八年级英语期中考试情况分析[大全五篇]

第一篇：八年级英语期中考试情况分析

八年级英语期中考试情况分析 溧阳市南渡初级中学 罗献芬

一、试卷特点

这次期中考试试题难度适中，灵活性较强，具有科学性和发展性。既紧扣教材又与学生生活联系紧密，既注重对学生基本知识和基本技能的考查，又着重考察了学生理解运用语言的能力，及学生运用所学知识和技能分析问题，解决问题的能力，特别对阅读理解能力提出了新的要求，增加了主观性阅读理解练习，充分体现了新课程改革的理念，也充分体现了考查学生综合运用英语的能力的命题原则。在这次考试中，绝大部分同学取得了令人满意的成绩，使他们感受到了学习英语的快乐，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，有利于下一阶段的学习。

二、得分情况

本次考试我校校平均分是82.2，居学区第一，全市第六。同时我们也很清楚地看到我们和其他学校还有较大差距。期中考试后我们备课组针对此次考试进行了详细的分析，力求在以后教学中能更好地把握教学的重点与难点，及时调整好教学的步骤与策略，尤其是要多关注后进生，提高及格率，真正实现新课程面向全体学生这一理念。

下表是根据我所任教的两个班试卷所作的数据分析。从表中可以看出，本次试题比较客观地反映了我校学生的实际情况，看出学生在学习过程中的收获和所存在的问题。在九类题中，完形填空、阅读理解和动词填空和翻译句子明显失分较多，反映出学生在知识的灵活应用方面还有待较大的提高。应得分 失分 失分率

听 力（20分）2200 336 15.3% 单项选择（12分）1320 201 15.2% 完型填空（10分）1100 211 19.2% 阅读理解（15分）1650 434 26.3% 语 音（8 分）880 97 11% 单词拼写（10分）1100 131 11.9% 动词填空（6 分）660 154 23.3% 翻译句子（9分）990 159 16.1% 书面表达（10分）1100 155 14.1%

三、存在问题

1、听力 失分率15.3% 难度不大，语速适中。试题和课文及日常生活紧密相连，有一定的语言交际环境，贴近生活，由于平时比较注重学生口语和听力的训练，得分较高。典型错误 简要分析 教学建议 A部分做的较好, 第3小题有少量

错误。少数学生由于基础较差,对“shoulder-length hair”的含义尚不能正确理解。抓好学困生的词汇关。B部分的错误主 要是第7、8两小

题。对于一些基本的应答,如：What’s your classmate like? I hope you will win the final.学生掌握得还不够牢固和扎实。平时对于一些常用的Quick response 应每天进行必要的操练 C部分第12、13 题错误较多。是因为没有抓住对话中的重点：Linda，98和if it doesn’t take too much time。训练时要求既要抓住整体材料的理解，又要善于快速获取关键词。不断养成学生敏捷的反应力和准确的推断能力。D部分第一段材 料错误较多。第 二段材料的20小 题失分也较严

重。少数学生还不能养成听前仔细审题的习惯，没有耐心将问题和选项认真通读一遍，这样到了听材料时就不能很快捕捉到关键信息，只是凭自己的感觉乱选，听到什么选什么，不能进行正确分析。

2、单项选择 失分率15.2% 这一类型的题目考的都是基本的语法知识点，有关比较级和最高级的常见句式，介词的搭配，交际用语和反身代词的使用等，应该是难度不大，但学生的得分情况也不是很理想。

典型错误 简要分析 教学建议

第1小题 对于何时在冠词前用an少数学生还没有理解，导致错选成a honest boy。1.要求学生端正答题态度，做选择题时一定要看完整句句子.避免粗心大意，不能只重视结构而忽视了句子所要表达的意义。2.平时除了语法结构教学,还要特别重视语境的理解,让学生能在具体的语境中学生分析运用相应的语法、词汇。第4小题

学生对“more, less, fewer”的用法理解的还是很不透彻，这是平时强调的最基本的知识点，但学生到了真正运用时,就缺乏了判断的能力。没有考虑到语境的意思。

