第一篇：运动会上的那个瞬间写作指导
写作指导课：《运动会上的那个瞬间》学案
主题：聚焦瞬间，整合描写
班级：________
姓名：_________ 【学习目标】
1．通过照片欣赏、随笔交流，重温并重现运动会当天的所见所感。2．学习整合多种描写方式，重现运动会上难忘而动人的瞬间。【学习重难点】
重点：运用多种描写方式来描写运动会上的某个瞬间。难点：整合多种描写方式，使所描写的瞬间更加细腻、动人。【知识点回顾】
我所知道的描写方法（其中加★的，是我最为擅长的）：
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运动会上的那个瞬间
作者：陶晨航
“好，开始！”裁判将跳杆提到1米25的时候，我的心跳得很快，呼吸也已经加剧。一个一个的运动员分别开始跳高了，虽然当时在这个高度只剩下了六、七个对手，但我同样十分紧张——这可是我“毕生”都没有跨越的高度啊！
终于轮到我了，我抬头看向那万里无云的蓝天，叹了口气，硬着头皮冲向了跳杆。“呀——”我纵身一跃„„那时，我的视觉、听觉、嗅觉就好像封闭了一样，只剩下了我和跳杆„„我竟然从心中油然而生一种听天由命的感觉。
“砰！”我的下肢重重砸在了垫子上，我的屁股就犹如“水天一线”般，与大地“融为一体”，我最终还是败给了自己。我的面孔因为疼痛而变得扭曲，不过我还是勉强站了起来，右手搭在李颖基的肩上，一瘸一拐地回到了自己的座位。
★我的赏析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
运动会上的那个瞬间
作者：廖欣
现在，运动场上算是一片“混乱”了！加油的加油，瞧，那些个女生，像疯了似的，喊着“加油”都喊得跳起来了！脸红得像苹果，头发在风中飞扬。比赛的比赛，瞧，那些个运动员跑得多快呀！都争先恐后地要首先冲出终点线！都说“友谊第一、比赛第二”，跑起来时谁也不让谁，拼了命似地往前冲！
我呢？我在哪儿？我在起跑线上等待。其实，我的前面有几排运动员在预热呢！我突然好紧张、好紧张：害怕自己反应慢，让同学们失望；害怕跑了倒数第一，对不起自己之前的准备„„我全身上下都开始抖起来了。
不知不觉，快要轮到我跑了，我调整了一下，身体依旧在发抖。我望着终点线，好远，真的好远！拼了！我拼了！管它跑得成绩咋样，都抛到脑后吧！
裁判员手一挥，我很快就跑了起来，并以最快的速度，向终点狂奔。我冲过了终点线，那个瞬间，我释然了，什么都不管了，因为我已经跑完了。虽然是第二，不过我完全放松了，真是一身轻松呀！
★我的赏析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
运动会上的那个瞬间
作者：潘安
全场静悄悄的，所有人都看着这个从人群中突然站出来的少年，只见他稍稍活动了一下筋骨，拿起了一颗两公斤实心球，掂了掂，手扶了一下挂在鼻梁上的眼镜，慢慢地将球举过头顶。他闭上眼睛，深吸了一口气。在旁围观的同学们也屏着气，不敢轻举妄动，大家都想看看这位不速之客到底有着怎样的本领。这时，那位少年睁开了眼睛，说时迟那时快，他以迅雷不及掩耳之势投出了实心球，一瞬间他身旁的空气似乎都已为他而凝滞，阳光照在他的眼镜上反射出了两道光，那实心球飞过的轨迹似乎变成了他手中抛出的一束光，与空气粒子剧烈地摩擦着„„不出所料，全场目前最高成绩！旁人发出了无数惊叹声、赞美声，他却再次淡定地推了推眼镜，留下了一个远去的背影。
★我的赏析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
运动会上的那个瞬间——拔河比赛之一
作者：郁雯婷
天空湛蓝得仿佛滴得出水来，白云悠然飘过，偶尔有阵阵清凉柔和的风拂上我们的脸颊。阳光铺洒在砖红色的塑胶跑道和深绿色的足球场上，时不时走过一些身穿校服、胸前挂着号码牌的同学。运动会即将落幕了，只剩下最后的比赛——拔河。
“八1班和八2班，准备！”听见裁判员高声呼喊，我的心忐忑不安，除了紧张就剩下了紧握着的拳头，心里不断呐喊着：“一定要用出最大的力气！”当手紧紧握在绳子上，听见“开始”二字后，整个人全部被巨大力量组成的洪流控制住了。那一瞬间，我甚至觉得高照头顶的阳光是如此刺眼和灼热，同时清凉的风也渐渐停息。手中的绳索宛如灵活的泥鳅一般，逐渐脱离了我的掌握，最后，一股更为强大的力量狠狠地把我往前拽„„
一声哨响划破天际，我们，输了„„
运动会上的那个瞬间——拔河比赛之二
作者：艾晓琳
“加油！加油！”此时的我正扯着嗓子，竭尽全力在操场的草地上一边跺脚、一边拍手，全然不顾形象地为运动员们助威。跑道上，正举行着别开生面的拔河比赛，我们班的同学们个个面红耳赤、咬紧牙关，和八1班的大力士们僵持着„„
突然，麻绳慢慢地向八2班靠过去了，八2班占上风了！我们班的同学们憋足了气，但显然“元气已损”。看队伍最后的“定海神针”黄俊伟，只见他双手握绳，竭尽全力向后倒去，怎奈八2班精力旺盛，黄俊伟的双脚不停地蹭着地面，一点一点向前滑去。他面色通红，脸部因为用力而扭曲着„„最终，他重心不稳，一下子摔倒在地上。这一摔，也宣告了我班的失败。
虽然我们输了，但我们虽败犹荣，任何事只要尽力，只要不放弃，就算失败一次又如何？失败乃成功之母！
运动会上的那个瞬间——拔河比赛之三
作者：张倩
