政治教学故事[精选]

第一篇：政治教学故事[精选]

政治教学故事

思想政治课是中学的一门主要课程，它在提高学生政治素质，为学生树立科学的世界观、人生观、价值观有着独特的作用。而要提高思想政治课的教学实效：就必须重视学习方法指导的研究，发挥思想政治课理论教学的魅力；就必须更新教育观念，将以往脱离实际的说教，转变为知识、能力、觉悟相统一的素质教育；就必须根据学生的认识规律和实际，重视思维方法的训练和培养，使思想政治课逐步成为动之以情、晓之以理、导之以行的学生喜闻乐见的一门学科。拟就如何探索新法，提高思想政治课教学实效问题，谈一己之见。

一、把握知识结合点激发学生学习兴趣

通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓紧住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。从而引导他们积极思维，使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点，才能激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。

二、运用多媒体教学提高学生学习兴趣 学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

例如，在讲“我国是统一的多民族国家”时，我播放了宋祖英MTV《爱我中华》为教学切入点。熟悉的歌曲，生动的画面，触动了学生的心灵。借助良好的课堂气氛，我结合歌词提出以下问题：“我们国家一共有多少个民族？”“你知道的民族有哪些？”“你知道哪些少数民族的风俗习惯？”这种边听边看带提问的做法，使课堂教学自然地进入一种情境交融的状态。学生在优美的MTV中显得都很快乐和兴奋，在优美动听的歌曲的推动下，自然，他们对我国的民族的有关知识产生了浓厚的兴趣，三、学生角色参与激发学生学习兴趣

在新课程课堂教学中，教师应努力尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考、鼓励学生探索与创新，积极创设民主平等、自由、和谐的教学氛围，形成一个无拘无束的思维空间让学生处于一个轻松、愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象。现代教育再也不是封闭式教育，面对外面的精彩世界，学生表现出强烈的求知欲，同时他们又有很强的表现欲，总是尽其所能表现自己。教师如果能把学生所熟悉的或发生在自己身上的事件收集下来，并与课本上的有关知识相结合运用到课堂教学中，就可以引起学生的情感共鸣。

例如，在讲“劳动者的就业、择业和创业”内容时，在课堂上我创设了一个情景剧表演的环节：几个大学毕业生找工作的不同经历。同学们很感兴趣，积极要求要上来参加角色扮演。几个富有表演天赋的同学表演得惟妙惟肖，赢得了同学们的快乐笑声和阵阵掌声。接着我顺势提出问题：“我们应该怎样避免就业和择业的误区？”由于同学们在刚才的情景剧表演的笑声中意识到了这方面的知识，纷纷畅所欲言。

四、学生自主探究提高学生学习兴趣

新的课程标准大力提倡研究性学习，它与传统教学方法相比较最大的特点是更加注重发挥学生的主体性，在政治课教学中创设合适的情境，能使学生积极地进行自主探究、动手实践、合作交流等活动，从而有效地改变了学生的学习方式。学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到张扬，学生将成为学习和教育的主人。

例如，在讲“依法参与民主决策”内容时，为了让学生更好地体验如何间接参与民主决策，我创设了这样一个贴近学生生活实际，激发学生自主探究的的情境：目前我们的家乡祖国的第三大岛崇明岛正在积极推进“生态岛”建设，大力加强生态文明的建设，你对生态岛的建设和崇明岛未来的发展有何更好的建议和计策？同学们在这一自主探究的情境下，积极思考，大胆探索，提出了很多富有创新精神的建议，每当同学们听到一条好的建议时都会不约而同的爆发出热烈的掌声。同时，在这个课堂学习过程中，他们拥有了间接参与民主决策的体验，丰富了自己的学习体验和经历。

实践证明，把培养良好的心理品质的道理和方法，用鲜活的形式表达出来，让学生在快乐的气氛中学习、锻炼，能使之易于接受和掌握，效果较为明显。另外，高中思想政治教材的内容具有系统性、连贯性和交叉性，教学中应适时地点化，可将各知识点相互渗透，以达到举一反

三、触类旁通之功效。

第二篇：我的政治教学小故事（模版）

我的政治教学小故事

中学，政治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。如何激发学生对政治课的兴趣？通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。

