考后从建筑反思市政[精选5篇]

第一篇：考后从建筑反思市政

考后从建筑反思市政

8天长假今天是第七天，闲来无事，到网上看了看建筑实务的真题以及环球网校对这词考试真题的解析，看完以后，我觉得作为建筑实务的考生真的不知道要比市政考生幸福多少倍，就今年的考试来说，但就案例题部分，我想大多数市政的考生要是去考，得分都会比自己的市政要高，虽然考题也有不明的地方，虽然答案也有争议，但是我觉得抱怨建筑实务变态的考生您不妨看看实务的试卷，之后你就会感到，作为是一名建筑的考生真的蛮幸运的。

建筑实务今年又考了绘制横道图，不过相对10年市政的这个较为简单，全部是等节奏流水施工。今年市政实务考试没有考核网络图，所以，在13年的考试中，网络图必将出现在考卷上，不管是横道图形式还是单代号，出现的可能性都是存在的，不过按照趋势来看，13年出现时标网络的可能性还是最大。

今年建筑实务考核项目管理和法规的知识真的是太多了，甚至让人感觉到这个就是在考核项目管理和法规的综合课程，我想大家要是听过陈印老师的法规授课，那么案例第一题那个有关分包的就不该丢分的；包括这个题目里面那道索赔的那一问，在法规和项目管理的教材都有，而且全都是重点。

建筑实务的第二题关于需要专家论证的施工方案，我想这道题要是考核市政的考生最好了，因为市政所有的考生都把这里最为备考的重点，不过市政即使要考核专家论证也不会这么直接的去问，市政出题需要下一两个圈套；不过这道题的关于焊缝夹渣的那道题应该引起市政考生的主意，焊接历来也是作为市政考生的重点，但是今年却没有考到，那么明年这里依然可能出现考题，我们备考13年的考生们，不妨把相关专业教材的焊接知识普及一下，市政教材有关焊接的知识点考核的差不多了，说不定会在这里超纲呢。这道题的第三问考核的完全是法规239页和244页的知识，甚至标准答案就是书上的原话，一字都不差，当时法规讲课的时候这里也作为重点，从这道题可以感觉的到，项目经理最需要什么，可能就是在工程之中发生各种事件该如何去做，这虽然是在考核法规，但是也是和现实结合的最紧密的地方，这里既然作为建筑的考点，未来也很可能搬到市政的试卷上。第四问依然是法规和项目管理教材上的知识点。当然在建筑实务的教材上这里也是重点，但是市政教材上这个点是一带而过。法规教材184页就是这个考点的答案，只有光污染是在法规和管理教材上没有找到，这可能是建筑教材特有的吧，不过作为市政来说，文明施工和环保的考点我依然认为是围挡、大气污染和场地的洒水、固化、硬化和绿化，以及洗车池等，因为建筑工地相对固定，而市政的工地相对而言是动态性强，所以考核重点会不一样的。

第三题的第一个小题就是有关验槽的知识，验槽相对市政工程而言不如建筑工程重要，不过其中的知识点作为市政考生还是要掌握，第一是验槽由施工总承包单位组织设计、勘察、建设、监理单位共同进行。第二就是基坑验槽还包括的内容 ①根据图纸检查基槽的开挖尺寸、槽底深度检查是否与设计图纸相符开挖深度是否符合设计要求 ②仔细观察槽壁、槽底土质类型、均匀程度和有关异常土质是否存在核对基坑土质及地下水情况是否与 勘察报告相符 ③检查基槽边坡边缘与附近建筑物的距离基坑开挖对建筑物稳定是否有影响 ④检查核实分析钎探资料对存在的异常点位进行复核检查。此题目的第二问是有关钢筋检验的知识，这个点属于建筑教材内容，我们市政教材没有，可以作为了解，感觉市政要是考检验还是会考核预应力钢绞线或钢丝。（在建筑专业经常考核钢筋和水泥的检验，大家可以通过百度仔细的了解一下这个知识，假如有一天真的考核钢筋水泥的检验，我们作为市政的专业人员绝不可以在这个上面丢分）这道题目的第四问又是法规上287~288页的考点，竣工验收需要做的几件事，这个在建筑上已经不止一次考过，作为市政考生也要引起重视。第四问的另一个考点是有关资料移交问题，这个考点在我们市政的教材也有体现，并且市政已经多年未曾出资料的考点，借此看建筑案例的机会，市政考生最好也也好将这个考点掌握一下，施工单位应向建设单位移交施工资料实行施工总承包的各专业承包单位应向施工总承包单位 移交施工资料监理单位应向建设单位移交监理资料。

