安全伴我行教学案例

第一篇：安全伴我行教学案例

安全伴我行教学案例

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

教师：同学们，在日常生活中我们可以看到许多不同的标志，下面这些标志你们认识吗？（教师出示课件。）

学生观察后，举手回答。

教师：你们回答得真好，今天这节课我们就来学习交通安全知识。

二、教学遵守交通安全规则的重要性。

教师：说起交通安全，这可是一个沉重的话题，现在请大家看这些画面（教师出示课件）。教师：看过画面后同桌交流一下自己的感想，然后举手说一说。

学生相互交流、讨论后，举手说出各自的感想。教师：是啊，随着经济的日益发展，城市已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。就在今年的11月14日早上6点，山西沁源县二中900多个学生在公路上晨跑时，一辆大东风带挂货车向学生横冲直撞过来，造成21名师生死亡，18人受伤。当时公路上躺满了遇难学生的尸体。这一连串触目惊心的数字背后，这一起起惨烈的事故背后，有多少家庭失去了亲人，有多少欢乐变成了悲剧，有多少幸福化为乌有。在每一起交通事故背后，是一个个白发人送走了黑发人，是一个个孩子与父母阴阳两隔。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，能不感到痛心疾首吗？我们作为一名小学生应该怎么办？

学生１：我们应该多了解一些交通安全知识，掌握交通规则，自觉遵守交通规则，就可以避免或减少交通事故。

学生２：不仅我们自己要自觉遵守交通规则，还要积极宣传，呼吁更多的人提高遵守交通规则的意识，那样才会更有效的减少交通安全事故。

教师：说的真好，不仅想到遵守交通从自己做起，还想到了呼吁社会上所有的人们一起共同遵守交通安全。现在我们给他们掌声鼓励。

三、交流、分享，掌握交通安全知识。

1、交流自己所收集到的交通安全信息。教师：前几天，老师让你们收集交通安全知识、故事，现在可以4人一小组交流一下。学生互相交流安全知识，讲起安全故事来，老师巡视，并给讲得好的学生以表扬，然后再选出两名学生到讲台上讲给大家听。

2、交流调查的交通标志。

教师：请同学们把自己调查并画好的交通标志与小组同学交流一下，相互说说标志的含义。（这个环节，学生在彼此的交流中达到了资源共享，激发学生的学习热情、实践能力和创新意识。）

3、交通安全知识抢答填空。（多媒体依次出示下面填空题，学生举手枪答，答对的学生老师给予奖励，并算组内积分，最后评出优胜组。）

（1）马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是（人行横道线）。行人在这里过马路比较安全。

（2）在繁忙的十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的“交通警”。红灯是（停止信号），绿灯是（通行信号）。

（3）交通隔离设施主要有（行人护栏和隔离墩或绿化隔离带）。（行人护栏）是用来保护行人安全，防止行人横窜马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。希望大家不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆拦倒的危险。

（4）我们上学读书、放学回家、节假日外出时，走路要走在（人行道）上。在没有人行道的地方，应靠道路（右边）行走。走路时，思想要（集中），不要（东张西望），不能一边走一边（玩耍），不能一边走路一边看书，不能三五成群（并排）行走，不要乱，在马路上，不能追赶车辆嬉戏打闹。更不要在马路上（踢球、溜冰、放风筝、做游戏）。

（5）有人总是喜欢在汽车前、后急穿马路、这是很危险的。驾驶员眼睛看不到的地方，被称为（视线死角）。要是有人在车前车后驾驶员眼睛看不到的“视线死角”内急穿马路，就会造成车祸。所以我们横过马路前要注意左右来往车辆，先向（左）看，后向（右）看，当看清没有来车时才可横过马路。在有（人行横道）和（人行天桥）上行走，这样才比较安全。

（6）我们在等乘公共汽车时，应在（站台上）有秩序地候车。要做到等车（停稳）后，让车上的人先下来，然后依次上车。车辆行驶时，要坐好或站稳，并抓住（扶手），防止紧急刹车时摔倒。不能将身体的任何部分伸出（车外）。下来后，要注意安全，不要从车前车后突然（穿出）或（猛跑）过马路，以免发生伤亡事故。

