人民版七上册课中答案

第一篇：人民版七上册课中答案

第一课新天地新感觉

1．(课本第2页)不一样的感觉：

提示：感到自己长大了；老师讲课较快；课程多了； 学习节奏比小学学习节奏要快；周围人不再把我看 做小孩了。

2。(课本第3页)成为中学生后，你觉得你周围的人 对你的看法和要求有什么变化吗? 提示：以前，别人把我当作小孩子，处处保护我，我 犯了错误别人也不计较；但现在，别人对我要求严 格了，如果在生活中处处依靠大人，别人就会看不 起我，犯了错误，别人会不留情面地批评我。

4．(课本第9页)假如辍学的朱道美来到法律服务 中心向你咨询，你将怎样帮助她? 提示：①向她讲明学习的重要性，教育为人的幸福 生活奠基；公民有受教育的权利，任何人都不能剥 夺公民的这种权利，爸爸的这种做法违反了《义务 教育法》；②让朱道美找老师、亲戚朋友、村委会或 政府有关部门做父亲的思想工作，让父亲把自己送 回学校读书；③如果父亲田执己见，可向人民法院 起诉，运用法律武器维护自己的受教育权。

5．(课本第9页)假如吴静把学校告上法庭，而你是 法官，你该怎样判案呢?

提示：我会判决学校违反《义务教育法》，侵犯了吴 静的受教育权，学校应立即撤销决定，让吴静回到 教室上课。

6．(课本第10页)你们学校有这种分快、慢班的现 象吗?对此，你是怎样看的? 提示：可联系实际回答。分快、慢班，不利于全面提 高教育质量，有悖于国家的教育方针，伤害慢班同 学的自尊心，不利于他们身心的发育，影Ⅱ向他们的 健康成长。

7．(课本第11页)面对此情此景，你想对这些同龄 人说些什么呢? 提示：快回到学校去吧，你们现在处在长身体、长知 识的最佳时期，现在不努力，老大徒伤悲。只有接 受了良好的教育，你们才能改变你们的命运。

8．(课本第1l页)假如爸爸、妈妈让你辍学，去务工 或经商，你该怎么办?在你周围有辍学的少年儿童 吗?该怎样帮助他们? 提示：假如爸爸妈妈让我辍学，我坚决拒绝，并向他 们讲明道理。对于周围辍学的儿童，我要劝他们重 返校园，珍惜受教育的权利，并尽自己最大努力去 帮助他们。

第二课我的自律宣言

1．(课本第13页)我说：

提示：因为我能为别人着想，能够站在别人的角度 考虑问题。看到爸爸妈妈那么辛苦，我感到心疼。2．(课本第15页)你有管不住自己的时候吗? 提示：电视节目太精彩，可作业还没开始做呢!知道要团结同学，可我还是忍不住和同学打了一架 3．(课本第15页)我的应对方案：

提示：(1)制订计划，严格按计划办事。(2)珍惜时间，不做无意义的事。(3)制订奖惩措施，自我施压。

5．(课本第18页)“要不要穿校服”，你持什么观点? 理由是什么? 提示：穿校服应提倡，但不宜强制。因为有的同学 家境贫困，无力购买，如果强制购买，则加重他们的 心理负担和经济负担。

6．(课本第18页)给学校领导写一份建议书或报告。尊敬的校长：

您好!工作辛苦了。

最近学校要求所有学生必须在学校食堂就餐，而且，不管学生有没有吃饭，必须付餐费。同学们 都认为，这样做不合理。同学们的家庭并不都是富 裕，有的同学家庭比较贫困，生活拮据，如果不管学 生有没有在校食堂就餐，都必须付餐费，这样，加重 了学生的负担。这样的规定是不合理的，希望你们 修改这条规定。

学生：王芳

2011．5． 20 7．(课本第19页)遵守得好的要求：

按时上学；按质按量完成作业，尊敬老师„„ 遵守得不好的要求：

就寝时不遵守寝室纪律；乱扔纸屑，开会时喜欢说 话等。

8．(课本第21页)

第三课生命的节奏

1．(课本第23页)这个活动对我的启示是： 提示：生命短暂，要珍惜时间。

2．(课本第26页)金钱、地位、时间哪一个对人生最 重要? 金钱：俗话说得好，“有钱能使鬼推磨”，在生活中，没有金钱的人生，是失败的人生。人们在社会中追 求的就是金钱。

地位：有钱就一定会受人尊重吗?有钱也不一定幸 福。有些暴发户为富不仁，素质低下，就受人鄙视。

只有有了地位，才会受人尊重，生活才会幸福，所 以，地位对人生最重要。

时间：不管是金钱，还是地位，如果没有时间，都是 虚幻的；没有时间，不可能追求到金钱和地位，没有 时间，有了金钱和地位也没有机会品尝他们的幸 福，所以，时间才是人生最宝贵的。3．(课本第28页)1分钟你能干什么? 提示：1分钟我可做一道题目； 1分钟我可看一篇文章； 1分钟我可写一份通知。

4．(课本第28页)分配工作时间

(1)复习今天学的功课19：Oo一19：20(2)完成老师布置的作业19：20一20：oo(3)预习第二天的功课20：oo一20：20‘(4)写日记 20：20一20：30(5)阅读书报或杂志20：30一20：40(6)给小学时期最好的朋友打个电话20：40一20：45(7)帮妈妈做家务20：45—21：oo(8)和爸爸妈妈谈谈学校的事21：00～21：10(9)做自己喜欢做的事2l：10一21：20(10)看电视 21：20一21：30 5．(课本第30页)李林为什么说昌宁不会合理运用 时间呢?昌宁怎样做就不会迟到了? 提示：昌宁不会科学分配时间，没有“一心二用”。他应该这样做：听新闻广播的同时，穿衣服叠被子，刷牙洗脸，打扫室内卫生；一共花费lo分钟；然后 用电饭锅煮饭，同时背英语单词，一共花费20分 钟，最后10分钟吃早饭。这样总共花费40分钟时 间，节省30分钟，这样就不会迟到了。

