2017一年级语文三、四单元知识归类

第一篇：2017一年级语文三、四单元知识归类

2017一年级语文知识归类

第三单元 一、四会字：

他 河 说 也 地 听 哥 单 居 招 呼 快 乐 玩 很 当 音 讲 行 许

二、易写错的字：

他：左面是“亻”，不要写成“女”。地：左面最后一笔是提，不要写成横。哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。居：部首是“尸”，不要写成“户”。乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。玩：左边最后一笔是提，不要写成横。很：右边是“艮”，不要写成“良”。行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。许：右边是“午”，不要写成“牛”。三、二会字：

块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窝 孤 单 种 都 邻 居 招 呼 静 乐 怎

独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮

连

运

四、多音字（请自行组词，顺便熟悉查字典）

乐(lè

yuè)

只(zhī

zhǐ)

种(zhòng

zhǒng)

得（dé

de

děi）说（shuō shuì）

行（xíng

háng）

背(bèi

bēi)

五、辨字组词：

他（他们）

河（小河）

块（一块）

哥（哥哥）

讲（讲话）地（土地）

江（长江）

快（快乐）

歌（唱歌）

井（井水）

呼（招呼）

很（很快）

说（说话）

居（居住）乎（胖乎乎）

恨（仇恨）

悦（喜悦）

启（启发）

六、近义词：

喊——叫

偷偷——悄悄

忽然——突然

飞快——急速 孤单——孤独

后来——以后

邻居——街坊

独自——单独 正好——恰好

许多——很多

快乐——愉快(高兴、欢快、开心)

七、反义词：

许多——很少

偷偷——公开

飞快——缓慢

独自——结伴

正好——不巧 安安静静—吵吵闹闹

静悄悄—闹哄哄(闹嚷嚷)

快乐—难过(伤心、痛苦、悲伤)

八、词语搭配（“地”字后面跟动词）：

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑

飞快地游 飞快地跑 飞快地走 安安静静地睡觉

安安静静地休息

安安静静地坐着

九、量词：

一（棵）树

一（个）鸟窝

一（只）喜鹊

一（条）小河 一（只）小鸡

一（群）小鸭

一（个）人

一（双）小手

十、好句积累：

1．天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。（拟人句）2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张手法）

3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（拟人句）

4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

十一、考点提示：

1、《小公鸡和小鸭子》常考把句子写生动的题型及课内阅读。

2、《树和喜鹊》常以课内阅读的形式考查。

3、《怎么都快乐》常以原文填空或课内阅读的形式考查。

4、数自然段、数句子还要加强！

第四单元 一、四会字： 思 床 前 光 低 故 乡 色 外 看 爸 晚 笑 再 午 节 叶 米 真 分 豆 那 着 到 高 兴 千 成

二、易写错的字：

思：上面是“田”，不要写成“因”。光：上面是“”，不要把第二笔写成“丶”。低：右面是“氐”，不要写成“氏”。外：左边是“夕”，不要写成“夂”。看：第一笔是平撇，不要写成横。晚：右面是“免”，不要写成“兔”。笑：下面是“夭”，不要写成“天”。午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。真：里面是三横，不要写成两横。分：上部是“八”，不要写成“人”。到：左边最后一笔是提，不要写成横。千：第一笔是“”，不要写成“一”。三、二会字：

夜 思 床 光 疑 举 望 低

故 胆 敢 往 外 勇 窗 乱

偏 散 原 像

微 端 粽 节

总 米 间 分 豆 肉 带 知

据 念 虹 座 浇 提 洒 挑

兴 镜 拿 照 千 裙 眉 鼻

嘴

脖 臂 肚 腿 脚

四、多音字（请通过查字典注出不同的读音，并组词）：

散

都

可

间

剥

分

兴

挑

提

地

五、辨字组词：

着（笑着）

午（中午）

米（大米）

千（千万）

直（直尺）看（看书）

牛（小牛）

来（来回）

干（干活）

真（认真）

外（外面）

爸（爸爸）

再（再见）

那（那些）处（到处）

色（红色）

在（正在）

哪（哪里）

六、近义词：

裹——包

从前——以前

原来——本来

从此——此后

纪念——怀念

美丽——漂亮

美滋滋——喜滋滋

瞧——看(瞅、望)如果——假如(假设)

