位作用问题的倾向性观点.在语言和思维的关系中,思维起主导作用,思维决定语言。语言虽然对思维有一定的影响,但不能无限度的夸大这种影响,语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动.16.抽象思维是否可以仅靠语言作为工具？ 既要肯定抽象思维需要语言作为工具,但也要看到有时抽象思维活动只借助于语言还不够,即实际上也不能绝对地说语言就是抽象思维的唯一工具.例:“不可言传,只可意会”,“话就在嘴边”“无法用语言来形容”等,就不能仅仅说是一种修辞表达.说明:语言是抽象思维的工具但不是唯一的工具.(只可意会,不可言传)17.为什么说思维和语言是两种不同的社会现象？ 思维是全人类共同的,而语言则有民族特点,这是语言和思维最根本的区别.(1)客观现实对各个民族来说都是基本相同的,思维上形成的概念.判断等也是基本一致的,各民族都有能力去认识相同的事物,所以说思维是全人类共同的.(2)对于同一个事物,各个民族的语言表达方式却有可能不同,无论是 在语汇、语法上,还是在语义表达上,不同民族的语言都可能有自己的特点.18.语言对思维有什么样的影响？ 语言习惯对思维活动确实有一定的影响.对相同的客观事物,不同的民族在语言表达上会有所不同,甚至可以表现出很大的差异,这种差异多多少少会反映出不同民族某种独特的思维方式.亲属称谓就是这方面的一个例子:如同样的一些同辈亲属,汉语要分别称为“堂(表)哥、弟、姐、妹”，而英语只用一个词“cousin”就够了.这虽然可以说是对同一个概念的不同语言表达,但事实上也与两个民族对亲属关系的某些认识不无关系.19.为什么说不是语言决定思维,而更主要是思维决定语言？ 1)一方面从整个对思维产生影响的多种因素来看,即使承认语言影响思维,也并不是只有语言才影响思维.复杂的社会生活环境也会影响思维的发展.另一方面,从整个思维活动和思维结果的现象看,也不是所有的思维都受语言的影响.事实证明，操同一种语言的人其思维未必相同。例:《红楼梦》中,焦大不可能爱上林妹妹,主要在于他们所生活的不同社会背景.2)世界上不同的语言多数互相听不懂,互相不能通话,可是通过翻译就能交流思想感情.人类的语言虽然不同,但是人类的思维内容确是基本一致的.正是思维决定了语言所以不同语言才有可能通过翻译,相互沟通.3)应该说,目前在语言和思维的地位作用的问题上比较一致的观点是:在语言和思维关系中,思维起主导作用,思维决定语言.语言虽然对思维活动有一定影响,但不能无限度地夸大这种影响,语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动.20.偏重于外部条件的语言获得原因的解释.（1）模仿说:是解释儿童语言获得原因的一种理论.它认为儿童是通过对大人语言的模仿来掌握语言的,模仿说不无道理,但过于强调外部条件.（2）强化说:是解释儿童语言获得原因的一种理论.这一理论与模仿说有联系,但认为儿童除了模仿,更为重要的是通过不断受到外界的强化刺激来形成语言习惯,其理论来源是条件反射以及刺激反应.然而事实上有目的的强化刺激在现实生活中并不存在.21.偏重于内部条件的语言获得原因的解释.(1)天赋说:是建立在乔姆基提出的关于大脑中存在语言遗传机制这样的一假设基础上的解释.根据这种解释,人的语言知识中至少有一部分,即一些基本类别范畴和语法原则是通过生物进化和遗传得到的,然后通过后天的接触的语言环境不断加以调整和补充,最后获得完整的语言知识,而在先天具备的能力和后天的补充知识中,先天的语言能力起到了最主要的内因作用.(2)认知说:认为在儿童的语言获得过程中既有遗传机制的作用,又有语言环境的作用,或者说是二者相互作用,这种理论是建立在皮亚杰提出的认知心理学的基础上的.22.“模仿说”在解释儿童语言获得中的得与失。模仿说在解决儿童语言获得原因时，既有其合理的一面，强调外部环境对语言获得的重要性；同时也有局限的一面，过分夸大环境的作用，而忽视了内部因素的作用。23.简述人类大脑构造的独特性。根据目前的研究看，大脑的单侧化，大脑左半球的语言功能分区，特别是语言能力的遗传机制和临界期限制，应该说还是人类所独有的，而其他动物或者只具有其中某种特性，不具有全部特性，或者具有的某种特性也非常不发达。例如：个别的高等动物如猩猩和猴子的大脑似乎也存在单侧化现象，即大脑左侧比右侧略微发达些，但这种单侧化并不像人类的大脑那样明显，甚至也看不出对动物叫声和动作行为有多大的影响。因此可以基本断定，上述所有这些方面加在一起就是人类具有语言能力的大脑构造特性。24.过去对大脑与语言关系的认识.两千多年前人们就注意到了大脑跟人的语言和思维的关系.脑是人类语言和思维的源泉这一观点也由来已久,巴比伦的楔形碑文吕就提到了人脑上火时可能造成智力失常,古埃及的纸落草纸文献记载,变得沉默的病人是外来之神的气息入侵所致,在希波克拉底的论文中称脑是通向理解的传者和我们的特别方式获得智慧和知识的器官.但在古代,人们没有真正搞清人脑与语言以及思维究竟存在什么样的关系.25.现代科学对人的大脑与语言关系的研究.现代科学研究证明,人的大脑由大约一百亿个神经细胞组成,还有成百亿条神经纤维按特定的选择模式将这些细胞相互连接起来,大脑的表面有一层起伏不平的灰色和白色物质,叫大脑皮质,它既是人所有行为动作和心理活动的决策机构,也是记忆的存储仓库,人的大脑又分为左右两个半球,中间由骈既体连通,从而使左右半球能互通信息.总体来说人的左脑掌管右半身的动作,右脑掌管左半身的动作.26.目前关于大脑构造与人的语言能力关系的研究有哪些主要成果?(1)大脑的单侧化现象研究(2)大脑左半球的分区研究(3)大脑语言遗传机制的研究(4)大脑语言功能的临界期研究(5)人的大脑构造的独特性研究 27.大脑的单侧化现象及实验证明.