第一篇:可爱的小猫
可爱的小猫
我姐姐家养了一只小猫。它长得非常可爱,我很喜欢它,就让我讲一讲那只小猫的故事吧!
有一天我去姐姐家玩,正好姐姐家有一只小猫咪,那只小猫咪在姐姐家呆了一个星期还没给它起名字呢,于是,我和姐姐给它起了一个好听的名字叫“珍珠”,“珍珠”的头圆圆的,就像一只小篮球。他的眼睛水汪汪的,并且还会发光,就像绿色的小灯泡。“珍珠”的耳朵是三角形的,听觉可灵了,一有响动,它马上的迅速不走了,竖耳细听。它的鼻子小小的,嘴边上长着几根长长的胡须。我听姐姐说,这胡须可有用了,“珍珠”用它来测量老鼠洞有多大,看看能不能钻进去。“珍珠”的四只脚上都长着梅花形的肉垫,走起路来,一点声音也没有。
每当到姐姐把小鱼倒进“珍珠”的小盘子里时,它就高兴地在桌子下面跳来挑去,又在我姐姐的腿边蹭来蹭去。“珍珠”爱吃鱼,有一次,姐姐拿着一个“小鱼”逗“珍珠”玩,姐姐故意拎着那“小鱼”在’“珍珠”眼前时而左晃晃,时而右晃晃,时而升高,时而降低,它就用一只前爪敲打“小鱼”,还跳起来去抓它,过了一会,姐姐发现“珍珠”有点累了,姐姐就把“小鱼”放在了地上,“珍珠”看了,赶紧跑过去咬了一口,后来它发现上当了,“珍珠”就一边怒气冲冲地看着姐姐,一边生气地“喵喵”直叫,好像在说:“主人,你真坏,我不跟你好了!”它不高兴的时候你可不要去惹它,如果你惹它了,它就会用它锋利的前爪来挠你,疼极了。
“珍珠”有一个特点就是,它抓老鼠是很厉害的,晚上我在姐姐家睡觉的时候,突然听见客厅有微微地动静,我决定下床去看一看,我静悄悄的走进客厅,啊!我借着月光,看见“珍珠”趴在地上恶狠狠地盯着一只老鼠,好像在用眼光说:“我一定要把你捉住!”而老鼠呢?老鼠还在啃一个东西!“珍珠”趁这个时机,一下子扑了过去,就把老鼠按在了“珍珠”的爪子下,我不禁“啊”了一声喊道:“哇!“珍珠”你好棒哦!”“珍珠”转过来欢快的叫了几声就像在说:“哈哈,捉老鼠可是我的强项啊!”
我非常喜欢姐姐家聪明的小猫咪——“珍珠”。
逊克县实验小学五年级:田琳
第二篇:可爱的小猫
我家有一只可爱的小猫,它的名字叫花花,是我舅舅送给我的。它浑身长着雪白的毛,没有一点杂色,大大的眼睛总是一眨一眨的,那如鱼刺般的胡须在嘴的两边长着,长长的,透着它个性中的刚强。
“花花,花花“。每当我这样叫它的时候,它都会跑到我身边来喵喵的叫,和我玩儿游戏,小猫的天性活泼好动,如果你给它一团毛线,它定会乐此不疲的玩儿的非常开心,把毛线弄成一团乱麻才肯作罢。要是你拿着鱼在它面前摇晃,那就更有意思了。它的眼睛会随着鱼的方向来回转动,不时地伸出它的小爪子去够,样子可爱极了。猫白天的眼睛眯成一条缝,喜欢在床上睡大觉,到了晚上,就又变得又大又圆了。
花花是勤快地“捕鼠专家”,每当到了夜晚,小猫就会出现在老鼠经常出没的地方,躲在一个角落里藏起来,等待老鼠出洞。一段时间过后,一直大老鼠贼头贼脑的出来了,花花抓住机会,一个箭步冲上前去,用爪子将其死死地按在地上,咬住脖子,这样一只老鼠就一命呜呼了。有时,为了炫耀自己的功绩,它会跑到窗台前,嘴里叼着老鼠,这时,人们是不会理它的,花花只好把老鼠叼走,解决完后像什么事也没发生一样走进屋里,呼噜呼噜的睡大觉。
我的花花一点点长大了,有了自己的宝宝诶。怀孕的花花走起路来小心翼翼,也不上串下跳了,性格变得非常温柔,躺在床上的时候看花花,它的肚子竟然会动啊,那是它的宝宝不乖,在踢妈妈的肚子呢。生完宝宝后,谁也不让看,只准人们给它送吃的,如果看见你偷看它的孩子,它就会把宝宝一个一个的叼走,移到另一个地方,它怕人们伤害它的宝宝啊,多么称职的母亲呐!
