用CAD等高线图进行坡度分析

第一篇：用CAD等高线图进行坡度分析

用CAD等高线图进行坡度分析

应用到的软件：cad，arcgis 原始资料：

（cad图纸）

成果：

1、在cad中打开dwg图纸，设置等高线高程。

选中一条闭合的高程多段线。在特性面板中给此条高程线条赋予高程，这里将这条线的高程设置为2米高。同理设置所有等高线的高程。保存编辑。

图1

2、打开arcmap，新建一个mxd文件。我们将在这个mxd中利用刚才设置了高程的cad文件生成……

在目录工具栏中找到刚才保存的dwg文件，如图2 我们看到dwg文件还可以展开，如图3 右键polygon，选择 导出 转为shapefile（单个），按照图4填写

此时左侧内容列表中会多出刚才导出的shapefile文件

图2 图3 图4（注意字段映射只留下entity等三个就好）

3、用shapefile生成tin 在右侧工具箱中找到系统工具箱，tin管理，双击创建tin 在弹出的窗口中输入要素中选择刚才生成的shp文件。

将会生成很高级的tin文件哦，如图5

图5

第二篇：用swot分析进行自我分析

用swot分析进行自我分析

一、我的优势（strength）

外向、友善、包容的性格让我能够更好的与人相处，处理好复杂的人际关系。热情洋溢，对生活持有积极向上的态度，乐观的看待人生中的不愉快和挫折。做事认真，知道事有轻重缓急。喜欢与他人共事，乐意向他人虚心学习。富责任心、富灵活性，自然不做作，易接受新朋友和适应新环境。情绪稳定，有节制，不易紧张，能够很好的控制自己的行为举止。

二、我的劣势（weakness）

同时，我也是慢性子类型的人，对需要很多时间才能完成的任务缺乏耐心，有时也会比较马虎。此外，我还比较认生，面对不熟悉的人容易紧张，没有胆量在生人面前好好展现自己。心直口快，容易在不经意间伤害别人。面子观较强，有时候不愿承认自己的错误。倾向于直觉思维，而直觉思维又具有不可靠性，有时想法也比较幼稚。

三、我的机会（opportunity）

就社会这个大环境来说，提供给我的机会还是很多的。

第一、生活在21世纪的我们有着优越的社会环境，良好的教育，先进的设备和技术，有很多机会锻炼自己，提高自己的能力。

第二、现在在大学学府，可以向更多的老师和同学学习，可以有更多的书籍供我阅读，在学习中逐渐提升自己。

第三、在大学这个小社会中，可以让我慢慢习惯逐步融入复杂的社会圈子。

第四、课外时间增多，可以有充分的时间给我利用。

四、我的威胁（threat）

在复杂的社会关系之中，就必然存在着威胁。

首先，从平凡的小乡村来到灯红酒绿的大城市，面对着多种多样的诱惑，容易让我在诱惑中迷失自己。

其次，刚进入大学这个小社会容易形成攀比心理，自制力也会容易下降。此外，当今社会人才涌现，并且一个强似一个。面对这么多的威胁不提高自身，不增强自信是绝对不行的。

五、我的发展战略

从以上的分析可以看出，我还有很大的提升提升空间。因此，必须根据实际制定自己的发展战略，这样才能发挥自身的优势，正视自身的劣势，更好地适应环境的变化。

第一、坚持自己的信仰和方向，努力提升自己。

第二、主动寻找锻炼的机会，壮大自己的胆量，获得更多的经验。

第三、培养自己的耐心，追求严谨。

第四、趁在大学的这个好时期，扬长避短，从各个方面完善自己。

第五、突出自身的专长，打造自己与众不同之处。

第三篇：用SWOT分析法进行自我分析

我的从业选择——用SWOT分 析法进行自我分析 SWOT分析又称态势分析法，就是把内外环境所 形成的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）结合起来 进行分析，以寻找适合自身发展的战略和策略的 方法。作为即将毕业的我，用SWOT分析法仔细分析自 己的各方面情况，了解自己的优缺点，能给自己 准确定位，找准适合自己的方向，把握好人生的 方向标，愿自己有一个美好明天。

