锦山五中教师评价方案

第一篇：锦山五中教师评价方案

锦山五中教师考核方案（讨论稿）

2015年9月

一、指导思想

本着“管理、发展、求实、创新”的八字方针，坚持以教学为中心，以课程改革为契机，以全面培养提高学生素质为根本，促进教师树立正确的教育思想，不断提高自身素质和能力，全面提高教师专业化水平，全面提升教育质量。

二、评价的原则

1、主体性原则。发展性教师评价是以人为本思想指导下的教学评价，强调评价主体的多元化，全体参与、全面评价，使教师自身、领导、同事、学生、家长都参与评价。

2、民主化原则。在整个评价过程中要贯彻民主化原则，表现在一是要破除评价过程的神秘化，由评价者和评价对象共同拟定评价程序和评价范围；二是对评价材料的认定、评价结论、评价报告的拟定等要征求评价对象的意见；三是将评价信息及时反馈给评价对象；四是关注评价对象的个性化和差异性，有利于评价对象个性的发展。

3、定性与定量评价相结合、单项与综合评价相结合、静态因素与动态因素相结合的原则。在评价过程中，对评价数据、信息、评价结果等能进行量化处理的，以数据的形式反映评价结论，而对于不能用于量化处理的信息要采取定性表述。实施发展性教师评价还要注意评价标准与评价结论的导向性，使其成为今后教师工作的努力方向。

三、评价的主要内容及赋分方法

主要由学校平时检查、评比赋分。对于无法区分标准的同时采取问卷调查折合赋分。评价结果作为评优、职务评聘的重要依据。总得分不及格者，年末考核时，不评“合格”以上等级。如有分流、末位淘汰安排时，从得分最低的开始（教育局有明确规定的除外）。

（一）师德修养,10分。

１、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

２、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

３、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

４、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在

学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。坚持一切为了群众，一切依靠群众，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

７、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

8、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

9、加强个人修养，无乱办班、乱补课、乱定资料现象发生。

10、加强安全教育，所负责的时间无安全责任事故发生。

以上各项，如有学生、家长反映有所违反经查属实者，或学校检查做得不好者，每次减5分。出现重大事故一票否决。

（二）考勤与纪律：10分，由年级部、学校按锦山五中考勤办法评分赋分。

（三）工作能力与态度：最高分35分，其余按比例折合；由教研组、年级组、学校检查，年级组统计、汇总、公示；本年级本项最高分按比例折合成35分。

（此系任课教师部分评分，非任课教师有考核的按比例折合计入；无此项评分的领导班子成员，按照分管工作或学校综合工作评比在全旗的名次，赋该名次教职工的分；无考核的教职工赋有评分教职工的平均分）。

1、读书与学习6分

A、有一定理论修养，关心时事政治，按时积极参加思想政治学习。自觉提高自身思想政治素质，坚持自学，并有足够的政治学习笔记。（2分）

B、参加教育局要求的继续教育，完成规定课程、学时，取得合格成绩或者获得相关合格证书，每次记1分，累计。未参加者，不合格者不得分；被教育局点名网上通报学习延后的或不合格的，每次减0.2分。

C、坚持自学，认真学习教育局、学校要求的内容，有足够的业务学习笔记（每周500字，每学期7000字以上，3分，不足的每少500字减0.2分）

D、学校安排的其他学习按要求计入，不受6分限制。由年级组评分。

2、备课与上课（满分10分）

（满分10分，某项应该有而缺项的1项减1分，不合要求每项减0.2——0.5分，计划单评）

A、开学前学习课程标准，更新教学观念，通读教材，了解基本内容，了解学生的学习和思想情况，制定出符合学生实际的学期教学工作计划，并在规定时间内上交。

B、教案格式正确（不允许使用纯打印教案，但可以集体备课后列表做详细批注），项目比较齐全，有课题、学习目标、重点，难点、使用的教具和教学资源、教学方法、教学过程（含导入、预习及预习检查，板书、作业布置）、教学反思。

使用学案的不统一要求有单独的教案，但应该有课题，学习目标，课堂环节及时间划分，有基础知识题，有能力运用题，有达标检测题，并在学案旁做好备注。

C、有三分之一的课能积极利用计算机制作课件，下载教学资源；使用学案的要在学案上标注。

D、教案较详细工整，教学过程能体现学生如何学习，符合学校“问题引领，少教多学”理念。

E、使用学案的教师，必须结合班级学情进行个人备课，在学案上进行补充，完善，除学案习题的答案外，每课应该有100——200字的文字体现。

F、教师必须认真使用学案，不能把学案当作课堂练习。

G、学案编写必须按“主备人备课——教研组集体研讨——主备人再次修改定稿——教研组长签字印刷”的流程进行，本学科教师都要参加集体备课；为便于修改和积累资料，学案必须使用电子版。

H、教学后记或反思每月至少一次，详尽具体，学校统一提供格纸，由教研组收取，交年级教务处存档。（每次1分，不教不得分，共4次）

I、教案（学案）一课时一个，超一课备课。

G、教案总课时够，新授课均有教案。作文讲评、试卷讲评、复习课也都要有教案。

教研组每学期评分一次；年级组评分一次；教师个人每学期评分一次，根据和教研组、年级组评分接近程度折合计分；取三项平均分。

3、作业设计与批改（含学案的设计与批改，10分）

A、作业（含学案）设计要精选问题，难易适度，尽可能满足不同学生的需要；要力求在夯实基础的前提下兼顾情感态度，拓展学生的思维。

B、教师印发的卷子、学案要做出答案，按时间先后顺序装订，无缺落。

C、语文、英语按课留作业，数理化按课时留作业；使用学案的教师，要充分利用学案，尽量少留其他课外书面作业，其它科不留课外书面作业。作文每学期不少于八篇，要批改讲评；读书笔记每周1——2次；其他练笔每周1——2次（读书笔记与其他练笔总数每周不少于2次）；要坚持练字，每天50字左右，学生书写要认真。

D、学生作业本保存完好，活页卷子、学案按时间先后顺序装订，无丢失卷子、作业现象；作业整齐、清楚。

E、作业量适宜，每次控制在20分钟左右，日课外书面作业总量不超过1小时。

F、要及时认真批改作业、学案，无误批和统一布置未批现象，所有作业都要检查，所有作业都要反馈；学生做错的要用红笔在原题旁或专门的错题集上写出错因和正解；对语文读书笔记、课外练笔、练字不做统一批改要求，可让学生互批互改或简单批阅，要进行交流和反馈，使学生能认真对待。

G、作业要经常有评分，有激励性评语，作业本上有正规的时间标记。

H、及时进行阶段测试，做好批改、记分、讲评，装订好答案及样卷，督促学生不断进步。

教研组每学期评分1次；年级组评分1次；教师个人每学期评分1次，根据和教研组、年级组评分接近程度折合计分；取三项平均分。

4、其他常规要求 74分

A、建立等堂制度，上课（含早晚自习），上自习前一分钟，教师要到教室门口等候上课（第一遍铃响站到教室门口，第二遍铃响走进教室），不迟到，不脱离课堂，不在课堂上接打手机，不吸烟，不拖堂。临时有事而不能上课的自己调好

课，不允许私自找非本年级任课教师代课，代自习。不能因为找学生到办公室、走廊处理问题而造成所负责的班级无人看管、纪律不好。年级组抽查不合要求一次减1分。（5分）

学校抽检发现不合要求的教师，或者自习课有班级纪律极差的，要通报全校，给相应的责任人减0.5分，并给年级教师每人减0.2分。

B、进行“问题引领、少教多学”实验的，按照学校要求使用学案上课，按照学案设计的环节及时间要求安排教学环节，统一教学进度。（5分）

教研组每周检查一次，不合要求者每次减0.5分；年级组检查不合要求的，当事人减0.5分，给同科教师每人减0.2分；学校检查不合要求的，当事人减0.5分，每次给同年级教师减0.2分。

C、承担教研组内公开研讨课任务，上课，组内教师听课研讨。每次0.5分，每学期不少于8次；非公事原因不能到堂听课的每次减0.5分。举行八次以上教研组成员每人赋4分，但不能承担上课的减1分。共8分。

