综合性学习、我也追“星”

第一篇：综合性学习、我也追“星”

学习方法报·语文周刊

全新课标理念，优质课程资源

人教社七年级下学期第三单元

综合性学习

我也追“星”

◆ 活动目标：

１．对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的 情感、态度、价值观。

２．让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

３．通过丰富多彩的口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自 己的口语表达能力。

4．多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，使学生对名 人有一个客观的正确的认识和了解，写出自己对名人的独特感受和真切体验。◆ 活动重点：

1．从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。

2． 开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。

◆ 活动建议

1．开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

2．每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。

3．搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。

4．全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。

5．教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的开放性。教师也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。

◆ 活动准备： 教师准备：

1．制定此次整个活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。2．推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人 学习方法报·语文周刊

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物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。3．分组，布置班级活动分组竞赛时的部分题目。学生准备：

1．制定本组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。2．阅读教师推荐的有关名人的参考书。3．寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）分组示例：

科学之星代表队

4人组成后援团 8人 文学之星代表队

4人组成后援团 8人 政治之星代表队

4人组成后援团 8人 文体之星代表队

4人组成后援团 8人 主持：2人

记分：2人 评委： 6人 ◆ 活动方法；小组自主合作探究

◆ 课时安排：活动准备、制定方案（一课时）

竞赛性活动——开心大课堂（二课时）

◆教学设计：

一、创设情景，设场导入

主持人：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……今天我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。

请大家在组内先交流：说说你喜欢、崇拜的明星是谁？你喜欢、崇拜他（她）的理由是什么？

二、明星知多少？

主持人：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?

班内交流开始，分组竞赛。（１）第一轮比赛——说明星。

☆ 文体之星代表队：请说出五位体育明星或娱乐明星的成名历程。

刘翔、刘德华、邓亚平„„

☆ 科学之星代表队：请说出五位科学家及他们的历史贡献。

万有引力定律——牛顿 相对论——爱因斯坦 系统工程专家——钱学森 发明电灯——爱迪生 两弹专家——邓稼先。

☆ 文学之星代表队：请说出五位诗人及他们简要生平和代表作。

李白《登鹳鹊楼》 臧克家《有的人》

普希金《假如生活欺骗了你》 弗罗斯特《未选择的路》 曹操《观沧海》。学习方法报·语文周刊

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☆ 政治之星代表队：请说出五位政治家及他们的历史贡献？

毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。

〔评委打分〕

（２）第二轮比赛——评明星。

☆ 请文体之星代表队听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。

☆ 请文学之星代表队听题：读过许多文学家的作品，请你对鲁迅、诗仙李白两人分别作出评述。

☆ 请政治之星、科学之星代表队听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。

〔评委打分〕

三、明星的故事

主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

下面我们有请文体之星代表队代表„„ 下面我们有请科学之星代表队代表„„ 下面我们有请文学之星代表队代表„„ 下面我们有请政治之星代表队代表„„

明星故事大家说，下面请其他同学自由发言„„ 〔评委打分〕

四、我爱明星我追星

主持人：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。请为大家推荐你喜爱的明星。

下面我们有请文体之星代表队代表„„ 下面我们有请科学之星代表队代表„„ 下面我们有请文学之星代表队代表„„ 下面我们有请政治之星代表队代表„„ 下面请其他同学自由发言„„ 〔评委打分〕

五、金无足赤，人无完人

主持人：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。

下面我们有请文体之星代表队代表„„ 下面我们有请科学之星代表队代表„„ 学习方法报·语文周刊

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下面我们有请文学之星代表队代表„„ 下面我们有请政治之星代表队代表„„ 〔评委打分〕

主持人：下面进入自由辩论时间，请所有的同学各抒己见。☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。

☆我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。

☆说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

六、名星模仿秀

主持人：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。

（请各队表演，表演结束后，谈谈自己的感受。）〔评委打分〕

七、寻找身边的明星

主持人：我们每个人都有自己的明星梦，其实世界并不缺少明星，而是缺少发现明星的眼睛，就让我们一起来寻找身边的明星吧，请各组推荐我们班的明星。

文体之星代表队推荐的文体之星是„„ 科学之星代表队推荐的科学之星是„„ 文学之星代表队推荐的文学之星是„„ 政治之星代表队推荐的政治之星是„„ 〔评委打分〕

主持人：虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。

布置作业

①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。附：评分标准：

①所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。

②总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

③作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。学习方法报·语文周刊

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④在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

洛阳河洛中学

李 玲

第二篇：综合性学习、我也追“星” - 诸暨市浣江幼教集团

综合性学习、我也追“星”

