参加网络远程研修感悟

第一篇：参加网络远程研修感悟

参加网络远程研修感悟

房木镇中学 张卓

自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。通过学习，使我大开眼界，深受启发。我深刻体会到，教师新课程远程研修活动，对澄清课程实施中的基本理念，提高对课程改革的认知具有重要意义。同时，通过网络远程研修，让教育专家与一线教师利用网络平台进行交流和互动，对促进课程改革的有效性，提升教师的课程意识和教育教学行为方式，建立网络教研模式，都具有十分重要的意义。其感言主要有以下几点：

一、不断更新自己，着力提高自身素质。教师网络远程研修班，为我们一线教师的充实和提高提供了一个很好的学习的平台。通过培训老师的指导，使我进一步明确,作为一名教师应该如何履行好自己的神圣职责；使我深的懂得，自己的言行举止，在学生成长过程中，有着多深远的影响。我深刻的体会到，在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。只有这样，我们的教学工作才能得心应手，我们才能有声有色地履行好职责。

二、优化教学理念，健全和完善激励机制。激励，是教师对学生经常采用的一种教育方式。激励艺术是一项重要的教育艺术。运用好激励这一教育方式，能激发学生的学习热情，增强学生学习的积极性，主动探求新的知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率，实现目标。

三、培育良好的师生关系。良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。我们是与一群活生生的、有思想的孩子打交道，现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的态度，看老师学知识，看老师听道理，如果老师是他内心接纳的那种类型，那么这位老师教的知识和讲的道理他也会积极接纳。这正是我们所盼望的。就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉。

总之，通过聆听专家的谈话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台。继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务水平。

第二篇：远程研修感悟

远程研修感悟

泽库中学于建明

时间过得真快，为期一周的暑期远程研修很快就要结束了。回顾自开班以来的学习过程，真是收获多多！为自己作个总结，以期自己能在教学工作中能取得更有成效的教育效果。

通过参加这次远程研修，它使我感觉好象再一次回到学生时代，再次激发我的学习欲望。通过这短短一个星期的学习，我们在作业和班级讨论中相逢过，交换过我们对问题的看法。在这个过程中，有发现的喜悦，也有成长的欢欣。通过这个平台和众多的老师交流经验、研究案例，探讨各类课程实施的有效策略，同时我发觉自己和别人还有很大差距。我很有危机感！不能倚老卖老，我得迈大步伐，快步追赶，不然就要被时代淘汰！

参加远程研修，确实帮助我们找到解决教学中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的业务能力和水平。在这次培训活动中，每次学习我都认真学习每一个模块的知识，从课程标准到课程设计等，认真完成作业和讨论题目。因为我深知这是一次难得的学习机会，对自身的思想政治素质、教好书、育好人的能力和水平都将得到提高和进步。

这次研修收获很大。我希望这样的活动能够经常开展。在工作中的确遇到过很多困惑，在这里，可以找到答案。在工作中会遇到很多疑难，在这里可以找到解决的方法。这里有理论有实践，有条文有案例，让人看来觉得不枯燥。

通过远程研修，让我收获远程教育的新的理念。我们深深地认识到随着教 育改革的不断进行，我们每个人都无法逃避和停止学习，终身学习已成为社会发展的必然趋势，我们都要去寻找适合自己的学习方式，远程研修为我们提供了一种新的选择。

在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台，继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务水平。要教到老，学到老。

第三篇：远程研修感悟

2014远程研修感悟

2014远程研修就要结束了，回顾这段日子，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

不断地学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

本次远程培训为我们提供了丰富的学习视频，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。还给我们提供了必修和选修内容，非常有实效。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。本次远程培训为教师提供了一种终身学习的机会，这个机会来自于专业发展所蕴含的学习精神—一种探究的精神，对教学实践的探究，对学习的探究，对更广泛的领域的知识和理解的探究。有了这种探究的精神，学习必然能够是终其一生的。