勇敢——英勇(无畏、果敢)

掀开——揭开(打开、翻开)

七、反义词：

从前——今后

掀开——覆盖

美丽——丑陋

勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)

纪念——忘记(忘怀)

八、词语搭配：

勇敢的故事

感人的故事

真实的故事

再黑再黑的夜晚

寂静的夜晚 美丽的夜晚

青青的箬竹叶

青青的小草

青青的小苗

白白的糯米 白白的哈达

白白的积雪

红红的枣

红红的太阳

红红的脸蛋 一座美丽的桥

一座陡峭的高山

一座高大的宫殿 圆圆的月亮

圆圆的镜子

圆圆的荷叶

九、量词：

一（锅）粽子

一（颗）枣

一（股）清香

一（座）桥 一（把）水壶

一（个）月亮

一（面）镜子

一（朵）彩云

十、好句积累：

1．举头望明月，低头思故乡。（对偶句）

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……（拟人、想象）3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。4．雨停了，天上有一座美丽的桥。（比喻句）

5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？（问句）6．只在此山中，云深不知处。

7.如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？（比喻句、反问句）

十一、考点提示：

1、《静夜思》常以原文填空及理解诗句的形式进行考查。

2、《夜色》常以课内阅读的形式考查。

3、《端午粽》常以词语搭配或课内阅读的形式考查。

4、《彩虹》常以句子理解或课内阅读的形式考查。

5、、数自然段、数句子还要加强！

第二篇：一年级语文上第四单元教案

(2016年修订)人教版一年级上学期语文第四单元教案

第四单元：课文

1秋天 第一课时

教学内容：1秋天 教学三维目标： 知识与技能：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。情感态度与价值观：

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。过程与方法：

联系实际生活讲解 教学重点：

正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。教学难点：

背诵课文。教学方法或教学手段：

形象讲解。

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

课本投影。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课

（一）设置悬念，导入新课

本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，应巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？

出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）

2.今天我们学习的课题就是——秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。（板书课题：秋天）

（二）初读课文，学习标段 1.认识自然段。

（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。

（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规则。2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。

二、新课教学

1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。

2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。

三、巩固练习或课堂反馈： 再读课文，学习生字

四、小结：

出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词

五、作业或课外拓展：

分自然段练习朗读。板书设计：

1秋天

“子”“了”“天”“人”

安全教育提示：不能带小刀，火柴及锋利的物品进入教室。

第二课时

教学内容：1秋天 教学三维目标： 知识与技能：

认识自然段，并尝试给课文标段。情感、态度与价值观：

了解季节变化的规律和特点 教学重点：

找出秋天季节的特点 教学难点：

图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。教学方法或教学手段：

直观形象讲解，自主交流。

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

展台、课本、卡片。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课： 回忆课文，导入新知

1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？

二、新课教学 精读课文，理解文意

1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。

2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？ 3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。

学习第一自然段

1.让学生大声朗读第1自然段。2．学习第1自然段，教师范读后提问：

（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题。）自己练习，让学生自由举手回答问题。（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）

（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。）

（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？

（4）我们练习背背这个自然段。

①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。

②自己练读。

③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。

三、巩固练习或课堂反馈： 学习第二自然段

1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？

（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）

（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。）

板书：大雁往南飞

（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）

（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿„„一会儿„„”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。学习第三自然段

1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。2.“啊！”这句话表示什么？

四、小结：

师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。

五、作业或课外拓展： 板书设计： 秋 天

天气凉了树叶黄了，落了下来

天空蓝高

大雁往南飞（一会儿„„一会儿）安全教育提示：不要喝教室外面自来水管里的生水。小小的船

第一课时

教学内容：2 小小的船 教学三维目标： 知识与技能：

学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。过程与方法：

朗读课文，注意儿化音的读法。背诵课文 情感态度与价值观：

有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：

掌握2种笔画，认识2个偏旁。教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法或教学手段：

形象讲解。

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

课本投影。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课 猜谜导入，揭示课题

1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗?（月亮）

2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3.揭示课题。课件出示夜空图。

师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》。（板书课题）

二、新课教学 初读课文，读准字音

1.让学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。

2.互相检查读，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读。通过开火车读，当小老师领读等多种形式巩固生字词，老师要及时表扬。