教研组组织，记录好上课人员和听课人员，完成对教师的评价，每次0.5分，每人4分。

年级组监督，记好次数，每次活动0.5分 共4分。

D、进行集体备课，评课，每学期不少于8次；由教研组组织。通知年级组检查，做好记录。共8分。

教研组组织，记录好参加人员，每次0.5分，非因学校安排的公事而未参加听课的每次减0.5分；4分。

年级组监督，记好次数，完成对教研组所有教师的评价，4分。

E、每学期至少听本校教师12节课，记录过简，无客观、认真的评语的，每节减0.1分；听课时间、授课教师、班级等记录不全的，每节减0.1分；少一节减0.5分，减完为止。年级组检查，6分

F、承担校级以上实验项目，有个人学期计划、总结、经验材料或体会及其他过程材料。年级组检查，3分。

G、及时进行教学反思，不断提升教学能力。教学中有感想随时书写到教案、学案上；每月整理撰写出一篇有价值的反思。4分

H、按要求进行年级组、学校组织的期中、期末、诊考等考试的监考和批卷。10分。

考试时，非学校安排公出而不能进行监考的任课教师，每次减1分；不能批卷的教师，每次减1分。监考、批卷无将卷子钉倒、订错顺序现象、无漏批现象，无加错分，登错分现象。不合要求的每次减1分。

I、和学生一起，按年级安排，准时到指定班级和学生一起（或者指导学生进行）做广播操或者进行体育活动。需要在室内静养休息的，要由旗级以上医院出具证明，具体情况由年级组把握。6分。年级组检查不合要求的，每次减0.2分。

学校检查不合要求的每次给相关教师减0.5分，年级组全体教师减0.2分。J、其他学校工作、需要上交的各种材料、进行的各种评比，完成的各种任务，每次1分，被年级组评为优秀的，每次加0.5分（不超总人数的百分之10）；学校评为优秀的，每次加1分；迟交材料而合格的，每次减0.2分。

5、教研组评分，20分。依据教研组工作要求对各教研组进行评分（基础分为100分），按20%计入。

H、承担学校公开课或者面对全体教师做经验介绍，理论讲座的，每次1分，累记。

（四）工作量（15分）

学校在定编定岗聘任后，依如下方法计分：

根据《内蒙古自治区中小学教学规程》有关规定，确定如下标准：教师标准周初中教师语数英基本工作量为12节，其他科为16节。承担多门统考学科教学的教师，在计算工作量时，每增加一门课程，增加两课时工作量。班主任工作量按标准课时工作量的一半计入教师工作量。

坚持在校正常上班的教师，赋基础分80分；

任课教师在此基础上加分。承担语文数学英语学科的教师，依据课程计划中的节数，每节课加记1.2分；其他科（含社团辅导等校本课程，含语数英理化的自习课）每节加记1分。承担班主任工作的，每班加记7.5分，但属于班主任负责的班会、安全、心理健康不再另计课节；属于多人轮流承担的课节，按比例折合；短期内替他人代课的，按时间长短折计；其他特殊情况由学校班子会议决定。

根据以上办法计算，全校最高分记15分，其余按比例折合计入。

（五）教育教学成绩（最高折合成25分计入）

1、根据教育局提供的全旗各科T分数在全校折合赋分，全校最高分为15分；教育局不提供T分数时均按15分赋分；学校上报分数时，按各班九月末定员，确定应参人数。

2、根据T比赋分。

依据各科分数(初三年级依据教育局提供的各班学生名单及分数计算出T比。T比=（班级科均分/班级总分均分）/（年级科均分/年级总分均分）

根据T比按比例折记，每个年级同一学科教师最高分为10分，其余按比例折合计入；一个人教一个年级的按10分计入。（总分不计体育、实验分，计算结果保留两位小数，）教多个班的取各班平均值（保留两位小数）。

计算各班均分时，用班级应参人员总分除以应参学生数。应参学生数=班级定员数+转入数（有手续的）— 转出数（有手续的），辍学的按0分记。

3、无此项评分的领导班子成员，按照分管工作或学校综合工作评比在全旗的名次，赋该名次教职工的分，或根据教育局相关文件要求赋分；其他无成绩任课教职工赋有成绩教师的平均分；同时教统考学科和非统考学科的，按统考成绩计分；教两个以上统考学科的，取均分。

由年级组统计，公示无异议报学校。

（六）奖励成果记分（最高分记5分，其余按比例折合计入）

以下各项均以该学年9月1日——8月31日间所获得的证件或发文通报的为准。除特别注明的项目以外，同类项目不累计记分，取最高值记分。

1、实验项目计分（择高分计入一次）：承担由单位统一组织、旗教研室备案的实验项目，通过各级科委或教育科研部门组织鉴定的按国家、区级、市级、旗级分别计2分、1.5分、1分、0.5；鉴定后项目获奖的加计0.5分。

2、论文（含反思、案例、课件、课堂教学实录视频等作品）计分（择高分计入一次）：经单位推荐，教育局教研室备案，各级各类教育学会组织评选的教育教学获奖论文，国家级、区级、市旗级分别计0.4分、0.3分、0.2分；国家级教育期

刊（省部级行政事业单位主办或主管的、中国教育学会或者中国教育学会XX学科专业委员会主办或主管的关于教育教学的期刊）、教育部直属的师范类本科院校正刊（副刊、增刊不计）发表的教育、教学类论文计2分；省级教育期刊、非教育部直属的师范类本科、专科院校正刊（增刊、副刊不计）上发表的论文计1分；具有国家出版局统一书号，与任教本学科一致的专业论著计4分。发表的论文必须是国家新闻出版署上能查询到的，其他刊物发表的论文、非专业论著不计分；二人及二人以上合著的论文、论著，按作者平均人数平均计分。

3、综合奖励计分（择高分计入1次）：

获得国家、区级、市级、旗级教育行政主管部门（含同级党委）奖励的分别记4、3、2、1分；各级教育行政部门与其他部门联合奖励的分别计2、1.5、1、0.5分。其他临时工作的市级以上记0.5分，旗级记0.3分（含辅导教师奖、优秀监考员、继续教育优秀学员，以及学校推荐、在全旗各行政部门统一组织的教师参加的书画、摄影、征文、演讲、文艺节目获得的奖励）

4、教学称号计分（择高分计入1次）

获得教研室组织评选的教学能手、学科带头人、名教师称号：按国家级、区级、市级、旗级分别计7、5、3、1分（证书必须是获得的称号，且与任教学科、任教层次一致或高于本人任教层次，各级培训合格不能视为称号）。

5、基本功比赛计分（择高分计入一次）

教育局统一组织，本人到现场进行口述、写作、上课等实际操作的基本功竞赛获奖的，按国家级、区级、市级、旗级分别计2、1.5、1、0.5分。

6、教学成果奖励计分

获得教育局中考表奖计1分（以证书为准）

7、教育工作奖励计分（择高分计入1次）

获得教育行政主管部门以及教育行政主管部门与其他单位联合评选的国家级、区级、市级、旗级优秀德育工作者、优秀班主任、优秀教导主任，分别计4、3、2、1分；

8、集体奖励记分（择高分计入一次）

A、获得旗级以上（含旗级）各类工作优秀（先进）单位的正校长及分管副校长计2分，分管主任（副主任）计1分。

B、获得旗级以上（含旗级）优秀班集体、优秀大中队的班主任记0.5分；任课教师记0.2分；

C、辅导学生代表学校参加各种旗级以上比赛、学校被政府（含党委）、教育主管部门评为集体一二三等奖的辅导教师记1分。

D、代表学校参加集体赛事获旗级以上团体一二三等奖的教师计0.5分。

E、被旗教育局、教研部门评为优秀教研组的组长记0、5分，同组教师记0.2分。

本项由学校成立评审组赋分。

本考核办法与教育局考核办法不一致的，以教育局的为准，按比例折合计入。

第二篇：锦山五中规范办学行为实施方案

锦山五中规范办学行为实施方案

为进一步端正办学思想，规范学校办学行为,深入落实“自治区教育厅贯彻教育部六条禁令、规范办学行为工作座谈会”精神，扎实推进《喀喇沁旗教育局进一步加强学校常规管理 规范中小学办学行为的实施意见》等文件精神，进一步加强学校管理，切实规范学校办学行为，深入推进素质教育，特制定我校的实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步端正办学思想，规范办学行为，着力制止和纠正社会反映强烈的基础教育存在的违背教育方针、违背青少年身心发展规律的热点和难点问题，使不规范办学行为明显减少，基础教育学生过重课业负担明显下降，教育科学管理水平明显提高。促进我校教育教学秩序正常有序，逐步建立有利于学生全面健康发展，基础教育科学发展的长效机制，努力办好人民满意的基础教育，树立我校教育良好形象。

