第一篇：二年级心理大全
小学二年级心理健康教育教案（11到15课）第十一课 认识别人的脸
（一）[档案馆]（2-4分钟）
中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！” 小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”
（二）[咨询台]（5-8分钟）
教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？
教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？
（三）[活动区]（10-12分钟）
教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
（四）[实践园]（13-15分钟）1．做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。2．说一说
课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。第十三课 说说烦心事儿
（一）[档案馆]（4-6分钟）
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？ 2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。
2．分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？
4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。
（三）[活动区]（16-18分钟）
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？ 先请几名学生说说自己曾经有过的体验。2．“摘苹果”活动
教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。
（四）[实践园]（6-8分钟）
1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。学生看图自主选择后，同座交流。
2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。
3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。
第十四课 如果我是他
（一）[档案馆]（8-10分钟）
1．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？ 2教师叙述故事，学生看图。
故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。
故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．学生根据对故事的理解填空。如果你是丁丁，你会想： 如果你是豆豆，你会想： 如果你是点点，你会想：
2．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。3．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？
（三）[活动区]（13-15分钟）
1．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”
2．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？
（四）[实践园]（3-5分钟）1．学生填写[实践园]中答题。2．全班交流。
第十五课 班里的开心事
（一）[档案馆]（2-4分钟）看图想像画面背后的故事。
（二）[咨询台]（7-9分钟）
1．大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀？ 2．学生交流、讨论。3．指名说。
4．教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。
班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。
（三）[活动区]（18-20分钟）
1．先让学生回忆班里发生了哪些开心事。
2．讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。3．开始游戏。
（四）[实践园]（6-8分钟）1．导语引入。
2．教师读句子，适当理解。3．学生选择。4．教师总结。
小学二年级心理健康教育教案（16到20课）第十六课 爱惜小生命
一、档案馆
出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》
孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、咨询台
1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。
2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。
3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。
4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。
三、活动区
出示课件：连环画《大熊想要什么？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。
1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？
2、你从大熊的故事中明白了什么？
3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。
4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》
5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。
四、实践园
出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。
1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。
2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。
3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。
4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。
5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。
第十七 学会问为什么
一、档案馆
出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。
二、咨询台
1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。
2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”
2、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！
三、活动区
1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。