第四题的第一题是不可竞争费，也是市政的经常考点，文明施工费环境保护费规费和税金不可作为竞争费。第二问是完全的08清单知识，以后会成为个专业的热门考点，包括清单的综合单价组成、投标总价的计算，预付款计算，我们作为市政的考生只要把市政教材上249页按照2012年改版后的那个版本完全搞明白，那么这个类型的题目应付考试就会得心应手了，第四问是实名制管理，这个点在建筑里面先出现，估计13年的市政会不起后尘，市政教材290~291页内容肯定会是13年重要考点，劳务分包单位的花名册、身份证、劳动合同文本、岗位技能证书复印件 第五问依然是文明环保考点，建筑喜欢考固体废弃物，但是市政喜欢也适合考大气污染（因为在室外），所以13年市政很可能考核建造师的文明施工和环保的理念，这里13也会是市政出题点之一。第六问是索赔知识，这道题我们可以看到，这次建筑的考试比之市政要幸运，答案就是教材上的东西，你只要背下来就可以，这可以看项目管理298页和市政实务256页的有关索赔知识点。

第五题第一问是关于测量知识，测量知识在建筑那本教材里面介绍的是相当的仔细，但是在市政实务的教材里面介绍的一点也不系统，可是对于施工而言，测量对市政来说更甚建筑，所以真的说不好什么时候市政案例里面也会出现测量的知识，假如市政真的出现类似的考题，那么回答的时候一定要看题目给的是什么工程，假如是厂区的道路、水厂、构筑物那么回答根据建设单位提供的坐标和高程点建立平面控制网、闭合导线和高程控制网；可是如果是道路，管线（比较长的线性工地）那么就需要回答根据建设单位提供的坐标点和水准点建立符合导线和符合 高程，并且放中线。第五问其实也是我们市政道路可以出题的考点，今年的考核的第二年道路开裂其实和和这个也差不多，由于今年质量的考点出的较少，所以13年市政质量会是一个重要考点。

本人丝毫没有贬低建筑专业的意思，只是感觉到建筑案例题相对理性，希望建筑专业的考生理解。

第二篇：考后反思

2011年高一上期期中考后的反思与总结

（写到笔记本上，明天下午第二节课之前交）

回答问题

一、对自己入学以来学习状况的反思与总结

1.是否完成了每节课之前的预习工作？

2.上课听讲是否注意力集中，是否积极思考并回答问题？

3.作业是否在第一时间独立完成？

4.是否把每一次作业都当成考试认真对待，卡住时间？

5.是否自觉纠正错题，达到真正做会的程度？

6.是否把老师课堂上讲的课本上没有的内容整理到笔记本上？

7.是否做到了学习内容日日清，不会的及时请教老师或同学，不让问题过

夜？

8.是否根据自身情况选择了学校发的以外的教辅，并发挥它的作用？

二、对本次考试过程中自身状况的反思与评价

1.是否自觉安排了考前复习，即自己复习课本、作业本、练习册上的内容？

2.考试期间是否能够不受外界干扰？

3.考试时是否按照先易后难的顺序做题，不再一道题上花费过多的时间？

4.考试期间是否沉着、冷静地分析每道题，走好每一步？

三、对本次考试答题情况的分析

1.逐个分析每一个错误，找出出错原因，如：

（1）书写错误，如对数logab中的底数与真数，区间的表达形式出错

（2）解答过程不规范：关键步骤没写在卷面上，导致被扣步骤分

（3）审题不清导致的错误

（4）计算出现错误

（5）解题时选择的方法错误，用到的知识点掌握不牢

（6）题目似曾相识，就是不知如何下手

2.现在重新审视试卷，还能再得几分，有多少分是本该得到而没有得到的四、针对自己学习中的优势与存在的不足制定相应的学习计划及策略（本题不少于200字）

第三篇：考后反思

2011年中考工作已经圆满完成，我校中考语文取得了骄人的成绩。这与领导的重视和科学的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及学生的积极学习等都是分不开的。

下面，我代表初三语文备课组，谈一点肤浅的体会。

一、学习，反思，努力优化个人素养。

我们知道，要给学生一杯水,老师要有一桶水，要有长流水。而广泛阅读是与时俱进、提升个人修为的唯一方法，同时知识渊博也是赢得尊重的重要因素之一。因此无论是专业刊物还是文学艺术，我们备课组成员都广泛阅读。平时通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。

二、合作，交流，迅速提高教学质量。

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们组每周活动一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；集体备课、集思广益，团结协作、共同提高，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。