单侧化的意思是人的大脑左右两个半球并不是完全对称的,不但大小略有差异,而且有明确的分工,即左半球的一定部位掌管语言和抽象的思维活动,而右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作思维活动.相关的实验包括癫痫病人的触觉实验.听觉实验.视觉实验以及最直接的麻醉注射实验,这些实验都证明了人的大脑的单侧化现象,即人是专门用左脑来处理语言的.28.大脑左半球的分区及实验证明.分区的意思是:即使是大脑左半球,也不是整个左半球掌管活动的功能相同,而是不同脑部位负责不同的语言功能,即各司其职,各管一段.在这方面的研究中,语言障碍的病理研究实验提供了大量的证据,如失写症.失读症.失名症.这些失语症有的找到与之相关的脑部位,有的尚未确定,但都证明了大脑左半球的不同部位控制着不同的语言功能.((1)布洛卡失语症:基本上不能说话,但仍能听懂别人说的话.(2)维尔尼克失语症:能够说出一些词语,发音也很准确,但词语之间在意义上没有联系,构成不了完整的句子,而且也听不懂别人的话.)29.失语症及失语症的各种类型.科学家把因大脑不同部位受到损伤而造成的语言障碍统称为失语症.包括失写症(听懂别人说的话,但不能写过去认识的字或写得乱七八糟).失读症(能说话,听得懂另人说的话,但不能阅读本来可以阅读的书面材料).失名症(看到一个本来知道名字的东西而叫不出名称).这些失语症有的找到与之相关的脑部位,有的尚未确定,但都证明了大脑左半球的不同部位控制着不同的语言功能.30.大脑的语言遗传机制及科学证明.美国当代语言学家乔姆斯基最早提出了语言遗传机制的假设.他认为人的大脑中储存的语言知识分为两类,一类叫做“语言能力知识”或“普遍语法”(先天的本能知识),另一类是“语言运用知识”或“个别语法”,(后天非本能知识),这是各民族语言特有的,前者是一种通过生物进化和遗传获得的知识,后者是人出生发后在一定的环境下学习掌握的.人在出生时大脑中的普遍语法作为内因基础,以所 处的语言环境为外因条件,最终获得完整的语言知识和语言能力.31.大脑中两类语言知识.语言能力知识(先天的本能知识)和语言运用知识后天非本能知识:(见上题)32.大脑语言的功能临界期及实验证明.不管是大脑的单侧化,大脑左半球的分区,还是语言的遗传机制,都只是提供人具有语言能力的可能性,但这些潜能必须在一定的期限内被一定的语言环境激活才可能起作用,否则大脑的语言功能就会失效,人也就不会说话了.这方面的典型证据是狼孩以及美国一个叫GENIE的女孩,引外还有聋哑儿童的一些实验,实验表明,人后天的各种语言学习必须发生在临界期内,否则单靠遗传机制不可能发展成为完备的语言能力.33.儿童语言能力的表现形式：听的能力、说的能力、语音能力、语义能力、语法能力.儿童听得能力往往都要早于说的能力,或者说理解句子的能力往往要早于构造句子的能力.另外还有的更细的划分,即除了区分听和说,还区别语音、语义和语法的不同发展过程,从这方面说,儿童语音能力的发展最早于语义和语法能力的发展,但语法能力的发展则肯定是观察儿童语言获得过程的最主要的线索.34.儿童语言获得的几个阶段.(1)非自控阶段 婴儿出生到一岁左右就属于语言前阶段，或叫语言准备阶段。其中前六个月就是非自控阶段。(2)咿呀学语阶段 儿童大约六个月后到一岁左右是语言前阶段中的咿呀学语阶段。(3)单词阶段 儿童一岁左右就进入了真正的语言阶段，也就是能开口说话了。(4)双词阶段 儿童一岁半到两岁的时候开始进入了双词阶段。这一阶段儿童开始将两个词组合在一起说话，这可以称做“双词句语言”。(5)简单句阶段 儿童在两岁或两岁半就进入了多个实词连接的简单句阶段。(6)复杂句阶段 当儿童能够开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进入了儿童语言获得过程的最后一个阶段，即虚词与实词连接的复杂句阶段。35.简述儿童语言获得的复杂句阶段的特点.当儿童能够开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进人了儿童语言获得过程的最后一个阶段，即虚词与实词连接的复杂句阶段。由于这个阶段的儿童语言与成人的语言除了在词汇量—上还有一些差别外，已没有什么根本不同，包括能分辨正确的句子和错误的句子，能区别句子的同义关系和歧义现象，能谈论过去和将来发生的事情，甚至谈论一些实际上不存在的事情等，因此这种儿童语言就可以干脆称为“成人句语言”。36.目前关于儿童语言获得原因的倾向性看法.(1)儿童的语言发展肯定具有先天的生物基础,特别是大脑的语言功能和语言的遗传机制起着决定性的作用.(2)语言环境是儿童获得语言的必要条件.其中包括模仿和强化这样一些外部因素都有重要的作用.(3)儿童的认知能力的发展影响儿童的语言获得,其中包括知识积累的阶段性和智力发展的差异性也都有一定的作用.37.为什么说人的大脑构造是人有语言能力的主要原因.人体器官中跟语言有关的有发音器官.听觉器官和大脑.发音和听觉器官是被大脑支配的器官,或是纯粹的生理功能.而大脑是支配发音的听觉器官的器官,或者说是具有心理功能的器官.因此大脑跟人的语言的关系是最重要的.许多高等动物没有语言能力,最重要的原因是这些动物的大脑跟人类的大脑不一样.另外,许多科学研究,如大脑的单侧化.大脑左半球分区研究都证明了人的大脑构造是人有语言能力的主要原因.38.为什么说人的语言能力有一部分是先天就具有的？ 19世纪中期以后，科学家们经过大量的科学实验，特别是通过语言障碍方面的实验，陆续获得了一系列关于大脑构造与语言能力关系的研究成果。其中，就人的语言能力的先天性问题提出丁所谓遗传机制的观点。在人的语言和知识中，至少有一部分，即一些基本的类别范畴和语法原则，是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断加以调整和补充，最后才获得完整的语言知识。