第一篇：记叙文有——真好写作指导
记叙文(叙事散文)写作指导
题目：有______真好
要求：①请将题目补充完整，所填内容可以是一个词，比如，“书”“朋友”“爱”“理解”等等;也可以是多个词，比如，“妈妈在家的日子”等等。②根据补充完整的题目，写一篇不 少于600字的文章。③文中不得出现真实的人名和校名。④书写要正确、规范、美观。
【思路引擎】
这是一道半命题作文题。首先，补充完整题目是很关键的一步。同学们可以根据文题要求中的提示，想一想填入提示中哪个词语组成题目写起来比较得心应手，如果有自己比较丰富、细致的生活经历或者见闻，可以抛开提示中的词语，填入自己想好的词语，但如果不加考虑随便想一个词就填上，那就不容易写好，如填入“习惯”“微笑”“幸福”这类词语，就会使题目外延宽泛，同学们在写作时不好把握，容易泛泛而谈，且题目俗套，易与别人雷同，选择的题材也容易空洞乏味。
读了提示语，同学们脑海中肯定会有很多素材浮现出来，但不能怎么好写怎么来，抓着一个算一个，一定要从中精心筛选，避开那些易与别人重复的题材，选取具有个性特点的新鲜素材。这就需要同学们在准确把握题旨的前提下，写出自己真实的生活经历和情感体验。要选取自己生活中印象最深、感受最强烈的事情来写，只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
其次，同学们在构思中要巧妙地安排好文章的结构，注重表达的生动性、条理性。再次，叙述角度上要从小点切入，以达到“以小见大”的目的。最后强调一点，要注意正确立意，突出“真好”这一主题，选取正面的、个性化的素材，发掘其积极意义。
【佳作展示一】
有爱真好
父母的爱如一把无坚不摧的宝剑，永远守护在你的身边;友爱是一股清洌甘甜的泉水，时刻滋润着你的心灵;爱情是一个五彩缤纷的万花筒，丰富着你的生活。
伟大无私的母爱
从小体弱多病的我，让母亲付出太多辛劳。小时候，我常常因严重感冒而住院。记得一次输液时，由于我身体瘦弱，护士试了好几次，针头都扎不进我的血管，天长日久，在我身上留下了大大小小的针孔，手上、胳膊上，多得简直不可计数了，母亲心疼得直掉眼泪。回想起来，母亲当时为我付出了很多啊!我根本无以回报。长大了，生病的时候少了，但母亲却依然如旧，时刻保护着我，关心着我。俗话说：“打是亲，骂是爱。”可从小母亲很少打我，而是耐心教育我认真学习，勤奋努力。现在，母亲仍是时刻督促着我，越来越关注我的学习情况了，有时听得我心烦到要爆炸了。然而，每当我想起母亲在小时候对我无微不至的关心时，我都为自己的言行感到惭愧。
无微不至的友爱
俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友。”友爱是我们人生之路的重要因素，所以我爱交朋友，别人也愿意和我做朋友。
有一次，父母都出去了，临走前说要两天后才回来，这可把我高兴坏了。中午，我骑着自行车出去买饭，结果路上被一辆汽车在倒车时撞倒了，脚也被自行车划伤了。车上的人问我：“小同学，没事吧?我带你去医院看看?”我说：“没事，没事。”那人给我买了些东西，就走了。我刚要骑自行车走，遇上了老同学，这时脚却越发疼了起来。我告诉了老同学事情的经过，老同学关切地把我带到他家。他说：“你爸妈不在家，这两天就由我来照顾你吧!”霎时间，我心里感到了友爱的伟大。友爱会使你的人生之路无比温暖，使你的生活更加精彩。
美好温暖的爱情
我常想，爱情大概是人世间最美好的情感吧。我们也许不会遇到像罗密欧和朱丽叶那样的爱情，更不会像遇到梁山伯与祝英台那样化蝶而飞的爱情，但我们总会拥有爱情，就像我们父母之间的爱情。拥有就是最美好的。也许在爱情之路上，会有坎坷磨难，但我们明白阳光总在风雨后，不经历风雨，就不会看到彩虹。所以我们在拥有时应该珍惜。也许我们有时感受不到爱情，但爱情却永远伴随着我们，就像父母之间的彼此拥有，彼此爱护。让爱之树永驻于你我的心灵吧。
人世间的爱是美好的，爱无处不在，让我们人人献出一点爱，让这世界更美好。
爱在今朝，如痴如醉!爱在你我，永驻心灵!有爱真好!得分理由：本文有以下几个亮点：
一、语言简洁，叙述流畅。开头一段采用排比和比喻的修辞手法，生动形象，感染读者，既巧妙简洁地点题、开题，又自然地领起下文，点明主题。全文多用短句、抒情句，没有冗杂的话语，显得不枝不蔓。
二、取材典型，贴近生活。在谈及母爱、友爱的时候，作者都用了自己生活中的材料，情节虽然没有太多起伏，却能以真情感人。
三、构思新巧，结构紧凑。文章开头纲举目张，主体部分采用了三个小标题分别叙述的形式，结尾直抒胸臆，收束全篇，并呼应开头和题目。
失分理由：细节描写还有待加强，对人物的刻画还需进一步深入，语言表达上应适当增加修辞手法的运用和优美词句的使用。
【佳作展示二】
有梦想真好
曾经的我高傲而冷艳，如今的我孤独而寂寞，人们称我为“仙人掌”，但他们不知道我曾经的美丽，也不知道我为此几乎抛弃了一切，除了我的梦想„„
森林茂密，我生长在一棵高大的树下，阳光透过树叶洒向地面，温暖笼罩着我。我享受着这一刻的温暖，纤细的腰肢随风摇曳，一身华裳也翩翩起舞，浓郁的芬芳萦绕身旁，硕大艳丽的花瓣、嫩黄的花蕊，在阳光下熠熠生辉。大树小草为我鼓掌，飞过的鸟儿驻足歌唱，我陶醉其中，心灵的小溪，在森林里尽情流淌。
我以为我会一直这样平静而快乐地生活，直到死去，可我并没有那么幸运。
看到伙伴们一棵棵倒下，我感到惶恐和不安，我努力蜷缩，但还是被猎人发现，带离了森林。在猎人家里，我无法重现昔日的容颜，挺拔纤细的腰肢无力地低垂下来，我感到自己离死亡已经不远„„
猎人要搬家了，我被遗弃在沙漠上——我曾经的家。太阳炙烤着我，狂风擦过我的身体，我只得将根深埋地下„„
沉睡了许久，我感到有了些许温暖，便竭力向上，刺破黑暗，冲出沙层。或许我是幸运的，至少我活了下来。活着就要有梦想——在这片沙漠上，我要屹立，我要开出无与伦比的花，重现我昔日的风采!适应的过程是痛苦的，付出的代价是惨烈的。但我无怨无悔。
告别纤细的腰肢，褪去华丽的衣裳，满身芬芳全部消散，只留下一身暗绿和拒人千里的利刺。没有鸟鸣，没有同伴，我只能拼命从地下深处汲取营养，独自一个在这荒漠之中竭力生存。因为我知道我必须活下去，我不求他人的赞赏，我只为今生的辉煌，我还有梦想!经过的鸟儿嘲笑我的丑陋：肥硕的身体、光秃秃的枝干、令动物远离的尖刺。我默不作声，冲着天空微笑：总有一天，我会让你们见证奇迹!点点滴滴的积累，胀大了我的身体，突然迸发的花朵让我欣喜若狂。鸟儿飞过，震惊地望着我，我的内心无比激动。我离梦想又近了一步，但我知道我还要继续奋力生长，用花儿彰显我生命的辉煌!花儿在我头顶上绽放，根在我身下延伸，太阳炙烤，狂风怒号，沙土袭来，我坦然面对。你们遮不住我的辉煌，因为有梦想真好!