7．(课本第32页)你赞同康德的做法吗?为什么? 是否遇到过不守时的人，当时有什么感受? 提示：赞同，做人要诚实守信；遇到过不守时的人，当时我很气愤。

8．(课本第33页)你觉得时间会如何说话?你听懂 了时间所说的什么话? 提示：时间会说“珍惜我，你才会有所作为”。只有 珍惜时间，才能在有限的生命时间内创造最大价 值，珍惜时间，就是珍惜生命。

第四课第一次“握手”

1．(课本第36页)这些“交往明星”的共同特点是：(1)对人真诚、友好待人；(2)心地善良、与人为善；

(3)能站在对方的角度考虑问题；(4)能尊重别人隐私；(5)大方；

(6)度量大，能宽以待人。

2．(课本第38页)真诚的微笑往往能让我们有许多 意想不到的收获。

(1)当我上学，对邻居微笑着道声早安：邻居夸我有 礼貌，我的心情好极了。

(2)当我微笑着对待对我发牢骚的同学： 他的怨气立刻消失了。

(3)当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉： 别人便会原谅我。

3．(课本第42页)你被别人错怪过吗?你印象最深 的是哪一次?谈谈当时自己心中的委屈。假如你 错怪了别人，应该怎么办? 提示：联系自己的实际谈。假如你错怪了别人，我 们应诚恳地向别人道歉，请求别人的原谅。4．(课本第43页)我的补充：

(1)平等尊重；(2)与人为善；(3)己所不欲，勿施于 人。

5．(课本第45页)(1)李娟“怪”在何处? 家里很穷，长得又高又壮，朋友少。(2)李娟“不怪”在何处? 渴望友情、荣誉感强、好强。

6．(课本第46页)如果别人觉得你怪怪的，你该怎 么办? 提示：我既不自傲，也不自卑，坦然面对。每个人都 有自己的个性。当然，我也要自我反省，如果有不 良的习惯和品质就要改正。

第五课为他人开一朵花

1．(课本第51页)卢老师为什么会敬佩那位同学‘ 你能举一两个为别人着想，反过来也方便自己的例 子吗? 提示：因为这位同学挑选中间那个座位．是因为他 心中时时处处为别人着想。同时，也给自己带来方 便。这样的例子很多；如：盲人打灯笼；驾车行驶在 公路上时，看对面有车过来，不打远光灯，打近光 灯，这样，灯光不刺对方司机的眼睛，同时，又保护 了自己。

2．(课本第52页)假如你是王强的同学，你会有什 提示：在当时的场合下，我对王强的举止很反感，在 公共场合，我们的言行举止要顾及别人的感受，不 能只顾自己。

3．(课本第52页)你觉得陈小丽的回答有道理吗? 如果你是陈小丽的舍友，你会怎么想? 提示：陈小丽的回答没有道理，如果我是陈小丽的 舍友，我会对她的这种只顾自己不顾他人的自私做 法感到愤怒。

4．(课本第53页)你怎么看待这件事?请你设身处 地地揣摩一下李聪的感受。

提示：赵东这样做是不合适的。我们表达自己的喜 悦之情也要顾及他人的感受。李聪失败了，这时心 中肯定很难过，需要别人的安慰，可赵东不仅不安 慰李聪，反而兴高采烈，李聪会更加难过。

5．(课本第54页)假如“天女”散的“花”落到你的头 上，你会怎么想?你能送一些警句给那些乱扔垃圾 的天女”们吗? 提示：我为那些不讲公德，自私自利的人感到气愤。警句：环境整洁优美、生活健康科学，社会文明进 步。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。6．你在生活中还遇到哪些类似的事情?当时的感 受如何? 提示：有人为了图方便，把垃圾扔在别人家门口；商 贩们为了扩大经营，占用公共街道，造成交通拥挤； 看到这种现象，大家都会很气愤。

7．(课本第56页)这一对朋友的友谊之路会通向何 处呢?假如你是王捷，你会怎么办? 提示：如果处理不当，友谊之花就会枯萎。因为友 谊之花要靠热情去浇灌。假如我是王捷，我会冷静 下来，找到李岚岚变化的原因

第六课走近老师

1．(课本第61页)我说，老师是

提示：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

2．(课本第62页)许岚为什么消除了对老师的惧怕 心理? 提示：因为她和老师多交往，多沟通，消除了陌生 感，了解到老师是和我们一样的普通人，所以，她消 除了对老师的惧怕心理。

3．(课本第63页)假如老师在批评你的时候用了过 激的语言，你该怎么办? 提示：首先对老师的批评有一个正确的认识，老师 的批评是防疫室，他可以帮助我们正确认识到自己 的缺点和不足，并加以改正。老师的批评包含着对 我们的爱。但老师在批评时使用过激语言，伤害我 们的自尊心也是不对的。在这种情况下，我们应积 极和老师沟通。走近老师而不是疏远老师。4．(课本第66页)如果你是罗军，你该怎么办? 提示：如果我是罗军，我会在下课后找到老师向他 说明真相。5．【课本第67页)想像一下，“我”当初怎么做就不 会把自己自闭起来?假如你遇到这样的老师，该怎 么办? 提示：首先，“我”会和老师沟通，说明情况；如果老 师固执己见，“我”会和家长沟通，让他们帮助解决。如果我遇到这样的老师，我会向学校领导或教育主 管部门反映。

