第一篇：用几何图形进行拼图教学计划
用几何图形进行拼图教学计划
教会幼儿用几何图形表现物体,表现自我,能促进幼儿智力和能力的发展,有利于良好的非智力因素和道德品质的培养我们在中班开展了此项教学活动,分三个阶段进行 第一阶段:认识几何图形
1、通过实物或图片让幼儿观察几何图形的外形特征,认识边、角间的关系;
2、用讲故事的形式.让幼儿听后画几何图形,使他们能画出图形的基本特征:
3、观察用几何图形拼成的形象 通过这一阶段活动,使幼儿对常见的几何图形有比较清晰的印象.初步激发孩子们拼、画几何图形的兴趣 第二阶段:学习用几何图形组成单个物体!、i于幼儿用不同颜色、不同规格的几何图形卡片拼图在摆弄中,使其知道不同的图形组合在一起，lf以表示出某一物体的形象由于各种图形的有机组合.能形象地表现出物体的基本特征,这样做容易引起孩r的兴趣他们轻松愉快地从颜色和形状的搭配中.表现出自己的意愿.并通过不断矫正,使图形形状、大小比例、摆放位置趋于恰当、合理,从而表现出物体的形象同时.孩子们从摆弄中吸收了大量的拼图表象.为添画和用几何图形作画储存了素材二
2、为各种几何图形添画让幼JL在绘有大小、形状、角度不同的图形卜作画.添画出不同形......
第二篇：《几何图形初步》单元教学计划
《几何图形初步》单元计划
本章教材分析：
本章是从我们熟悉的生活中的物体开始，主要介绍了多姿多彩以及最基本的图形----点、线、角等，并在自主探究的过程中结合丰富的实例，探索两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较和补角、余角等内容，本章出现的最基本的几何概念是使我们认识复杂图形的基础，由实物形状抽象出几何图形，或由几何图形想出实物形状，进行立体图形与平面图形的相互转化，培养我们的空间想象能力和抽象的思维能力。
教学内容：
1、几何图形；
2、直线、射线、线段、3、角 教学目标： 知识与技能：
认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。过程与方法：
1．经历从现实世界中抽象几何图形的过程，通过对比，概括出几何研究的对象
2．在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习小学学过的平面图形的基础上，建立几何图形的概念，发展空间观念情感态度价值观：体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。情感态度价值观：
体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。教学重点：
通过观察，讨论，思考和实践等活动，让学生会辨识几何体。教学难点：
从具体实物中抽象出几何体的概念 教具学具：
实物模型等 教学方法
自主探究、实物展示 课时安排：
4.1 几何图形------约4课时 4.2直线、射线、线段------------------------------约3课时 4.3角-------------约5课时 4.4课题学习-------约2课时 小结---------------约2课时
第三篇：用星星进行造句
星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。今天就让小编带大家一起来欣赏一下用星星造句吧，希望你们能够喜欢！
星星大致可分为行星恒星彗星等
1行星本身并不会发光，我们看到的是它反射的太阳的光
2恒星就是类似太阳一类大的天体其本身内部会发生反应，并将能量以光的形式向空间辐射
3彗星像哈雷彗星之类，我们看到的光是它在经过太阳系时，其材料被溶化掉的彗尾造成的现象所以看到的彗星往往拖着长尾巴夜晚能看到的星星大部分的是恒星，有几颗是我们太阳系的行星，例如：金星、水星、火星。恒星的发光原理与我们的太阳相类似，大部分是氢聚变成氦核的过程释放能量，还有一部分是氦聚变释放能量。只是因为他们离我们很远才看起来是颗温柔的小星星其实他们比太阳都大得多。而行星是因为反射太阳的光才看起来亮的，只不过，只是占了离我们近的光，看起来好像比恒星们都亮。
用星星造句
一、月明星稀，夜空点缀着几颗星星。
二、天上的星星时而明亮，时而黯淡，像微笑着的小铃铛，是人们心底的纯真。
三、只要是星星之火就能在政治上造成燎原之势。
四、与你神采奕奕的双眼相比星星是那样的暗淡无光。
五、你的要求我都能满足，即使你要星星月亮，我也给你摘下来。
六、天上闪烁的星星就像钻石不停折射着光芒，又像小孩子在不停眨着眼睛。
七、无数颗星星想夜明珠一样点缀着夜空。
八、梦想是石,敲出星星之火;梦想是火,点燃熄灭的灯;梦想是灯,照亮夜行的路;梦想是路,引领走向黎明。
九、夕阳渐渐地向下坠，天空似乎被罩上了一个黑口袋，又像是涂上了漆黑的油彩。没过一会，那发着光的星星宛如雨后春笋般冒了出来。
十、无数颗星星像一颗颗闪亮的夜明珠一样点缀在夜空之中。
十一、中国革命的伟大胜利,证明了“星星之火,可以燎原”。
十二、工地上的灯火好像散布在天空的星星。
十三、无数的星星点缀着夜空。
十四、这种革命形势,就是星星之火,可以燎原的形势。
十五、天上的小星星真多，这让我眼花缭乱。
十六、今晚天气晴朗,星星在夜空中闪烁不停。
十七、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
十八、今天，老师奖励了我一个星星，我得意洋洋的回家了。