一、我的竞争优势（Strength）我是一个愿意第一次就能把工作做好；每次都能十分专注 地把注意力集中在一个项目或任务上；灵敏的组织能力； 非常强的责任意识；认为高效率和多成果是很重要的；可 以依靠，能够将工作自始至终贯彻到底，对实现目标有毅 力和决心；通情达理并且有稳定平和的心态；有冲劲和闯 劲。作为80后的新新人类，我也有着自己独特优势。我受 过良好的教育，在大学也有较丰富的社会经历，在班级及 学生会都有过难忘的经历，比且在交际方面也有自己独特 的见解，寒暑假也多参加社会实践，自己各方面都得到了 初步的成长，并且现在已获得的汽车驾驶执照，自学了 Fotoshop图像处理和网页设计网，针对以上这些优势，我 想我将可以制定出适合自己的职业生涯规划，找到一条适 合自己走的一条道路。

二、我的竞争劣势（Weakness）我是一个善于发现有趣的事情，敢于冒险，但有 时较胆小。；对需要很长时间才能完成的任务缺 乏耐心；对于方针或决定将会对别人造成什么样 的影响缺乏敏感；不愿意支持有风险的行为；不 对自己及自己对组织的贡献估计过低；斗志不 足，容易松懈在压力和挫折面前不够坚持。面对这么许多的劣势，我应当扬长避短，选择一 份能够发挥我优势的工作，尽量避免自己的劣 势，并尽量改正。有些劣势是性格本身决定的，可能已经定型，那么我就应准确定位自己，开辟 一条可以展现自己优势的舞台。

三、我的竞争机会（Opportunity）在现在这个社会，人们对住房条件的改善要求越 来越高了，那么房屋的装修需求也是越来越大，目前中国装修行业还是十分的不规范，还有很大 的发展空间，在寒暑假我就已经在这着手调查和 了解我国即我所在地区装行业的发展状况，发现 这个行业有自己很大的发展空间。我还是一直看好自己的交际能力，我已经有自己 的社会朋友和生意伙伴，我相信在未来有很好的 发展潜力。另外，我姐夫也已经在装修行业有一定的基础，我想加上在大学学的相关管理知识已经可以在装 修行业打造一片属于自己的天地！

四、我的竞争威胁（Threat）现在虽说，装修行业有自己自己发展潜力，但 是，随着经济危机的来临，人们对消费观念的革 新，以及国家宏观经济政策的调整，已经全国对 房价下调的一再诉求，面对压力，我们装修行 业，也面临着巨大的压力，加之，我们还不是目 前国内相当强大的企业，也不是在装修行业领军 的人物，那么，还具有较大的风险，还得我们继 续的努力，才能做得更好！我不是毕业于我国名牌大学，襄樊学院在全国 前六百都没排上，面对这么一个高校背景，只有 依靠自己的能力和自己在社会上的阅历，面对来 自各方面的挑战！

五、我的发展战略 从以上的分析可以看出，在很大程度上，我是处于劣势 的。因此，必须根据实际制定自己的发展战略。这样才能 发挥自身的优势，及时抓住机遇，有效规避风险，从而更 好地适应环境的变化以实现自己的抱负和志向。第一，学好专业知识，内强素质，外树形象。把自己 专业知识学到位，并且加强自身文化修养，增强自己的能 力，树立自己良好的外在形象！第二，多多锻炼，获取更多实习经验。面对残酷的竞争和强烈的冲击，面对难得的机遇，我将与 自身的实际现状结合，制定自己的发展战略，突出自己的 个性特色，这样才会有立足之地、生存之本。～完～

第四篇：用Excel快速进行财务分析

如何用Excel快速进行财务分析？

时间：2007-02-08 07:00 文字选择：大 中 小

目前，在进行财务分析时，财务人员多数都是利用手工计算财务指标，其计算工作量较大。另外，企业都是按照上级要求计算财务指标，很少有自行设计的，因而很难更全面更系统地进行财务分析，难以充分发挥本身的积极性和主动性，不利于管理水平的提高。一些已实现会计电算化的企业，其会计软件中可能有一些可自动生成的财务分析指标。但这些指标如果不能增加或修改，往往就难以充分满足企业各种不同的需要。针对上述存在的问题，笔者主张利用Excel（电子表格）进行分析，其优点是分析方法不限、分析指标不限、分析内容不限，具体操作步骤如下：