（7）《中华人民共和国道路交通法实施条例》明确规定：“（不满十二岁）的儿童不准在道路上（骑自行车）”。

（8）我们在通过马路时，除了注意来往直行的车辆外，还要注意避让转弯行驶的车辆。当看到“方向灯”闪亮时，人离车辆（远一些）。千万不要以为让过了车头就没事了，人与车身靠得太近，就容易被（车尾）撞倒，发生伤亡事故。

四、巩固强化安全意识。

1、播放音乐。（教师电脑播放音乐。）九月的天空，依稀晴朗，阳光下许多故事，缓缓酝酿，车来车往，车来车往，十三岁的小姑娘背着书包去课堂„„那遥远的地方没有车来车往，那安静的地方小河在流淌，那洁白的地方，命运没有方向。教师：同学们，这首歌你们一定不陌生吧，它是张恒的一首《天堂里有没有车来车往》，讲述的是悼念一个十三岁的女孩因车祸而丧失生命，宛若一颗流星陨落天际。张恒的这首歌不仅唱响了大江南北，也呼吁了更多的人们关注孩子们的交通安全。目前道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”，我们一定要警钟长鸣阿！

2、游戏：唱响安全儿歌。教师：下面大家愿意和老师一起唱一首安全儿歌吗？

（出示儿歌）

红灯停，黄灯等，绿灯亮了行走请。过马路，左右看，不要猛跑和乱窜。跨护栏，越隔离，太危险你别着急。上学来，放学去，靠右行走要牢记 遵规则，讲文明，交通安全铭记心。

教师带领学生先做拍手游戏，边拍边唱儿歌，然后拿出一根皮筋，指名几个学生到前面唱着儿歌跳皮筋，其余同学也跟着唱。

五、作业：回家后与同学或邻居家的孩子跳皮筋唱安全儿歌。教学反思：今天这节交通安全教育课本人较为满意，它不仅让学生了解和掌握许多交通安全知识，还懂得了遵守规则的重要性，拓展了学生学科知识面，培养了学生实践能力和学习兴趣，就本人来说也有了一些新的收获。

1、从兴趣入手进行教学常言道：

兴趣是入门的向导。有了兴趣，学生才有学习的方向，才有学习的动力。教学前根据小学生喜欢画画、好胜心强的特点及教学内容的需要，教师让他们自己寻找交通安全知识和安全标志，并把安全标志画出来，上完课后，在墙报处展出，学生表现地特别积极，收集了大量的资料。教学中又让学生互相交流安全知识，展示并向对方说出自己所画图标的意义。学生交流的非常热闹，兴趣十分高涨。还采取了看图片、讲故事、听歌曲唱儿歌这些小学生喜爱的方式，让学生感悟知识，认识知识，从而掌握知识。

2、培养学生合作意识。

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。因此本节课在教学交通安全知识和交通标志时，采取了合作学习的方式。让学生把他们各自收集的安全知识、交通标志拿出来，同桌比一比、说一说，这样不仅加深了对安全知识的认识，还能相互补充。如有的学生收集的少或别人有而自己没有的情况下，通过交流就可以共同分享，资源互补，达到共同提高。在讲安全故事时学生又4人一小组进行交流，气氛非常活跃，收到了良好的教学效果。让学生从中体味到合作学习的益处，培养了学生合作学习的意识。

3、不足之处。

从学生收集的资料看，比较乱，有的收集的太少。这可能是因为学生年龄小，收集能力差所致。教师如果事前先与家长联系，取得家长的配合，这样收集的资料一定会较为全面。

第二篇：文明礼仪伴我行教学案例

<<文明礼仪伴我行>>教学案例

教学目标：

1、让学生了解文明礼仪知识，树立讲文明,注礼仪思想.2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

教学准备：

1、把学生搜集的文明礼仪知识、图片。

2、文明礼貌歌、歌曲等节目。

活动过程：

一、激情导入:

（播放歌曲《一分钱》）

同学们，我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。文明礼貌并非是个人生活的小事,而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志.这节课,我们就要走进校园,来发现校园里的真善美.二、情景：

下面这两张图片上的行为是否文明？

1、出示图片1（踩小草图）

（1）你看到了什么？想说什么？

班上交流。

（2）你能不能向校领导提一个合理化的建议，当每位同学走到草坪边时，都知道不能踩小草呢？

（引导学生说出在草坪上竖木牌，并写上请爱护小草或别打搅他等标语。）

（3）师小结：大家的建议非常好，我一定向校领导汇报。

2、出示图片2（两个小同学疯打图）

（1）你看到了什么？想说什么？

（2）小结：举例一年级的一名小同学，在疯打时摔坏了胳膊，既痛苦又耽误了学习的事。

3、这些不文明的行为都发生在我们身边，除了这些，你还知道哪些？

（1）小组内讨论。

（2）班上交流。

4、既然大家都知道这些都是不文明的，那大家一定知道怎样做才是文明的？

（1）小组内讨论。

（2）班上交流。

5、刚才大家回答的都非常好，老师总结一下，做文明小学生要注意的几个方面：

（1）管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰。

（2）管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴。

（3）管住我们的脚，不践踏草坪。

（4）只要大家心里记住这几点，文明小公民的称号离我们就不远了，下面就请大家快速记住它们。

（5）好，我们集体背诵一遍。

大家背诵的非常好，我们不但要背下来，还要照着做。

过渡:孩子们,一个讲文明的孩子做到这些是远远不够的,我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪，要重言，更重行”，让文明之花处处开放。

三、现场采访(同学表演)

我是龙山小学一年级中队长曹娟，听说你们班开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。

大家：好，欢迎欢迎！

（场景一）如果课间你不小心碰掉了同学的书，你该怎么办？曹娟提问：你应该怎样向同学道歉？

（场景二）当你想向同学借笔时，你该怎么说，怎样做呢？曹娟说：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。

（场景三）来到图书馆，你想借书，应该怎样跟图书管理员说呢？曹娟说：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。

师：通过曹娟的采访，你都知道了哪些文明用语。

四、故事联说

何洁：是啊，从古到今，文明礼仪一直悄悄地渗透在我们的生活中，凡是有所成就的人，都是讲究文明礼貌的。不信？请听名人故事联说。大家掌声欢迎。（故事略）

刘鑫灿：听了这些故事，我特别感动。我下定决心，从现在起，要养成讲文明有礼貌的好习惯，争做文明小标兵。同学们，你们呢？

3、我问你答

何洁：既然这样，那我要考考你们。请听题。

（1）按照我国的传统习惯，下列家族成员的称呼是什么？

爸爸的哥哥、爸爸的弟弟、妈妈的妹妹、妈妈的姐夫

（2）文明礼貌日常用语主要有哪些？

（3）小学生在校园里应该遵守哪些常规？

（4）进出校门、上下楼梯时遇见了老师怎么办？

刘鑫灿：

（1）要进老师办公室应该怎么办？

（2）中午在课间游戏应注意哪些？

（3）你向小明借铅笔时，应该怎么说？

刘鑫灿：看来这些问题难不倒大家。接下来请看几个小画面，思考问题，可要看仔细啰。

A、三个女同学在跳长绳，一个男同学来捣乱。请问：这个男同学做得对吗？请你说一说为什么不对。

B、两个男同学在上学路上碰面了，其中一人问：“你好呀，怎么没有戴红领巾呀？”另一人回答：“哎，没关系，只有举行升国旗仪式的时候才戴嘛！”这位男同学说得对吗？请说说小学生或少先队员都有哪些标志？