十九、童年像一颗颗快活地眨着眼的星星，照亮了每个可爱的孩子的心田
二十、秋收起义点燃的星星之火,最终燃成了烧毁旧世界的燎原之火。也作“燎原烈火”。
二十一、星星像一双双明亮的眼镜在夜空中闪烁。
二十二、天上的星星不计其数。
二十三、革命的力量曾几经反动派的镇压,但是,野火烧不尽,春风吹又生,终于由星星之火,发展成燎原之势。
二十四、天空中点缀着亮晶晶的星星。
二十五、天上的星星犹如一个个珍珠。
二十六、天上的星星多，没有我的朋友多。
二十七、舅妈把平时剩下的零零星星毛线,合起来打成了一件花毛衣,图案还很新奇呢。
二十八、那时候,小炼钢厂在那个地方星星点点地分布着。
二十九、你的眼睛好像天上的星星一样明亮。
三
十、星星不停的闪烁着，仿佛眨眼的眼睛。
三
十一、闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。
三
十二、黑夜的天空，被星星点缀得如白天一样。
三
十三、天色渐晚，我看到星星隐隐约约渐次闪烁的身影。
三十四、八月的夏夜多么静谧,多么恬适,无数星星的闪烁,昭示着对大地的酷爱。
三
十五、已经是深夜了,万籁俱寂,只有几颗星星在天边眨着眼睛,一闪一闪的。
三
十六、这草地上的野花，像点缀在夜空里的星星。
三
十七、数不清的星星在夜空里眨着眼睛。
三
十八、天上的星星一眨一眨的，犹如他们会说话一样。
三
十九、天山的星星犹如街上的明灯，又似小孩子调皮的眼。
四
十、你看那天上的星星，仿佛在眨着眼睛向我们招手。
四
十一、夜空的星星，你何必与灿烂的太阳比明亮呢?你自有你的璀璨。
四
十二、天上的星星渐渐地亮起来了。
四
十三、我常常凝视着那些远方的星星。
四
十四、深夜，天上的星星荧光闪闪。
四
十五、天上的星星亮晶晶的。
四
十六、昂首仰望天空，满天的星星闪耀着。
四
十七、黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
四
十八、天上的星星数不胜数。
四
十九、每一个孩子都是一颗小星星，都会闪烁出自己最明亮的光芒!
第四篇：用“盘曲”进行造句
拼音
【注音】： pan qu
解释
【意思】：【蟠曲】＜书＞曲折环绕。
造句
1、在最常见的情况下，导丝会盘曲在胃底，然后才会进入胃窦。
2、他弯折鞋底时，皮面吱嘎作响，鞋带像是盘曲的蛇，每个鞋尖都钉着一块小钢板。
3、我们沿着盘曲的山路走了好久，才终于走到了山顶。
4、结果表明随着盘曲直径减小，螺旋毛细管流量逐渐减小。
5、艺术家对于盘曲的橡树根（富翁的书室里有时用之以为坐凳）的欣赏，也是根据着这个观念。
6、如果你不想孩子成为善良慷慨的人，你就尽管拿走那盘曲奇饼干吧。
7、为了进行管饲，起初尝试了小口径鼻胃管，插进去掉败，胃管在口中盘曲打折。
第五篇：用不是而是进行造句
1、生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。往往身边有许多艺术品我们却没有观察到的，不过，一天我们在作文课上，看到了一件艺术品。
2、人们伤心，不是因为爱情结束了，而是因为一切结束了，爱还在。
4、不是没有水，而是我们缺少节约用水的习惯。
5、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。
6、看，这么多幸福伴随着我，它们表现在生活的方方面面，生活中不是缺少幸福，而是有些人缺少感受幸福的心灵。我们要善于利用我们的眼睛，去寻找平凡中的幸福。
7、梅花不是什么娇贵的花，愈是风气雪压，它开得越精神，吹拂她的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润她的不是甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪，照耀她的不是灿烂的阳光，而是寒冬里的一缕残阳。
8、这次考试不是一般的小考，而是毕业考试。
9、努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用！
10、你不是白天鹅，而是丑小鸭。
11、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。
12、其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。
14、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。
15、一个人，总要悲一阵子，喜一阵子，聚一阵子，散一阵子，青春一阵子，美丽一阵子，沧桑一阵子，深沉一阵子，烦恼一阵子，痛苦一阵子，幸福一阵子。不管哪阵子，别忘了，陪着你，不是一阵子而是一辈子。
16、人生不在于活的长与短，而在于顿悟的早与晚，生命不是用来更正别人的对与错，而是来实践自己精彩的生活！
17、人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是导致一个人不快乐的重要原因。
18、小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。
19、他不是在办公室，而是在家里。
20、他努力唱歌不是想一举成名，而是他的兴趣爱好所致。
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