6．(课本第67页)王竟和他的父母希望通过法律讨 个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子? 为什么? 提示：根据《义务教育法》和《未成年人保护法》的有 关规定，教职员工不得体罚学生或侮辱他们的人格 尊严。罗某应赔偿王竞的医疗费、生活费，并向王 竞赔礼道歉。

第七课我属于„„

1．(课本第68页)当北京获得奥运会主办权的消息 传来的时候，你的心情怎样?为什么? 提示：当时，我感到非常自豪。因为国际社会把奥 运会主办权交给北京，是对中国国际地位的确认，是对中国的信任。

2．你觉得，在哪些情况下，作为中国人会产生强烈 的自豪感?你能举出几个具体的事例吗? 提示：在中国国力增强，国际影响不断扩大的情况，在中国各项国际比赛取得优异成绩的时候；在中国 取得重大科技突破，在国际上取得领先地位的时

候，我都会感到自豪。例如：神舟七号载人宇宙飞 船进入太空时；中国乒乓球队在国际比赛中囊括全 部项目冠军时；中国经济总量跃居世界第二时„„ 我都感到骄傲。

3．(课本第70页)当你听到别人称赞你家乡的时 候，你的心里会有怎样的感受?当别人贬低你家乡 的时候，你又会产生怎样的感觉?为什么? 提示：当听到别人称赞我家乡时，我感到很自豪；当 别人贬低我家乡时，我会感到耻辱、愤怒。4．【课本第71页)家对你有什么样的重要性?你家 令你最感骄傲的地方是什么? 提示：家是我们的情感栖息地，是我们的物质生活 后盾，安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学 校和今后发展的大本营。我家中最令我骄傲的是 爸爸妈妈严格自律，追求上进，事业有成。(最后一 问可联系自己实际谈)5．【课本第75页)

6．(课本第77页)你能讲讲你们班在学校里扬眉吐 气的事情吗?你在这些事情中起到了什么作用? 提示：(可联系实际回答)如：在春季体育运动会上，我班的成绩在同年级名列前茅，我班在期末考试 中，总成绩全年级第一；学校广播站采用的稿件数 量我班最多。我经常代表本班向学校广播站投稿 并被采用。

此图中每一个环节都不能少，少了就破坏了生 态系统的完整性。

3．(课本第84页)我们所用的各种学习用品、生活 用品与动植物有什么关系? 提示：生活中的各种用品都直接或间接地来自动植 物。

4．(课本第85页)小讨论：你怎样看待此事? 提示：这件事说明了动物和人类的亲密关系，我们 是同一个家园的朋友，在危难时刻，某些动物还可 救人于危难之中，我们要善待其他动物。

5．(课本第86页)鼠尾草对人们有直接的用处吗? 你知道哪些虽然对我们没用但却必不可少的植物? 提示：没有直接的用处。

6．(课本第93页)你赞成作者的观点吗?是不是吃 素才是爱护动物的行为? 提示：不赞成作者的观点。爱护动物并不是要求人 们不吃肉，只吃素。我们应善待生命，但每一个生 命都应有其存在价值，某些动物作为人类的食物也 是其实现价值的途径，动物之间也会强食弱肉。但 我们不应随便残害生命。

7．(课本第93页)小讨论：你赞成哪一种观点?为 什么? 提示：赞成第二种观点。因为根据进化论规律，只 有不断适应自然的物种才能在地球上生存，如果设 置良好的设施保护大熊猫，会使大熊猫适应恶劣自 然环境的能力退化，最终，大熊猫会走向灭绝。

第九课地球的叹息

1．(课本第97页)小活动： A．地球写邮件给人类：

亲爱的人类：

你们辛苦了!我给你们写信的时候，你们也许正忙碌着自己 的工作。也许你们从没有停下你们手头的工作，来 反思一下你们生活的环境。你知道吗，你们生存的 环境正变得越来越恶劣。为了你们的经济发展，你 们乱砍滥伐，不断削去我的“头发”。你们有没有想 过，如果我的“头发”掉光了，你们在没有庇护下该 怎样生活。希望你们停止破坏森林植被的活动，恢 复我的青春活力吧!你们的朋友：地球 2011年、春

B．人类给地球的回信。尊敬的地球大人：

您好!你受苦了!来信已拜读，我们人类深深感到惭愧。多少年 来，我们人类只顾自己的发展，不顾你和其他朋友 的感受，乱砍滥伐，对森林进行掠夺性地开发，破坏 生态系统，导致各种自然灾害频繁发生，最终也危 及我们人类自身的生存。现在，我们要大力植树造 林，不乱垦乱伐，保护您的“头发”。因为我们知道，只有你“青春永驻”，才会有我们人类光明的未来。

你的儿女：人类

’ 2011年、夏

2．(课本第100页)你知道空气污染给人类带来了 什么危害吗? 提示：(1)空气污染，危害人类健康；(2)空气污染，会形成酸雨，腐蚀建筑物；(3)空气污染，破坏生态系统的平衡；