三、巩固练习或课堂反馈： 再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成? 3.让学生挑战朗读。（指名读，比赛读。）4.全班同学齐读。要求读流利，读出喜爱之情。5.课件出示填空训练，指导背诵。

四、小结：

书写生字，指导识记

五、作业或课外拓展：

1.师：咱们来做“采蘑菇”的游戏。每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采? 2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月”“儿”“头”“里”，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)3.学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

4.师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

5.给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢? 6.指导学生书写。让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩（）、竖弯钩(乚)两种笔画。板书设计： 小小的船

安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。

第二课时

教学内容：完成本课生字及课文教学 教学三维目标： 知识与技能：

朗读课文，注意儿化音的读法。情感、态度与价值观：

树立对神秘太空的向往。

教学重点：朗读课文，注意儿化音的读法。教学难点：背诵课文 教学方法或教学手段：

根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，采用“以读为主”“以读促理解”“以读拓展学生的思维”方式，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，提高了学生的朗读能力和课文理解能力。

直观形象讲解，自主交流。

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

展台、课本、卡片。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课：

（一）、创设情境，导入新课

1.出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。

2.师：同学们，老师是船长，现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空。孩子们，坐好了！我们要开始遨游太空了！

二、新课教学

（二）、创设情境，合作学习 1.学习第一、二行诗。

(1)师：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆地想想看。

(2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。(3)指导画出写“月儿、船”的词语。

(4)这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

(5)全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。

三、巩固练习或课堂反馈

2.学习第三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，咦，你们又看到了什么?(星星、天空)

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

(3)指导朗读。（读出星星、天空的美丽可爱。）

3.课件出示课后习题2，引导学生读一读，并照样子说一说。4.课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。

四、小结：

找出小船和月儿的共同点

五、作业或课外拓展：

还有什么东西是弯弯的？ 板书设计： 小小的船 月儿弯弯的小小的两头尖

星星闪闪的 天空蓝蓝的

安全教育提示：下了课，别把教伸在过道中，会绊同学摔跤。江南 第一课时

教学内容：3 江南

教学三维目标： 知识与技能：

1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。2.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。过程与方法：

掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“ 十”“艹”3个偏旁。情感态度与价值观：

通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。教学重点：

培养学生对诗歌的喜爱之情。教学难点：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学方法或教学手段：

形象讲解。

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

课本投影。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课 看图导入

师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。)

二、新课教学

这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。)教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。读通词句，感受节奏

1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。2.老师示范朗读，指导停顿：

江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

三、巩固练习或课堂反馈：

让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

四、小结： 再读诗歌，学习生字

1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。4.指导书写“可、东、西”。

五、作业或课外拓展：

让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）

（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。板书设计： 江南

江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

安全教育提示：在回家的途中不能横穿马路。

第二课时

教学内容：3 江南 教学三维目标： 知识与技能：

教学本课时，要让学生自读自悟，对于比较难的问题稍加点拨和讲解，锻炼学生的自学能力 情感、态度与价值观：

逐渐将学习方法教给学生，让学生合作学习，在学习中使他们的自学能力得以提高。教学重点：

教学本课生字 教学难点：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学方法或教学手段：学生是学习语文的主人。老师应该有意识让学生自己读书，自主质疑。

直观形象讲解，自主交流。

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

展台、课本、卡片。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课： 快乐朗读，谈话导入

师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘„„（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。）精读课文，理解文意

1.让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。

2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？ 3.提出不懂的问题，全班交流。

4.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。

二、新课教学 入境入情，感悟诗意 1.学习第一、二行诗。

（1）指名读第一、二行诗。

（2）指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样？

（3）理解“田田”。（“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。）

2.学习后五行诗。

（1）指名朗读后五行诗。思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？（齐答：鱼儿）鱼儿在干什么？（在水中游动、嬉戏。）