2014远程研修虽告一段落，我仍会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！

第四篇：远程研修感悟

远程研修感悟

今天是研修的最后一天了，回想这些日子，在远程研修这个充实的平台上，和专家、指导教师、各位老师进行交流，共享教学心得，受益匪浅。我不断地学习，不断地思考，不断地总结，每一次讲座我都认真观看，每一次研讨我都积极参加，认真地完成作业，珍惜每一次学习的机会。研修就要结束了，我还意犹未尽，真是不舍啊。

经过这些天的远程培训，使我感悟多多，体会多多，受益匪浅。所获得的感想与心得体会主要是以下两方面：

一、转变身份

研修过程，就是从教师向学生转变的过程，以学生的身份，虚心向专家、指导教师、其他学员学习，汲取营养、释疑解惑、努力提升自身素质。

研修结束后的平日里，仍要不时地以学生身份，多学习新的教育教学理论，多向其他教师请教，甚至要深入学生中，向他们咨询，多思考多反思，努力充实自己。

二、转变观念

通过培训学习,教育教学的观念得到转变。听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：

在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体；学习不是学生被动地接受知识的过程，而是在教师的引导下，学生能自己去参与、去体验、去探究、去发现的过程，在教学中，必须以学生为中心设计教学活动，使学生在活动中，通过内心体验和行为操行的磨练，感悟人生，逐步提高自我教育能力。教师应努力创造民主、和谐的教学氛围，启发学生善于发现问题，敢于向教师质疑。

在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；思想品德教学只有联系学生的实际，才能拨动他们的心弦，增强教学的感染力，解决学生的思想认识问题，提高学生的思想觉悟。

在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程。教师要善于设计开放的师生互教互学的教学情境和开放的教学过程,营造积极的思想状态和宽松的思想氛围,努力保护学生好奇心、求知欲和想象力。在教学中，教师要正确把握三维目标的关系，不仅要重视学生基础知识、基本技能的培养，更应注重在探究与实践过程中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人生观和价值观。

总之，远程培训让我发现了自身的不足，找到了正确的教育教学方向方法，我要在以后的教学中消化吸收培训中学到的新理念、新教法。还要不断的总结反思，纠正错误，使自身不断发展。

第五篇：远程研修感悟集锦

远程研修感悟集锦

风雨过后有晴空

步入七月，也就走进了多雨的季节。此时的雨与春雨有了很大的区别，常常是突然袭击,而且陪同而至的还有雷电和大风。

七月十六号，是网络研修的第二天，起床推开窗，只见天灰蒙蒙的，阴沉沉，一如我此刻的心情。这几天我一直在学习如何创建主题资源网站，软件装了卸，卸了装，一直忙到昨晚十二点多，也没找到头绪。心情有些烦躁，真想放弃这项任务。没过多会儿，云层越压越低，风越刮越猛，天也越来越黑。我把女儿送到小区里的辅导班后，我赶快也推车出了门。这才想起昨天的天气预报说，由于受强台风“苏力”的影响，鲁南地区今天可能会迎来强降雨。

此时虽然是早晨七点多，但天色却好像黄昏一般。迎着大风，我边骑车边不时地抬头望着天，头顶上的黑云正在以光的速度往一块聚集，霎时间白天成了黑夜，天上闪电划过，惊雷轰隆隆地从四面八方响起，地面狂风大作，卷起漫天尘土。刚出小区大门，星星点点的雨落了下来，我赶快拿出备用的雨衣穿上继续前行。风越来越大，暴雨倾盆而至，雨水打在脸上，模糊了我的视线。单薄的雨衣根本没法挡住那漫天的雨和狂劲的风，雨水无孔不入，淋湿了衣服，灌入了鞋子。看来这场雨是在考验我呢，我有些犹豫了，是继续前进还是找个地方避雨。身为远程研修的组长，我不仅要完成自己的各项学习任务，我还担负着帮助本组同事完成研修作业的责任。想起了同事盼望的眼神，想起了工作室里等待我完成的任务，我能做得就是收起慌乱的情绪，拽紧雨披，握好车把，艰难地前行„„