运动会的最后一项比赛——拔河比赛上，我们班与2班的运动员在比赛中各发其力，但是我们班最后还是输了。就在输的那一瞬间，运动员的脸部表情顿时绝望，场面上顿时寂静。仿佛那一瞬间时间停止，整个世界都被冻住，好像只有我还能动，可以看出他们的表情和表情下面的心理活动。给我们班助威的同学的头都低下了，表情沮丧而无奈，再悲 伤的事情也不过如此了吧！大家愣愣的，都像雕像似的。我默默地希望时间要是能逆转就好了！然而时间正常流转，一切返回现实。我看到2班的运动员和同学兴奋激动地乱跳，而我们却是愤怒、沮丧，甚至万念俱灰。
★我的赏析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
★我对自己作文“增长点”的预设（我还可以使用的描写方法）
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第二篇：运动会上的瞬间
运动会上的瞬间1 今天，阳光明媚，我们学校召开了春季田径运动会。
放眼望去，操场上安然就坐的同学们，跃跃欲试的运动健儿们脸上写满兴奋。
你听！操场上震耳欲聋的鼓号声，让我们欢呼雀跃。同学们的声声呐喊，都成为将上场的运动健儿们动力的源泉。
“砰”的一声枪响，60米短跑比赛开始了，坐在旁边的一二年级的小同学，异常兴奋。高声大喊“加油，加油”，运动员你追我赶，奋勇冲刺。不论成功与否，他们依然不灰心，努力争先，我真为他们感到骄傲自豪。
400米比赛开始了，全体同学们拼命为运动健儿们呐喊助威。忽然出现了一个熟悉的身影，是一小的运动员，我兴奋的站起身来，大喊“加油！加油！”在全场同学们的加油声中，他奋力向前奔跑着，快了，快了，快到终点了，这是最后冲刺的阶段，是决定胜负千钧一发的时刻。观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊“快！快！”，“加油！加油！”有的同学干脆站起来，又蹦又跳，手舞足蹈的为他们助威。果然，那位同学不负众望，取得了第一名的好成绩，顿时，操场上响起一片欢呼声。
看，那位跳高运动员在步伐优美的助跑后，纵身一跃，身体在空中划出一道弧线，迅速沉身，收脚。过了，他兴奋的挥舞着拳头跑向自己的老师与他紧紧拥抱，脸上满是喜悦。是呀！每一跳都是一次挑战，一次超越，只要大胆去做，没有什么不能逾越的。
最有趣的肯定要属教师接力赛了，女教师平时个个端庄文雅，可一到了赛场上，她们也有一股拼命三郎的架势，虽然跑得不是太快，但也拼劲了全身的气力，顽强拼搏的样子全没了课堂上的温柔和善。轮到男教师了，他们个个都是“飞毛腿”，最快的肯定要属李老师了，他一阵风似的跑了过来，简直比兔子还快。最为搞笑的该是那位主任了，他是最后一棒，跑起来头和脖子前后晃动，幅度很大，特别有趣，在同学们此起彼伏的欢呼声和加油声中，他率先冲过终点，取得了第一。
这次运动会，不仅是展示同学们体能的大舞台，也是促进各学校之间友谊的平台。
这真是一次精彩团结的运动会呀！
运动会上的瞬间2 充满激情的运动会结束后，我的神魂仍没回来，依然停留在那难忘的一幕幕„„ 和去年一样，最精彩，最吸引人眼球的还是女子4×150接力赛。“嘭！”伴着一身枪响，运动员们似离铉的弓箭一般，飞奔出去。我班第一棒崔精雨迈开大步，双臂用力摆动着，此时，她就像脚下踩了“风火轮”一般，跑得十分轻松。后面几位运动员都急红了眼睛，恨不得生出一对翅膀，玩命的追。“啪”一声清脆的响声，我班已尽到了第二棒。有了第一棒的优势，我班运动员一直遥遥邻先。我很开心，不停地大声喊加油，为运动员加油鼓劲。
“啪”转眼间，到了第四棒——杨艺了，我涨红了脸，大声喊着：“杨艺，加油！杨艺，加油！„„”尽管我们班占尽了上风，但杨艺依然没有放松，如一阵旋风一般，奋力冲过了终点线。那一瞬间，大家都很激动，发自内心的大喊了一声：“耶！”。四位运动员风光的回来了，崔精雨，你好厉害，跑的真快，你简直就是我的偶像！”这时，广播响了：“第一名：六年四班，第二名„„”大家都很兴奋，开心地笑了。
想着想着，我又不禁笑了。真是一场振奋人心，难以忘怀的比赛啊！
运动会上的瞬间3 2012年4月25日，在前一夜阵雨的冲刷下，空气显得格外的清新宜人，阳光显得格外明媚，普照大地。它们好像知道这天是孩子们的好日子，赶来为孩子们呐喊助威呢！
上午九时，高琦幼儿园的操场聚集了幼儿园的全体师生，拉开了幼儿春季趣味运动会的帷幕。
开幕式上，孩子们迈着矫健的步伐、喊着高亢嘹亮的口号以班级为单位有序入场，全面展示了高琦幼儿园师生团结、友爱、勤奋、向上的精神面貌。小三班是最后一个进入场地的，他们在老师的带领下，喊着整齐的口令“运动，运动，我爱运动；运动，运动，健康快乐！”精神抖擞地走进会场。
别看我班孩子小，但他们的积极参与运动的劲头可一点也不差,正如我班的口号“小三班，小三班，真是不一般！”在整个运动会的进程中，我班孩子表现得积极勇敢，认真专注，成绩也是非常优异，的的确确是“不一般”！
小小运动健将们发挥得特别好，四个项目的冠军都在小三班：“走小路”杨灿灿、“扣纽扣”肖笑、“滚轮胎”张操翼、“拖小猪”张子安；进入单项个人前6名的达到10人次以上。班级的每个孩子都为班级争得了荣誉，每一个项目班级的整体成绩都很好，两项第一名，两项第二名，这样的成绩是每一个孩子努力的结果。在此，我们老师向小三班的运动健儿们表示祝贺！老师为你们感到骄傲！！
本次运动会的开展培养了幼儿良好的参与意识、竞争意识和合作意识，磨练了孩子们的意志，增强了孩子们的集体荣誉感，非常有教育意义。