何洁：听了刚才几位同学的发言，你们认为他们能做文明礼仪小标兵了吗？掌声祝贺他们。

4、片段

刘鑫灿：其实呀，我们班的文明礼仪小标兵还真不少呢。你看了下面几个片段就知道了。

（1）这不，有一天，我们班有个同学上课迟到了。一到教室门口，发现老师已经开始讲课了。这可怎么办呢？只见她低着头，满脸通红，喊了一声：“报告，老师，对不起，我迟到了。”下了课，她马上去跟老师讲明原因。

（2）刚上完体育课，同学们都急着上楼喝水、休息，突然，小明不小心踩了小红的新鞋。

刘鑫灿：让我们把最热烈的掌声送给这些礼仪小使者们，让文明礼貌充满我们生活的每一个角落。

5、合唱《咱们从小讲礼貌》

何洁：礼仪之歌处处飞，文明行为要记牢。让我们一起合唱一首《咱们从小讲礼貌》。

（三）班主任讲话。

这次的主题班会开得比较成功。为了这次活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。而且，通过“讲礼仪，我做合格小公民”文明礼仪主题班会，同学们都知道文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通，相互了解和相互信任。希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。

五、展示学生们自己创编的文明礼仪童谣。

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。

分别“再见”别忘了，若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”。

文明做个好孩子，人人夸奖数第一。

同学们，你对他人有礼貌，尊重他人，待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。我真心希望你们这朵文明之花能永远绽放。

六、结束语

同学们，这堂课就让我们在《我们人人讲礼貌》这首乐曲中结束。

龙山小学：马兰2012、4、23

第三篇：文明礼仪伴我行案例

《文明礼仪伴我行》汇报课案例

吉林市第九中学孔玉琇

活动目标

1．使学生对自己在文明礼仪教育中取得的进步有深刻的认识，进一步体会讲文明，有礼貌与否对我们个人、他人以及集体带来哪些深远的影响。

2．使学生在学习生活中正确运用礼貌用语与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。

3．培养学生宽厚待人，与他人友好相处的意识。

活动重点：

学生通过对文明礼仪认识上的争论，深度体验活动过程，并感悟到文明礼仪的重要，了解弘扬文明礼仪的意义，决心自觉实践文明礼仪。

活动难点：

通过小组汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力的提高。

活动背景

目前，部分学生不讲文明，不懂礼仪，随地吐痰、乱倒垃圾，出口成脏。通过丰富多彩、扎实有效的活动，力争让每个学生都广泛参与到教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，让学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。

活动过程

（一）教师阐述活动背景，提出汇报要求。

亲爱的同学们，人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。

（二）课题总负责人简述活动历程

回想在开展“文明礼仪伴我行”活动以来，我们通过多渠道共同探究并搜集整理文明礼仪系列活动中的视频、照片、墙报、问卷等资料，了解到：礼仪是人类文明的标尺，礼仪是美好心灵的展现。1

１、学习思索组：学习礼仪。

２、实践感悟组：实践礼仪。

３、快乐宣传组：宣传礼仪。

（三）各小组分组汇报活动内容

1、学习思索组（学习礼仪）

a、说活动历程

实践活动1——调查了解身边同学的文明礼仪情况

实践活动2——上网、去书城查找相关资料，学习礼仪。实践活动3——采访老师、家长了解相关知识，学习礼仪。b、讲文明礼仪的故事

①孝敬父母

②尊师

c、概括基本的礼仪原则

一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

d、讨论文明礼仪系列问题

(1)学生的课堂礼仪？

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

(2)学生的升旗礼仪？

升旗在学校是经常举行的活动，国旗是一个国家的象征，无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐，面向国旗，肃立致敬。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

