我的国培学习感悟

第一篇：我的国培学习感悟

我的国培学习感悟

作为一线教师，一边上课批改作业一边还要抽时间挤时间去参加此次的远程教育培训，说实话有点分身乏术，但是在培训的过程中有很多收获，所以辛苦点了也是值得的。

首先各位老师讲课，讲的都很好，内容都挺实用，这是毋庸置疑的。但是听的时候有的老师讲的很吸引人，从他的声音到他的语言到他的肢体动作，都让你觉得很舒服，愿意去听，不枯燥，反之有些课程理论性太强了，连着把一节课听下来的话，有点累。

联系到此，学生听我们的课是不是也这样呢？嗓音是否好听，这可能是我们改变不了的，但是我们是不是也应该让自己的语言丰富多彩起来呐？想一想学生在教室里从早坐到晚，如果每位老师的语言都干巴巴的，还一味的去要求他们完成这个完成那个，他们能不厌学吗？所以说教师的语言要幽默化，魅力化这也是课堂改革的当务之急！

另外，我还觉得当很多理论用到教学中去的时候，老师必须学会变通，要根据学情等实际情况去做适当的调整，适合别的学校的不一定适合我们的学校，我们的班级，学别人优秀的地方是好事，但是切忌邯郸学步，反而失了自己。

总体来说，当前的时代机遇与挑战并存，我们有了各种的前所未有的学习的好机会，也遇到了各种的前所未有的新挑战，而且有很多事情还不是我们一个老师能改变的，学生的人生观、价值观不仅被我们影响着，也被生活环境、社会环境影响着，这也在一定程度上加重了我们教育的难度。所以说如果没有把这份工作当成一份事业来做，如果你投入的没有爱心，没有热忱那就不可能干好。

第二篇：国培学习感悟

国培学习感悟

双山学校 滕亚芬

通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。

一、教育观念的更新。

当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。

二、拓宽了自己的视野。

这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。

三、加强自身的专业素养和文化修养

通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更多现代社会素质人才。

小学数学国培学习感悟

双山学校 胡学海

有幸参加了“国培计划”教师培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，短暂的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、谈谈对备课的认识。

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。专家老师的《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

2、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。杨薇老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

第三篇：国培学习感悟

2013国培学习感悟

上传: 金小玲 更新时间：2013-11-7 6:02:53 刷新理念，加强实践，不断提升个人业务技能和教师培训技能 ——参加国培计划研修学习有感 城厢中学 金小玲

在教学技能上和理念上一定能够得到提升，对于自己的不足一定会改正，在上课的时候与专家的思维共鸣时，2013年10月30日至11月9日，我非常幸运地来到美丽的杭州城参加了为期十天的2013国培计划——一线优秀教师培训技能提升班的培训，在这紧张忙碌的十天培训里，真切地感觉到这种高层次的培训学习主题鲜明，学习内容丰富，学习方式新颖，学习成效明显，真正地开阔了学员的视野，刷新了学员们的思维，使人学习受益匪浅：