第11小题 学生做题时相当马虎，这小题考察反身代词的运用，关键在人称上，少数同学只看到句首的Jim，就立刻选himself，根本没有把全句读完。

3、完形填空 得分率:19.2% 这次完形填空的难度不是很大，但还是出现了不少的问题。错误最多的是第1小题，特别是基础好的同学，平时学生的固定思维模式就是找工作一定要用“find a job”而忽视了“find”与“look for”的区别，“find”强调的是找的结果，而“look for”强调找的过程。因此，对于一些常见词的辨别上还要加大训练量，让学生多积累一些语法知识，更多地培养一些语感。要指导学生联系上下文解题的方法，并要求学生在做完练习后,一定要默读检查若干遍，从而发现错误, 并进行及时改正。

另外，在平时的学习过程中，要不断激发学生的阅读兴趣，从而扩大学生的词汇量，提高学生的阅读和分析能力。

4、阅读理解 得分率: 26.3% 这是整张试卷题型中失分率最高的,这是对学生综合技能的考验。

B段文章普遍失分较多，主要是部分基础差的学生对文章中部分词义不能理解，也不能通过联系上下文猜测的方法来解决，缺乏足够的耐心去读完文章，影响了对文章的理解。还有的对文章中心不会把握，缺乏归纳，推断和猜测整个句子等深层次的能力。另外在解题技巧方面，也比较欠缺。

C类题是今年新出的题型,对于基础好的同学来说没什么问题，但对于基础较差的同学来说，困难还是很大的，所填内容不是太多就是太少，抓不住要点。今后要多进行C类题型的训练，使学生学会理解题目的要求，能用自己的简单的语言正确的完成题目所需的信息。在平时的教学中要坚持每天进行一到两篇的阅读理解训练，精心选材，激发学生爱阅读的热情，并对学生的阅读方法进行有效的指导，帮助学生树立信心，从而攻克阅读难关。5.语音得分率: 11% 这类题得分率较好,难度较低.主要的失分在于有些学生单词拼写不过关，最突出的是“receive”的拼写。要指导学生单词拼写方法，在单词记忆的同时，做到语音相结合，而不是死记硬背。尤其对学困生加强单词默写。6.单词拼写 得分率：11.9% 基本情况还可以，我把错误主要分成三种。首先，单词“prepare”和“wear”基本上能写出来，但没能很好的注意到变化；还有one of 结构后要跟名词的复数形式一题错误也较多。其次是第8题，有许多同学看到this holiday这一时间状语就用will decide，说明他们对单词拼写仅填一词的要求还不熟悉，今后要加强方法指导；最后第10小题，少数同学填了with，因此，我们要求学生还要理解单词词性在句子中的作用，详细辨清语法结构，学会分析、运用，而非条件反射。

7.动词填空 得分率：23.3% 失分率较高，第3题和第5题仍有不少同学出现错误，如leave的过去式写错了，固定结构“make sb.do sth.”还没掌握好等等。从中可以看出学生的语法基础还不扎实，平时的训练仍不到位，仅停留于表面。对于这些基础的语法知识还需要反复多练，在不同情境中多作变式训练，以达到举一反三的效果。8.句子翻译 得分率：16.1% 句子翻译有的错在结构上，如第1题plan to do sth.，第4题take sb.some time to do sth.和第6题 agree to do sth.，还有的错在单词拼写上，如taxi, humour和advice等。这使我们意识到学生平常的词汇记忆不到位，句子翻译的完整性不够，语法运用上不正确。今后基础训练要抓到位，每天练5句左右的翻译句子，并且帮他们面批，及时指正错误。9.书面表达 得分率：14.1% 这篇写作和8A Unit3的核心内容比较贴近，都是让学生描述一次学校出游的安排，基本功扎实的同学基本上都是满分，绝大部分学生能围绕要点去写，并运用正确的时态。失分主要是一些基础薄弱的同学在时态的把握、句型的体现和单词的拼写上有所欠缺，他们运用英语时常和中文的语法混淆，如乘公共汽车去那里就会写成We will by bus there。我们还要加强对学生写的训练，只有抓好基础，多读多练，才能全面提高。另外要强调书写清楚，表达符合，要注意英语结构及特点。平时的作文也可以鼓励学生互相改错。