课前演讲有利于提高学生学习政治课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。

初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。比如学习《法律面前人人平等》一课时，有一名学生谈到了前几年的“厦门远华走私案”，他在最后评论时说：“可见，腐败问题已成为阻碍我国改革开放的绊脚石，各级党员干部都应从自身做起，反腐倡廉，从党内清除毒素，防微杜渐。”对他的评论，我做了简短的小结：“无论怎样，腐败现象只是出现在个别党员干部身上，应该看到，大多数党员干部还是好的。所以同学们在想问题办事情时一定要善于分清主流和支流。”但不管是谁违法，都要受到法律的严惩。

课前时事演讲有利于培养学生思考的习惯，提高学生的综合素质，使学生得到多方面的锻炼。进行演讲活动，我要求学生一事一议，通过事例分析和观点论证谈出自己的看法，要言之有物。这样，学生们就会对所观、所感进行在深入的思考。比如在讲《树立正确的价值观》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，我们舞阳县也出现浮尘天气这一事件发表了见解。他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“树立正确的生态价值观”这一主题上来。演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。

另一种教学方法是课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。

在讲《树立集体主义的观念》一课时，我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒……”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。

此外，在教学实践中，我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。实践证明，这些方法都激发了学生学习政治课的兴趣。

第三篇：浅谈政治教学

浅谈政治教学

任立伍

政治是很枯燥无味的学科，它既没有数学的逻辑思维，环环相扣，吸引学生。又没有语文的诗情画意，陶冶情操。更没有理化的实验操作，加深印象。想学好政治真的需要一定的方法和“顽强’’的意志。讲多了学生不愿听，嫌烦。讲少了，老师还不放心，害怕没讲透落掉知识点。导致成绩低，课堂效率不高。现在的初中政治处在骑虎难下的地步。原因有三 1 初中的学生从身心发展来看自制力普遍还是很低的，自主学习的能力还是不够强。想让他主动去学比登天还难。2 初中科目多，各科分配的时间相对要少，这也是制约的一个因素。3 政治作为小科，不能与数语外相提并论，所以它的地位很容易被家长和同学们忽视。那么如何创建高效的课堂。如何在有限的时间内提高政治的综合能力，给我们教师提出了一个新的难题。而三维目标是衡量政治课的标准，即学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的完成程度，受益大则课堂教学的效率愈高。面对眼前极为严峻的现状，提高学习效率构建高效课堂。是每一位政治教师无法回避亟待解决的问题，根据几年的教学经验，我认为应从以下方面入手：

一

备课

（1）首先要因材施教。充分了解学生，分析学生，分层教学的在教学中应有所体现。学生是课堂的主人，学习的主体。因此我们在备课过程中，要紧紧围绕以学生为主体，根据学生的学情，设置环节，学生的知识水平设置习题。在课堂容量方面也应注意，多了消化不了，少了不够吃。但不能用一个标准衡量学生的能力。教学各个环节中做到细化，明确这节课学生做什么，说什么，分别由谁来说谁来做。最终考虑要这节课孩子们应该有怎样的收获。这是制定精准目标的基础。

（2）从实际出发制定目标，增强学生自信心。

我们制定教学目标时，所依据一是《政治课程标准》，二是学生的实际情况.我们知道教学学目标是学生在具体的教学活动中要达到的预期结果，标准。也可以说是评价这节课的效果一个根据。教学目标科学有效精准，就会很大程度上规范课堂，老师上课有抓手，驾驭课堂能力增强，使整堂课有方向感，给以准确的定位。这样的课堂阵脚不乱，即使出现小插曲也不会影响大局。学生呢在明确目标指引下，让学通过适当的努力就能达到，逐层攻破，最后掌控全局，达到游刃有余，融会贯通的境界。这无疑增强了学习政治的信心，觉得政治也没有那么难，那么枯燥。我们可根据学生的不同特点制定不同的目标，整堂课让他多数孩子达到标准，相信量的积累会达到质的飞跃。