4月26日，运动会在孩子们意犹未尽中落下了帷幕，给孩子们留下了一段美好的记忆！
运动会上的瞬间4 伴着阵阵春风,我们大家欢歌笑语的来到了XX中学,准备参加“XX市XX中学2008年冬季运动会.开幕式第一项就是运动员入场.我们XX年级3班是第一个入场的.经过几天紧张有序的短暂的训练,我们已经训练有素了,我们班分成四支队,第一支是抬国旗的,第二支是举校旗的,第三支是举班旗的,第四支是举红旗的.而我就是举国旗四人中的一员.我们是至关重要的一个环节,所以更要提高警惕,凝聚精神.当我们站在跑道上准备的时候,心中有一丝恐慌,一丝紧张,一丝担心.不过当老师宣布运动员入场的一瞬间,所有的紧张、恐慌与担心,都随风飘扬,留下的只有信心与坚定的信念.我们迈着整齐而轻盈的步伐,走向主席台,在主席台下立定站好.在奏国歌时,我们高举国旗,随风飘扬.过了一会儿运动会正式开始了.这次比赛主要是田径项目,我们坐在看台上,为比赛队员们欢呼雀跃,看着他们在跑道上奔驰,我们为他们加油呐喊,当宣布比赛成绩时我们心中也无比激动.过了不久,我要参加的”车轮滚滚“也即将开始了,我心中忐忑不安,上蹿下跳,因为在这之前我们从来没有练习过,而别的班有的都已经练过了,当我正在思考这些时,已经不由自主的走到了比赛场地.比赛的规则是：男生十人,女生十人,男生从终点出发走到起点时赶快换上女生,哪个班先到终点,哪个班先到终点,哪个班就获胜.随着一道红旗划下,男生们已飞快的速度向起点来,男生下来,女生上去接着大家喊着口号“左右,左右”向前前进,这个项目必须要大家一条心,动作协调,一致,手脚并用,反映快.最后面的同学手上飞快的往前传送报纸,中间的同学一个一个往前传,好像在搞高空运输,最前面的同学一步步的往前走,后面的同学有秩序的跟上,好似婴儿学步,大家不能怠于求成,各人走各人的,也不能慢慢悠悠的走.前面的同学心须要靠后面的同学往前传递报纸才能行走,而后面的同学也要靠前面的同学往前走,才能有报纸可传递,主要体现大家团结协作的精神.最后经过不断的努力,我们班获得了最后的胜利.无论怎么看,团结才是最重要的.走方队,如果大家不团结,只要有一个人走错了一个步子,怎么能那么顺利呢?如果在比赛时有一个人走神,走错脚步我们怎么能取得最终的胜利呢?别的班练过,我们班凭的是团结.所以这个胜利就是团结的象征.运动会上的瞬间5 “好，开始！”裁判将跳杆提到1米25的时候，我的心跳得很快，呼吸也已经加剧。一个一个的运动员分别开始跳高了，虽然当时在这个高度只剩下了六、七个对手，但我同样十分紧张——这可是我“毕生”都没有跨越的高度啊！
终于轮到我了，我抬头看向那万里无云的蓝天，叹了口气，硬着头皮冲向了跳杆。“呀——”我纵身一跃??那时，我的视觉、听觉、嗅觉就好像封闭了一样，只剩下了我和跳杆??我竟然从心中油然而生一种听天由命的感觉。
“砰！”我的下肢重重砸在了垫子上，我的屁股就犹如“水天一线”般，与大地“融为一体”，我最终还是败给了自己。我的面孔因为疼痛而变得扭曲，不过我还是勉强站了起来，右手搭在李颖基的肩上，一瘸一拐地回到了自己的座位。
现在，运动场上算是一片“混乱”了！加油的加油，瞧，那些个女生，像疯了似的，喊着“加油”都喊得跳起来了！脸红得像苹果，头发在风中飞扬。比赛的比赛，瞧，那些个运动员跑得多快呀！都争先恐后地要首先冲出终点线！都说“友谊第一、比赛第二”，跑起来时谁也不让谁，拼了命似地往前冲！
我呢？我在哪儿？我在起跑线上等待。其实，我的前面有几排运动员在预热呢！我突然好紧张、好紧张：害怕自己反应慢，让同学们失望；害怕跑了倒数第一，对不起自己之前的准备??我全身上下都开始抖起来了。
不知不觉，快要轮到我跑了，我调整了一下，身体依旧在发抖。我望着终点线，好远，真的好远！拼了！我拼了！管它跑得成绩咋样，都抛到脑后吧！
裁判员手一挥，我很快就跑了起来，并以最快的速度，向终点狂奔。我冲过了终点线，那个瞬间，我释然了，什么都不管了，因为我已经跑完了。虽然是第二，不过我完全放松了，真是一身轻松呀！
运动会上的瞬间6 金秋十月，秋风送爽，在这灿烂的丰收时节，我校迎来了秋季校运会。这段时间，赛场内外的每一张脸庞都洋溢着轻快的笑容，宁静的校园也随之欢腾起来。
瞧，此时鲜红的跑道上出现了一群纤瘦却自信的身影——原来，他们是初一年级参加10×400米接力赛的运动员们。在各选手一番摩拳擦掌，跃跃欲试之后，一声响彻云霄的枪声响起，激动人心的比赛终于开始了。
经过我班前两位同学的奋力拼搏后，终于轮到代思琦接过布满汗水的接力棒，她便立刻像离弦的箭一般冲了出去，暂时处于落后的地位。可没过多久，对方也许是体力不支，或者是掉以轻心，代思琦出其不意地加速超过了前方的对手。眼看双方距离拉得越来越远，争强好胜的我不由得十分兴奋，不知不觉就缓下了紧张的心情。
这时，正当我路过观众席，一阵阵震耳欲聋的喊声忽然盖过所有嘈杂，随风传到我耳边：“代思琦加油！”“代思琦快跑！”“加油，你是好样的！”这一句句加油助威的话虽然显得微不足道，但它们包含着同学们真诚的鼓励，这是多么振奋人心啊！她怎能辜负同学们殷切的期望呢？她再次奋力鼓起信心，使出浑身力气朝终点冲刺而去。此时此刻，精疲力竭的代思琦已如释重负，一想起同学们赋予我的友爱与信心时，又不由自主地为下一位奋斗的同学呐喊助威：“加油！”在同学们的努力下，初一六班女子组夺得了第一名。