四、教学启示

通过这次期中考试，我们总结了一些好的做法，当然还有许多方面有待改进。

1、创设真实的教学情景，激发学生参与的热情。平时多思考、多发现问题，多研究、多讨论教法，多交流、多关注学生的发展，使学生有收获、有兴趣、有信心、更有希望。在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。我们经常开设多媒体课，给学生提供丰富多彩的真实情景。每个单元后都布置学生自己设计手抄报，将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

2、认真落实集体备课，充分发挥集体资源。我们初二备课组共有5位老师，我们经常互相讨论，明确教学的重点和难点，不断改进自己的教学方法和策略。统一进度，统一练习，统一测试。

3、适当的布置课后作业，及时批改，反馈。我们备课组已形成共识，凡是布置的作业一定要批改，这样能及时了解他们的学习动态，以便调整教学方法。

4、做好防差补差的工作。

我班有共有58位学生，在这次期中考试中，优秀人数达41个，但不及格人数也高达6个。由此可见，到了初二，两极分化现象更为严重了。所以，在平时的教学中，应高度重视补差工作。我认为应从以下几方面着手： a、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。b、培养学生良好的学习习惯。

c、严格把好语音关，使学生过好拼写关。d、对待差生，可适当降低要求。e、注重基础知识的积累。

总之，不管是基础还是能力题，在本次考试中都暴露了教师与学生许多实际问题，我们应在讲究教学策略，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高，来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生英语的综合运用能力。初二期中考试试卷分析 溧阳市燕山中学 吴红华

从今年期中考试试卷来看，难度适中，题型更接近中考的要求，强调基础知识的掌握和运用，而能力题有一定的难度，要求我们去教会学生如何学，如何思考及想方设法解决问题。总的来说，试卷既考查了学生的基本功，又考查了学生理解、运用语言的能力，是一份有质量的试卷。

我们学校对此次考试的结果进行了详细的分析。根据分析，我认为其中还存在许多不足和需改进之处。尤其是及格率尚有待提高，只有及格率提高了，我们的整体成绩才能提高，这也是我校英语教师共同努力的目标。

我所教的两个班一共124个人，平均86分，优秀率80%，及格率91%，其中90分以上的是78位同学，最高分100分；有11位同学不及格，其中有6位在40分以下，最低分12分。每一项的失分率如下： 1.听力15% 失分率较高，主要出错的是第6题、第8题和第16题。第6题 Ｗhat do you think of your school life ? 学生选 play basketball.没有听清 think of这个重点，听到school life 就觉得是问在学校干什么了。第8题I hope you will win the final是一句祝福的话，学生说win the final没听清，不知是什么意思。说明学生一是单词掌握上有问题，二是解题技巧上有不足。因为我们

知道，在英语中凡是对别人祝福的话，都应表示感谢。第16题根据对话内容选，则主要是学生在分析上有欠缺。对学生听力的训练将是我们备课组以后工作的重点。

2.单项选择8% 这次选择题考的都是基本知识，难度不大。除部分后进生外，大部分同学都完成得不错。3.完形填空8% 完形填空难度不大，但是还出了一些问题。特别是第一题，look for和 find的区别平时在选择题中是反复强调的，但在本片文章中是“找工作”的意思，学生受思维定势的影响，没有放到文章中去好好体会。说明平时对学生要加强灵活理解的能力的培养。4.阅读理解19% 本次考试失分最多的就是阅读理解，对学生的综合能力进行了考查。只有少部分同学是阅读时不够细致扣分，大部分是理解判断能力上的问题。A B类第6题扣分较多。C 类是今年出现的新题型，学生以前见得不多。对基础好的没问题，而对基础较差的同学来说，理解文章意思已有困难，再将读和写结合起来，难度就更大了。我估计在将来的考试中这类题也会是拉大分差的一类题。5.语音7% 大部分同学完成得较好，只有第四题有部分学生/ /court写成了“count数数”，其余扣分都是后面后进生扣分。6.单词拼写8% 掌握得还可以，第7题“prepare”能写出来，但没注意时态，前面有are应用进行时，第10题带着微笑wear a smile 有的同学看到“带着”两个字拿笔就写“bring”，或“with”，这反映出部分学生审题不清，缺乏耐心细致，急于求成。对这部分学生平时应多进行审题能力的培养。7.动词填空11% 失分较多，第1题是考查不定式learn to do sth的用法，但学生因为习惯learn how to do sth 的句子，就把这两个词组混为一谈，觉得意思是一样的，于是有的学生就填how to do sth。第5题make sb.do sth 的词组没掌握好，失分率也较高。8.句子翻译12% 句子翻译每小题1.5分，我们在批这类题是这样扣分的，每小题动词错误扣一分，其它错误每处扣半分。第一题基本都要扣半分，问题就是在“乘出租车出公园”的“出”上，很多学生写成了“去公园”。这说明学生审题不清，粗心大意，同时，时态运用方面也存在这种问题。9.书面表达12% 这次的书面表达是半开放性的题目，学生自由发挥的空间较大，和我们平时考试中逐句翻译不同。失分原因主要是部分学生要点遗漏，或词不达意，或语法运用错误。