我佳的小猫多么可爱啊,它给我带来无尽的欢乐,我好喜欢它,每天都要抱抱它。
第三篇:可爱的小猫说课稿
《可爱的小猫》说课稿
大家好,我今天说课的课题是《可爱的小猫》,下面我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程几个方面展开我的说课。
一、说教材
1、教材分析
《_可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第三单元 第_3节的内容,其主要内容是得数为0或算式中有0的加减法。本课是在学生学习了5以内的加减的基础上进行教学的,同时又为后面学习10以内加减法打下基础,又培养了学生学习数学的兴趣,加上自身的经验积累对学习本节知识也有很大的帮助。
2、学情分析:
学生在学习之前对0都有比较简单的认识,学生对此有了一定的情感体验,因此对于学习这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景,知识经验不同,每个同学接受知识的能力也有所差别,因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。
3、教学目标
1、结合小猫吃鱼的情境活动,探索并理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步巩固对减法的认识。
2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减,初步体验加减法互逆关系。
4、教学重点和难点:
根据教材分析及教学目标的导向,我确定本课的教学重点是:理解得数是0的减法算式的实际意义
教学难点是:初步体验加减法互逆关系。
5、教学准备:本节课教师需要准备:
二、说教法:
新课标指出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。依据课标理念,结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平,我主要采用:情境导入法、、直观演示法、启发引导法,讲述讨论法等教学方法。让他们在具体的情景活动中进行对0的加减法进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。
三、说学法:
新课标指出:学生除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。新课程倡导“学生主体教师主导”的方法,但是根据一年级学生的情况,在注重学生主体的同时教师还应注重对学生的不断引导。通过学生自主探索、合作交流进行本节课的学习。
四、说教学过程
一、引入数学情境
1、谈话引入:你最喜欢什么动物?揭示课题《_可爱的小猫》板书
2、多媒体 出示“小猫吃鱼”图。
有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰盛的午餐,你们猜是什么?对了,是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数,猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?(评价:从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲)二 探究新知
1.进一步学习减法
(1)老师问:原来盘子里有几条鱼?(3条)
小花猫吃了几条?(1条)盘子里还剩几条?(2条)
(2)谁能完整的说说这两幅图的意思?原来盘子里有3条鱼,小花猫忍不住吃了一条,还剩下2条鱼。
(3)用算式怎么表示?(3-1=2)
小花猫吃了一条鱼之后,坐在盘子旁边不走,眼睛不停的转着,心里想:小鱼真好吃,盘子里还剩下2条,小猫接着会怎么做呢?(4)、出示第三幅图:让学生说图意,然后列出算式。
学生可能说:盘子里有2条鱼,小猫又吃了一条,还剩下1条鱼。2-1=1 3-2=1 3-1-1=1 并让学生说说每个算式表示的意思。
又吃完一条鱼之后,小花猫手拖着脑袋,猜猜它是怎么想的?(5)出示第四幅图:让学生说图意。
小花猫觉得鱼太好吃了,结果他把最后一条鱼也给吃了。小花猫把最后一条鱼吃了之后,就非常满足的跑了。
为什么小猫跑了?(他把最后的一条鱼也吃了,现在盘子里一条鱼也没有了)一条鱼也没有用几了表示?(0)
他把最后一条鱼也吃了,现在一条鱼都没有了,算式怎么写呢? 1-1=0 3-3=0 并让学生说说算式表示的意思。
(6)有3条鱼,小猫吃了3条,一条也没有了。3-3=0 老师手里有一支笔,送给小红一支,手里一支都没有了。1-1=0 谁来说个得数是0的减法算式?