3、通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，两只气球就又会恢复原状了。
四、实践园
第十八课 我的课余生活
一、档案馆
1、教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、故事书、电视节目。想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就请介绍3种吧！
2、学生发言、交流
3、过渡语：可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看小华所遇到的事吧。
二、咨询台
1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？
2、小组讲座帮助小华找到解决办法。
3、师生交流，制定时间安排表。
三、活动区
1、明确要求，指定或选派小组代表。
2、播放音乐，小组活动。
3、小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。
4、教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。
四、实践园
1、教师：欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演一下。
2、小朋友表演。
3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。
第十九课 学会解释
一、档案馆
教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。
二、咨询台
1、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢？
2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌：
被人误会别心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，赶紧说声对不起。
毛病出在他身上，心平气和讲道理。
如果遇上大难题，老师家长能帮你。
三、活动区
1、小锦盒
A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有：
“对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、”
“让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、”
“等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师和家长，好吗？”
B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。
2、演一演
A、学生两两一组，相互扮演甲和乙。
B、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。
四、实践园
1、出示几个个案
2、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。
3、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。
4、给做得好的调解员以红花表示奖励。
第二十课 受批评的不该是我一、档案馆
小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢？”小玉非常委屈。
二、咨询台
1、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢？
2、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。
三、活动区
1、说一说
A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。
B、当时是如何解决的？
C、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。
2、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。
四、实践园
课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。
第二篇：二年级心理教案
二年级《心理健康》教学计划 2012——2013学年第二学期 张溪娟
一、指导思想
心理健康教育课程是小学低年级学生必修的课程之一。除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高低年级学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
二、教学目标
1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康。2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
三、学生分析
1．学生绝大部分是来自农村及省外地区。2．学生年龄较小，3．有一部分同学受家庭因素（如：离异）影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热情、协调。
四、教学方法
心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在学习的基础上，有意识地去解决实际的问题，学以致用，为此：
1．不宜过多采用文化课程的讲授方式，而应该把课程付诸实验，通过在课堂上做实验，让学生理解课程内容。
2．多采用团体活动，讨论反思等互动体验式的形式。
3．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
五、课时计划
本课程每周一课时。共14课时 第四单元（5课时）
第16课 爱惜小生命 计划课时：1 第17课 学会问“为什么” 计划课时：1 第18课 我的课余生活
计划课时：1 第19课 学会解释 计划课时：1 第20课 受批评的不该是我 计划课时：1 第五单元（5课时）
第21课 帮爸妈分担
计划课时：1 第22课 我有不同意见 计划课时：1 第23课 发现别人的优点
计划课时：1 第24课 当别人欺负你的时候
计划课时：1 第25课 逃避危险
计划课时：1 第六单元（4课时）
第26课 学会合作
计划课时：1 第27课 课堂是知识的海洋 计划课时：1 第28课
学会谦让
计划课时：1 第29课 别人比我考得好 计划课时：1 第四单元
第十六课爱惜小生命
一、档案馆
出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》 孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、咨询台
1．谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。2．你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。3.先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。
4.老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。
三、活动区