得分理由：本文的象征构思法非常成功：因为梦想，“我”不怕太阳炙烤，不畏狂风肆虐，不管鸟儿的嘲笑，不顾孤独的折磨，奋力生存，梦想之花终于绽放，“有梦想真好”这一中心突现。文中对“我”的心理活动描写细致，语言生动优美。
失分理由：对猎人的描述不太具体，情节上应予以突出。
【佳作展示三】
有书香真好
那是读小学一年级的时候，面对刚发下来的崭新的《语文》和《算术》课本，我爱不释手。一页一页地揭开来翻阅，忽觉有一种香气钻进了鼻孔。我就对同桌说：“哎呀，书页有香味呢。”同桌就将鼻子贴近书页长长地吸着气嗅起来，其他同学瞧见也纷纷效仿，尔后是一片赞叹声。老师看着大惊小怪的我们，笑着说：“这叫书香，是书的油墨味。”于是，“书香”这个字眼从此扎根于我的心底。我将课本用牛皮纸小心包上书皮，因为担心书香会全部溜掉，我一用完课本就紧紧合上书页。可老师的课本却经常打开来翻扣在讲桌上。老师不在的时候，我就悄悄拿起老师的课本嗅，书香犹存。嗨，老师的课本墨香多多呢。
或许是书香的诱引吧，我成了嗜书如命的书痴。读的书多了，存的书也就多了，可飘散着浓浓墨香的书卷却越来越少。绝大部分书本打开来，只一股子单调的或刺鼻的油墨味，还是不嗅为好。我就纳闷儿：这书香都溜到哪儿去了?我就从书本的字里行间，从妙文佳章的底蕴中去觅取另一种书香。读了陶渊明的诗歌，我嗅到了宁静的书香;读了辛弃疾的词作，我嗅到了豪放的书香;读了鲁迅的杂文，我嗅到了辣辣的书香;读了朱自清的散文，我嗅到了温馨的书香;读了徐志摩的诗歌，我嗅到了清新的书香;读了马克·吐温的小说，我嗅到了醇烈的书香;读了刘墉的美文，我嗅到了睿智的书香„„种种书香，怡养着我恬适的性情，愉悦着我宁静的心神，增长着我渴求的学识，安抚着我浮躁的灵魂。纯正的书香涤荡着假冒伪劣书籍播散的恶臭，让我颇感欣慰。特别是那隽永的名著书香，启迪心智，陶冶性情，令人回味悠长。古今中外的文学家、政治家和科学家，哪一个不是饱浸了书香而成为智者先贤? 他们在书海里尽情畅游，或抒发情感，或发明创造，或书写历史。书香里的钱钟书成就了学贯中西的文化业绩，书香里的居里夫人两次获得诺贝尔奖，书香里的毛泽东开创了一代革命伟业。书香贯穿于人类文明的长河，源远流长。
有书香的人生，真好。
得分理由：本文题目富有诗意，别开生面。全文紧扣“书香”二字，由叙事到抒情，过渡自然，开头的一段回忆既富有生活情趣，又引出了“书香”的主题。行文流畅，语言优美，特别是第二自然段，运用排比、通感等修辞手法，视野开阔，文采斐然，意味深长。
失分理由：开篇的回忆缺少铺垫，如能采用倒叙、插叙等叙述手法，则更添文采。
题目变式：“有你很好” 写一篇文章，审题非常重要，首先让我们来看作文的题目：“有你很好”。也就可以这样来思考，有了你，我真好，我的生活、我们的世界真好。也就是说在你的帮助、支持、鼓励、影响下，我变好了，我感到了生活的生命的美好。这篇作文能说清这个问题就可以了。
就选材来看：你是谁？是人——可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人、还可以是物：书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶：实是欲界之仙都等等等等。都可以写，只要是写你与他之间的一件甚至两三件事，通过这样的事来表现你自己的感觉、感悟——真好就可以了。就所选的材料来看，一般来说，要选那些你最需要帮助的时候，最无奈、最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的比较好。
再一点要求就是把事件写清楚，要重点突出为什么真好的？特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等等。
细节描写是衡量这篇作文的一个重要标准。所谓的细节就是：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
细节见人物、细节见真情。也正是这些细节，才真正能打动读者、阅卷老师。才能获得高分。
第二篇：有你真好记叙文
有你真好记叙文(汇编15篇)
有你真好记叙文1
每个人的一生中，都会有开心的时候和伤心的时候。此时，总会有个人在背后默默的支持我，鼓励我，帮助我，她，是我一生中最亲密的人，她，还是我一生中跟我同样有着相同父母血缘关系的人——姐姐。
在家做功课时，每当发现作业有遇到困难，当我绞尽脑汁，努力思考时，她如果有在家，就立马会伸出救援之手，变成了我的家庭教师，把每个重点词点出来，叫我审题一定要认真，如果我还听不懂，她还是会不厌其烦的从头讲起，直到我明白为止。
每一次她出去上街回来，总会给我买一些我爱吃零食吃，而且都是用她自己兼职赚来的钱，有时自己却舍不得买一份，总是会找一些充足的理由，正是因为这样子，我才觉的她更爱我这弟弟，我也一样更爱我姐姐。
我很小的时侯，妈妈曾经对我说过，那时妈妈要帮忙做小吃，姐姐一放学赶紧做完作业，紧接下来的任务就是要抱我这弟弟了，她才大我八岁，妈妈总说比我懂事多了，不象我这么大了有时还要挨骂，每当爸爸妈妈骂我时，我姐姐总会出来帮我挡一挡，让我少挨骂些。