总结本次考试我们有许多方面在教学中需要改进：

（1）加强听力训练，我们认为要做到三点：A 抓好朗读和背诵关，为听力理解奠定良好的基础。只有读得准，才能听得准。同时朗读和背诵也是加深理解、消化知识的过程，有利于培养语感。B 努力营造英语氛围，让学生在环境中提高自己。C教学生掌握听的技巧：

1、要目标明确

2、要抓重点

3、要善于推理（2）在学生掌握基础知识的同时，要加强他们灵活运用的能力，例如learn to do sth 说都会说，make sb.do sth 碰到具体题目就犯错了。多加强翻译句子的口头操练，落实到笔头，比死记硬背词组效果要好。

（3）平时要加强对学生的阅读训练，关注他们的阅读速度和阅读质量。精心准备，选一些知识性、趣味性的阅读材料，扩大他们的视野，提高他们的兴趣。同时纠正他们的不良阅读习惯，教给他们一些基本技巧，如猜词等能力。（4）加强对学生书面表达能力的训练。选择恰当的主题给学生练习，注意知识性和趣味性，扩大他们的知识面。要求他们做到几点：1，要点明确。2，尽量用简单句表达。3，用学过的句型表达，不能自己创造句型。4，注意句子的连贯，做完仔细检查。

（5）较多的后进生导致失分现象严重，我们还需要进一步加强对后进生的补差工作。

我在教学中的体会：

这套牛津教材和以前人教版的教材有很大的不同，其中非常突出的一点就是它的难度加深了很多，我们在教初一时拿到初一的教材感觉它的起点很高，很多知识同时出现，有让人一下子招架不住。但随着教学的逐步深入，我们可以发现有很多东西它是重复出现的，例如比较极和最高级，小学里就出现了，平时教材里也经常能看到，但我们这一册8A 1，2 两单元的语法又把它们作为一个专项来学，它和前面的Reading内容又无多大联系。以前人教版不同在哪里呢？就是先教知识点，然后整个单元再围绕这一点展开，深入巩固，重点非常突出，而现在是逐步呈现，最后归纳总结。这就要求我们对这套教材一是要有全局意识注意新老教材内容和形式上的较大差异，不能孤立地分析、教授每课书。要把握教材，对每一单元的教学内容进行重新整合，根据实际情况作出调整，以体现知识的连贯性。总之，现在的考试对学生能力的要求越来越高，原来我们觉得让学生背背单词，词组，句子，背背课文，书上的东西记住，成绩就不会差，但随着教改的深入，我们发现试卷上出现的绝大多数是活的东西，是书本上找不到的，这对我们教师来说也是一个新的挑战，要求我们不断更新自己的知识，改进教学方法，多走合作的道路，向大家虚心学习，集众家所长，高效组织课堂教学，少走弯路，我们学校一直是集体备课，相互学习，取长补短。现在的中考对学生“听、说、读、写”四方面的要求是不断加深，试卷上的题型的变化也是对读写的要求更高，光局限于课本是不行的，教师应有适当的补充，不能完全被动地限制于教材内容的安排。让学生跳出教材来学习，给学生更多自由发展的空间，培养学生综合运用英语的能力。