四、实践园 出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。1.学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。
2.学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。3.活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。
4.教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。5.请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。反思：
抓住学生心理，以趣促学
从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。在教一年级心理健康课时，由于学生年龄小，注意力不稳定、不持久，在教学时笔者就创设出各种情境，引起他们的兴趣和注意，使教学内容贯彻其中，让学生在轻松的环境中领悟心理健康知识的内涵。第十七学会问为什么
一、档案馆
出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。
二、咨询台
1．“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。
2．“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”
3．要想进步就要先了解自己。
4.做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！
三、活动区
1．用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2．分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。
3．通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，两只气球就又会恢复原状了。
四、实践园 反思：
明确游戏规则，以纪保学
心理健康课经常会根据需要组织各种相应的活动，活动的开展必须以学生遵守纪律和规则为基础。由于小学生自律性不强，不懂得主动遵守纪律和规则，在很大程度上会影响活动的有效开展。
第十八课我的课余生活
一、档案馆
1．教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、故事书、电视节目。想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就请介绍3种吧！
2．学生发言、交流
3．过渡语：可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看小华所遇到的事吧。
二、咨询台
1．弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？
2．小组讲座帮助小华找到解决办法。
3．师生交流，制定时间安排表。
三、活动区
1．明确要求，指定或选派小组代表。
2．播放音乐，小组活动。
3．小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。
4．教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。
四、实践园
1．教师：欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演一下。
2．小朋友表演。
3．播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。反思：
坚持核心原则，以点带面
如何通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，行是一项重要的研究课题。在众多的心理现象中，单单依靠课堂教学是很难实现的，为此教师给自己制定的一个能够现实的奋斗目标就是：一课一得，即每节课的设计就围绕一个主题。在有效的40 分钟时间让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。第十九课学会解释
一、档案馆
教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。
二、咨询台
1．教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢？
2．教师在学生归纳的基础上展示儿歌： 被人误会别心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，赶紧说声对不起。毛病出在他身上，心平气和讲道理。如果遇上大难题，老师家长能帮你。
三、活动区
1．小锦盒
A．课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有： “对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、” “让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、” “等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师和家长，好吗？”
B．教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。
2．演一演
A．学生两两一组，相互扮演甲和乙。
B．学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。
四、实践园
1．出示几个个案
2．学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。
3．学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。4．给做得好的调解员以红花表示奖励。反思：
学生既处在思想和行为的不稳定时期，同时又处在发展变化过程中，他们思想单纯，行为不定，存在着明显的个别差异，发展水平极不平衡。加之他们活泼好动，好奇心强，而认识水平又较低，情绪、意志很容易变动，心理上的问题较多，行为举止有待规范。这就需要教师平时多深入到学生当中，了解每个学生的不同情况和个性差异，针对不同问题，与学生进行个别谈心，让教师自然地走进学生的心灵。在充满愉悦的师生交往中，使学生感受到老师的关爱和期望，努力学习善待和宽容，体验成功和自信，并逐渐成熟起来。第二十课受批评的不该是我
一、档案馆
小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢？”小玉非常委屈。
二、咨询台
1．教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢？
2．师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。
三、活动区 1．说一说
A．学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。B．当时是如何解决的？ C．各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。
2．演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。四．实践园
课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。反思：