在其他比赛结束时，我们全心全意，尽力而为，终于取得好成绩。在此时，成绩和名次已经不再那么重要，因为同学们真诚友爱的信念让初一六班赛出了团结拼搏、永不言败的风格，这已经使我们倍感自豪。
第三篇：写作指导
写作指导：这是一个让学生有话可说、有事可写，有情可抒的作文题，也很容易写出真情实感，可以引导学生多观察生活，关注社会，做一个有社会责任感的人。在审题过程中，对“你”的理解是写好这篇文章的关键，“你”既可以指具体的某一个人（包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人、各界名人；也可是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等），也可以指某种动物或者植物，采用拟人手法，借它的泪光写某种社会现象，反映社会中的一些问题。“泪光”中是喜悦还是悲伤，是激动抑或感怀，林林总总，尽在“泪”中。根据提示，写成记叙文或者散文是较容易完成的，写某些人或物的泪光，从而写出泪光背后的故事和情感交融。但如果想得高分，还需要在思想和内容上加强深度和广度，使其具有更广泛地社会意义。
3、你的泪光
男儿有泪不轻弹，泪光点点，只因情到深处。透过泪光，是拳拳爱国之心，是有家难回之愤，是缠绵思念之情，令人九曲回肠。
走在汨罗江畔，你痛哭流涕。你深知以自己一人之力无法挽回国家灭亡的结局，只有葬身鱼腹方能保持自身的圣洁。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，你用泪眼注视着祖国的大好河山，渐渐模糊的山川最终消失于你的纵身一跃。虽九死其犹未悔的你“瑾瑜无比，日月争光”。泪光，幻化成浓郁的爱国之心，在壮烈中永恒。
囚于牢狱之中，你泪洒纸墨。“做个词人真绝代”的你却阴差阳错成了南唐后主-------一代亡国之君。命运的安排让你享尽荣获富贵又受尽牢狱之灾。你感慨往日不复，想念往日的朝歌夜弦，美人为伴。你哭，不是因为皮肉之苦，只因无力复国，有家难回。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”成为你的绝笔，更是你对自己不济人生的完美谢幕。你透过泪光读懂了人间的喜怒哀乐、命运浮沉，成就了你浓墨重彩的词人生涯。泪光，幻化成家国之思的凄凉，在诗词中永生。
立于画屏之前，你泪流满面。“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，你是否也想像欧鹭一样，自由自在，无牵无挂地在水中嬉戏，忘却时间一切烦恼和忧愁。你终日过着“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的生活，心生酸楚，泪如雨下。点点烛光在泪花中散成一片苍白，更平添了几分凄凉，终日忧伤思念，让你瘦弱黄花。泪光，幻化成思念之情的忧伤，在隽永中更加美丽。
家国之思让人无奈，让人感慨，让人悲伤。艾青因“对这把土地爱得深沉”而“眼中常含泪水”，杜甫看到破败的山河而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因为对祖国、对家人的爱，他们用泪水诠释着忧患，点点泪光寄寓了最真挚、最令人动容的家国之思。
若不是情到深处，又怎会泪光点点？哭泣不是软弱，是对家国之思最真挚的表达！
（历史名人 散文）
1、你的泪光
风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。
又是因为一件小事，我与你展开了激烈的争吵。我注视着你，愤怒的说着不悦耳的话，却无意间发现你的额角有几缕银丝，你生气的皱着眉，那里面有深深的沟壑。
我心底漫上一丝不忍，却终因成长的叛逆与尖锐关上了房门。可是，如果我没有关上阻隔我们的那扇门，我就会发现站在客厅中的你眼中泛着泪光，沉默的摇了摇头。
即将去遥远的外省参加数学竞赛，你送我到火车站，我们良久的僵持无言。我仰望天空，铅灰色的积云覆盖了阳光，天色仿佛一张泣尽了忧郁的脸，心下一片悲伤。
终于踏上了火车，你熟练的告诉我哪里到站，要注意保暖，保管好财物，还为我打好了
热水，放好了行李包。我站在你的身旁，静静地看着你利落的动作、语言，仿佛看到了你平日出差时，在旅途中孑然一身的样子，心中有缓慢的温热在流动。
火车即将行驶，你下车，在窗边招手。像初生的雏燕第一次飞离母亲的怀抱，我的心下有莫名的担心与畏惧，我紧紧地扒住窗框，对着窗外的你招手。你大声喊着什么，但火车逐渐运行起来，我只听到一句：“晚上记得盖被子！”
可是，你眼中的泪光我看得十分真切，那泪光中透露这你对倔强高傲的女儿的不舍与担忧。即使你的女儿乖张、尖锐，不懂得怜惜、尊重你。即使你的女儿固执、偏激，只知道争吵与伤害，即使„„
在你的泪光中，我读到的，全部是你静默深沉的母爱啊！它们像反复绚丽的花朵，一朵一朵，盛开在我的心田。
风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。
[简评]人常说，“母爱似海，宽阔而深邃”，本文作者却能以敏感的心灵感受到母爱的另一种内涵——静默而深沉。在欲扬先抑的巧妙布局中，在精心描摹的细节描写中，在首尾呼应的反复手法中，在流畅舒缓的叙写中，我们感受到作者那颗细腻而又诗意的心灵。天底下这份人人赞美的情感显得那么生动而具体。
（母亲
记叙文）
6、你的泪光
咚！咚！礼炮声在巴黎城内鸣响，人们欢呼雀跃。当礼炮第二十二次鸣响时，全城沸腾了。