（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？

（3）指导朗读“鱼戏莲叶间„„鱼戏莲叶北”

①课件出示课文第59页插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和快乐。

②理解方位词：东、南、西、北，引导画出方位图。

（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。

（5）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。

三、巩固练习或课堂反馈：

自由朗读，尝试背诵

让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。

四、小结：

给学生讲解背诵技巧，指导学生背诵。（生选择自己喜欢的方式练习背诵。）

五、作业或课外拓展：

抄写本课生字 板书设计：

3江南 鱼戏莲叶东

西

南

北 自由、快乐

安全教育提示：教育认识红绿灯 红灯停 绿灯行。

4四季 第一课时

教学内容：4四季 教学三维目标： 知识与技能：

1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”的偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受各个季节的美丽。过程与方法： 图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。情感态度与价值观

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：

解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学方法或教学手段：

列举法 比较法

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

课本投影。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课

激发兴趣，导入新课

通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色,激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天，小草芽是什么样的？”“你为什么最喜欢冬天？”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。

１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。）

2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。

二、新课教学 朗读诗歌，识记生字

1：学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：

（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。

（2）有不明白的地方做上标记。

（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。

三、巩固练习或课堂反馈

整体感知，质疑问难

小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。反馈。

四、小结：

课文有几句话？每一句话讲了什么？

五、作业或课外拓展： 提出难点，全班交流解决。板书设计：

4四季

学习“讠、虫、”3个偏旁 安全教育提示：过马路必须走斑马线。

第二课时

教学内容：4四季 教学三维目标： 知识与技能：

能自主区分四季 情感、态度与价值观：

知道季节之间的变化与联系 教学重点：

熟读课文学习生字 教学难点：

按顺序说出四个季节 教学方法或教学手段：

直观形象讲解，自主交流。

教学准备【教具准备或媒体使用（含教师准备和学生准备）】：

展台、课本、卡片。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习或导入新课：

1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！学习第一小节

1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。

（1）读：请一位同学读第一小节。

（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）

2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，让学生自由举手读。

3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨)4.师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。”）

5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢？（学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。）

6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（指名学生说，师相机出示课件图片。）

二、新课教学 学习第二至四小节

1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么不理解的地方？最后再带有感情地读一读课文。同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢？ 2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗？

三、巩固练习或课堂反馈：

指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节）

四、小结：

本节课你们学习了什么？还有什么疑问？

五、作业或课外拓展：

1.欣赏四季景色。（课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说）

2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。板书设计：4四季

春天：草芽夏天：荷叶

秋天：谷穗冬天：雪人

安全教育提示：熟记常用电话：火警 119 急救 120 报警110

第三篇：一年级语文上册拼音三单元

一年级语文拼音第三单元备课

【单元教材简析】

本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。

【单元总体目标】

1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。

2、练习汉语拼音在四线格内的书写。

3、练习拼读复韵母的4个声调。

4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”。

6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。

7、认识本单元掌握的生字，正确读词。

【单元教学建议】

本单元的教学，可以按以下几点进行。

1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。

声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。

2、拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。

儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。

例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。等等。

3、恰当运用教材，发挥教材优势。

（1）情境图的运用。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或说一句话，巩固这些音节，还可以用竞赛的形式。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。要相信学生的学习能力，放手让他们自己去学，体会发现的乐趣，体验学习的乐趣。

（2）儿歌的运用。儿歌与情境图是两个层次的内容。在语境中巩固音节，体验学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。读一读即可，不要提过高的要求。儿歌中标红的音节，是儿童用于巩固知识的。可以教师代读，程度好的儿童带读等，不要以为是要儿童自己读。

（3）体现弹性，关注所有学生的发展。初入学儿童的发展程度很不一样，丰富的教材内容，给所有孩子提供了发展的机会和空间。教师要在语文教学前，通过各种途径，如调查问卷，访谈，了解儿童的语文程度，如，识字情况，汉语拼音，口语表达，古诗背诵，并有意识地在教学中发挥不同儿童的不同优势，并采用各种方式弥补儿童的弱项，达到全面发展。要处理好拼音教学，识字教学，词句教学和儿歌教学的关系。拼音和认字是保底的要求，其他几个环节的教学，要视学生的发展情况而定。教学中可以体现弹性设计。对于一些学过汉语拼音的同学，老师可以让他们以“我教你”“我帮你”的心态重新学习汉语拼音，他们会乐此不疲的。