要想与学生谈心，教师要从热爱、关心、理解学生的立场出发，与学生交朋友，融入学生之中，通过平等的思想交流、情感交流，消除学生内心害怕、恐惧的心理防线，达到双方心理相融，与学生以心换心，心心相印。这点很容易做到，如课下微笑的面对学生的问候，有机会与学生一起做户外运动，闲暇时间谈谈各自的兴趣爱好，等等。总之，对待学生要放下架子，真正的成为他的朋友。第五单元
第二十一课帮爸妈分担
一、档案馆
1.看图，小朋友们在什么地方做什么？ 2.这样做有哪些优点？
二、咨询台
1．教师引导学生讨论交流：想一想，爸妈下班回家后都忙些什么？ 2．你们自己放学后都忙些什么？
3.了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。
三、活动区 1．说一说
A．学生分6人为一组，说一说爸妈是不是很辛苦，自己改怎样帮爸妈分担呢？ B．各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。
2．演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演完后，请这些学生说说自己的想法。3.做张家务劳动卡，做一家家务九华一颗奖励星，比比看，水的星星多。4.读一读，读儿歌，明道理。四．实践园
在家帮爸妈做自己力所能及的事。反思：
客观地对待学生出现的问题，多提希望和建议，少批评、指责学生。
第二十二课我有不同意见
一、档案馆
1.看图，讲故事。
二、咨询台
1．学生讨论交流：小高斯的聪明体现在哪？ 2．遇到难题怎样做？ 3.归纳聪明的秘诀。
三、活动区 1．说一说 A．看到一个圆圈，你会想它是什么？ B．各组收集答案，选派代表交流交流。
2．编一编：各组充分发挥想象用以下词语编故事，故事越离奇越有趣越好。数百小男孩小老鼠小花伞小花狗 3.汇报故事。四．实践园
1.你能用几种方法帮助小明吧皮球从洞里取出来。2.小红要过河，你认为她可以怎样过河？ 反思：
与学生谈心，就是教师要躬下身来，态度亲切、随和、自然。只有这样，教师才能走进学生的心灵，感受他们的想法，理解他们的苦恼，了解他们的意愿，缓和他们的心理压力；只有这样，教育才能有效地促进学生全面、和谐、健康的发展，也才能真正受到学生的欢迎。第二十三课发现别人的优点
一、档案馆
教师引导学生看懂图后，让学生思考。1.小宇的优点是不是应该学习？
2.如果别人说出你的优点，你心情怎样？
二、咨询台
1.大声说出你的优点。2.比比谁的优点多。
三、活动区
1.哪些同学的优点值得你学习。2.想他取经吧！3.写一写你的收获。
四、实践园
1.回家后，仔细观察爸爸妈妈的优点，把你的发现告诉他们。2.做张家庭成员优点表。反思：
家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，共同培养孩子健康的心理。
第二十四课当别人欺负你的时候
一、档案馆
教师引导学生看懂图后，让学生思考。1.试想，此时小刚的心情如何？ 2.如果你是小刚，你会怎么做？
二、咨询台
1.将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。2.根据学生的回答，小结出正确的处理方案。
3.在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。
4.怎样使自己冷静下来呢？试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？”
5.教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。
三、活动区
1.请4组同学分别表演4个情境。
2.请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？ 3.让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。
四、实践园
同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？
1.请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。2.汇报小组决定。3.学习儿歌。
边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）
4.教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。反思：
教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。第二十五课逃避危险
一、档案馆
故事《聪明的公鸡》
有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。
狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问： “狐狸大哥，你为什么总跟着我？” 狐狸结结巴巴地说： “我、、、、、我想和你交个朋友！” 公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！” 狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！
二、咨询台
1．你认为公鸡聪明吗？为什么？ 2．公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？
三、活动区
1.“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？
通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方 法。
2．在遇到危险的时候，怎么办？
A.冷静、冷静、再冷静！千万不要惊慌失措！
B.遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。
C.办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。
四、实践园
当遇到下列情况时，我们该怎么办？ 在公园里，与父母走散了。A.有一陌生人要带我去找父母。（）B.站在原地大哭。（）
C.在附近找一电话亭与父母联系。（）D.求救警察叔叔（）
教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。反思：
心理健康教育课程非常重视学生的参与与分享，在分享的过程中难免会出现一些老师意料之外的回答。比如：有个小孩说让自己高兴的事是有一个美女，找一个漂亮老婆。她非常尴尬出现这样的情况，自己不知道怎么处理。其实，有时候即使这个回答的孩子可能想法是跟成人一样，也可能只是纯粹的喜欢美女，这个是无可厚非的。我之后也一直在反思，老师之所以会尴尬，是因为把孩子的想法等同于一些成人。这个时候，老师不妨换个角度，从一个纯粹的角度去反馈可能会有不同的效果。比如，这个想法也可以的，虽然其他同学在笑你，不过呢，有句俗话大家可能都听过——爱美之心，人皆有之，还有一句是——窈窕淑女，君子好逑。当然也有句话是这样说的——真正美的女人一定拥有一颗美丽的心灵。所以，如果老师是你，可能会说我喜欢找一个心地善良的老婆呵呵。第六单元
第二十六课学会合作 【活动目标】
1.认识到生活中与他人合作的重要性。2.感受合作能让人快乐，能让人成功。3.培养学生的合作精神。【活动重点】
帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。【活动难点】
活动中引导学生明白与他人合作需要相互团结，相互帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。教学过程：
一、游戏中感受