当我走进微机室时，我感觉头发上的水不断地往下滴着。同事递过一条干毛巾，微笑着说：“快擦擦，大家都在等着你教思维导图的用法呢。”看着微机室中浓浓的学习气氛，感受着大家庭中同事的关心，我的心情很快由刚才的沮丧变得明朗起来。

十点钟时，风停了，雨住了。休息时，我静静地站在窗前，望着雨后更加湛蓝的天空和那灿烂无比的阳光。雨后的校园四处飘散着泥土的清香，女贞经雨水的冲刷愈发显得青翠，月季经雨水的沐浴浴愈发地娇艳。我的心情豁然开朗，研修的道路上，也会有风雨相随、坎坷相伴。面对困难不低头，遇到挫折不回避，这是作为一名合格教师专业成长的必经历程。我坚信风雨过后必会有晴空，坚持下去，永不言弃，就会到达胜利的彼岸。

不经历风雨，又怎见彩虹？风雨过后的晴空才更加迷人，风雨过后的阳光才分外绚丽。

研修，成就美丽的“教育人生”

有人说，人生就像彩虹，绚丽而多彩；有人说，人生如梦，来去匆匆；我却认为，人生就像逆水行舟，不进则退。

在这个万物欣荣的夏天，网络远程研修让我有幸与众多专家和同仁邂逅。新的网络平台，彰显了教学中信息技术的煜煜光辉，绚烂了这个明丽的夏季，感染着我们同样激动的心情。感谢网络研修，无声地唤醒我的责任意识，让我重新审视和反省自己的工作状态，从而也坚信了自己的信念——无论是在研修中，还是在我们的教学中，我们都要当好首席学习者，做自觉的研究者，担当创新的先行者，做理想的追求者。从走上教学岗位的那一刻起，我们就开启了“教育人生”，可是有多少人真正认识到，只有不断的学习，才能使我们的“教育人生”更加绚烂多姿！走进“教育人生”，我们就不能把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，而是当作自己人生的一部分来对待，不断加以充实，不断加以完善。

“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。那么，活力、激情，灵动从哪里来？我们只有不断学习，不断探索，才能赋予“教育人生”新的色彩，从而用激情去感染学生，用耐心去引导学生，用知识去吸引学生，为学生做出榜样，使学生获得终身发展必备的基础知识和基本技能，做一个以学习为乐的人！

人生是个不断成长的历程，“教育人生”离不开学习，终身学习已成了时代发展的迫切要求。远程网络研修，如同心灵的粉板擦，能使我们的知识、观念常拭常新。做教师容易，但要做个好教师，有责任心，有爱心，受人尊重的教师，却并非那么容易的事。现实生活中，有些教师陷于功利追求中，认为自己阅历丰富，对新的知识、观念麻木不仁，得过且过，故步自封。试想，一个对继续教育消极抵触的人，一个不能不断汲取新知的人，如何能满足学生求知的欲望，做一个受到学生欢迎的好老师。

有人说，网络研修是一件苦差事，又是一件幸福的事。看着自己工作室里被专家和同仁认可的作业和研修笔记上写下的点点滴滴，回顾这几年的研修经历，我深切地体会到了这句话的含义。

当我看到自己写下的这些研修感悟，那一篇篇记录我辛勤耕耘的苦、丰收在望的甜的文章时，我兴奋不已，因为我不仅仅是与同仁们分享了自己的成长快乐、感悟反思和教学经验，也在提高自己能力的同时，描绘了一个个的精彩瞬间，给自已留下了一笔珍贵的财富。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光。愿我们大家能够在网络研修的旅途中一起追梦，都能成就美丽的理想，成就美丽的人生！

