做孩子们心目中的好老师[定稿]

第一篇：做孩子们心目中的好老师[定稿]

做孩子们心目中的好老师

“我心目中的好老师和蔼可亲，有爱心、有耐心、有责任心，当我们犯错的时候总是温和地给我们讲道理。” “我心目中的好老师知识渊博，听她（他）上课让我十分着迷，让我不会有时间开小差。”“我心目中的好老师教学有方，为人师表。”„„

假期，我抽空认真阅读了《孩子心目中的好老师》一书，走进孩子的心里，去倾听孩子心底对好老师最真情的呼唤。

一、孩子们心里的好老师温柔可亲，有爱心、耐心、责任心。在孩子的心里，都希望自己的老师温柔可亲，对孩子充满爱。一个充满爱心、温柔的老师会使孩子的心变得宁静。是啊！如果孩子每天面对的是一个表情严肃、凶神恶煞的老师，整天都会担惊受怕，还怎么会集中精力去好好学习呢？所以，孩子们心目中的好老师一定是温柔可亲的，要能为学生创造一种民主、平等、宽松的学习环境，让学生的思想自由地飞翔，个性得到充分的张扬，那样学生才会有发展的空间。除此之外，孩子心目中的好老师一定还要较强的责任心，一个有责任心的老师才会对教学工作一丝不苟。如果老师在工作中马马虎虎、随随便便，是不会得到孩子的喜欢的。

二、孩子们心目中的好老师不但知识渊博、教学方法灵活多样，而且还是一个精力充沛的“玩将”。

一个知识渊博的老师就好像是一本书，其中的内容丰富多彩，总会让学生看了还想看、读了还想读，总有百看不厌的感觉。这样的老师心里装着取之不尽，用之不竭的知识。在孩子看来，知识渊博的老师就是一座丰富的知识宝库。他们上起课来，有自己独特的讲解、有个性鲜明的教学方法，他们可以把课堂变成一个演播室、辩论会场，可以把课堂搬到林荫下、江畔旁，可以让孩子在游戏中得到快乐，学到知识。

孩子们心目中的好老师不仅知识渊博，还是一个有着“童心”的玩将。下课了，孩子们心目中的好老师会与孩子们一起运动、游戏。春天来了，会带着孩子们走进大自然春游、踏青；夏天，会与孩子们一起去野外赏花；秋天，会和孩子们一起采棉、秋游；冬天，会和孩子们一起堆雪人、打雪仗！孩子们心目中的好老师不会整日只为应试，而让学生重复地做着习题，而是引导孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！

三、孩子们心目中的好老师要为人师表，让学生终生铭记。孩子们心目中的好老师一定要时时处处为学生做表率，他（她）会用自己的言行举止潜移默化地影响着自己的学生。好老师会有博大的胸怀，他（她）善于关心和鼓舞学生，他（她）会在孩子失落时，给孩子信心；在孩子茫然时，会为学生点燃一盏心灯。他（她）会告诉孩子：面对昨天，应该释然；面对未知的明天要坦然。昨天已经过去，明天还未到来，所以我们要好好把握的只有今天。

孩子心目中的好老师，每天脸上会带着微笑，让孩子们看见会觉得温暖；孩子们心目中的好老师会„„ 我是孩子们心目中的好老师吗？以前，我一直会自信的认为自己是个优秀的教师，自信的认为自己在孩子心目中应该还算是个好老师，但是现在和孩子们的要求一比，才发现自己还差得很远。

教育事业是我终身的事业，做孩子们心目中的好老师也会成为我毕生的追求。如何才能成为孩子们心目中的好老师？我想，在以后的教育生涯中，我还要不断地加强学习，不断地提高自己的综合素养，完善自己，努力地靠近学生，使自己能早日成为孩子们心目中的好老师！

第二篇：做家长心目中的好老师

做家长心目中的好老师

现代家庭的孩子多数是独生子女，都是父母手中的掌上明珠，他们把最好的都留给了孩子。在教育中更是如此，他们往往一定选择好的学校，钱不是问题；即使不能够选好学校了，那百分百的不遗余力的选择好老师。这是许多家长的心声。

