五年级语文下册期中考试

第一篇：五年级语文下册期中考试

一、看拼音，填字词。（8％）

zī

rùn

bǎo lěi

biān câ

jiāng

diàn

fù

bù

xiã

tiáo

shãn yùn

huǎng

chán

二、选择题。（6％）

1.注音全对的一组是：（）

① 扁（piān）舟 正（zhēng）月

教诲（huì）② 耕耘（yún）

苍劲（jìn）云锦（jǐn）

③ 栖（qī）息 迟钝（dùn）刹（shà）那间

④ 妥（tuǒ）帖 救济（jì）呜咽（wū yàn）

2.没有错别字的一组是：（）

① 波翻浪涌 大雾弥漫 树影婆娑 迫不急待

② 终身难忘 恭恭敬敬 引人入胜 犹豫不决

③ 满载而归 指手画脚 绘声绘色 凶相毕露

④ 名副其实 鼓鼓囊囊 惊叹不己 震撼人心

3.都是源自寓言故事的成语是：（）

① 自相矛盾

八仙过海

叶公好龙

② 画龙点睛

纸上谈兵

画蛇添足

③ 刻舟求剑

守株待兔

揠苗助长

④ 滥竽充数

开天辟地

三顾茅庐

4.搭配错误的一组是：（）

①古希腊——伊索——《伊索寓言》

②法国——法布尔——《昆虫记》

③唐代——贾岛——《题李凝幽居》

④清代——袁枚——《题秋江独钓图》

三、积累运用。（16％）

1.在横线上依次填上适当的成语、歇后语、谚语：3%

⑴“

”一个人不经过长期的教育和培养,是不会具有成就大事的才能的。

⑵小小的生日贺卡，传递着远方朋友亲切的问候，真所谓“

”。

⑶“

”这些演员们不知吃了多少苦，受了多少次伤，才能有今天这样的成就啊！

2.选择关联词：（虽然„„但是„„ 如果„„就„„ 即使„„也„„ 无论„„都„„）2%

⑴根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。

⑵（）父母对法布尔百般阻挠，（）法布尔仍然痴迷于他的昆虫世界。

3.按要求默写诗句：4%

⑴默写一句带有“风”的诗句：“，”

⑵古人说“诗中有画”，请默写出这样的诗句：“

，”

⑶《所见》：“

。

。”

4.赵友兰有道数学题做不出，请教班长郭巧玲，郭巧玲让她先看例题，再好好想想。根据以上情境，想象一下她们会说些什么。3%

赵友兰：

郭巧玲：

5.京剧《红灯记》中，共产党员李玉和唱道：“„„困倦时留神门户防野狗„„”，弦外之音是暗示铁梅：

2%

6.开学至今，我国发生的大事可不少，请写出其中的一件，注意：要用上一个成语哦。2%

四、按课文内容填空。（21％）

1.青山说：，饱览

，！绿水说：

，奔向

，！（《去打开大自然绿色的课本》）

2.蝉儿的肚子在不断地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就

地变化一次，渐渐地变成了

，变成了

。翅膀上出现了

，蝉触角也显现出一道道

。（《金蝉脱壳》）

3.苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“„„观察是智慧的。” 可见观察是极其重要的。课文《变色龙》的作者经过仔细观察，发现变色龙具有、等特点。

4.最近，我们学习了三则成语故事、三则伊索寓言，其中，给你印象最深的一篇是《

》，因为我明白了。

5.人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“

”。这个词源自诗句“。”

6.“千教万教教人求真、千学万学学做

”，这是我国人民教育家

的名言，他对我们提出了“每天四问”的要求，即：问健康、问学问、问工作、。

7.我们要学会随时使用工具书，如阅读时经常会碰到“拦路虎”，即碰到

，这时，可以向《

》请教。本学期我们还要掌握

这一良好的学习习惯。

五、阅读。（3％+7％+14％）

（一）行人与梧桐树（选自《伊索寓言》）

夏季中午时候，十分炎热，头顶烈日的几个行人疲倦极了，看见一棵梧桐树，便走到树底下，躺在树荫下休息。他们仰望着阔大的树叶，彼此大发议论：“这树不能结果，对人没有什么好处。”树回答说：“不知好歹的人们！你们现在正享受着我的恩惠，还说我是不结果的无用之树。”

这是说。

伊索寓言的结尾，大都用精辟的话点明寓意。你能给上文补个恰当的结尾，揭示寓意吗？

（二）在大海中永生（节选）

1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

1.在读这段话时，语速要，读出

的感情。

2.邓小平爷爷常说：“我是中国人民的儿子。”他为了中国人民做了、等大事，所以说他是“带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。

3.联系全文想一想，邓小平爷爷的“人生的最后一个篇章”指的是

，他这么做的原因是。

（三）做事只有“行”和“不行”，没有“差不多”

