七年级语文下课程纲要

第一篇：七年级语文下课程纲要

2012—2013学年度下学期七年级语文课程纲要

课程名称：人教版七年级语文下册 课程类型：必修课 适用年级：七年级

时

间： 2012-2013学年下学期 授课时数： 72课时

所在学校： 黄店第二初级中学 设计教师： 蔡珊珊 课程目标：

编写课程有助于提高教师的专业素养，使教师能够站在学科思想的高度审视自己的教育教学。课堂上通过细化解读课标，建立自主、合作、探究的学习方式，让学生在小组互助中参与教学过程，获得人生感悟，从而培养自己的学习技能，提高自己的学习力，为今后的发展做好铺垫。

依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标，结合学生的具体情况分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。

一、识字与写字

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。逐步累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2、能有一定的速度书写规范、通行的行楷字。

3、临摹、欣赏颜体书法，体会书法的审美价值。

二、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并逐步养成默读的习惯，学会快速阅读一般现代文每分钟不少于500字。

2、对课文的内容和表达有自己的心得体会，能正确的复述课文内容，提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文，背诵本册课本涉及的优秀诗文13篇

4、了解汉语词类中实词的用法和课文涉及的重要作家作品和文化常识；了解常用的比喻、排比、反复等修辞方法，体会它们在文中的表达效果。

5、利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

6、学会制订本期自己的阅读计划，课外阅读总量不少于44万字，完成名著《童年》和《昆虫记》的阅读。

三、写作

1、写作要有真情实感，根据表达的中心，多角度地观察生活，运用联想和想像，进行扩写、续写或改写，丰富表达的内容。

2、学会独立完成写作，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草，养成修改的好习惯。

3、本期写作不少于7次，其他练笔不少于2000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

四、口语交际

1、说话时能做到注意对象和场合，使用文明礼貌的语言与人交流，并能明确地表达自己的观点，说话做到连贯、得体、不偏离主题。

2、耐心倾听，能根据对方的表情、手势、语气等理解对方的观点和意图。

3、讲述见闻，内容具体，复述转述，做到内容完整，重点突出。

五、综合性学习

1、能自主组织文学活动，体验合作与成功的喜悦。

2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，或搜集资料，用文字、照片等展示学习成果。

各单元的课程目标：

第一单元：

1、整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。

2、学习文章的表达技巧。

3、借助课下注释和工具书感知《方仲永》的内容，能明确说出方仲永由天资过人变得泯然众人的原因和文章所阐明的道理。

4、根据需要用正确的表达方式写一篇与“成长的烦恼”有关的文章。第二单元：

1、反复诵读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。

2、揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。

3、能复述《木兰诗》的故事情节，背诵全诗，能说出木兰深受人们喜爱的原因。

4、搜集、整理关于黄河的民间故事、神话传说、诗词歌曲等，或组织一次以“黄河之忧”为主题的调查报告会，或设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河，或写一篇关于黄河的文章。

第三单元：

1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容，学习杰出人物的精神。

2、了解《资治通鉴》，能从《孙权劝学》中得到有益的启示。

3、正确追“星”，选择合适的文体写一篇以“我最崇敬的名人”为话题的文章。

第四单元：

1、在理解课文的的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。

2、了解口技这一民间艺术并体会文章是如何描写这一场精彩的表演的。

3、通过查找资料、举办知识竞赛、观看演出、学唱听议等多种形式了解中国戏曲的一般知识、特点等，试着编写一个戏曲小故事或把自己在看、听、学戏过程中的感想、有趣的经历写出来。

第五单元：

1、通过学习探险的文章，激发探索自然奥秘的壮志豪情。

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

3、背诵《夸父逐日》和《共工怒触不周山》，发挥想像描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景，谈谈对夸父这一神话人物的认识。

4、写一篇以探险为话题的文章，体裁、字数不限，但要尽量写得生动有意思。

第六单元：

1、通过阅读与动物有关的几篇文章，激发关爱动物、善待生命的情感，引发对人与动物关系的深入思考。

2、在理解课文的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

3、了解《聊斋志异》这部古代小说及清代作家蒲松龄和他的作品，能合理的展开想像，把《狼》改写成一篇白话故事。

4、通过了解我国古代“马”字的不同写法和借助工具书查找“马”偏旁的汉字，了解这些字与马的关系，或收集有关的马的成语故事、俗语、传说、图片、雕刻、绘画等，举办一次以“马”为主题的墙报、图片展览活动，然后写一篇关于马的文章，不少于500字。课程内容：