(4)空气污染，造成农作物减产、品质下降。3．你还知道哪些降低空气污染的措施? 提示：(1)消除烟尘；(2)发展科技；

(3)少坐汽车，尽量骑自行车或步行；(4)使用太阳能汽车；(5)多种树。

4．(课本第10l页)改变农民焚烧秸秆的绝招。提示：(1)深埋地下，当作有机物肥料；

(2)发展科技，使它们成为造纸等工业制成品的原 料；

(3)建沼气池，把秸秆变成沼气。

5．(课本第10l页)小讨论：是鼓励发展私家车，还 是多发展公共交通。

提示：我赞同“多发展公共交通”。现在车满为患，到处堵车，已经影响交通的顺畅运行，而且小汽车 太多，加重了大气污染，导致全球变暖。公共交通 运输效率高，能缓解交通紧张，减轻大气污染。6．(课本第103页)(1)面对垃圾污染和噪音污染，地球会发出怎样的叹息? 提示： 垃圾污染：“我的身体被弄脏了”。噪音污染：“我的耳朵被吵聋了”。

(2)地球还会有什么叹息?为什么?该如何解决 呢? 提示：臭氧层被破坏：“我的衣服被弄破了”。人类 减少氟利昂的排放。

第十课 中华民族的选择

1．(课本第106页)查一查，说一说

我国的领土面积是960万平方千米，居世界第3 位，我国的矿产资源有160多种，居世界第一位的 有煤、钨、钽、锑、菱镁矿、重晶石、稀土矿等矿产。我国著名的风景名胜区有：北京万里长城、北京故 宫、承德避暑山庄、西安兵马俑、安徽黄山、杭州西 湖、苏外I园林、长江三峡、桂林山水、台湾日月潭。我国珍贵的野生动物有大熊猫、金丝猴、白鳍豚、华 南虎、朱鹦、褐马鸡、扬子鳄、黑颈鹤。2．(课本第107页)‘‘我国既是资源大国，又是资源 小国，你能谈谈对这句话的理解吗? 提示：从资源总量上看，我国资源的种类齐全，总量 大；但我国人口众多，因此，人均资源占有量少。3．(课本第112页)A．洪涝灾害频繁发生的原因有： ①围湖造田；②砍伐森林； ③水土流失；④厄尔尼诺现象。B．沙尘暴发生的原因有： ①过度开发自然资源； ②过量砍伐森林； ③过度开垦土地； ④过度放牧。

4．(课本第114页)泰晤士河的治理给我们什么启 示?我们在发展过程中如果不坚持科学发展的理 念行不行? 提示：只要我们采取有效措施，坚持科学发展观，我 们一定会治理好各种污染。不坚持科学发展观会 贻害子孙。

5．(课本第116页)

6．(课本第117页)中国环境保护徽是中国环境保 护的标志。图案中绿色橄榄枝代表：既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召 唤。

太阳代表：代表宇宙空间。

山与水代表：借用中国象形文字并使之图案化，从 形象上增强中国特色。说明我们环境保护工作者 的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天长 蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境 中。

下端ZHB代表：为Zhong Guo Huan Bao(中 国环保)的缩写，标明这是环境保护徽。7．(课本第117页)小讨论：

你是怎样理解“有了金山银山，不一定有绿水青山。只有有了绿水青山，才有永续利用的金山银山”这 句话的? 提示：这句话的意思是经济发展，但环境可能遭到 破坏，影响人民的生活质量和经济的持续发展。只 有保护环境实现人和自然的和谐相处，我国的经济 发展才是可持续的。人民的生活水平才能逐步提 高。

8．(课本第119页)面对废旧电池的巨大危害，我们 该怎么办? 提示：(1)固化深埋；(2)存放于废矿井；(3)回收利用。

9．(课本第120页)节电倡议书 提示：

全校广大师生：

电是生活中必需品，是发展的动力。当前，我 校存在严重的电资源浪费现象。例如：学生寝室大 量使用“热得快”，电茶壶、电饭煲；晚上教室只有个 别人甚至无人，整个教室却灯火通明，既浪费电，同 时造成许多安全隐患。面对这种现象，我们要立即 行动起来，节约用电刻不容缓!现在，我向全校师 生发出如下倡议：

(1)从我做起，从现在做起，从点滴做起，从节约一 度电开始，重树勤俭节约的美德。

(2)人走灯灭，光线充足时，不要开灯。

(3)在阳光充足的情况下，尽量不用照明灯，保护我 们的眼睛。

(4)不在宿舍和教室内使用大功率电器。(5)自觉遵守学校的节能规定。

亲爱的同学们，让我们节约用电吧!当节电成 为一种习惯、一种美德、一种时尚，会给我们生活带 来方便。让我们行动起来，节约用电，从我做起，共 建节约型和谐校园。

倡议人：X X X X年X月X日

10．(课本第122页)你可以顺手做的环保小事(6)选购洗衣粉，我会买无磷的。

(7)充电电池和一般的电池，我会选购充电电池，因 为它可以重复使用。

(8)买菜或上街购物，面对塑料袋、布袋子和菜篮 子，我会选择布袋或菜篮子。

(9)少用一次性餐具。外出就餐，我会自带餐具。(10)木杆铅笔和自动铅笔，我会选购自动铅笔，因 为可以保护森林资源。

(11)充分利用白纸，我会：双面使用白纸。

(12)家里有一些留着无用，扔了可惜的东西，我会 送给需要他们的人。

(13)每月卖一次废品，因为废物可以回收利用。

第二篇：二年级上册识字七评课稿

二年级上册《识字七》评课稿

大水坑二小：牛有梅

听了张老师的这堂《识字七》，我有很多感触，张老师教态自然、语言丰富，张老师的这堂识字教学课，借鉴了模块四安琪老师在识字教学中教法进行教学，至始至终都体现着识字教学的新课改、新教学，学法多样，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，即让学生感受了识字的乐趣，也让学生体验并掌握了多样的识字方法。下面我从三个方面谈谈自已的想法。