【单元教学时间】

本单元建议；7课时

拼音9： 2课时

拼音10：2课时

拼音11：2课时

复习三：1课时

ai、ei、ui 设计理念与学情分析：

本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。教学目标：

1、学会复韵ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写ai ei ui三个音节。教学难点：读准复韵母的音 教学准备: PPT课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习引入，故事揭题。

１、师小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴小燕子卡通图片。小燕子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小燕子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。

２、师：小燕子要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵 母卡片。（表扬说小燕子真喜欢第 组的小朋友）

３、指卡片说：

我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。（课件）今天啊，小燕子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（ɑi ei ui）

４、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书课 题。

二、学习ɑi ei ui及其四声。

１、学习儿歌。（都有i；两个字母挨在一起）

２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。（板贴：复韵母）跟读。

３、小燕子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。

――范读ai，发现了什么？（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――开火车读――指正嘴形。（读四声）对ai进行练习，出示图片，让学生观察图片，进行学习。

4、同样的方式学习一下两个复韵母。

三、做游戏,标声调。

1、复韵母们玩累了，要回家了，可小燕子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？

2、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？（指名说）

3、你看，国王跟你们想的一样，课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu 都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一说一说。a要来，给a戴，a不来，o e戴，i u都来后面戴。

复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。

4、标音调，出示语文主题学习《小山羊》，让学生先读，然后标出音节中带有ai ei ui的拼音。

四、巩固拼读，正确书写。

１、范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。

２、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。

五、布置作业 正确书写三个复韵母 书写三个音节

六、板书：

ai ei ui

ɑo

ou iu 教学目标：

1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ɑo ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。

教学内容：学习三个复韵母ɑo ou iu及其四声，拼读音节。教学目标：

1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ɑo ou iu拼读音节。

教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：初步掌握正确的标调方法。教学准备：相关课件等。教学过程：

一、趣味复习引入

【课件出示：ɑi ei ui】读一读。

二、学习ɑo ou iu

1、出示小猫

【课件出示：奥运五环图】小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，【课件出示：ɑo】复韵母ɑo 就是“奥”的第一声，大家一起来发ɑo。

（1）ɑo怎么读呢？（出示发音）ɑ重o轻，就成了ɑo。（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）引出：小猫爱吃鱼。

2、出示小狗

【课件出示：莲藕图】学习“ou”的读音：【动画播放ou的发音】

（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（2）教师领读、指名读、齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没ɑ找o e”

引出：小狗爱吃肉

出示：草

引出：——爱吃草（小马、小牛、）训练（ou）出示儿歌：两只小花狗 两只小花狗，守在大门口，没长尾巴的，不许往里走。

咦，青蛙怎么进去了？ 花狗说：它当过小蝌蚪。

3、课件出示奥运游泳图

学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？【动画播放iu的发音】（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后”。

三、读音练习

出示语文主题学习丛书《大小多少》、《两只小花狗》、《蜗牛》 师生拼一拼，读一读 出示：ao

ou

iu 有ɑ在，把帽戴，ɑ不在，o e戴，要是i u在一起，谁在后面谁来戴

练习读音：üo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū

iú

iǔ

iù

四、音节练习：

第一轮：开火车比赛 分别出示 ao ou iu的四声

之后指导书写 第二轮：吃水果比赛 【课件出示： zɑo sɑo zhɑo yɑo lou zou zhou you jiu niu liu diu】

比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读）鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！