这是学生进入第四学段的第二个学期，面对新的语文课本，学生将追寻丑小鸭的苦难历程，聆听《黄河颂》的雄壮旋律，瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象，欣赏文化艺术的奇光异彩，感受探险英雄的壮志豪情，探索动物世界的无穷奥秘„„在一篇篇短小精美的课文中继续体会生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔，学生不仅要在课堂上学语文，还要学会运用学材学习语文，体会语文的工具性和人文性，学会审美，培养其语文的基本素养和热爱祖国语言文字的思想感情，同时借助于综合性学习了解生活、感悟生活、学会生活。本册课本按主题内容——成长、爱国、杰出人物、文化艺术、探险、关爱动物等共分为六个单元，每一单元中又编入一篇文言文和一次综合性学习、写作、口语交际。其具体内容安排如下：

第一单元（成长）计13课时

1、从百草园到三味书屋（鲁迅）

2课时

2、爸爸的花儿落了（林海音）

2课时

3、丑小鸭（安徒生）

1课时

4、诗两首

假如生活欺骗了你（普希金）

1课时 未选择的路（弗罗斯特）

1课时

5、伤仲永（王安石）

2课时

写作 口语交际

综合性学习

2课时 单元测试

2课时

第二单元（爱国）

计11课时

6、黄河颂（光未然）

1课时

7、最后一课（都德）

2课时

8、艰难的国运与雄健的国民（李大钊）1课时

9、土地的誓言（端木蕻良）

1课时

10、木兰诗

2课时 综合性学习写作 口语交际

2课时 单元测试

2课时

第三单元（杰出人物）计12课时

11、邓稼先（杨振宁）

2课时

12、闻一多先生的说和做（臧克家）

2课时

13、音乐巨人贝多芬（何为）

1课时

14、福楼拜家的星期天（莫泊桑）

1课时

15、孙权劝学《资治通鉴》

2课时 写作 口语交际 综合性学习

2课时 单元测试

2课时

第四单元（文化艺术）计12课时

16、社戏（鲁迅）

2课时

17、安塞腰鼓（刘成章）

2课时

18、竹影（丰子恺）

1课时

19、观舞记（冰心）

1课时

20、口技（林嗣环）

2课时 综合性学习写作 口语交际

2课时 单元测试

2课时

第五单元（探险）计12课时

21、伟大的悲喜剧（茨威格）

2课时

22、在沙漠中心（圣埃克絮佩里）

2课时

23、登上地球之巅（郭超人）

1课时

24、真正的英雄（里根）

1课时

25、短文两篇

2课时 写作 口语交际 综合性学习

2课时 单元测试

2课时

第六单元（动物）计12课时

26、猫（郑振铎）

2课时

27、斑羚飞渡（沈石溪）

2课时

28、华南虎（牛汉）

1课时

29、马（布封）

1课时 30、狼（蒲松龄）

2课时 综合性学习写作 口语交际

2课时 单元测试

2课时 课外古诗词背诵10首 名著导读：《童年》、《昆虫记》

附录：临摹、欣赏颜体书法

汉语词类表

课程实施：

一、课程资源及开发、利用

1、人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级下册《语文》，作为课堂教学资源的主要学材具体实施课程纲要，落实目标的达成。

2、充分利用班班通网络设备、工具书、报刊、电影、电视、广播、网络等资源为学生提供丰富信息平台，以便学生根据需要收集相关资料。

3、结合综合性学习组织学生走近自然、走进社会，开展形式多样的实践活动，如报告会、演讲会、辩论会、研讨会，或参观博物馆、纪念馆、展览馆等，让学生了解生活、参与生活，丰富个人的人生体验。

4、充分利用教师资源，开发校本课程，为学生创造性的学习提供更丰富的视野或方法上的指导。

二、课程实施策略

1、以导学案的编写为抓手，转变教学观念，更新知识结构，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让语文教学在师生平等对话的过程中进行。