在枫丹白露的窗边，一个男人默默的站立着，头脑中计算着大炮的口径，眼中，依稀闪着泪光。他身材不高，头很大，微胖，眼球发黄却深邃无比，岁月和无休止的劳累在他的脸上刻下斑斑印记。他不过四十岁。
今天，他的儿子出生了。这意味着很多，他的敌人们在这个消息面前瑟瑟发抖，有什么事比在一个帝国全盛时期得到继承人更加完美，又更加让敌人恐惧呢？
他回忆过去。当一个炮兵少尉在土伦将保王党人击退，传奇，便开始了。然后，他在亚平宁半岛插上了一面法国国旗，在奥斯特里茨打败奥联军，在马伦哥将敌人打得落花流水。意大利、西班牙、那不勒斯、埃及，他撼动了欧洲。金冠在他的头上闪闪发光，那些世袭的君主们与他并肩而坐，抬起恐惧的眼睛观察他的脸色。在席间，他提到“„„当我还是个少尉的时候„„”于是，王公贵族们的背上冷汗直冒。没错，就是这样，当一个天才坐在一群凡人中央，他放出的光芒，会让一切变得暗淡。当教皇手捧上帝赐予的王冠，准备给他戴上时，他却接过来自己放到了头上，他不需要上帝为他加冕，他自己可以做到。于是，他走到了现在，在庞大的帝国终于后继有人了之后，他却哭了。泪光中包含着孤独、寂寞。
眼泪不曾掉下来，却在眼眶中转呀转。
不！那不是哭！他当然不会哭，那只是人类的泪腺分泌的一种产物而已，他宏大的治理和想象力早已超越了人的范畴。
当天才从凡人中脱颖而出的时候，当然也就背上了孤单与寂寞，泪光依然在他的眼里闪烁。
十九世纪太乱了，于是，上帝下来整顿人类。他化名为波拿巴，下凡在意大利的一个小岛上„„
我怎敢与上帝以你我相称，全文以“他”代“你”，以示尊敬。
[简评]行文中处处可见小作者对拿破仑波拿巴的崇敬，开头简洁的场面描写很快接入主人公的肖像描写，语言准确、凝练，结构简单但表意丰富的短句，毫不拖泥带水，主体部分的心理描写以泪光中的孤独、寂寞为线索，掘取主人公一生最辉煌的片段，组合为其成长的
轨迹，又间有王公贵族的对比衬托，将一个“天才”因后继有人而百感交集的一瞬，浓缩成了历史。最为巧妙的是结尾，以“他”代“你”一箭三雕，既直抒胸臆表达作者的崇敬之情，又在结构上照应“上帝赐予的王冠”“他不需要上帝为他加冕，他自己可以做到”“上帝下来整顿人类，化名为波拿巴”等一情节，同时回扣文题，水到渠成，毫无雕琢，又处处显现匠心独运。多读几本人物传记，从中外伟人、名人那里获取个人成长的滋养吧！唯一的缺憾：卷面脏乱！多多用心信息迁移，你会收获更多。
（世界名人 散文）
2、你的泪光
山道弯弯，细雨蒙蒙，背着书包，撑起那顶沉沉的油布伞，你辍学了。
用那稚气很浓的童音，你说，你是山乡的妹子，像常生在地头的那种带刺边的野菜，你眷恋这温馨的黑土，喜欢这迷人的雨季。弯弯的山道上，翘起的羊角辫颤啊颤，颤动着你无尽的情丝，发梢上系着美丽的大山的梦。
稚气很浓的童音变了，翘起的羊角辫长成了长长的秀发。撷取了生命的第十六片绿叶，你跨入了初三的门槛。童年的美梦燃烧了起来。
可你怎么也忘不了那个雨季，你久病的母亲去世了。噩耗传到学校，你跌跌撞撞地奔出了校门，竟忘了带那把沉沉的油布雨伞。
按照古朴的风俗，你在霏霏的霪雨中为母亲的灵柩送行。流着泪，你默默地行走。突然，你看见了同班同学。目光静视几秒后，他们躲开了你的泪光，为你流下了同情的泪。因为他们在你那哀伤的泪光下，依然看到那深绿的希望和那燃烧的梦。只是他们不知道一向坚强的你也会流泪。
精神的打击、经济的拮据，你想到了辍学„„
外面，依然是连绵的雨。你想出去走走，于是，手习惯地伸向了墙上挂伞的地方。忽然想起伞还在学校。手还没来得及收回，却分明触到了一个直挺挺的东西。
伞!你先是一怔，蓦然想起了送丧时碰到的同学。撑开伞，滑落一个纸包。散开，露出一叠漂亮的明信片，还有一摞面值不一的人民币。似惊非惊，你心中的情感瞬息万千。
读着明信片背面滚烫的话语，你眼前浮现出一张张漾满笑意的脸。拿着那摞钱，你想起，班上同学只吃自带的腌菜，那位同桌说要买一件衣服，却迟迟未见她穿上„„想着，想着，你的视线模糊了。
外面，雨还在下着，悄无声息，对着镜子，看着最后一滴泪从眼角滑过„„你看着镜子中的你，说：“你是最不幸的，也是平凡的，但你是最坚强的。”
依旧山道弯弯，又是细雨蒙蒙，背着书包，撑起那把沉沉的油布伞，你又来了„„ 为了一个被雨淋湿的大山的梦，为了雨季中那份真情，你没忘，你愿做那种带刺边的野菜，要给这贫瘠的土地点缀一丝葱绿。
近了，便是学校大门，将头一扬，甩落了发梢上附着的雨滴，也甩落了眼角的泪滴，你镇定地跨进去，显得潇洒、成熟。
你说，你仍然喜欢雨季，你有一个愿望，只想快乐，不想悲伤，从此，你会更坚强;眼泪，你也会擦干，只留幸福在你脸上。你会迎着你的泪光，永远地追逐下去。
直到现在我才明白，你那彩虹般的梦，是由你的泪光托起的。
【简评】写自己熟悉的人和事，才能有真情，才能感人。关注自己的成长经历、心路历程以及随之而来的发现，将“生活实录”提炼升华为“一种生活的可能”，“感人心者，莫先乎情”，浓浓的同学情，在对辍学缘由的叙写、班上同学的回忆到镇定地跨回校门的过程中流转，文章语言质朴而流畅，情感真挚而动人，第二人称的叙述角度准确、独到，首尾呼应，结构紧凑、明晰。
（同学
记叙文）
3.（2010·山东省水城高一检测）请以“你的泪光”为题目写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等等。要求：①立意自定；②文体自选；③不少于 800 字。