美国当代语言学家乔姆斯基最早提出这样一种假设，他认为人的大脑中储存的语言知识应分作两类，一类叫做“语言能力知识”或“普遍语法”，这是全人类语言所共有的；另一类叫做“语言运用知识”或“个别语法”，这是各民族语言所特有的。前者是一种通过生物进化和遗传获得的知识，后者则是人出生以后在一定的环境下通过学习掌握的。人出生时大脑的构造就已经决定了人具有一定的语言能力，这部分能力人人都有，人人都一样。人以大脑中的普遍语法为内因基础，以所处的语言环境为外因条件，最终才获得完整的语言知识和具有完备的语言能力。当然，这还只是假设，这种假设是难以通过实验的手段给予证实的；但我们却可以观察到人类句子的一些共同点。如“名词短语+动词短语”。这似乎就是一种普遍的语法原则。39.语言学习和语言获得有什么区别？ 前者是广义上的语言学习过程,而后者特指儿童学会说话,特别是学会自己母语的过程,获得并不单是自然而然的模仿过程,更是一种积极的创造过程.40.儿童语言获得的原因是什么？(1)儿童的语言发展肯定具有先天的生物学基础,特别是大脑的语言能力或语言遗传机制起着决定性作用.(2)语言环境是儿童获得语言的必要条件,其中包括模仿和强化这样一些外部因素都 有重要的作用.(3)儿童的认识能力的发展影响儿童语言获得,其中包括知识的积累阶段性和智力发展的差异性也有一定的作用.41.几种语言获得理论的主要观点是什么.(见模仿说.强化说.天赋说.认知说)42.语言在认知活动中的作用.人的认知活动主要就是指抽象思维的活动。语言是思维最重要的工具，人的思维认知就是建立在语言的基础上的。具体说来，语言在思维认知活动中的作用又主要表现为三个方面：(1)语言可以帮助完成人的认知活动.我们平时动脑盘想问题的过程离不开语言的参与,在考虑复杂问题时有可能会默默自语,在表达一个复杂的问题时先打一个腹稿等,这些现象都证明人们思维和认识活动中必须运用语言.(2)语言可以储存人的认知成果.使用语言可以随时把人们的想法记录下来,通过语言还可以把获得的对复杂认识的概括和抽象,语言资料又是作为交流思维成果和进一步深入认识基础.无论是简单记录.概括抽象和积累交流,人们保存和利用思维和认识的结果也都需要使用语言.(3)语言可以发展人的认知能力.人的思维认知能力是逐步发展起来的.在这种能力的发展中语言起 重要的作用.或者说思维认知能力的强弱很大程度上就表现为语言能力的强弱.43.谈谈语言对促进人类认识世界的（发展认得认知能力）作用.人的思维认知能力，包括思索问题的能力和得出结果的能力，都是逐步发展起来的，不可能一开始就十分发达和完备。在这种能力的发展中语言也起着重要的作用，或者说思维认知能力的强弱很大程度上就表现为语言能力的强弱。比如在儿童的眼中一开始时见到的客观世界是五光十色的和杂乱无章的，他根本不知道这是什么，那是什么，以及这个东西与那个东西又有什么联系。只有在儿童慢慢学会了表达这些客观现象和现象之间关系的词语和句子建立起相关的概念、判断和推理以后，就好像是有了一根根的绳子把世界上的种种现象捆扎起来，客观世界才变得有条有理和能够把握了。而患了失语症的病人因为脑部受伤会失去对词语和句子的记忆，也就是失去了语言的帮助，这时虽然他们可能还能感知到客观世界，但这些现象(至少其中的一部分)在他们的头脑中就又会重新变得杂乱无章了。所以人具有最初的思维认知能力就必须要有语言的帮助。某些抽象思维活动在获得语言表现之前，可能具有非离散性和非线性的特点，即人们对客观事物的认识和形成的想法往往只是作为整体存在于头脑中，并不能一下子分解成一个个界限分明的单位和具有先后展开的次序；这样的思维和认知活动是模糊的，要使得这种浑然一体的东西变得清晰起来，就必须通过语言形式的整理和改造。要把原本整体的状态和模糊的认识整理出来就离不开语言，或者说人具有分析整理原本模糊的认识状态的能力是通过语言的帮助才发展起来的。可见无论是从不具有思维能力到具有思维能力，从较低层次的思维能力到较高层次的思维能力，从浑然一体的模糊思维能力到离散线性的清晰思维能力，人们改造和发展思维认知的能力也都需要依靠语言。44.语言在民族社会心理活动中的作用.（1）语言是重要的民族标志,可以体现民族的精神.(语言又是一种强大的民族凝聚力量,每一个民族都热爱自己的民族语言,并且往往把民族语言和民族尊严联系起来.)(2)语言具有鲜明的民族特点,可以反映民族的文化.(思维是全人类共同的,而语言则有民族特点.这是语言和思维最根本的区别.)文化语言学和语言文化学.从文化到语言这头看,通过考察不同民族的社会历史和文化传统,可能帮助我们了解不同语言的特点,这种研究就是文化语言学.从语言文化这头看,通过分析不同语言的特点,可能帮助我们分析研究不同民族的社会历史和文化传统,这种研究就叫语言文化学或语言民族学.45.语言和民族文化意识的关系.一方面归根结底是不同的民族文化决定了不同的语言的某些形式,这种决定关系不能颠倒；另一方面不同的语言的某些表现形式又确实可以反映不同民族的文化意识,这种反映关系不能夸大.具体来说,语言和民族文化意识的关系主要可以从两个方面来认识:(1)语言是重要的民族标志,可以体现民族精神；(2)语言有鲜明的民族特点,可以反映民族的文化.46.为什么要研究语言在认知活动中的作用？ 因为语言和思维的关系十分复杂,虽然我们应该承认思维的产生可能早于语言,但语言对思维的作用也相当重要.因为人的许多思维活动都离不开语言的帮助,语言也会对人的思维认知活动产生很大的影响,因此从语言学的角度,可以侧重研究语言对人的思维活动所具有的作用,体现这种作用最明显的就是语言和人的认识活动的关系.47.为什么要研究语言在民族社会心理中的作用？ 思维这种心理活动的形式是多种多样的,如感性思维活动、抽象思维活动、发散思维活动等,语言在不同的思维活动中起作用的程度并不相同,比如在抽象思维活动中的作用可能大些,在其他思维活动中的作用可能小些，但这并不意味着只需要注意语言在抽象思维活动中的作用,而并不需要研究语言在非抽象思维活动中的作用.