一、识字教学形象逼真、教法多样

在本堂课识字教学中，张老师运用多种识字方法引领学生步缤纷的识字世界，既生动有趣又不缺乏效果的呈现。比如引导学生理解“鸟”的字形时，通过形象的图片展示，让学生认识象形字“鸟”从古至今的演变，加深了对“鸟”字形的印象。又比如张老师擅于用猜谜语的方法让学生自主编谜语“美丽的鸟”来学生鹂字，这也是运用了“加一加“的方法来识字，既尊重了学生的认知特点，也让识字教学鲜活起来。再比如用“鸟”和“隹”字旁来认识长尾鸟和短尾鸟，引导学生对鸟类的认识丰满起来，更让学生感受到了中国汉字造字的趣味性和神奇，所以在本堂识字教学过程中，张老师始终把握“识字”这条命脉，通过看图识字、猜字谜、分类识字、自主识字等方法引领学生掌握字形、字义，让学生充分体验着识字的乐趣。

二、创设教学情境、体现童趣

学习课文内容运用了模块三蔡玉琴老师讲座所谈到的低段学习要从整体上把握内容结构，重视激发学生学习兴趣。不只是简单的知识传递，而是学生主动建构知识的过程，张老师想方设法创设丰富多彩的教学情境，唤醒学生的识字经验，比如“读了‘雄鹰翱翔在蓝天’，你的脑子里呈现出了怎样的画面？让学生体味翱翔的自由自在，在想象中体会童乐、童趣。同时，让学生做飞行状，让学生自主在文中找动词“嬉戏”，并让学生结合自己的生活实际对“嬉戏”进行造句，课堂上迸发朵朵思维火花，从中可以看出张老师是集中思维创设情境地，让学生在美的感染下，唤起学习的欲望，这正符号了低年级学生的训知规律，寻找到了儿童思维的最近发展区，激发学生情感。

三、运用艺术化的教学语言，体现童心

美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关。”我认为好的语文课堂，教学语言能激发学生学习的兴趣，它应该是鲜活、生动、具体、有生命力的，而张老师的课堂教学语言恰恰是这样的一种能协助我们很好地引发学生兴趣的方法，张老师特别注重教学语言的趣味性和激励性，比如在“识字教学”这一教学环节中，孩子们对学习生字词语表现出了较大的兴趣，寓教于乐，很有趣味性。学生在结束问题反馈时，教师不忘时刻激励，如“你们的识字本领真强”等，抓住了学生心理，不断激励学生，让学生对待学习兴趣盎然。张老师以一颗童心和学生交流，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，获得精神上的满足。

当然，听了这堂课也有让我思考的地方，张老师在本堂课中有设计朗读环节，低年级应该如何更好地展开朗读教学？个别朗读情感体现得很好，但齐读的时候却不是很突出，这是不是低年级朗读教学的难点？

总之，张老师这堂识字教学课是通过这次国培学习经验更丰富，教学方法更灵活。

第三篇：人教版七年级历史上册课中、课后活动答案(2016版)

2016年人教版七年级（上册）中国历史练习、课后活动答案

P3问题思考：化石是怎样形成的？

答：生物死亡以后，埋在泥沙里，随着时间的推移，动植物的尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度相当高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也许伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的流油原生物印迹的石头，就叫化石。

对于我们研究早期人类有什么作用？

答：化石形成后，无论地球上发生什么变化，它都几乎不会改变。所以，化石成为记录地球历史的特殊文字。依据这些特殊的文字，人们可以了解地层的年龄及当时的一些情况。

P6课后活动

1、。

A是砍砸器，用来砍伐木柴和狩猎永的木棒。B是刮削器，用于刮削木棒。

C是尖状器，用于割剥兽皮，也可以用来挖取数木中的昆虫。

2.可以从脑的容量，血管的粗细，血管分布的疏密等角度进行分析

P12问题与思考河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同？

答：

1、所处的自然地理环境不同：一个在长江流域，一个在黄河流域。

2、两者的房屋建筑样式不同：一个是干栏式，一个是半地穴式。

3、种植的主要植物不同：一个是水稻，一个是粟。

4、河姆渡人会挖井，半坡人会使用弓箭。5，他们制造的陶器艺术风格也不一样。P12课后活动

1、答案为1234

2、答：河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。如果我们使用骨耜，要在骨耜上面加一个木柄。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的木棒，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来。

P15材料研读答：从材料可知，华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往，交流过程中逐渐融合而成。

P16问题思考答：炎帝和黄帝的发明，虽说都是古人的传说，有些内容还近乎神话，但无疑不有社会历史的近似史实作为依据。今年来大量的考古材料，证实了我国古代传说并非完全无据。这些发明创造主要反映了人民生活衣食住行医的变化。总之，先民的传说是有依据的。

P17问题思考答：创新精神，不屈不挠，坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感的等。

P18课后活动

1、答：远古传说并非完全虚构，大都以真实的历史作为素材，与神话有本质的区别。古代传说口耳相传，时间越久越容易失真。古籍中记载的传说，要经过作者的文字修饰。2略

P20材料研读答：这里的“家”是指帝王把国家政权世代占为己有，把国家当作一家的私产。

P23问题思考答：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范畴。

P24课后活动1略

2、答：夏商西周的灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激发了人民的反抗。

P30材料研读答：诸侯各自为政，相互攻伐，国家处于分裂割据状态。

P31问题思考答：春秋时期诸侯争霸，给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势。

P32课后活动

1、答：这反映了王室的衰微，诸侯势力的崛起。西周的分封制，宗法制，礼乐制度的瓦解，这里主要反映西周礼乐制度的破坏。

P34问题思考答：反对战争，希望战争结束。渴望国家统一，和平，安定地生活。

P35材料研读答：不畏强权，敢于同守旧势力做斗争；公平无私，严格执法。

P37材料研读

答：既解决了洪水泛滥的问题，也保证了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了条件。

P37课后活动

2、答：变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。

P39材料研读

答：为政以德即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化先下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对我们今天提倡以德治国，建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。