【写作提示】 学生应该分析好题目关键词： “你”和“泪光”“你”可以是人，比如亲属、朋友、师长，运动员、志愿者、军人、总理以及历史、文化名人等等；也可以是“物”，比如圆明园、长城等历史遗物、名胜古迹，私人珍藏物，天空大地自然界万事万物等；比如以自然界某物反映环境保护主题；泪光可以是伤心悲痛的，激动高兴的，感动的，还可以是无奈绝望的，心酸的，欣慰满足的等等，按照这样的思路可任意组合来写。
7、你的泪光
鱼儿对水说：你不知道我流泪，因为我在水里。水对鱼儿说：我知道你在流泪，因为你在我心里。
——题记
我是一只小鱼，在大海里无忧无虑的生活着，大海爷爷是我唯一的亲人。他每天都会给我讲很多古老的故事，关于祖先，还有人类....慢慢的，我开始对所谓的人类产生了好奇，陆地上那所谓的高楼，还有漂亮的衣裳是什么样子？但爷爷告诉我，人类是很危险的，而且鱼是不能在陆地上生存的。终于，我还是忍不住好奇想看看那令我憧憬的美好.这种想法在我心里久久不能抹去。
大海里变暗啦，大家伙都已经睡着了，一个身影慢慢出现，那正是我...今晚我终于要实现我的梦想。躲过一队队巡逻队，我朝着海边的陆地卖力的游去，海面上微微的闪过几丝灯塔照射入海里的光，向我招手。终于，终于我一跃跳出了海面，慢慢的睁开眼睛，哗！一个巨浪一巴掌把我打入海里......“我是大海爷爷，在这广阔的大海里有着我的子孙，我日复一日，年复一年的保护这他们。
我有一个可爱的小孙子，他的父母被可恶的人类抓走，可怜的他从来没有见过他的父母。我们爷孙儿俩相依为命的过着生活，生活也颇有乐趣。最近他老是缠我让我讲人类的事，还说要到陆地上看看人，但愿他只是说说而已，千万别做出傻事。
一天晚上，我依旧在海里巡视，保护我的家园，忽然，一个身影闪过，不好！难道是人类？我迅速追上，走近一看！原来是我那小孙子，这么晚了他要去哪啊？咦？他怎么向岸边游去？难道？不好！这小祖宗真要上陆地上，见他跃出水面的一瞬间，我一巴掌把他打了下来。”
“爷爷！不要拦我！”我竭丝底里地喊到。
“傻孩子，你知不知道你这是自杀！”
“自杀？那又怎样，我的父母已经被那可恶的人类抓走，我要去救他们，我知道我会死，但都无所谓，我只想看看我的父母...”我转过身去，“爷爷，我真的很感谢你，感谢你对我的照顾，再见啦。”
说完，我朝着海面跳了出去...我没有拦他，因为我知道已经不可能了，他的心早已飞到他父母那里，这就是命运...当太阳升起的一瞬间，我看到了他的泪光，他笑啦！然后有又缓缓闭上啦眼...我愤怒了！我挥动双手，呼啸的巨浪狠狠的砸到岸上！一下又一下...孩子，你每夜的哭泣，并不是没人知道，你的眼泪我能感受的到，因为你在我心里啊......在天国你看到了你的父母吧，一定很幸福吧......（物——鱼
童话）
4、你的泪光
秋深了,神的家中鹰在集合
神的故乡鹰在言语
秋深了,王在写诗
在这个世界上秋深了
该得到的尚未得到
该丧失的早已丧失
欣赏他的人们不希望他提前丧失,更不希望秋深了,只有叹息。可是，一切确已经无法挽回，任由隆隆的列车辗过他的宏伟。也许浪漫主义诗人的本性就是追逐崇高的同时向往悲剧。
他曾有过对生命的激情关怀，对美的事物的眷恋，但并不代表他介怀生命。真正生命的爱者是有资格言死的，而他的死是爱，不是贪恋，万物又怎可贪恋。他是自己曾形容过的诗人形象中的第二类诗人；热爱着景色中的灵魂，热爱着风景中大生命的呼吸。他仅仅是不想只爱风景中的自己。
日本名誉棋圣藤泽秀行曾对中国棋手说：“棋手必须专一棋艺，甚至要牺牲世俗的幸福。”在诗人的世界里也是如此，不存在个人命运的问题。所以并没有外界所说的那种创造力面临绝境的臆测，所以并没有以死来抬举其诗的价码之说。正值青春的他有许多隐藏的灿烂没有出世。也许只有诗人自己才会明白，他不会用死交易任何东西。
我仍在沉睡
在我睡梦的身子上
开放了彩色的葵花
那双采摘的手
仍像葵花田中
美丽笨拙的鸭子
……
我想海子是欣赏梵高的，欣赏那由太阳射出的光下勾勒的猖狂的色彩和粗砺的线条。在海子的陋室里，不是仅有一张梵高的“向日葵”吗？还有那些诗：他们流着泪迎接朝霞/他们光着脑袋画天空和石头/让太阳做洗礼/这是一些把宇宙当庙堂的诗人。虽然写的是他热爱的诗人荷尔德林，同时也充满了对梵高的仰慕。
如果真的如他所说“黄金在天上舞蹈，命令我歌唱”那他又怎能不唱。
亚洲铜，亚洲铜，祖父死在这里
父亲死在这里，我也死在这里
你是唯一的一块埋人的地方
……
死亡是人类留给自己的位置，是自身的一种圆满的结局，是梦中乌托邦的生活。这是诗人的死亡，这是诗人的天堂，这是一根不屈的神经，“隶属于我的光明，隶属于我的力量……”
海子丢掉了诗人的衣钵，用主体人类某一瞬间突入自身的宏伟创造了多少原始力量中一次性的诗歌行动呀！回想他追念雪莱时写过的诗，如今却适合他自己“他的悲剧性的存在也是诗中之诗，他美好的毁灭也是人类的一种象征”。不敢肯定他是否希望在死的瞬间达成诗人合一，但还坚信，他视他的生命大于他的存在。
让他如愿死在亚洲铜上吧，“他站在太阳，痛苦的芒上”太累了，让他安息在他朝思暮想的地方，成全他自己珍爱生命的方式。
阳光打在地上——
我看到了闪烁的光芒，是泪光！
[简评]这是一篇典型的抒情散文。海子的诗歌在作者笔下信手拈来，可见作者对海子是熟悉的，她读懂了海子，告诉我们：海子是热爱生命的，只是他选择了死的方式去珍爱。文章的
结尾，海子在作者面前，流出欣慰的泪光。作者在海子的泪光中，读出了生命的意义。