(3)学生的社会活动礼仪？

应该自觉社会公德，爱护公共设施、花草树木，爱惜粮食、节约用水用电。不在公共场所哄闹、拥挤、乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。

e、质疑交流评价

2、实践感悟组（实践礼仪）

a、说实践活动的情况

实践活动1——开展我为家人做点家务事活动

实践活动2——开展我为班级做好事活动

实践活动3——开展讲文明话、做文明事活动

b、介绍我国提倡的礼貌用语

我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

c、展示自身文明礼仪情况周纪录

仪表反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。要保持端庄、大方。言谈举止往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。

d、小品表演《礼让》

e、质疑交流评价

3、快乐宣传组（开展宣传礼仪系列活动）

a、说宣传活动的开展情况

实践活动1——调查了解身边邻居文明礼仪情况

实践活动2——开展系列文明引领活动，从身边力所能及的小事做起。

实践活动3——开展小报、板报、节目演出多种形式宣传活动。b、短剧表演《自律》

c、倡导自觉实践文明礼仪

人活在世上最重要的一点就是学会做人，做人就是做一个讲文明的人。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。有些人以为做一个讲文明的人很难，其实只要你去做了，就会发现其实很简单。做一个讲文明的人，就是要尊老爱幼，孝敬父母，尊敬老师，关爱他人 „„

d、质疑交流评价

交流反思

生：今天我们了解到很多礼仪方面的知识，我们要严格遵守学校规章制度，争做讲文明、懂礼仪的好学生„„

师：今天的活动开展的非常成功，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好。

课后反思

在整个活动中, 我处处都在激励、唤醒、鼓舞着学生,让孩子始终处于愉悦的状态,让每个孩子乐于尝试,积累成功经验和积极的情感体验，自始至终适时鼓舞激励学生，充分信任学生,尊重学生人格,关注学生需求,尊重学生的独特感受,体验和理解等个性化的行为，师生共同营造了和谐的课堂氛围。

活动评价

这节汇报课，学生展示形式多样化、多角度。整个活动过程注重学生人生观、世界观的培养，学生的多种能力得以提高。同学们通过上网搜索各种礼仪知识并采访老师及家长了解礼仪，知道了礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。活动让学生懂得了礼仪是人类文明的标尺，礼仪是美好心灵的展现，活动后同学们都想自觉去实践文明礼仪。

第四篇：好习惯伴我行案例

好习惯伴我行案例

丹阳访仙中学

朱志红

本月，针对我校主要开展的“好习惯伴我行”的主题教育，我主要加强了培养良好学习习惯的教育。虽然在上个月对良好行为习惯的教育中已经渗透了好的学习习惯的培养，但是仅是口头上作了要求，没有把它真正落到实处。通过一个月的观察，我看到我们班的学习习惯大有问题：上课不听，思想开小差的同学不下三分之一；作业不交或迟交有五六名；下课就到外面玩预备铃响后，教师未进教室前，总有学生不能做好准备工作静静地坐在教室内等待老师上课；早晨一早来到学校抄作业的人也有好些„„二月初学校进行了一次月测，月测的结果再一次证实了良好的习惯是促使学生学有所成的重要因素。

良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事，而要改正已经形成的不好的习惯，更不是一朝一夕的事。它是一个由简单到复杂的逐渐形成过程。我觉得要先养成课堂上专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，然后随着学生年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，再养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。根据班级的实际情况，我从最基层的习惯抓起，首先从课堂和课后作业入手，在课堂上强化听说读写的训练，课后着重培养学生良好的作业习惯。

一、课堂强化听说训练

在教学中，我重点培养学生听说的学习习惯。①听的习惯。在课堂上，学生要静得下，专心致志地听教师的讲解、同学的发言，并能从中发现问题，产生自己的想法。针对我班的实际情况——学生不能集中注意力听老师的讲解、同学的发言。我在上课是尽量用趣味性的、感染性强的语言和丰富的体态变化吸引学生的注意力。发现学生思想开小差，立即让他重复刚才说过的话，如果说不出来，就要站着听课，等到可以正确地回答出一个问题才能坐下。②说的习惯。让学生敢于说，提出疑问，发表看法，并能说好，思路清晰，声音响亮。我在上课时会经常喊一些不举手的同学回答问题，“逼”着学生发言。渐渐地，我发现我班上课举手的人越来越多了，学生能说的人也越来越多。