妈妈也有说过，如果当他们老了离开时，世界上跟我有相同血缘关系的人只有我姐姐，是世界上跟我唯一一位最亲的亲人，我觉得我有一个这么好的姐姐，是我上辈子修来的福气，所以，我一定要好好珍惜，身边有你真好——姐姐。
有你真好记叙文2
清风幽凉，掠动我心；落叶萧条，话说我意。坐在窗前，望着你出神，不觉，泪又划过脸庞。
你是一个积木玩偶，独臂，忍者形态，但与忍者不符的是，你的脸上始终挂着微笑，很温暖、单纯。
失意时，我喜欢坐在窗前发呆，是你让我感受到了安慰；高兴时，我习惯把好事和你分享，是你让我感受到了成倍的快乐；被好友疏远时，我总是和你对视，相顾无言，只有陪伴
你虽然不会说话，但我俩无言的默契已不用话语，你微笑地看着我，让我的烦恼烟消云散。
接连的考试失利，让父母对我失去信心，失败的原因在成绩单前显得苍白无力，一道道红叉刻在我的心头，鲜血淋漓
满腔的酸楚只能向你倾泻，但我又不敢一直看着你。母亲告诉我，让我写一封检讨，我不知道写什么，我认为，考试失误与我学习的态度无关，母亲却依然固执。
夜深了，我不由得叹了口气。直到现在，我都没吃晚饭。我放下手中的笔，走出房门，却被母亲给骂了回来这里没有你的饭，考得这么差，赶紧写检讨去！我知道这是母亲的气话，但每一个字，却如一把利刃，划伤我脆弱的心。
风再次吹过，迎面而来的没有了凉爽，而夹杂着丝丝寒意。
我看向你，你没有责怪我的不对，只是微笑着望向远处。我对你说，我需要的不是母亲的责骂，而是安慰和鼓励。我注视着你的微笑，那微笑似乎在告诉我：过去不会改变，想想未来。想到这，我干涸的心田涌起一丝暖意。
咔嚓门开了，母亲走了进来，我下意识地把头别向窗外，却从玻璃窗上看见了母亲：她手里端着一碗面和一杯牛奶。母亲走到我旁边，对我说：孩子，是我有些激动了，相信你也意识到了自己不足的地方，把面吃了吧，我知道你很饿。
我点了点头，目光又扫向你，我的嘴角不自觉地向上弯起一个孤度，心中的阴霾一扫而空，心情也随之开朗起来。你呢，依旧是那熟悉的微笑，似乎这个结果，你早就预料到了。
积木小人，你虽然只是个玩具，但在我看来，你更是我的朋友，你一直都陪伴着我，崎岖的成长路上，有你真好。
有你真好记叙文3
不开心了，只要扑进您的怀抱就可以释然；委屈了，只要扑进您的怀抱就会得到开导与安慰；有开心的事，只要扑进您的怀抱就会感受到爱与温暖那一刻，我感觉周围的一切都很美好。
您总说我不懂的您的良苦用心。殊不知，我懂。只是我不想太懂事，因为那样您就会对我放心。我喜欢您的唠叨，您的叮嘱，甚至喜欢您的责备，因为我知道，那是您独一无二的爱的体现，也是您对我关心的表现方式之一。有您，真好。
您总说我粗心，毛手毛脚的。殊不知，我也可以仔细。但在您面前，我仿佛永远都只是个孩子，长不大一样。也许，只有在至亲面前，才会展露出我这样孩子气的一面吧！看到您为我操的心，我既开心又担心。因为不知何时，几丝皱纹已爬上您的眼角；不知何时，几根青丝已爬上您的耳后。悄无声息的，标志着我已逐渐成长，您已逐渐老去。也许有一天，我长大了，可您却不再年轻。如果可以兼得，那该有多好啊！无论如何，我依然觉得您是最美的，是其他人无法比拟的。有您，真好。
您还总说我睡觉不老实。殊不知，因为有您，我才肆无忌惮，我才睡得踏实；因为有您，我有了家的感觉。我的成长道路上有了您的陪伴，是多么美好！有您，真好。
您可知道，我常常为有您这样的母亲而感到骄傲和自豪；您可知道，您在我的心目中有多么重要；您可知道，您在我心中有多么伟大和勇敢！有您，真好。
我小时候的您，每晚讲着故事伴我安然入睡。现在我上了初中，您为我巩固知识，陪我一起看书。可不管何时的您，都是那样的美丽，从心底散发出的美丽。
我亲爱的妈妈，有你，足矣。
有你真好记叙文4
我一年非常少见到我的哥哥，我非常的想他，他一般过年才会回来，有时暑假他会回来玩几天，但一般他不会回来，但我们经常用手机联系，他回来的时候会给我带很多的零食，每次我都会非常的开心。
记得六岁那年，我特别爱用我哥哥出气，我只要一有生气的事情就打他，那时我把他的手打青了一大块，现在真后悔，想想当时的自己真傻，明知道哥哥的力气比我大，他是让着我的，我那时还去打他。
他非常强壮，力气也非常大，肚子上有四块腹肌，每次我有我搬不动的东西，他就会来帮我搬。
我和他每天晚上都会去走路，我们一直聊天，然后一直往前走，走个六七公里，到了想回家的时候，却发现，到了一个我们不认识的地方，逗得我们哈哈大笑，到最后只能用地图来寻路了。
我哥哥对我无微不至的照顾使我特别的感动，爸爸妈妈外出工作，他就会充当起爸爸这个角色。每次他去外面买零食他总会多买一份，把那一份分给我。
能有这样的哥哥，真好！
有你真好记叙文5
“有你，真好。”是一句让人温暖的话。生活中，总是有无数个这样的“你”在身边。有了你的陪伴，生活就不再那么孤单;有了你的鼓励，才能让我更加的冲向前。