（3）遵照并突破教材，合理选用教学资源。初中这个阶段的孩子有极大的好奇心同时又具有极强的叛逆性，强迫性的满堂灌的方式对他们不一定起作用，你老师滔滔不绝，他却昏昏欲睡，所以老师必须调动孩子的兴趣，如果不突破教材从兴趣的切入点入手，很难达到效果。这几年的情景教学应用的非常好，我们可以根据教学实际，通过寓言笑话名人小故事等来营造情境。这个我们把它叫激趣法，想方设法地激发学生的好奇心，以便让学生有自己的创新意识，活跃了课堂，知识自然就在自然生发的过程中轻松掌握。而教学内容方面，我们可以借助多媒体，播放相关的音乐，图片，视频等学生感兴趣的资源.还可以锻炼培养学生的语言表达能力。

（4）环节的处理

一节好课应该具备环节的流畅，设计的合理的特点。这也是对我们一个最基本的要求。保障环节的流畅，分工就得明确，学生是主体，教师是主导。教师的发挥主导的作用，万事开头难，大家可能听过这样一句话，开端良好，成功一半。那么从上课的导入开始抓住，负责把学生带到设定的情境中去，去激发学习的兴趣。在环节上注意各环节间的连贯性，语言的衔接性，动作表情以及新旧内容的过渡，每个环节的时间分配，预想过程中出现的问题，并提出解决办法，还要控制问题的范围，避免小状况出现，这样既耽误时间又影响效果。每个环节的预定效果达到了，就得考虑内容的升华。我们可以考虑把生活当中素材引入课堂，使枯燥无味的政治课鲜活起来，生动起来，真是具有语言交际的性质，学有所用解决生活实际问题。这样有激情的政治课必定是快乐的，政治课的教学实效也会大大提高。

二

课堂细节处理

一节成功的课除了有正确的指导思想，好的设计之外，课堂的小细节也不能忽视，因为细节决定胜负。保证一节课的顺利开展首先是有好的纪律。政治课的手段多样化有它的好处也有它的弊端，学生感兴趣的多了，活动多了，自然课堂就乱，纪律就很难保证了，干什么的都有，有的兴致勃勃参与其中，有的滥竽充数开小差。这时是停止活动还是大声斥责?根据中学生的特点好奇心往往占据上风，这时只要弄出点不一样的声音即可，然后顺势引导。但是如果严厉批评，处于叛逆期的孩子效果不会太好，只能越演越烈。纪律保证了，还不算完，教师的语言是否有感染力，也是值得注意的地方。语言忌空洞无物，背诵语言。要根据这节课的内容选择相应的语言，表达准确流利，说到孩子心里去。因为初中孩子比较感性。

教师在课堂的位置，不再固定在三尺讲台上，要随时关注孩子的生成状态，所以除了写板书之外，无需在讲台上，可以深入学生中间，发现问题并及时解决问题，学生在回答问题时，更清楚得听到，同时也拉近了彼此的距离。深入学生中间好处很多。1 即可以发现一男，寻找共性问题，又可以及时解决问题。2 还可以对溜号走神的同学善意的提醒。3 对一些基础差的同学进行点拨和鼓励。

在政治教学中，我们要积极倡导 小组合作学习，对一个知识点，相信集思广益的力量，这样既强化了知识，又得到了延伸拓展。通过小组合作学会学习，培养了团队精神。更有效地进行因材施教，从而提高学生的学习效率，提高他们的成绩。

最后在和谐欢乐的气氛中结束，用几分钟对本课进行总结，这个环节由学生自悟与发现。然后由教师留作业，作业要有针对性，且适合学生的学情。课后要有巩固，检查。这样才能保障作业的质量，这节课的收获。以上是我作为一线教师对政治学科教学的一点愚见。相信在我们 在我们的努力下，学生的政治水平会有大的提高。

第四篇：教师政治学习材料：教师必读故事

本周学习内容：读故事谈感想：

请各位老师仔细阅读故事，从中选择一个或几个故事结合工作实际谈谈自己的感想，并将感悟写在政治学习本上，字数300-500字。请在本周五前完成。

故事一：一位母亲与家长会

一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

在第二次家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当他回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要你能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。” 高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。