二、课后重抓作业质量

我们班作业经常不做的学生不多，但是少做，做得马虎的却不少。对作业不做的我主要采取家校联系的方法，把每天的作业写在家作本上，让家长核对后签字，这两个家长也很配合，现在我们班已经没有不完成家作的学生了。对少做和做得马虎的学生倒花了很多工夫。首先我通过观察了解分析，发现造成这一现象的有这样几点原因（1）有些孩子对学习不感兴趣，是在家长和老师的“逼迫”下学习，这样的孩子在班级中占有相当大的比重，而这样的孩子学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的孩子，本身对学习比较有兴趣，善于动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，和别的同学争论不到两句就脸红脖子粗，做作业时更不用说了，虽然他总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率还挺高，这样的孩子也没有养成良好的学习习惯，自然对他的成绩有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的孩子，他们即使在做作业的时候，也玩得乐此不彼，什么东西到了他的手上都能变成玩具，好好的一支笔拆了又装，装了又拆，到头来总是最后一个完成作业。像这些类型的孩子，都没有养成良好的学习习惯，对于他们的学习造成了相当大的影响。至于还有一些学生老师布置作业的时候根本不听，所以作业总是少做。找到了原因，就要对症下药。对于那些对学习不感兴趣的孩子，除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外，给他们的学习降低一点难度，比如，让他们把课本中最基础的知识学好，不要提太高的要求。让这些孩子也能感受到学习原来也不太难，这样就增强了孩子对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了，再视情况一点一点地提高要求，让孩子在自己的基础上循序渐进地学习。但是对那些“糊涂”的孩子，却要提更高的要求，决不允许他们在学习的时候马虎，更不允许作业本中的字迹潦草，应付了事，让他们一遍遍地做到认真为止，然后让孩子自己比较一下，哪种做法“事半功倍”，哪种做法“事倍功半”，几次之后孩子对马虎有了芥蒂之心，我想他渐渐地会养成认真的习惯；对于边做边玩的孩子来说，要让他们知道，如果你认真学习完成这项作业，等会才会有活动的时间，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必须是在规定的时间内完成作业，而且要保证质量。让孩子自己选择，权衡利弊，作出正确的选择。当然，所有的做法都要因人而异，不同类型的孩子要采取不同的方法。

以上是我在一个月中的收获，对比其他学风比较好的班级，还有很多差距，我总结了一下，以后还要从下面几个方面努力：

一、严格训练，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠多次反复的实践才行。对学生来说，主要在课堂上进行。所以仍然要加大课堂训练的力度。对学生的学习习惯的培养必须要提出明确要求，我的初步想法是把这些要求上墙公布，学校是不是也可以制定出一鞋准则，学生则努力配合营造良好的教风和学风。

二、树立榜样，启发自觉。对一些上课动脑积极、作业工整、遵守纪律的学生，要大力表扬，树立榜样，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对原本学习习惯差的同学，只要有一点进步，也要及时给予表扬。总之，要在班上营造一种良好的舆论氛围，增强培养良好学习习惯的自觉意识。

三、互相促进，整体发展。除了学习习惯外，还需要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。所以还要把培养学生良好学习习惯，与培养良好的行为习惯结合起来，不能顾此失彼，要互相促进，整体发展。

四、要做到一步一个脚印，抓过程管理，而且要持之以恒，常抓不懈，力争抓一项落实一项，巩固一项。而决不能心血来潮，想抓就抓，工作忙了，就搁一搁，这样只会前功尽弃。

培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。

第五篇：《名人名言伴我行》教学案例

《名人名言伴我行》教学案例

认知目标：

通过情景设置，让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，学会运用名人名言来激励自己前进。

能力目标：

1、提高学生积累并运用名人名言的能力。

2、培养学生主动探究、交流及敢于创新的能力。情感目标：

强化学生主题实践的意识，使学生主动从生活中积累名人名言，并积极运用到生活中去。踊跃尝试自创“名言”。

课前准备：

1、课外收集名人故事及有关资料。

2、课外收集生活和学习中运用广泛的名言。教学过程：

一、出示头像 激情导入

1、多媒体出示名人头像：周恩来、斯大林、鲁迅，用一两句话概括介绍每一位伟人。

2、教师激情：他们都有一个共同的名字，是什么？（名人）正是他们说过的一些名言激励着我们不断地进取，当我面对你们，想起斯大林的“教师是人类灵魂的工程师”。当我想放弃差生时，又想起鲁迅的“只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。今天，我们在这里开展名人名言的汇报活动。（指板书）－－生齐：名人名言伴我行，我能行！