相反,人的很多思维活动,包括非抽象思维活动,也都与语言有一定的联系.因为即使非抽象思维活动或这种思维活动的结果,都既可能有意识地借助语言形式表现出来,也可能无意识地通过语言形式反映出来.从语言学的角度,还要重视研究语言对人的非抽象思维活动所具有作用的一面,而体现这种作用最明显的就是语言与民族社会心理的关系,所以要研究语言在民族社会心理的作用.48.怎样从民族的社会历史和文化传统了解不同语言的特点？ 不同的社会历史和文化传统对语言的影响在词语的意义和用法表现得最为明显.可以通过民族的社会历史和文化传统去解释不同语言的特点:(1)通过民族的社会历史和文化传统来解释为什么相同的事物不同民族要用不同的词语,或有的语言衣的词语在另一种语言里没有.(2)通过民族的社会历史和文化传统来解释为什么不同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法可能很不相同.(3)要注意的是不能随意附会或夸大语言的差异跟不民的民族社会心理的关系.49.怎样从语言的特点分析研究不同民族的社会历史和文化传统？ 语言具有民族特点。对同一个事物，不同民族的语言表达方式可能会有所不同，无论是在语汇、语法上，还是在语义上，不同民族的语言都可能有自己的特点。因此，这就使得我们可以从各民族的语言特点人手来分析不同民族的社会历史和文化传统。这种方法对于研究没有历史文献资料的民族文化，对于研究没有文献或很少文献资料可供参考的早期历史乃至史前史，都很有用处。汉语文献中对奴隶有“臧”、“获”的称呼，说明这部分奴隶最初是在战争中“猎获”的“财物”。舜弟名“象”，“为”字从手牵象，说明中国在远古时代曾一度像现在的泰国那样广泛地豢养大象来耕种和干别的活；同时也说明这已经是很早以前的事情了，因为自较早的文献记载以来就没有更多资料提到这样的事情。语言材料当然不是研究民族文化和历史状况的惟一途径，因为民族的文化和历史不一定都反映在语言上，能够观察到的语言材料又不可能十分完备；但是通过语言材料研究古代的历史，研究民族的历史，也肯定是一种卓有成效的方法。50．简述语言作为一种民族标志的含义。语言是一种重要的民族标志，即通常意义上，一种语言就是一个民族或一个民族为主体的国家所使用的语言，一种语言与另一种语言的差异其实更主要的就是民族之间的差异。这种情况在远古时期可能相当单纯，即语言就和民族完全一致。如汉族人说汉语，藏族人说藏语，俄罗斯族人说俄语，盎格鲁族人和萨克森族人说英语等等；但到了现代，语言和民族的关系就变得复杂多了。例如在我国，大多数回族人现在都说汉语，绝大多数满族人现在说的也是汉语；但世界上还是有不少民族和语言相对来说还是比较一致的，语言仍然是区别一个民族的最重要的标志。如果没有人种方面的重大差异，我们还是首先会从语言上来区别民族。51．罗曼“罗兰有一句名言“只有靠语言文字这张弓，才可能把音乐射到大众的心里去。”(《约翰”克利斯朵夫))。请谈谈这句话中所蕴含的关于语言与思维的知识。人类的思维包括感性思维、抽象思维和发散思维。在艺术作品的创造过程中更多地使用的是发散思维。而在艺术作品之中，无论是人的情感、美感还是文化意识，都必然在一定程度上要通过语言文字来表现，或者反映到语言文字上面。比如，文学家、艺术家进行创作时，主要是运用属于发散思维范畴的形象思维而不是靠抽象思维，但这种思维活动归根结底还是离不开语言文字的手段。不要说小 说、戏剧等本身就是用语言进行创作，就连音乐和绘画这样的艺术创作也不能说完全不需要语言，罗曼“罗兰(Romsin Rolland)就说过“只有靠语言文字这张弓，才可能把音乐的声音射到大众的心里去”(《约翰”克利斯朵夫》)。事实上一首乐曲的意义，一幅绘画的内涵，最终还是要通过语言来说明和阐示。这些也都是语言的参与。52．第二次世界大战期间，日本侵略军曾在中国占领区内广泛进行“奴化教育”，强迫中国人民学习日语；历史上的普鲁士军队也曾强迫占领区内的法国人民改习德语。请从语言与民族关系角度对这一现象进行分析。因为语言是重要的民族标志，因此语言又是一种强大的民族凝聚力量。每一个民族都热爱自己的民族语言，并且往往把民族语言和民族尊严联系起来。从反面来看，历来的民族沙文主义政权又总是千方百计企图通过种种高压手段来试图消灭被压迫被侵略的民族的语言，以此磨灭人民的民族意识，从而达到同化被压迫被侵略民族的目的。沙皇俄国和二战期间的德国、日本法西斯就都广泛地推行过这样的政策，即在他们占领的国家中禁止在学校教授民族语言。但是这种语言同化政策的效果往往是相反的，只能激起被压迫被侵略民族的反抗，使他们更加热爱自己民族的语言。在这种情况下，民族语言更成了民族精神的象征，发挥着巨大的凝聚力量，把全民族团结起来向敌人进行不屈不挠的斗争。都德在《最后一课》一文中，就通过在最后一堂法语课上学生们的痛心疾首表现出了法国人民对祖国、对民族语言的热爱与眷恋之情，从而极大地弘扬了爱国主义精神。" 53．在汉语中，“狗”这个字眼常常用于贬义的方面，如“走狗”、“狗腿子”等等；在英语中“dog”这个词则常常用于褒扬的方面，如“Love me ,bove my dog”请分析这种同一词汇在不同民族的语言中理性意义相同，而非理性意义不相同的现象。词语的非理性意义根据民族的不同而有所差异的现象反映了语言的民族性。各个民族的生活环境、劳动条件、风俗习惯、历史文化背景、思维方式等具有各自不同的特点，而不同民族的社会历史和文化传统对语言的影响在词语的意义和用法上表现得十分明显，这就是为什么不同语言中相似的词语其实际的意义和用法又可能大不相同，其根本原因在于各个民族的文化意识的差异。因此，我们说语言作为民族的标志，一定带有本民族的特点，注意不同民族的社会文化心理对语言的影响是分析研究不同语言特点的一个重要途径。12