中考语文试题越来越走向开放，这对考查学生的语文能力和人文精神有极大的好处，但同时也带来了教与学操作上的困惑。一年来，本组致力于开放性试题研究，研究《中考说明》，对近两年各省市中考试题作分析，找规律，为中考复习指明正确的方向，取得了阶段性成果。坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时做好困难生的个别辅导工作，尽最大努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改，然后用于考试，提高命题的针对性和效果。

每一次的集体备课，针对教学出现的问题，备课组成员各抒己见，把自己的一些好的点子贡献出来，供大家参考；每次出题、改卷，组员之间分工合作，不计得失，较好地完成了任务。

三、把握趋势，资源共享。

中考备考，时效性很强，对趋势的把握很重要。为此，我们备课组研究了近三年来中考的试卷，绘出了双向细目表，从整体上把握了中考的特点。在此基础上，我们制订了备考计划，总的策略是：分阶段、分板块、反刍式复习。从各方搜集的信息反映：今年中考名著阅读板块难度会有所加大，作文仍有可能考命题型记叙文。对此，我们都采取了相应措施，顺势而为，保证备考不会出现方向性的偏差。

我们非常重视资源的有效利用。备课组长在校园网设立了一个资源库，把搜集到的资料和组员提供的材料都汇集在一起，与大家共享。我们还对河北省近五年中考试题按板块作了分类，为复习时参考提供了便利。在印资料上，我们也相互商量，挑选精华，尽量做到不盲目、不浪费。此外，我们还注意与外界的信息交流，以开放的心态，多参加市、区的初三语文活动，受益匪浅。

四、注重实效，提高针对性

在复习备考上，我们比较注重实效性，对不同的层次的学生采取不同策略。优生重在构建和提升，即让学生在头脑里构建语文的知识体系，清楚考试的要点，在训练中提升语文素养和能力；而对中等生重在筑基和落实，即夯实学生的语文基础，落实语文知识的掌握和基本功的训练。

在复习上为了做到“反刍”。老师们想尽各种办法激励学生。例如古诗文默写。在不同的复习阶段，我们就采取了整首默写、分级默写、重点句默写、知识竞赛等方式。针对学生文言文阅读水平不高的问题，我们备课组把十七篇必考古文分给四位老师，每人负责2—3篇古文，按照中考题型，出一些相应的精华练习，反复训练学生，收到比较好的效果。

五、制定计划，抓好复习，提高成绩。

初三阶段，我们语文教学以大力培养学生的语文素养，并提高应试技巧作为教学目标。

“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。我们让学生广泛阅读名著，阅读精短美文，还做摘记，抄写、背诵，开展课前演讲，扩大他们的知识面，提高其文学修养。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯，为中考打下坚实的基础。

我们针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。每星期的课外阅读训练，让学生在欣赏美文中提高解题技巧。教师作针对性的讲解，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。让学生尽早接触中考题型，及时发放往年各省市的中考试卷让学生训练，便于学生的应试。

总复习阶段，我们结合最新语文教学形势和中考动向，制定好计划，组织好中考复习，前后安排三轮复习，力争一轮胜过一轮。

第一轮专题分类复习：

四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即基础知识积累与运用、现代文阅读、文言文知识、写作训练复习四部分，专题的复习可以同步交叉进行的。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

1、积累部分

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

2、文言文部分

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要

求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美、知识面广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

3、现代文阅读部分

教给学生把握“考点”，掌握答题技巧。

中考现代文阅读的选文大多是一篇记叙文、一篇说明文和一篇议论文，因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这三种类型的文章进行练习。

4、作文部分

在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材。还要进行专题写作训练，积累写作素材，提高写作技巧。

第二轮综合训练：在前一轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

第三轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

反思不足



1、不要把所有的问题都留在初三解决

语文学习是细活，某些能力也许可以在短时间内靠强化训练来提高，但语文素养的提升决非一朝一夕之功。例如书写的规范、阅读能力的提高、名著阅读、作文水平的提升等，从初一开始就要有意识地落实，以免到初三积重难返。教完初三，我们更深刻地感受到这一点。

2、好的策略不等于执行力

我们的备考应该说有一些不错的策略，但在执行过程中，某些方面打了折扣。例如在文言文复习上，我们要求让学生自己归纳重点字词句和主题；在综合性学习板块上，我们要求学生分专题去搜集资料；作文方面，要求学生积累素材，按照每次训练的要求多模仿、借鉴好文章等，这些好主意由于没有细化要求和跟进措施，最后效果不太明显，尤其在平行班。好的策略不等于执行力，有时候坚决执行策略比策略本身更重要。