第一步：设计报表格式设计报表格式要以现行财务报表为基础，然后在项目上进行一些必要的调整，如增加变动成本、贡献毛益、固定成本、税息前利润、速动资产、长期资产等项目。需要注意，如果采用自动填列财务数据的方法，调整的项目必须列于会计软件或Excel模板提供的报表之下，以免自动填列财务数据时对不上行次。

第二步：针对主栏，增设必要栏目增设栏目包括本期数栏、上期数或计划数栏、行业平均数栏、比较栏。比较栏可分绝对数与相对数，即差额和百分比。当然，为了清晰起见，栏目也不要设置过多，可以将不同的比较内容置于同一工作簿的不同工作表中。

第三步：针对主栏，确定分析指标在这一步，首先要注意指标的内容，可以根据企业的具体需要确定。如经济效益综合指标体系、杜邦财务分析体系、破产测试比率体系，另外可以考虑增加利息保证倍数、现金比率、固定比率、固定长期适合率等指标。其次应注意指标的位置，必须是在给定的报表格式之下。在确定分析指标时，要遵循以下原则：要根据各种分析目的确定指标；分析指标应与国际接轨，如美国邓氏公司的14种比率，美国《报表研究》年刊中登载的11种比率，再如国际著名评估机构的评估指标，都可纳入其中；不仅要考虑目前需要，而且要考虑未来需要，在财务指标上也应顺应时代进行创新；为了避免未来损失，一方面应该尽可能将需要的指标纳入其中，另一方面指标不能太多太滥，以免喧宾夺主。

第四步：录入计算公式要迅速、及时地计算财务指标，就要事先将每个计算公式录入到某一个单元格中。这里需要注意两个问题：一是公式的位置，必须与要计算的指标在同一行；二是公式的写法，如果引用其他单元格的资料要用该单元格的地址来表示，至于用绝对单元格还是用相对单元格则视需要而定，一般说来用相对单元格即可。第五步：填列财务数据填列报表数据有两种方法，即手工录入和自动生成。其中自动生成又分两种情况，一是利用电算会计报表，其基本作法是：首先调出电算会计报表文件，然后另存为“.Excel”文件，接着保存、关闭，最后再用Excel调出所另存的文件即可。二是利用数据库，其基本作法是：首先在Excel下调出数据库文件，然后输入分析内容，最后另存下来。

需要说明的是，在Excel程序中，一般装有工业、商业、旅游业、运输业、金融业等几个行业财务报表模板，具体包括资产负债表、损益表、利润分配表、财务状况变动表。如果手工输入，应该先打开某报表模板，然后录入原始数据，生成报表后，再复制到分析文件中。这种方法的特点是无需计算流动资产、固定资产净值、资产总值、负债总额等合计栏，由系统自动生成。但是由于财务状况变动表已被现金流量表所取代，故现金流量表需自行编制或自制模板。如果是施工、房地产、外商投资等企业，由于系统未提供各种报表模板，企业只能自制。

第六步：生成分析结果当完成了上述步骤后，各分析指标的结果就自动生成了。如果为了直观，还可以将结构分析、趋势分析的结果在图表中反映出来。

第七步：采取保护措施为了防止已输入单元格中的公式被误删、误改，或人为篡改，为了防止报表数据的泄密和修改，同时为了工作表下次继续使用，可以将分析表的格式即各项目单元格和带有公式的单元格设定密码保护，还可将公式予以隐藏。具体做法是：首先，将某些单元格（主栏项目和宾栏项目之外而又不带有公式的单元格）排除在保护范围之外，即在“格式———单元格———保护”中对上述单元格不选择为“锁定”；然后，再对拟保护的带有公式的单元格设定为“锁定”、“隐藏”，方法同上；最后，再对工作表进行保护，即在“工具———保护———保护工作表”中选定对话框的“内容”等项，然后设定密码，这样就实现了保护。当下次使用时，必须输入密码才能打开。当然，对整个分析文件还可设定打开口令和修改权口令保护。