第四篇：语言学试题范文

《语言学概论》

习

题

集

丽水学院《语言学概论》课程组编

习题一

（第一章 语言与语言学/第二章 语言的构造与机制）

一、填空题

1.语言学家从公元＿＿＿世纪初，开始用历史比较法研究语言，使语言学研究开始从其他学科中独立出来。＿＿＿世纪末，现代语言学学科体系形成。

２.世界各国＿＿＿＿方面的研究成果为语言学的建立打下了基础。

３.我国的语文学是由解释字义的＿＿＿学、分析字形的＿＿＿学、研究字音的＿＿＿学三部分组成的。

４.语言学的研究，除运用各门科学的一般方法，也有自己的专门研究方法，如“＿＿＿＿＿法”、“＿＿＿法”。

5.＿＿＿功能是语言基本的社会功能。

6.人类最重要的辅助性际工具是＿＿＿。

7.语言与动物之间传递信息交的叫声的区别主要表现在单位明晰性、＿＿＿、＿＿＿三个方面。

8.语言是＿＿＿现象。

9.根据思维活动的不同形态，可以把思维分为＿＿＿＿＿＿思维、＿＿＿思维和＿＿＿思维三种类型。

10.十九世纪中叶，瑞士语言学家＿＿＿＿创立了系统的语言符号理论。语言的符号性是指语言中的＿＿＿和＿＿＿之间具有符号性特点。语言符号的基本单位是＿＿＿，它是语言的＿＿＿。

11.语言符号的形式是＿＿＿，语言符号的内容是＿＿＿。

12.语言符号有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿等三个特点。

13.语言具有层级性。语言符号首先可以分为两层，其底层是＿＿＿＿，上层是＿＿＿＿＿＿＿，即符号和符号序列。

二、名词解释

1.语言学：

2.语言：

3.言语：

4.符号：

5.语言符号：

6.历史比较法：

7.共时语言学：

8.普通语言学：

9.应用语言学：

10.微观语言学：

三、选择题（从下面四个备选答案中选出一至四个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内。）

（）１.解释字义和研究它的演变的学科称为

Ａ．音韵学 Ｂ．文字学 Ｃ．训诂学 Ｄ．小学

（）２.研究某种语言或某种方言的某个结构部分在其发展过程中某一阶段的状况的分支学科为

Ａ．共时语言学 Ｂ．历时语言学 Ｃ．具体语言学 Ｄ．普通语言学

（）３.以所有人类语言作为研究对象的语言学称为

Ａ．具体语言学 Ｂ．普通语文学 Ｃ．应用语言学 Ｄ．历时语言学

（）4.语言学的专门研究方法有

Ａ．归纳法 Ｂ．演绎法 Ｃ．历史比较法 Ｄ．分布法

（）5.下列分支学科属于微观语言学的有

Ａ．语音学 Ｂ．社会语言学 Ｃ．语义学 Ｄ．语法学

（）6.下列分支学科属于共时语言学的有

Ａ．汉语词源学 Ｂ．现代汉语 Ｃ．古代汉语 Ｄ．汉语史稿

（）7.王力先生的《汉语史稿》是一部

A.共时语言学著作 B.历时语言学著作

C.具体语言学著作 D.普通语言学著作

（）8.人类最重要的辅助性交际工具是

Ａ．语言 Ｂ．文字 Ｃ．表情姿态 Ｄ．数学符号

（）9.一个中国孩子从小在英国长大，结果他只会讲英语而不会说汉语，这是因为

Ａ．语言具有阶级性 Ｂ．语言是个人现象

Ｃ．语言是社会现象 Ｄ．语言是自然现象

（）10.同样表示“天”这一时间概念，汉语用（tiān）这个语音来指代，英语中却用[dei]这一语音形式来指代。这是因为语音和它所指代的意义之间的关系是

Ａ．国家规定的 Ｂ．有特殊根据的

Ｃ．社会约定俗成的 Ｄ．必然的

（）12.语言符号的形式是

Ａ．语音 Ｂ．语素 Ｃ．词 Ｄ．语法

（）13.语言符号的内容是

Ａ．语音 Ｂ．语义 Ｃ．词 Ｄ．语法

4（）14.语言符号和所标记的事物之间

Ａ．有必然联系 Ｂ．没有必然联系

Ｃ．是形式和本质的关系 Ｄ．是局部特征和整体的关系

（）15.语言符号的基本单位是

Ａ．词 Ｂ．一个一个的字 Ｃ．音节 Ｄ．字母

（）16.某种声音和某种意义结合成为语言符号，一经该语言群体公认和使用，任何人不能随意改变这个符号的音义结合，这体现了语言符号的

Ａ．任意性 Ｂ．依存性 Ｃ．线性 Ｄ．固定性

（）17.一个人绝不能在同一时间里说出两个符号，这体现了语言符号的

Ａ．任意性 Ｄ．依存性 Ｃ．线性 Ｄ．固定性

（）18.只有区别意义作用而没有表义作用的语言层级是

Ａ．音位 Ｂ．语素 Ｃ．词 Ｄ．句子

（）1２.下列各项中，属于语言符号的是

Ａ．信号旗 Ｂ．文字 Ｃ．音乐 Ｄ．拼音字母

（）1３.下列各词中，能组成一个聚合的是

Ａ．立刻 Ｂ．马上 Ｃ．很快 Ｄ．即将

四、是非题（“是”打钩，“非”打叉）1.语言是人类最重要的交际工具。（）2.文字是人类最重要的交际工具。（）

3.地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（）4．语言具有自然属性，是自然现象。（）5.语言是一种特殊的社会现象。（）

6.语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（）7.在现代社会，文字比语言更加重要。（）

8.现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（）9.语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。（）10.语言是人类特有的，动物没有语言。（）

11.语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（）12.没有语言，人类照样可以思维。（）13.思维离不开语言，语言也离不开思维。（）14.语言和思维互相依存，共同发展。（）