2、进行课堂教学改革，首先明确一个观念：评价课堂教学好坏的标准已经从教师的“教”转移到学生的“学”上，也说是说一堂上得是好是坏，不是看教师讲的多与少、精彩不精彩，而是看学生学会了多少、参与了多少，因此积极探讨自主、合作、探究的学习方式，如何体现“先学后教、以学促教、以学定教、以学评教”将是课堂教学改革的主题。

3、让学生成为课堂的主人，积极探讨适合自己课堂教学的小组建设模式，让学生在自学、互学、质疑、探究中学会学习。

4、在教学中注重学生学习兴趣、品质、习惯的培养，注重学生情感、态度、价值观的培养，把握好语文工具性和人文性的统一。

课程评价：

评价是导向，语文课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，因此课程评价要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观同方面进行，做到形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价结合，注意突出各学段的目标重点。

1、形成性评价（定性评价）

主要体现的是学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习品质方面，包括学生自我反思和小结、教师和同学的评价、家长的评价等，其主要评价的方式是ABCD或很好、好、一般、较差。

2、终结性评价（定量评价）主要包括阶段性测试或终结性测试。主要以分值方式体现，考察学习目标的达成度。

第二篇：七年级语文上册课程纲要(人教新版)

初中七年级语文上册课程纲要

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：七年级语文上册（人民教育出版社）设计教师：

授课课时：105课时左右 授课对象：七年级学生

一、具体内容

（一）教材分析：

1、本书的单元安排：

第一单元：家庭亲情

第二单元：学习生活

第三单元：自然美景

第四单元：感悟人生

第五单元：科学世界

第六单元：想象世界

2、教材的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，其中一、三、五三个单元包括阅读和写作两大部分，二、四、六三个单元包括阅读、写作和综合性学习三大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

（二）课程目标

1、《课程标准》与本单元有关的目标叙述：

（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。（5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

（6）学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

（7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万。字以上。

（8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

（9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（10）学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

2、单元学习目标：

根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

(1)掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

（2）学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

（3）培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

（4）培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

（5）大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

(6)指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

(7)培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。(三)课程内容：

第—单元（16课时）

《散步》

2课时

《秋天的怀念》

3课时 《羚羊木雕》

2课时 《散文诗两首》

2课时 《〈世说新语〉两则》

3课时 《从生活中学会写作》

2课时 单元学习评价

2课时 第二单元（16课时）

《我的老师》

3课时 《再塑生命的人》

2课时 《我的早年生活》

1课时 《王几何》

2课时 《〈论语〉十二章》

3课时 《说真话 抒真情》

2课时 《漫游语文世界》

1课时 单元学习评价

2课时 第三单元（16课时）

《春》

3课时 《济南的冬天》

3课时 《风雨》

2课时 《秋天》

1课时 《古代诗歌四首》

3课时 《文从字顺》

2课时 单元学习评价

2课时 第四单元（17课时）

《紫藤萝瀑布》

3课时 《走一步，再走一步》

2课时 《短文两篇》

2课时 《在山的那边》

2课时 《虽有嘉肴》

3课时 《突出中心》

2课时 《成长的烦恼》

1课时 单元学习评价

2课时 第五单元（16课时）

《化石吟》

2课时 《看云识天气》

3课时 《绿色蝈蝈》

3课时 《月亮上的足迹》

2课时 《河中石兽》

2课时 《条理清楚》

2课时 单元学习评价

2课时 第六单元（18课时）

《小圣施威降大圣》

3课时 《皇帝的新装》

3课时 《女娲造人》

2课时 《盲孩子和他的影子》

2课时 《寓言四则》

3课时 《发挥联想和想象》

2课时 《少年正是读书时》

1课时 单元学习评价

2课时 课外古诗词背诵

4课时 名著导读

2课时

（四）教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

（五）课程评价

1．阅读评价上注重激发和鼓励，重视多角度、有创意阅读的评价。

2．要注意加强对学生平日诵读的评价，要有自评，互评，教师评，并有记录。

3．综合性学习活动评价以学生的自我评价和相互评价为主，应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性。