二、规范学校办学行为专项活动工作领导小组 组 长：孙华江

副组长：王成军 杨金生 包向荣

成员： 项红梅、许建东、吴金玲、刘书杰、王玉龙、王爱军 刘 利 刘 民

王春发

三、工作目标

认真贯彻执行教育部“六条禁令”、《自治区教育厅关于进一步加强中小学学校管理 规范办学行为的若干意见》、《赤峰市规范中小学办学行为专项行动实施方案》和《喀喇沁旗规范中小学办学行为建设年活动实施方案》的要求，认真自查，坚决纠正不规范办学行为，全面提升学校管理水平，不断深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展。

四、工作重点 １、加强师德建设。

要认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，加强和改进教师职业道德教育，重视法制教育和心理健康教育。组织全校教师认真学习《义务教育法》《教师法》《未成年保护法》，确保“规范义务教育办学行为”工作取得实效。要严格师德考核，切实把师德考核及教师教育行为作为教职工考核的一项重要内容，作为教师评优、评先奖励的重要依据，坚决实行一票否决。

2、严格规范招生行为。

严格规范借读、休学、转学条件和手续，严格审批学籍变动手续，坚决杜绝出具假手续现象；不经教育局验证批准，不随意接受借读学生，不得为非本校学生“空挂学籍”；坚决按照教育局“以户籍为主、相对就近、免试入学”的招生政策招收学生，落实好教育局划定区域内农民工随迁子女入学问题，保证招生工作公开、公平、公正，及时向社会公开招生政策、招生计划、招生范围、录取结果，实行阳光招生、阳光编班，不组织任何形式的分班考试，不设立重点班和实验班，严格控制班额标准，班额不超过50人；到2017年，所有班级班额不超过50人。

3、严格执行课程标准。

加强课程管理，严格执行课程计划。严格按照课程标准和计划开齐课程，开足课时，不随意增加或减少课程门类、课时，不挤占挪用体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动等课程课时；不擅自提高或降低教学难度，不加快教学进度、提前结束功课和提前复习迎考。

4、严格规范作息时间。

严格控制学生每日在校的课内外活动时间，学生早晨到校时间不得早于7:30，下午离校时间不得晚于18:00；要保证学生每天1小时锻炼时间；走读学生在校集中学习时间不超过7小时，毕业年级也不准超过9小时；不允许走读生上晚自习；要保证学生9小时睡眠，保证学生午休时间不少于1小时30分。

5、严格规范教学行为。

严格按照教学要求和学生实际精选作业，要突出重点，分层要求，因材施教，避免重复。要控制好家庭作业时间，语文、数学作业各不超过30分钟，英语、物理、化学作业各不超过20分钟，其他科不留书面家庭作业，学生书面家庭作业总量不超过2个小时；家庭作业要做到有布置有检查，教师要亲批亲改，坚决杜绝教师强行要求家长给学生出题等现象发生。严禁搞题海战术，或随意增加学生的作业量，坚决杜绝用加大作业量的方式惩罚学生，一经发现，对任课教师要严肃处理；各年级要强化落实作业审批和调查制度。严禁教师以各种方式组织安排学生接受各种形式的有偿补课或参加各种形式的补习班、培训班；严禁在职教师从事有偿家教和在校外培训机构兼课；严禁教师以任何名义胁迫、诱导学生购买任何教辅资料；严禁教师私自组织学生参加各种竞赛；严禁组织学生参加商业庆典；严禁学校为盈利性补习班和进行商业运营行为的团体和个人提供场所。

要安排好学生的课余文化生活。教师要着力进行课堂教学改革，在提升课堂教学效率、减轻学生的课业负担和心理负担的同时，要全面加强学生的思想品德建设工作，加强对学生进行法制教育、安全教育和心理辅导，关心青少年的身

心健康，正确引导和帮助青少年学生健康成长。开展积极向上的，健康活泼的各种文体活动，让学生在宽松愉快的环境中学习生活。

6、严格规范收费行为。

认真执行自治区发改委、教育厅等部门的收费项目和收费标准，全面实行学校收费公示制度，杜绝违规收取其他任何费用；严禁学校和教师擅立项目、擅提标准和扩大范围向学生和家长收费。

7、严格规范评价行为。

严格规范考试科目与次数，学校每学期只统一组织一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级评价制度，学校、各年级部不得按学生成绩给学生排座次、排名次；学校不宣传炒作中考成绩，不利用学校网站、电子显示屏、横幅、展板等形式宣传炒作升学率。学校不以成绩等第给教师、学生发奖金，不以学生考试成绩或升学率作为评价、奖惩教师的唯一标准。

8、严格规范教师从教行为。

坚持以人为本，严格执行教育系统行风禁令，关心爱护学生。严禁教师上课（含早晚自习）时随意接打手机，私离课堂，接待家长及外人来访；严禁家长及外人擅自进入教室；严禁教师讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随意给学生停课，不准罚学生到走廊、门后站着，不准将学生逐出教师，不得指责和训斥学生家长；严禁教师中午饮酒，不得酒后上岗。如饮酒后上岗发生的一切安全责任将依法追究相关责任人的责任。每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人；教室上课、上自习要先清点学生人数，并在班级“学生上课统计表”上签字，如发生学生不在堂，应在第一时间通知班主任、学校、家长；户外课，更要清点人数，要把所有学生带到指定地点集体活动，教师必须在场辅导并参加活动，不得中途离场，不准提前解散、提前下课、提前放学。间操课、大课间，班主任、任课教师要跟学生下楼到操场，维持间操课、活动课纪律，同时教育学生不攀高，不追跑打闹，不拥挤，不做危险性游戏；不准要求学生为自己做打水、上街购物等可能存在安全隐患的私活，不准私自提前学生到校时间，私自推迟学生离校时间；假期内，非经学校允许，不得组织、要求任何学生到校。

严禁以排座位、安排班干部等名义搞人情交易；严禁以各种方式索要、收受学生及家长礼金、礼品、有价证券、支付凭证等财物或要求家长办私事；严禁参加由学生及家长安排的有可能影响考试或考核的宴请；严禁让学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动，支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

五、公布举报电话，加强社会监督

为充分发挥学生、家长和社会的监督作用，学校设立举报电话，接受社会各界对违反规范办学行为的问题的举报，举报电话如下： 3778818

六、合理安排，逐步推进

本项工作从2015年9月上旬到2016年7月中旬，分四个阶段进行： 第一阶段：加强宣传，制定实施方案（2015年9月1日—9月10日）

1、学校要把规范办学行为的相关文件精神印发传达至全体教师，要求年级组组织学习和讨论，并作好学习笔记，领会精神实质，写出学习心得体会，树立科学的教育观、质量观和业绩观。

2、学校采取多种形式，积极宣传规范办学行为有关文件精神。

3、学校结合实际，制定落实实施方案，全面部署该项工作。第二阶段：自查自纠，集中整改（2015年9月11—2015年9月底）

1、每一位教师认真开展自查自纠。对照国家、自治区、市、旗的规定和要求，自查自纠，梳辫子，找原因，纠正问题。

2、针对存在的问题开展集中整治，对重点问题进行重点整治，力争在短时期内取得初步成效，并制定具体的整改措施。

3、各年级于9月25日前将自查自纠和集中整治情况书面材料，报到学校。第三阶段：检查督促，处理问题（2015年10月1日—2016年5月底）

1、学校规范办学行为领导小组对学校的自查自纠和整改情况进行检查。对仍然存在问题人员严肃查处，严肃实行责任追究。

2、全力迎接自治区、市、旗专项督导检查。

第四阶段：及时总结，巩固结果（2016年6月1日—2016年7月31月）

1、对规范办学行为工作进行及时总结。

2、积极推动规范学校办学行为长效机制，巩固成果。

七、工作要求

1、加强组织领导，成立领导小组，并认真做好检查督促工作。

2、加大惩处力度，对违反规定，造成不良影响的要严肃惩处。

3、加强监督保障，学校要建立长效机制，保障规范办学行为。

锦山五中

二0一五年九月二日

第三篇：教师评价方案

教师评价方案

一、考勤（10分）

1、事假：事假（含一般病假）累计1个月或以上不享受请假期间的绩效工资，同时扣除考勤分。（重大会议、考试、阅卷期间每请假一次扣除绩效工资100元）

2、病假：本人写出书面申请，持县及以上医院证明，向学校或市局请假，病假累计1个月或以上请假期间不享受绩效工资、同时扣除考勤分。（痊愈后交回相关病历材料）无县级以上医院诊断证明的病假按事假计算。