15.任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（）16.从本质上看，语言其实是一种符号系统。（）

17.人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（）

18.语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（）

19．语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（）

20．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（）

五、简答题

１.语言学和语文学的主要区别是什么？

２.简述语言学概论课程的主要内容。

３.语言学有哪些实践意义？

4.为什么说语言是最重要的交际工具？

5.语言作为一种社会现象，有何特殊性？

6.为什么说语言是抽象思维必不可少的工具？

7.语言符号的特点有哪些？

六、论述题

1.为什么我国的语言研究必须以马克思主义哲学为指导思想？

2.语言符号的系统性体现在哪些方面？

3.怎样理解语言是一种特殊的社会现象？从哪些方面来认识？

4.什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？

5.举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。

习题二

（第三章 语 音）

一、填空题

1.语音是＿＿＿的物质外壳，是＿＿＿信息的载体。

2.语音具有物理、生理和心理三种属性，其中______属性是本质属性。

3.以研究对象为标准分类，语音学可分为＿＿＿语音学、＿＿＿语音学和＿＿＿语音学三大类。

4．计算频率的单位是周/秒，又称＿＿＿＿。计算振幅的单位是＿＿＿。

5.复合声波的音高决定于＿＿＿＿＿＿＿。

6.语音的最小单位是＿＿＿。

7.音素通常分为＿＿＿和＿＿＿两大类。

8.声调是体现于＿＿＿的＿＿＿特征。

9.一个音位通常是归纳几个音素的结果，那么，属于同一音位的几个音素叫＿＿＿＿＿。

10.音位的区别特征是指＿＿＿＿＿＿。

11.＿＿＿是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的＿＿＿单位。

12.以元音结尾的音节叫＿＿＿＿＿，以辅音结尾的音节叫＿＿＿。

13.每个元音的音质是由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三个方面的因素决定的。

14.语音同其它声音一样，也具有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四个要素。

15.在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做＿＿＿发音器官，上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做＿＿＿发音器官。

二、名词解释

１.语音: ２.音素: ３.音标: ４.音节: ５.元音: ６.辅音: 7.音位

8.音位变体

9.发音方法

10.发音部位

三、选择题（从下列四个备选答案中选出一至四个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内。）

（）1.从心理学角度研究语音的分支学科是

Ａ．发音语音学 Ｂ．听觉语音学

Ｃ．声学语音学 Ｄ．民族语音学

（）2.我们平时根据熟人说话的声音就能辨出哪个是张三，哪个是李四，这主要是因为我们熟悉说话人的

Ａ．音高 Ｂ．音长 Ｃ．音强 Ｄ．音质

（）3.从音质方面切分出来的最小单位是

Ａ．音素 Ｂ．音位 Ｃ．音节 Ｄ．音频

（）4.语音中能够区别词或语素意义的最小单位是

Ａ．音素 Ｂ．音位 Ｃ．音位变体 Ｄ．音节

（）5.语音中具有表义作用的最小单位是

Ａ．音素 Ｂ．音位 Ｃ．音位变体 Ｄ．音节

（）6.[x]是

Ａ．舌尖前送气清塞音 Ｂ．后舌面清擦音

Ｃ．舌尖后清擦音 Ｄ．喉塞音

10（）7.现代汉语普通话中“批”的标准国际音标（宽式）是

Ａ．[pi55 ] Ｂ．[bi55 ] Ｃ．[phi55 ] Ｄ．[bhi55 ]（）8.英语feet[fi:t](脚,复数)和fit[fit]（适合）之间区别意义的特征属

Ａ．音质音位 Ｂ．非音质音位

Ｃ．辅音音位 Ｄ．元音音位

（）9.当我们说“一个”时，常把“一”的发音由[i55 ]变成[i35 ]，这种现象属于语流音变中的

Ａ．同化 Ｂ．异化 Ｃ．弱化 Ｄ．脱落

（）10.下列音素中，送气清音是

Ａ．[m] Ｂ．[ph ] Ｃ．[th ] Ｄ．[k]（）11.下列汉字中，韵母含有“后圆唇元音”的有

Ａ．突 Ｂ．玉 Ｃ．搜 Ｄ．拜

（）12.下列汉字所代表的音节中，开音节的是

Ａ．拉 Ｂ．兰 Ｃ．衣 Ｄ．蚕

四、是非题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1.语音的最小单位是音节。（）

2.男子声音和女子声音的差别主要是发音是音重不同。（）

3.儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。（）

4.发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（）

5.音素[x]的发音特点是舌面后清擦音。（）

6.肺是人类发音的动力站，声带是发音体。（）

7.口腔中最为灵活的发器官是上齿。（）

8.发元音时，呼出的气流音比较弱，发辅音时，呼出的气流比较强。（）

9.元音发音时，声带不一定振动，辅音发音时，声带一定要振动。（）

10.元音[y]和[u]是舌位前后不同，其它方面的特点是一样的。（）

11.音素[a]和[ɑ]的发音特点其实是一样的，没有区别，只是写法不同。（）

12.所谓送气、不送气，实际上是指发音时声带是否振动。（）

13.[p']和[p]这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。（）

14.音位的自由变体，是指发音时音素可以任意变化。（）

15.[t]、[p]、[k]三个音素的发音方法完全相同。（）

16.汉语“不”是去声，在去声音节前，一般要念阳平，这种变化就是同化。（）

17.汉语拼音方案是以拉丁字母为基础制订的。（）

18.汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作y ts' x。（）

19.发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。（）

20.辅音[t]-[d]的区别特征是清浊对立。（）

五、简答题

1.语音学在口耳训练方面应解决哪些问题？

2.音素、字母、音标有何区别？

3.元音和辅音的特性有哪些不同？

4.音素和音位有何区别？

5.汉语音节man、ta、kuang中的a，是三个不同音素，却是一个音位，为什么？

六、论述题

1.举例说明划分音位的方法。

2.从声音的产生方面看，音质的不同取决于哪些条件？

习题三

（第四章 语法 第五章 语义）

一、填空题

1.词汇是一种语言中的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的总汇。

2.基本词具有＿＿＿性、＿＿＿性、＿＿＿性等三个特点。

3.词汇单位包括＿＿和＿＿＿＿＿＿两种。

4.语素可以按构词活动能力分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三类。

5.单纯词指的是＿＿＿由一个＿＿＿构成的词。

6.复合词指的是＿＿＿由＿＿＿和＿＿＿组成的词。

7.语法形式是用来表达＿＿＿的。

8.词的语法特点主要是指词的＿＿＿、＿＿＿、和＿＿＿。

9.按语言表达的不同单位，语义可以区分出＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等层次不等的语义单位。