五、小结。

六、快乐作业：

1、描写ɑo ou iu三个复韵母。

2、ɑo ou iu的四声练习。

3、练习拼读音节。板书设计：

ɑo ou iu

ie、ûe、er

教学目标: 1．学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

2、结合图画，整体认读，观察图画并诵读儿歌。

3、激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。

4、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，善于运用所学知识。教学重点

1．认读“ie、ûe、er”三个复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点

1． “ie、ûe、er”三个复韵母的读音。

2． 使学生能够区别ie ûe和ye yue，掌握û上两点的省略规则。

教学过程

一、激趣导入

小朋友，今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

看，谁来欢迎我们了？

（1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？ ai

ei

ui

ao

ou

iu

（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）

（2）还有谁呀？

yi

wu

yu

（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？(yu)躲在 大y后面的是谁呀！（3）小U见了J Q X Y，摘下两点还是u。读ju

qu

xu

yu

二、引导发现自主探究 1.学习ie

师：今天我们在美丽的海南岛找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢

出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。指导书写。

2．学习ue

师：送走了小ie，小n继续在海南岛的拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）

就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读，并指导书书写。

师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

3．学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。学会书写。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

4．学习ye

师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。

出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。指导学生正确书写。5．猜谜引出er 的教学

1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。知道正确书写。

三、学法迁移形成能力 1．出示：

（1）对比两组音节，你发现了什么？

(2)教师强调j、q、x与ûe相拼时û上两点省略规则。(3)引导学生自己练习拼读。（4）同桌同学互相读一读。

（5）指名读，开火车读，达到熟练拼读。

2、看图拼读音节：

（１）看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？（２）拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

（３）拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

2、拼读儿歌

(１)打开语文主题学习课本44页，阅读儿歌《月儿》，请学生自己试着拼读，读准字音，看一看我们最熟悉的月亮。

(２)你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

(３)教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

(４)在老师的指导下试读儿歌。

(５)有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

3、认识生字

（1）出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

（2）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

四、形式多样 学会拼读

1、游戏1：开火车

今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。

2、游戏2：摘椰子

（1.）看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！

（2.）大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。

（3.）准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。

（4.）你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类）

五、总结升华拓展延伸

1、请同学们把书后查字表中，音节的韵母是" ie ûe er的字勾划出来，读一 读，我们比一比，看谁找的全，读的准。

2、课后能够背诵儿歌。

复习三

教材分析：

本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形。教学目标：

1、能区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、能把图和音节连接起来，培养 学生的观察能力。、复习所学的词语，给词语归类并练习用自己喜欢的词语说话。

4、利用儿歌拼图形，培养动手能力。

教学重点：1．区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、拼读音节。

3、借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，培养动手能力。教学难点：1．区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。2．利用儿歌拼图形，培养动手能力。教学过程：

一、谈话激趣：同学们好，今天我们教室来了一位客人，你们猜是谁呀？（师出示孙悟空卡通图片）

孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母宝宝，师傅对悟空说，如果叫不出这些韵母宝宝的名字，就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？（生：愿意。）

二、引导发现 自主探究(一)区分形近韵母

1、羊村到了，喜羊羊来接我们了，还带来了四个韵母宝宝，来和我们“过家家”，(出示韵母卡片)让我们和他们打个招呼吧。师指生读。点名读，男生女生比赛读。

2、我们赶快来游戏吧！看这些可爱的韵母宝宝怎样变出韵母来？

3、师示范游戏方法。（过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥？）板书：ie

4、请同学说，看它们变得对不对。板书：ei、iu、ui、er

5、让学生观察并认读（指名说那几个模样相似）

6、让生边拍手，边读字形歌。

i i i ,i和u组成iu，i i i ,i 和e组成ie, e e e, e和i组成ei，u u u,u和i组成ui, e e e, e和r组成er，（二）我会连

1、刚才大家玩的真开心，现在我们来欣赏一下美丽的羊村风景吧！看那边来了一群可爱的小动物，他们叫什么？（指导看图、教师领读）羊村可真美呀！有许多美丽的景物（指导看图、自己拼读）

2、同学们看得真仔细，你能给它取个拼音名字吗？（指导连线并检查。）

（三）我会认

参观了美丽的羊村风光，喜羊羊让我们去他家做客，见一见他的家人，向你们介绍他喜欢做的事。

1、提出要求。（按横排的顺序读一读，想一想那些字要读轻声，在下面做上标志）

2、检查认读词语。(按横排顺序指名读、打乱顺序读)