3、公假：本人参加函授、自考、职称考试、学校派出短期培训按正常工作考核。学校派出长期培训期间，按学校教师绩效考核的平均值计算，不扣除考勤分。

4、产假：根据《计划生育法》第一胎产假不超120天，按学校教师绩效考核的平均值计算，扣除考勤分。若产假超期，在超期的时间内不享受绩效工资、扣除相应考勤分、扣除相应时间内80%的工资。

5、旷工：平时工作期间，查岗每旷一次或每旷一节课扣除绩效工资50元。每逢考试或阅卷期间，监考或阅卷每旷一次扣除绩效工资200元。

6、计算办法：考勤积分=实际出勤时数与【私假小时数+（迟到+早退）小时数乘以1.5+旷工小时数乘以3】的差除以实际出勤时数乘以10分。

7、补充说明：①因接送子女上下学，按本人请假申请，离、返校时间累计按小时计算。②迟到、早退累计按小时计算。③中途离岗和请假未按请假程序进行并且到校后一日内未完善手续借机逃岗者经多方调查确认后按旷工计算。④请假1天以上的，不剔除请假期间的节假日，请假时间从

请假超过3次，每次扣5分。

8、奇装异服、衣着不整、言行不雅等有损教师形象，在校外有损学校形象的言行的，每有一次扣5分。

9、有社会、家长、学生举报：私自收费、辱骂、体罚和变相体罚学生，索要礼品，恐吓、指责、刁难家长等行为的，每有一次扣5分。

10、有上述行为之一的不得评为师德标兵，被评为师德标兵或在日常工作中做出巨大贡献，师德考核可直接计为满分，由校委会开会研究后确定。

11、有下列情形之一的一票否决：

①在公众场合散布、传播反动、消极思想言论的。②体罚或变相体罚学生，造成不良影响的。③在学校吵架、斗殴，造成不良影响的。

④因工作失职，造成学生安全较大责任事故或其他严重后果的。⑤有涉黄、涉赌、涉毒等违法行为，被公安机关处理的。

三、工作量（20分）

1、周工作量：

①周工作量=备课节数×备课系数0.8+正课节数×上课系数1.0+自习节数×自习系数0.6+早读节数×早读系数+作业量（正课节数）×批改系数0.2。

②班主任周工作量：按带双班数学教师工作量的一半记入约为：8个工作量。

③教辅、后勤兼职周工作量：与班主任工作量相当。

分折合+校复赛成绩按5分折合+市复赛（3分）+市决赛（2分）。②课堂教学改革推进赛课（20分）：按30分折合记入。③日常随机抽查根据要求按10分折合。

3、作业（30分）：①数量与书写（10分）每课一次作业、作文数量至少在6次（分5，3，2三类记分）；格式规范、书写认真。（分5，3，2三类记分）。②作业设计（10分）：作业分层，能起到巩固、强化基本知识基本技能的目的。看各类学生作业，同时参看“家庭作业设计”。分三类记分（8-10分；5-7分；2-4分）。③作业批改（10分）：批改及时，全批全改，老师亲自批阅的至少占70%，错误的地方学生能及时改正有复批。语文学科作文批改占作业批改分的50%。分三类记分（8-10分；5-7分；2-4分）

4、听课（10分）：①听课数量（5分）：12节记5分，10节记3分，8节记2分，少于8节记0分。②听课质量（5分）：过程记录记（2，1）分，教学评析记（3，2，1分）。

5、校本研训（50分）：①参与（10分）：每缺席一次扣1分。②任务承担（10分）：根据评价标准，按10、7、5、0分记入。③资料上交（10分）：根据上交要求，按按10、7、5、0分记入。④课题研究（20分）：有课题记5分，根据课题成果，按质量分三等15、10、5分记入。

7、计划总结（20分）

①工作计划（10分）：根据上交时间及质量分10、7、5分记入。②工作总结（10分）：根据上交时间及质量分10、7、5分记入。

8、其他（20分）

①监考阅卷（10分）：参与记7分，无违纪现象记3分。的排查，并及时告相关部门进行处理或修缮。如未发现或发现隐患后没有及时处理又未报相关科室的，一次扣5分；造成安全事故的，本学期的安全考核分为0分。二是做好学生的安全教育工作。班主任应在发生突发事件时，做好学生的安全疏散工作。对学生的安全事件采取积极的应对与处理措施，做好学生家长的思想工作。若消极不处理或处理方法不得当，造成恶劣影响的，本学期的安全考核分为0分。凡安全教育出现重大事故的，评优评级评先时一票否决。

3、星级班级奖励。每月每班20元的星级班级奖励，根据班级星级的累计数计算班主任老师的奖励，多得多奖，少得少奖，不得不奖。班级不参与学校正常活动的，视情节扣除班主任津贴30--50元，所扣除金额纳入星级班级奖励中。

（二）班级卫生细则（100分）

1、教室、楼道（30分）

①楼道卫生：要求每日早、午各墩一次地面，保持地面清洁、无泡泡糖；楼道左右墙壁无印痕；窗台无灰尘。地面有一处泡泡糖扣0.2分，墙壁有印痕扣0.2分。

②地面卫生：每天按时打扫，保证地面无泥土、纸屑、泡泡糖、瓜子皮、胶带及其他杂物，垃圾及时清理。如地面有泥土扣0.2分，有纸屑杂物扣0.2分，有一处泡泡糖扣0.1分，垃圾桶（纸篓）周围有杂物扣0.2分，垃圾未及时处理扣0.5分。

③桌凳摆放：要求课桌摆放行列整齐，横平竖直，距离均匀合理，不挤不散，每发现一张桌子不规范扣0.2分。

③头尾朝向一致，在一条线上。

④违规停放1辆记负0.1分。

（三）学生养成教育（180分）

依照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度，分列下列各项纪律。

1、好习惯 好人生（50分）能坚持对学生进行习惯的养成教育，注重过程的落实，注重实效。不按时开展的不得分，《养成手册》于周一下学前交回政教处。养成教育做得扎实认真，并做出实际效果，得到科任老师好评和学校领导认可的班级加20分。

2、校园纪律（50分）①到校迟到，离校早退，课间在教学楼内追逐打闹，发怪声，打口哨，玩耍各种球类，不按要求穿校服，校园内骑车，随地吐痰、乱扔纸块、乱扔粉笔头、包装袋，讲话污言秽语，折损花草、树木等，每人次扣1分；②早晨、中午到校，早到校每一人次扣1分，到校后的纪律将进行考核公布；集中开会时，班主任要安排班干部负责学生的纪律，纪律混乱视情况扣1-5分，如果班级纪律良好受到表扬者加5分；③集会纪律主要指全校及年级组组织的各种集会和外出活动中，纪律性差，秩序混乱，出现喧哗、打闹、起哄、嚎叫、打口哨、安全事故等的班级，视情节每次扣1--5分。（活动负责人记录）

3、小组学习（30分）按要求规范组建小组，并及时做好小组的相关工作，配合科任老师让小组学习运行逐渐步入正轨。

①建立健全小组文化：组名、组规、小组机构、小组评价项目、晋级方法等。

3、班级文化建设（30分）按时建立健全班级基本组织，并规范整齐粘贴；及时装扮、更换教室内、外文化，不按时完成者不得分。

（五）加分项目

1、班主任在国家、省、校级刊物上发表有关班级管理或学生思想教育方面的论文，每篇依次记5分、3分、1分。

2、积极参与外出学习培训，并认真做好学校二级培训，每次记5分；承担学校组织的班主任经验交流任务者以及相关班主任活动者，每次记5分。

3、参加市级、校级组织的军训、歌咏、诗朗诵、征文、书画、体育等各项竞赛活动，按名次记分，团体第一名记10分，第二名记6分，第三名记4分，其余记2分。个人第一名记5分，第二名记3分，第三名记2分，第四名记1分。

