集体备课方案(小学数学教研组)

第一篇：集体备课方案(小学数学教研组)

小学数学教研组集体备课方案

集体备课活动是现代教学中不可或缺的重要内容，是教学过程中的重要环节，是促进教师相互合作和专业发展的有效形式。开展好集体备课活动，有利于准确把握课程标准、重点难点、学生学情、教学方法；有利于省时、省力，提高工作效率；有利于发挥集体智慧，共享优质资源，共同提高教学质量；有利于增进教师之间的相互了解，培植一种交流、合作、探究的学术氛围；有利于推广学校优秀老师的教学经验，缩短青年教师的成长周期。为开展好集体备课活动，本学期制定集体备课方案仅供参考。

一、集体备课活动的一般实施原则

实施集体备课活动一般要坚持“四定”、“七备”、“五统一”的原则。“四定”是指定时间、定地点、定内容、定主备人，“七备”是指备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备教学过程、备作业，“四统一”是指统一课时分配、统一教学目标、统一重难点、统一作业布置。

二、集体备课活动的通常操作流程

集体备课活动通常所采用的操作流程为： 初备→说课→研讨→修订→加工→实践→反思→保存。

（一）主备人初备（备课组其他成员“辅备”）

1.备教材。需准确备出教材的重难点；备出教参上没有的东西，源于教参又高于教参；备出章节之间的过渡与衔接，以及知识的拓展与深化；备出问题的预设及设计意图等。

2.备课标。需备出本节内容中的知识与能力点在课程标准中的要求层次，以及在考试中怎么考、考到什么程度、占多大比例等相关内容。

3.备学情。要以学生为本，以学生为出发点，充分了解学情，站在学生的角度去思考，备出不同层次学生的直接学习需求以及知识延伸需求。

4.备教法。寻求学生易于接受、乐于接受、有效高效的教学方法，包括课前准备、课上如何突破重难点、课后巩固等方面。

5.备学法。要学会换位思考，探究怎么学才能有效、高效，进而对学生进行学法指导。

6.备教学过程。包括课题引入、新知探究、典型例题、巩固练习、总结升华、布置作业、板书设计等各个环节，都要精心设计，精心准备。

7.备作业。主备人应根据课程标准和考纲，挑选那些具有典型性、趣味性、富有生活气息、充满时代感的题目作为作业，力求少而精，既保证学习效果，又减轻学业负担。设置作业时，还要根据学生实际情况，把作业分成必做和选做两部分，尽量避免好的学生“吃不好”、差的学生“吃不了”的问题。

主备人在以上基础上形成一个完整、成熟的教学方案，并在说课之前将教学设计的电子版发给本组每位教师，让每位教师“挑刺”、找毛病。

8.备课组其他成员的“辅备”，可以是提纲式备课，但必须突出以下几点①课时目标、重难点、教法、学法，②突出重点和突破难点的教法设计，③精选两题：即课堂练习题和课后作业题。

9.备课组成员还要做到在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。了解本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

（二）主备人说课

说课要涵盖教学设计的每一个环节，包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等。

比如怎样说教学过程。要说教学全程的总体结构设计，要说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接；要说教学中突破重难点的教法设计；要说板书的设计，包括板书的内容、板书与教学的关系，如何使板书更具针对性、概括性、和实效性；要说作业设置，即每道作业题设计的意图和目的；要说学生在做作业时可能遇到的问题和困难，力争在课堂教学中先期解决；要说不同层次的作业及对不同学生的不同要求；要说教学反馈，即预设与生成的处理，要对教学过程做出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策等。

（三）研讨与修订

主备人说课完毕后，要在备课组长的组织下，就主备人的教案和说课情况进行广泛深入地讨论，每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。意见达成统一后，对教案进行修订，形成共案。

（四）教师个人加工

每一位教师要在共案的基础上，根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解等，在集体备课之后进行二次备课，对共案做适当微调，使教案具有个性化特征，即形成个案。

（五）实践与反思

教师依据教学个案进行教学实践即上课，课后要认真做好教学反思，把成功之处、不成功之处、课堂感悟，以及拟改进的措施等记录在个案上，作为以后的借鉴。只有这样才能不断进步。

（六）资料保存

仔细保存好个案等有关资料，供以后研究和参考。

集体备课活动的开展，虽有一个基本模式，但在具体实施过程中须灵活机动，忌死板套用，要因不同章节、不同内容进行适时地调整，重模式不唯模式，一切为了有效、高效。相信，只要我们坚持原则、认真谋划、抓好落实、注重细节，一定能把集体备课活动开展得有声有色，让集体备课活动成为全面提高教学成绩的推动剂。

第二篇：小学数学教研组集体备课计划

小学数学教研组集体备课计划

一、指导思想

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、“集体备课”的具体要求及步骤

1、要求：“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

2、实施步骤：

(1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。（2）中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方