P41材料研读

这段话的意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。这是在强调做人不卑不亢，应具备坚定的立场，坚强的意志和不屈不挠的精神。

P41问题思考

答：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然，社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考，自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。

P40课后活动

1、答：指导意义：孔子在学习上强调，要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习旧知和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对于我们今天的学习仍具有重要的指导意义。

2、答：在面对生死利义的时候，要学会取舍，善于抉择。一定要权衡价值，守住道德底线。

P44问题思考答：

在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策和措施，减少隔阂，促进国内各地区，各民族之间经济文化的交流和发展。

P48材料研读答：

文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字，统一货币，统一度量衡和车轨的措施。文字的统一，便于国家政令的发布和民间文化的交流，并直接影响汉字的演进和发展，有利于统一多民族国家的形式和文化的发展。货币的统一，解决了赋税征收和流通的困难，有利于国家对经济的管理，便利了商品的交换和物质的交流，促进各地经济的交流，发展。度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难。统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，有利于全国各地交通的顺畅。秦始皇实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的交流和发展，其进步作用对后世有深远的影响。

P49课后活动1略，2答案同本页材料研读

P51材料研读答：说明秦朝的法律非常残酷。

P51问题思考答：秦的暴政导致了陈胜吴广农民起义。这次起义是对秦朝施政的反抗。

P53材料研读答：

刘邦重视人才，善于用人，得到萧何，韩信，张良等人的辅佐。项羽刚愎自用，不重视人才，不采纳范增的意见。

P53课后活动

2、答：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

P55材料研读 答：由于秦朝暴政以及多年战乱，西汉刚建立时，人民流离失所，大片土地荒芜，饥荒，战乱导致人口锐减，社会动荡。

P56课后活动

1、答：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源；另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。

2、答：能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大降低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。

P59材料研读

答：经历了长期战乱的国家，首要任务就是发展粮食生产。如果农民纷纷弃农经商，就会导致粮食缺乏，进而影响社会稳定。但是长期过度重农抑商，也会抑制社会经济发展，产生不良后果。

P61问题思考

答：汉武帝即位以后，在思想文化，行政权力和经济等方面采取多种有效措施，消除了诸侯国对抗中央的能力，完全控制了国家的经济命脉，形成了以儒家学说为核心的正统思想，巩固加强了中央集权。在国力强盛的基础上，汉王朝的影响力远达边地少数民族地区，以中原汉文化为核心的汉王朝版图得以拓展。

P61课后活动

1、（1）材料一反映出在西汉初期分封制度下，诸侯王控制的人口和土地超过了中央政府，威胁到了西汉王朝。

（2）汉武帝采取主父偃“推恩”的建议，让诸侯王推及皇家恩德，把土地在分封给自己的子弟。这样，王国的数量大大增加，而管辖的土地和人口越来越少；汉武帝还采取措施取消了许多诸侯王的封地和土地，剥夺他们的爵位，从政治上消除了诸侯国对中央政府的威胁。

2、秦始皇：对敢于评论朝政的儒生以暴力手段坑杀，没有达成统一思想的目的，反而激化了社会矛盾。

汉武帝；把儒学列为正统，在京师设立太学培养儒学人才，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。《汉代讲经图》中的“经”主要是指儒学中的忠君守礼思想，这在以后成为封建正统思想的核心。

P65材料研读

答：童谣鲜明地勾勒出跋扈将军梁冀骄横统治下的社会不平：刚正不阿者，冤死于道旁；心术不正者，反而升官封侯，享尽荣华富贵。这是沉痛的呼声，也是愤怒的呼声。P66课后活动

2、答：外戚和宦官争权夺利，肆意搜刮，天灾人祸不断，人民被逼上死亡的边缘。

P68问题思考答：

我们应该学习张骞不屈不挠，勇于探索和开拓的精神，在学习和工作中不畏艰难险阻，勇于开拓进取，报效祖国。

P69材料研读

答：古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。P71课后活动

1、答：一方面，促进了汉代与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系，汉朝设立了西域都护，对西域地区进行有效管辖。另一方面，开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。

2、“胡”在中国古代泛指北方或西方的少数民族或外国人。这些食物以“胡”字命名，正说明它们最初是通过丝绸之路传入中原地区的。以“胡”字命名，从西域传入的物品还有胡椒、胡萝卜等。

3、略

P73材料研读

答：公元105年（中国历史上有好几个年号为元兴的。105年，东汉和帝刘肇，第二个年号元兴，用了9个月；264-265年，三国东吴末帝孙皓，年号元兴；402-404年，东晋安帝司马德宗，年号元兴。显然，这里的元兴元年指105年）

P75问题思考

答：面对艰难挫折，身心摧残，毫不畏惧的精神；为了理想和正义，坚忍不拔的顽强意志。

P76 司马迁的这名言的含义是：人总是会死，有的人死得比泰山还重，死得其所，有价值，有的人死得比羽毛还轻，无足轻重，没有意义。

P78课后活动 1略

2、答：纸的发明及应用，对社会历史的记载和保存，对文化思想的交流和传播，发挥了极其重要的作用。它方便人类记录信息，使人类以更方便。更经济的方式传播知识。纸的发明，极大地促进了人类科技文化乃至经济社会的发展。有利于解决人类卫生问题和文明习惯的养成。