4．单元学习水平测试可采用纸笔测试形式。

第三篇：最新 七年级(下)语文课程纲要

七年级《语文》下册课程纲要

课程名称：人教版七年级《语文》下册 课程类型：必修课程

授课时间：2015—2016学年下学期 授课时数：78课时 授课教师：牛路瑶

授课对象：郑州市第七十七中学七年级13班和14班

一、课程目标：

依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标，结合学生的具体情况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。

（一）识字与写字

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文。背诵优秀诗文15篇。

5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。

（三）写作

1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

2.根据表达的中心，注重写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。能正确使用常用的标点符号。

4.本期写作不少于6次，其他练笔不少于3000字。45分钟能完成600字左右的习作。

（四）口语交际

1.说话时注意对象和场合，做到连贯、得体、不偏离主题，明确地表达自己的观点。

2.讲述见闻，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出内容的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习

1.能自主组织文学活动，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，或从报刊、书籍中获取有关资料，讨论分析问题，用文字、照片等展示学习成果。

（六）各单元的课程目标：

第一单元：1.整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，体味文中情感学习表达技巧。2.学习文章的表达技巧。

第二单元：1.反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。2.揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用技巧。

第三单元：1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。2.学习杰出人物的精神。

第四单元：1.在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内

容，品味并积累优美的语句。

第五单元：1.通过学习探险的文章，激发探索自然奥秘的壮志豪情。2.练习快速默读课文，住课文主要信息，概括内容要点。

第六单元：1.通过阅读与动物有关的几篇文章，激发关爱动物、善待生命的情感，引发对人与动物关系的深入思考。2.在理解课文的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

二、课程内容：

这是学生进入第四学段的第二学期，面对新的语文课本，学生将追寻丑小鸭的苦难历程，聆听《黄河颂》的雄壮旋律，瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象，欣赏文化艺术的奇异光彩，感受探险英雄的壮志豪情，探索动物世界的无穷奥秘„„在一篇篇短小精美的课文中继续体会生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔，学生不仅要在课堂上学语文，还要学会运用教材学语文，体会语文的工具性与人文性，学会审美，培养其语文的基本素养和热爱祖国语言文字的思想感情，同时借助于综合性学习了解生活、感悟生活、学会生活。本册课本按主题内容——成长、爱国、杰出人物、文化艺术、探险、关爱动物等共分为六个单元，每一单元又编入一片文言文和一次综合性学习、写作、口语交际。其具体内容安排如下：

第一单元

成长体验（共14课时）

1、《从百草园到三味书屋》（鲁迅）3课时

2、《爸爸的花儿落了》（林海音）2课时

3、《丑小鸭》（安徒生）1课时

4、《诗两首》（普希金、弗罗斯特）2课时

5、《伤仲永》（王安石）3课时 综合性学习、写作、口语交际 2课时 单元测试 1课时

第二单元

爱国情感（共11课时）

6、《黄河颂》（光未然）1课时

7、《最后一课》（都德）2课时

8、《艰难的国运与雄健的国民》（李大钊）1课时

9、《土地的誓言》（端木蕻良）1课时

10、《木兰诗》 3课时 综合性学习、写作、口语交际 2课时 单元测试 1课时

第三单元 历史人物（共12课时）

11、《邓稼先》（杨振宁）2课时

12、《闻一多先生的说和做》（臧克家）2课时

13、《音乐巨人贝多芬》（何为）114、《福楼拜家的星期天》（莫泊桑）115、《孙权劝学》 3综合性学习、写作、口语交际 2单元测试 1第四单元

文化艺术

16、《社戏》（鲁迅）

217、《安塞腰鼓》（刘成章）

218、《竹影》（丰子恺）119、《观舞记》（冰心）120、《口技》（林嗣环）3综合性学习、写作、口语交际 2单元测试 1第五单元 人类探险

21、《伟大的悲剧》（茨威格）222、《在沙漠中心》（圣埃克絮佩里）223、《登上地球之巅》（郭超人）124、《真正的英雄》（里根）125、《短文两篇》 3综合性学习、写作、口语交际 2单元测试 1第六单元