一：通过这次国培学习，明析了“回归真实的初中英语课堂”的理论内涵与实践要求，这是我们这次培训的学科主题，我们在《英国文学典籍与初中英语教师文化素养》中知道真实的英语课堂应该充塞浓厚的文化气息，英语语言是一种美，英美文学是一种美，我们教师要有良好的英语文化素养能把孩子们带入美的快乐英语课堂，培养孩子们的国际视野，Happy English class才是真 正的英语课堂；我们在张春良校长《如何构建回归真实的初中英语有效课堂》里明白真实的英语课堂要回归语言教育的本位，要用母语教学的思维俩开展英语教学，要积极倡导激情教学和思维教学；真实的英语课堂是用简单的语言教学表达复杂的思想，是要求教师的教学设计要服务于学生的认知水平；是需要教师用自己的人格魅力去教育人，鼓舞人的有效课堂，在腾云教授的《如何实施英语口语破冰与团队建设》中明了真实的英语课堂是在充塞快乐竞争氛围的小组合作中学习完成的，懂得了小组的创建包括小组的名称，小组的口号，小组的歌曲，小组的分工与合作方式，给每个小组的评价奖励加分是激励小组团结合作的有力手段；在建兰中学的一系列名师课堂，名师说课，专家点评和我们国培学员的一堂堂真实有效的英语课堂里，我学到了很多的教学技巧与技能和评课技巧，在学校我也是一名充满活力，热爱创新英语教学的青年教师，我的疯狂，快乐英语教学和受学生喜欢，但是也有许多的不完美，通过这次国培学习我感到由衷的兴奋，当殷教授谈到Happy English ,Crazy English时，讲到学生单词变音快乐朗读时，我就联想起自己课堂上学生疯狂朗读比赛，学生辩读Present parent peasant的乐趣，连读and you /won’you 时同学们的大笑，腾老师的小组合作评分时，我作为组长就想到了在自己课堂上小组比赛小组长的紧张劲，这一切让我领略了学习的乐趣，领略了教师当回学生能更好的理解学生学习的滋味，对与自己以后的教学的教学实践有很大的帮助。

二通过这次国培学习提升了担当一名兼职培训者的意识与技能，在这次国培计划学习目标里重在知道我们的教师培训技能的提升，重在倡导一种学员参与式的培训策略，作为一名省学科带头人，作为一位分管教科研的副校长，每年都要主持学校的校本培训，在县里的进修学校承担对班主任，骨干教师，英语教师的专题培训，细细思考自己并没有掌握好良好的培训方案制定技巧，也没有真正的引领学校全组英语教师的进步，总是让老师说他们学不到我的方法，可是经过这次国培，听了黄志红老师的讲座我明白了再培训时要了解培训对象，鼓励培训对象积极参与讨论，善于强化培训实效，在周慧老师的讲座中了解教师培训有校本培训，专题培训，海外培训，脱产培训等形式，对教研组长扎实的培训有助于引领教师的成长，屈小屋校长对她的学校两位不同的教学风格的教师进行小本课例培训研讨取得了很好的成效，我们这批国培学员首先做好一名有着高超教学技巧的优秀教师，做让学生喜爱感动的老 师，然后做优秀英语教师引领着和培训者，带领更多的教师热爱英语教学，有效进行英语教学。

三通过这次国培学习，进一步激发了我的教学热情和对英语教学事业的热爱，我非常的感恩国家，单位出资让我们出来学习，栽培我们；感谢腾老师给了我这次当主持的机会，她给我的指导和鼓励让我留下了难忘的回忆，i感谢黄志红老师在课堂对我回答问题的鼓励，一句WELL DONE，说我听讲最认真，让我学会多赞美孩子，感谢我的组员和同学让我做好组长和生活委员的工作，感恩在建兰中学的好运气，获得信息抽奖二等奖，感谢在美丽的西湖，浙江大学，灵隐寺，植物园看到的美丽的上风景，这次杭州学习的经历是我一生中最难忘的对我影响最深刻的一次，在未来的教学征途上，我一定会加强学习刷新理念，加强实践，不断提高个人业务技能和教师培训技能的

第四篇：国培学习感悟

国培学习感悟

初次参加国培，感觉既新鲜又茫然。刚开始学习在摸索中进行。熟悉学习的平台后，便积极按要求观看专家讲座、写作业、发评论、交流互动。虽然每个研讨内容都因有课而耽误，但过后我都翻看了专家和学员的交流，虽然没有身临其境，但收获也很大。通过学习，感受颇深：

比如学习《导入技能训练》一课，我明白了在上课伊始教师的精神状态直接影响到学生的学习情绪。教师只有在导入的时候根据所教的内容和学生的情况应用恰当的语音、语调、语气和措词，以饱满的热情引导学生进入学习状态，最大限度地调动学生探求知识的主动性，这节课学生才能听的认真，达到满意的效果。还记得我在执教《亡羊补牢》一课时，我用讲寓言故事的方式导入，充分吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性，这节课不仅上的轻松更重要的是学生听的认真。