如何做好家长心目中的好老师呢？

一、爱学生。

现在教育形势好像要我们“爱别人家的孩子就像爱自己的孩子一样”，其实我们真的去做了，而且做到了，孩子是特好教育的一群人。我们是学生心目中的榜样，是学生心目中的“神”。孩子什么都学咱，孩子什么都像咱，时时刻刻，到到处处都说咱的好。更何况“热爱学生，教书育人”教师的基本职责呢。

找个理由爱咱的学生吧，有人可爱，有人聪明，有人勤奋，有人宽容。当你为调皮的学生、成绩差的学生生气时，你就告诉自己大人都会犯错，何况是孩子。调皮的学生、成绩差的学生，有时，比你认为成绩好的学生更记得老师的恩情。

二、有责任心。

有责任感，你就会把教育作为一种目标，一种方向，一种动力，一种使命。然后就会具有更大的动力去钻研业务、去再学习。会精心把教书育人的艺术创造能力运用于班级管理、教学设计、与学生的交流、心灵的沟通上等等。有了责任感，你会优化你的教学开端、教学过程、教学结果，从而更有效地构建教育教学。我是一名教师，我要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我身边的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像爱自己的孩子一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子，同时还要做妈妈无法做到的——教师的责任。我们要对家长负责，我要比家长更会教育孩子。

三、有好素质、好修养。

“厚德载物”，教师只有很好素质和修养，才能带好你的班级，才能带好你的学生。老师是学生人生的奠基石和引路人。在孩子学习习惯、行为习惯养成的重要时期，我们不仅仅是给孩子传授知识，对孩子教诲更多的是学习的态度，做人的标准，积极的心态。我们也许都有过这样的经历，学生喜欢模仿班主任老师的一言一行，老师上课的样子、生气的样子，甚至教师发火、批评学生的模样。我的孩子在家最常说的一句话就是：我们老师说......。作为家长我们为学生极强的模仿能力而高兴，同时也有那么一点点担忧：如果老师不雅的举动和语言被孩子所学习，那就不好了。为了不使这些学生染上污点，我们更加要注重自身言行的修养和素质的提高，使学生受到良好的熏陶。

四、善于和家长沟通。

作为一个让家长满意的教师，应主动与家长沟通，善于与家长沟通。现在的家长教育孩子的水平还较低，他们的疼爱孩子，几乎都是一种溺爱。很多时候与家长沟通，更多的时候要求我们教育家长如何教育孩子。记得，余世维教授说过一句话“没有人教育我们的家长如何正确教育孩子，是一种悲哀”，那就让我们肩负起这份责任吧。开家长会、开家长学校、看教育大家的教育视频等。

面对年龄不同、学历不同、素质不同的家长,我们要一视同仁，公平尊重地对待他们，态度要亲切、自然、面带微笑，语调平和。

现代家庭的物质条件越来越丰富，家长对孩子教育问题的关注程度也越来越高，对老师的教育也提出了更高的期望。面对家长，怎样成为一个好教师，一个称职的教师，确实是需要我们努力的。俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”只要我们凡事“用心去感受，用爱去行动”一切将会迎刃而解！

第三篇：做学生心目中的好老师

做学生心目中的好老师

李邦举

每位老师都想成为学生欢迎的好老师，每位学生都希望在一个和谐积极向上的环境中学习成长。所以怎么成为学生心目中的好老师，怎样师生互拥互爱，是我们今天每位老师努力的方向。

一、和谐的师生关系，似朋友间的温馨

只有师生关系融洽，学生才会主动接近教师，缩小与教师的心理距离，学生才乐于从教师方面接受大量的信息，教师的教诲也能更好地进入学生的心灵深处。

开学初期我找了很多同学谈话，但发现由于大家彼此较陌生，大家把自己裹得过紧不愿与我心贴心地交流。同时为了尽快整顿好班风，我严格的管理方法有些学生不是很适应，也对我稍有不满。但我知道畅通的师生交往是建立和谐班级氛围的前提，怎样让学生接受我，让学生能喜爱我迫在眉睫。于是我召开了“我们是一家人”的主题班会，在联欢中让我更清楚地看到了学生课堂外多姿多彩的一面，更进一步了解学生开朗活泼的个性。同时通过这次主题班会也让学生看到了一个真实的我，一个严厉的教师形象后背后和他们一样青春时尚活泼的我，通过大家敞开心肺的交流不仅仅让学生了解了老师这番苦心，也使他们能更珍惜老师的好意，同时也让我清醒地认识到我教学方式中的一些不妥之处。通过此次交流我发现我和学生的心开始拉近，很多学生在周记中说道很感谢老师能给他们这次交流的机会，他们真正意识到做老师的艰难，老师对他们的好，他们会支持老师的工作，共同进退，一起为我们 三（3）班努力。这也让我更认识到只有在班级创造平等的氛围，以诚挚、友善的态度对待学生，尊重、理解学生，才能拉近师生关系。因为现在的学生独立自主意识很强，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。如果老师一味地把自己的意志加于学生，不但伤害学生的自尊心和自信心同时还会破坏师生之间的关系，只会看到学生大喊大叫当堂顶撞老师，老师气得发脾气拍桌子的场面。所以我们应该静下心去慢慢地，全面地去了解学生、试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。