3、语文整体水平有待提高

本届初三在考核指标上比较重视“500分人数”一项，因而在教师分配、课时安排等方面更多地考虑优生，中下等生被忽视，导致年级的语文整体水平不高。



4、备课组成员之间的沟通和交流还有改进的空间。

团队之间的合作需要各成员之间经常沟通、交流，才能不断有新的思想和策略产生，同时可以随时发现问题，在细节上力求完美。在沟通、交流的方式、次数等方面，我们备课组做得还不够，有些老师好的经验也没有及时得到推广，留下了遗憾。

备课组是学校的小组织，备课组建设的成功与否，将影响到学校的教育教学质量。备课组的建设任重而道远，需要不断完善，不断提升。我们每位都要继续努力，为备课组建设，为教育事业做出更好成绩。

第四篇：考后反思

考后反思

学校在五一之前的那个星期六和星期日进行了期中考试。课比较赶，星期二才结课，赶上期中考试得进度。只留了三天一共六节课时间复习数学三章的内容，做题讲题，总是觉得时间不够用。抓紧一切可以利用的时间复习。现在想起那三天还是能真切得感受到那种紧迫，弦绷得紧紧地感觉。虽然是他们考试但感觉似乎我比他们还要紧张，担心还有哪些知识点没复习到，担心他们考不好。教他们将近两个月了，到底教的效果如何平时没有对比现在是检验的时刻了。因为是自己一个人教的这个班，考不好就是我的责任，所以这时候倍感压力，怕考试成绩不好，将自己这两个月所有的努力都否定了。最主要的是自己也有可能在这样的打击下失去信心。无颜面对班里的学生们和班主任。

这次考试自己看自己班的卷子，考完地理我就开始看卷。唉，一塌糊涂啊，让我深受打击。虽然地理是副科，虽然我把大部分时间和精力用在了数学上，可也不能这么的差劲，及格的寥寥无几。打击的我一天都蔫蔫的，直到听其它班也反映地理没几个及格之后，我才稍稍宽慰一下。不过各有这次考试地理成绩看到了学生的自主学习能力不强。除了兴趣的引导之外，很重要的是检查及监督。以前地理没怎么留过作业，背诵也抓得不紧。在以后的学习中一定要对学生严格要求，不能因为是副科就放松管理。

数学考完就差不多放五一假了，数学卷子是带回家看的，最后一天才看。总是有种矛盾心理，既想早一点知道成绩，又怕早知道成绩。在挣扎中就到假期的最后一天。一边看卷子一边记录哪一题错的多，都在那些点出错了，是知识掌握的不好还是粗心马虎。怕自己算错分，发动爸妈来跟着一块儿算，再把名次排出来，忙碌了整整一晚上。数学整体上还行，在我看来成绩过得去。但是还能能考得更好。首先马虎粗心大意是一个大大的毛病，是考试的天敌，很多同学不少题本来会做就是因为粗心做错了丢分丢的太冤了。在开学一定制着他们改掉这个坏习惯，肯定非一朝一夕就能改的，但每天多注意一点日积月累也可以有所改善。其次，有些同学上课没认真听讲，根本就没用心做题。在课上强调了好多遍的东西还是会出错，以后在上课的时候，要多注意一下学生的反应，看到底是不是在认真听课，发现走神的要及时把他拉回到课堂上。还有一些细小的问题也是需要注意的，就不一一列举。

考试暴露了许多平时没注意到的一些问题，让老师及学生及时的发现问题解决问题，有利于更有效的学习。

第五篇：考后反思

考后反思(2008-10-31 19:43:55)

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阅读课

杂谈

今天学生的考试成绩出来了，我们班考的很差，和隔壁两个班比均分低他们很多，有9分的差距，我越看越寒心，放学时我在班级冲着孩子发了火，后来回家的路上我想了很多，我觉得自己该反思一下了。