通过学习国培，我知道了教育学生，要从爱学生出发。平等的爱，理解的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理方法要得当，对待不同的学生我们要采取不同的教育方法。通过学习国培，我认识到要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将积极尝试与同行之间的交流，在交流过程中，了解新情况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到积极的促进作用。在以后的语文教学中，我将努力做到：多听课，多进行课堂观察、课例研究，观察每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失；要不断学习，在专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程的学习中提升自己；在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足；关注学生，精心备课。

这次培训让我受益匪浅，希望今后还能有更多这样的学习机会，伴我进步、促我成长，使我在教育生涯的轨道上大步前进！

第五篇：国培学习感悟

今天学习了网上word教学，感觉在现实生活中或工作中不可或缺。随着社会的不断发展，电脑影响着人们的生活，工作或学习，尤其在办公中，电脑更是不可缺少的工具。

自从学习word之后，我懂得了办公自动化给我们带来的好处。以前只是表面上了解它，现在学习了它就和一开始了解的程度又不一样。知道了word的功能是清晰的呈现出表格和图片，能直接的表达文章的思想和结构，并让文档的版面更加美观大方。最重要的是节省了纸张，电子版本的来回收发不仅缩短了时间，更节省了纸张的浪费。

培训感悟

教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学，那教师自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有锁获！感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执着寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无暇人生，无限的风景！

想象培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。国培为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准的培训让我转变了学习观念，更加坚定了养成终身学习的习惯。国培学习使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

学习感悟

通过新课程标准的学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代网络教育学习不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施新课标远程教育的教师不仅是照亮别人的蜡烛，更是不断充电的长明灯。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

此次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实施视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可以轻松的学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，学员与学员之间，学员与专家之间还可以互相交流互相讨论。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！

新课改学习感悟

通过国培学习，我再次深深的认识到新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师，我必须抓住这次学习的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法，为迎接新课改的挑战，我觉得我们教师应做到

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

三、加强对学生学习策略的指导。新课程改革不是说说而已，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。

信息技术促进教师发展

1 世纪是信息化社会，信息技术正在逐渐成为改变人们生活和工作的重要因素。信息技术从根本上改变了人们学习、生活和工作的途径与方法，同时也在改变着教育——学习发生的环境和方式、学生与教师在教育环境中的角色等等。

新技术促使教学正在从以教师、知识为中心转向以学习者为中心。人类教育必然是由教内容到教方法，朝着从学知识到长智慧的方向发展。我们要探索信息化条件下高智慧的教育模式与支持手段，这是当代教育技术研究的新使命。我们感悟到信息教育的重要性。我们教师必须清醒地面对信息技术所带来的机遇与挑战。纵使信息化的发展再快，教师所起的作用仍然是不容忽视的。在信息化环境下，重新审视教师的作用以及功能可能会使教师更加适应信息化环境下的挑战。信息化要求教师必须重新架构自己的知识体系，培养自己的创新能力。信息化对教师的挑战包括两个方面：一是教师必须适应社会发展，掌握信息技术技能，提高信息素养，促进个人发展。二是教师必须利用信息技术提高自己的教学能力、科研能力，促进自己的专业发展。

课堂互动提高课堂效率

以前上一节课,要求的是“安静”,便于老师讲解,或是便于老师逢场作秀，再加上偶尔几个学生的争论，全班同学的掌声的点缀，把课堂的表面敷衍的完完美美。如今的课堂，是真改，是师生平等，相互探究，相互交流，从心灵的碰撞中达成共识，共同取得真知，如；一任语文教师教小学一年级，提出“春天，冰雪融化了什么？”标准答案是什么？小学生议论纷纷，可以说是流水，也可以说是花朵，也可以是杨柳，小草，绿色······等等，这是一个没有标准答案的答案，它只是通过生生互动才能完成，而不是教师一手遮天。生生互动，师生互动时，小学生奇妙的想象，审美的情趣，不同的已有的生活经验的结合，它们隐藏在答案背后，贯彻了多为目标的情景落实，这种互动的学习方式的构建，有力的促进了课堂么的教学效率的“质”的提高，学生创新思维的发展，并非旧课堂中的“热闹”罢了。