八 年 级 英 语 期 中 考 试 试 卷 分 析 八年级英语期末考试质量分析 马慧雪

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二﹑考情分析：

本次考试我们班参加人数是64，其中优生31.25%，良生59.38%，合格87.55%

三、重难题型分析： 单项选择题：28，32，33，40 2 阅读理解 失分比较多，主要是学生在平时的练习当中很少碰到类似的题型，阅读理解的考察还综合数字的计算，在比较短的时间内学生很难完成；任务型阅读需要学生综合阅读上面的文章，然后再回答问题，很多学生没看文章，做题时感觉无从下手，所以失分很多。3 动词填空

1.）He slept until nine or ten-0-clock in the morning..(大部分学生知道选择一般过去时态，但是部分同学记忆不住正确的过去时态形式，都误写成slee

第二篇：八年级英语期中考试质量分析

八年级英语期中考试质量分析

白玉静

八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：

一、试卷评析

考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

（1）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。

（2）完形填空和选词填空题: 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多。

（3）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.二、学生情况分析

本次考试，从分数上看一般，但从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。

三、下一阶段努力方向

1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。

2、加强学生运用英语思维的培养。

3、加强阅读、写作训练。

4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。

第三篇：八年级英语期中考试试卷分析

八年级英语期中考试试卷分析

一、试卷特点

试卷紧扣教材Module1到Module6的教学内容。注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性。

二、成绩分析：

八年级平均分49.1，及格率31.5%，优秀率13.8%，优秀率3.4%.最高分97分，最低分7分。高分学生不多，学困生比较多，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，对优生加强辅导，全面提高英语教学质量，依然任重道远。

三、试卷命题的特点及学生存在的问题

1.听力

较简单但声音较小，第2题与第14题错误率很高。学生在做听力时未认真思考，对于时间的表达也比较生疏。2.单项选择

单项失分较大的是第16题，第18题和第25题。第17题考查疾病的表达方式,第18题考查感官动词的用法，很多学生没掌握这两者。第25题考查情景对话，很多学生不清楚。3.完型填空

第30题和第33题失分较多。第30题考查problem和trouble的用法.第33题考查上下文语境的理解.4.阅读理解

阅读，对于优秀的学生难度不大，容易获得高分。但对于中下水平的学生挑战很大。5.任务型阅读

比较简单，满分较多。

6、词汇运用。

检查学生单词拼写及运用能力。总体失分较多，学生得满分的很少。该部分可以分为两个部分，第一部分用方框中所给单词的正确形式填空。五个单词中有1个需要变化。第56题与第60题失分较多。第二部分根据短文内容和所给的中文提示，写出空白处各单词的正确形式。造成这些题出错的原因可归纳为、（1）学生单词掌握不够，缺乏词汇的灵活运用能力；（2）学生审题不细，不注重前后句提示。虽然经常有听写单词，但许多学生都是临时抱佛脚，没能真正的有意识的记单词，所以平时要加强单词的落实，要遵循学生的记忆规律加强复现，更要灵活运用，词不离句。

7、书面表达。

作文提供了参考词汇，并且这篇写作对于学生来说也很贴近平时的学习，但实际上学生的作文存在很多问题：（1）得满分的学生不多，学生的作文有点大同小异，精彩的句子不多。字数不够；（2）要点不齐；（3）中文式表达；（4）学生作文中的单词拼写或语法小错误较多，但又不能仔细检查出来。（5）少数学生卷面非常不整洁，字迹潦草。

四、学情分析

总的来说，这次考试成绩不是很理想，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

五、今后的教学措施

我们应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改进：

1、立足课本，加强基础知识的教学，加强背单词，词组，句型的基本功训练。

2、加强对学生的组织管理，课堂上要关注学生，尤其是后面的一部分英语成绩差和上课经常不听讲的学生，在和学生进一步沟通的同时，加强课堂组织能力。向有经验的老师取经，掌握一定的课堂组织技巧，以提高课堂教学效率。

3、加强对知识点的巩固，提高归纳、辨析判断的能力。在讲课和布置作业的时候尽量做到照顾到不同层次的学生。

4、重点提高听力及阅读与写作综合能力的培养，提高优良率，利用边角时间补充学生的词汇量，词组量。多指导学生进行成篇文章的阅读，训练学生的耐性及阅读的兴趣，多鼓励有一定基础的同学，教会他们一定的学习方法，让他们乐于学外语，自觉学外语。写作也要在日常的训练中得到提高，老师要在内容，语言与文采方面加强对学生的写作指导