（从学生看名人头像、认名人入手，激活学生的思维。随后教师精神饱满地引用名人名言来激发学生的满腔热情，开门见山地把学生不知不觉引入了名人名言的境界。）

二、议说名人 感悟名言

1、说说名人：在你心中有最崇拜的名人吗？说说你为什么崇拜他？（1）周恩来（生讲“为中华之崛起而读书”的故事，这个故事对你有什么启示？生齐说“为中华之崛起而读书”。）

（2）鲁迅（他是我国伟大的文字家、思想家、革命家，给我们留下了丰富的文化遗产。）

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2、议议名言：你从课本中、生活中，还知道了哪些名言？你是怎样理解的？

（1）书是全世界最好的营养品。－－莎士比亚（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。－－韩愈 „„

3、名言对对碰：（多媒体出示练习完成名言）（1）不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。（2）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。„„

（突出综合性，使学生在语文课上学到的知识形成一定的综合能力，在实际运用中得到锻炼，让他们把课内学到的向课外延伸，了解语文与生活的密切联系，在生活中学语文，在实践中去积累，培养学生搜集和处理信息的能力。）

三、情景设置 充分拓展

1、班级名人：班级小名人向全班进行才艺展示，并介绍在生活、学习中是怎样运用名言激励自己的？

如：萨克斯手、学习天才、绘画大师等。

（突出实践性，语文综合性学习是培养学生语文实践能力的最有效途径，因而，这里教师引导学生联系生活实际，加强实践，在探究过程中不断体验、感悟名言的力量，使他们懂得：语文从生活中来，又到生活中去。）

2、锦囊揭谜：（每一小组抽取一个锦囊，在有限的时间内小组合作，想出妙计，揭出谜底，并能用不同的形式向全班同学汇报展示。）

如：小刚是班长，各方面都很优秀，就是傲气十足，你能想法帮他改正缺点吗？（运用名人名言）

（突出活动性，打开学生参与实践活动的通道，拓展活动的空间，使学生真正地“活”起来，处于一种宽松、和谐、愉快的氛围中；使课堂成为一种享受而不是沉重的负担，学生的思维不受压抑，而是处于“激活”状态；使获取的知识能在活动中形成学生自身的一种能力，一种潜质。）

3、创作－－我的名言

（1）学生自己创作我的名言并署上名字。（2）集体交流。

（立足于学生的全面发展，联系生活，拓展课堂教学的空间，引导学生尝试“创作－－我的名言”，挖掘学生的潜能，使学生的创造才华发挥得淋漓尽致。）

四、情感升华 名言总结

1、学生用一句名言来总结这节课，并说出理由。

2、师小结：正如韩愈所说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我希望同学们在老师的教导下“学而不厌”、“青出于蓝而胜于蓝”，就让名人名言伴我行吧！

教学反思：

教学反思：名言警句是生活的积累，是经验的积淀，真理的再现。在教学的过程中注意名言警句的解析，这样可以激起学生学习兴趣，拓宽学生的视野，加深学生对知识的理解，起到画龙点睛的作用。本节课学生练习表演课本剧，能更好地理解课文内容，培养了学生思维能力、空间想象力和审美观念。学生能够根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得很有意义，叙述很清楚，表达很流畅。充分调动了学生的积极性，锻炼了学生的实践能力。

正是我看到名言警句在教学中作用，所以，我在备课过程中，十分注意名言警句的收集和解析，以便在教学中加以应用，培养学生学习兴趣，提高教学效果。本节课学生通过背诵阅读完成了名言的阅读积累，以便更好地应用到写作中。