人与动物

26、《猫》（郑振铎）24

课时 课时 课时 课时 课时

（共12课时）课时 课时 课时 课时 课时

课时 课时

12课时）

课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时

12课时）

课时

（共（共

27、《斑羚飞渡》（沈石溪）2课时

28、《华南虎》（牛汉）1课时

29、《马》（布封）1课时 30、《狼》（蒲松龄）3课时 综合性学习、写作、口语交际 2课时 单元测试 1课时

课外古诗词背诵10首 2课时 名著导读：《童年》《昆虫记》 2课时 附录：临摹、欣赏颜体书法 汉语词类表 1课时

三、课程实施：

（一）课程资源的开发、利用

1.七年级下册《语文》作为课堂教学资源的主要学材具体实施纲要，落实目标的达成。

2.充分利用工具书、其他图书、电影、电视、广播、网络等资源为学生提供丰富信息平台，以便学生根据需要搜集相关资料。

3.结合综合性学习组织学生走近自然、走进社会，拓宽语文学习和运用的领域，开展形式多样的实践活动，如演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等进行语文学习。让学生了解生活、参与生活、丰富个人的人生体验。

4.充分利用教师资源，开发校本课程，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

（二）教学实施

1.围绕学校特色，重点训练

在“杜郎口模式”的引领下，围绕学情展开教学环节“目标引领——自主预习——组内合作——展示交流”，以导学案的编写为助手，转变教学观念，课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本单元的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。教学内容，做到前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.敢于放手，凸现自主

在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

3．重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

本册的默读要求，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500字。重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。

4.积累语言，加强练笔

继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

四、课程评价：

评价是导向，语文课程评价不仅要考察学生在语文基础知识和语文应用能力等方面是否达到《标准》的相关要求，还要注意考察学生语文学习的过程与方法,以发展的眼光来评价学生，注意学生的个性差异，注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合实施，引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。

1．重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

2．注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极

参与的信心和表现的能力。

3．评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、月考、期中测试和期末测试，满分100分，内容包括基础知识的积累与运用、现代文阅读理解、文言文阅读理解和写作四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，另外，根据口语交际和综合性学习内容进行活动评价，引导学生养成自学、合作和倾听、大胆质疑的学习习惯，以此培养自我改进的积极性和方法。

第四篇：七年级下册历史课程纲要（xiexiebang推荐）

《七年级历史下册》课程纲要

课程名称：《七年级历史下册》

课程类型：必修课程

教学材料：人民教育出版社2001年12月第1版

授课时间：26课时

授课教师：张丽珍

授课对象：七年级全体学生

一、课程目标：

1、繁荣与开放的社会：

（1）知道隋朝大运河的开凿及其概况，认识大运河开凿的影响。

（2）知道“贞观之治”的主要内容，能对唐太宗的历史作用作出初步评价。

（3）了解隋唐科举制度的主要内容，能理解其主要影响。

（4）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

（5）了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。

（6）通过学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，理解唐代中外文化交流的发展。

（7）以赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的发展为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

（8）知道唐诗的繁盛及其代表人物与作品。

2、经济重心的南移和民族关系的发展：

（1）知道辽、宋、西夏、金等政权的建立及其先后并立的情况。

会简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。藉此理解宋元时期民族融汇的进一步发展。

（2）通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的有关史实，知道中国古代经济重心的南移，初步理解宋代中国经济重心南移的原因。

（3）初步了解宋代城乡社会生活的基本情况。

（4）以四大发明中印刷术、火药、指南针在宋元时期的发展为例，体会这一时期中国古代科学技术的发展。

（5）知道《资治通鉴》这一重要史学成就。

（6）知道宋词、元曲的繁荣及其代表人物与作品。

3、统一多民族国家的巩固和社会的危机：

（1）了解明清两朝加强专制统治的主要措施，初步认识强化专制统治造成的影响。

（2）知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等主要史实，从中感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

（3）知道清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施，理解统一多民族国家的最终形成与巩固。

（4）概述郑和下西洋的史实，客观评价郑和的功绩。

（5）简述“闭关锁国”的主要表现，并能初步分析其历史影响。

（6）以北京故宫、长城为例，初步理解统一多民族封建帝国特点在建筑艺术中的反映。

（7）知道《本草纲目》、《天工开物》，认识这一时期在科学技术发

展方面总结性的特点。

（8）知道明清小说的繁盛和“四大古典名著”。

通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析和解释历史问题；了解我国的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。