巧妙的课堂应变

课堂应变是教师在教学过程中面对千变万化的教学情境，迅速、灵活、准确的做出判断处理，保持课堂平衡的一种心理能力。巧妙的课堂应变是课堂上的一道亮丽的风景线。我认为巧妙地课堂应变有这样几种表现形式。

（一）因势利导，借题发挥

我在教学《海底世界》一文时，指名学生读第三节，由于读课文的同学胆小害羞声音小，引发了同学们的一片笑声，以致这名同学尴尬难堪。我马上制止了同学们的的讥笑，发表自己的观点说：“我认为这名同学读得好！”我的话引来了全班同学的疑惑的眼神。我接着说：“这名同学对课文的理解很深，已将自己朗读的感情融入到课文中去，我为什么这样说呢？请同学们拿出笔，划出窃窃私语这个词，说说它的意思。”接下来的效果可想而知，既缓解了这名同学的尴尬又让全班同学加深了对课文内容的理解。

（二）媚眼暗示，抚摸质疑

在教《荔枝》一文时，老师质疑荔枝长在什么地方？你品尝过吗？这时同学们能过很容易回答，但是有的同学开始说说笑笑，议论自己吃龙眼的体会，与主题无关。这时教师以眼神暗示学生，并走到跟前摸摸学生的头，点他发言，回答正确，巧妙地纠正了学生思考中的偏差。

（三）借题发挥，化解尴尬

一次作业大多数同学不能完成，要是批评打击了一大片，势必激发师生间的矛盾，这时，教师心生一计，要没完成作业的同学，写一篇题为《我尝到了贪玩的苦头》的作文，老师声明并非惩罚，交者评奖，结果佳作不少。

巧妙的课堂应变一般在突饭，始料未及之中，教师的应变能力就在于把不利于课堂教学的因素转化成有利于，服务于课堂教学的契机，继而转入正常，它既是教师的高明之处，也是保证课堂教学效率的关键。

转化差生初探

孩子暂时落后的时候，当家长的别跟在别人后头，一味的对自己的孩子歧视刺激、骂他“笨”、数落他“没出息”······这都是再容易不过的事，可这些又都是“没用”的措施。应该怎么办？

作为教育工作者，首先要认识到有差生是必然现象，想把有受教育者都教育成十全十美的人，那是不可能的。只有认识到了这一点，才能心平气和的做差生的思想转化工作，使其向好的方面转化。其二，要认清差生，也就是要认清差生到底差在什么地方，是双差生（学习差、纪律差）呢，还是单差生（学习差或纪律差）？只有认清了目标，才能有的放矢，对症下药。其三，要有正确的方法。转化差生确实是极头疼的事。一般的教师对待差生往往采取简单粗暴的方法，缺乏耐心细致的经验，做差生的思想转化工作不像春雨般的“随风潜入夜，润物细无声”，而是急躁情绪占上风。毫无疑问，此种做法是失败的。

我总结了一下别人的经验，具体的说： 1.对待差生，我们要找准转化的突破口，突破口找对了，问题自然迎刃而解。2.对待差生，寻找闪光点是关键。如果单科基础差，是哪一科的就找哪一科的任课老师，与其密切配合多给这位差生辅导。如果各科成绩都差，就先在成绩较好的一科上下工夫，激发学生努力学习，使其他学科与之齐头并进。

总之，转化差生是一项极其艰巨的工程，让我们以慈母之爱动其心，用严父之爱导其行，拿人师之爱点石成金吧！