1.师：咱们先来玩一个三条腿走路的游戏，比比谁走得快？（请每组派两位小朋友参加）2.三条腿走路比赛。
3.讨论：怎么走才走得快？
4.师小结：这就是一种合作，小朋友们，在我们的生活中，学习中，处处需要咱们两人或两人以上的人来共同完成一项任务，这就需要我们学会合作?
揭题
二、生活中寻找
1.看他们怎样合作（课件）
动手术：医生与护士，医生与医生之间怎样合作。运动会：拔河比赛中，同学之间是怎样合作的。排球场上：运动员怎样合作。
航天事业上：杨利伟成为中国第一太空飞人，仅靠他一个人能成功吗？ A、看了这些人的合作，你有什么感受？ B、合作是无处不在的，合作能使人成功，能给人带来无比的快乐，只有学会合作才能发挥出集体的力量。
2.师过渡语：刚才我们看了这么多人的合作，其实在我们平时的学习生活中，还有许多碰到的、看到的或体验到的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景或合作时的感受好吗？
⑴四人小组交流。⑵指名说。
3.师小结：看来，合作确实无处不在。它能给我们带来快乐，带来成功，让我们更好的发挥出集体的力量。
三、活动中体验一幅画
合作的时候也要讲究方法，并不是几个人凑在一起就是合作，应该有分工，扬长避短，这样才能有效地完成任务。
四、辨析中深化
合作中，我们也常常会产生一些矛盾，当矛盾发生的时候，你会怎么解决，这里有几个同学发生了矛盾需要你来帮忙解决。
你觉得这些小朋友做的对么？为什么？
师小结；要想做好一件事，要想发挥出集体的力量，就得互相帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。
五、总结中提升
1.通过今天的这些活动，你有什么感受？
2.师小结：小朋友，在学习生活中我们时时刻刻会碰到合作。如果缺少合作，我们将会遇到很多困难和烦恼，希望小朋友在校内、校外都能主动和他人合作，同时也希望大家记住：相互支持，是合作成功的金钥匙。反思：
我也认为老师只有放下架子，融入同学才会得到同学们的喜爱。第二十七课课堂是知识的海洋 [教育目标] 通过本课学习，使学生认识到课堂是知识的海洋，了解听课习惯与学习效率之间的关系，训练学生良好的听课习惯。
一、[档案馆]（3—4分钟）
1.教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生边看课文插图边听。2.同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？ 3.教师指名学生回答。
4.小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。
5.教师总结：我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。
二、[咨询台]（3—4分钟）
怎样才是会听讲呢？老师告诉你们几个小窍门： 1.带着问题来听讲。2.手脑并用来听讲。3.积极发言那更好。
三、[活动区]（21—32分钟）1.活动一：
（1）学生分组表演。（2）学生评议。2.活动二：
教师放录音《我不认识你》。
教师提问：高士其爷爷童年时是怎样听讲的？为什么他会这样听讲？
只有像高士其爷爷那样注意力集中，全神贯注地听讲，才能尽情地在知识的 海洋中遨游。
四、[实践园]（8—9分钟）
1.请同学们完成[实践园]中的“想一想”。2.谈一谈，你们以后打算怎样做？
只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。3.读儿歌。反思：
孩子都是喜欢听故事的，对老师讲的故事比较感兴趣。我个人感觉孩子一方面能够感受到老师讲述真实的故事的时候，表现出来的真情实感，同时，老师讲故事时的语言表达和语气语调都是非常重要的，这样学生在不自觉中的教育会更深刻。第二十八课学会谦让 教学目标：
1.通过学习和讨论加深对“谦让”“友爱”的认识。
2.学会谦让，在与人交往中要有谦让的品质 教学重、难点：与人交往要有谦让的品质 课前准备：小品《发新书》、故事《小山羊过桥》、小测试 教学过程：
一、档案馆
1.课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、、、、、、、A.思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
二、咨询台
1.问：图中哪些行为属于谦让的行为？
2.师生共同讨论、交流［咨询台］提供的两种情境。
三、活动区
1.学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、、、、2.提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？
3.学生分小组，音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”
四、实践园
1.设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2.学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”
3.学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4.教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。反思：
一直以来的教学设计中，我都倾向于有一个热身游戏和主题活动，但是游戏的比例还是要考虑的。同时，游戏也可以用故事、视频等方式代替，只要起到热身的目的就好。第二十九课别人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。
回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”
丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。
二、咨询台
1.丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2.教师念信。
三、活动区
1.讲游戏规则。
2.开始第一轮游戏。
3.小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。
4.第二轮游戏。
5.小队开会，互相鼓励。
6.学生在书上填游戏情况。
7.读儿歌。
四、实践园
1.教师领着学生读句子。
2.学生自我评价。
3.告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。
4.教师总结。反思
如何把学生“特殊化”的孩子“正常化”，让孩子们学会同情和理解，同学之间传递温暖，才是最重要的。
第三篇：二年级心理教案
分享快乐
【活动目的】
1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。3.培养与人分享快乐的情感。【活动形式】
讨论、评论、访谈 【重点难点】
⒈重点：把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的愉悦。⒉难点：理解分享是种快乐。【活动准备】
纸、笔。【活动过程】
一、歌曲导入，感受分享
同学们，喜欢听歌吗？我听说咱们班有只百灵鸟，她是谁呀，我们请她为大家唱一首好吗？
听了歌曲，你们有什么感受呢？是的，这种感受就叫快乐。板书：快乐。我们为什么会这般快乐呢？因为我们听到了一首好听的歌，这就是分享啊！是分享让我们拥有了快乐。板书:分享。是啊！这节课我们就让我们踏上一段美妙的分享之旅，去拥抱无穷的快乐吧！
二、分享自己的快乐