二、教材简析：

中国古代史

人教版《中国历史》七年级下册，叙述的是隋朝以后的中国古代历史，包括3个单元、22节正课和4节活动课。

第一单元繁荣与开放的社会

内容讲述6—10世纪（581-960年，共380年的历史）。隋唐时期的历史。

这一时期历史主要特点：1．中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。2．位居世界前列，亚洲地区中心。3．对周边国家和地区产生了巨大影响。

第二单元经济重心的南移和民族关系的发展

讲述：960——1368年（400年历史）。包含三个阶段的历史：

1．宋与辽和西夏并立。2．南宋与金对峙。3．元朝大一统局面。这一时期历史主要特点是多元文化碰撞与交融。

第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机

讲述1368——1840年（472年历史）明朝与清朝前期（鸦片战争前）。

这一时期的特点是为什么以“巩固”与“危机”来概括？

三、教学实施：

（一）教学方式充分利用多种教学资源，如：教材、影视作品、歌曲、网络资源等，发挥多媒体教学的优势。

（二）学习方式让学生收集照片、票证和物件等，以增强教学的直观性。

（三）课时安排

每一节课为一课时，（四）课外拓展性练习

组织学生进行社会调查：让他们通过拟订访谈提纲、访问长辈、实地考察、整理记录、收集资料等一系列活动，培养实事求是精神和体验探究式学习方法。

四、教学进度安排：

周次教学内容

1第一课

2第二、三课

3第四、五课

4单元复习测验

5第六、七课

6第八、九课

7第十、十一课

8第十二、十三课

9期中复习

10期中考试

11第十四、十五课

12第十六、十七课

13单元总结测验

14第十八、十九课

15第二十、二十一课

16第二十二、二十三课

17单元复习测验

历史学科是一门综合性很强的人文学科，涉及的知识广泛。学校应有意识地调整图书馆或资料室的藏书结构，如通俗历史读物、中学生历史刊物、历史文物图册、历史地图、历史图表、历史小说、科学技术史、文学艺术史、考古和旅游等方面的读物，以丰富学生的社会人文知识，加深他们对课程内容的理解。另外学校，充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程，互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、档案馆网站等，以获取丰富的历史学习资源。

第五篇：北师大《八年级数学下》课程纲要

北师大版《八年级数学下》课程纲要

成员：

◆课程类型：必修

◆教学材料：北师大版《八年级数学下册》 ◆设计：

◆课程名称： 八年级数学下册 ◆授课时间：72课时

◆授课对象：八年级学生（下学期）◆课程目标：

1、了解不等式并探究其基本性质；会解简单的一元一次不等式（组），能够通过列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。

2、会用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）。

3、了解分式和最简分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分；会进行简单的分式加、减、乘、除运算。

4、了解比例的基本性质及黄金分割。认识图形的相似。了解相似多边形、相似比。探索并了解相似三角形的判定定理和性质定理，了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小。会利用图形的相似解决一些简单的实际问题。

5、经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据收集、整理、描述和分析的过程；

6、了解定义、命题的意义。会区分命题的条件和结论。知道打理推理论证的必要性，并能灵活性运用平行线的性质与判定及三角形内角和定理进行推理与计算。

7、勇于发表自己的观点，质疑他人的观点，养成良好的学习习惯。

◆内容与标准：

（1）同学生一起分享本学期的课程纲要，让学生对本册书的知识从整体层面有所了解（1课时）（2）理解不等式的意义，能够根据提供的条件列出不等式（1课时）

（3）探索并掌握不等式的基本性质，并理解不等式的性质与等式性质的异同点（2课时）

（4）了解不等式的意义，理解不等式的解集并能够正确将其表示在数轴上（3课时）

（5）了解一元一次不等式的定义，并能够正确熟练的解一元一次不等式（2课时）

（6）理解一元一次不等式与一次函数的关系，并能把一元一次不等式与一次函数的关系应用到现实生活中解决一些简单的实际问题（1课时）

（7）了解一元一次不等式组及其解集的概念，体会并总结一元一次不等式组解集的各种情况和解一元一次不等式组的相关步骤（4课时）

（8）了解因式分解的意义，理解因式分解与整式乘法在整式变形过程中的相反关系（2课时）

（9）了解公因式的意义，并能够正确的对多项式进行提公因式法分解因式（2课时）。（10）了解公式法分解因式的意义，并能正确运用平方差公式和完全平方公式进行分解因式（4课时）