宋嘉成，你就是这样一个人。二三年级的时候，你是我们班当之无愧的“学霸”，不仅字迹优美，成绩也是稳之不下。那时候，每次考试，前五之中必有你的身影。也就是从那时候起，你就成了班上最让人敬佩的同学。后来，渐渐有人超越过你，可你依旧是班上的前几名。别人说，你的成绩是补习班补来的，可我不那么认为，你的成绩和你真正有关的是你那颗热爱学习、专心学习的心。
记得有一次考试，我的成绩并不是那么理想。我知道，回家妈妈一定又会批评我。但你看见后，第一反应不是嘲笑，而是鼓励，“哎呀，没事的，你这次没考好，不是还有下次呢吗!”“那万一下次还考不好呢?”“你忘了我们班的班训‘付出终有回报’了吗?只要努力，就一定会拿到好成绩的!”果然，通过一段时间的努力，我的成绩上来了。
随着年龄的增长，我们渐渐从朋友成为了对手。但在闲遐时间，我们依然是形影不离的`朋友。当我看着你的背景追赶着你时，我也迎来了我的最好成绩—三百分。
没错，你就是这样的一个人，既是对手，也是朋友。有了朋友的鼓励，才能对自己充满信心;有了对手的激励，才能更加努力的去追赶他、超越他。
有你，真好。
有你真好记叙文6
69分吉尼斯记录啊要知道我从来没考过这么差的分数这鲜红的数字犹如一把利剑深深地刺痛了我的心。
我独自走在回家的路上眼睛时不时地顶着地面心中不停地安慰着自己但还是不由得一振害怕妈妈会批评我。
到家后我直冲房间头也不回地坐在了书桌前呆呆地看着面前的墙壁突然“吱吱”!一只米黄色的小仓鼠抱着一个爪子从一个小纸房子中滚了出来那就是我的小宠物—杏子。
“真幸福啊!”我趴在桌子上手压在了头下面“可以不去考虑事情每天都在无忧无虑的玩耍这样的生活真好啊!真令人羡慕啊!”
“杏子”转过头来用两颗黑珍珠般的小眼睛看着我仿佛在问我：“你怎么了?不开心吗?”
“没什么”我此刻好像把他当成了我的一位知心好友一般“只是考试考砸了会被妈妈骂!”说着我的眼眶微微发红。
“吱吱吱”!“杏子”跑到了我的手心上趴在了我的手掌中闭上了眼睛又仿佛在说：“我我把瓜子给你你你不要生气不要这么忧虑嘛!”
看到此情景我咯咯地笑了起来笑的很开心好像我在捉迷藏突然将某位小朋友给捉住了那样开心。
可爱的小仓鼠呀!你真是我的知心朋友当我难过时是你给了我安慰当我气馁时是你给了我鼓励。我情不自禁地拿起笔笔尖在作文纸上流泻下了一时的感受：有你真好!
有你真好记叙文7
火辣辣的阳光毫不吝啬地炽烤着大地，洒在同学们的身上，令人怀疑这到底是冬天还是夏天。“这是什么鬼天气啊，要是这个天气跑步还不得要热死？”同学中不知谁嘟囔着，对这个天气表示不满。
运动会我报了400米，对于我这种跑两圈就要喘半天的人来说，400米三圈可谓是一种煎熬。跑之前，我忐忑不安，生怕拿了个倒数回来。可她却对我说：“没事，越越！没事的，最后一圈我陪你跑。”还对我露出了一个甜甜的笑容。要知道，她报了400米和800米，光是这些就已经有1200米了，何况再加上陪跑的那一圈呢？可她却不允许我拒绝，非要陪我跑。
很快，400米比赛开始了。她一跑完就立刻站在我们的队伍前，使劲地挥舞着手里的助威棒，大声地为我喊着：“越越加油！越越加油！别气馁！加油！”听了她的话，我变得斗志昂扬：努力一下吧！大家都对我那么抱有希望，尤其是薇薇她……嗯！就这样！不能辜负她的期望呀！
赛场上，我迈开大步向前冲，怀着大家的期望，我在第二圈时便甩开了所有对手半个圈。每次跑到靠近我们班的那块场地时，都能听见薇薇正在奋力地为我挥舞着助威棒，大声地为我喊着加油。终于，最后一圈了，她扔掉了手中的助威棒，飞快地跑到跑道旁，陪我冲过了那条红线……
事后，她又跑了800米和接力赛，累到站都站不直。我既心疼又感动，顿时鼻尖一酸……她反而还来安慰我：“越越！没事，就是马拉松我都陪跑！”听到这，我的泪水在眼眶里打转，紧紧地握住了她的手，感动地说不出话……
空中的太阳似乎不那么烫人了，似乎也被我有这么个好朋友而感动到了。
有你真好记叙文8
“哈，哈，哈”的笑声总是沿着门缝，偷偷溜去。激动、兴奋、快乐的气氛弥漫在课堂中，时不时满溢，从教室门窗的缝隙中挤出去和空气融为一体，这便是“多肉”老师的课堂。
初见老师，便喜欢上她，她略显微胖，一双大大的眼睛里似乎总笑意盈盈，我们特别喜欢她的课，每次课前，所有同学便早早地候着在门口准备“攻城”一决高下。就是为了能早点进入教室，见到“多肉”老师，找个好位置来一睹老师风采。“大兵压境”门“嘎吱”一响，各个蓄势待发，等里面同学走尽，各个用出毕生绝学——飞檐走壁，个个灵活的像只小壁虎，一翻轻松跨越桌子，落定后只带上课开始。
“多肉”老师十分幽默，笑料不断，一波走了一波又来，我甚至认为老师是不是喜剧演员出身，但是大家上课都很投入，该笑就笑，该收就收，该做题就做题，就像个技艺精湛的厨师一样，会熟练的掌控火候，收放自如，常常90分钟的课我们听得意犹未尽。
尽管课堂生动有趣，但“多肉”老师是个不折不扣的暴君，学习上一点儿也不马虎，是根本不敢马虎，要是被“多肉”老师捉住那可惨了，“多肉”老师有各种方法让我们佩服的五体投地，比如她练就多年的神功，耳听六路眼观八方，她的耳朵负责收取可疑的声音，眼睛敏捷的寻找可疑的人物，甚至可以嗅出一丝可疑的犯罪的味道，无论你做坐多角落，装的多若无其事，走神、做小动作，都会被这位“多肉”老师神探给捉住，各种刑法也是令人闻风丧胆自叹不如呀！因此我们学习认真，我感觉自己在一个暑假语文突飞猛进！