4、好人好事事迹突出，形成一定影响，富有教育意义，每件记1--10分。

5、公益性劳动中，按完成任务情况，分甲、乙、丙三等，依次记8分、4分、2分。

（六）考核办法

1、上述各项，按规定奖惩；未列入上述考评项目的其它各类违纪行为，均按《学生违纪处罚条例》及有关规定实施处罚。

2、卫生所查项目以负分记录，直至扣完为止。每次检查，当日公布，一周汇总公示，颁发流动红旗。

3、纪律情况，值班领导记录、政教人员抽查并记录。

13、解除聘用合同的；

4、借调到教育系统之外的；

5、考核结果为不称职的；

6、擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；

7、体罚或变相体罚学生的；

8、在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；

9、向学生或家长索要钱、物、有价证券的；

10、散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的；

11、以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

12、其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

八、其他说明

1、经市局批准提前离岗人员按照本校奖励性绩效工资的平均水平发放。

2、现在本校任教而考核期间内不完全在本校工作的教职工，其进入本校前在义务教育学校工作的奖励性绩效工资以本校该教职工现考核积分的月平均值核定。

3、符合规定的婚产假、丧假等期间的考核以该教职工休息前的上月月考核积分值核定。

4、考核结果作为发放绩效、评模晋级、调整工作岗位的主要参考依据。

5、未尽事宜，由校委会、教职工代表会讨论会决定。

第四篇：教师评价方案

杨屯中学教师评价方案

根据《山东省教育厅印发关于加强中小学教师考核评价工作的指导意见的通知》（鲁教师„2008‟10号）和高唐县教育局《关于中小学教师考核评价工作的实施方案》（高教字„2009‟2号）的通知精神，为进一步加强我校教师队伍管理，实现教师考核评价工作的规范化、制度化、科学化，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以促进教师专业发展，保障广大教师身心健康，建设学习型、发展型、创新型、和谐型教师队伍为目标，建立科学规范的中小学教师考核评价制度。

二、考核评价的原则

（一）权利和义务相结合的原则。全面落实《教师法》有关教师的六项权利和六项义务的规定。

（二）导向性原则。全面贯彻党的教育方针，促进教师专业发展，为实施素质教育和创新教育奠定基础。

（三）激励性原则。发挥考核评价工作的激励作用，充分调动广大教师教书育人和自主发展的积极性。

（四）约束性原则。通过考核评价工作规范学校管理和教师行为。

（五）过程性评价与终结性评价相结合的原则。坚持考核评价与日常考核评价相结合，多种评价方式相结合，坚持以教师自评为主，采取教师自评、教师互评、学生及家长参评、考核工作小组评课、学校领导评价等多种方式对参评教师作出全面评价，充分发挥教师自评的基础作用，调动广大教师自我评价、自我约束、自我发展的积极性。

三、考核评价的内容

考核评价工作按进行，每年进行一次，按照职业伦理道德、教育教学能力与教学实绩、岗位任职资格与学习发展、身心健康发展四个方面进行考核评价。

（一）职业伦理道德考核

根据教师职业道德规范要求，主要考核评价教师的政治素养、职业精神、关爱学生、尊重家长、团结协作、为人师表等方面，学生和家长的评价占一定比例。

职业伦理道德考核评价教师“优秀”等次所占的比例不超过50%；结果不是“优秀”的，考核评价等次不得确定为“优秀”；职业伦理道德评价结果为“不合格”的，考核评价结果确定为“不合格”。对触犯国家法律或严重违纪违规的教师，职业伦理道德评价结果应定为“不合格”，并上报市中小学教师考核评价工作领导小组审核批准。

（二）教育教学能力与教学实绩考核

主要考核教师的教学理念、教学技能、教学设计、教学方式、教学环境、教学调控、教学效果、教学反思、学生作业、教学质量等方面。领导、教辅主要考核分管工作及完成情况等方面。

（三）教师岗位任职资格与学习发展能力考核

主要考核教师的岗位能力、岗位学历是否符合要求及岗位学历提高情况，教师继续教育、学科专业知识和教育专业知识提高情况，教师教育科研以及实践能力的探索等。

（四）身心健康发展考核

主要考核教师身体健康状况、体育锻炼、自我心理调适能力、心理健康、幸福指数等方面。

上述四个方面占考核评价总成绩比例为：职业伦理道德占20%，教育教学能力与教学实绩占50%，岗位任职资格与学习发展占20%，身心健康发展占10%。考核评价结果以百分制计算，教师的考核评价得分为四个方面的总和。

考核评价结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，考核评价结果在在80分以上被评为“优秀”等次，缺勤累计10天以上者不能被评为“优秀”，但“优秀”比例不能超过参加考核评价教师数的20%，结果在70分以上为合格，60—69分为基本合格，59分及以下为“不合格”。

四、考核评价工作的组织与实施

（一）加强领导，建立组织。

学校成立由校长任组长，副校长为副组长，其它班子成员和各备课组长为成员的我校中小学教师考核评价工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室，具体负责该项工作的开展。

我校考核评价工作小组根据学校实际，参照“山东省中小学教师考核评价指标体系”（见附件1）制定考核评价实施细则，并交校教代会讨论通过。

（二）建立和完善考核评价工作管理制度。

我校建立考核评价文本和电子档案（参照样表设计，见附件2），考核评价工作结束后，文本档案1份存入教师个人档案，将1份文本档案和电子档案一并报市中小学教师考核评价工作领导小组办公室（进校）。

（三）学校考核评价工作程序。

1、个人述职；

2、个人自评（比例占30%）；

3、教师互评（比例占20%）；

4、学生与家长评价（比例占10%）；

5、考核评价工作小组评价（比例占40%）；6、考核评价工作小组复核、汇总考核数据，确定被考核教师的考核评价等次；

7、考核评价工作小组建立考核评价档案，填写各方面评价量表和考核评价等次；

8、各年级以年级为单位、领导教辅为单位按以上程序进行考核；

9、各年级教师于17日下午前将教师评价专项总结、《教师个人2008考核评价表》（学校存1份）和《高唐县中小学教师考核评价登记表》（Excel格式）微机上报及中小学教师08考核评价打分表交年级主任处，领导、教辅交办公室，各项表格及微机汇总完成后，上交学校办公室。

五、教师考核评价结果的运用

（一）教师考核评价结果作为教师奖惩、晋级、调资、聘任、评聘专业技术职务、参加各级骨干教师培训、外出进修考察的重要依据。对被确定为“不合格”等次的教师应根据不同情况，可予以离岗培训、调整工作岗位、从低聘任等处理。累计两年被确定为“不合格”等次的，依照有关规定处理。

（二）教师考核评价结果作为教育行政部门对中小学校评价的重要内容。

高唐县杨屯中学 2009年2月14日

第五篇：教师评价方案

铜川矿务局二中教师评价方案

为了进一步推进素质教育，不断加强教师队伍建设，调动全体教师积极投身课程改革，根据相关教育教学要求，结合我校的工作实际和课程的实施情况，特制订《铜川矿务局二中教师评价方案》。

一、评价目的

一套科学合理的评价机制，直接影响着教师各方面素质的发展。教师的成长需要一个过程，对教师的评价应该是一个教育人、转变人、发展人的过程。建立发展性教师评价体系，目的就是为教师创设宽松、和谐的氛围，让评价由过去单纯的管理手段，提升为一种专业指导，使每个教师都能从评价中获得激励、自信和不断前进的动力。通过建设一支师德高尚、业务精良、富有创新精神的高素质教师队伍，来促进素质教育、特色教育的健康发展，促进学生的全面发展和主动发展。

二、评价原则

发展性原则。评价的目的是促进教师全面发展。对教师现有的工作状况、工作水平、工作态度等做客观的，综合的评定，帮助教师认识自我，发展自我，超越自我，使评价过程成为教师主动发展的过程。

多元性原则。评价的主体，有教师本人、同事、学生、领导、家长。坚持过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。确保评价的科学性和实效性，以便使教师获得全面、客观、公正的评价。

全面性原则。既重视教师的业务水平，又要重视教师的思想道德修养；

既重视教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程。特别要注重考察教师在教学过程中是否落实素质教育，是否体现学校的美育特色，是否有利于促进学生的全面发展。