3、小组内用卡片合作读词语。

4、指名给卡片分组，并说说分组的理由。（人物、动物、做事情）

5、用自己喜欢的词语说一句话。

（四）读儿歌，拼图形

喜羊羊还会读儿歌，拼图形，同学们和他比一比，看谁最聪明。

1、师领读儿歌，自由练习。

2、指名读儿歌。

3、小兔、小鸭长得什么样？

4、小组内练习拼图并交流。

三、巩固延伸

1、刚才大家发挥自己想象力，组成了各种各样的图形，玩的非常高兴，下面我们来进行一场小小的比赛，看谁拼得又准又快。

拼拼读读

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

2、来羊村大家玩的真是开心呀，让我们来做一个找朋友的游戏吧！（1）师讲解并示范游戏方法，发放卡片。

（2）游戏方法：用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分同学举起卡片，在圈内；一部分同学举卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的同学找圈外的同学做朋友。跳完一曲，看看两个人拿的两个卡片组成什么词语，然后一起拼读两遍。若两个人拿的卡片不能组成词语，说明朋友找错了，找错了的接着跳，找对为止。

（卡片：大、土、读、、骑、吃、、草、书、马、水、车、地、河、牛、米）板书设计：

ei---ie ui---iu ei---er 人物：爸爸

妈妈

哥哥

弟弟

动物：小鸡

小鱼

河马

水牛

动作：读书

画画

骑车

洗衣服

第四篇：一年级语文下册同音字归类

一年级语文下册同音字归类 长：长处 长短 长尺 常：常常 往常 经常 非：非常 是非 飞：飞机 起飞 一年级语文下册同音字归类 员：人员 队员

圆：圆形

园：公园 花园 果园 元：元旦 一元钱 工：工作 公；办公 有：有人 友：朋友 时：时间 石：石头 力：力气 立：立正 叶：叶子 夜：夜晚 业：作业 首：首都 手：手机 办：办公 半：半个 伴：伙伴 里：里外 理：道理 李：李子 机：飞机 鸡：母鸡 工人 电工 公园 公车 有事 没有 友好 工友 同时 时光 宝石 玉石 主力 力量 起立 成立 红叶 绿叶

夜间 半夜

专业 工业 首长 首领

对手 双手 办法 办事 半天 半年 做伴 同伴

里面 家里

理解

行李 手机 机关 小鸡 公鸡

原：原来 草原平原 明：明亮 明天 明年 名：名字 姓名 名次 鸣：鸟鸣 蛙鸣 禾：禾苗 和：和气 和平合：合作 合同 结合 河：河水 河北 河南

对：对方 不对 对手 队：队长 入队 坐：坐车 坐下

座：座位 让座 一座山（桥）做：做手工 做作业

做工 作：作业 作文 工作 男：男女 男生

难：困难 难处 难点 童：儿童 童年 同：合同 同学 一同 行：行动 行为 行走 形：形状 方形 圆形

气：气球 生气 汽：汽车 汽油

一年级语文下册同音字归类 在：自在 不在 再：再见 再一次

东：东方 东西 东京

冬：冬天 冬季 立冬 生：生日 出生 学生 声：声音 叫声 歌声 升：升旗 升起 们：我们 他们 她们 门：房门 前门 开门 话：说话 话语 电话 画：画家 画画 图画 化 文化 化学 像：画像 好像 象：大象 象棋 向：方向 向往 香：香油 香水 乡：家乡 乡村 老乡 到：到达 到站 买到

道：过道 知道 道路

往：向往 来往 网：网吧 上网

节：节日 节目 春节 一节课

结：总结 结果

第五篇：一年级下册语文词语归类

一年级下册词语归类

四字词语有：

chūnnuǎnhuākāishānqīnɡshuǐxiùtáohïnɡliǔlǜchūnɡuānɡmínɡmâi

光

明 媚 春 暖 花 开 桃 红 柳 绿 山 清 水 秀 春

chūnsâmǎnyuán春 色 满 园 chūnhuídàdì春 回 大 地 chãnɡfēnɡpîlànɡ乘 风 破 浪 bīnɡtiānxuědì冰 天 雪 地 ɡuānɡyīnsìjiàn光 阴 似 箭 yuányěkuānɡuǎnɡ原 野 宽 广

fēnɡɡuānɡwúxiàn风 光 无 限 biãkāishēnɡmiàn 别 开 生

面qīnɡshānlǜshuǐ青 山 绿 水 xìnɡɡāocǎiliâ兴 高 采 烈 qínɡkōnɡwànlǐ晴 空 万 里 niǎoyǔhuāxiānɡ鸟 语 花