其实，我把试卷从头到尾都看过好几遍了，虽说阅读题有些难度，但是也不至于考那么差，我想原因有很多个。

第一、基础题错太多。试卷的第一题时看拼音写词语，“斟酌”这个词是要求掌握的生字词，可是班级有一半的学生出错。这不禁让我觉得我之前采取的教学方法是不是错了，开学至今，我经常采用学生自学的方式去上第一课时，学生自己提前预习，然后在课堂上，学生自己学习生字词，小组合作抽查生字词的认读、理解、听写等等，我认为高年级的学生应该有这种能力了，因此，我很放心的让他们自学，有时是早读课上，有时是午自习上，有时是在家，我经常让他们自学，而我也只是在课堂上偶尔听写一下，或者请他们读读生字词，读读课文来检查一下，我发觉效果还是不错的，他们的朗读都还可以，而且作业完成也不差，因此逐渐的，我忽视了基础的教学，所以这次的考试，就全部原形毕露了，第三题是按课文内容填空，题目都是课本上面要求背诵的部分，我认为很简单，因为我都要求学生背诵的，但是是在组长面前背诵，考卷出来了，竟然还有人空着没写，他根本就不会背诵，怎么可能会写？这一题在我们班竟然没有一个全对的。这让我很惊讶，是组长要求不严，还是我不该如此信任组长。总之，这张卷子让我看到了我的不足，我不该偷懒，该我教的不要丢给学生自己去学，该我监督的，不该丢给组长负责，学生的自制能力本来就差，教师对待学生还是要严要求为好。

第二、学生不会阅读。无论是课内阅读还是课外阅读，学生都错得很多，尤其是课外阅读题。现在对学生的阅读要求很高，试卷上面也会越来越重视阅读题，老师也都想尽办法让学生多读书，可是效果微乎其微，学生将看书写读书笔记当成是老师布置的一项任务，这时，我不禁怀念起去年每天中午的20分钟读写课，虽然每天只有5分钟的阅读时间，可是却真的很有效，每天学生们都可以欣赏到一篇哪怕只是一小段优美的文章，从中感受到语言的魅力，同时也可以增强学生的语感，（在这次的试卷上面出现了语感方面的练习）提高学生的阅读能力，写作能力。虽然现在每周有一节读写课，可是丝毫不管用，就凭一周一节读写课能有多大的作用。我宁可要每天5分钟的阅读，也不要隔周一堂阅读课。只有每天不断的让学生去欣赏，去体会，才会有提高。

第三、作文水平不高，这次的作文很简单，题目是（）和（），半命题作文，写两者之间的事情就可以了，要求也不多，可以是写实的也可以是童话故事。并且给出了几个例题，可是学生依然无话可写，作文很短，内容空洞，编写童话故事的很多，可是都没有什么教育意义，让人越看越乏味。优美的词语，生动的语句，在学生的作文中很难看到。虽然每天都教育孩子们要看书，每周都借一本书看，可是他们的词汇量还是严重匮乏。在这儿我再次呼吁：让学生的阅读课真正上起来吧，哪怕就是短短的5分钟，怀念去年的每天中午那20分钟，每天班级都能够传出朗朗的读书声。

第四、学生的书写差。班上有接近一半的学生被扣去了书写分，有几个竟然的3分全扣，他们的书写实在是让人不敢恭维，记得刚开学时，看到孩子们那写娟秀工整的字迹，让我很是欣慰，也很是骄傲。可是现在再看看他们的字让人失望极了，潦草、涂改、连本子都不再整洁了，现在高年级了作业也多了，每天都在赶着写作业，他们都没有时间静下心来练字了。我很是奇怪，为什么把每天中午的一刻钟写字课给取消了？现在的习字册只能作为课堂作业留给学生做，那么短的时间，能写完就不错了，怎么可能还有时间慢慢练字呢？看着学生的字一天不一天差，我不禁开始质疑：我们的课程安排真的合理吗？

一场考试没有考好，或许不能说明什么，但是我要从每场考试中发现出一些什么东西来，可能是我不会教书，可能是我要求松懈，可能还会是其他的原因，但是我们总是在不断的反思中才能够不断的进步的。

真的希望能够给教师减负，尤其是小学语文教师。少一些检查，少一些流于形式的表面文章，少一些机械的重复工作。让我们多一点时间，这样我们可以专研教材，我们可以研讨一节优质课，我们可以精心准备一堂生动的语文课，我们可以多一点时间反思自己的教学，我们可以多一点时间读一读喜欢看的书，我们可以多一点时间关心孩子，我们可以多一点时间……我一直很期待能够看到在办公室里面几位语文教师坐在一起，人人手中拿着语文书，我们激烈的讨论着，我们讨论一篇文章，一个段落，一个字，各抒己见，（抱歉我的语言现在也变得匮乏了，我实在不知道该怎样描绘出我心目中的那个场景，那个让人兴奋的、让人期待的场景）抬头看看现在的办公室，每一个老师都低着头改作业、备课，每个老师的课都是满满的，喝，怎么可能凑到一起举行一个小小的研讨会呢，就算勉强凑到了一起，又研讨什么呢，谁有时间静下心来激烈的研讨呢，是谁让我们的语文老师变成了这个样子呢？

真的希望只是简简单单的教书，做一名普普通通的教书匠，做一名纯粹的语文教师。不求名不求利，只求无愧于这份职业。