可行性原则。既对所有教师提出共性的要求，又针对教师的个体差异提出个性的要求。促进教师在最近发展区域内实现自身价值。

三、评价内容及标准

发展性教师评价体系的内容由四个部分构成： 教师素质、考勤20分、教育教学常规55分、工作绩效20分、个人特色5分。

(一)教师素质、考勤（20分）。包括考勤5分，教师素质15分。

1、考勤（5分）。

⑴每月汇总。请假超过1天按比例扣当月职级工资，请假超过3天，不发当月职级工资。⑵每学期汇总。累计5天内，病假每1天扣0.5分，事假累计每1天扣1分，累计5天以上，病假每天扣1分，事价每天扣2分。流产假按照病假计算，产假期间不参加学校出勤考评；学期开始和结束前两周内请假，一律按以上标准的双倍来扣除。（教职工考勤由教导处当月在校园网教学管理栏目公布）。注：病假、事假必须于上班前请假。⑶升旗、集会、课间操、跑操，全体教师必须参加，班主任在队伍前，科任

老师在队伍后协助组织学生纪律，都随学生站立或者坐下。缺席者扣1分。⑷迟到（包括上班迟到，上课期间迟到、拖堂、随意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占别人授课时间每次扣1分，上课时间学生流失每次扣1分，旷工一次扣5分；随意调课，无故缺课，每节扣2分。

2、教师素质15分

A热爱教育事业，遵纪守法，服从领导。

1、违犯法律，受党纪政纪处分：违背计划生育政策；参与法轮功等邪教组织；师德考核不得分。

2、越级信访、上访或参与集体上访，每次扣10分。

3、向学生散布违背四项基本原则言论，在师生中散布有悖于市区教育局关于教育教学管理有关规定的扣6分。在学生中散布教职工同事间的矛盾或散布一些丑化教师、领导形象的言论等现象，视情况扣1-5分。

4、无故不执行学校的工作安排；拨弄是非，同事间闹不团结的；视情况扣2--10分。

5、违反学校的规章制度，有下列情形之一的。

(1)办公时间内上网聊天、听录音机、大声唱歌或摆弄乐器、办公室内干私活等每有一例扣1分。

(2)教师身着奇装异服进教室、体育教师穿皮鞋上课，每有一例扣1分。

(3)教师上班期间在办公室中打扑克、麻将、下棋等，每有一例扣1分。

(5)办公期间串组说笑、大声喧哗、打闹或干与办公无关的其他事项，视情况扣1-5分。

(6)办公室地面每天有值日教师进行清扫，室内清洁卫生，物品摆放整齐，学校不定期进行评比，如有地面卫生极差的现象，每有一次扣值日教师1分，另外桌面零乱、桌旁随意放置一些有碍室内卫生的杂物则扣其教师1分。

(7)学校报刊、杂志未经主管人员登记而私自拿走的；借用、借阅学校图书、仪器一个月不归还的：视情况扣0.5-10分，并追究赔偿。

6、在社会上，干扰公共秩序、参与赌博，受到有关部门通报批评的，违一例扣5——10分。

B爱岗敬业，履行职责。

1、从事第二职业、对学生有偿辅导的，违反本条师德考核不得分。

2、玩忽职守，违反下列教学常规的：(1)在学生活动中，指导教师要做充分的安全预见，并严格告戒学生，否则，视情况扣1--10分，并根据《学生伤害事故处理办法》追究责任。(2)体罚或变相体罚学生，告到学校的；向家长索要钱物的，扣2——10分，造成极坏影响的，师德考核不得分；出现事故，依法追究责任。(3)教师上课必须符合该学科课的规律或操作规程，出现事故视情况扣1--5分，并按《学生伤害事故处理办法》追究责任。

3、擅离职守，上课私自离开的；上课、集会接打电话的；上课接待客人的；上课吸烟的，每有一例扣2分。

4、监考时不随意离开考场或进入其它考场，不做与监考无关的事。（吸烟、看书、批作业、玩电脑等）。发现1例扣1分。

5、按时上交计划、总结等。不按时上交者每次扣1分。

6、不按学校规定擅自接纳非学校使用者（含家属和子女）的人员使用学校网络，发现一次扣2分。未经许可安装和进行电脑游戏的发现一次扣10分。不注意计算机的维护，每通报一次扣1分。

7、由于工作疏忽，使学校物资丢失或受损，责任人要按价赔偿并扣10分。

C 关怀学生，廉洁从教，为人师表。

1、衣着得体，不说粗言野语做到语言美，违一例扣1分；

2、向学生推销商品，摊销教辅用书，每有一例扣10分；不经教导处同意，布置学生集体去买任何文具，扣5分。

3、不备课进课堂：学生课外作业超出规定的作业量，平时布置一些过量的重复抄写等机械性的作业，造成极坏影响的每有一例扣2——8分；

4、热爱学生，关心学生的成长，公正地对待每一位学生：尊重学生人格，严禁讽刺、挖苦、歧视学生，如有违犯且在社会造成恶劣影响的每有一次扣5分；

上述4条，除发现违规扣分外，学校还结合其他项目，组织教师任课班级的学生进行评议，凡在学生评议中满意率达不到80％的，每减少1％扣0．5分，扣完为止。（注：教师素质考核不足10分者，评优、晋级一票否决；职称聘任降级使用。以上评价要点中，某条做得非常突出，在

全校乃至全区很有知名度，加1——10分。）

评价方式：

1、随机抽查：每周检查小组成员对以上工作至少随机抽查一次，抽查结果于周一公布，并及时记入教职工个人评价档案。

2、问卷调查：不定期地进行教职工、学生问卷调查，调查内容以考核标准为准。

3、期末评价：学期末采取教师自评、同事互评、学生评、领导评的方式予以评价（分值比为1：4：2：3），并运用描述性语言指出其优点、不足及合理化建议。

（二）教育教学状况（55分）。

主要是考查教师在教育教学过程中职责的履行情况，包括：计划总结2分；教师备课8分；课堂教学12分；学生作业4分；教育科研5分；美育特色课程（综合实践活动）10分；校本培训14分。

1、计划总结（2分）（1）评价要求：

学期初，教师结合自身情况及教学实际，制定教师自身发展规划及教学工作计划。学期末，教师根据计划的执行情况写出工作总结。

计划通常包括五项：（1）自身基本情况分析。优势、特长、经历、性格等。（2）预计达到的自身发展目标、教学质量目标、德育教育目标及达到每项目标所采取的措施，应注意的问题。（3）自身的业务学习及活动安排。

总结一般包括：（1）目标的完成情况。（2）各项措施的实施情况。（3）存在的问题及改进措施。

（2）考核细则：

计划、总结每缺一项扣0.5分，计划针对性不强，总结不深刻或不及时上交的，每项扣0.5分。

2、备课（8分）（1）评价要求：

备课是教师经验积累的过程，是对教材的重新加工处理、问题情境的设计、新教材的补充，是对学情的分析、教学的设计，更是上好课的前提和基础。备课的基本要求是：

第一，钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目标和所教年级的具体要求；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题；明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。

第二，熟悉教材，钻研教材。通览全册教材，注意教材的系统性；熟读单元教材，注意教材的科学性；精读研究课时教材，把握重点和关键。

第三，明确目标，考虑方法。根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。仔细思考确定自己这节课要教给学生什么，知识目标固然重要，能力目标更不能忽视。同时，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼等这些符合人们认识客观的规律。

第四，把握课堂，环环紧扣。一备复习导入，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具（或实验器材、课件），要善于和合理使用多媒体教学手段，达到实用、直观、高效的目的。科学课教师要加强实验教学，教师上课前要进行实际操作，以保证课堂教学的顺利进行；三备理论联系生活，变难为易；四备语言要准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。

第五，研究对象，因材施教。要根据学生实际、特点备课。备课之前要知道关于这节课，学生已经会了什么。课堂中，学生会遇到什么困难，你心中要有数。你的问题设计要照顾到不同程度的学生。

第六，编写教案，开拓创新。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。执教本教材3年以下的要有详案（新教材），同一教材教了3年以上的可以写略案。

教案的编写形式可以灵活多样：电脑备课，手写便笺，书上批注，电子教案（电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。）学期初根据自己的特点自选一种。

形式的灵活，不代表要求的降低，而是更加注重实效。各学科领导不定期检查教学设计，不定期进行跟踪听课，跟踪听课之前，把教案给听课领导，然后上课，分管领导在听课时对照着设计听课。