◆活动目标：

1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

4、通过写作 练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。

◆活动重点：

1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。

2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。

◆活动建议

1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。

3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。

4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结 交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。

5、教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的开放性。教师也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。

◆活动准备：

1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。

2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。

3、有条件的，可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。

4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）

例：

红星代表队 4人组成 后援团 8人 黄星代表队 4人组成 后援团 8人 蓝星代表队 4人组成 后援团 8人 主持：2人

记分：2人 评委： 6人

◆活动方法；小组自主合作探究

◆课时安排：活动准备、制定方案（一课时）

竞赛性活动——开心大课堂（二课时）

◆教学设计：

一、创设情景，设场导入

主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家„„

主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家„„下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。

一、名人伟业，小组竞赛

主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者„„当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢? 例：第一轮比赛——说明星。

☆请红队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？

答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。

☆请黄队注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？

答案：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。

☆请蓝队注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？ 答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。

第二轮比赛——评明星。

☆请红队听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。

☆请黄队听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。☆请蓝队听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。

〔评委打分〕

二、名人故事，你说我说

主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

下面我们有请红队代表„„ 〔评委打分〕

三、名人风采，交流展示

主持人1：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

下面我们有请红队代表„„ 〔评委打分〕

四、名人瑕瑜，互动释疑

主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。

下面我们有请红队代表„„ 〔评委打分〕 例：

☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。

☆我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。

☆说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程

中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

五、模仿表演，体验名星

主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。

下面我们先请红队表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。〔评委打分〕

六、总结 存储，拓展延伸，体验拓展

1、总结 存储：

虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。

例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。

2、拓展延伸：

①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。

附：评分标准：

①所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。

②总结 交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

③作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

④在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力

第三篇：综合性学习《我也追星》

我也追星

同学们正值青春期，渐渐地萌发了自我意识，面对许多耀眼的明星。我们如何去追星呢？本次活动为我们提供了一个亲近明星的机会，让我们谈明星，学明星，做明星吧！

1、请你为本次活动拟一主题语：

领明星魅力，展明星风采。

2、请拟写出本次活动的过程：（1）收集明星资料，对明星进行全位的了解。

（2）小组交流，整理资料，形成文字。（3）活动成果展示。（4）活动总结。

3、活动展示：

A、你心中的明星是什么样的？

能为人类创造财富，能给人类带来光明和温暖，能推动历史前进，能为人类，国家，民族的利益而自我牺牲的人。他们都是我们心中的明星。

B、你所崇拜的名人是谁？说说你崇拜他（她）的理由。

我崇拜周恩来总理，因为他有谦虚谨慎、为国家为民族默默无闻、鞠躬尽瘁、甘当无名英雄的高风亮节。

4、你所在的班级准备开展各自“追星”成果展示，请你写出几种活动形式：

（1）办手抄报（2）朗诵会（3）小品表演（4）歌曲合唱

5、请你就某一项活动列几个步骤：

（１）主持人安排活动的目的、内容。（２）分组展示活动成果。（３）全班展示优胜成果，评奖。

6、你在本次活动中充当什么角色？任务完成的怎样？ 收集资料，通过上网查询，我找到了很多相关的资料，圆满的完成了任务。

7、讲一个名人的故事，并说说你从他们的身上学到什么？

司马光砸缸启示：遇事要沉着冷静，机智勇敢。

8、“金无足赤，人无完人”，你知道你所崇拜的名人有哪些缺点？你是怎样看待这个问题的？ 示例：曹操：他是历史上有名的政治家，军事家，诗人，但他有生性狐疑的缺点。我的看法：要想成大事，应当行事谨慎，但决不能无端猜疑，因为狐疑只能让你错失良机。

9、班上准备开展题为“我崇拜的偶像”的综合性学习，请你阅读参考资料《感动中国2004颁奖词》，按后面的要求做好准备。

任长霞：她是中原大地上的一个女英雄。扫恶除黑，扶危济困，她柔肠百转；十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心目中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！

请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动英雄人物。

人物姓名：作品名称 ：

写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物，要求像“颁奖词”一样简洁流畅。

示例：毛泽东作为军事家，他写下了著名的《论持久战》；作为哲学家，他写下了《矛盾论》《实践论》；作为诗人，他写下了众多壮丽，气吞山河的诗句，融浪漫主义，现实主义，于一身；作为书法家，他以其洒脱，一拘一格的“毛体”为众人所折服。他就是我们心中真正的明星。