文章采用了引用、拟人、排比等修辞手法，藤泽秀行的哲思、海子对梵高和雪莱的欣赏，使文章内容充满了理性的思考，充满了哲理思辨，耐人寻味，发人深省。
（文化名人）
5、你的泪光
人不怕流泪。欢愉雀跃，离愁别绪，都是泪的理由，就像蚌壳里的珍珠，耀眼地发着亮光；像沙漠里的一泓清泉，闪着冰清玉洁的动人。正如你粉白的脸颊上点缀着迷人的宝石，楚楚可怜。
自古以来，文人墨客便把泪给与了文学色彩，物是人非事事休欲语泪先流……诸如此类，含有温情可楚的韵味，我不得不感慨古人将泪化成了人世情感的标致。
点点滴滴，隐隐约约，你的抽泣声和着历史长河的流淌声，流向不知名的远处，就如同你悲惨的结局般让人痛心彻骨，漫无目的地游走在长城脚下，失魂落魄，我明显感到了你丧夫的悲痛，你的泪光在黑夜中撕心裂肺的痛，仿佛这便是它的眼色，是绝望，是无助，我伫立在长城之边，远望你的背影，一回眸瞥见你眼角的泪光，我静静地为你祈祷，为生活在如此黑暗社会中的你而悲哀，让这长河带走些许你的哀伤吧。
淅淅沥沥的寒雨，带着冬的萧条，抚摸着清一色的墨瓦，将寒意侵蚀着每一处犄角，我仿佛瞧见了林黛玉倚着紫檀木雕栏，面对着静寂的湖面，泛着圈圈波纹，如同她内心的苦楚一般，随即那泪光一闪而过，化作了海水的味道，弥漫在历史空间里，你的泪光，闪烁着寂寥的苦楚，没人能读懂你的心，我想该是如此罢。
你的泪光化为了一道浅浅的海峡，我在这头，你在那头，我企盼这茫茫大雾不要将你我的距离拉开，迷雾中徘徊边界，模糊了视线，只为能常常见你一面，我苦苦地等待，希望你能回心转意。我愿化作婀娜多姿的蝴蝶，伴随着淡淡的薰衣草的味道漂洋过海，送去我对你真心的祝福，为博你一笑，收起你的泪光，年轻时血气方刚，一度想出门闯荡立天下，人愈老愈思乡，而今茫茫满白发，不觉间，50年过去了，两鬓斑白，翘首相望故人之思如泉涌。滔滔海浪，阻挡不了我寻找的路途；浓浓海雾，迷失不了我寻找的方向；阵阵狂风，吹灭不了我寻找的情感。因为你那眼角的泪光，我依然记得，那是我前进的动力，正如我所期盼的美好结局——团聚。纵使刀山火海，远至十万八千里，我相望的方向是你离去的背影亘古不变。因为我料感终有一日，出现的是你那唯美的脸颊，那泪光远胜于东海的明珠，更令人陶醉，我闻到了幸福的味道。
你的泪光，我仰望的方向，含情脉脉，只为让甜美更多一些。
（文学作品中的人物
散文）
第四篇：写作指导
从语文教材中挖掘写作素材
语文教材是一座富饶的宝山，等候着
我们去研发。问题在于不少同学身在宝山而不知山中有宝，空手而回，留下了遗憾。如果能灵活运用好我们课文中的素材，一定能克服作文写作时“巧妇为难无米之炊”的难题，也可以增加文章的文学内涵，可谓是一石二鸟。
例如，司马迁是学生写作中必不成少的一个历史人物，从他的身上，我们可以掘客出很多人生的启迪，所以，它又被称之为“万能材料”。援引得当，就会事倍功半，援引不好，就会事半功倍，那么，如何研发利用教材，积累作文材料呢？希望同学们能从以下片断的阐述中感触领悟出写作之道。
下面就让我以《报任安书》一课的学习为例加以阐述：
一、一句话评价司徒迁：
1、真正高尚纯洁的象征者。
2、忍一时之辱，成千秋伟业。
3、人中之龙，鸟中之凤。
4、一条蛟龙横空出世，一位伟人雕刻
1历史。
5、无限风光在险峰，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？
6、真的男儿敢于直面惨淡的人生。
7、磨难是我们成功的垫脚石。
8、死，可以明志；生，亦可以践志。
9、人固有一死，或重于太山，或轻于
鸿毛
10、刚直不阿，留将正气冲萧河；幽
愁发愤，著成信史照尘寰。
二、一段话评价司徒迁：
1、活在历史尽头的老者，用铁笔
成就梦想的大者，甘受腐刑隐忍苟活的智者。
2、人生在世，或凑数其间，平淡一生； 或建功立业，留千古美名；或经商治国，创百世财富；成龙成虫，尽在一念之间。人生当打拼闯荡江湖，方无悔于地间。
3、丢开小我，成就大我，坚定心中的梦想，即使身处险境，信念的力量亦能助你鼓起前进的风帆。
三、话题链接：
1、感谢磨难： 司徒迁对“磨难”的体悟似乎更深，他曾深有感慨地说出掷地有声的话语：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《年龄》，屈原流放乃赋《离骚》，左丘失厥有《国语》。”此真乃千古诚心的话，历久弥珍！我们不妨再将司徒迁的名句续写下来：太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》、《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。中国历史上这些光辉光耀的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。只有经过磨难的磨炼，生命的火花才会发光发亮；只有在磨难中奋进，生活的花朵才会光辉光耀芬芳。
2、逆境成材： “文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《年龄》，屈原流放乃赋《离骚》，左丘失厥有《国语》”；可见，“逆境出人材”是古今不变的道理。让“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”这句话激励你，作为战胜逆境而获得成功的榜样。