郑重强调：各学科的新教材都不少，一定要认真按照要求备好课，把工夫下在课前，下在自己身上，一定不打无准备之仗。通过认真全面科学的课前预设，课前准备，来保证课堂教学的质量，提高课堂教学的效率。

（2）考核细则

● 举行一次现场教学设计（不提前通知时间和内容），同学科教师用描述性语言指出优点及不足。分管领导根据大家的评价和领导的评价予以评分，直接在网上公布。

●分管领导不定期检查教案和跟踪听课时，没有教案，或者教案与实际教学两张皮，视为不备课或不认真备课，每次扣1——2分。

3、课堂教学（12分）（1）评价要求：

授课是教学工作的中心环节，是整个教学过程中的重要环节，是提高教学质量的基本途径，也是落实素质教育、落实美育的基本途径。具体要求如下：

第一，体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。应为每个学生提供学习的机会，任何时候的评价和小组活动都应优先给学习困难的学生提供表现的机会。相信每一个儿童都是可以教育的，如果有的学生表现很差，那么先不要责怪学生，先反思自己的教学行为有什么不当之处。课前，教师对学生的知识情况要有充分的了解，课后，学生对知识的掌握情况，教师更要作到心中有数。每节课对举手发言的人数作出统计，并在下一节课尽可能多地关注那些没发言的同学。

第二，注意在教学过程中进行学法指导。培养学生良好的学习常规和学习习惯。

第三，要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生的主体地位，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动。对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力，恰如其分地处理。教师要作好组织者与引导者，适时地“退”与“进”，尽量让学生多说、多做，认真对待学生提出的每一个问题。

第四，根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。实验课、信息技术课及使用班级多媒体设施的，上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。

第五，要讲求效果。做到精讲多练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。

第六，要使用规范的教学语言，要使用普通话和学科术语，严禁使用方言和非教学语言。语言要准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性。慎用自己的评价，无论是表扬还是批评，确保你的评价具有引领作用，是有意义的，再出口。教态要亲切自然。板书设计要内容合理，条理清楚；形式灵活，美观实用；书写规范，速度适宜。

第七，要保证教学时间，按时上下课。不迟到——至少提前两分钟候

课，教师到达教室门口时督促学生入座，检查学生课前准备。不擅离课堂——课堂上关掉手机。不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准时下课——不提早下课或拖堂。假如学生提问延伸了课堂时间，最多不能拖两分钟。

（2）考核细则

●各学科通过举行公开课（6分）、跟踪听课（4分）进行评价。●公开课由教师本人由同学课教师及分管领导根据各学科的课堂评价细则进行打分（分值比为1:6:3），并指出优点和不足，提出改进意见。

同时设四个单项奖：设计新颖奖，师生默契奖，媒体应用奖，个性创新奖，每得一个奖项加1分。各组评出1名最好的教师在全校执教公开课。凡是执教校级公开课、研究课和学区交流课的，视其效果加1——3分。

●跟踪听课由教师本人同级部教师及分管领导予以评分（分值比为1:4:5），并指出优点和不足，提出改进意见。

●授课教师若对公开课或跟踪课不满意，可向教导处申请重讲1次，得分以最高分为标准。

4、作业设置（4分）（1）评价要求

●精心设计作业，做到量少，题精、型活、难度适宜。尝试分层教学设计，因人而异，可设必做题和选做题，或者分为A、B、C三个层次，让学优生吃得饱，学困生吃得着。一二年级不布置作业，三四年级作业总量

不超过半小时。

●大胆进行作业改革，多创新设计一些综合类，实践类、活动类、探究类的作业，用学生喜闻乐见的形式调动学生做作业的积极性，切实减轻学生的作业负担。提高学生解决问题的能力。

●重视课堂作业的指导，要求书写规范，养成提笔认真的学习习惯。●把“免写作业”作为一种激励评价手段，这样可以督促学生认真对待每一次作业，减少因粗心而造成的错误。

●批改作业要及时，不积压。批改作业要认真细致，广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。要写好批改标记，写出适宜的批改评语。批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范。不使用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。

●对学困生的作业进行面批，及时解开他们心中的疑惑。●要及时做好学生作业情况的记载与分析，以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改。

（2）、考核细则

日常抽查：教导处随时抽查作业，分层布置，作业合理，批改及时，在通报中表扬的，适当加分。在通报中批评的扣教师素质和作业两项分。

期末检查：每学期举办一次常规作业、特色作业展览。特色作业每个

学科教师都可以参加。教师本人、同学科教师及分管领导分别从作业量、完成质量、作业的创新状况、教师的批改情况、与学生的沟通情况等方面予以评分，（分值比为1:6:3），并用描述性的语言指出优点和不足，提出改进意见和建议。

5、教育科研（5分）(1)、评价要求

●具有教育科研意识，积极承担教学研讨课及实验课题。我校已经有一个国家级课题：综合实践活动课程资源的研究与实验，一个省级课题：综合实践活动主题选择与学生能力发展关系研究，一个市级课题：小学生习作生活化、个性化的研究，一个区级课题：网络环境下小学生学习方式的转变的研究。大家可以申请参与到这些课题中，也可以根据自己在教学过程中遇到的困难，自己申报承担校级课题，来探索解决困难。

●能用科学的方法主动解决教育过程中出现的问题，养成规范的科学研究习惯。

●及时撰写课题实验计划、实验记录、阶段小结或学术论文、实验报告。善于运用研究课、经验交流等多种形式展示、推广实验成果。

（2）、考核细则

教师的教育科研得分情况由分管领导根据教师的日常表现及成果展示情况予以打分。课题实验任务（计划、记录、总结、实验报告、研究课），每项扣1分。校级实验课题经逐级选拔获得区、市、省、国家认可，主要负责人分别加4、8、12、16分，其他参加教师减半。不承担任何课题者，不得此项分。

6、美育特色课程（综合实践）（10分）（1）评价要求

●能结合学校美育特色，开发培养学生审美情趣的美育特色课程（综合实践），并逐步向系列化，精品化方向发展。（展示表）大家根据自己的特长、爱好从中选择，估计人数，给你的特色课程改一个鲜亮的名字；如果这些都不满意，就自己重新在下面写一个，写清课程名称、年级、人数等；综合实践活动本学期就作为一项特色课程开展，大家自己选择一个年级，选择适量的学生，根据教材指导活动或者仍然继续开展学校、家庭、社区美育实践活动。说明一点，以前咱们以为综合实践活动是个课题，只有原来参加的课题组成员才能参加，现在，我们知道，学校作为一个实验基地参加，每位教师都可以申报参加，如果申报，写清按教材上课还是开展学校、家庭、社区美育实践活动。

●按时撰写美育特色课程（综合实践）讲义，每2周一次，全学期8次（综合实践活动每次活动1个讲义）。收集有价值的活动资料，活动照片，学生资料等。及时反思总结经验教训，每月最少一次，学期4次。

●能用多种形式展示美育特色课程（综合实践）的开发活动情况，这就要求在学期初申报的时候就考虑美育节上的展示形式，展示内容，并在平时的每次活动中认真落实指导。

●对学生的参与情况予以客观、公正的评价。阶段性评价与即时性评价结合，定性评价与定量评价结合。

考核细则

日常情况4分，由分管领导根据各课程组的活动情况，相关材料的上交情况，对学生的问卷调查等，予以打分。

期末展示情况6分，由教师本人、其他教师计教导处予以评分（评分比值为1:5:4），并指出优缺点及改进意见。

7、校本培训（14分）（1）评价要求

①听课记录（2分）听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习，提高教师的执教水平。学习他人教学经验，对比查找教学差异，提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。听评课的基本要求是：①按规定完成个人听课任务。每人每学期听课不少于16节课,执教新教材的教师不少于20节。要求使用区统一听课记录本，要求各栏目填写完整，记录翔实。②听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。③听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。授课教师要主动与听课教师联系，进行评课交流。④听评课要有问题意识，即要有专题，每个学期要解决几个问题。通过听评课，授课者和听课者要反思自己的教学行为，真正起到互相学习，取长补短的效果。

②反思论文（4分）每月上传1篇教学反思，学期共4次，互相学习，共同借鉴。每次每位老师最少认真阅读并评价其他5位教师的反思。每学期1篇论文，2500字以上，同学科教师必须全部评（科任组必须互相评）。

