小学升级考试成绩分析汇报[五篇模版]

第一篇：小学升级考试成绩分析汇报

升级考试质量分析汇报

2014.9.6 在学区统一安排下，我于2013年6月28-29日组织了一至六年级升级考试。这次考试的意义重大：它是本学期一次常规考试，考试的结果能让我们更充分的检验一学期以来教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面我校就本次考试结果及教学工作进行分析：

一、考试基本情况分析

强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到作弊早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。可以说本次考试从组织上是最好的一次。我校共有6个教学班，共有17名教师，共有238名学生。本次考试我校获得学区第一名的共有5个学科，分别是一年级数学齐省芬，二年级数学王淑珍，四年级数学、品德王金霞，四年级科学李月娥，共获得一个第二名是五年级数学范金红老师，获得4个第四名，总体成绩较上学期有了明显进步。

师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用

三、存在的问题及采取措施

考试暴露出的个别学生的偏科问题，各班的个别中等以上的学生都或多或少的存在这样的问题。，此前学校正在研究策略，有针对性的、采取各种形式做好培优补差工作，同时也在确定各班的尖子生，以便做好工作，争取在

下一次考试中能够消除或消减这一问题。本次考试通过对各年级各个学科的成绩分析看部分年级的英语成绩最差，其次我校的语文成绩虽有点上升趋势，但距离其他学校还是很远的。新学期第一周我校领导班子就对有关两个学科的教师进行了思想上的沟通，帮着他们一起分析原因，查找差距，并对英语教师的任课进行了适当的调整，减轻了他们的负担。对语文教研组提出了本学期的奋斗目标，加大语文教研组的管理力度，培树典型教师以点带面，加强语文的听课和教研活动。

四、下一步工作的重点和要求

1、做好常规教学工作

方法，提高教育教学水平。抓各年级学生作业管理，抓教师对学生学过知识的检查情况，真正使各学科教师教学的各个环节环环相扣，连环跟进，不留死角，真正做到重过程管理。

2、开展各种形式的班级活动、减轻因期中考试带来的压力

高但进步很大的；围绕学习和理想等组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐，从而为控制流失或偏科提前做好准备工作。

3、加强培优补差工作

弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。做好记录，以备随时检查。

4、加强学法指导，提高学习效率

有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。

5、做好学生思想教育工作

道理，以身作则，率先垂范，提高修养。教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功；

总之，只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”要求，我校的教育教学质量将得到飞跃。

第二篇：小学五年级考试成绩分析

小学三年级英语第一次考试质量分析

考试结束了，为了提高质量分析的针对性和有效性，我进行了详细的分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了这一个月来以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，在今后要立足岗位，踏实教学，提高质量意识。

一、学生分析：

从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

二、试卷分析

从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而学生的及格率，优秀率和平均分都不同。三年级的情况比较平稳，这次考试考试成绩还算理想。

三、采取措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该

和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格

率。

6．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生

学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方

法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语的教学质量

小学三年级科学期中考试质量分析

一、主要成绩：

第一题填空中的1、3、4、5、6、8、9、11出错率较低，第12题也几乎没有学生出错、第三题探究题中的第1题中的第一小题

也乎没有学生出错，绝大多数学生都能写出碘能使淀粉变蓝，这是碘

与淀粉发生了化学变化。第二题选择题中第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13、16、17、20、21、22、23、24几乎没有学生出

错。

二、存在问题：

出错率主要集中在第一题填空和第二题选择的部分题上。填空

题的2、7、11出错相对多些，如第11题水在不同条件下会发生三态

变化，根据图示内容回答问题，很多学生认为水没有生成新物质就回

答水的状态未变化。选择题的第19小题“前者是物理变化、后者是

化学变化的一组是（），不少学生选了“冰融化成水、水结成冰”，分析原因是只看到了前半句，还没看完就直接选择了。失分原因分析：

既有学生粗心马虎，也有答题经验不足所致，还与没能及时系统复习

理顺有一定关系。

三、改进措施：

1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致

审题答题的好习惯。

2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与

生活、自然相联系，真正做到学以致用，并达到复习巩固的目的。

3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复

习，促进学生对科学知识的记忆，对操作的进一步熟练。但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。

四、试卷评价

本次科学试题共分为三大项。分别是填空、选择、探究。内容丰富，题型灵活，难易基本适度。第三题探究也适合检测六年级的观察与技能发展水平，并有一定的趣味性。

第三篇：学生期末考试成绩分析汇报材料

学生期末考试成绩分析汇报材料

2012年2月22日，受学校委托参加了XX市XXXX组织的全市期末考成绩分析会，对XX领导的讲话做了详细的记录，受益匪浅：XXX领导给我们教师的建议是：夯实基础、培养能力、深化课堂教学理念，忽视教学方法上创新，其实在教学中我们教师教学方法也是大同小异，只是有个别的不够细化，对学生指导和提高成绩上应有创新，向成绩优异的教师学习和请教，在今后的教学中应努力创新。我觉得从以下几个方面去做：