10.词义具有＿＿＿性、＿＿＿性、＿＿＿等特点。

11.构成词的义项的最小单位是＿＿＿。

12.＿＿＿意义传达的是对话双方共知和已知的信息，＿＿＿意义对听话者来说是新的信息。

13.如果两个表述共有一个语义内容，这两个表述就具有＿＿＿句义关系。

14.如果一个表述有一个以上语义解释，句义就存在＿＿＿关系。

15.句子成分分析法的基本单位是＿＿＿。

16.句法结构形式具有＿＿＿和＿＿＿两个普遍特点。

17.语言中的语法手段主要有附加、语音交替、重叠、重音、异根、辅助词、词序、语调八种，汉语具有其中的______种。

二、名词解释

1.语法：

2.语法单位：

3.语素：

4.语义：

5.义素：

6.语义场：

7.句子：

8.语法意义：

9.语法范畴：

10.预设

三、选择题（从下面四个备选答案中选出一至四个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内。）

（）１.下列各组语言单位中,都属于词的一组是

Ａ.同伴、分家、老鼠、喝水、草

Ｂ.人、甜、电气化、理发、老家

Ｃ.电子学、现代化、编者、打人、馈

Ｄ.养猪、酝酿、虫害、互相、比较

（）2.下列各组语言单位中，都属于固定词组的一组是

Ａ.大众化、热乎乎、马马虎虎、Ｂ.莫明其妙、力争上游、黑咕隆咚

Ｃ.夜以继日、《市场报》、拉后腿

Ｄ.跑龙套、美利坚合众国、工业发达

（）3.下列各词可分为通用词和专用词,其中都是现代汉语专用词的一组是

Ａ.瘪

三、亭子间、蜈蚣、鸡公

Ｂ.驾崩、狗腿子、车床、兹、严

Ｃ.民主、专政、人民、国家、土地

Ｄ.开方、函数、大方、沙发、车

（）4.下列语法单位中都是语素的一组是

Ａ.生活、往事、花生、蜘蛛 Ｂ.绿草、田野、风光、羊

Ｃ.歌、牧、喇嘛、葡萄、菩萨 Ｄ.老汉、煤、玻璃、窗

（）5.下列语法单位中都是词组的一组是

Ａ.伟大的祖国和人民、加油、酝酿

Ｂ.唱歌、洗脸、打架、理发

Ｃ.他和我哥哥、说下去、老乡

Ｄ.美丽家园、扫除文盲、小花

（）6.下列句中，词与词搭配成立的组合是

Ａ.它穿着美好的裤子

Ｂ.天上漂着一群鸟

Ｃ.我是一个平凡但充满温暖的人

Ｄ.他的家很豪华

（）7.把词划分为通用词和专用词的分类标准是

Ａ.词在词汇体系中的地位和作用 Ｂ.词的来源

Ｃ.词的使用情况 Ｄ.语体属性

（）8.对下列两个句子的句义关系理解正确的是

① 小王从小黄那里借了一本书

② 小黄借给小王一本书

Ａ.两个句子具有歧义关系 Ｂ.两个句子具有蕴涵关系

Ｃ.两个句子具有同义关系 Ｄ.两个句子具有矛盾关系

（）9.对下列两个句子的句义关系理解正确的是

① 我看见一匹马 ② 我看见一个动物

Ａ.两个句子具有歧义关系 Ｂ.两个句子具有蕴涵关系

Ｃ.两个句子具有同义关系 Ｄ.两个句子具有矛盾关系

（）10.下列选项属于固定词组的是

Ａ.具有能产性 Ｂ.组合成分不能随意改变

Ｃ.组合关系固定不变 Ｄ.造句功能相当于词

（）11.下列词语中,固定词组有

Ａ.去上海 Ｂ.走麦城 Ｃ.戴手套 Ｄ.戴高帽子

18（）12.下列选体现了词义特点的有

Ａ.概括性 Ｂ.明晰性 Ｃ.模糊性 Ｄ.民族性

（）13.对下列各词所作的语义场分析正确的一项是

① 马 ② 枣红马 ③ 哺乳动物 ④ 狗

Ａ.① 至 ④ 属于同一个语义场----哺乳类动物场

Ｂ.③ 属于 ① ② ④ 的上位词

Ｃ.① ④ 属于 ② 的上位词

Ｄ.② 属于 ① 的下位词

（）14.下列各句中,属于二位表述的是

Ａ.这个孩子真聪明 Ｂ.他正在看电影

Ｃ.小黄借给小王一本书 Ｄ.小李出去了

（）15.下列词组中,反映修饰关系语义的有

Ａ.快走 Ｂ.走得快 Ｃ.高质量 Ｄ.质量高

（）16.下列歧义句中,属于句法歧义的是

Ａ.热爱人民的科学家 Ｂ.欢迎这位英雄的父亲

Ｃ.靠近公园的小湖 Ｄ.新建的工厂的大门

四、简答题

1．固定词组有哪些特点？

2．如何正确地使用成语？

3．语境对语义有什么作用？

4．词义有哪些性质？

5．语义场理论有何作用？

6.运用直接成分分析法有何规则？

五、论述题

1.举例说明词和语素的关系。

2.举例说明词义组合的条件。

3.举例说明实词和虚词的区别。

4.形态变化有那几种情况？举例说明

习题四

(第六章 语言的变异/第七章 语言的使用/第八章 语言的演变)