故事二：为了想象的权利

1968年，美国内华达州一个名叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈：她认识礼品盒上的字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”

这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了她女儿的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。

3个月后，法院审判的结果出人意料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。

她说，我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被收养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑。剪去一边翅膀的无法保持身体的平衡，飞起来就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因为没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。今天，我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早的把她们投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

这段辩护后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校有两项权利：

1、玩的权利；

2、问为什么的权利。

故事三：“你的脑子动的比嘴快”

杰克`韦尔奇小时候口吃，他母亲对他说：“你的脑子动的比嘴快。”在母亲的鼓励下，他不但矫正了口吃的毛病，而且还增强了自信心，养成了动脑筋的好习惯。后来，成为通用电气公司的总裁。

在他的领导下，通用电气公司的产值以每年10%的速度发展，资产由原来130亿美元，发展到现在的4800亿美元，公司股票增值5000%，成功地完成了993次兼并。

故事四：“请老师表扬一下！”

王祥，一个40多岁的下岗工人。一个偶然的机会，他当上了保姆。他带的孩子叫李京京，上小学二年级，非常顽皮从不写作业，在班里成绩自然排在倒数第一名。

第一次让京京写家庭作业，听写生字，在老王的软硬兼施之下，京京可整页纸写了一个大大的“找”字。心里说，没纸了，就不用写了吧。老王一看又是气又是乐，但还是表扬他说：“京京今天写的真棒，如果你能把今天的作业写完，老师一定非常高兴。”说着递过去几篇纸，鼓励他写完了当天的10个字。尽管10个字京京只写对了3个，但是第二天送他到学校，见到老师后，老王还是要求：“请老师表扬一下！”老师真的按老王的意思做了，当天京京非常高兴，回家后大声嚷到：“今天老师表扬我了！”晚饭后，破天荒的做起了作业。

京京最大的毛病是听课精力不集中。为此，老王设计了一个有奖游戏，晚饭后让他和自己上四年级的儿子，一起模仿老师讲课。第一次，老王问京京：“谁先来？”“小哥哥先来。”“好，就小哥哥先来。”小哥哥一板一眼的讲起来，讲完后，轮到京京了，只见他端着个水杯，走到前边先咳嗽两声，老王问：“你这是干什么呀？”“我们老师就是这样。”接下来只见他煞有介事的讲到：“同学们，今天我们一起学习《司马光砸缸》。”再接下来就只是挤鼻弄眼了。老王一见说到：“今天你没认真听课，你说今天的奖品应该给谁？”“先给小哥哥吧。”第二天刚一回家，京京就做好了准备，当天他讲了一节数学。这样，连续一个星期，老师都感到有些诧异，见到老王不住地夸奖京京。

两个月后，当京京的父母星期五来接他时，京京死活不走了。

故事五：一位教师的话

一位教师对一名学习成绩优秀的同学说：

你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你在大学考了第一名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加了工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；有了好位置，不一定就能扮演好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。

这位老师对一名学习成绩差的同学说： 你小学没考第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没考第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考第一名，这不要紧，你将来还要走向社会呢；参加工作了，没有谋个好职业，这不要紧，你还可以寻找；一时找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是好事，这反倒是你一直保持一种冷静、不自满、从零开始的良好竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。

故事六：老太太的烦恼

一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。

孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。

第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，一天才5美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

故事七：宁鸿彬的“五个允许”

北京第二阶段80中学语文教师宁鸿彬在接到一个新班后第一课就向学生宣布“五个允许”，同时他还向学生宣布给自己的“四条守则”。

五个允许是：

1、在课堂上听、说、读、写，允许有错误；

2、允许学生随时改变自己的看法；

3、允许跟老师争论问题；

4、允许保留自己不同于老师的意见；

5、允许在老师讲课中间随时质疑。

四条守则是：

1、表彰和采纳学生的正确方法和见解；

2、肯定学生发言中的正确因素；

3、善于处理学生的错误答案；

4、老师说错话或有疏漏要做自我批评。

第五篇：我的教学故事——初中政治的教学体会)

我的教学故事——初中政治的教学体会

本人从事了多年的初中政治教学工作，一直在思考一个问题：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。

通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。

我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。

有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究