我们的分享之旅第一站:分享自己的快乐 ⒈请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己最喜欢、最高兴的十件事。这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。可以写十件事也可以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以。
⒉以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。⒊讨论交流：（以小组形式）
⑴当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？心里有什么感觉？
⑵当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？ ⒋小结：
从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐。老师我由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢乐。
三、我们的分享之旅第二站:体验助人带来的快乐
我们生活在一起，难免会遇到各种困难，今天我们就把咱们平时遇到的烦恼说出来，让我们大家想办法把它变成快乐。
1、让学生说平时的烦恼事，其他同学出主意，教师可适时点拨。
2、动情书写、呈送感谢卡：我们帮别人，别人也在帮我们，你最难忘谁的帮助？让我们轻轻的分享我们心中的这份感谢，请在你精心制作的感谢卡上写下你的心里话。（放音乐）
读感谢卡，呈送给本班的同学。
采访收到感谢卡的同学，你的心情怎样？ 师小结：同学们，看！帮助别人，可以感到快乐；得到帮助，也可以得到快乐。分享就是你我间的帮助，分享就是你我间的关爱！当我们学会了分享，我们就会被快乐包围，时时刻刻都能体验到美妙的快乐滋味。
四、深化分享，延续快乐
过渡：这个世界就是个分享的世界，不是吗？所以，我们的分享之旅远没有终点。
书市大集上，我们分享图书之美，分享购书之乐；读书节上我们分享节目的精彩、才艺的缤纷、掌声的热烈；慈善一日捐，我们分享款款爱心，分享默默善举。分享无处不在，无时无刻不在发生。
老师总结：让我们记住——只要我们懂得分享，愿意分享，我们就会永远快乐。
分享快乐
二年级心理健康教案
朝阳小学 2009年11月
第四篇：二年级团体心理辅导
心理健康好习惯——学会增强学习意志
活动设计
意志就是自觉确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行为、克服各种困难，从而实现目的心理活动。它是人的认识的能动表现。意志是学生学习和将来事业成功的重要心理因素。意志对学习的作用：(1)帮助学生确立学习目标、树立远大的理想。(2)帮助学生克服智力活动中的各种困难，取得学习成功，达到既定目的。提出怎样培养和增强学生的学习意志。辅导目的
1、使学生了解培养坚强意志对学习和将来事业成功的影响。
2、在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，百折不挠克服学习上的各种困难，以顽强意志的行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
辅导方式：讲述和讨论。
辅导时间安排：1学时
辅导场地：教室 辅导步骤
1、游戏热身，引出主题。（为什么）
游戏：让学生从椅子上起身和坐下30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学生坚持到最后。（这是1915年，心理学家博伊德巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的方法）
提问：在刚才的活动中有何感受？
引导学生总结：刚才的游戏有很多同学都坚持到了最后，很好。当感到疲倦但能坚持下去，这就是一个意志磨砺的过程。在我们的生活中，有许多困难需要有坚强的意志去克服，去咬牙进行下去。有句话说，坚持到底就是什么？（胜利！）同学们，我们今天要探讨的主题是意志的一方面，和我们学生息息相关的是什么意志？（学习意志）
2、讲述一封学生来信，明了意志的涵义。（什么是）小明的来信：大家好！我的字写得不好，去年暑假，我买了钢笔字帖练了起来，想在开学的时候让同学们大吃一惊。我决定上午、下午各练一个小时。坚持了三天，我就觉得单调、乏味、手臂酸痛、练习时间由一天两次减为一天一次、两天一次……最后干脆不练了。开学的时候，我的字与暑假前几乎没有任何区别。唉！我要是坚持一下就好了！
教师：同学们，听了刚才这封来信，你们觉得小明为什么没能把字练好？（生答）那么，你们给他出出主意好吗？下面小组讨论一下，每组出一名同学代表一个你们认为最好的办法。
教师：在日常的学习生活中你有哪些不足的表现呢？（生答）教师：是的，同学们，这些都是我们缺乏意志的表现。那么，什么是意志呢？它又是由什么组成的呢？自觉地确定目的，并支配和调节自己的行动、克服各种困难，从而实现预定目的的心理活动，这就叫做意志。因此，意志由四部分组成，他们是自觉、坚持、果断、自制。
3、学会增强学习意志的方法。（怎么办）
意志分很多种，和我们学生关系最密切的就是学习意志。我们今天就来一起了解一下增强学习意志有哪些好方法。
增强学习意志的方法：
1、要有目标和计划；
2、从小事做起，从今天开始；
3、学会自我调控；
4、要持之以恒，勇于克服困难。
4、结束：
我们上面总结了那么增强学习意志的方法，你们都学会了吗？学会了就把它运用到我们的实际学习中来吧！
同学们，人不是生来就有意志的，它是靠我们后天一点一点锻炼出来的。因此，请同学们不要气馁，从现在做起，你一定能够拥有坚强的意志！祝福大家！
第五篇：二年级心理访谈记录
2016—2017学年第一学期
钱寨小学
教师：陈新德
（谈后整理）心理辅导谈话记录
谈话时间：9月12日 学生姓名：小红 谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？ 学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。效果： 有进步
谈话时间：9月15日 学生姓名：小明 谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：
一、你与陈振威同学是怎样打起来的？
二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？
四、你对你做得不对的地方怎么办？ 学生认识态度：
认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月20日 学生姓名：小欣 谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话过程：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月22日 学生姓名：小琦 谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。谈话过程：
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？
二、你感觉有哪些不舒服？
三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
近来总是没有力气。经常感冒，患病。效果：
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：10月10日 学生姓名：丁丁 谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？
二、你做的时候是怎样想的？
三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。效果：