5、要加强对答题技巧的训练。

第四篇：八年级英语期中考试质量分析报告

八年级英语期中考试质量分析

一、试题评价

本次试卷全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约。但对于刚从七年级进入八年级的学生来说，此次期中测试的题量偏多，所以导致很多同学无法再规定时间内完成试卷题目。

二、试卷结构

试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语上册第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。另外，该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

三、学生得分情况。

本次期中考试试卷题目难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。但要在90分钟的时间内完成80道题目的再加上一篇小作文，这对于刚升入八年级的学生来说确实有些难度，因此，这也是这次考试许多同学分数不理想的原因。从分数上看，本次考试108分以上的优生仅一名考生，九十分以上的同学也只有寥寥几人，平均分还未及格，只有51分，整体情况不是很好，当然考试中也暴露出了一些问题： 第一部分：听力部分

听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对

一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。第二部分：笔试部分。

单项选择 本题为基本题型，但考查的是基本的语法点，因此，语法知识欠缺的学生此题就完成的不好，得分也不是很高。

完型填空 本体是此次考试中得分率最高的一道题，文章相对简单，易于理解，学生做题时也最有信心。

阅读理解 本题第一篇阅读理解篇幅较长，学生失误教多。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作

1）此题实用性较强，仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

四、教学建议：

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具

体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。3．加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。4．规范训练，改进学习方法。

从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

第五篇：英语期中考试分析

12班英语期中考试分析

刘文华

转眼间，期中考试已经结束了，以下是我从期中考试成绩与课堂教学两方面进行的自我反思。

（一）试卷及成绩分析

本次期中考试客观题部分难度偏易，生词较少，阅读理解和完形填空注重考查学生对文章的理解。主观题部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，作文的题材和以往一样属于电子邮件类，大部分学生在文章的结构布局上做的很好，基本上有话可写。

在本次期中考试中，12班均分为80，与11班的分差由上次的五分增加到九分，其中客观分相差5分，主观分相差4分。从各个分数段看，100分以上12班7人，11班8人，基本持平，80-100之间12班10人，11班17人，相差7人，可以看出80-100这个分数段12班人数明显偏少，需要引起重视。

（二）原因分析

1.本次考试增加两位缺考同学，分别是崔紫婷、张楚妍，这两位同学在历次考试中都处于中上等水平。而11班赵新莹缺考，该同学英语成绩每次倒数第一名。

2.整个班级英语学习氛围不够浓厚，积极主动回答问题的总是那几位同学。仅靠为数很少的几个英语特长生很难调动组内其他成员的学习热情。何况，这几个英语特长生除杜佳慧以外性格都偏内向，就连课上的小组讨论也不能做到主动带头发言，带动组内成员积极思考、解决问题。

3.问题学生人数偏多，这部分学生分数在80-100区间。而本人对问题学生管理方法有待改进。比如本周一的对话：

本人：周末作业没有完成，对吧？ 张绪文：嗯。

本人：为什么不完成？ 张绪文：忘了。

本人：站后面去。他走到教室后面站了一个早读，表情依然是一副无所谓的样子。这样的无效惩罚时有发生，被罚站的下次罚站还会在其中。

总之，我对问题学生的管理方法既无硬度又无温度，如果不能以智慧的方式对待这些问题学生，会极大地影响整个班级的英语学习氛围。

（三）整改措施

最近看了一篇文章“拒绝简单粗暴，让惩罚也有温度”，那篇文章指出，应该拒绝简单粗暴地惩罚。简单粗暴地惩罚，既无效又显得老师无能。惩罚要有关爱和智慧，才会触及学生的心灵。具体可行措施如下：

（1）惩罚前，要有选择。给学生选择的机会，避免让他感觉到那是一种惩罚，这样学生更愿意去接受惩罚。

（2）惩罚中，要有陪伴。不能把被惩罚的学生扔到一边，置之不理。

（3）惩罚后，要有成长。惩罚的目的是规范学生的英语学习行为，否则就是无效的惩罚。

在接下来的工作中，我希望在问题学生处理上能有所突破。