10、各抒己见：班级召开“我也追星”辩论会，围绕追星的利弊的问题展开激烈的辩论。若你也参加了，会如何发表自己的观点。

（1）赞成追星

如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激发自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。从这方面来看，追星是有利的。

（2）不赞成追星

盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的。

第四篇：口语交际训练：我也追“星”初中语文教案

授 课 人：余其松 授课班级：七年级1班

授课时间：2005年4月6日（星期三）

教学重点：训练学生使用恰当的动作表情，辅助表达 资源准备：因教室条件制约，不使用多媒体设备 教学设想：

我校参与《学生良好的语言交际素养的培养与交际能力评价和检测方法》研究，为配合课题研究，初中语文组教研活动、集体备课活动均围绕此展开，力求在课题研究上取得一些成果，推广到以后的初中语文教学之中。

《语文课程标准》中的相关要求：

在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

学生口语交际中的现状：学生大多在学生当中说话能无拘无束，甚至口若悬河、手舞足蹈，但一到台说话、演讲时，便表现出木无表情、手足无措、抓耳挠腮等表现和动作，直接影响表达的效果；部分学生能够辅以简单的表情和动作，但都做得不很好。这除了学生的心理障碍以外，还缺少对学生用表情、动作辅助表达的指导和训练。

本课具体实施办法：利用第三单元口语交际训练的内容（我也追“星”），主要训练学生在表达时的表情动作的恰当使用。先让学生说，再由师生共同评价，再请学生说，反复训练，以提高说话水平。教学过程：

一、导入新课：

１.请学生说自己喜欢的明星是谁，并简单介绍，每人说一位。（先不说喜欢的理由。）

２.再请学生说什么是明星。（引导学生正确认识明星，各行各业都有明星。）

３.老师讲解，明确本次活动的内容和学习目的：

我也追“星”，以自己崇敬喜爱的名人为话题说话，可以讲名人故事，可以说自己阅读名人传记后的感受、评价，也可以谈谈对名人缺点错误的认识、评价等。

这次活动训练的重点还不在此，在于训练使用恰当的动作表情，辅助表达，达到最理想的表达效果。

二、第一阶段口语交际训练（基础）： 1.指3-5名学生到讲台进行说话训练。

提醒学生注意上台演讲同学的上、下动作，说话时的表情动作。2.师生共同评价学生的表现。

每一名学生进行完后即评价，主要让学生评价，给后面上场的学生有用的建议。

老师穿插一些有关知识的讲解：

在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

三、第二阶段口语交际训练（提高）： 1.指3-5名学生到讲台进行说话训练。2.师生共同评价学生的表现。老师穿插一些有关知识的讲解：

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

循序渐进，持之以恒，讲究方法，逐步提高。

四、小结：

请听课老师小结本次活动。要求学生注意老师说话时的表情和动作。（可评价）

五、布置作业：

请以你最崇敬的名人为话题，完成作文。题目自拟，除诗歌外不限文体，不少于500字。

课后反思：

第五篇：综合性学习我也追星 整理版

综合性学习“我也追星”

为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。我班开展了“我也追星”综合性学习活动，请你积极参与。

1、为本次活动写一个宣传标语。（主题）

【示例】

1、理性追星，健康成长【示例】

2、领明星魅力，展明星风采。

2.、请仿照示例，设计活动形式。

【示例】明星故事我来讲形式一：名人传记大家读形式二：名人瑕瑜大家说

3、请仿照示例写一个家乡名人故事。

【示例】诸葛亮——隐居古隆中，后出山辅助刘备而成三国鼎立。名垂青史。

聂海胜——航天英雄。与费俊龙一起乘“神六”完成了5天5夜115小

时的太空之旅，国人为之瞩目。

4、“金无足赤，人无完人“，我们应该以什么样的态度去对待名人？

我们对待名人，要保持一颗平常心，既不盲目崇拜，也不责备求全。

5、班级开展“明星故事我来讲”活动，要求各小组作好准备工作，请你就准备工作给同学们提两条建议。

建议

1、收集的名人故事要典型，情节要能引人入胜。

2、要熟读故事。

6、你心中的明星是什么样的？

能为人类创造财富，能给人类带来光明和温暖，能推动历史前进，能为人类，国家，民族的利益而自我牺牲的人。他们都是我们心中的明星。

7、推荐一星，并为其写一段颁奖词。

何东旭，陈及时，方招事迹简介：2009年10月24日长江大学三位大学

生因为救人，最后终于体力不支消失在湍急的江水中，献出了自己年仅19岁的宝贵生命。

【颁奖词】他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。

8、请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。

A、我最喜欢（崇拜）的名人是：

B、你崇拜他（她）的原因是：