香

chūnfēnɡhuàyǔ春 风 化 雨

dàfēnɡdàlànɡ大 风 大 浪

chūnɡuānɡrïnɡrïnɡ

春

光

融 融

rìyuârúsuō

日 月 如 梭

shānhãzhuànɡlì

山 河

壮

丽

kāihuājiēɡuǒ开 花 结 果

tiānchánɡdìjiǔ

天

长

地 久

qiānbiànwànhuà千 变 万 化 yǔɡuîtiānqínɡ雨 过 天 晴 xīnɡɡuānɡdiǎndiǎn

星

光

点 点

ɡuìhuāfēnfānɡ桂花芬

liǔànhuāmínɡyîuyìcūn

cuìlǜcuìlǜcǎiyúnzhuīyuâxiānɡjiānfēnɡɡuānɡ

乡

间 风

光

芳 柳 暗 花 明 又 一 村

hūshǎnhūshǎnlántiānbáiyúnyǔsīfēiwǔfēnwàimírãnxiānɡqīnxiānɡài相 亲

两相忽 闪 忽 闪 翠 绿 翠 绿 蓝 天 白 云 彩 云 追 月 雨 丝 飞 舞

yïurãnrúzhīxīnmǎnyìzúzhēnxīshíjiānqīzuǐbāshãwúchùcánɡshēnníniúrùhǎiyìpiànyánɡɡuānɡ

光

分 外 迷 人 游 人 如 织

爱 心 满 意 足

sānyánliǎnɡyǔ三 言

语 珍 惜 时 间

kâkǔxuãxíxiōnɡyǒuchãnɡzhú胸油 有 光

成刻 苦 学习七 嘴 八 舌

竹 无 处 藏 身

yïuɡuānɡshǎnshǎnjìnqínɡwánlâwúqíbùyǒu无 奇 不 有 闪 闪 泥 牛 入 海

尽 情 玩 乐 一 片 阳

捉迷藏 开玩笑 讲故事 做手工 打篮球 踢毽子 踢足球 做游戏 洗衣服 放风筝 坐火车 挂书包 听音乐 钻山洞 种花草 吃水果 伸懒腰 打哈欠 揉眼睛 数星星 送礼物 穿衣服 玩电脑 吃害虫 晒太阳 扛东西 挂彩虹 洒人间 采蘑菇 提灯笼 打电话 看浪花 找口粮 披绿袍 吃点心 开飞机 织毛衣

拍手 看书 读报 唱歌 跳舞 说话 走路 跑步 扫地 写字 画画 乘车 坐船 爬山 溜冰 跳绳 划船 种树 做饭 上网 冲浪 弹琴 招手 点头 听话 织网 搬家 带路 飞得高 飞得远 跑得快 写得好 跳得远 吃得饱 做得正 来得快 打得好

想了想 听了听 说了说 写了写 做了做 扫了扫 读了读 走了走 吃了吃

笑--哭 甜--苦 新--旧 明--暗 快--慢 深--浅 分--合 开--关 来--去 左--右 老--少 进--出近--远 弯--直 黑--白 大--小 长--短 多--少 男--女 高--矮 高--低 出--入 早--晚 左--右 胖--瘦 生--死 粗--细 有--无 反--正 古--今 难--易 上--下 买--卖 冷--热 好--坏 轻--重 香--臭 首--尾 真--假 美--丑 善--恶 天--地 前进--后退 仔细--马虎 容易--困难 安全--危险 相信—怀疑 高兴—伤心

热闹—冷清

喜欢—讨厌

朝霞—夕阳

寒冷---炎热

胜利---失败

结束---开始 紧张---轻松

洁白---乌黑

表扬---批评