国际先驱导报特派记者孙彦新、白瑞雪发自西昌 62岁的叶培建精力过人。在卫星进场等待发射的50多天里，他总是手里抓着一个不锈钢茶杯，一会儿出现在测试厂房，一会儿出现在监控室，一会儿又现身会议室。

“事情千头万绪，而我们必须万无一失。”当《国际先驱导报》记者终于“抓住”这位嫦娥一号卫星系统的总指挥、总设计师时，叶培建刚刚带领助手们排除了卫星电测中发现的一个小小故障，而前一天夜里，他只休息了3个多小时。

老将领军探月

叶培建与“嫦娥”的缘分起始于2001年。当时国防科工委找到已经“功成名就”的叶培建，要求他担任嫦娥一号卫星的总指挥和总设计师，可他并没有一口答应。“当时手上有两个大的项目正在进行，工作压力很大，再加上夫人刚刚去世，心情也不是很好。”叶培建回忆说。

不过，犹豫再三之后，他还是决定出马：“有一个机会作为深空探测的领军人物，很难得。”

可机遇往往与挑战并存。“过去卫星在地球附近飞，只有一个轨道，现在要让卫星从地球飞到月球，完全是两个概念。”叶培建说，三年内要设计出一个全新的航天器，步步都是困难。

拿轨道来说，三个轨道如何拼接？“光验证就进行了三轮。”叶培建介绍说，只有当最后一轮国防科技大学等三家单位分头计算出来的结果一致时，他们才放心。对叶培建来说，挑战越大，动力也就越大，毕竟他已不是第一次领略过这样的艰难。„„

除夕10点下班都嫌早

在技术攻关的同时，叶培建还要带领这个平均年龄只有35岁的团队完成另一项重任：对各种设备的性能周而复始地检测。

“对于其他型号出现过的问题，嫦娥一号卫星项目都自动对号，认真举一反三，绝不轻易地说‘没有’。”叶培建回忆说，去年嫦娥一号卫星总装时，他们提出对发动机安装情况进行复查。结果真发现了问题，消除了一个重大隐患。

精益求精的科学态度不是天生就有的。除了军人家庭的熏陶，也跟他瑞士五年的求学经历有关。1980年，叶培建赴瑞士纳沙太尔大学微技术研究所读博士研究生。“那5年的学习，让我体会到了瑞士人严谨的治学态度和高尚的敬业精神，做事只有‘行’和‘不行’，没有‘差不多’”。

在为

嫦娥

奋战的3年多时间里

叶培建和他的团队几乎没休过一个节假日

有一年除夕夜我宣布10点钟下班

大家都很惊诧——今天下班怎么这么早

叶培建说

1.为文章的最后一个自然段空白处加上标点。3％

2.根据意思，在文章中找出合适的成语。3％

⑴比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。（）

⑵好了还要求更好，更完美。

（）

⑶转了一圈又一圈，不断循环。

（）

3.填空：5％

⑴“„„记者终于‘抓住’这位„„”中的“抓住”指的是

，联系上下文，你从这个词语中可以体会到。

⑵“做事只有‘行’和‘不行’，没有‘差不多’”从这句话中，你可以体会到。

4.叶培建被誉为“嫦娥之父”，你觉得他当之无愧吗？说说你的理由。3％。

六、作文。25％。

要求：在生活和学习中，你肯定有不少惊奇的发现，有奇妙的动植物世界，有生活中的小窍门，有家人、同学的小秘密„„请选择一个事例，把题目《我发现了„„》补完整，写一篇作文，把发现的过程写具体。

第二篇：五年级下册语文期中考试总结

五年级下册语文期中考试总结

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我们班学生全部参加考试，优秀率81.5%，及格率96.3%。总的来说，本次考试成绩比较理想。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下总结：

一、学生考情分析(一)基础知识部分

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，很多学生把赋字多写了一笔，这与学生平时的书写有关。第6题，改写句子，改写转述句，没有掌握方法。错的学生比较多。基础部分的其他题目完成的都还不错。(二)阅读部分

这一部分分为课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是最后一题，“借赞美白杨树赞美了什么，学生没说完整的话，没说出自己真实的感受。课外阅读，失分相对较多，写反义词的大多数学生完成较好，但有些学生就一个也不会，这与平日找对近义词不重视有关，以后要注意了。

（三）习作部分

本次习作有难度也不太大，要求学生写童年的一件事，用自己的眼睛发现美、欣赏美，但 有部分学生内容比较贫乏，感受也不够真实。

二、改进措施：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

（一）不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

（二）兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清.（三）端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。在以后的工作中，要继续学生学习习惯和行为习惯的培养

（四）习作要加强各单元习作的指导力度，保护和激发学生的习作兴趣。

总之，通过本次期中考试，让我反思的内容很多。我觉得自己一方面要加强个人语文综合素养的提升，尤其是对阅读教学以及阅读方法的研究，另一方面更要加强自己班级管理的艺术，这样学生们就能够一天天情绪饱满地喜欢上语文。