需要注意的是，如果原来设计的栏次、指标不敷应用，则可对财务报表进行调整，增加主栏或增加宾栏，追加分析项目。但设定保护后，必须撤销对工作表的保护，才能修改，修改后应对文件重新命名。

第五篇：用Excel2000进行数据分析（最终版）

数据分析

一、教材分析及处理

本节课是在学生学习了Excel的基础上，根据学生已有的信息技术知识水平以及掌握的Excel基本技能，重点定位于提高学生运用Excel知识解决实际问题的兴趣和能力上的授课内容。

由于我们职业学校，学生水平参差不齐，基础不牢固，故我们在进行课堂教学时要降低难度，教师以指引等手段引导学生设计问题、思考问题、解决问题，以达到我们完成教学的目的。

本节课内容实践性强、难度小，但面广量大，根据这一特点，设计了以短片引入课题，展示隐性问题，由学生结合教学内容和短片分组研讨思考并解决问题的教学思路。为提高学生的综合实践能力，设计了书写项目经营报告的环节。

教学目标： 知识与技能：

1、了解电子表格是进行数据分析的工具

2、掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义

3、能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析

过程与方法：本节课通过对学生生活中的实际问题的需求分析，学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。

情感态度与价值观：体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。

重点、难点与疑点：本节的重点是排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用，难点是如何利用这些分析方法实现数据分析的目的，疑点是这些方法所能实现的分析目标。

二、教法设计

本节课教学重点在于如何运用EXCEL知识解决实际问题，所以教学过程中使用了事件引导法，分组讨论法，作品展示激励法等多种教学方法以激发学生完成课堂教学任务。

三、学法设计

学生思维活跃，有强烈的求知欲望，在教学过程中，力争抓住这一特点，并强化其好胜心理。授课过程中，让学生亲自体验信息处理的过程，自主学习与合作讨论相结合，加强合作意识的培养。

四、教学过程和教学模式

根据本节课的知识特点、学生已有的知识水平和教学目标的确定，我选用了自主学习的教学模式，主要采用学生分组合作研讨，自身动手实践的方法。课前准备为大屏幕投影，待处理的电子表格和教学短片。

教学过程设计如下:

播放短片------提出问题------交流操作思路-------分组解决实际问题-----成果展示与评价------课堂小结

五、教学过程

1激情引趣、提出问题

*屏幕播放案例短片（见附件），把学生的注意力吸引到课堂上来，激发他们亲自实践的欲望。

*打开待处理的数据表（大屏幕上显示），导入新课。

“同学们，商家提供的销售记录经过整理，已经录入到Excel工作表中。这是6月的销售记录，按照商家的意图，我们需要从中得出每种商品的毛利，每类商品的总进货金额、总出货金额、总出货数量、总毛利，以及每天的毛利总和；我们可以从中分析每类商品的毛利、毛利率以及商品的平均毛利率，并找出最大、最小毛利商品；依据商家的销售记录及计算结果，帮助经理确定今后的经营方向。要解决这些问题还得从Execel2000的公式入手。”