③教师成长手册（2分）要求定准计划，做好记录、填实栏目。④骨干教师展示（2分）要求骨干教师每学年必须进行一次讲座（经验交流）或者公开课（学科课、德育课、美育特色课），而且不准重复。讲座或经验交流不准直接拿网上或者书中现成的文章读，要结合自己的经验，有理论，有做法，有成果，让其他教师可以学习、借鉴和模仿。公开课后要进行说课，说自己本节课的设计思路，体现的特色。

⑤同读一本书（2分）本学期同读一本书的题目是《》《》《》，请大家于今天到我处自报书名，学期中、末，要举行读书知识测试及读书心得交流。每周三的教师学堂，如果没有集中学习，大家就提前带好书到1.2班进行阅读。

评价细则

①听课记录2分：由教研组长及教导处根据记录情况予以打分，分值为1:1。

②反思论文4分：不按时上传反思或抄袭他人的，每篇扣0.5分。除反思任务外，个人主动上传反思，且有学习价值的，每篇加0.2分。各学科分管领导每月评出等级，反思按等级分别记1分、0.8分、0.5分。论文分别记1.5分、1分、0.5分。

③教师成长手册2分：学期末在全校范围内进行展示，根据笔记的数量、质量、实用性等评出等级，按2、1.5、1予以评分。

④骨干教师展示2分：全体教师根据骨干教师的展示情况评出等级，按2、1.5、1予以评分。

⑤网上学习2分：不推荐文章扣1分，不评论文章每次扣0.5分，扣完为止。期末分管领导根据推荐的文章质量、读后感、评论的质量评出等级，1分、0.5分。

⑥同读一本书2分：全体教师根据教师的读书汇报情况评出等级，按2、1.5、1予以评分。

（三）工作绩效评价（20分）。

一个教师的素质及教育教学过程开展得如何，最终要通过工作绩效来反映。评价教师的工作绩效主要从以下两个方面来考虑。

1、教学成绩（10分）。具体考评如下：

（1）期末成绩考试。各学科成绩按优秀率、合格率、平均分之和排出名次，平行班为三个班的分值分别是10、8、6，两个班的分值分别为10、7；与前一学期期末成绩相比，每前进一名加1分，保持第一的加0.5分，每后退一名减1分；没有原名次的按排列名次算分；相差5个百分点不扣分，然后每差两个百分点扣1分。级部第二、第三名的班级，与上一名次相差的优秀率、合格率、平均分之和每缩小3个点，就奖励0.5分，最多奖励分不超过上一名次班级得分。在本校内无法比较的与其它学校相比，最高分10分，每低2个百分点减1分。减完为止，不倒扣分。

（2）日常举行的比赛（含期中考试）。按名次所记的分值分别是3、2、1或3、1.5。

2、教学工作成果。包括学生进步成果，课外辅导成果，教师自己的经验成果，研究成果。撰写发表的文章，参加学术会获奖情况及参加

教改实验成果，公开课的参与情况及资源库的录用情况等，具体考评如下：

（1）学校组织并逐级推荐参赛的论文、经验交流、实验报告、示范课、公开课、优质课、案例、书法、绘画等，所获成绩与得分对应如下：

一等 二等 三等 优秀奖及设有等次 校级 3 2 1 区级 4 3 2 2 市级 8 6 5 4 省级 12 10 9 8 国家级 18 15 12 12 区资源库入选的，课例、电子教案、课件按区一等计算；习题、推荐课件按区二等计算。

（2）教师自动撰写的论文、经验总结、书法、绘画等，参加各级比赛，每人次所获成绩与得分对应如下：

一等 二等 三等 区级 3 2 1 市级 5 4 3 省级 7 6 5 国家级 12 10 8

在正规刊物发表的按照一等计算。

（3）学校组织学生参加区里比赛的，指导学生作品获奖的，单独制

定奖励政策。

（4）学校组织教师的比赛活动，一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，不参加者扣2分。

（四）个人特色评价5分

1、根据个人申报、工作汇报、集体评议的程序对工作有突出特色的教师给予1——3分的奖励。

2、根据学校工作情况，对给学校带来较大荣誉的教师酌情奖励1——5分。

四、评价方法：

1、教师自评。

开学初，教师结合着自身的实际情况设计个人发展规划。学年中和学年末，教师对照着发展规划进行自评。在教师自身素质方面采用量化的方式进行评价。在工作状况及工作绩效方面，采用撰写教学反思、阶段性工作总结、个案反思、自我评价报告等方式，认识自身的优势及不足，并给自己评出相应的等级。

2、同事互评。

建立教师成长电子档案，主要收集教师各方面的教学成果、经验材料、教学业绩、自我反思、案例分析、工作计划与总结、各种活动照片、精彩教学片断、各种作品及获奖情况等。同事互评采用即时性评价及阶段性评价两种方式进行。对于教师日常的公开课、教学反思及经验交流等，以评分、评等级及诊断描述性语言给予及时性评价，指出优点及不足之处，为

教师的日后发展指明方向。学年末，每位教师在全校范围内交流展示电子档案资料，以网页、博客、投影片、flash等任何形式都可以。其他教师根据其日常表现及交流情况，从职业道德、工作态度、工作能力、教学水平、科研水平等方面给予实事求是的评价。促使教师优势互补，共同成长。

3、学生评价。

学生是教育教学活动的直接参与者，他们对教师的职业道德、教学能力、作业批改与辅导、言谈举止等方面有最直接的感受和判断。学校主要采用问卷调查、个别访谈、开座谈会的形式，听取学生对教师工作的看法，促进教师发展。学校还可随机抽查学生作业、学生试卷等教学资源了解教师工作的表现。评价前，让学生了解评价的目的、内容、程序，设计符合学生年龄特征的量表，确保评价结果真实、有效。

4、家长评价。

采用问卷调查、座谈会、家长意见征集卡、校长信箱、网络交流等方式，引导家长客观、公正、动态地评价教师，使家长的评价对教师产生一种不断完善的动力，激发教师工作的热情。

5、领导评价。

针对学期初教师制定的近期发展规划，评价教师是否得以落实。同时，从教师的日常表现及常规检查中对教师的师德、教学过程、教学能力、教学效果等方面进行评价。领导评价以即时性评价、总结性评价为主，学年末，学校领导要将同事、学生、领导、家长的评价结果加以整合，得出整体性评价结果，并以书面的形式或面谈向教师反馈，促使教师进一步认清

自我、反省自我、改进自我，促进教师全面发展。教师根据学校的总结性评价，制定新学年的教师成长计划。

五、评价的组织实施

成立教师发展性评价工作领导小组，商讨制定教师发展性评价方案。建立完善与教师发展性评价相配套的评价制度、评价内容、评价指标，编制教师评价手册，管理好教师的成长电子档案。

加大宣传力度，使教师、学生、家长对发展性评价有足够的认识，明确评价的意义及评价的实施步骤，充分发挥发展性评价的激励、导向和反馈的作用。

六、评价周期

以学为周期，上学期初评，下学期总评。评价的结果与教师的奖励结合起来，但奖惩教师不是目的，而是为了实现教师、学生、学校的共同发展。

七、应注意处理的几个问题

（一）、过程性与终结性评价并举。

评价的目的是促进教师发展，而不是为了鉴定、选优，所以要注重过程性评价。把各项评价指标分解到日常工作中，把教师评价工作贯穿于学校工作始终。使评价过程成为促进教师专业成长的过程。

（二）、评估结果的正确表示。

对于一些容易用数据处理的评价指标，如出勤、教学常规、教学成绩等，我们准备用数值解释法进行评价。对于隐性工作指标，涉及人的

思想动机、情感、信念等，则采用诊断描述法进行评估。

（三）评价结果的合理运用。

运用评价结果推动教师发展，这是评价的根本目的。评价的结果要做到及时反馈，反馈方式要恰当，并根据反馈效果及时调整评价思路。终结性评价的结果与教师的职级评定、评优选先挂钩。教师的职级实行动态管理。建立警示制度，即对某个项目连续两次被评为差等的，要给予黄牌警示，个别谈话，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学事故给予处理。

总之，本着立足现在，面向未来的原则，通过发展性评价的实施，使教师及时纠正自己工作中的缺点，发扬自身的优点，促进自身的不断发展，从而高效率地开展教育教学活动。

二〇〇七年九月十五日