让交流成为一种享受，让研修成为一种幸福

在网络研修这片沃土里，我已经耕耘了四个春秋。平凡的开端，平凡的发展，我却突然发现，心底留下的点点滴滴，竟是挡不住的幸福感。平凡教师的平凡幸福，像埋在地底的醇酒，历久弥香；像密林深处的清泉，清澈甘甜。回首看看，我有过浅尝甘霖的欣喜，也有过屡遭挫折的痛楚。是专家及时的点拨给了我方向，是指导教师灿烂的微笑给了我鼓励，是同事无言的信任给了我勇气，让我义无反顾地去战胜困难，去体验教育的真谛。

2013年7月15日，新一轮的远程网络研修开始了。今年的研修侧重教师技术能力的培养，课程设计特别关注教育技术培训如何更好地与学科教学相结合。如何透彻地理解、把握、掌握课程本质，形成相应的教育技术能力，并独立进行作业设计，这是今年我们学习面临的最大挑战。研修的第一天，我是怀着一种渴望、而又迷惑的心情，因为我不知道这次培训到底能给我什么启示和帮助。随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前截然不同了，渴望学习的激情终于来了。

通过这几天的线上学习、上传作业、网上研讨、撰写心得总结等,使我拓宽了教育教学的视野，对教育教学和信息技术有了更深的理解和认识，网络研修犹如清风活水，给我们的教育教学注入了新的活力，也让我们这些农村教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。远程研修平台，为一线教师提供了丰富的精神营养；专家的教诲使我们如沐春风，课程团队老师们的辛勤汗水似久旱甘霖，滋润着学员们的心田。真正的感谢远程研修，使我们感受到了什么是真正的磨炼。自从参加网络远程研修以来，我在主题单元设计、信息技术应用方面，经历了由懵懂迷茫到逐渐清晰的一个历程。可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。专家们精辟的讲座，使我再遇到棘手的问题时，学会理性和冷静地处理方式。

在远程研修空间里，我可以畅所欲言，视频教程里专家丝丝入扣的讲解，给我很大的启发；老师们亲切中肯的点评，给我不少鼓励。我在在网络研修中学到很多，也有很多感悟。

一、网络研修改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的信息技术，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论知识和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质课程案例，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师交流学习体会，共同学习，达到资源共享。网络研修能调动我们参与学习的自主性和能动性，不断培养研修教师的主体意识，不断摆脱原有的依赖性和被动性，从而提高网络研修的效果。

二、研修解决了教学中许多疑难问题。

在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习至少8小时。观看专家的视频录像、研究优秀教师的经典案例解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教育理念、教学方法、信息技术等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的能力也有了很大的提高,为今后进一步提高语文课堂教学效果打下了良好的基础。

三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

我积极参加学习园地中的话题讨论，细心琢磨每一节的课程资源，对语文教学中如何运用信息教育技术有了全新的认识和思考，如：信息技术与语文教学整合时要注意的问题；思维导图可以用于语文教学的哪些方面；如何创建并利用主题资源„„所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的特殊旅程，也是我生命与智慧绽放的过程。没有反思就没有进步，新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使我对语文教学与教研工作进行重新审视和思考。

当我望着研修平台上一个个精彩的点评和一篇篇优秀的作业，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到我前进的方向。老师们，让我们一起来珍惜这个崇高的机会吧，让我们用行动将终身学习进行到底。让反思为一种习惯，让交流成为一种享受，让研修成为一种幸福。

“E”网情深话研修

诺贝尔获奖者叶芝曾说过：“教育不是把一只水桶装满，而是点燃火焰。”为了能做这星星之火，我有幸走远程网络研修这个大家庭。此时研修只剩下最后一天，我坐在台灯下，回想这几天来的学习生活，像一个耕耘者在享受着丰收的喜悦。不必说视频中专家们深入浅出的讲解；也不必说学习过程中同事之间相互切磋的收获，更不必说看过指导教师点评时那种豁然开朗的喜悦，单说在网络平台上学习信息技术与语文课程的整合，就已让我受益无穷。