由于自己年纪较轻，所以能较容易和学生打成一片。我常利用节假日带着海南学生领略了上海日新月异的城市风貌，春游时和同学成为一组一起疯玩，因为我觉得良好的师生关系不应仅仅局限在课堂上，更应延续到我们的生活中，真正做他们的良师益友。现在我的学不仅仅把我作为他们的老师，更多的是他们的大朋友，有什么烦恼他们也愿意向我倾诉。每次接到同学倾诉的电话和短信我往往会站在不同的角度，并以自己的人生阅历作为媒介对他们进行开导，为他们找到一种正确的处理方式，让他们竖起战胜自我的信心。

同时在教育学生的同时，我认为我们不要仅仅只会批评，更应学会看到学生的优点，学会激励我们的学生。特别是那些行为学习学习态度不好的学生，我们更应时时刻刻关注其点点滴滴进步，加以肯定表扬，与此同时对他们提出更高的要求。这样既调动了他们的积极性，他们也会更信任你，师生关系会更融洽。但在表扬的同时要注意实事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建设温馨课堂，让学生成为课堂的主人

作为任课老师时的我，每次走近教室我总会微笑对着我的每位同学，我希望我的热情能感染我的学生，使我的课堂是融洽，轻松的。在课堂中我一直并持着要为学生创造 民主、平等的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，尽心设计好每堂课，让学生参与到教学活动中。

如我在课堂上经常会采用“开小火车”的方式让学生进行回答，在 对一些教学内容较简单，可以自学的课文，我尝试 用男女生抢答比赛的方式进行。事先我根据课文内容设计几个问题，由于是比赛，所以学生的热情被调动起来了，手都高高地举起来了，都开始大胆地发言了。我还充分多媒体设备，创设情景，提高学生的主动性积极性。

首先，通过精心设计教学活动，为师生对话提供交流的平台。能对话的前提基础是民主、平等，而丰富多彩的教学活动能够为深层次的对话，提供安全的心理环境 因为我觉得只有 有效的教学情境，宽松的课堂氛围，才能使师生之间敞开心心扉，开展丰富多彩的教学活动。

在上景点介绍时，我把同学以 4 人为一组分成 10 几个小组，以小组为单位，准备景点材料，制作相应课件。在课堂上，进行比赛，看一看那组同学景点的介绍最生动，最精彩。由于是比赛，而且关系到小组所有同学的荣誉，所以同学们都非常积极，举手上来演讲，展现自我风采。

我还充分使用案例教学，在理论讲解的过程中贯穿案例的分析，让这些理论知识点更为形象，更为生动，易于学生的理解，也培养了学生的分析能力。同时结合教学内容，设计一些相关的模拟情景，让学生进行模拟操作，既巩固课堂教学，又锻炼了学生的操作能力。如现场模拟致欢迎词，扮演导游和揢人处理游览过程中的突发情况等。因为 课堂教学不仅要灌输学生的理论知识，更应让学生成为课堂的主人，调动学生的积极性，启发学生的创造性思维，给予他们发挥空间，让学生主动参与的教学活动，加深学生对知识的理解和感悟，使课堂真正具有生命力和活力。

只有与学生用心交流，才能真正拉近师生间的距离，才能心心相印，增加教师的亲和力，才能真正成为学生心目中的好老师！

（

第四篇：做学生心目中的好老师

做学生心目中的好老师

我国的教育方针要求我们教师做到：“一切为了学生”“为了学生的一切”。这些内化为我们对自己的要求：争做学生、家长心目中的好老师。家长也会评价说：哪个老师好，另一个老师不好。