这就是我们的“多肉”老师。一位幽默风趣，但又不失严厉惹人喜爱的老师，你喜欢吗？
有你真好记叙文9
一本书、一支钢笔、一盏灯和一扇窗户已经是半夜十点多了，但我仍然沉浸在问题的海洋中，为即将到来的期末考试而奋斗。
窗外已经黑了。在这么大的社区里，一盏灯都没有了。我房间发出的白光特别刺眼。不时有几声狗吠，寂静的夜空也发出沙沙声。
我也不想打破这宁静的美，只留下笔尖触纸的“沙沙”声。突然，“吱——”门开了一条缝，你探出半个头。“时间不早了，早点睡觉吧。”你房间的灯没有关，好像在等什么。“好的，我马上就睡。”当话语落下时，你轻轻地关上门离开了。
过了一会儿，你又进来了，“真的，去睡觉吧。”你的话里有一丝恳求的意思。“好吧，我去睡觉。”我最终妥协了，关掉灯，收拾书包，准备睡觉。你刚刚安顿下来，离开了房间。我盖上被子，伸出手去关掉前灯。只有窗外，你房间的灯才无声无息地熄灭。
你在等什么？我突然明白了，在这样一个安静的夜晚，两盏灯。是你的无声公司！你不必等我，如果是这样的话，你已经睡着了，但是你没有，你没有睡着，而是在黑暗中，默默地点亮了灯，没有过多的言语。也许我想得到支持。在空荡荡的家里，只有一个房间是亮着的，这不可避免地让人感到孤独。但是和你在一起，你是沉默的，只有灯是静静地亮着的。在孤独的夜晚，我不再感到无助，因为总有一个人，一盏灯在我身后，支持着我。
当我想到这个地方，我的心很温暖。窗外有几声狗吠，但没有以前那么悲伤了，有一种快乐。也许你找到了一个伴侣。
无论何时何地，你都会陪在我身后。晚安，好梦妈妈。
有你真好！
有你真好记叙文10
“爱心是一片冬日里的阳光，使饥寒交迫的人重新看到生活的希望………”想到这儿，我就想和一个人说：“有你，真好”。
她，有着一双美丽的脸，时常看见她有时高兴，有时生气。在她那乌黑的头发中有几根银丝，哦!原来那是几根白发，让别人看见了也都不舒服，那就更别提我了。她，那一对水灵灵的眼睛中，好像里面安装上了火眼金睛。学生的一举一动都能看得见。那灵巧的耳朵，好像时刻开着马达似的，二合一，班级的一切都能听见，什么声音也别想逃脱她的耳朵。那轻快的小嘴，有时吐沫星子满天飞，(当然这叫做教课教的好)，有时哈哈大笑，有时……
有一次我想和一位同学要一张卫生纸，可被她那火眼金睛和灵巧的耳朵发现了。报告给了她，她就大声说：“你干什么呢!为什么不写作业”?我后悔了，心想：早知道不向那位同学要了。
还有一次，六?一儿童节，眼看即将远离我们的最后的儿童节就要到了。她说：“这次六?一，我请你们吃雪糕看电影!”我们大家都欢呼雀跃起来，企盼着。六?一前夕，她承诺给我们的事情兑现了，我们都非常开心。
六年来的时间里，她让我们开心的事情数不胜数，我们惹她生气的事情还是有的嘛!有一次，科学课是去实验室里上课。这是我们第一次去，感到很好奇，大家在实验室七嘴八舌说个不停，我也不例外，被班长抓了个正着，我想，我肯定是被说的那个人!果不其然，回到教室里被她说了一顿，又被罚抄了一篇课文，罚抄的这篇文章让我永生难忘。
她，教会我们学习，教会我们做人、做事;她就是我的老师，我很想对老师说：“有你，真好!”
有你真好记叙文11
你还记得咱们如何相识的吗?二年级你转学过来，那水灵灵大眼睛和那红彤彤的脸蛋可爱极了。我一下课就去找你玩，当时你那眼睛与我对视时，没有丝毫的陌生;有的是仿佛已经认识好多年的熟悉感。
记得五年级时，我的脚烫伤了，每次上下楼都很费劲。见我如此，你自告奋勇要扶我上下楼梯。屋漏偏逢连阴雨，这周刚好是我值日。“唉，大家都不愿意值日，再说了，我也不好意思开口啊!”我像热锅上的蚂蚁一样——急得团团转。你看到了微微一笑说：“你别担心了，我已经和老师说好了，这周我替你扫地了。”你笑呵呵的样子，似乎是一缕阳光照亮了我的心房;似乎是一丝清风，吹走了我的烦恼。有一次，我正在背着书包上楼，那脚掌就像无数根钢针扎着一样疼。真是知道火烧火燎到底是什么意思了。刚上完第一层，我就满头大汗，气喘吁吁。“唉，还有三层!苦不苦，想想长征两万五。我牙一咬、心一横，继续向上爬。”突然，一个六年级的学生不靠右行，把我撞到一边还说;“你不长眼吗?怎么挡道呀?”正当我螳螳螂螂疼痛难忍时，一只温暖的手扶住了我。你声如洪钟地对那人说：“明明是你撞的别人，怎么你还有理了?”你怒目圆睁，手紧紧的握成了一个拳头。那毫不畏惧反唇相讥的模样，真是帅呆了。再看那人脸上青一阵，白一阵，红一阵，精彩极了!他用蚊子般的声音对我说了声：“对不起”后，便脚底下抹油——溜之大吉。“我这次有点事，来晚了，你没事吧?”你边扶着我边说。眼睛亮亮的，里面写满了关切。
“没事儿，我慢慢走就行了!”我装作一副无所谓的样子。忽然我眼一瞄，看到了你的手。
那手背上是紫的，还有血印子，现在还留着一点儿，我一把抓过，问你是怎么回事儿?