P82 答：《三国演义》是一部历史题材小说，其中作者为了增强小说的趣味性，会适当地进行文学创作，这些内容当然不会见于史书记载。但是，这些内容在另一方 面让我们对这段历史有了更加深刻的认识，也有助于我们理解某些史实。我们既将三国历史和《三国演义》有机结合，又应了解真实的历史。例如对曹操的评价，历史上的曹操统军30余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、书法、围棋。生活节俭，不好华服。但是，《三国演义》中曹操却被描写成为反面人物的代表。

P84 1.答：《蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。原因在于东汉末年州牧郡守拥兵割据、战乱不断。《步出夏门行》诗中“壮心”指的是曹操想要统一全国的愿望。最终曹操并没有实现这一愿望。因为随着刘备、孙权和赤壁之战中的曹操的失败，最终形成的是三分天下的局面。

2.答：这两个战役的胜败，主要原因在于交战双方的战略战术、指挥者心态等方面。

P86材料研读

答：说明在大地主，大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。

P86问题思考

答：八王之乱的发生和西晋实行分封是有关系的。我们可以从两个方面进行理解。一是从制度层面讲，西晋大封同姓诸王，虽然在一定程度上捍卫了西晋王室，但是同时也埋下了诸侯王实力过大，威胁中央统治的隐患。二是从具体的实施过程来看，晋武帝时期陆续派遣诸侯王据守州郡重镇，即“移封就镇”，诸侯王手中的政治，经济和军事权力得到了大大的提升，势力也日益壮大，为其叛乱提供了充分的条件。当然，对于这个问题，我们也要认识到西晋糟糕的社会状况和迟钝昏庸的晋惠帝，也是八王之乱发生的原因。

P88课后活动

1、答：西周、东周、汉朝都曾经实行过分封制。分封制之下，受封诸王获得土地和人口，作为交换，他们也有保护王畿，保护国君、交纳贡税等义务。但是，由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。在一定的条件下，这些王国势力逐渐壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，争战不断。国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷入苦难之中，阻碍社会经济发展。因此，分封制也是会威胁中央集权统治的。

2、答：为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治。

P92材料研读

答：南方社会经济发展的原因主要有三点：首先，由于北方战乱，大批北方人民为躲避战祸南下，为江南地区输送了大量的劳动力，同时也带去先进的生产工具和生产技术。其次，当时江南地区比较安定，统治者也重视发展经济。最后，江南优越的自然条件，为其发展提供有力保障。P92课后活动

《史记》中江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。

《宋书》描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。

P96问题思考

答：各民族错居杂处，加强了相互交流，生产生活上各民族相互学习；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；思想文化上少数民族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴吸收；民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。

课后活动

1、答：丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。

2、减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认可，促进民族交融。

P97材料研读

答：贾思勰在《齐民要术》中，教导人民要根据天时和土壤的条件来进行农业生产。他认为只有根据天时和土壤条件来进行生产，才能获得好收成。

P102课后活动

1、答：西晋灭亡，北方陷入战乱，317年，东晋建立后偏安于江南，人们纷纷南迁，给落后的江南地区带去了大量的劳动力、先进的生产经验和技术，很多北方的农林品种就出现在了南方。这反映出魏晋南北朝时期政权分立，民族交融的特征。

2、答：祖冲之是南朝著名的科学家，在数学、天文学、机械制造方面均有重要贡献。他学识渊博，主要著作有《缀术》，制定出当时最先进的历法《大明历》。最突出的成就是把圆周率精确到小数点以后第七位，这项成果领先世界近千年。他认真学习，刻苦专研，反复实践的精神，非常值得我们青少年学习。

第四篇：七语答案

五河县2011-2012学第二学期教学质量监测

七年级语文试题参考答案

一、积累与运用（30分）

1、填字：漓、澄、谧注音：gǒngzhìyīn2、（1）-（8）略（9）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

【 本题评分标准：每条横线1分，错、漏、添字该横线不得分】

3、(1)将第一处引号改为书名号。(2)将“增加”改为“提高”或“提升”。

4、D.5、不睡觉，通人性

6、【示例】：同学们,大家好。我给大家介绍孙悟空。他在取经路上，是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，可见他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇．更是血肉丰满的英雄好汉！介绍完毕。谢谢大家！（评分标准：称呼与结语各0.5，引出介绍对象1分，故事情节给1分，人物性格给1分。）

7、（1）略（2）导语为第一段。

（3）【示例】珍爱生命、谨防溺水；远离危险、平安成长；生命只有一次，请珍爱生命；不明水域，请不要下水游泳„„

（4）【示例】组织一次预防溺水和游泳安全知识竞赛，印发一份游泳安全和预防溺水宣传材料，开展一次预防溺水工作家长专访活动，布置一篇防溺水安全教育作文，通过手机向学生及家长温馨提示等。