3、精美人生：平凡人生因奋斗而精美，奉献人生因无悔而精美，坎坷人生因挫折而精美，滚滚红尘，大千世界，何谓精美？
活出自我，展现自我，让世界感染自己的色彩便是精美。司徒迁的人生堪称精美。面对命运的不公他没有自怨自艾，而是英勇的面对生活，踊跃投身自己热爱的事业，他扼住了命运的咽喉，活出了精美的人生。
4、转换思维： 不知你是不是还想得
起来那个坚强不屈，留得正气冲萧河的司徒迁，面对凶狠冷酷的宫刑，他没有退缩，没有放弃，而是转换了一种思惟去面对，去思索，当夜深人静时，他独自坐在烛台下思索着写着，即使汗水滑过，他也只是轻轻拭去，继续写着，不知夜晚白日的写着，他忘记了痛苦，忘记了自己的遭遇，把痛苦化作动力，始终无止息的写着，最后他站在人生的颠峰中呐喊：人本来就有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。再大的困难在他的心中也早已经化作了一缕缕轻烟，渐渐散去，留下的也只有灰烬，原来在困难面前只要改变思惟，换一种方位思考，也许你就能迈过那个槛，走的更远。
四、要领探索追究：援事说道理用事实证明道理，这是议论文最多见的说道理
技巧，也是学生在议论文写作中广泛运用的伎俩之一，其关键在于可作例子的事的选择。优秀的学生往往能够从熟知的可作例子的事中出新、出巧，转换思维，给读者以多方面的艺术震憾，从而更好的论证话题。从以上片断的写作中我们可见一斑。
综上所述，作文语言的提高是有文可模，有法可依，有章可循的。学生们要消除语言“有文采”高不可攀的思惟，确立适合自己实际的语言方针，掌握要领，认真训练，在较短的时间使文章展现出亮丽的语言色彩。在具体的训练过程中，要注意循序渐进的原则，可以是写一句话、写几句话、写一段话、写几段话，这样，一篇文章或者说一种文章模式就形成了。“石蕴玉则山朗，水含珠而川媚；运用之妙，存乎一心。”只要肯下苦功，立足课内，多积累，多训练，多运用，是纯粹可以扮靓作文语言的。
总之，语文讲义蕴藏着富厚的语文资源，是积累材料的宝库，是传授章法的“例子”，是揣摩写作的标本，是认识生活的桥梁，是激发想象的触媒，是学习语言的捷径。
我相信，“以本为本”，充实研发和利用讲义资源，对峙阅览与写作的结合，对峙积累与训练的结合，讲义资源一定能够成为一个有用提升我们写作素养的平台
第五篇：写作指导
写作指导：如何写好读后感
2013-08-02 15:25 来源：巨人网·作文整理作者：佚名
[ 标签： 作文指导 读后感 ]
小编语：关于如何写好读后感，老师给我们的指导意见无外乎这样：读后感的格式：“引”“议”“联”“结”四个要点；引是要开篇点题；议是写感受；联是联系生活实际；结是最后总结。
关于如何写好读后感，老师给我们的指导意见无外乎这样：
读后感的格式：“引”“议”“联”“结”四个要点；引是要开篇点题；议是写感受；联是联系生活实际；结是最后总结。
那么，如何写好一篇读后感呢？
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。如何写出一篇优秀的读后感文章来：
1.写好读后感的三点要求
(l)理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要求能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
(2)突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
(3)联系实际深开掘。写读后的感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
2.读后感的一般写法
根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：
(l)引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。
(2)议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。
(3)联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。
(4)结，提出看法，小结全文。
当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。
3.克服常犯的毛病
根据以往经验，最常见的毛病有四点：
〔1〕大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
〔2〕脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。
〔3〕内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”、“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。
〔4〕感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容肤浅杂乱。联系实
际常常是做自我检讨，或者在文章结尾写一些空洞的表态的话。这些都是应当注意克服的缺点。
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