法的设想等。

（3）组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。

（4）“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。

3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

2016-2017学第一学期

小学数学教研组集体备课计划

小学数学教研组 2016年9月

第三篇：小学数学集体备课方案

数学集体备课方案

连平县油溪镇中心小学

一、集体备课的指导思想

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，消除教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

二、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了教师。

三、集体备课的主要内容

1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

四、集体备课的具体要求

三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。

纪律：所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。

五、集体备课的程序

1.集体备课由科组长管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动;由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。

2.集体备课的基本程序是：主备人备课(按照分配的任务)，组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人(主备人)，实行先周集体备课。

3.中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

4.年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过讨论，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录。

5.信息反馈。注意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。

六、活动评价：注重活动资料的收集与整理。

七、集体备课组织机构：

领导小组：

组长：黄晓平

何宇捷

曾巧红

组员：何瑞平何泉波 黄远雄

黄丽媛 黄风霞 黄木娘 麦繁金 麦惠娴

麦淦彬 麦志仁 张建明

吴艳云 吴强

何艳媚 何丽娟

胡奇源 曾精武 黄俊平吴伟望 吕素祈 余文婷 蒋海彬 蒋国强

黄衍辉 黄金年 黄汉泉

黄夫珊 麦导欢

肖冬

张惠琴

何瑞桃

何红梅 何启坤 何贵华 黄敏 黄鑫桓 黄素瑜 黄丽霞 吴美菊 谢红梅

肖子君

麦冬梅 麦秋芳 何秋浓 麦耿宇 曾泉英 江永昌 凌岸如

麦镜秋 何惠霞

第四篇：小学数学集体备课计划方案

小学数学集体备课计划方案 2013-8-28 15:53| 发布人: y355356475| 阅读: 45 |

一、集体备课的指导思想

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

二、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了教师。

三、集体备课的主要内容

1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。

四、集体备课的具体要求

三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一

单元评价测试。

五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法：教师的教法和学生的学法。

两题：课堂练习题和课后作业题。

时间：集中备课定在双周二下午，每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知)

纪律：所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。

五、集体备课的实施程序

1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动;由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。

2、集体备课的基本程序是：主备人备课(按照假期分配的任务)→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课 →教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人(主备人)，实行先周集体备课。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

4、年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5、备课组长和审核老师，根据我校讲学稿的具体要求进行定稿和审核。

6、通过审核后，由主备人印制教案并装订成册，分发给年级每位教师，各任课教师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形

成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7、信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。

六、活动评价

1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将教师参加活动情况进行客观评价。

2、期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。

3、注重活动资料的收集与整理。

第五篇：小学集体备课方案

**小学集体备课方案

一、指导思想和目的：

为了提升我校教师的素质，提高教师的课堂教学能力。以落实有效教学为目的，以有效备课为载体，以“集体备课、资源共享，讨论吸收、课后反思”的集体备课为思路。充分发挥教研组在校本教研中的作用，我校将大力推行集体备课活动，其目的不仅指向于某节课或某几节课，更重要的是以每节课的研究为载体，提高教师教学水平和锤炼教育艺术。做到资源共享、集思广益，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的教学水平。特制定集体备课方案。

二、组织工作：

1.备课组机构、教学校长为备课组主要领导，教导主任负责对此项工作的实施，全面领导和管理，不定期参加集体备课活动。各教研组长具体组织实施本年级的集体备课工作。

2.根据学校实际情况决定按年级分学科定备课组、各备课组由同年级同学科的任课教师组成，教研组长落实，协调集体备课的具体工作。

三、活动方式：

1.集体备课基本流程：教师自备→集体议课→反思修改 2.各备课组要在开学前一个月，把本册教材的所有内容合理地分给小组成员，小组成员根据所分内容充当主备人。

3.主备人认真研究课标、分析教材、分析学生，在讨论前一周撰写好教案。教案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、教学小结、布置作业、板书设计。

4.开展集体议课活动时，主备人把讨论摘要于讨论前交于组长。主备人畅谈自己教案的设计思路和意图，其它教师提出修改意见。要求人人发言，由教研组长做好详细记录。

5.各任课教师根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，联系自己的教学实际、班级学生的实际情况在教案上进一步修改完善，形成新的个性化教案用于课堂教学。样本教案要作为校本教研成果资料入档保存。

6.写教学反思，针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，写在教案反思处。

四、活动时间：

每周二下午学生放学后不少于40分钟。

五、活动地点： 各教研组办公室。

六、管理考评：

1.活动做到定时间、定地点、定内容、定责任。

2.教研组长组织制订计划，安排好主备人和备课内容，教研组成员教师参加集体备课。

3.加强管理，主备人的备课稿须经教研组长审核，如不合格则要求主备人对教案进行修改，直到合格。修改后仍不合格则教案不能参加本学期优秀教案评比。

4.严格考勤制度。教导主任负责教师考勤，教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间，教师有事必须向教导主任请假。教导处加强巡视督查，出勤情况纳入教师考核。

5.学校定期不定期进行检查，6.集体讨论时，要营造一个良好的教研氛围，天关人员不得随意进出办公室。

**小学

2009年2月