你自然的笑笑把手抽回去，仿佛那手上的伤不是你自己的一样。我立刻拉着你到医务室包扎好。看着你那被缠的一圈又一圈，一层又一层的绷带的手。我心中很不是滋味儿，又是甜又是酸。从此，我们彼此更加不可或缺了。
你就像寒冷中的一双温暖的手。
你就像黑暗中的一盏明亮的灯。
你就像受伤时一根坚固的拐杖。
有你，真好。
有你真好记叙文12
每次我走在大街上，看见别人牵着活蹦乱跳的小狗时，都很羡慕，要是我也有一只可爱的小狗该多好呀！正因如此，我也跟爸爸妈妈提了好几次，可每次他们都说不行。
有一天，我放学回到家。爸爸妈妈说有惊喜在等着我。我兴奋极了，难道是小狗？我迫不及待地飞跑上楼，推开门，就看见一只深棕色、眼睛圆圆的大大的小泰迪狗躺在沙发上。我心里得意得很，欢快得手舞足蹈起来。不知怎的，爸爸妈妈居然同意我养小狗了！想了很久，我终于决定给她取名叫“豆豆”。
记得有一次，我和豆豆两个单独在家玩耍，突然，我想起来最近很火的一个游戏：“当主人晕倒后，狗狗会有什么反应？”
我立马做起了实验：趁它扑过来的时候，我就势倒在地上，眯缝着眼睛，假装自己晕倒了，想看看它到底有怎样的举动。豆豆先是舔了几下我的脸，我没有动。而后，它又在我周围绕了绕，好像在观察我的情况。紧接着，它突然开始疯狂抓挠我的头发，我只能勉强忍住。豆豆似乎意识到我晕倒了，大叫了起来，我就知道它开始担心我了。
又过了一会儿，爸爸妈妈回来了，豆豆就跑出去围着爸爸妈妈叫唤，好像在告诉爸爸妈妈我出事了。害怕吓到爸爸妈妈，我主动站起来解释说明了情况。豆豆看我安然无恙的起来了，好像很惊讶的样子，我心里暖洋洋的，原来，豆豆这么关心我。
还有一次在海边，我把游泳圈摘掉，跑进海里，豆豆也跟了过来，它游泳时“狗刨”的样子又好笑又可爱。我对着豆豆说：“豆豆，你和妈妈在这儿等我，姐姐往深处游一游。”豆豆好像听懂了似的，在原地等我，游到离豆豆三米开外的地方后，我开始假装自己溺水了，用力拍打水面，嘴里大喊着“豆豆，豆豆！”。豆豆以为我真的溺水了，迅速地摆动它的小爪子游了过来，我感动极了。
豆豆，就算你平时再不听话，还总是弄坏我的东西，我还是不会抛弃你，会一直一直很爱你。狗狗是人类的好朋友，这句话诚然不假。豆豆，有了你以后，我获得了更多的快乐；有了你以后，我有了很多新的体验；有了你以后，我终于感受到了什么是独一无二的爱。
豆豆，谢谢你，正是因为有了你，我的生命中才多了这么多乐趣！豆豆，有你，真好！
有你真好记叙文13
你们一定会问我，有谁真好?为什么要这么说?其实那个人就是一一我妹妹!
虽然说她老是跟我打打闹闹，老是跟我吵架，老是跟我打架，老是跟我斗，还老是跟我斗嘴……可是这些我并不放在心上!虽然说有时候我会骂她几句，那也是我非常生气的时候。可是过一会儿她又会来找我了，这可是让我哭笑不得啊!她可真像一个什么骂都不会跟我分离，怎么打都不会生我气的“不倒翁”。
她时时刻刻都在陪着我。有次我做错事了，被妈妈教训的时候，她都躲在一旁“看戏”。那时我就很恨她：为什么不出来帮我?这算是我妹吗?但是我误会她了，因为她知道，如果她来帮我的话，妈妈不仅会更加严厉的教训我，还会连她一起揍!所以我妹妹在我妈妈教训我完之后再出来安慰我，那时我真的被她感动了!
我无聊的时候是我妹妹陪着我，我伤心的时候是我妹妹陪着我，我生气的时候是我妹妹陪着我!所以她时时刻刻都在陪我。虽然会惹我生气，想揍她，可她毕竟是我妹呀，我可真她拿没办法!
所以说：有你，真好!
有你真好记叙文14
每个人都有好朋友，而我的好朋友很关心人，他头发不长不短的，性格让人猜不透。
我们在打乒乓球的时候，他突然说累了准备回家，我去和他攀谈了一会，我说：“我们要不去然去玩？”他爽快的答应了，我们走到半路的时候，突然看到了一窝的蚂蚁，我们便跑过去看一下，我一不小心就把墙扣了一点下来，突然有一堆蚂蚁跑了出来，我吓得惊慌失措，之后我们便回到家，拿出了溜冰鞋，溜得尽兴的时候，一不小心摔了一跤，出血了，他一看急忙把我给抗了起来，一步一步的走着知道到了他的店铺，我感动的热泪盈眶，此时他的家里没有人，它就立马去拿来红药水，涂到了我的声上，我的伤口感觉在被火烧一样，他仿佛看到了我的表情问：“疼吗？”我忍着疼痛说：“不疼，这点痛就是挠痒痒。”他说：“那你的的面部怎么在狰狞？”我慌张的回答说：“没，没，没有是你看错了”他半信半疑的说：“哦～”我们正在坐公交的时候，突然公交车一抖，我没有站稳，他一看，迅速的跑过来在我要碰到地面的时候他拉住了我，不然我会伤的更重。
我的好朋友对我十分的好，我只想对他说一句话，有你，真好，希望我还可以遇到这样的好朋友。
有你真好记叙文15
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在我眼前。
她长得一张瓜子脸，细细的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛，扎着一个马尾辫，很漂亮，她是我的朋友，
也是我的同学：小思。她很乐于助人，同学们都很喜欢她。
记得那是一个二年级的时候，下课后，我就和同学们在走廊里疯玩，又蹦又跳的，一点都没把安全放在心上，突然，我下楼梯的时候，一脚踩空了，扭了一下，脚腕子生疼生疼的，站都站不起来，一站起来，就像有一条小蛇钻进脚腕子，刺痛进入我的全身，我在也不敢去站起来，这时，好朋友小思来找我玩，看见我坐在楼梯上，就走过来，说：“扬，走吧，去玩，坐在这里干什么呢？”“不了，小思，你自己去玩吧！”小思见我表情怪怪的，手捂着右脚的脚腕子，就把我的手从脚腕子上拿开，“小思，你干什么？”我慌忙用手再次捂上，“你脚怎么了，给我看看。”我不好意思地放开了捂住脚腕子的手，说：“你都知道了，那我也不必隐瞒了，只见我的脚肿肿的，都青了，小思说：“你在这等我一下，我包里有一瓶止痛药，我去给你拿来。”说完，就跑去拿药了，不一会儿，她就把药拿了过来，叫我把肿起来的脚给她，我连忙伸给了她，她拿起药，轻轻的给我涂了起来，我的脚慢慢地感受不到疼了，涂完了，我们就一起回到了教室。
这件事使我至今难以忘记，因为你，让我懂得了友谊，让我懂得了关爱……有你，真好。
第三篇：记叙文写作指导
一、教学目标
1、知识与技能
明确记叙文写作规范，具备写作较高水平的记叙文的能力。
2、过程与方法
实施分点强化训练，明确记叙文写作中的注意要点。
3、情感态度与价值观
通过记叙文写作训练，增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。
1、教学重点
培养围绕主题选择并处理素材的能力，明确记叙文写作中的注意点。
2、教学难点
如何进行细节描写，使文章更加生动饱满。
三、教学过程
新课标写作的三个关键词：自由写作、自主写作、创造性写作。但阅卷点也特别强调六点：
①不要总是回到古代；
②不要一味堆砌名言；
③不要仅仅浅尝辄止；
④不要习惯穿靴戴帽；
⑤不要动辄题记后记；
⑥不要投机频频分段。
08年作文阅卷记叙文特别注意：
①人物形象要丰满生动，叙述具体完整；
②语言要避免低幼化；
③避免内容空洞，情感虚假；
④避免单一的叙事，要有适当的议论和抒情。
（三）记叙文写作要点：
记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
（四）记叙文的六要素：
人物、时间、地点、开端、发展、高潮。这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：
①行动描写 ：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在动作描写时要注意：（1）、不是人物的所有动作都有描写的必要。（2）、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。3）、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。动作描写比较常见的失误：
（1）对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。
2）动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。（3）动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。②肖像描写：
人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写。
我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：
初到鲁镇 年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。
二到鲁镇 仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
三到鲁镇 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。③语言描写
言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。
一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。此类描写常见的失误是：
1）
对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。（2）
语言无个性。3）
语言拖沓重复枯燥。④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：
a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得„„”。b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧„„”
e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。
2、时间、地点
时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
第四篇：记叙文写作指导
记叙文写作指导
一．记叙文的一般结构
文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
二、记叙文的开头
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：
(1)交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
(2)开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。
(3)环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。