老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
谈话时间：10月15日 学生姓名：笑笑 谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。老师很高兴的同意批改 效果：
进步很大
谈话时间：10月19日 学生姓名：小云 谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、妈妈一个人为照顾你容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。替妈妈着想。
二、答应把作业写工整。效果：
进步不明显。
谈话时间：10月26日 学生姓名：小军 谈话目的：上课听讲不用心的问题
谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果：
数学有一定进步了，但是语文还很差。
谈话时间：11月1日 学生姓名：笑笑 谈话目的：本学期任班长以来工作中有哪些困难? 谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。效果：
班上工作井井有条，没有让老师操心。
谈话时间：11月4日 学生姓名：小霞 谈话目的：怎样当好本班文娱委员
谈话要点：
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。效果：
本班文娱活动开展起来了。
谈话时间：11月7日 学生姓名：阳光 谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习
谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。学生认识态度：
开始有些不大高兴，后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。效果：
相反比去年有进步。
谈话时间：11月11日 学生姓名：小花 谈话要点：
一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；
三、关心同学，四、关心班集体。学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
谈话目的：带头守纪，当好班干
时间：11.18 地点：教室 谈话对象：东东
谈话主题：妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？ 谈话过程：
师：东东，你好，家中谁对你最好？ 生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。师：你讨厌妈妈什么呢？
生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：你妈妈真好！你在你妈妈的心中有着很重要的位置，你的每个缺点都会令她伤心。生：可她不能只看见我的缺点！
师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。”换个角度来你**的行为，好吗？ 生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。生：老师，我会努力的。
时间：11.21 地点：教室 谈话对象：冬冬 谈话主题：怎么做一个受欢迎的人 谈话过程
师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？
师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？
师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？
生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？
师：尤智颖，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？ 生：老师，你说吧！
师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？ 生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。今天我们来谈谈方法好吗？
师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。生：使的，老师，我试着去做做。师：好的，但愿你的烦恼就此消失。生：谢谢！
谈话时间：11月24日 学生姓名：红红 谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话过程：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：11月30日 学生姓名：蓉蓉 谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、爸爸妈妈一为照顾你整天打工容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。替爸爸妈妈着想。
二、答应把作业写工整。效果：
进步不明显。
小学生心理健康个案谈话录
时间
2006.11
谈话对象
四年级
小英 谈话主题
怎么做一个受学生们欢迎的人？ 谈话过程：
师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？ 师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？
师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？
生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们„„我难道做得错了吗？
师：王琼，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？ 生：老师，你说吧！
师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？ 生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。今天我们来谈谈方法好吗？
师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。生：使的，老师，我试着去做做。师：好的，但愿你的烦恼就此消失。生：谢谢！
小学生心理健康个案谈话录
时间
2006.10
谈话对象
四年级
小潇
谈话主题
妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？、谈话过程：
师：虞斯梦，你好，家中谁对你最好？ 生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。
师：你讨厌妈妈什么呢？
生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：你妈妈真好！你在你**的心中有着举足轻重的位置，你的已点点缺点都会令她伤心。f3K禾苗祝福站 生：可她不能只看见我的缺点！
师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。”换个角度来你**的行为，好吗？
生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。生：老师，我会努力的。
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