2、加减法的互逆关系。
a直观演示,理解意图
教师先与学生边数边拨5个珠子,然后拨去1个,并提出问题:还剩几个?引导学生说出减法算式和得数“5-4=1”。再让学生回顾刚才拨的珠子,并与同伴说一说。最后引导学生通过观察当前的计数器:一边4个、另一边1个珠子,并写出对应的加法算式“4+1=5”或“1+4=5”。b)模仿拨一拨,算一算
要求学生想刚才一样,拨好5个珠子,再拨去2个、3个、4个并列出相应的减法和加法算式。
c再次理解有关0的加与减算式的意义
在计数器上拨好5个珠子,再去掉5个,提出问题:可以列出哪些算式?对学生列出的算式进行讨论,初步体会加与减之间的互逆关系,体会到任何数与0相加减还得这个数。d写一写,算一算
结合刚才拨珠子的过程,在书上填一填答案。
e、进一步体会加与减之间的互逆关系 先引导学生说一说图意后再填空。
3.课件出示第30页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式,列一道减法算式吗? 1+3=4 4-()=()学生可能出现4-1=3 或 4-3=1 说一说,每个算式所表示的意思,算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习,体会加法和减法意义的联系,加减混在一起,也能提高学生兴趣)还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。评价:让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,发现了和0有关的5以内数的加与减,体验加减法互逆关系,充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。)
三、巩固练习
1、这是一个连续递减的问题,要引导学生看懂连续的四幅图的意思;
2、结合学生喜欢的“打气球”游戏情境,根据图中提示的信息,写出加减法算式;
3、通过这一组计算题,练习5以内数的加减法;
4、可以先让学生讲故事,再引导学生发现问题、提出问题,并解决问题。
(评价:练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计上述练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容,培养思维的灵活性)
四、本课总结 今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)出示:□-□=0,你能说几个?(老师设计了一个开放题)(评价:让学生自己说说本节课的收获,既是对本节课所学知识的回顾与整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。
五、板书设计
可爱的小猫(得数0的减法)
3-1=2 2-1=1
1-1=0
说板书设计
教学板书是教师在教学中不可缺少的教学媒介,整节课中,我的板书设计简单明了,重点突出,线索清晰,布局合理,图片与文字相结合,有效的提高了教学效率。
第四篇:《可爱的小猫》教案
北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计
七一示范小学东校区 薛娜
一、教学目标:
1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点:
1、教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备:课件,计数器。
四、教学过程:
(一)导入
1、听算
2、导入:看来同学们掌握的都不错,今天我们继续来学习加减法。
(二)新授
1、引入
师:老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。(奖励一个笑脸给一名学生)
师:刚才的过程中,你发现什么和数学有关的吗?
生:老师有3个笑脸,奖给了…1个,还剩下2个。用算式表示是3-1=2。
(继续奖励笑脸,请学生说出数学表述和算式,直到送完)
生:老师有一个笑脸,奖给了…1个,还剩下0个。用算式表示是1-1=0。
师:3个笑脸都发完了,老师一个也没有,就用0表示,所以1-1=0。得数是0的加减法,这就是今天我们研究的内容。(板书课题)
2、进一步学习
(1)主题图
师:猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?
生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。(PPT出示图2)
师:发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?
生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。
(类似方式理解图3、4)
生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。
师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现)
(2)拓展
师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?
生:3-3=0。
师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?
生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。
3、探究加减法的互逆关系。
师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。
(学生数,老师拨5个珠子)
师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)
师:你能列出加法算式吗?
生:1+4=5。
(继续以这样的形式感受,板书10个算式)
师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢?
4、进一步理解互逆关系
师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!
(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
5、小结
师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0。请同学们打开课本30页,回顾我们刚才的学习过程,完成书上填空。
(三)练习
1、P31 第一题
(1)逐一出示PPT,理解图意,同桌相互说。引导学生表达:他吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。
(2)独立完成,集体订正。
2、PPT练习
练一练,口算(PPT出示题目,开火车完成)
3、游戏活动:拍手游戏-与我相加等于…
(四)课堂作业:P31 第三题(独立完成在课本上)
(五)总结
师:通过这节课的学习,你有什么收获?
第五篇:作文《可爱的小猫》
可爱的小猫
在我生日那天,奶奶送给我一只小猫,它和我在一起还不到一个月,可是我一辈子也忘不了它。
它一身的白毛像雪似的,中间夹着数根黑色的细毛,黑白相间,白的显得越白,而黑的越发显得黑了。脸一半白,一半黑,小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪,见我低头看它,它却一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上,悠然自得地摇摆着。嘴张得很大,露出几颗嫩白的小牙,那几根细鱼骨似的白胡须,不停地前后摆动着。
我可爱的小猫最喜欢在我房间里到处乱跑,一会儿跑到我的玩具里躲藏,一会儿跑到我床上睡觉,一会儿跳到我的书桌上,经常在我的书上留下两个梅花印。把我的房间当做自己的窝,想怎样就怎样。
有一次,我从商店买了一只遥控器老鼠带回家,小猫看见有老鼠,急忙跑了过去想把老鼠捉住,小猫可没想到那是一只假老鼠,追到老鼠后,便咬了老鼠一口,谁知把小猫的牙咬断了,小猫生气极了,无论我怎样哄它,给它鱼吃,它都不理我。后来不知为什么,小猫生病离开了我,我非常的难过,在离开我的那一天我忍不住还掉下了眼泪。
我虽然只养了它一个月,它却给我留下了难以忘怀的印象,我非常想念它。这就是我那只可爱的小猫。