1、建议教师在今后的教学中，以基础知识为载体，加强学生能力的培养。

2、关注社会现实和学生的生活实际，侧重对学生学习过程与方法的培养。

3、着重训练学生的基本技能、学习方法、答题习惯和技巧。总之，全面落实课程改革精神和《课程标准》要求，以基础知识为依托，在考察学生知识和技能的同时，注意考察学生的学习过程与方法，以培养学生的创新精神和实践能力；充分体现历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能，渗透对情感态度和价值观的考察；充分彰显开卷考试的特点，发挥开卷考试的优势，立足现实，紧密联系社会实际和学生生活，关注重大时事和社会热点，关注学生身心健康发展，注重理论与实践、历史与现实的有机结合；确立以能力立意兼顾过程

与方法、情感态度与价值观的命题理念，考察学生在新情境下对知识融会贯通、灵活运用的能力，独立学习和动手实践的能力。今后复习改进的措施及建议;

1、紧扣考纲，对知识点系统梳理，强化练习，让学生对考点有足够的熟悉和认知程度。

2、专项训练审题，对部分粗心学生给予专门指导。

3、进行经典题型练习，重视答题方法的训练。

4、为学生准备一定的开卷考试资料，帮助一些困难学生应对考试。

第四篇：小学六年级语文考试成绩分析

2015年学期语文月考成绩分析

一、试题特点

本次试卷，命题紧扣教材的基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，但是由于题量比较大，题目较灵活，所以考核结果不是很理想。

二、基本情况

本次参考人数33人，平均分71.68分，及格人数25人，及格率75.76％，优分人数5人，优生率18.8％.最高分为96分，最低分25.5分。

三、学生答题得失分析。

拼音写汉字，错误的人较多，多数错在颓丧、干涸、啜泣。补充成语

根据原文填空多数人平时不认真，要求背的课文内容、日积月累错别字较多，导致失分。对联默写，加标题方面错得较多。

根据课文理解填空，失分的原因在于平时同学们上课不认真，没认真听讲，不会理解。重点课文不记作者，导致失分。句子练习，第三人称转述句错得较多。根据对课文的理解完成填空，人物形象分析不透，颠三倒四，用词不准，错别字较多。

阅读课内篇段，在这个阅读中丢分的人很少一般都错在课外选问，错得较多。尤其是联系上下文理解词语。

作文书写较差，叙事不详细，废话较多，高分作文较少，一部分学生作文只有半页。

四、从考卷中发现的问题。

1.词语句子积累和落实不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2.书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

3.两极分化较为严重，差生基础很差，不会拼拼音、不会写字、不会写作文。差生学习积极性很差，不学、很懒。部分优生学习劲头不足，成绩下滑较为厉害。

四、教学反思：

1.扎实“双基”，提高成绩。“双基”是学生学好语文的重要基础。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。对易读错写错的字反复听写，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2.从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。

3.阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。教学中，本人将有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。让学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

4.命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。5.目前看学生的作文问题很突出，要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。通过各种途径，使学生养成勤动笔的好习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。

本次测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。使我班语文教学质量上新台阶。

第五篇：期中考试成绩分析

2016—2017学期中考试成绩分析

九年级数学教研备课组

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了第一学期期中考试。现做试卷分析如下：

一、本次质量检测学科成绩的分析

九年级数学第一次考试卷由选择题、填空题、解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材，有梯度。试题设计新颖。试卷的知识覆盖面大，主要是覆盖圆、二次函数、选装和概率这几章的内容。注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

二、学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法

（一）失分原因分析：

１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例小，容易题占20分左右，从答题情况看，学生由于马虎不仔细失分的较多，导致有些同学成绩不理想，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

４.平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对探究性问题缺乏归纳和分析的能力。

5.转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。

（二）改进办法

通过阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：

１.在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

２.教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３.在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

４.重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５.进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

６.精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。

７.增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。

通过这次的期中考试，学生的学习现状以及对知识的掌握情况更加的明了，在今后的学习中，我会不断的改进教学方法，因材施教，让尽可能多的学生能够活学活用，熟练掌握所学的知识，下次考出理想的成绩。