（11）了解分式的概念和意义，理解整式与分式的区别，进一步培养孩子的符号感。（2课时）

（12）理解分式的乘除法的运算法则，能够进行简单的分式乘除法运算（1课时）（13）能够用类比的方法理解同分母分式和异分母分式的加减法法则，并能够进行简单的分式加减运算（3课时）

（14）体会到分式方程作为实际问题的模型，能够根据实际问题建立分式方程的数学模型，并能归纳出分式方程的描述性定义。（2课时）

（15）掌握解分式方程一般步骤，理解分式方程验根的必要性（3课时）

（16）知道线段的比的定义并能够理解计算线段的比，理解并掌握比例的性质及其应用（2课时）

（17）理解黄金分割的定义及黄金分割点的做法，并能进行黄金分割的相关计算（2课时）（18）使学生经历相似多边形概念的形成过程，了解相似多边形的定义，并能根据定义判断两个多边形是否相似（2课时）

（19）掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似（3课时）

（20）探索并掌握相似三角形的判别方法，并能用此来进行证明和相关计算（4课时）（21）能够利用相似三角形的性质解决生活中的实际问题（3课时）（22）利用位似图形的知识对图形进行放大或缩小（2课时）

（23）会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理（3课时）（24）理解频数与频率的概念，并能据此来绘制频数分布直方图和折线图（4课时）（25）理解极差、方差和标准差的概念，并能在实际情境中进行计算和判断数据的稳定性（3课时）

（26）通过讨论以及搜集材料，让学生理解吸烟对人体的危害，让孩子们远离香烟（1课时）

（27）理解定义和命题的含义，体会生活中定义和命题的额作用及必要性（4课时）（28）理解平行线的性质定理和公理，以及判定定理和公理（3课时）（29）关注三角形内角和定理以及外角定理的理解和证明（3课时）

◆课程实施：

1、课程资源

（1）教材：根据校情、学情对教材进行二次重组，形成适合本学段学生学习的教材；（2）练习：依据课程标准及学情作业分层，以课后练习与学校印制的导学稿为主，兼顾学生为了自主提高而自行购买的相关数学资料。

（3）资源：网络资源，班班通资源，学生日常的错题收集等等，用来辅助教学；

2、实施手段

（1）关注知识之间的联系，提高思维能力；（2）设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展；（3）恰当把握打牢基础与培养能力的关系；（4）保证基本运算能力，避免复杂的题型训练；（5）将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终；

（6）在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水；平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。

3、学习方法

（1）自主探究法：通过学案上老师预设的学习目标，阅读教材并独立完成学案上所设计的预习题，初步理解基本概念、掌握基本方法，并发现疑难问题。（2）合作讨论法：学习小组探讨；班内探讨。

（3）训练法：根据课程标准设计习题，针对易错点进行适量训练，并进行适当的变式训练以实现知识的迁移，培养数学思想，对数学学有余力的同学，鼓励他们做一些拓展试题，以培养这部分学生更高的数学素养。

◆课程评价：

1、评价方式

（1）课堂表现：教师通过观察学生在课堂内的表现来评价，主要从学生参与课堂教学的积极性、合作交流的意识以及发现问题提出问题的能力来评价。

（2）作业分析：通过对学生课堂作业和家庭作业情况的记录以及作业质量好差的分析，加强对作业的监控，来提高学生学习的成绩。

（3）考试成绩：通过对章节知识的测试，阶段性知识的测试，来掌握学生的学习情况。特别是期中考试和期末考试来进行阶段性评价。

（4）学生学科成长记录袋：通过成长记录袋的形式，用来记录学生成长的足迹，是对学生个性化的评价。

2、评价标准

（1）课堂评价：由个人，小组和老师的评价相结合，给出A、B、C级别；

（2）作业评价：每天的作业由老师给出A、B、C级别不同的评价；并适时的给予文字批语；

（3）阶段性评价：利用章节考试、期中考试、期末考试进行百分制评价。