*提出本节课的任务

本堂课的任务是：利用Excel2000公式处理分析数据，解决商家提出的问题并向经理提交一份项目经营报告（大屏幕上显示）

6月份销售记录------→ 总结报告

任务1 每一类商品的毛利以及每天的毛利总和，列出6月份的毛利总和

任务2 分别按每一类商品的毛利金额和每天的销售总和排序，找出全月销售冠军

任务3 利用筛选功能分析销售额最高一天的商品特点，确定商家的经营方向

任务4 计算每种商品的平均销售金额，确定销售商品冠军名称。（分类汇总）要求：在完成上述任务后，向经理提交一份经营管理报告。

2、自主学习，合作研讨

首先将学生成四个小组，以小组为单位阅读、实践和研讨本节课的知识要点。要求借助计算机进行实践并在小组内思考、研究如下问题。（教师提出思考问题，教师同时巡视指导）

（1）Excel常用公式的种类有哪些？

（2）Excel输入公式的方法

（3）Excel复制公式的方法

（4）“自动求和”按钮如何使用？

（本环节的设计目的是：知识点较简单，学生自主学习与合作学习相结合，加强交流意识、合作意识的培养）

3、师生交流操作计划

（1）、请各小组选出一名同学说明一下本组的工作计划

（2）、交流一下本组预测可能遇到的难题，说明打算如何解决这些难点（课本、帮助、师生交流等）

（3）、解决数学公式：

毛利=商品的出货金额-商品进货金额

毛利率=商品的毛利/商品进货金额*100%（本环节的设计目的是：检测学生是否掌握了相关知识。教师对学生的操作计划要给予点评，并指导学生寻求正确的解决问题的方式）。

4、强化应用--------学生尝试解决问题

（1）、教师提示：每种计算公式完成第一次操作后，可将此公式复制到其它类别商品，以节省计算时间

（2）、排序方法：请参考课本P95，注意根据需要选择不同的排序方式以及自动填充名次序列的方法

（3）、筛选方法：请参考课本P97，注意筛选只是将不满足条件的信息暂时隐藏，不等于删除操作，筛选对文件信息没有破坏作用。学生可自己尝试如何恢复显示所有信息。

（4）、分类汇总：操作思路：先分类（排序）再统计（求和、平均值、计数等）操作过程参考P98，值得注意的是，在分类汇总前，必须先按分类项目对表格数据进行排序，否则，将不会得到正确的结果。

要求：在完成上述任务后，以小组为单位形成经营管理报告。（文件在数据文件中）

在师生共同分析问题后，得出基本操作步骤，然后由学生为四小组，相互协作自主合作完成上述问题，教师巡视指导。

5、初步成果展示与评价

（1）每组各选出一名同学在大屏幕上展示本组半成品作业，得出本组遇到的问题（2）全班交流：各组间互帮互助，解决（1）中出现的实际问题并交流操作心得

（本环节的设计目的是拉近小组间的差距，防止某一个小组的工作出现停顿情况，而且通过小组间的操作心得交流，各组可以有针对性地调整本组的操作计划，提高学习效率。）

6、最终成品展示与评价

（1）各组学生上传自己的报告，并解释操作过程和得出结论的依据，并由其它组同学对所有作品做出评价，（2）教师点评。

A、教师从学生在操作技巧上的表现进行评价：例如数据处理结果正确？方法是否得当？问题出在哪里？如何补救？报告中对经营方向的判断还有何异议？

B、教师从学生在操作过程中的表现上进行评价： 例如考虑问题的角度是否恰当？思考问题的方式是否新颖独特？有无独到的见解？有无值得大学学习的精神和勇气？

（本环节的设计目的是：展示作品，激励学生的成就感。）

六、课堂小结

同学们，你们今天运用自己的知识为商场的经理解决了一个经营方面的问题，作为经理非常感谢你们，我也为你们骄傲。通过今天的学习，你们掌握了信息处理的知识，我希望你们在今后的学习中注重自己信息能力的培养和积累。

（本环节的设计目的是：让学生抓住课堂内容的主干。）

七、巩固与提高（课后作业）：（1）完成课本的相关练习

（2）本周六，我校要举行全校运动会，请你们纪录下所有运动员的比赛成绩，并做出公平合理的评价。

附：短片设计

某超市经理求助：“王老师，你好！”

“你好！”

“我最近刚开了一家超市，总觉得不景气。所以，昨天，我记下了卖出的所有货物，你能不能帮我算一算：我一天有多少毛利，什么样的货最挣钱；如果我能拿出一个月的卖货单，你能帮我确定一下今后的经营方向吗？”

“没问题„„不过，还是请我的学生来试一试，好吧？”

“„„同学们，商家提供的记录经过整理，已经录入到Excel工作表中。这是一天的销售记录，我们需要从中得出每种商品的毛利，以及一天的毛利总和；这是商家一个月的销售记录，我们需要从中得出每类商品的毛利和毛利率以及商品的平均毛利率，并找出最大、最小毛利商品；分析商家的销售记录及计算结果，帮助老板确定今后的经营方向。你能利用Excel2000解决这些问题吗？”