《多收了三五斗》描写的是社会环境：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里满载的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。”这段描写给人留下的印象是船多、米多，暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比，揭示了主题。
(4)引人入胜的悬念法。
就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
(5)有关名言、警句、诗歌的引用法
名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。例如，《琐忆》一文的开头是：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。„„这里引用的诗句，就是文章所要表现的主题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情又能以小见大，体现诗句中的精神。
(6)表达写作目的的动机交代法
巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情基调：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。”交代了写作目的的开头，多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。
(7)首段设问法
首段设问，就是在开头提出一个问题，然后再针对问题，逐步展开记叙。例如，《谁是最可爱的人》开头三段构成一个层次，用来提出“谁是最可爱的人”这个问题，从而引出下文的记叙。运用这种技法，要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题，否则，下文的记叙就无所依托了。
三．记叙文的结尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
(1)自然结束法
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之“自然结束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
(2)画龙点睛法
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
(3)抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。
(4)首尾呼应法
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈的感情，增添了文章的感染力。
(5)委婉含蓄，点化主题
有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。例如，杨朔的《荔枝蜜》就是如此：这黑夜，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。这里所说的“梦”，就是一个有象征意义的形象。常言道：日有所思，夜有所梦。人们可以通过某人的“所梦”，推断他的“所思”。因此，读者从这个梦里，可以了解到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”、“渺小”“却又多么高尚”的品质，并且愿意身体力行，向蜜蜂学习的愿望。而这正是作者所要表现的主题。不过，它不由作者直截了当地说出来的，而是经过作者的“点化”，读者领悟到的。
(6)以人物描写或景物描写结尾。
如《花市》结尾写：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
四．段落，又称为自然段，是文章中最基本的意义单位和结构单位。划分段落的基本原则，是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。层次，又称为结构段或部分，是由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。安排层次常用的方法有：并列式、递进式、连贯式、总分式。
所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它们形成一个整体，从而共同为表现主题服务。一般地说，在记叙文写作过程中，遇到需要转换内容时，往往要使用过渡成分。
请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子：我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。过渡可以用在一篇文章中几件并列的事情之间，使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的时候，衔接自然紧密。文章中，在变换描写角度时，也需要过渡，使上下文连贯起来。
五．为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。
1、首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节„„十二年过去了„„”
2、文题照应：全文中，多处照应了题目。如第5段的买桔子，第6、7、8段小姑娘掰开桔子及做小桔灯的动作。
3、前后照应：如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉清晰鲜明。上面所讲的只是记叙文结构的基本形式，根据不同文章的具体内容，结构形式也要随之变化，不能千篇一律，不能生搬硬套。
记叙文的创新结构
所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种：
1.题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读者阅读。
2.后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字，作为全文的后记，以说明这次作文的写作目的、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。
3.序数式。即把全文内容细分为几大部分，每部分内容相对集中，再把各部分按序排列，用数字一、二、三„„或字母A、B、C„„表示序列的先后，且把数字或字母居中写在每部分的正文之上，使全文的内容、层次一目了然。
4.小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都以一个凝练的小标题加以统帅与凸显，让读者对全文的整体内容先睹为快。恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。如《我最喜欢的学校》这篇作文有三个小标题，依次是：课堂笑语、师生浓情、节日欢歌。从三个不同的角度表现了校园生活的美好，扣住了中心，而且层次清晰。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。
5.日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样有点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。既然是日记，就要注意必须写明时间，必须是以第一人称来写，以独白方式写出自己的心里话，也可用来叙事。
6.书信式。即采用书信的结构形式来作文。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点，读者会情不自禁地以收信人的身份阅读全文。这样，作者就可以一下子拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。
7.剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《选择》堪称代表作。四幕剧《选择》的开篇以“旁白”点题，接着以”上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王民由朴素廉洁到腐败堕落的过程，虽然时间跨度达30年，但矛盾冲突的层次清晰，反腐倡廉的主题鲜明，这些和作者采用的话剧形式达到较为和谐的统一，给人耳目一新之感。
8.组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。2002年河北省中考要求以“发现”为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》，文章主体部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又跃动的结构特色。
9.谈心式构思。这种构思的创意在于全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作称呼达42处，按照“发现你自己的人生坐标”、“发现你自己的奋斗动力”、“发现你自己的兴趣”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。
六．记叙的顺序
主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
1.顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
顺叙的方法可分为以下几种：
一是完全按时间顺序记叙。如我们学过的《老山界》一文，就是按照时间(当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。
二是以地点的转换为序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
2.倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。初中语文课本中有不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。
使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
3.插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。
如鲁迅的《故乡》》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
4.补叙：对前面的叙述加以补充、解释。补叙与插叙的不同在于：
1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；