二、阅读理解。

（一）8、环境描写，点明天气的寒冷，烘托出热烈的欢送场面，表明送行群众的热情。

9、排比作用：描述热烈的欢送场面，说明人们对航天员出征高度重视

10、因为这是中华民族历史上一次伟大出征，意义重大，所以这样写出准确的时间。

11、他沉着老练、自信坚毅，综合素质完全具备航天飞行的要求。

12、略

（二）13、本文的主要内容是以一缕炊烟为线索，生动记叙了母亲一生为儿女们的“吃”的忧与乐，表现了母亲无私、善良、仁爱的优秀品质。

14、①句赏析：本句是对母亲动作（细节）描写，“慢腾腾”并非母亲天性动作缓慢，“似乎品尝”、“难以下咽”也是母亲并非挑吃、不想吃，而是在生活困难的时期想让给儿女吃，形象地表现出母亲的无私与慈爱、隐忍，也反映出当时农村生活困难，给母亲带来的一份忧伤。

②句赏析：本句是对母亲神态的细节描写，物质丰富了，生活富裕了，母亲的脸上本应挂满笑容，但她脸上依就“黯淡和讪然”，传神地展现出我们远离父母之后，母亲对我们生活牵挂和对儿女的思念，更加突出母亲伟大、无私。

15、【示例】：“吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。”、“那时她终于能给我们煮出一顿好吃的饭菜来。饭菜上来时，母亲便会兴奋地宣布：“开饭啰，开饭啰！”那时，母亲总是很少动筷，而是凝望我们，嘴里喃喃地说：“真想天天都能这样！””

16、当我听到这首歌，总会想到家乡的母亲，想到往昔的岁月，感念那份悠长的母爱，愧叹自己常常不在母亲身边，因此感动、惆怅。（言之成理即可）

17、母亲煮的饭“总与一缕炊烟有关”，母亲对子女的关爱、牵挂“总与一缕炊烟有关”，我对母亲的感激、思念“总与一缕炊烟有关”„„（言之成理即可）

18、略

（三）19-22略。

23、打比方、列数字、作比较。例句略

24、【示例】：我最欣赏“后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。”这句。因为这里的“奇峰绝壑”堆砌在后面厅堂旁的大池塘里，池水在“奇峰绝壑”四周，人走在池墉底部，抬头仰望，一片空濛，水面的荷花如在空中。这种艺术构思，别出心裁，假山四周是水，上面是天空，水面的荷花更衬托出假山之空之奇。

三、写作。（45分）

25、评分等级（仅供参考）：一类卷41-45分；二类卷36～40分；三类卷31～35分；四类卷26～30分； 25分以下(慎打)。

建议：切入分为35分；书写工整，清楚美观加3～5分；书写潦草，有污迹，扣3～5分。1

第五篇：七上册导读

七年级上册

一、《爱的教育》──情感的熏陶和品德的启示

1、原名：《心》

2、作者：德?亚米契斯（意大利）

3、体裁：日记体小说

4、内容：讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。全书100文章，由三个部分组成：恩利科的日记；恩利科父母教子篇；老师讲的九则故事。

5、艺术特色：流畅优美，朴素清新。

《爱的教育》是作者为9－13岁的孩子创作的一部小说，它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友真挚的爱。

《爱的教育》是一本永远不会过时的书，它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

二、《繁星》《春水》

1、作者：冰心

2、体裁：诗歌（“小诗”）

3、成因：《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的。收集的是篇幅短小而蕴含丰富的“小诗”，大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟（哲理诗）。

4、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

艺术上，《繁星春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长。善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

片段举例：（建议背诵）

母亲啊！童年，天上的风雨来了，是梦中的真，鸟儿躲到它的巢里； 是真中的梦，心中的风雨来了，是回忆时含泪的微笑。我只躲到你的怀里。

墙角的花，我们都是自然的婴孩，你孤芳自赏时，卧在宇宙的摇篮里。天地便小了。

七年级上3《伊索寓言》──生活的智慧和想像的魅力

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集这一，两千多年来以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民的喜爱。

《伊索寓言》是古人智慧的结晶，它包含了十分丰富的内容，有影射当时社会现实的－《狼和小羊》，有表现劳动人民生活经验与智慧的－《农夫和蛇》，还有借动物形象嘲讽人类缺点的－《蚂蚁和蝉》。

《伊索寓言》大部分是动物寓言，小部分以神或人为主人公，往往简洁客观叙述故事，最后以一句话画龙点睛揭示蕴含的道理，篇幅短小、寓意深刻，广泛采用拟人化手法，对动物各自的习性刻画得栩栩如生。

1、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。

2、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。

3、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。

4、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。

四、《童年》

1、作者：高尔基（苏联）

2、体裁：长篇小说。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。

3、内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。

4、人物形象：

（1）阿廖沙 坚强、勇敢、正直、充满爱心（2）外祖母 慈祥善良、聪明能干、热爱生活（3）外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴

5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

五、《鲁滨孙漂流记》──孤独而顽强的冒险者

1、作者：笛福（英国）

2、体裁：长篇小说

3、内容：《鲁滨孙漂流记》主要讲述的是鲁滨孙荒岛生活的经历，出生于商人之家的鲁滨孙不甘于像父辈那样过平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的海外生活，于是舍弃安逸的生活私自出海去实现遨游世界的梦想。有一次，海上航行遇风暴，鲁滨孙被海浪抛到一个荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。

鲁滨孙的性格：敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活、身陷荒岛、绝不气馁、以顽强的毅力创造生存条件活下去，建立了自己的物资和精神的“王国”，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格的英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。

4、人物性格：

鲁滨孙敢于冒险；敢于追求自由自在，无拘无束的生活。

5、人物的社会意义：鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚韧性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。在西方，“鲁滨孙”已成为冒险家的代名

词。

6、艺术特色：小说有着非凡的想像力和艺术表现力，小说采用第一人称的叙述方式，显得亲切、真实，情节通过人物的自白串联起来。语言明白晓畅，朴素生动。