我是一名农村中等职业学校普通老师，在工作和生活中，总会听到学生说：某某老师好，另一个老师不好；在学生心目中，什么样的老师是好老师，怎样做才能做学生心目中的好老师呢？

首先要公平、公正对待学生，关爱每一个学生。教育家蔡林森说过：“只有差的教育，没有差的学生”。来自不同家庭背景的学生，肯定会有个性、品格、学习能力等方面的差异。然而，无论怎样的学生、无论怎样的家庭，我们都要尽量多给关爱，让他们接受无差别的教育。因为在学生心目中，老师的权威性是他人无法替代的，他们希望上课的时候，老师关切的目光会投向自己；在遇到困难的时候，老师会及时地伸出援手拉自己一把。有时候，我们会发现个别学生为了引起老师的注意，故意调皮捣蛋。但是老师你发现了吗？那些“捣蛋鬼”给班级带来的影响往往大于其他的学生。他们会让你的教学效果大打折扣，甚至让你的课堂无法进行下去。造成这些原因可能就是你平时缺乏关爱他们，只看到自己眼中的“好”学生，而没有看到其他的学生。所以，教师要公平、公正地对待每一位学生，关爱每一位学生是多么的重要。要知道成功是成功之母。老师对学生的爱可以促进学生从一个小小的成功走向另一个大大的成功。

其次要热情对待每一位家长。家长来自不同的社会阶层，其文化程度、综合素质、贫富程度等有很大的差异，他们对待子女的要求、对待教师的要求也是不一样。作为一位优秀的教师在与各类家长交流时，我们都要以热情的态度去对待，掌握与家长沟通的技巧。泡上一杯热茶，热情地打声招呼这是最起码的礼节。要切记尽量挖掘学生的闪光点，让家长分享学生的优点，分享学生成功的喜悦，创设良好的交流氛围，再慢慢地交流学生的一些不足之处并与家长一起分析原因，希望家庭的教育与学校的教育结合起来，共同帮助学生健康快乐地成长。如果这样做哪一位家长不会很愉快地接受我们老师的建议呢？如果我们都能这么做，在每一个家长看来我们老师都是关心她的学生的，家长也会真心地与教师沟通。但也有个别教师，得知家长将一些事情报告学校，她不去反思自己的做法，反而要弄清是谁打小报告，到时候把气出在学生身上，这样的老师我认为其做法是最傻的。她应该问一问自己，我有哪些不足，然后纠正自己的做法，不断地完善自我。对家长热情、关爱学生，公平、公正地对待学生的老师都是学生及家长心目中的好老师。

第五篇：做心目中的好老师演讲稿

做心目中的好老师

各位领导，老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《做学生心目中的好老师》。“你是一个好老师吗？听听学生们怎么说的吧！”这不是什么名人说的话，这是前不久在学校加强师德师风建设活动中我书写的师德格言。

在去年四月份，我们兴华路小学的部分学生从全校教师中评选自己心目中的好老师。评选中发现，师德教风是学生评选自己心目中的好老师的标准。有的学生坦诚的说出了自己的观点：“我心目中的好老师必须真心喜欢我们，而不是总斥责我们。”“好老师不能上课接听手机。”“好老师不会大学生。”…….这次评选给我们每位老师都提了个醒：师德教风仍然是教师们最重要的品德。

前不久，有位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向学员提了这样一个问题：“你们说，现在社会最缺乏的是什么？”台下学生异口同声地喊成一片：“缺德！”这位学者顿时泪流满面……

“见死不救”是医务工作者最大的缺德；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作着最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”；而体罚学生则是教师最大的“缺德”！

在进行民意调查中，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中被认为是社会形象最佳的，也就是说，其职业道德状况最好的，这也是不争的事实。但是否就没有问题了呢？有，有的问题还相当严重，曾被人们称之为“最后一片净土”的教育界如今也不那么净了。

学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在学校教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯真的孩子产生潜移默化的影响。象那些体罚和侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？

用语言来播种，用粉笔来耕耘，用汗水来浇灌，用心血来滋润。站在三尺讲台，日复一日的传授知识，似乎十分平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的的本职工作中体现出来的。教师对学生充满爱的每一堂课，都仿佛是在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界的同时，也感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。

是的是教育之魂。老师们，让我们以此共勉，做学生心目中获得好老师吧！

谢谢的家！

兴华路小学孙艳芳