一、填空题

1.一种语言的几种地域方言之间的差别是不断扩大还是逐渐缩小，取决于它们所服务的社会是进一步＿＿＿还是逐步走向＿＿＿。

2.地域方言进一步分化就会成为＿＿＿＿＿。

3.目前世界上使用人口最多的语种是＿＿＿。

4.语言的统一主要是指＿＿＿的形成。

5.基础方言是指＿＿＿＿。

6.语音演变的规律具有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的特点。

7.＿＿＿、＿＿＿的发展、＿＿＿是语法演变的主要内容。

8.语法组合规则的发展主要表现在＿＿＿和＿＿＿方面。

9.词汇的演变主要表现为＿＿＿的演变和＿＿＿的消长。

10.词义演变的主要途径有＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三种。

11.语言演变的基本条件是＿＿＿＿＿。

12.＿＿＿和＿＿＿是语言发展的两个突出的特点。

13.从语言谱系来分类，汉语属于（汉藏）语系，英语属于（印欧语系）。

14.词汇的变化主要体现在＿＿＿ ＿＿、＿＿＿ 和＿＿＿ 三个方面。15.语言的融合有 和 两种情况。

16.语言使用中的不虞现象就是指＿＿＿ ＿＿。

二、名词解释

1.方言：

2.亲属语言：

3.共同语：

4.皮钦语：

5.世界语：

三、选择题（从下面四个备选答案中选出一至个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内。）

()１.中国各民族语言涉及的语系有

Ａ.汉藏语系、阿尔泰语系、印欧语系、乌拉尔语系、南亚语系

Ｂ.汉藏语系、印欧语系、马来－波利尼西亚语系、南亚语系、南岛语系

Ｃ.汉藏语系、阿尔泰语系、印欧语系、南亚语系、南岛语系

Ｄ.汉藏语系、阿尔泰语系、印欧语系、阿非罗－亚细亚语系、南亚语系

22()２.世界上使用人口最多的语种是

Ａ.英语 Ｂ.俄语 Ｃ.汉语 Ｄ.阿拉伯语

()３.声调能区别词汇意义的语种是

Ａ.汉语 Ｂ.英语 Ｃ.法语 Ｄ.俄语

()４.北方方言成为现代汉语基础方言主要是由于

Ａ.政治原因 Ｂ.经济原因 Ｃ.文化原因 Ｄ.语言自身的原因

()５.托斯卡纳方言成为意大利民族共同语的基础方言是由于

Ａ.政治原因 Ｂ.经济原因 Ｃ.文化原因 Ｄ.语言自身的原因

()６.伦敦方言成为英吉利民族共同语基础方言是由于

Ａ.政治原因 Ｂ.经济原因 Ｃ.文化原因 Ｄ.语言自身的原因

()7.词的形态变化丰富的语种有

Ａ.汉语 Ｂ.英语 Ｃ.法语 Ｄ.俄语

()8.表示数量而不用量词的语种有

Ａ.汉语 Ｂ.英语 Ｃ.法语 Ｄ.俄语

四、简答题

1.方言有哪些特点？

2.地域方言与社会方言有哪些区别？

3.语言的互相影响表现在哪些方面? 4.哪些主要原因会引起词义的演变? 5.语言的演变有何特点?

五、论述题

1.举例说明词义演变的途径。

2.为什么说社会的发展变化是语言发展变化的基本条件？

习题五

(第九章 文字)

一、填空题

1.文字是＿＿＿语言的＿＿＿＿＿系统，是人类最重要的＿＿＿＿＿＿工具。

2.文字的“三要素”是指＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

3.文字是在＿＿＿的基础上诞生的。

4.文字的发展经历了（表意）、（表意兼表音）、（表音）三个阶段。

5.文字的作用主要是突破了有声语言的（时间）和（空间）局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。

4.人类早期使用的帮助记事的方法主要有＿＿＿记事和＿＿＿两大类。

5.文字起源于＿＿＿。

6.表音文字主要包括＿＿＿文字和＿＿＿文字两种，前者是以＿＿＿为最小书写单位，后者以＿＿＿为最小书写单位。

7.人类表音文字使用的字母体系，绝大多数是从＿＿＿字母分化派生出来的，它也是最早使用的字母，它是由＿＿＿＿＿人创造的。

8.目前世界上拼音文字使用的字母体系主要有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

二、名词解释

1.文字：

2.象形文字：

3.表音文字：

4.文字改革：

5.音节文字：

6.音位文字：

三、选择题（从下面四个备选答案中选出一至四个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内。）

（）1.最早的文字类型是

Ａ.象形文字 Ｂ.表音文字 Ｃ.意音文字 Ｄ.音位文字

（）2.下列选项对“腓尼基字母”认识正确的是

Ａ.腓尼基字母是世界上最古老的字母

Ｂ.腓尼基字母由２２个辅音字母组成

Ｃ.腓尼基字母由２２个元音字母组成

Ｄ.创造腓尼基字母的是闪美特族的腓尼基人

26（）3.汉字属于

Ａ.象形文字 Ｂ.表音文字 Ｃ.意音文字 Ｄ.音位文字

（）4.下列文字中,属于音位文字的是

Ａ.日文 Ｂ.法语 Ｃ.德文 Ｄ.阿拉伯文

（）5.下列命题正确的是

A．文字是人类必不可少的辅助交际工具

B．一旦语言、文字所依赖的社会消失了，这种语言文字也就会消失

C．语言和文字是互相依存的

D．文字是和人类社会同时产生的

（）6.下列命题正确的是

A．文字不是语言的组成部分，它是语言之外的一套系统。

B．某种文字可以由一个人或几个人创制。

C．因为文字都具有字音和字义,所以任何一种文字都是既表音又表意的。

D．文字记录的语言单位是语素和词。

四、简答题

1.什么是文字,如何理解文字的形、音、义三要素？

2.文字和语言的关系是怎样的？

3.文字的出现对人类社会的发展和语言的发展有何意义？

4.记事图画与象形文字有何区别？

5.人类早期的象形文字有何特点？

五、论述题

1.文字的发展主要受哪些因素的影响？

2.汉字能否改革为拼音文字？谈谈你的看法。

第五篇：关于言和语的组词

（）言（）语

污言秽语：粗鲁、肮脏的话 三言两语：简短的话

花言巧语：虚伪而动听的话

甜言蜜语：为讨人喜欢或哄骗人而说得十分动听的话

流言蜚语：背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话

千言万语：很多的话

豪言壮语：豪迈雄壮的话

轻言细语：说话声音轻柔、语气温和

恶言毒语：用恶毒的化骂人或用凶恶的语气说话

风言风语：背后散布难听的话