一、思维导图，“你是那一树一树的花开”。初识思维导图，感觉这个软件特别繁琐。那些枝枝杈杈在我手中张牙舞爪，像是旁逸斜出的大树。通过一天多的学习和研究，我发现那棵大树在鼠标的“修剪”下，不仅身姿逐渐优美起来，还由最初的灰黑一色变成了一树的姹紫嫣红。通过学习和查找资料，我了解了不少关于思维导图的相关知识。教师设计的思维导图通过图画的方式引导思考，在表现形式上就可以吸引孩子的注意力，有效提高学习效率。对孩子而言，图像和颜色的吸引力远远大于文字。它作为一种知识可视化的工具,在初中语文学科的学习中,一方面提高了学生的记忆能力,另一方面也促进了学生的高级思维能力的发展。思维导图的引入犹如一阵春风，不仅引发了教学方式的变革，更是吹开了千树万树的“思维之花”。

二、探究性学习，掀起语文教学的“暴风骤雨”。

探究性学习，重视学生对网络信息获取、分析、加工和再创造。教师在课堂上扮演的应该是导航者和辅导者的角色，让学生在浩瀚的网海中找到有价值的信息。并尽可能利用网络互动的功能，进行网上交流、网上协作、网上共享。探究性学习对于语文课堂教学改革具有积极的意义。作为语文教育研究者和一线教师，我们要充分认识到探究性学习对于语文课堂教学改革的重要性，并根据语文课堂教学的特点，深入研究、实践，积极总结、完善探究性学习的实施策略，努力使语文课堂充满新的活力，让学生的创新意识和创新能力得到充分发展、个性得到充分展现。

三、主题资源网站，开启师生的“文化苦旅”。

主题资源网站是针对课堂教学需求，努力使主题网站与课堂教学活动整合，甚至将主题网站的建设纳入到课堂教学设计中，成为课堂教学活动的一个组成部分。例如，我将现有的“天人对话”主题网站与初中语文课程中与“山和水”相关的课文进一步联系起来，设计相应的课件、教案、素材、各种与“山和水”题材相关的知识库、各种与课文配套的探究性活动、常规的练习与作业、教学活动的评价量规等等。教师和学生在课堂教学活动中充分利用“天人对话”主题网站开展学习，足不出户就可以在网络平台上流连山水，感悟人生。主题资源网站将会走进语文课堂、走进学生生活，为每一个学生的个性化发展提供丰富多彩的学习主题，使每一个学生都获得最适合自己的教育资源。

四、课程简报，“为你打开一扇门”。

课程简报中各位名家的理论研究和精彩点评，各位名师的教学案例，让我找到了适合自己个性的教学风格。专家们的新理念、新视野就像一扇门，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应该积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，让自己的教育教学思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的课堂就一定会焕发出生命活力。

五、研修感悟，记录参训教师的“变形记”。

一篇篇文辞优美的随笔和感悟，在我的心海泛起一圈圈思想的涟漪。很多教师和我一样，在这短短的五天里，经历了由“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村“的艰难历程。我们在迷茫中不断的探索，在实践中不断的反思，在学习中不断的成长。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，创造出属于自己的一片天空。随着因特网的飞速发展，随着学校校园网络的建设，学科教学已经置身于网络环境中，学科教学在网络环境下势必发生深刻的变化。对语文教学而言，网络将带来阅读方式、写作方式和交往方式的革命，我们应该将这种“革命”融入新一轮语文教学改革，真正的把教学和教育信息技术融会贯通，使语文教学获得新的生命力。

五天的时间太短太短，一个教师的成长需要多少个五天啊。是的，今天的研修感悟不是结束，而只是开端，我的教学之路还很长很长。在人生一个个新的起点面前，我会不断地鞭策自己。因为有追求，我的成长之翼会日渐丰满；因为有研修，我的生命会日臻美丽。