第三篇：五年级下册语文期中考试质量分析

五年级语文期中考试质量分析

我们班学生全部参加考试，合格率52.63%，及格率84.21%。总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是优秀生太少了，他们的成绩考的不理想，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：

一、试卷题型分析

本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。

二、学生考情分析(一)基础知识部分

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。

第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。比如：盛誉，学生写成了“声誉”，暴露出学生的拼音能力，需要继续加强练习。学生对“燥”和“躁”区分不开，需要注意平日对生字的掌握。

(二)阅读部分

这一部分分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。课外阅读，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题做的很不好。学生理解不到位，有的学生态度也不端正。(三)习作部分

本次习作有一定的难度，要求介绍名人故事，并且写出读后感想。孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，感受也不具体。

三、反思

通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

1、学生的书写较以前有所下降。

进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。

2、粗心大意的毛病还存在。

四、采取措施：

1、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。要做到六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。

2、注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，从培养学习习惯入手，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。

3、评价机制要鲜而活，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种敢超的精神。

4、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。引导学生掌握相近知识的异同，并能在具体学习中区别清楚。

我将对自己的要求更高，进一步深钻教材，准确把握重点，难点，知识点，考点，对学生的要求更严，扭转学生懒散风气，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，争取使学生的成绩普遍提高。

第四篇：小学五年级语文下册期中考试试卷分析

2017-2018学年下学期五年级语文期期中质量分析

云鹤镇中心小学 杨玉梅

这次期中测试题，基本上反映出了169班的真实水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分，难易适中，共分为三大类：基础知识积累运用占33分；阅读积累与运用37分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。

1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。

2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。

4、习作。此题为自由命题作文，选取自己童年里印象最深刻的人或事写一篇作文。由于作文与学生生活紧密联系，又是语文园地中的习作内容，因此学生基本上都能按要求来写。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，扣住主题。只有少部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。

三、存在问题及努力方向

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用。

3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的学习态度，毕竟态度决定一切。

4、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力差。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

5、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写文章。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。

第五篇：小学五年级语文下册期中考试试卷分析

小学五年级语文下册期中考试试卷分析

这次期中测试题，基本上检测出了五年级学生的语文水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力都有欠缺，同时习作水平对于高段的学生来说也是问题比较多的。剖析如下：

一、试卷分析

本次语文试卷满分为100分。共分为五大类：基础知识占24分；积累运用占14分；阅读占28分；口语交际4分；习作占30分。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。

1、字、词和句子。学生掌握情况较好，学生失分较低。句子部分主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。

2、积累与运用部分。出错最多的是乱句重组和第二题填空，乱句重组学生在句与句的衔接上理解不到位，因而出现错误较多。第二题填空是关于信封封面的填空，大多数学生因为是第一单元所学内容，在考前没有进行及时的复习，因而出错的频率较高。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。课内阅读大多数学生掌握的较好，课外阅读学生失分较多，尤其是第一个阅读《在大海中永生》，大多数学生基本上都没有做对。这与平时的积累有很大的关系。在做阅读时，依然出现了许多问题，如不认真答题，出现了答非所问的现象，在回答问题时，意思表达不够完整。

4、口语交际。大多数学生都能够写出自己说服小军妈妈的理由，因而失分人数较少。

5、习作。作文是命题作文《那一次，我真的长大了》。要求学生要把事情的经过写清楚，并且要写出自己的真情实感，语句要通顺，标点准确，书写要工整，字数在400字以上。学生在写作文时问题也比较多，少数学生没有围绕作文的中心去写，出现了脱题的现象。大多数学生叙述出了让自己长大的故事，但在叙述的过程中问题较多，叙述的事件不完整，错别字较多，字迹不工整，字迹潦草。有少数学生出现了字数不够的现象。

二、改进措施

1、要继续重视识字和积累及句子练习；通过做更多的练习题，让学生在练中掌握做题的方法。识字教学和积累，老师还应该在平时的教学中多强调。

2、要立足于课堂，培养学生的阅读能力；在课堂教学中要多锻炼学生的自我阅读能力，使学生掌基本的阅读方法，从而更好的去做阅读题。尤其是课外阅读，老师在讲解时应该教给学生做题的方法，并且能够找一些阅读让自己练一练，做到举一反三，熟能生巧。让学生更好的掌握阅读技巧。

3、习作教学要在训练上多下功夫。从作文的题目入手，教会学生分析作文题目，然后让学生围绕中心意思去写，并且要表达出自己的真实感受，提倡个性化。教师通过习作课的讲评和推荐好作文，让学生在不断的积累和学习中掌握作文的写法。除此之外还要多强调，规范学生的书写，做到认认真真的写好每一字，从而使作文卷面整洁干净。从整体上提高作文成绩。