2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。
散文的写作
一、什么是散文：
不讲究韵律的文章，散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精悍的文学体裁。
作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明，正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己”，总之可以说是表现自我。
二、散文的唯一内容和对象――作者的感情体验。散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事，而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。《荷塘月色》不是要描写月色下的荷塘和荷塘上的月色而是要吐露在当时环境下的作者的一种“淡淡的郁闷”“淡淡的喜悦”的情怀。《拣麦穗》不是要追忆“我”与老汉的“恋情”，而是通过两个梦的破灭：姑娘拣麦穗时生出的对未来生活的种种美好愿望；我的儿童强烈的模仿心理梦的破灭。而是以此来对幸福生活，对纯正友谊的呼唤。感情体验，是散文的内在结构。有了它，就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构——感情体验，只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。
三、散文的外在结构的核心――细节。散文和小说一样，建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文则是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来，任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文(应称艺术散文)，是最自由的文体，散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论都会讲到。
散文可以主要分为记叙散文和抒情散文两种。下面将两种散文的模式列出，记人散文模式
【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。
【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。
▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。
抒情散文模式
【开头】１叙述自己与景物的关系。２议论景物和自己。
【中间】1描写景物，分出层次，细致动人。2联想发挥，更大意义。
【结尾】感慨
四、散文写作：构思、联想、语言
散文，往往通过生活中偶发的、片断的事象，（一方荷塘，一缕月光，一片云霞，一个梦境，一堵断垣，一件故人的遗物，一封远方的来信„„都可以拨动你心灵的琴弦，引发你这样或那样的联想和感悟，唤起你对宇宙认识或多或少的情趣和沉思）去反映其复杂的背景和深广的内涵，做到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。要达到这种境界，构思是关键。
1、构思，是作者对一篇作品的整个认识过程，从他对外界事物的最初感受到成篇的全过程。就是进入下笔阶段，也仍然在思考，在探索，在继续认识所要描写的对象，深入发掘其底蕴和内涵。由于事物间的联系是深邃而微妙的，作家要善于由表及里，从纷繁错综的联系里，发现其独特而奥妙的联系点，才能够从“引心”到“会心”，由“迎意”到“立意”。
构思的奥妙，不同的作家有不同发现。于是就出现了种种不同的构思方法─―
秦牧的构思方法，有人叫做“滚雪球”。他写散文，起初的感受只是一点点，如一片小雪花，随着题材的增加，体会的深入，联想的开展，那感觉一步步膨胀起来，就象滚雪球一样。这里可贵的是最初的感觉，照秦牧的话说，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒饱满的种子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的阳光雨露恩泽它，使它萌发成丰富的果实。这是一个核心，越滚越大，形成统一的构思。
徐迟的构思方法，叫“抓一刹那”。这“一刹那”他认为是事物的“精华”部分，最有“光彩”部分。抓住这“一刹那”，就抓住了头绪，抓住了中心，零散杂乱的材料才得以集中，才有了归宿。总之，一篇散文的谋篇、构思，不同的作家有不同的方法，因人而异，不可强求一律，更不能照猫画虎，每人应有每人的独特方法，但讲究构思，则对每一个作家而言，都是极重要的。
3、联想，一篇优秀的散文，几乎难以离开联想。所谓联想，是指对事物由此及彼、由表及里的想象活动。由一事物过渡到另一事物的心理过程。当人们由当前事物回忆起有关的另一事物，或者由想起的一件事物又波及到另一件事物时，都离不开联想。在这种联想活动中，事物的特征和本质，更容易鲜明和突出，作者的思想认识也能不断提高和深化。一个作者的知识积累，储藏愈厚实，则对生活的感受愈敏锐，易于触类旁通，浮想联翩，文思泉涌。联想，在心理活动中占有重要地位。回忆常以联想的形式出现，联想还有助于举一反三的推理过程。特别是在散文创作及其它样式的文艺创作中，联想有着增强作品艺术魅力的功效。散文家的灵感，看似偶然，实则必然，迁思妙得，得自长期积累。积累愈厚，古诗选
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(诗经)他山之石，可以攻玉。(诗经)
黄钟毁弃，瓦釜雷呜。(屈原)何以解忧，唯有杜康。(曹操)
刑天舞干戚，猛志固常在。(陶渊明)采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明)
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。(陶渊明)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)
前不见古人，后不见来者。(陈子昂)海上生明月，天涯共此时。(张九龄)
野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫)
大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)本是同根生，相煎何太急。(曹植)
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明)夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐)
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。(苏轼)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石)相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐)举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄)粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。(于谦)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有阴。(苏轼)青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)着意栽花花不发，无心插柳柳成阴。(关汉卿)欲把西湖比西子，浓装淡抹总相宜。(苏轼)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适)一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞)
三十功名尘与土，八千里路云和月。(岳飞)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(王冕)风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(战国策)
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任你东南西北风。(郑板桥)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼)
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。(辛弃疾)
第五篇：记叙文写作指导
记叙文写作指导
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文的叙述方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平叙和补叙。在高考中，一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。
化虚为实。比方说，遇到一个场面“挤”。有的同学夸张一下：“都快把我挤成一张相片了。”这还不够化虚为实，你描绘出一个形象来，让别人看，让别人得出这个结论。
公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧‘团结’在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
化情为物。真情应当融在文章的字里行间，让人感觉到字字句句里面你都在表达一种情。
爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。夏天裹着燥热姗姗走来，昏黄的夕照中，我倚窗凝望那疲惫的竹，连日暴晒，叶面上蒙着厚厚的灰尘，叶片向下搭拉着，竹干微微倾斜，竹林似乎疏朗了许多，显得那样疲惫不堪。爸爸，这神情多像您！为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂。归来时您是满身的灰尘，满身的汗，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样，您还忙着为那片竹浇水！每当此时，我心中总涌动着阵阵酸楚。我觉得您很可怜，也恨自己无能。我下决心要好好学习，将来使您幸福。而今，我连着唯一的心愿也未曾兑现，您就走了，永远地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！
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